4 dạng bài tập chương 2 môn Xã hội học của trường đại học Kinh tế Quốc dân có lời giải chi tiết
4 dạng tập chương môn: Xã hội học Câu Có tình hình thu nhập nhân dân địa phương kỳ nghiên cứu sau : Thu nhập bình quân đầu người/ tháng 10.000 đ Số gia đình năm 2010 Số gia đình năm 2015 15 - 25 95 110 25 - 35 75 100 35 - 45 70 50 45 - 55 60 55 55 - 65 100 60 65 - 75 165 55 75 - 85 85 75 85 - 95 100 80 95 -105 100 90 105 trở lên 50 125 Bằng phương pháp nghiên cứu xã hội học, so sánh hố ngăn cách giàu nghèo nhân dân địa phương hai kỳ nghiên cứu Bài làm Ta có bảng số liệu tính tốn sau: THU NHẬP Trị số BÌNH QUÂN/ĐẦU (X) NGƯỜI/THÁNG 10.000Đ Số gia Số gia đình đình năm năm 2010 2015 (F1) (F2) XF1 XF2 X2F1 X2F2 15-25 20 95 110 1900 2200 38000 44000 25-35 30 75 100 2250 3000 67500 90000 35-45 40 70 50 2800 2000 112000 80000 45-55 50 60 55 3000 2750 150000 137500 55-65 60 100 60 6000 3600 360000 216000 65-75 70 165 55 11550 3850 808500 269500 75-85 80 85 75 6800 6000 544000 480000 85-95 90 100 80 9000 7200 810000 648000 95-105 100 100 90 10000 9000 1000000 900000 105 trở lên 110 50 125 5500 13750 605000 1512500 900 800 58800 53350 4495000 4377500 Tổng Ta có: Số bình qn 2010: 58800/900= 65,33 Số bình quân 2015: 53350/800 = 66,6875 Số bình quân bình phương 2010: 4495000/900 = 4994,44 Số bình quân bình phương 2015: 4377500/800 = 5471,875 Phương sai 2010: 26,952 Phương sai 2015: 32,01 V2010: 26,952/65,33 = 0.412 V2015: 32,01/66,6875 = 0,48 V2015/ V2010 = 1.165 Kết luận: • Sau năm thu nhập nhân dân địa phương tăng lên: (66,6875 – 65,33) * 10000 = 13575 đ • Hố ngăn cách giàu nghèo nhân dân địa phương mức thấp năm 2010 0,412 năm 2015 0,48 Sau năm hố ngăn cách giàu nghèo tăng: (1,165-1) *100 = 16,5% (trung bình 3.3% năm) Đây mức tăng thấp • Nguyên nhân vấn đề bên cạnh sách khuyến khích tăng thu nhập bình qn, địa phương đề sách nhằm đảm bảo cân tương đối địa phương chống tham nhũng, chống gian lận thương mại, buôn lậu, Câu Điều tra xã hội học mối quan hệ say mê học tập tích lũy kinh nghiệm lao động với suất lao động cơng nhân, có kết sau : Năng suất lao động Mức độ Rất cao Cao Trung bình Thấp Rất thấp Rất say mê 32 21 11 Say mê 23 17 11 17 14 Bình thường 13 18 21 24 Không say mê 23 28 33 Bằng phương pháp nghiên cứu xã hội học thích hợp phân tích mối quan hệ Nhận xét rút kết luận Bài làm: Phương pháp nghiên cứu phù hợp: phương pháp luận nghiên cứu xã hội học • Quan điểm theo chiều dọc: Nếu xét suất lao động theo mức độ say mê học tập tích lũy kinh nghiệm, ta thấy người cơng nhân có suất lao động cao cao họ có niềm say mê học tập tích lũy kinh nghiệm mức cao Và suất lao động thấp dần mức trung bình, thấp hay thấp mức độ say mê học tập tích lũy kinh nghiệm lao động họ mức “khơng say mê” • Quan điểm theo chiều ngang: Nếu xét mức độ say mê học tập tích lũy kinh nghiệm lao động với suất lao động công nhân theo chiều ngang, ta thấy số người say mê học tập có suất lao động cao chiếm tỉ lệ vượt trội so với người có suất lao động thấp (7 người) thấp (9 người) Tương tự, công nhân không say mê học tập, nghiên cứu tích lũy kinh nghiệm số cơng nhân có suất lao động cao cao có số khiêm tốn người, chiếm ưu mức suất lao động từ thấp đến trung bình Kết luận: Ta dễ dàng thấy suất lao động có tỉ lệ thuận với mức độ say mê học tập tích lũy kinh nghiệm lao động cơng nhân, suất cao đòi hỏi người lao động trình độ dân trí cao, dày dặn kinh nghiệm Đó tiền đề xây dựng xã hội văn minh, tiến từ đường học tập tích lũy kinh nghiệm Câu Điều tra xã hội học mối liên hệ thu nhập bình quân đầu người với tỉ lệ hộ nghỉ mát số địa phương vùng nơng thơn có kết sau : Số thứ tự địa phương Thu nhập bình quân đầu người/tháng Tỉ lệ hộ nghỉ mát (% ) 25 - 35 12,0 35 - 45 15,0 45 - 55 13,0 55 - 65 16,0 65 - 75 17,0 75 - 85 20,0 85 - 95 19,0 95 -105 22,0 105 -115 21,0 10 Từ 115 trở lên 23,0 Hãy phân tích mối quan hệ nói Nếu địa phương có thu nhập bình qn đầu người 1.000.000 đồng/ tháng tỉ lệ hộ nghỉ mát địa phương ? Bài làm: Ta có bảng số liệu: Số thứ tự địa phương X Y XY X2 Y2 30 12 360 900 144 40 15 600 1600 225 50 13 650 2500 169 60 16 960 3600 256 70 17 1190 4900 289 80 20 1600 6400 400 90 19 1710 8100 361 100 22 2200 10000 484 110 21 2310 12100 441 10 120 23 2760 14400 529 Tổng 750 178 14340 64500 3298 Số bình qn X: 750÷10 =75 Số bình qn Y: 178 ÷10=17.8 Số bình qn X.Y: 14340÷10 = 1434 Số bình qn X2: 63900÷10 = 6390 Số bình qn Y2: 3298 ÷10= 329.8 Phương sai X: √(6390 -752 ) = 27.65 Phương sai Y: √(329.8 – 17.82 ) = 3.6 R= (1434 -75*17.8)÷ (27.65*3.6) = 0.994 Y= bx+a Trong đó: b= 0.129 a= 8.125 Y= 0.129x + 8.125 Nhận xét: Với r= 0.994 chứng tỏ yếu tố có quan hệ chặt chẽ với theo tỉ lên thuận tức thu nhập cao tỉ lệ du lịch lớn, yếu tố khác ảnh hưởng khơng đáng kể, lập hàm dự đoán: Y= bx+a với b =0.129 a= 8.125 Ta có hàm dự đốn Y= 0.129x + 8.125 Nếu địa phương có thu nhập 1.000.000đ / người (x=1) tỉ lệ du lịch người dân địa phương là: Y= 0.129*1+ 8.125= 8.254% Câu Điều tra xã hội học vấn đề quan tâm sinh viên chức trường đại học A, có kết sau : Vấn đề quan tâm Số trả lời theo mức độ quan trọng Trình độ giáo viên 50 43 49 28 32 15 16 17 Cơ sở vật chất cho học tập 22 20 40 60 26 23 23 36 17 34 38 50 31 28 30 22 38 48 37 22 52 13 13 27 36 50 32 30 13 49 22 18 39 25 21 21 30 24 40 50 15 17 20 16 27 29 66 60 33 13 13 23 39 69 40 20 Lý thuyết Thực hành ứng dụng Giáo trình Tài liệu tham khảo Phương pháp giảng dạy Sự công thi cử Hãy xếp thứ tự vấn đề theo mức độ quan trọng qua đánh gia sinh viên diện điều tra Tính hệ số phân tán ý kiến Nhận xét kết điều tra Bài làm: Ta có bảng tính toán sau: STT Tổng Xi Ti (XiTi)2 50 43 49 28 32 15 16 17 893 3.57 6.61 22 20 40 60 26 23 23 36 1139 4.55 0.19 17 34 38 50 31 18 30 22 1108 4.43 0.18 38 48 37 22 52 13 13 27 978 3.91 2 3.65 36 50 32 30 13 49 22 18 1009 4.03 1.07 39 25 21 21 30 24 40 50 1210 4.84 1.34 15 17 20 16 27 29 66 60 1424 5.69 5.3 33 13 13 23 39 69 40 20 1239 4.95 4.17 Tổng 22.51 HP= √(22.51/8) = 1.677 • Nhìn bảng ta thấy số người trả lời bảng hỏi 250 người • Theo kết điều tra, mức độ quan trọng vấn đề mà sinh viên chức quan tâm sau: Trình độ giảng viên Cơ sở vật chất cho học tập Thực hành ứng dụng Tài liệu tham khảo Giáo trình Cơng thi cử Lý thuyết Phương pháp giảng dạy • Kết chưa thật phù hợp vì: - Trong yếu tố quan tâm nhiều giáo trình khơng thực quan trọng cần thiết sinh viên chức làm, điều họ quan tâm ứng dụng thực tiễn cho công việc lý thuyết trang sách - Ở yếu tố quan tâm có phương pháp giảng dạy quan trọng lại xếp cuối Phương pháp giảng dạy có phù hợp sinh viên tiếp thu kiến thức dễ dàng, tập trung không bị nhãng, nhàm chán sinh viên chức họ khơng có việc học sinh viên bình thường • Với hệ số phân tán ý kiến Hp= 1.677 (>0.5) chứng tỏ ý kiến có khác biệt lớn Tuy nhiên, ý kiến sinh viên chức khảo sát, nên phân tích,có thể tham khảo ... 13 13 27 978 3.91 2 3.65 36 50 32 30 13 49 22 18 1009 4. 03 1.07 39 25 21 21 30 24 40 50 121 0 4. 84 1. 34 15 17 20 16 27 29 66 60 1 42 4 5.69 5.3 33 13 13 23 39 69 40 20 123 9 4. 95 4. 17 Tổng 22 .51 HP=... 361 100 22 22 00 10000 48 4 110 21 23 10 121 00 44 1 10 120 23 27 60 144 00 529 Tổng 750 178 143 40 645 00 329 8 Số bình quân X: 750÷10 =75 Số bình qn Y: 178 ÷10=17.8 Số bình qn X.Y: 143 40÷10 = 143 4 Số bình... tra Bài làm: Ta có bảng tính tốn sau: STT Tổng Xi Ti (XiTi )2 50 43 49 28 32 15 16 17 893 3.57 6.61 22 20 40 60 26 23 23 36 1139 4. 55 0.19 17 34 38 50 31 18 30 22 1108 4. 43 0.18 38 48 37 22 52 13