Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY,TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Tiết 2 : ĐO ĐỘ DÀI Hoạt động 1 : thảo luận về cách đo độ I.CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: C1:Tuỳcâu trả lời của HS dài : Cho HS thảo luận t[r]
(1)Tæ tù Nhiªn TIẾT GV: NguyÔn Trung Ngày soạn: 18/08/2010 ĐO ĐỘ DÀI A.MỤC TIÊU : 1.Kiến thức: -Nêu số dụng cụ đo độ dài với GHĐ và ĐCNN chúng 2.Kỹ năng: - Xác định GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo độ dài - Xác định độ dài số tình thông thường 3.Thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc nhóm B.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY : - Nêu và giải vấn đề, vấn đáp hoạt động nhóm C.CHUẨN BỊ GIÁO CỤ : * Cho nhóm HS : -Một thước kẻ có ĐCNN đến mm -Một thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm -Chép sẵn giấy (hoặc ) ảnh 1.1 “Bảng kết đo độ dài” * Cho lớp : - Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ là 20 cm và ĐCNN là 2mm , tranh vẽ to bảng 1.1 “Bảng kết đo độ dài” D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : Ổn định lớp: Kiểm tra sỹ số:………………………………………………………………………… Kiểm tra bài cũ: Nhắc nhở học sinh 3.Nội dung bài a Đặt vấn đề: GV Cho HS quan sát tranh vẽ và trả lời : Tại đo độ dài cùng đoạn dây , mà hai chị em lại có kết khác (Gang tay hai chị em không giống , gang tay chị dài em) * GV cần khẳng định lại đơn vị , thước đo hai chị em không giống Độ dài gang tay lần đo có thể không nhau, cách đặt gang tay có thể không chính xác , nên có phần dây chưa đo , có phần dây đo hai lần … Như để khỏi tranh cãi , hai chị em phải thống với điều gì ? Bài học hôm giúp chúng ta có câu trả lời b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY , TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ôn lại và ước lượng độ dài Tiết : ĐO ĐỘ DÀI I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: số đơn vị đo độ dài Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị Ôn lại số đơn vị đo độ dài : - Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường hợp pháp nước ta là gì ? đơn vị đo lường hợp pháp nước ta là mét Đơn vị đo độ dài lớn m là gì ? nhỏ m là gì ?(dm,cm,mm) - Ký hiệu : m Trường THCS Ba Lòng Lop6.net Vật lí (2) Tæ tù Nhiªn GV: NguyÔn Trung GV hướng dẫn cho HS tìm số thích hợp điền vào chỗ trống câu C1 GV cho HS tập ước lượng độ dài 1m trên cạnh bàn Yêu cầu HS bàn định đánh dấu độ dài ước lượng 1m trên mép bàn học GV: Cho HS dùng thước kiểm tra xem giá trị ước lượng em có đúng hay không ? Hãy ước lượng xem độ dài gang tay em là bao nhiêu cm ,dùng thước kiểm tra xem ước lượng có đúng không * Yêu cầu HS ước lượng độ dài gang tay thân và tự kiểm tra xem ước lượng em so với độ dài vừa kiểm tra khác bao nhiêu * GV có thể thông báo khác độ dài ước lượng và độ dài kiểm tra nhóm nào càng nhỏ thì nhóm đó có khả ước lượng càng tốt Như , ngoài đơn vị đo độ dài là m thì người ta còn dùng thêm số đơn vị đo độ dài thường gặp sách, truyện inh(inch) =2,54 cm fit (foot) = 30,48 cm Bên cạnh đó : để đo khoảng cách lớn vũ trụ người ta dùng đơn vị “năm ánh sáng “ * Hoạt động 2: tìm hiểu dụng cụ đo độ dài GV cho HS quan sát hình 1.1 , gọi HS đọc và trả lời câu C4 -GV treo tranh vẽ to thước dài 20 cm và có ĐCNN 2mm Gọi HS xác định GHĐ và ĐCNN thước đo Thông qua đó GV giới thiệu cách xác định GHĐ và ĐCNN thước đo để trả lời câu C5 -GV Cho HS thảo luận nhóm phút để trả lời câu C6.(GV gọi HS các nhóm luân phiên trả lời câu C6) Trường THCS Ba Lòng C1: 1m = 10dm , 1m = 100cm 1cm = 10 mm , 1Km 1000m = 2.Ước lượng độ dài : C2: Ước lượng độ dài 1m C3 : Ước lượng chiều dài gang tay II.ĐO ĐỘ DÀI : 1.Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4: -Thợ mộc :dùng thước dây (thước cuộn) - Học sinh : dùng thước kẻ - Người bán vải : dùng thước mét (thước thẳng ) C5: kết tùy theo thước học sinh Câu C6: a.