Tâm trạng nôn nao, thấp thỏm đó diễn tả - Lòng anh cứ bề bộn tình cảm gì của anh đội viên đối với Bác Hồ -> những từ láy thể hiện sự nôn nao, thấp kính yêu?. thỏm không yên, lo lắng cho [r]
(1)Ngày soạn :21/01/2011 Ngày dạy :24/01/2011 Tuần: 24 Tiết: 89,90 Văn bản: BUỔI HỌC CUỐI CÙNG (Chuyện em bé người An - dát ) An – phông – xơ Đô - đê I.Mục tiêu:Giúp HS 1.Kiến thức:- Nắm cốt truyện, tình truyện, nhân vật , người kể chuyện, lời đối thoại và lời độc thoại truyện - Ý nghĩa , giá trị tiếng nói dân tộc 2.Kĩ năng: - Kể tóm tắt truyện - Tìm hiểu phân tích nhân vật cậu bé Ph và thầy giáo Ha- men qua ngoại hình, ngôn ngữ, cử chỉ, hành động - Trình bày suy nghĩ thân ngôn ngữ dân tộc chung và ngôn ngữ dân tộc mình nói riêng 3.Thái độ: Bồi dưỡng tình cảm yêu nước , yêu tiếng nói dân tộc HS II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn bài Tìm đọc tài liệu liên quan Sưu tầm tranh ảnh tác giả Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà Soạn bài theo câu hỏi SGK III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Văn “Vượt thác” em cần ghi nhớ gì? Bài mới: * Giới thiệu bài: Lòng yêu nước là tình cảm thiêng liêng người và nó có nhiều cách biểu khác Ở đây, tác phẩm “buổi học cuối cùng” đặc biệt này, lòng yêu nước biểu tình yêu tiếng mẹ để tác giả An – phông Xơ – đô – đê Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Giới thiệu chung I.Giới thiệu chung: Gọi HS đọc tác giả – tác phẩm Tác giả : An – phông - xơ Đô – đê( 1840 – 1897), nhà văn Pháp , tác giả nhiều tập truyện chú thích SGK - Hãy nêu ngắn gọn vài nét tác ngắn tiếng 2.Tác phẩm: giả, tác phẩm? Dựa vào trình tự đó hãy xác định - Nội dung khái quát : Truyện kể buổi học tiếng Pháp cuối cùng thầy Hamen dạy trường nội dung khái quát cảu văn bản? Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn làng vùng Andát Hướng dẫn các đọc, chú ý thay đổi giọng điệu cho phù hợp với nội II Đọc – Hiểu văn bản: 1.Đọc – Chú thích: dung đoạn Nêu bố cục đoạn trích? ? Câu chuyện kể hoàn cảnh, thời gian nào, không gian 2.Bố cục: phần Phần 1: Từ đầu "vắng mặt con" => Quang cảnh nào? ?Em hiểu gì nhan đề truyện? trước buổi học Truyện kể theo lời nhân Phần 2: "cuối cùng này "=> Diễn biến Lop6.net (2) vật nào? Thuộc ngôi thứ mấy? Truyện còn có nhân vật nào? Trong các nhân vật đó, nhân vật nào gây cho em ấn tượng bật nhất? ?Diễn biến tâm trạng Phrăng chia thời điểm? Thấy trễ đến lớp Phrăng đã làm gì? Vì sao? Sau đó Phrăng đã thấy có gì khác lạ trên đường đến trường? Quang cảnh trường và không khí lớp học? ?Không khí đó báo hiệu điều gì? Diễn biến tâm trạng Phrăng trước buổi học cuối cùng đó nào? (thái độ việc học tiếng Pháp) - HS trả lời và nhận xét => GV chốt ý Hoạt động GV - HS ? Đoạn văn “bài học … phải từ giã” thể rõ tâm trạng gì Phrăng? Tâm trạng Phrăng càng ân hận nào? Buổi học cuối cùng Phrăng đã học nào? Với thái độ và tình cảm gì? ?Qua chi tiết trên nhằm bộc lộ tình cảm gì Phrăng việc học tiếng Pháp? ?Em có nhận xét gì suy nghĩ, tâm trạng Phrăng buổi học cuối cùng tiếng Pháp này? ?Qua đó nó thể tình cảm gì Phrăng quê hương đất nước mình? buổi học cuối cùng Phần 3: còn lại => cảnh kết thúc buổi học cuối cùng 3.Phân tích: a) Nhân vật Phrăng: Diễn biến tâm trạng Phrăng trước buổi học - Do trễ giờ, chưa thuộc bài nên định trốn học cưỡng lại được, ba chân bốn cẳng chạy đến trường - Thấy khác lạ: nhiều người xem cáo thị - Đến lớp: yên lặng, đến trễ thầy không quở mắng, thầy nói dịu dàng - Ngạc nhiên => Những điều khác lạ báo hiệu trước điều gì đó nghiêm trọng xảy Nội dung kiến thức Diễn biến tâm trạng Phrăng buổi học cuối cùng - Choáng váng, bất ngờ, tức giận hiểu tất - "Chẳng học ư, phải dừng đây ư?" Hối tiếc, ân hận, đau đớn - Khi không thuộc bài: lúng túng, lòng rầu rĩ không dám ngẩng đầu lên Nỗi ân hận quá lớn và chuyển thành xấu hổ - Khi nghe thầy Ha- men giảng ngữ pháp, kinh ngạc thấy mình hiểu đến … - Chưa chăm chú nghe đến Nhận thức, thái độ đã có biến đổi sâu sắc Phrăng hiểu ý nghĩa thiêng liêng việc học tiếng Pháp => Yêu đất nước Pháp Hãy tìm chi tiết truyện miêu tả thấy Hamen qua trang phục b) Thầy Hamen - Trang phục: mặc trang phục đẹp trước đó nào? thầy mặc này vào dịp phát thưởng ?Thái độ thầy HS tra => Trang trọng nào hôm Phrăng trễ, - Lời nói: + Học sinh trể, không thuộc bài thầy không thuộc bài? Lop6.net (3) Lời nói thầy việc học tiếng Pháp nào? ?Thái độ, cử chỉ, hành động thầy Hamen có gì khác thường? Vì vậy? ?Qua chi tiết, lời nói, cử trên diễn tả tâm trạng thầy Hamen buổi học cuối cùng nào? ?Qua đó em hiểu gì thầy Hamen nói “Khi dân tộc … chốn tù lao” ?Ngoài nhân vật chính, truyện còn đề cập đến nhân vật nào khác? ?Tìm các chi tiết thể thái độ hình ảnh nhân vật khác? Gồm ai? Các cụ già có thái độ và hành động, tâm trạng gì? ?Các em nhỏ có thái độ gì? Làm gì? Họ là người nào? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật truyện ? Buổi học cuối cùng là chân lý quan trọng và phổ biến khẳng định truyện đó là chân lý nào? Em có thể khái quát ý nghĩa tư tưởng truyện nào? ?Bài học này em cần ghi nhớ nghệ thuật và nội dung gì? (đọc ghi nhớ) Liên hệ đến lịch sử dân tộc Việt Nam … không quở mắng + Tiếng Pháp là ngôn ngữ đẹp sáng + Thái độ giảng bài : Chưa nhiệt tình - Hình ảnh thầy giáo cuối buổi học tái nhợt, không nói nên lời quay lại bảng viết “nước Pháp muôn năm” Tâm trạng đau đớn, xúc động đến đỉnh => Yêu tiếng Pháp, yêu đất nước Pháp c) Các nhân vật khác - Cụ già Hô – de : Đến lớp chăm chú nghe giảng, run run, xúc động - Người đưa thư, các em nhỏ khác chăm chú nghe giảng Họ nhận thức học tiếng dân tộc mình là điều cần thiết thiêng liêng d).Nghệ thuật : -Kể chuyện ngôi thứ -Xây dựng tình truyện độc đáo -Miêu tả tâm lí nhân vật qua tâm trạng, suy nghĩ , ngoại hình -Ngôn ngữ tự nhiren, sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán và các hình ảnh so sánh e) Ý nghĩa: - Tiếng nói là giá trị văn hóa cao quý dân tộc, yêu tiếng nói là yêu văn hóa dân tộc Tình yêu tiếng nói dân tộc là biểu cụ thể lòng yêu nước Sức mạnh tiếng nói dân tộc là sức mạnh văn hóa , không lực nào có thể thủ tiêu Tự dân tộc gắn liền với việc giữ gìn và phát triển tiến nói dân tộc mình - Văn cho thấy tác giả là người yêu nước, yêu độc lập tự do, am hiểu sâu sắc tiếng mẹ đẻ III Tổng kết: ghi nhớ SGK IV Luyện tập: GV hướng dẫn HS làm BT + /SGK; BT 4/SBT 4.Củng cố: Nhắc lại ghi nhớ truyện Lop6.net (4) 5.Hướng dẫn tự học :đọc kỹ truyện, nhớ việc chính, kể tóm tắt truyện -Sưu tầm bài thơ, văn bàn vai trò tiếng nói dân tộc Ví dụ : "Tiếng Việt " ( Lưu Quang Vũ ) , "Sự giàu đẹp tiếng Việt " ( Đặng Thai Mai ), " Tiếng Việt giàu và đẹp " ( Phạm Văn Đồng ) Học và soạn “ Nhân hóa” IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………… *************************************************** Tiết 91 Ngày soạn :07/02/2011 Ngày dạy :10 /02./2011 Tiếng Việt: NHÂN HÓA I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Nắm khái niệm nhân hoá, các kiểu nhân hoá Tác dụng phép nhân hoá 2.Kĩ năng: - Nhận biết và bước đầu phân tích giá trị phép tu từ nhân hóa - Sử dụng phép nhân hóa nói và viết 3.Thái độ: Ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Tích hợp phần Văn bài “Sông nước Cà Mau” Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: * Đề : So sánh là gì? Cấu tạo phép so sánh ?Có cách so sánh? Cho ví dụ? * Đáp án: So sánh là đối chiếu vật, việc này với vật , việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt -Cấu tạo phép so sánh gồm: Vế A, phương diện so sánh, từ ngữ so sánh và vế B - Có hai kiểu so sánh : so sánh ngang và so sánh không ngang VD: Con trăm núi ngàn khe Chưa muôn nỗi tái tê lòng bầm => So sánh không ngang Quê hương là chùm khế Cho trèo hái ngày Lop6.net (5) => So sánh ngang Bài mới: * Giới thiệu bài: Ở tiết trước ta học phép tu từ so sánh Hôm chúng ta học phép tu từ nhân hoá Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Nhân hoá là gì? I Nhân hoá là gì? HS đọc to ví dụ SGK tr 56 Ví dụ (SGK) Nêu các vật đề cập đến Nhận xét *- Bầu trời : ông, mặc áo giáp, trận VD? Các vật này miêu tả - Cây mía: Múa gươm - Kiến :Hành quân từ ngữ nào? => Nhân hoá *Nhân hóa có tính hình ảnh, làm cho vật, việc miêu tả gần gũi với người HS đọc ví dụ SGK So với cách diễn đạt ví dụ thì cách diễn đạt ví dụ hay chỗ nào? Với cách gọi, tả vật, cây cối từ ngữ dùng để gợi tả người VD gọi là *Ghi nhớ SGK II Các kiểu nhân hoá: nhân hoá Vậy, nhân hoá là gì? HS đọc ghi nhớ 1.VD: SGK /57 Hoạt động II : Các kiểu nhân hoá Nhận xét HS đọc ví dụ SGK tr57 Hãy nêu các vật nhân hoá a )miệng , tai mắt chân ,tay Những từ ngữ vốn ? gọi nời để gọi vật Dựa vào các từ in đậm hãy cho b )Tre Dùng từ vốn tính chất hoạt động biết vât trên nhân hoá người để tính chất, hoạt động vật c )Trâu : Trò chuyện, xưng hô với vật với cách nào? người *Ghi nhớ SGK /58 Qua ví dụ trên cho biết có bao nhiêu kiểu nhân hoá? Đó là III Luyện tập: Bài 1/58: Chỉ và cho biết tác dụng phép nhân kiểu nào? Cho ví dụ tương tự loại hoá: Hoạt động III: Luyện tập a Nhân hoá: đông vui, mẹ con, anh em ,tíu tít, bận GV hướng dẫn HS làm bài tập rộn b Tác dụng: Làm cho quang cảnh bến cảng miêu tả sống động thể hoạt động nhộn nhịp khẩn trương náo nhiệt các phương tiện có trên cảng Bài 2:/58: Cách diễn đạt đoạn văn trên sinh động, gợi cảm, hay Lop6.net (6) Bài 3/58: Cách có dùng nhân hoá nên sinh động, gợi cảm, gần gũi Ta nên chọn cho văn biểu cảm Cách 2: Diễn tả bình thường rõ ràng, đầy đủ nên chọn cho văn thuyết minh Bài 4/59 a Núi ơi! : Trò chuyện xưng hô với vật với người - Tác dụng làm cho vật núi trở nên gần gũi,bộc lộ tâm tình tâm b (Cua cá )tấp nập ; ( Cò, sếu, vạc ) cãi cọ om sòm (Cách 1, ) c (Chòm cổ thụ) dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm ,lặng nhìn ; (thuyền) vùng vằng :( cách ) d (Cây ) bị thương, thân mình, vết thương, cục máu (Cách 2) Tác dụng: Làm cho vật trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người 4.Củng cố: Thế nào là nhân hoá? Có kiểu nhân hoá ? 5.Hướng dẫn tự học :Nhớ khái niệm nhân hóa,viết đoạn văn có sử dụng phép nhân hóa Học bài và chuẩn bị bài “ PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI ” IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………… *********************************************** Ngày soạn :08./02/2011 Ngày dạy :11./02/2011 Tiết 92 Tập làm văn: PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: - Nắm cách làm văn tả người ,bố cục hình thức, thứ tự miêu tả ; cách xây dựng đoạn văn và lời văn bài văn tả người 2.Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, lựa chọn các chi tiết cần thiết cho bài văn miêu tả - Trình bày điều quan sát, lụa chọn theo trình tự hợp lý - Viết đoạn văn, bài văn miêu tả - Bước đầu có thể trình bày miệng đọan bài văn tả người trước lớp 3.Thái độ: Ý thức học tập, rèn luyện thể loại tả người II.Chuẩn bị: Lop6.net (7) 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ Nhắc lại bố cục bài văn tả cảnh Bài mới: * Giới thiệu bài: Bài học trước các em biết bố cục bài tả cảnh Hôm chúng ta tìm hiểu phương pháp tả người Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Phương pháp viết I.Phương pháp viết đoạn văn, bài văn tả đoạn văn, bài văn tả người người * Gọi HS đọc các đoạn văn SGK/59 VD: Các đoạn văn (SGK/59; 60; 61) Nhận xét 61 và nhận xét ? Đoạn văn tả ai? Có đặc điểm gì *Đoạn 1: Tả hình ảnh dượng Hương Thư bật? Đặc điểm đó thể từ ngữ khoẻ mạnh, rắn rỏi, vững chắc, dũng mãnh, và hình ảnh nào? oai hùng chống thuyền vượt thác ?Trong các đoạn văn trên đoạn nào tập *Đoạn 2:Tả chân dung cái Tứ (xấu xí, gian trung khắc hoạ chân dung? ( đoan giảo) )Đoạn nào tả người gắn với công việc? (đoan1 ,3) Yêu cầu lựa chọn các chi tiết và hình ảnh bài có khác không? (có ) GV giải thích * Đọc lại đoạn văn Đoạn gần bài văn miêu tả hoàn chỉnh có *Đoạn 3: tả hình ảnh hai người keo vật phần Hãy và nêu nội dung chính a) Mở bài: từ đầu đến " lên ầm ầm " phần? :Giới thiệu chung quang cảnh nơi diễn keo vật b) Thân bài: đến " sợi đây ngang bụng "Miêu tả chi tiết keo vật ? Nếu phải đặt tên cho bài văn này thì c) Kết bài: phần còn lại :Nhân xét, cảm nghĩ em đặt là gì? keo vật ? Quan sát lại 3VD và điều nhận -Nhan đề bài “Keo vật thách đấu” xét hãy cho biết bài học này cần ghi nhớ * Ghi nhớ (SGK/61) gì? * HS đọc ghi nhớ Hoạt động II : Luyện tập II Luyện tập Đọc yêu cầu bài tập 1: Các chi tiết tiêu Bài 1/62: Các chi tiết tiêu biểu em lựa chọn biểu em lựa chọn miêu tả các đối miêu tả các đối tượng : a) Em bé (4 – tuổi) Mắt to, sáng, tươi tắn, tượng nhanh nhẹn, mặt bầu bĩnh, nghịch ngợm, miệng luôn cười … b) Cụ già cao tuổi: Mắt lờ đờ đục, tóc bạc, da nhăn nheo, chậm chạp Lop6.net (8) c) Cô giáo say sưa giảng bài trên lớp: ánh mắt hướng phía HS, miệng không ngớt Bài 2/62: Dàn bài bản: nói, tay phụ hoạ cho nội dung giảng bài Cho HS thảo luận tổ nhóm khoảng 5’ Bài 2/62: Gọi đại diện các tổ trình bày dàn ý Bài 3/62 Các từ cần điền vào chỗ trống cách đọc lại HS bổ sung, GV nhận xét -đồng (đồng tụ) Bài 3/62 Điềncác từ vào chỗ trống - tượng ông thần , (tượng hai ông tướng Đá HS bổ sung, GV nhận xét Rãi) 4.Củng cố: Hãy nêu các bước phương pháp tả người? Nêu bố cục chung bài văn tả người Viết đoạn văn, bài văn tả người có sử dụng phép so sánh 5.Hướng dẫn tự học : Nhớ câc bước làm bài văn tả người Chuẩn bị bài ( Đêm Bác không ngủ ) IV.Rút kinh nghiệm: ************************************************ Tuần 25 Ngàysoạn:11/02/2011 Ngày dạy : 15/02/2011 Tiết 93 + 94 : Văn bản: ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ ( Minh Huệ ) I.Mục tiêu:Giúp HS: 1.Kiến thức: Cảm nhận vẻ đẹp hình ảnh Bác Hồ thật bình dị mà cảm độngqua việc amh đội viên kể lại đêm không ngủ Bác trên đường chiến dịch và tình yêu thương mênh mông, chăm sóc ân cần Bác anh đội, đoàn dân công; tinh thần đồng cam cộng khổ Bác với nhân dân -Nhận và hiểu thành công nghệ thuật bài thơ : bài thơ trữ tình thuộc thê thơ chữ với cảm xúc miêu tả tinh tế, xúc động có chữa yếu tố tự góp phần khắc họa hình tượng Bác 2.Kĩ năng: -Đọc hiểu, phân tích và trình bày thành công nội dung và nghệ thuật bài thơ tự đại theo đúng đặc trưng thể loại 3.Thái độ: Cảm phục và có ý thức rèn luyện theo đức tính quý báu chủ tịch Hồ Chí Minh từ còn ngồi trên ghế nhà trường II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: -Phương pháp : +động não:HS suy nghĩ và trình bày hiểu biết tác giả, tìm hiểu văn +Thảo luận nhóm :HS trao đổi, thảo luận nội dung , nghệ thuật văn Lop6.net (9) -Phương tiện dạy học : sử dụng SGK, SGV, tranh ảnh minh họa Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà, tranh ảnh HCM liên quan đến bài học III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Trong "Buổi học cuối cùng" An -phông -xơ Đô-đê ,em cần ghi nhớ gì nghệ thuật và nội dung? Bài mới: * Giới thiệu bài: Mùa đông 1951 bên bờ sông Lam – Nghệ An Nghe anh bạn chiến sĩ vệ quốc quân kể chuyện chứng kiến đêm không ngủ Bác Hồ trên đường người chiến dịch Biên giới – thu đông 1950 Minh Huệ vô cùng xúc động viết bài thơ này Nội dung, nghệ thuật bài thơ nào bài học này chúng ta rõ lòng, tình cảm Bác Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Giới thiệu chung I.Giới thiệu chung: Gọi HS