Giảng bài mới HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học Kiểm tra học sinh đem dụng cụ: hòn đá, tập: Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu đinh ốc, ổ khóa,[r]
(1)***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** Ngày soạn : 21/8/2010 Ngày gi¶ng: 6A ……………………….; 6B …………………………… TuÇn Tiết - Bµi Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU: - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo - Rèn luyện các kỹ sau: - Ước lượng độ dài cần đo, chọn dụng cụ đo phù hợp - Cách đo độ dài vật, biết đọc, ghi và tính giá trị trung bình các kết đo - Chia nhóm thảo luận, rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: - Cho nhóm học sinh: Thước kẽ có ĐCNN: 1mm Thước dây thước mét ĐCNN: 0,5cm Chép giấy H1.1 “Bảng kết đo độ dài” - Cho lớp: Tranh vẽ to thước kẽ có: - GHĐ: 20cm, ĐCNN: 2mm - Tranh vẽ to H1.1 “Bảng kết đo độ dài” III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp 6A: ………………………………… 6B: ………………………………… Kiểm tra bài cũ: GV hÖ thèng kiÕn thøc cña bµi Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN cãi, hai chị em phải thống với điều gì ? Bài học hôm giúp chúng ta trả lời câu hỏi này HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tình học sinh trả lời: - Gang tay hai chị em không giống - Độ dài gang tay lần đo không giống HOẠT ĐỘNG (10 phút): Ôn lại và ước I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: Ôn lại số đơn vị đo độ dài lượng độ dài số đơn vị đo độ dài - Đơn vị đo độ dài thường dùng là? Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước việt nam là mét (kí hiệu: m) - Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ mét gồm các đơn vị nào? mét là: - Đềximét (dm) 1m = 10dm - Centimet (cm) 1m = 100cm - Milimet (mm) 1m = 1000mm C1: Học sinh tìm số thích hợp điền vào Đơn vị đo độ dài thường dùng lớn chỗ trống mét là: Kilomet (km) 1km = 1000m C1: 1m =10dm ; 1m = 100cm C2: Cho nhóm học sinh ước lượng độ 1cm = 10mm ; 1km = 1000m - - Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (2) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** dài mét, đánh dấu trên mặt bàn, sau đó dùng thước kiểm tra lại kết GV: “Nhóm nào có khác độ dài ước lượng và độ dài Đo kiểm tra càng nhỏ thì nhóm đó có khả ước lượng tốt” C3: Cho học sinh ước lượng độ dài gang tay GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo ANH: inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm HOẠT ĐỘNG (5 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Cho học sinh quan sát hình 11 trang 7.SGK và trả lời câu hỏi C4 Treo tranh vẽ thước đo ghi Giới hạn đo và độ chia nhỏ Em hãy xác định GHĐ và ĐCNNvà rút kết luận nội dung giá trị GHĐ và ĐCNN thước cho học sinh thực hành xác định GHĐ và ĐCNN thước Yêu cầu học sinh làm bài: C5, C6, C7 Ước lượng độ dài: C2: Học sinh tiến hành ước lượng mắt đánh dấu trên mặt bàn (độ dài 1m) - Dùng thước kiểm tra lại kết C3: Tất học sinh tự ước lượng, tự kiểm tra và đánh giá khả ước lượng mình II ĐO ĐỘ DÀI Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: Câu trả lời đúng học sinh C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn - Học sinh: Thước kẽ - Người bán vải: Thước thẳng (m) - Thợ may: Thước dây - Giới hạn đo thước là độ dài lớn ghi trên thước đo - Độ chia nhỏ thước đo là độ dài hai vạch chia liên tiếp nhỏ trên thước đo C5: Cá nhân học sinh tự làm và ghi vào kết ? C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6? (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm) Đo chiều dài sách vật lý 6? (Thước dùng có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm) Đo chiều dài bàn học (Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm) C7: Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo chiều dài vải và dùng thước dây HOẠT ĐỘNG (20 phút): Đo độ dài để đo thể khách hàng Dùng bảng kết đo độ dài treo trên Đo độ dài: bảng để hướng dẫn học sinh đo và ghi kết Sau phân nhóm, học sinh phân công để thực và ghi kết vào vào bảng 1.1 (SGK) Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính giá bảng 1.1 SGK trị trung bình: (l1+l2+l3): phân nhóm học sinh, giới thiệu, phát dụng cụ đo cho nhóm học sinh - - Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (3) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** Cñng cè Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: - Đơn vị đo độ dài hợp pháp nhà nước Việt Nam là mét(m) - Khi dùng thước đo, cần biết giới hạn đo và độ chia nhỏ thước Hướng dẫn nhà - Học sinh thuộc ghi nhớ và cách đo độ dài - Xem trước mục bài để chuẩn bị cho tiết học sau - Bài tập nhà: 1.2:2 đến 1.2:6 sách bài tập Ngµy th¸ng n¨m 2010 DuyÖt gi¸o ¸n NguyÔn ThÞ Hoµ ******************************************************************* Ngày soạn : Ngày gi¶ng: 6A …………………………… ; 6B ……………………………… TuÇn Tiết - Bài ĐO ĐỘ DÀI (Tiếp theo) I MỤC TIÊU: Củng cố kiến thức đã học Bài Rèn luyện tính trung thực thông qua việc ghi kết đo II CHUẨN BỊ: Hình vẽ minh họa: H2.1, H2.2 (SGK) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: ỔN ĐỊNH LỚP, KIỂM TRA SĨ SỐ SÜ sè 6A:………………………………… 6B:………………………………… KIỂM TRA BÀI CŨ a.Thế nào là giới hạn đo và Độ chia nhỏ thước đo? a Đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Việt Nam là gì? Bao gồm các Đơn vị nào? b Sửa Bài tập 1.2-2 (B); 1.2-5 (Thước thẳng, thước kẻ, thước dây, thước cuộn, thước kẹp) GIẢNG BÀI MỚI HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Thảo luận cách đo độ I CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: (Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời các dài Học sinh trả lời các câu hỏi: câu hỏi) C1: Em hãy cho biết độ dài ước lượng và C1: Học sinh ước lượng và đo thực tế ghi - - Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (4) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** kết đo thực tế khác bao nhiêu? GV: Nếu giá trị chênh lệch khoảng vài phần trăm (%) thì xem tốt C2: Em đã chọn dụng cụ đo nào? Tại sao? Ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp C3: Em đặt thước đo nào? C4: Đặt mắt nhìn nào để đọc và ghi kết đo? C5: Dùng hình vẽ minh họa trường hợp để thống cách đọc và ghi kết đo HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn học sinh rút kết luận C6: Cho học sinh điền vào chỗ trống vào trung thực C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn hóc chính xác hơn, vì số lần đo ít chọn thước kẻ đo C3: Đặt thước đo dọc theo độ dài cần đo, vạch số ngang với đầu vật C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật C5: Nếu đầu cuối vật không ngang với vạch chia thì đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với vật C6: Học sinh ghi vào a Ước lượng độ dài cần đo b Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp c Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước d Đặt mằt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước đầu vật e Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng C7: Câu c Học sinh làm các câu hỏi: C7 đến C8: Câu c C9: Câu a, b, c cm C10 SGK C10: Học sinh tự kiểm tra 4.CỦNG CỐ BÀI Học sinh nhắc lại ghi nhớ: Ghi nhớ: Cách đo độ dài: - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp - Đặt thước đo và mắt nhìn đúng cách - Đọc và ghi kết đúng theo qui định HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Học thuộc phần ghi nhớ Ngµy th¸ng n¨m 2010 DuyÖt gi¸o ¸n NguyÔn ThÞ Hoµ - - Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (5) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** Ngày soạn : Ngày gi¶ng: TuÇn 6A .; 6B …………………………… Tiết - Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: - Biết tên số dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng - Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp II CHUẨN BỊ: Xô đựng nước - Bình (đầy nước) - Bình (một ít nước) Bình chia độ - Một vài loại ca đong III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: ỔN ĐỊNH LỚP 6A:……………………………… 6B:……………………………… KIỂM TRA BÀI CŨ a Nêu cách đo độ dài? ( Phần ghi nhớ) b Chữa bài tập GIẢNG BÀI MỚI HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học tập, học sinh quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi: Làm nào để biết chính xác cái bình cái ấm chứa bao nhiêu nước? Bài học hôm nay, giúp chúng ta trả lời câu hỏi vừa nêu trên HOẠT ĐỘNG 2: Ôn lại đơn vị đo thể I Đơn vị đo thể tích: tích, em hãy cho biết các đơn vị đo thể Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét tích nước ta khối (m3) và lít (l) Học sinh trả lời câu hỏi: 1lít = 1dm3; 1ml =1cm3 (1cc) C1: Điền số thích hợp vào chỗ trống C1: 1m3 = 1.000dm3 =1.000.000cm3 1m3 = 1.000l = 1.000.000ml = 1.000.000cc HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu dụng cụ đo II Đo thể tích chất lỏng: thể tích chất lỏng Học sinh trả lời các Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: câu hỏi: C2: Ca đong to: GHĐ: 1(l) và ĐCNN: C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên 0,5l dụng cụ đo, GHĐ và ĐCNN Ca đong nhỏ: GHĐ và ĐCNN: 0,5 l Can nhựa: GHĐ: 0,5 lít và ĐCNN: lít dụng cụ hình C3: Nếu không có ca đong thì dùng dụng C3: Dùng chai hoặ clọ đã biết sẵn dung cụ nào để đo thể tích chất lỏng tích như: chai lít; xô: 10 lít - Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (6) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** C4: Điền vào chổ trống câu sau: C4: C5: C5: Điền vào chỗ trống câu sau: Loại bình Bình a Bình b Bình c GHĐ ĐCNN 100 ml 250 ml 300 ml ml 50 ml 50 ml Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu cách đo thể bình chia độ, bơm tiêm Tìm hiểu cách đo thể tích chất tích chất lỏng C6: H3.3: Cho biết cách đặt bình chia độ lỏng: C6: Đặt bình chia độ thẳng đứng để chính xác C7: H3.4: Cách đặt mắt cho phép đọc C7: Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng đúng thể tích cần đo? C8: Đọc thể tích đo H3.5 Rút C8: a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 kết luận C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ C9: Khi đo thể tích chất lỏng bình trống chia độ cầu: a Ước lượng thể tích cần đo b Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp c Đặt bình chia độ thẳng đứng d Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng bình e Đọc và ghi kết đo theo vạch chia HOẠT ĐỘNG 5: Thực hành cho các gần với mực chẩt lỏng nhóm đo thể tích chất lỏng chứa Thực hành: Từng nhóm học sinh nhận dụng cụ thực và ghi kết cụ thể bình và ghi kết vào bảng 3.1 (SGK) HOẠT ĐỘNG 6: Vận dụng cho học sinh vào bảng 3.1 Học sinh làm bài tập: làm bài tập 3.1 và 3.4 BT 3.1: (b) BT 3.4: (c) CỦNG CỐ BÀI Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, bình tràn Hướng dẫn nhà Học thuộc câu trả lời C9 Xem trước nội dung Bài 4: Đo thể tích vật rắn không thấm nước Học sinh mang theo: vài hòn sỏi, đinh ốc, dây buộc - - Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (7) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** BT nhà: 3.5; 3.6 và 3.7 sách bài tập Ngµy th¸ng n¨m 2010 DuyÖt gi¸o ¸n NguyÔn ThÞ Hoµ ******************************************************************* Ngày soạn : Ngày gi¶ng: 6A ……………………… ; 6B ………………………………… TuÇn Tiết - Bµi đo thể tích vật rắn không thấm nước I MỤC TIÊU: - Biết sử dụng các dụng cụ đo (bùnh chia độ, bình tràn) để xác định vật rắn có hình dạng không thấm nước - Nắm vững các cách đo và trung thực với các kết đo - Hình thành tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm II CHUẨN BỊ: - Cho nhóm học sinh: Hòn đá, đinh ốc Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết đo thể tích vật rắn” - Cho lớp: Một xô nước III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1.