Đo chiều rộng sách vật lý dùng thước có GHĐ 20cm ,ĐCNN:1mm b.Chiều dài sách vật lý 6: dùng Lop6.net Vật lí (3) Tæ tù Nhiªn GV: NguyÔn Trung * Lưu ý : câu C6 điều kiện đề thước có GHĐ: 30cm , ĐCNN: bài là thước đo chọn lần 1mm c.Chiều dài bàn học : dùng thước GV Gọi HS đọc và trả lời câu C7: Thợ có GHĐ 1m và ĐCNN : 1cm may thường dùng thước nào để đo chiều C7: Thơ may thường dùng thước có dài mảnh vải , các số đo thể GHĐ 1m 0,5m để đo chiều dài khách hàng ? mảnh vải và dùng thước dây để đo số * Hoạt động 3: Đo độ dài đo thể khách hàng GV :Dùng bảng kết đo độ dài đã vẽ 2.Đo độ dài : để hướng dẫn HS đo độ dài và ghi kết BẢNG KẾT QUẢ ĐO ĐỘ DÀI đo vào bảng 1.1 (SGK) * Chú ý : (SGK) - Hướng dẫn cụ thể cách tính giá trị trung bình (l1+l2+l3)/3 Phân nhóm ,giới thiệu và phát dụng cụ đo cho nhóm HS HS : Phân công làm các công việc cần thiết Thực hành đo độ dài theo nhóm và ghi kết vào bảng 1.1(SGK) GV :Trong thời gian HS thực hành , quan sát các nhóm làm việc và chuẩn bị cho hoạt động thảo luận bài 4.Củng cố : GV Gọi HS phát biểu ghi nhớ Gọi HS Đọc phần có thể em chưa biết GV hướng dẫn HS BT 1.-2.1, 1.-2.2, 1.-2.3 5.Dặn dò : + Làm BT 1.-2.4 đến 1.-2.13 + Chuẩn bị : bài ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) Trường THCS Ba Lòng Lop6.net Vật lí (4) Tæ tù Nhiªn TIẾT GV: NguyÔn Trung Ngày soạn: 26/8/2010 ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) a.MỤC TIÊU : 1.Kiến thức Củng cố các mục tiêu tiết 2.Kỹ năng: - Xác định GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo độ dài, - Xác định độ dài số tình thông thường 3.Thái độ: Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết đo : B.PHƯƠNG PHÁP: - Nêu vấn đề - Thảo luận nhóm - Thuyết trình C.CHUẨN BỊ GIÁO CỤ : GV: Vẽ to hình 2.1 ,2.2 (SGK) để sử dụng đèn chiếu Hình vẽ minh hoạ trường hợp đầu cuối vật không trùng với vạch chia gần sau vạch chia, vạch chia và gần trước vạch chia thước D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Ổn định lớp: Kiểm tra sỹ số:………………………………………………………………………… Kiểm tra bài cũ: HS1: Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước VN là gì ?GHĐ thước là gì? ĐCNN thước là gì ? Yêu cầu học sinh xem SGK và yêu cầu HS trả lời lại câu C4 HS2 : Làm BT 1-2.1 3.Nội dung bài a Đặt vấn đề: Ở tiết ta đã tìm hiểu vêd cách đo độ dài số vật dụng Vậy đo độ dài ta cần tuân theo quy trình nào? b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY,TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Tiết : ĐO ĐỘ DÀI Hoạt động : thảo luận cách đo độ I.CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: C1:Tuỳcâu trả lời HS dài : Cho HS thảo luận nhóm để đến C2: Trong thước đã cho (thước dây và thước trả lời câu C1 đến C5 kẻ ),chọn thước dây để đo chiều dài bàn học , vì phải đo lần; chọn thước kẻ để + Đối với câu C1:Sau gọi vài nhóm trả lời , GV nên đánh giá kết đo bề SGK vật lý , vì thước kẻ có ĐCNN ước lượng độ dài vật (1mm)nhỏ so ĐCNN thước dây các nhóm (0,5cm ),nên kết đo chính xác Trường THCS Ba Lòng Lop6.net Vật lí (5) Tæ tù Nhiªn + Đối với câu C2:HS thường chọn đúng dụng cụ đo Dùng thước dây thước kẻ có thể đo chiều dài bàn học , đo bề dày SGK vật lý , em không chọn ngược lại : tức là dùng thước kẻ để đo chiều dài bàn học và dùng thước dây để đo bề dày SGK ? (Nếu chọn ngược lại , kết đo không chính xác ) + Đối với câu C3: có thể xảy trường hợp đo khác sau : đặt đầu thứ chiều dài cần đo trùng với vạch khác vạch số thước và độ dài đo lấy hiệu giá trị tương ứng với đầu chiều dài cần đo Cách đo nên sử dụng đầu thước bị gãy vạch số bị mờ Như cần thống câu trả lời là cần đặt thước cho đầu vật trùng với vạch số thước + Đối với câu C4 : Em cần đặt mắt nào để đọc kết đo ? + Đối với câu C5 : Nên sử dụng hình minh hoạ trường hợp đầu cuối vật không trùng với vạch chia (gần sau vạch chia , vạch chia và gần trước vạch chia thước ) để thống cách đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật GV: NguyÔn Trung C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần đo , vạch số ngang với đầu vật C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật C5 : Nếu đầu cuối vật không ngang bằng(trùng ) với vạch chia , thì đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật * Kết luận : - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo * Hoạt động 2: ướng dẫn HS rút kết thích hợp - Đặt thước và mắt nhìn đúng cách luận Qua phần thảo luận , gọi HS nhóm - Đọc , ghi kết đo đúng quy định nêu phần kết luận C6: C6 : GV gọi HS chọn từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống các câu sau đây (HS làm việc cá nhân ) Trường THCS Ba Lòng Lop6.net (1): Độ dài (2): Giới hạn đo (3): Độ chia nhỏ (4):Dọc theo (5): ngang với (6):Vuông góc (7) : Gần Vật lí (6) Tæ tù Nhiªn GV: NguyÔn Trung Hoạt động :vận dụng C7: Cho HS xem hình 2.1 (SGK) , hình nào vẽ vị trí đặt thước đúng để đo chiều dài bút chì a/ Không đặt thước dọc theo chiều dài bút chì b/.Đặt thước dọc theo chiều dài bút chì , đầu không ngang với vạch số c/.Đặt thước dọc theo chiều dài bút chì , vạch số ngang với đầu bút chì II.VẬN DỤNG : C7: Chọn câu c) C8: Cho HS xem hình 2.2 (SGK) , hình C8: Chọn câu c) nào vẽ vị trí đặt mắt đúng để đọc kết đo a/.Đặt mắt nhìn theo hướng xiên sang phải b/.Đặt mắt nhìn theo hướng xiên sang trái a/.Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật C9 : Quan sát kỹ hình 2.3 và ghi kết C9 : (1),(2),(3)=7cm đo tương ứng : C10 : Kinh nghiệm cho thấy độ dài sải tay người thường gần chiều cao người đó , độ dài vòng nắm tay thường gần chiều dài bàn chân người đó (xem hình 2.4) Hãy kiểm tra lại xem có đúng không GV mời HS lên bảng và dùng thước dây để kiểm tra lại GV giới thiệu phần : 4.Củng cố: - Yêu cầu học sinh đọc phần kết luận và phần có thể em chưa biết Để đo khoảng cách lớn vũ trụ , người ta không dùng đơn vị mét Km , mà dùng đơn vị : năm ánh sáng(1n.a.s) 9461 tỉ Km 5.Dặn dò : - Về nhà làm BT từ 1_2.9 đến 1_2.13 - Chuẩn bị : bài ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Trường THCS Ba Lòng Lop6.net Vật lí (7) Tæ tù Nhiªn GV: NguyÔn Trung ngày soạn: 09/09/2010 TIẾT ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG A.MỤC TIÊU: Kiến thức:- Nêu số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng với GHĐ và ĐCNN chúng Kỹ năng: - Xác định GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo thể tích - Đo thể tích lượng chất lỏng - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp 3.Về thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm B.PHƯƠNG PHÁP: -Nêu vấn đề -Đàm thoại, trực quan -Hoạt động nhóm C.CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Tranh vẽ gồm ấm và bình - bình chia độ Xô đựng nước - vài loại ca đong Bình chưa biết dung tích D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Kiểm tra sỹ số:………………………………………………………………………… Kiểm tra bài cũ: HS1: Phát biểu ghi nhớ Muốn đo độ dài đúng cần phải đặt mắt và đặt thước đo nào? HS2: HS làm BT 1-2.7.(2 đ ) 3.Nội dung bài a Đặt vấn đề: Giáo viên treo tranh vẽ gồm ấm và bình Nếu dùng ấm và bình trên chứa nước làm nào để biết chính xác bình hay ấm chứa bao nhiêu nước ? b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC -Hoạt động 1: Ôn lại các đơn vị đo thể I.ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH tích Mọi vật dù lớn hay nhỏ chiếm thể tích không gian Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì? Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối Trong thực tế người ta thường dùng nhiều (m3) và lít (l) đơn vị khác để đo thể tích Mối quan hệ các đơn vị sau: lít = dm3 ml= cm3(1.cc) Áp dụng: Trường THCS Ba Lòng Lop6.net Vật lí (8) Tæ tù Nhiªn GV: NguyÔn Trung C1:Tìm số thích hợp điền vào chỗ trống 1m3 = …dm3 = ….cm3 C11m3=1000dm3= 1000000cm3.1m3=1000 l = 1m3 = …lít = ….ml=….cc 1000000 ml Gọi học sinh lên bảng sửa: GV nhận xét cho điểm Làm nào để đo thể tích chất lỏng -Hoạt động 2: Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích chất lỏng II Đo thể tích chất lỏng : C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích dụng cụ đo ,GHĐ và ĐCNN C2:Ca đong to có GHĐ lít và ĐCNN dụng cụ đó O,5lít Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN 0, lít C3 : Ở nhà , không có ca đong thì em Can nhựa có GHĐ 5lít và ĐCNN : 1lít C3:Dùng :chai, bình … đã biết sẵn dung có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích tích chất lỏng Câu C4 : GV Yêu cầu HS quan sát hình 3.2 GHĐ ĐCNN và cho biết GHĐ Và ĐCNN bình C4: thống các bình chia độ này vạch Bình a : 100 ml 2ml 50ml chia đầu tiên không nằm đáy bình mà là Bình b: 50ml Bình c: 300ml 50ml vạch thể tích ban đầu nào đó ? Yêu cầu HS xác định GHĐ và ĐCNN bình có C :Những dụng cụ nào dùng để đo thể tích chất lỏng Điền vào chỗ trống câu C C5:Những dụng cụ để đo thể tích chất lỏng gồm :chai , lọ ,ca đong … có ghi sẵn dung tích bình chia độ … -Hoạt động 3: Tìm hiểu cách nào để đo thể Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng : tích chất lỏng: C 6: Quan sát hình 3.3 hãy cho biết cách C6 :Bình b đặt thẳng đứng đặt bình chia độ nào cho phép đo thể tích chất lỏng chính xác?Tại sao? C7:Quan xác hình 3.4 cho biết cách đặt mắt nào nào đọc đúng thể tích cần đo C7: Đặt mắt ngang Trường THCS Ba Lòng Lop6.net Vật lí (9) Tæ tù Nhiªn GV: NguyÔn Trung C8: a)70cm3 b) 50cm3 c)40cm3 C 8: Quan xác hình 3.5 đọc thể tích chất lỏng bình C9: Điền Vào chỗ trống yêu cầu HS làm việc cá nhân Giáo viên gọi em trả lời câu hỏi C9 ? Tóm lại làm nào để đo thể tích chất lỏng Gọi HS đọc hoàn chỉnh lại trọn vẹn C9: (1):thể tích (2): GHĐ (3):ĐCNN Hoạt động : Thực hành (4): Thẳng đứng (5):Ngang GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm (6): gần Giới thiệu cách làm Bình Chọn dụng cụ đo xác định GHĐ + * Kết luận Để đo thể tích chất lỏng ta có thể dùng bình ĐCNN chia độ , ca đong … Tính thể tích ( cm ) Thực hành : Ghi kết vào bảng Tương tự bình 2: Đỗ nước từ bình bình chia độ nhận định thể tích nước chứa Đo thể tích nước hai bình Bình chứa đầy nước , bình chứa ít bình (cm3) _ Chia nhóm học sinh thực hành ghi kết nước vào bảng 4.Củng cố : _Yêu cầu HS mở sách BT Vật Lý trang GV nhận xét bài làm và thống câu trả lời - Gọi HS phát biểu ghi nhớ - Gọi HS đọc to phần có thể em chưa biết Dặn dò: Làm bài tập sbt, chuần bị nhõm hòn sỏi rửa sạch, lau khô, buộc dây Trường THCS Ba Lòng Lop6.net Vật lí (10) Tæ tù Nhiªn GV: NguyÔn Trung Ngày soạn: 16/9/2010 TIẾT ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC A.MỤC TIÊU: Kiến thức: -Biết sử dụng các dụng cụ đo (bùnh chia độ, bình tràn) để xác định vật rắn có hình dạng không thấm nước Kỹ năng: -Nắm vững các cách đo và trung thực với các kết đo Thái độ: -Hình thành tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm B CHUẨN BỊ GIÁO CỤ: Cho nhóm học sinh: Hòn đá, đinh ốc Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết đo thể tích vật rắn” Cho lớp: Một xô nước c HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp 6A vắng……………………………6B vắng:……………………… Kiểm tra bài cũ : Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần phải tuân theo các bước nào? :3.Nội dung bài a Đặt vấn đề: Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước như: cái đinh ốc, hòn đá ổ khóa… b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Đo thể tích vật rắn trường hợp: - Bỏ vật lọt bình chia độ - Không bỏ lọt bình chia độ GV treo tranh minh họa H4.2 và H4.3 trên bảng C1: Cho học sinh tiến hành đo thể tích hòn đá bỏ lọt bình chia độ Em hãy xác định thể tích hòn đá Trường THCS Ba Lòng NỘI DUNG KIẾN THỨC I.Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước và chìm nước Dùng bình chia độ: Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ Chia toàn học sinh thành dãy - Dãy học sinh làm việc với H4.2 SGK - Dãy học sinh làm việc với H4.3 SGK C1:- Đo thể tích nước ban đầu V1 =150 cm3 - Thả chìm hòn đá vào bình chia độ, thể tích dâng lên V2 = 200cm3 - Thể tích hòn đá: V = V1 – V2 = 200cm3 –150cm3 = 50cm Lop6.net Vật lí (11) Tæ tù Nhiªn GV: NguyÔn Trung Dùng bình tràn: Trường hợp vật không bỏ lọt bình chia độ C2: Cho học sinh tiến hành đo thể tích hòn đá phương pháp bình tràn C2:: Đổ nước đầy bình tràn, thả chìm hòn đá vào bình tràn, hứng nước tràn vào bình chứa Đo thể tích nước tràn bình chia độ, đó là thể tích hòn đá C3: Rút kết luận C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: Cho học sinh điền từ thích hợp vào chỗ Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng trống SGK bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật HOẠT ĐỘNG Thực hành Thực hành: Đo thể tích vật rắn Làm việc theo nhóm, phát dụng cụ thực - Ước lượng thể tích vật rắn (cm3) hành - Đo thể tích vật và ghi kết vào bảng Quan sát các nhóm học sinh thực hành, 4.1 (SGK) điều chỉnh, nhắc nhở học sinh Đánh giá quá trình thực hành C4: - Lau khô bát to trước sử dụng HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng - Khi nhấc ca ra, không làm đổ C4: Trả lời câu hỏi SGK sánh nước bát Hướng dẫn học sinh làm C5 và C6 - Đổ vào bình chia độ, tránh làm nước đổ ngoài 3.Cũng cố:: Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước có thể dùng bình chia độ, bình tràn 4.Dặn dò:: Học thuộc phần ghi nhớ và câu trả lời C3 (SGK) Làm bài tập 4.1 và 4.2 sách bài tập Trường THCS Ba Lòng Lop6.net Vật lí (12) Tæ tù Nhiªn GV: NguyÔn Trung Ngày soạn: 24/9/2010 TIẾT KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG A.MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật -Kể tên số dụng cụ đo khối lượng thường dùng 2.Kỹ năng: -Trình bày cách điều chỉnh số cho cân Rôbécvan và cách cân vột cân Rôbécvan - Chỉ ĐCNN và GHĐ cái cân 3.Thái độ: -Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc nhóm B.PHƯƠNG PHÁP: -Thuyết trình, vấn đáp -Thảo luận nhóm C.CHUẨN BỊ GIÁO CỤ : Chuẩn bị cho nhóm HS : - Mỗi nhóm có cân Rôbécvan và cân,1 vật cần cân Chuẩn bị cho lớp: -Một cái cân Rôbécvan và hộp cân -Vật để cân -Tranh vẽ to các loại cân SGK D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Kiểm tra sỹ số:………………………………………………………………………… Kiểm tra bài cũ: Khi đo thể tích chất lỏng cần tuân thủ theo các bước nào? 3.Nội dung bài a Đặt vấn đề: Trong thực tế chúng ta thấy để so sánh khối lượng vật này với vật kia, xem vật nào có khối lượng lớn ….hay đo khối lượng dụng cụ gì? Để trả lời câu hỏi đó hôm chúng ta học bài :KHỐI LƯỢNG _ ĐO KHỐI LƯỢNG b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1.Hướng dẫn học sinh hình thành khái niệm khối lượng Trường THCS Ba Lòng Lop6.net NỘI DUNG KIẾN THỨC Tiết : KHỐI LƯỢNG ĐO KHỐI LƯỢNG Vật lí (13) Tæ tù Nhiªn -GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu C1,C2,C3,C4,C5,C6.(GV gọi HS nhóm trảlời).Trước cho HS trả lời câu C1,C2,C3,C4,C5,C6 GV cần nhắc lại - Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng - Khối lượng vật làm chất nào lượng chất đó chứa vật Hoạt động Tìm hiểu đơn vị khối lượng - Đơn vị đo khối lượng là gì ? GV cho HS xem hình 5.1 SGK để giới thiệu Kg mẫu : Kilôgam mẫu là khối lượng khối hình trụ tròn xoay có đường kính và chiều cao 39 mm , làm bạch kim pha iriđi, đặt viện đo lường quốc tế Pháp 1g = ? Kg lạng = ? g t =? Kg 1mg= ?g tạ = ? Kg GV: NguyÔn Trung I.KHỐI LƯỢNG,_ĐƠN VỊ KHỐI LƯỢNG: 1/.Khối lượng: C1: 397 g : lượng sữa chứa hộp C2: 500 g : lượng bột giặt túi C3: (1): 500 g C4: (2) : 397 g C5 : (3) : khối lượng C6 : (4) : lượng 2.