đọc tác giả – tác phẩm chú thích 1.Tác giả : Minh Huệ (1927-2003), tên khai sinh là: Nguyễn Đức Thái, quê * SGK GV chốt ý Nghệ An - Làm thơ từ kháng chiến chống thực dân Pháp 2.Tác phẩm: Bài thơ viết vào năm 1951 dựa trên kiện có thật chiến dịch Biên giới cuối 1950, Bác trực tiếp mặt trận theo dõi và huy chiến đấu đội Hoạt động II: Đọc – Hiểu văn GV đọc mẫu toàn bài và hướng dẫn HS cách và nhân dân ta II Đọc – Hiểu văn bản: đọc đoạn: Đoạn 1: Nhịp chậm, giọng thấp 1.Đọc – Chú thích: 2: Nhịp nhanh hơn, giọng lên cao 2.Tìm hiểu chi tiết bài thơ : ? Bài thơ kể lại câu chuyện gì? (Bài thơ kể đêm không Bác Hồ trên đường chiến dịch) ? Bài thơ đề cập đến lần anh đội viên thức giấc? Đó là lần nào? Gọi HS đọc từ đầu đến … mà đi” a/ Khi anh đội viên thức dậy lần thứ + Lần thứ thức dậy anh đội viên thấy Cảnh: Trời mưa lâm thâm Lêu tranh xơ xác cảnh vật nào? + Chi tiết nào thể điều đó? -> Cảnh lạnh lẽo, im lặng, tĩnh mịch ? Tìm chi tiết miêu tả hình ảnh Bác Hồ Hình ảnh Bác Hồ: Bác: Vẫn ngồi, lặng yên, trầm ngâm khung cảnh tĩnh mịch đó? ? Nhận xét gì dáng vẻ Bác? -> Dáng vẻ đăm chiêu suy nghĩ ? Bác còn làm gì cho các chiến sĩ đêm -Đốt lửa cho anh nằm,đi dém chăn cho người không ngủ? Chi tiết đó thể hiẽn cử người ,đi nhón chân nhẹ nhàng gì Bác? Cử nói lên tình cảm gì -> Chăm sóc ân cần, chu đáo cha mẹ Lop6.net (10) Bác đội? => GV chốt ý chăm sóc em nhỏ Tấm lòng yêu thương đội Bác Em hiểu gì hình ảnh “Bóng Bác cao lồng Bóng bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng lộng, ấm lửa hồng" ? ? Câu thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? ( -> Tình cảm yêu thương bao la mà Bác so sánh ) dành cho đội Nó có tác dụng sưởi ấm lòng chiến sĩ Tình cảm đã bao ? Chi tiết nào thể tâm trạng lời nói trùm lên lán đóng quân anh đội viên Bác Đó là tâm trạng gì? Anh đội viên: ? Thổn thức, bồn chồn, bề bộn nghĩa là gì? - Thổn thức, thầm thì anh hỏi nhỏ Những từ láy nhằm diễn tả tâm trạng gì? - Bồn chồn, lo Bác ốm ? Tâm trạng nôn nao, thấp đó diễn tả - Lòng anh bề bộn tình cảm gì anh đội viên Bác Hồ -> từ láy thể nôn nao, thấp kính yêu? không yên, lo lắng cho sức khỏe Bác * Gọi HS đọc phần 2: " lần thứ ba … cùng Thương yêu, kính trọng Bác Bác " b) Khi anh đội viên thức dậy lần thứ ? Tìm chi tiết đoạn thơ thể hình *Hình ảnh Bác Hồ: ảnh Bác Hồ? Bác vẩn ngồi đinh ninh Ngồi đinh ninh là ngồi nào? Chòm râu im phăng phắc Bác tâm với anh đội viên điều gì Tập trung cao độ, bất động nguyên nhân Bác không ngủ? Bác ngủ không an lòng ? Đoàn dân công phục vụ kháng chiến Bác thương đoàn dân công hoàn cảnh nào? Nguyên nhân cho Bác không lo gì cho riêng mình Bác lo ta thấy tâm trạng gì bác lúc này? cho nhân dân ? Tâm trạng thể tình cảm gì Bác Tình cảm Bác nhân dân nhân dân? thật sâu sắc, mênh mông Lần thứ ba thức dậy anh đội viên đã có cử * Anh đội viên: chỉ, lời nói gì với Bác.? Hốt hoảng giật mình Nằng nặc nghĩa là gì? Vội vàng Tác giả dùng biên pháp nghệ thuật gì diễn tả Mời Bác ngủ Bác lòng anh đội viên mời Bác ngủ ? Bác ơi! Mời bác ngủ ? Nghệ thuật giúp em hiểu tâm trạng gì -> Điệp ngữ thể lo lắng cao độ anh đội viên ? Tình cảm anh đội viên tăng tiến dần Tâm trạng đó là tình cảm anh đối Lòng vui sướng mênh mông với Bác Theo em đó là tình cảm Anh thức luôn cùng Bác nào? -> Tình cảm trào dâng vô bờ bến c) Cảm nghĩ tác giả (khổ thơ cuối) ? Hiểu lòng Bác, tình cảm Bác Đêm Bác không ngủ dành cho nhân dân cùng anh đội viên đã làm Vì lẽ thường tình gì? Đọc khổ thơ cuối? Nội dung khái quát Bác là Hồ Chí Minh Lop6.net (11) khổ thơ là gì? ? Em hiểu gì khổ thơ này? ? Từ điều khẳng định đó em hiểu gì Bác Hồ kính yêu? Bài thơ làm theo thể thơ gì ? Thể thơ có thích hợp với cách kể chuyện bài thơ không ? Tìm từ láy bài và cho biết giá trị biểu cảm số từ láy mà em cho là đặc sắc ?( Từ láy : trầm ngâm, lâm thâm,lồng lộng, bồn chồn, đinh ninh, phăng phắc, ) -> Bác không ngủ vì lo cho nước, thương dân Đó là lẽ thường tình luôn thường trực đời Bác, là lẽ sống Bác, đời Người dành trọn cho Tổ quốc d Nghệ thuật : -Lựa chọn, sử dụng thể thơ năm chữ, kết hợp tự sự, miêu tả và biểu cảm -Lựa chọn, sử dụng lời thơ giản dị, có nhiều hình ảnh thể tình cảm tự nhiên ,chân thành -Sử dụng từ láy tạo giấ trị gợi hình và biểu cảm, khác họa hình ảnh cao đẹp Bác Hồ kính yêu Em hãy nêu ý nghĩa văn ? e Ý nghĩa văn : Bài thơ thể lòng yêu thương bao la Bác Hồ với đội và nhân dân, tình cảm kính yêu cảm phục đội, nhân dân Bác Hoạt động III: Tổng kết ? Hãy phân tích cái hay nhan đề bài thơ III Tổng kết: (ghi nhớ) “Đêm Bác không ngủ” ? Bài học này cần ghi nhớ gì? (HS đọc to ghi nhớ SGK) HỨỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA VĂN Học sinh học và xem lại tất kiên thức phần Văn học đầu học kỳ II này Nội dung kiểm tra gồm phần : trắc nghiệm và tự luận Chú ý nắm nội dung ,nghệ thuật bài, học thuộc thơ 4.Củng cố: GV nhấn mạnh nội dung bài học, yêu cầu HS học thuộc bài thơ Lưu ý bài học rút từ bài thơ: tình yêu thương Bác với đồng bào chiến sĩ 5.Hướng dẫn tự học :-Tìm hiểu kĩ hoàn cảnh sáng tác bài thơ -Học thuộc bài thơ -Thấy kết hợp độc đáo , phù hợp thể thơ năm chữ và lối kể chuyện kết hợp miêu tả, biểu cảm -Sưu tầm số bài thơ nói lên tình cảm nhân dân Bác Hồ kính yêu -Chuẩn bị bài "Ẩn dụ " IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………… Tiết 95 : ********************************************** Tiếng Việt: ẨN DỤ Lop6.net (12) Ngày soạn:14/02/2011 Ngày dạy : 17/02/2011 I.Mục tiêu:Giúp HS 1.Kiến thức: Nắm khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ, tác dụng ẩn dụ 2.Kĩ năng: -Bước đầu nhận biết và phân tích ý nghĩa tác dụng phép tu từ ẩn dụ thực tế sử dụng tiếng Việt -Bước đầu tạo số kiểu ẩn dụ đơn giản viết và nói 3.Thái độ: Giáo dục tình cảm yêu quý tiếng mẹ đẻ , yêu thích môn học II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn và lấy nhiều ví dụ, tìm tài liệu liên quan Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Nhân hoá là gì? Có kiểu nhân hoá? Cho VD và phân tích tác dụng phép nhân hoá ? Bài mới: * Giới thiệu bài: Bài học trước các em đã học phép tu