Ổn định lớp 6A:………………………………; 6B:……………………………… 2.Kiểm tra bài cũ: Khi đo thể tích chất lỏng bình chia độ cần phải làm gì? Sửa bài tập nhà Giảng bài HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học Kiểm tra học sinh đem dụng cụ: hòn đá, tập: Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu đinh ốc, ổ khóa, dây buộc,… cách dùng bình chia độ để đo thể tích vật rắn có hình dạng không thấm nước như: cái đinh ốc, hòn đá ổ khóa… HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu cách đo thể I Cách đo thể tích vật rắn không tích vật rắn không thấm nước thấm nước: Đo thể tích vật rắn trường Dùng bình chia độ: Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ hợp: - Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (8) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** - Bỏ vật lọt bình chia độ - Không bỏ lọt bình chia độ GV treo tranh minh họa H4.2 và H4.3 trên bảng C1: Cho học sinh tiến hành đo thể tích hòn đá bỏ lọt bình chia độ Em hãy xác định thể tích hòn đá C2: Cho học sinh tiến hành đo thể tích hòn đá phương pháp bình tràn C3: Rút kết luận Cho học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống SGK Chia toàn học sinh thành dãy - Dãy học sinh làm việc với H4.2 SGK - Dãy học sinh làm việc với H4.3 SGK C1:- Đo thể tích nước ban đầu V1 =150 cm3 - Thả chìm hòn đá vào bình chia độ, thể tích dâng lên V2 = 200cm3 - Thể tích hòn đá: V = V1 – V2 = 200cm3 –150cm3 = 50cm Dùng bình tràn: Trường hợp vật không bỏ lọt bình chia độ C2: Học sinh thực hiện: Đổ nước đầy bình tràn, thả chìm hòn đá vào bình tràn, hứng nước tràn vào bình chứa Đo thể tích nước tràn bình chia độ, đó là thể tích hòn đá C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng bình chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật Thực hành: Đo thể tích vật rắn - Ước lượng thể tích vật rắn (cm3) - Đo thể tích vật và ghi kết vào bảng 4.1 (SGK) HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành Làm việc theo nhóm, phát dụng cụ thực hành Quan sát các nhóm học sinh thực hành, điều chỉnh, nhắc nhở học sinh Đánh giá quá trình thực hành HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng C4: - Lau khô bát to trước sử dụng C4: Trả lời câu hỏi SGK - Khi nhấc ca ra, không làm đổ Hướng dẫn học sinh làm C5 và C6 sánh nước bát - Đổ vào bình chia độ, tránh làm nước đổ ngoài CỦNG CỐ Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước có thể dùng bình chia độ, bình tràn HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ Học thuộc phần ghi nhớ và câu trả lời C3 (SGK) - - Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (9) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** Làm bài tập 4.1 và 4.2 sách bài tập Ngµy th¸ng n¨m 2010 DuyÖt gi¸o ¸n NguyÔn ThÞ Hoµ ******************************************************************* Ngày soạn : Ngày gi¶ng: 6A ………………… 6B ………………………… TuÇn Tiết 5: Bài 5: \ KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Nhận biết ý nghĩa vật lý khối lượng vật Quả cân kg Biết cách đo khối lượng vật cân Rô béc van và trình bày cách sử dụng Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ cái cân II CHUẨN BỊ: a Cho nhóm học sinh: Mỗi nhóm đem đến lớp cái cân loại gì và vật để cân b Cho lớp: Cân Rô béc van và hộp cân Vật để cân Tranh vẽ to các loại cân SGK III HOAT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp 6A:……………………………… 6B:…………………………………… Kiểm tra bà cũ a Ta có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước? b Sửa bài tập 4.1 (c), V3 = 31cm3; 4.2 (c) Giảng bài HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình học Ta dùng cân để đo khối lượng tập Đo khối lượng dụng cụ gì? vật HOẠT ĐỘNG 2: Khối lượng – Đơn vị I Khối lượng – Đơn vị khối lượng: C1: Khối lượng tịnh 397g ghi trên hộp Khối lượng: sữa sức nặng hộp sữa hay lượng C1: 397g lượng sữa hộp sữa chứa hộp? C2: Số 500g ghi trên túi bột giặt gì? Học sinh điền vào chỗ trống các câu: C3, C2: 500g lượng bột giặt túi - - Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (10) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** C4, C5, C6 C3: 500g C4: 397g C5: Khối lượng C6: Lượng Đơn vị khối lượng: Đơn vị đo khối lượng nước Việt Nam Đơn vị đo khối lượng hợp pháp nước là gì? Gồm các đơn vị nào? Việt Nam là kílôgam (kí hiệu: kg) Các em quan sát H5.1 (SGK) cho biết - Kílôgam là khối lượng cân kích thước cầu mẫu mẫu đặt Viện đo lường Quốc Tế Pháp Em cho biết: - Các đơn vị thường dụng - Gam (g) 1g = kg 1000 - Mối quan hệ giá trị các đơn vị - Hectôgam (lạng): lạng = 100g khối lượng - Tấn (t): 1t = 1000 kg - Tạ: tạ = 100g II Đo khối lượng: HOẠT ĐỘNG 3: Đo khối lượng Tìm hiểu cân Rô béc van: Người ta đo khối lượng cân C7: Cho học sinh nhận biết các vị trí: C7: Học sinh đối chiếu với cân thật để nhận biết các phận cân Đòn cân, đĩa cân, kim cân, hộp cân C8: Em hãy cho biết GHĐ và ĐCNN C8: - GHĐ cân Rô béc van là tổng khối lượng các cân có hộp cân Rô béc van - ĐCNN cân Rô béc van là khối lượng cân nhỏ có hộp Cách sử dụng cân Rô béc van: C9: - Điều chỉnh vạch số - Vật đem cân C9: Học sinh tìm từ thích hợp điền vào - Quả cân chỗ trống - Thăng - Đúng - Quả cân - Vật đem cân C10: Các nhóm học sinh tự thảo luận C10: Cho các nhóm học sinh lớp thực theo trình tự nội dung vừa nêu 5.4 cân đòn thực cách cân vật cân Rô C11: 5.3 cân y tế 5.5 cân tạ 5.6 cân đồng hồ béc van C11: Quan sát hình 5.3; 5.4; 5.5; 5.6 cho III Vận dụng: C12: Tùy học sinh xác định biết các loại cân C12: Các em tự xác định GHĐ và ĐCNN C13: Xe có khối lượng trên 5T không cân nhà qua cầu C13: Ý nghĩa biển báo 5T trên hình 5.7 Củng cố bài Ghi nhớ: – Mọi vật có khối lượng Khối lượng vật lượng chấy chứa hộp Đơn vị khối lượng là kg - 10 - Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (11) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** Người ta dùng cân để đo khối lượng Hướng dẫn nhà: Học thuộc phần ghi nhớ Xem trước Bài Bài tập nhà: BT 5.1 và 5.3 Ngµy th¸ng n¨m 2010 DuyÖt gi¸o ¸n NguyÔn ThÞ Hoµ ******************************************************************* Ngày soạn : Ngày gi¶ng: 6A ………………… 6B ………………………… TuÇn Tiết 6- Bµi LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU: Nêu các thí dụ lực đẩy, lực kéo,… và phương và chiều các lực đó Nêu thí dụ hai lực cân và xác định hai lực cân Sử dụng đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một xe lăn lò xo lá tròn- lò xo mềm dài khoảng 10cm Một nam châm thẳng- gia trọng sắt có móc treo Một cái giá có kẹp để giữ các lò xo để treo gia trọng III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp: 6A:……………………………………… 6B :……………………………………… Kiểm tra bài cũ: - Chữa bài tập 5.1 : Câu C - Chữa bài tập 5.3 : a:Biển C; a: Biển B; c: Biển A d: Biển B; c : Biển A; f: Biển C Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập tên hình vẽ, 2cm nhỏ tác dụng lực gì lên cái tủ? Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực HOẠT ĐỘNG HỌC SINH - 11 - Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (12) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** Cho học sinh làm thí nghiệm, thảo luận nhóm để thống trả lời câu hỏi! C1: Nhận xét tác dụng lò xo lá tròn lên xe và xe lên lò xo lá tròn ta đẩy xe cho nó ép lò xo lại C2: Nhận xét tác dụng lò xo lên xe và xe lăn lennlò xo ta kéo xe cho lò xo giãn C3: Nhận xét tác dụng nam châm lên nặng C4: Học sinh dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống I LỰC: Thí nghiệm: Học sinh làm thí nghiệm và quan sát tượng để rút nhận xét C1: Lò xo lá tròn bị ép đã tác dụng lên xe lăn lực đẩy Lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lá tròn lực ép làm cho lò xo bị giãn dài C2: Lò xo bị giãn đã tác dụng lên xe lăn lực kéo, lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lực kéo làm cho lò xo bị dãn C3: Nam châm đã tác dụng lên nặng lực hút C4: a) 1: lực đẩy ; 2: lực ép b) 3: lực kéo ; 4: lục kéo c) 5: lục hút Rút kết luận: - Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói ta nói vật này tác dụng lên vật Hoạt động 3: Nhận xét và rút phương chiều lực H.6.1: Cho biết lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương và chiều nào? H.6.2: Cho biết lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương và chiều nào? II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC: - Lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương gần song song với mặt bàn và có chiều đẩy - Lực lò xo tác dụng lên xe lăn có phương dọc theo lò xo và có chiều hướng C5: Xác định phương và chiều lực từ xe lăn đến trụ đứng nam châm tác dụng lên nặng Hoạt động 4: Nghiên cứu hai lực cân C6 và C7: Học sinh trả lời câu hỏi III HAI LỰC CÂN BẰNG: Hình 6.4 C8: Học sinh dùng từ thích hợp để điền C8: a) 1: Cân ; 2:Đứng yên vào chỗ trống b) 3: Chiều Hoạt động 5: Vận dụng c) 4: Phương; 5: Chiều C9: Điền từ thích hợp vào chỗ trống IV Vận dụng: C9: a) Gió tác dụng vào cánh buồm là lực đẩy b) Đầu tàu tác dụng lên toa tàu là lực kéo Củng cố bài: Ghi nhớ - 12 - Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (13) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** Tác dụng đẩy, kéo vật này lên vật khác gọi là lực Nếu có hai lực tác dụng vào cùng vật mà vật đứng yên thì hai lực đó gọi là lực cân Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương và ngược chiều Hướng dẫn nhà Trả lời câu C10 BT nhà: số 6.2; 6.3 Ngµy th¸ng n¨m 2010 DuyÖt gi¸o ¸n NguyÔn ThÞ Hoµ ******************************************************************* Ngày soạn : Ngày gi¶ng: 6A ………………… 6B ………………………… TuÇn TiÕt - Bài TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU: Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật đó Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một xe lăn, máng nghiêng, lò xo, lò xo lá tròn, hòn bi, sợi dây III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp : SÜ sè Líp 6A :……………………………………… Líp 6B : Kiểm tra bài cũ: Cho học sinh trả lời câu C10 Sửa bài tập 6.2: a (lực nâng); b (lực kéo); c (lực uốn); d (lực đẩy) 3Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Mục tiêu bài học là: Muốn biết có lực tác dụng vào vật hay không thì phải nhìn vào kết tác dụng lực Làm biết hai người, giương HOẠT ĐỘNG HỌC SINH - 13 - Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (14) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** cung, chưa giương cung? Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng I Những tượng cần chú ý quan sát xảy có lực tác dụng có lực tác dụng: Giáo viên cho học sinh đọc SGK để thu Những biến đổi chuyển động: thập thông tin và trả lời câu C1; C2 - Vật chuyển động bị dừng lại - Vật đứng yên, bắt đầu chuyển động - Vật chuyển động nhanh lên C1: Học sinh tìm thí dụ để minh họa - Vật chuyển động chậm lại - Vật chuyển động theo hướng biến đổi chuyển động C2: Học sinh trả lời câu hỏi đầu bài này chuyển động theo hướng khác C1: Tùy học sinh Những biến dạng: C2: Người giương cung đã tác dụng lực vào dây cung nên làm cho dây Hoạt động 3: Nghiên cứu kết cung và cánh cung biến dạng tác dụng lực II Những kết tác dụng lực: Cho học sinh thực thí nghiệm: C3, Thí nghiệm: Học sinh làm thí nghiệm theo hướng dẫn C4, C5 và C6 C3: Nhận xét kết tác dụng lò SGK và giáo viên C3: Lực đẩy mà lò xo lá tròn tác dụng xo tròn lên xe lúc đó C4: Nhận xét kết lực mà tay ta lên xe lăn đã làm biến đổi tác dụng lên xe thông qua sợi dây chuyển động C5: Nhận xét kết lực mà lò xo C4: Khi xe chạy đứng yên làm tác dụng lên hòn bi va chạm biến đổi chuyển động xe C5: Làm biến đổi chuyển động hòn C6: Lấy tay ép hai đầu lò xo nhận bi xét kết lực mà tay ta tác dụng C6: Lực mà tay ta ép vào lò xo đã làm biến dạng lò xo lên lò xo C7: Học sinh điền cụm từ vào chỗ trống Rút kết luận: C7: a) Biến đổi chuyển động xe b) Biến đổi chuyển động xe c) Biến đổi chuyển động xe C8: Học sinh điền cụm từ vào chỗ trống: d) Biến dạng lò xo C8: Lực mà vật A tác dụng lên vật B có thể làm biến đổi chuyển động vật B làm biến dạng vật lý Hai kết này có thể cùng xảy Hoạt động 4: Vận dụng học sinh trả lời III Vận dụng: Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi: C9; C10; C11 Củng cố bài: Cho học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ Ghi nhớ: Lực tác dụng lên vật có thể làm biến đổi chuyển động vật đó làm nó biến dạng - 14 - Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (15) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** Hướng dẫn nhà: Học sinh làm bài tập số 7.3 sách bài tập Xem trước bài: Trọng lực – Đơn vị lực Ngµy th¸ng n¨m 2010 DuyÖt gi¸o ¸n NguyÔn ThÞ Hoµ ******************************************************************* Ngày soạn : Ngày gi¶ng: 6A ………………… ; 6B ………………………… TuÇn Tiết – Bµi TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC I MỤC TIÊU: Biết ý nghĩa trọng lực hay trọng lượng vật Nêu phương và chiều trọng lực Trả lời đơn vị đo cường độ lực Sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng II CHUẨN BỊ: Cho nhóm học sinh: Một giá treo, lò xo, nặng 100g có móc treo, dây dọi, khay nước, êke III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Ổn định lớp: Líp 6A :…………………………………………… Líp 6B :…………………………………………… Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần ghi nhớ bài tìm hiểu tác dụng lực Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Thông qua thắc mắc người và giải thích người bố, đưa học sinh đến nhận thức là Trái đất hút tất vật Hoạt động 2: Phát tồn I Trọng lực là gì? Thí nghiệm: trọng lực Giáo viên cho học sinh làm thí nghiệm Treo nặng vào lò xo ta thấy lò xo mục Quan sát tượng xảy để dãn trả lời câu hỏi C1; C2 - 15 - Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (16) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** C1: Lò xo có tác dụng lực vào nặng không? Lực đó có phương và chiều nào? Tại nặng đứng yên? C1: Lò xo tác dụng vào nặng lực, phương thẳng đứng, chiều hướng lên phía trên Vì có lực tác dụng vào nặng hướng xuống Cầm viên phấn lên cao, đột nhiên Viên phấn bắt đầu rơi xuống buông tay C2: Lực đó có phương và chiều C2: Phương thẳng đứng chiều hướng nào? xuống C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống C3: 1- Cân 2- Trái đất 3- Biến đổi 4- Lực hút 5- Trái đất Rút kết luận: a Trái đất tác dụng lực hút lên Gợi ý cho học sinh rút kết luận vật lực này gọi là trọng lực b Trong đời sống hàng ngày, người ta còn gọi trọng lực tác dụng lên vật là trọng lượng vật Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều II Phương và chiều trọng lực: Phương và chiều trọng lực: trọng lực Học sinh đọc thông báo dây dọi và phương thẳng đứng và làm thí nghiệm để xác định phương và chiều trọng lực C4: Điền từ vào chỗ trống C4: a) 1- Cân bằng; 2- Dây dọi; 3- Thẳng đứng b) 4- Từ trên xuống Kết luận: C5: Điền từ thích hợp vào chỗ trống C5: Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều từ trên xuống Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lực III Đơn vị lực: Để đo độ mạnh (cường độ) lực, hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp Việt Nam dùng đơn vị Niu tơn (Ký hiệu N) Trọng lượng cân 100g tính tròn là 1N Trọng lượng cân 1kg là 10N Hoạt động 5: Vận dụng Cho học sinh làm thí nghiệm C6 và rút Học sinh tiến hành làm thí nghiệm kết luận Củng cố bài: Ghi nhớ: Trọng lực là lực hút Trái đất Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng phía Trái đất Trọng lực tác dụng lên vật còn gọi là trọng lượng vật - 16 - Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (17) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** Đơn vị lực là Niu tơn (N) Trọng lượng cân 100g là 1N Hướng dẫn nhà Học sinh xem trước các bài đã học chuẩn bị cho tiết là bài kiểm tra tiết Ngµy th¸ng n¨m 2010 DuyÖt gi¸o ¸n NguyÔn ThÞ Hoµ ******************************************************************* Ngày soạn : Ngày gi¶ng: 6A ………………… ; 6B ………………………… TuÇn TiÕt KiÓm tra mét tiÕt I MỤC TIÊU: - Củng cố và khắc sâu kiến thức cho học sinh từ tiết đến tiết cho học sinh -Kiểm tra nắm thông tin ngược kết học tập học sinh,từ đó kịp thời điều chỉnh , định hướng dạy học cho phù hợp - Rèn thái độ nghiêm túc,tự giác,cẩn thận độc lập sáng tạo cho học sinh qua kiểm tra A- §Ò bµi vµ ®iÓm sè i §Ò bµi PhÇn I : Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan( ®iÓm): Câu 1: Một bạn dùng thớc đo độ dài có GHĐ là 2cm để đo chiều dài sách giáo khoa Vật lí lớp Trong các cách ghi sau cách ghi nào đúng A - 240 mm B - 23cm C - 24cm D - 24.0 cm Câu : Hãy cho biết ĐCNN các bình chia độ dùng bài thực hành có kết qu¶ ghi nh sau a, V1 = 15.4 cm3 b,V2 = 15.5 cm3 Câu : Trên hộp mứt có ghi 500g số đó : A- Khối lượng hộp mứt B -ThÓ tÝch hép møt C- Søc nÆng cña hép møt D -ChiÒu dµi cña hép møt Câu 4: Chọn các từ ( Tràn ra, thả chìm, thả, dâng lên) để điền vào chỗ trống các c©u sau Thể tích vật rắn không thấm nớc có thể đo đợc cách - 17 Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (18) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** a, (1) .vật đó vào chất lỏng đựng bình chia độ Thể tích phần chÊt láng (2) .b»ng thÓ tÝch cña vËt b, Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì (3) vật đó vào bình trµn ThÓ tÝch cña phÇn chÊt láng ( 4) b»ng thÓ tÝch cña vËt Câu : Dùng các từ thích hợp nh :( Lực đẩy, lực kéo, lực nén, lực uốn, lực nâng ) để ®iÒn vµo chç trèng c¸c c©u sau a, Để nâng Bê Tông nặng từ dới đất lên ,Cần Cẩu đã tác dụng vào Bê tông mét b, Trong cày Trâu đã tác dụng vào cái cày c, Con chim ®Ëu vµo mét cµnh c©y mÒm, lµm cho cµnh c©y bÞ cong ®i Con chim đã tác dụng vào cành cây d, Khi lực sĩ bắt đầu ném tạ, lực sĩ đã tác dụng vào tạ PhÇn II :Tù luËn (4 ®iÓm): C©u : ThÕ nµo lµ hai lùc c©n b»ng, cho mét vÝ dô vÒ lùc cÇn b»ng? Câu : Trọng lực là gì ? Phương và chiều lực? Câu : Đổi các đơn vị sau: a, 1.5m = cm c,2.9 Kg = g b, dm3 = cc d, 0.25 m3 = II- §iÓm sè : PhÇn I : Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan (6 ®iÓm) C©u : 0.5 ®iÓm C©u : ®iÓm C©u : 0.5 ®iÓm C©u : ®iÓm C©u : ®iÓm PhÇn II :Tù luËn: (4 ®iÓm) C©u : ®iÓm C©u : ®iÓm C©u : ®iÓm l ( lÝt) C- §¸p ¸n chi tiÕt vµ biÓu ®iÓm tõng phÇn : PhÇn I : Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan : C©u : C 0.5 ®iÓm C©u : a, §CNN 0.1cm3 hoÆc 0.2 cm3 0.5 ®iÓm b, , §CNN 0.1cm3 hoÆc 0.5 cm3 C©u 3: A C©u : (1) Th¶ ch×m 0.5 ®iÓm (2) D©ng lªn 0.5 ®iÓm (3)Th¶ 0.5 ®iÓm (4)Trµn 0.5 ®iÓm 0.5 ®iÓm 0.5 ®iÓm - 18 - Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (19) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** C©u : a, Lùc n¨ng 0.5 ®iÓm b, Lùc kÐo 0.5 ®iÓm c, Lùc uÊn 0.5 ®iÓm d, Lùc ®Èy 0.5 ®iÓm PhÇn II : Tù luËn : Câu 1: Hai lực cân là hai lực mạnh có cùng phương ngược chiÒu 0.5 ®iÓm - Ví dụ hai đội kéo co mà không có đội nào thắng 0.5 ®iÓm Câu : - Trọng lực là lực hút trái đất 0.5 ®iÓm -Trọng lực có phương thẳng đứng, có chiều hướng phía trái đất 0.5 điểm C©u : a, = 150cm 0.5 ®iÓm b, = 3000 cc 0.5 ®iÓm c, = 29g 0.5 ®iÓm d, = 250 l 0.5 ®iÓm D- Tæ chøc kiÓm tra : I – Tæ chøc : SÜ sè 6A :……………………………… 6B : II- TiÕn hµnh kiÓm tra : E- Cñng cè : NhËn xÐt giê kiÓm tra F – Hướng dẫn nhà : - Ch÷a l¹i bµi kiÓm tra vµo vë : Ngµy th¸ng n¨m 2010 Duyệt đề - 19 - Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (20) ***** Giáo án Vật lý – Năm học 2010 – 2011 ***** Ngày soạn : Ngày gi¶ng: 6A ………………… ; 6B ………………………… TuÇn 10 TiÕt10 - Bµi LỰC ĐÀN HỒI I MỤC TIÊU: Nhận biết nào là biến dạng đàn hồi lò xo Nắm vững đặc điểm lực đàn hồi Qua kết thí nghiệm, rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào biến dạng lò xo II CHUẨN BỊ: GV:Cho nhóm học sinh: Một cái giá treo, lò xo, cái thước chia độ đến mm, hộp nặng giống – 50g HS: KÎ s½n b¶ng 9.1 (SGK) III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp\ 6A : ………………………………… 6B :………………………………… Kiểm tra bài cũ - C©u hái: + Träng lùc lµ gi? + Trọng lực có phương và chiều nào? + Trọng lượng nặng là 100g là bao nhiêu N? - Tr¶ lêi: + Träng lùc lµ lùc hót cña Tr¸i §Êt +Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều hướng Trái Đất + Trọng lượng nặng 100g là 1N Giảng bài HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hoạt động (3 phút): Tổ chức tình học tập: Một sợi dây cao su và lò xo có tính chất nào giống nhau? Bài học hôm trả lời câu hỏi trên Hoạt động (20 phút): Hình thành khái I Biến dạng đàn hồi – Độ biến dạng: Biến dạng lò xo: niệm độ biến dạng và biến dạng đàn hồi Cho học sinh chuẩn bị bảng kết 9.1 Thí nghiệm: - GV: gäi HS thÝ nghiÖm yªu cÇu nh÷ng - HS tr¶ lêi theo h×nh 9.1 SGK dông cô g×? - Hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm - HS làm theo hướng dẫn theo bước - 20 Gi¸o viªn - NguyÔn C«ng §Þnh Trường THCS Thạch Khoán Lop6.net (21)