Đơn vị khối lượng: a.Đơn vị đo khối lượng : Kilôgam (ký hiệu : Kg) - Kilôgam là khối lượng cân mẫu , đặt viện đo lường quốc tế Pháp b/.Các đơn vị khối lượng thường gặp: 1g = Kg 1000 lạng = 100 g (ký hiệu : t) t =1000 Kg 1mg= g 1000 tạ = 100 Kg II.ĐO KHỐI LƯỢNG: 1.Tìm hiểu cân Rôbécvan: C7 : Các phận cân Rôbécvan: gồm có : đòn cân , đĩa cân,kim cân và hộp cân C8 : GHĐ: Kg ĐCNN:1mg Hoạt động Tìm hiểu cân Rôbecvan: 2.Cách dùng cân Rôbécvan để cân vật : Người ta đo khối lượng cân Trong phòng thí nghiệm người ta thường dùng cân Rôbécvan để đo khối lượng Tổ chức cho HS làm việc sau để trả lời câu C7,C8: -Tìm hiểu các phận , ĐCNN , GHĐ cân Rôbécvan - Cách điều chỉnh kim vạch số C9: (1):Điều chỉnh số GV gọi HS chọn từ thích hợp (2): Vật đem cân khung để điền vào chỗ trống các (3): Quả cân câu C9 Trường THCS Ba Lòng Lop6.net Vật lí (14) Tæ tù Nhiªn GV: NguyÔn Trung (4) : thăng (5) : Đúng (6): Quả cân (7): Vật đem cân GV phát nhóm cân Rôbécvan , hộp cân và vật cần cân sau đó hướng dẫn HS trả lời câu C10,C11,C12 Hoạt động Vận dụng C13 : Trước cầu có biển báo giao thông , trên có ghi 5T (Hình 5.7 SGK).Số 5t có ý nghĩa gì ? GV gọi vài HS phát biểu lại kết luận cuối bài GV Giới thiệu phần có thể em chưa biết ? Dùng dụng cụ nào để đo khối lượng? ? Đơn vị đo khối lượng là gì ? ? GHĐ và ĐCNN cân là gì ? Các loại cân C11: Hình 5.3 : cân tạ Hình 5.4 : cân y tế Hình 5.5 : cân đòn Hình 5.6 : cân đồng hồ IIIVẬN DỤNG : C12: HS tự làm C13 : Số 5T dẫn xe có khối lượng trên 5tấn không qua cầu * Kết luận : SGK trang 20 Cũng cố: Yêu cầu học sinh nhắc lại phần ghi nhớ 5.Dặn dò : -Học kỹ bài -trả lời lại các câu từ C1 đến C13 - Về nhà làm BT : Từ 5.1 đến 5.5( Sách BT) Chuẩn bị : Xem trước bài “LỰC _ HAI LỰC CÂN BẰNG” Trường THCS Ba Lòng Lop6.net Vật lí (15) Tæ tù Nhiªn GV: NguyÔn Trung Ngày soạn: 30/09/2010 TIẾT Tiết : LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG A.MỤC TIÊU: kiến thếc: - Nêu các thí dụ lực đẩy , lực kéo và phướng và chiều các lực đó - Nêu thí dụ lực cân Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân và phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực đó Kỹ năng: - Nêu các nhận xét sau quan sát các thí nghiệm - Sử dụng đúng các thuật ngữ : lực đẩy , lực kéo , phương ,chiều , lực cân 3.Thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc nhóm B PHƯƠNG PHÁP: Nêu và giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm C.CHUẨN BỊ : Chuẩn bị cho nhóm HS : Chiếc xe lăn Lò xo lá tròn Lò xo mềm , dài khoảng 10 cm Thanh nam châm thẳng Quả gia trọng sắt , có móc treo Một cái giá có kẹp để giữ các lò xo và để treo gia trọng ẩtnh đầu bài D.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1.Kiểm tra sỹ số:………………………………………………………………………… Kiểm tra bài cũ: HS1 Trên túi bột giặt có ghi 400g, số đó có ý nghĩa gì?Kể tên các loại cân thường gặp HS2.Khi sử dụng cân rôbecvan cần tuân thủ theo các bước nào? 3.Nội dung bài a Đặt vấn đề: GV Treo hình đầu bài để giới thiệu người , tác dụng lực đẩy , tác dụng lực kéo lên cái tủ.Để trả lơi câu hỏi trên , hôm chúng ta vào học bài b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động : Hình thành khái niệm lực Hướng dẫn HS làm thí nghiệm và quan sát tượng Chú ý làm cho HS thấy kéo , đẩy , hút lực a/.Bố trí thí nghiệm hình 6.1 Trong thí nghiệm : tác dụng lò Trường THCS Ba Lòng NỘI DUNG KIẾN THỨC I.LỰC 1.Thí nghiệm: C1: Qua quan sát thí nghiệm 1, rút nhận xét : - Lò xo lá tròn tác dụng lực đẩy lên xe Lop6.net Vật lí (16) Tæ tù Nhiªn xo lá tròn GV: NguyÔn Trung lăn ( vì lò xò lá tròn bị ép lại , bị biến dạng thì và xe lăn , GV hướng dẫn HS cảm nhận tay mình đẩy lò xo lên xe lăn, đồng thời quan sát méo dần lò xo xe lăn ép mạnh dần vào lò xo b/.Bố trí thí nghiệm hình 6.2 có khuynh hướng dãn , đẩy ) -Xe lăn tác dụng vào lò xo lá tròn lực ép (hay lực nén) làm lò xo bị biến dạng HS quan sát và trả lời câu C2 C2 : Qua quan sát thí nghiệm 2, rút nhận xét : - Lò xo tác dụng lực kéo lên xe lăn (vì lò xo bị kéo nên có khuynh hướng co lại ) c.Đưa từ từ cực nam châm lại - Xe lăn tác dụng lực kéo lên lò xo làm gần nặng sắt (Hình 6.3 ) cho lò xo bị biến dạng C3 : Thanh nam châm đã tác dụng lực hút lên nặng C3 : Nhận xét tác dụng nam châm lên nặng C4 : a (1): Lực đẩy C4 : Dùng từ thích hợp khung để (2) : Lực ép b.(3) : Lực kéo điền vào chỗ trống các câu sau : (4): Lực kéo c.(5): Lực hút Gọi 2,3 HS đọc kết luận 2.Kết luận : SGK II/.PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC Hoạt động 2:Nhận xét phương và chiều Lực lò xo tác dụng lên xe lăn có lực phương dọc theo lò xo và có chiều hướng từ xe lăn đến cái cộc Làm lại thí nghiệm hình 6.1 và 6.2 Lực lò xo tác dụng lên xe lăn có Lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương và chiều nào ? phương gần song song với mặt bàn và có chiều đẩy Lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương và chiều nào ? Vậy lực có phương và chiều xác định C5 : Hãy xác định phương và chiều lực nam châm tác dụng lên nặng thí nghiệm hình 6.3 Hoạt động : nghiên cứu hai lực cân Quan sát hình 6.4 Đoán xem : sợi dây chuyển động nào , đội kéo co bên trái mạnh , yếu và hai đội Trường THCS Ba Lòng C5 : Lực nam châm tác dụng lên nặng có phương xiên và có chiều ttừ trái sang phải (theo chiều làm TN) III HAI LỰC CÂN BẰNG : C6 : - Nếu đội A thắng thì dây chuyển động phía bên trái Lop6.net Vật lí (17) Tæ tù Nhiªn mạnh ngang GV ví dụ : đội A bên trái đội B bên phải GV đọc câu C6: và gọi HS trả lời GV: NguyÔn Trung - Nếu đội B thắng thì dây chuyển động phía bên phải - Nếu hai đội mạnh ngang thì dây đứng yên C7: Phương lực mà đội tác dụng C7 : Nêu nhận xét phương và chiều vào sợi dây là phương ngang Chiều lực lực mà hai đội tác dụng vào sợi dây + Đội A: Chiều từ phải sang trái + Đội B: Chiều từ trái sang phải C8 : (1):cân C8 : Dùng từ thích hợp khung để (2): đứng yên (3) : chiều điền vào chỗ trống các câu sau : Hoạt động : vận dụng (4) : phương Hỏi HS và uốn nắn câu trả lời các em (5) : chiều C9:Tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống IV.VẬN DỤNG các câu sau: Qua quan sát các thí nghiệm C9: (a): lực đẩy (b): lực kéo C10 : HS tự làm * Kết luận: SGK 4.Cũng cố:GV gọi vài HS nhắc lại kết luận cuối bài GV giới thiệu phần có thể em chưa biết cho HS 5.Dặn dò : - Về nhà làm bài tập : từ 6.1 đến 6.5 sách bài tập - Chuẩn bị : xem trước bài “TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC “ Trường THCS Ba Lòng Lop6.net Vật lí (18) Tæ tù Nhiªn GV: NguyÔn Trung Ngày soạn: 7/10/2010 TIẾT Tiết : TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC A.MỤC TIÊU : Kiến thức: - Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) Kỹ năng: -Nêu các nhận xét sau quan sát các thí nghiệm -Sử dụng đúng các thuật ngữ : lực đẩy , lực kéo , phương ,chiều , lực cân 3.Thái độ - Rèn luyện tính cẩn thận , ý thức hợp tác làm việc nhóm B PHƯƠNG PHÁP: Nêu và giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm C.CHUẨN BỊ : Chuẩn bị cho nhóm HS : Xe lăn Máng nghiêng Lò xo Lò xo lá tròn Hòn bi Sợi dây D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1.Kiểm tra sỹ số:………………………………………………………………………… Kiểm tra bài cũ: HS1 Hãy phát biểu ghi nhớ cuối bài Lấy ngón tay cái và ngón tay trỏ ép hai đầu hai đầu lò xo bút bi lại Nhận xét tác dụng ngón tay lên lò xo và lò xo lên ngón tay HS2.Làm BT 6.1,6.2(4 đ) 3.Nội dung bài a Đặt vấn đề: GV treo tranh hình đầu bài và gọi HS cho biết : làm biết người giương cung , chưa giương cung ? Bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi đó b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động : Tìm hiểu tượng I.NHỮNG HIỆN TƯỢNG CẦN CHÚ Ý xảy có lực tác dụng QUAN SÁT KHI CÓ LỰC TÁC DỤNG: 1.Những biến đổi chuyển động : Hướng dẫn HS đọc SGK , thảo luận theo nhóm để trả lời các câu C1,C2 C1: Vật chuyển động nhanh lên , hay vật - Xe A chuyển động từ máng nghiêng chuyển động chậm là có ý nghĩa gì ? xuống , bị xe B cản lại ,làm xe A bị dừng lại Trường THCS Ba Lòng Lop6.net Vật lí (19) Tæ tù Nhiªn C1 : Hãy tìm thí dụ cụ thể để minh hoạ biến đổi chuyển động - Vật chuyển động , bị dừng lại - Vật đứng yên , bắt đầu chuyển động - Vật chuyển động nhanh lên - Vật chuyển động chậm lại - Vật chuyển động theo hướng này , chuyển động theo hướng khác GV: NguyÔn Trung - Xe A đứng yên , xe B chuyển động từ máng nghiêng xuống xe B va chạm phải xe A , làm cho xe A đứng yên bắt đầu chuyển động - Khi chạy xe gắn máy , muốn xe chuyển động nhanh lên thì ta phải tăng ga - Khi chạy xe gắn máy , muốn xe chuyển động chậm lại thì ta phải giảm ga - Một cầu bay lên cao thì chuyển động nó luôn bị đổi hướng Điều đó chứng tỏ luôn luôn có lực tác dụng lên cầu làm đổi hướng chuyển động nó 2.Những biến dạng GV hướng dẫn HS trả lời câu C2 C2 : Người giương cung đã tác dụng lực vào dây cung nên làm cho dây cung và cánh cung bị biến dạng Hoạt động : Nghiên cứu kết II.NHỮNG KẾT QUẢ TÁC DỤNG tác dụng lực : CỦA LỰC : 1/.Thí nghiệm : GV làm thí nghiệm hình C3,4,5,6 C3 : Khi buông tay không giữ xe thì lò xo lá tròn trở lại hình dạng ban đầu và lực C3 : Trong thí nghiệm hình (6.1) , đẩy mà lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn đã giữ xe , ta đột nhiên buông tay không giữ làm biến đổi chuyển động xe lăn xe Nhận xét kết tác dụng lò xo lá tròn lên xe lúc đó C4 : Buộc sợi dây vào xe lăn thả C4: Khi thả xe từ đỉnh dốc nghiêng xuống cho xe chạy xuống từ đỉnh dốc nghiêng thì lúc đó xe chịu tác dụng lực kéo Hãy tìm cách giữ dây , cho xe ,lực mà tay (thông qua sợi dây )tác dụng lên chạy đến lưng chùng dốc thì dừng lại xe lăn chạy đã làm biến đổi Nhận xét kết lực mà tay ta tác chuyển động xe dụng lên xe thông qua sợi dây xe chạy đến lưng chừng dốc thì dừng lại C5 : Đặt lò xo lá tròn nằm ngang lưng C5: Khi thả hòn bi lăn từ đỉnh dốc xuống chừng dốc Thả hòn bi lăn từ đỉnh dốc và va chạm vào thành bên lò xo thì xuống cho nó va chạm vào thành bên lực mà lò xo lá tròn tác dụng lên hòn bi lò xo Nhận xét kết lực mà va chạm đã làm biến đổi chuyển động lò xo tác dụng lên hòn bi va chạm hòn bi C6: Lấy ta ép hai đầu lò xo Nhận xét C6 :Lực mà tay ta ép vào lò xo đã làm biến kết lực mà tay ta tác dụng lên dạng lò xo lò xo Chú ý : hướng dẫn HS làm thí nghiệm và nhận xét ,định hướng cho HS thấy biến đổi chuyển động biến dạng vật Qua các thí nghiệm trên , yêu cầu HS rút kết luận Trường THCS Ba Lòng Kết luận : Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật đó làm nó bị biến dạng C7: Lop6.net Vật lí (20) Tæ tù Nhiªn GV: NguyÔn Trung (1):biến đổi chuyển động C7 : Chọn cụm từ thích hợp khung (2:biến đổi chuyển động để điền vào chỗ trống các câu sau : (3:biến đổi chuyển động (4):biến dạng C8 : (1):biến đổi chuyển động C8: Hãy viết đầy đủ các câu đây : (2) :biến dạng III.VẬN DỤNG C9,C10,C11: HS tự làm Hoạt động 3: Vận dụng 4/.Củng cố ? Làm để nhận biết có lực lực tác dụng GV Giới thiệu phần có thể em chưa biết 5/.Dặn dò : -Học kỹ bài và tìm ví dụ minh hoạ -Làm BT : 7.1 đến 7.5 (sách bài tập ) -Chuẩn bị : xem trước bài :TRỌNG LỰC –ĐƠN VỊ LỰC 4.Củng cố Làm để nhận biết có lực lực tác dụng Giới thiệu phần có thể em chưa biết 5.Dặn dò : -Học kỹ bài và tìm ví dụ minh hoạ -Làm BT : 7.1 đến 7.5 (sách bài tập ) -Chuẩn bị : xem trước bài :TRỌNG LỰC –ĐƠN VỊ LỰC, chuẩn bị nhóm sợi dây dọi Trường THCS Ba Lòng Lop6.net Vật lí (21)