từ nhân hoá Bài học này ta tìm hiểu phép tu từ ẩn dụ Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Ẩn dụ là gì? I Ẩn dụ là gì? HS đọc VD (SGK) Tìm hiểu nghĩa Ví dụ (SGK/68) cụm từ người Cha khổ thơ trên? Nhận xét Người cha: Chỉ Bác Hồ Người Cha để ai? Giải thích vì có thể ví Bác Hồ với Ví Bác Hồ với nguời cha vì Bác với người cha người cha? có phẩm chất giống (tuổi tác, tình Ví có tác dụng gì? thương yêu, chăm sóc chu đáo con) Cách ví này giống và khác so sánh => Cách gọi trên làm cho câu thơ có tác nào? dụng gợi hình, gợi cảm -So sánh là đối chiếu vật, việc này với vật, việc khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt -Còn ẩn dụ là gọi tên vật, tượng này vật, tượng khác có nét * Ghi nhớ (SGK) tương đồng nhằm tăng sức gợi hình, gợi II Các kiểu ẩn dụ: cảm cho diễn đạt VD1(SGK) HS đọc ghi nhớ SGK Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng Hoạt động II : Các kiểu ẩn dụ Thắp = nở hoa ( tương đồng cách thức) HS đọc VD Lửa hồng = đỏ thắm (tương đồng hình thức Tìm từ in đậm “thắp, “lửa hồng” dùng ) Lop6.net (13) vật tượng nào? Vì có thể ví vậy? -thắp:hiện tượng bừng lên, nở hoa, lửa hồng: màu đỏ hoa râm bụt Cách dùng từ cụm từ: “Nắng giòn tan” có gì đặc biệt so với cách nói thông thường? Quan sát VD mục I cho biết người cha với Bác Hồ có tương đồng vấn đề gì? Qua VD trên em rút có kiểu ẩn dụ? là kiểu nào? HS đọc to ghi nhớ Hoạt động III: Luyện tập GV hướng dẫn HS làm bài tập các phiếu học tập So sánh đặc điểm tác dụng ba cách diễn đạt Đọc yêu cầu bài tập SGK GV hướng dẫn HS thảo luận? Nhận xét , bổ sung? GV chốt HS ghi GV hướng dẫn HS làm bài tập : Tìm ẩn dụ ví dụ đây? GV hướng dẫn HS thảo luận? Nhận xét , bổ sung? GV chốt ghi VD2: Nắng giòn tan: vừa cảm nhận vị giác vừa cảm nhận cảm giác VD3: Người cha: Bác Hồ (tương đồng phẩm chất ) *Ghi nhớ 2/69 III Luyện tập: Bài 1: So sánh đặc điểm tác dụng ba cách diễn đạt sau: Cách 1: Diễn đạt thông thường Cách 2: Sử dụng phép so sánh: Bác Hồ người cha Cách 3: Có sử dụng ẩn dụ người cha So sánh và ẩn dụ là phép tu từ giúp cho câu thơ có tính hình tượng, biểu cảm ẩn dụ làm cho câu thơ mang tính hàm súc cao Bài 2: Tìm ẩn dụ ví dụ đây? a) Ăn nhớ kẻ trồng cây Ăn :chỉ người thừa hưởng, mang ơn Kẻ trồng cây: Chỉ người cống hiến, giúp đỡ, gây dựng b) Mực – đen: tăm tối, xấu xa Đèn – sáng: tốt đẹp c) Thuyền, bến Thuyền kẻ (người trai) Bến: người lại d) Mặt trời lăng đỏ: (mặt trời thực đem sống cho nhân loại, mặt trời Bác Hồ đem lại độc lập tự cho dân tộc Bài 3: Các ẩn dụ chuyển đổi cảm giác là : a) Chảy b) Chảy c) Mỏng d) Ướt 4.Củng cố: Ẩn dụ là gì? Các kiểu ẩn dụ ? Hướng dẫn tự học :-Nhớ khái niệm ẩn dụ -Viết đoạn văn miêu tả có sử dụng ẩn dụ -Chuẩn bị bài : "Luyện nói văn miêu tả " Lop6.net (14) IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………… *********************************************** Tiết 96 : Ngày soạn:15/02/2011 Ngày dạy : 19/02/2011 LUYỆN NÓI VĂN MIÊU TẢ I.Mục tiêu:Giúp HS 1.Kiến thức:Củng cố phương pháp làm bài văn tả người: lập ý, dựa vào dàn ý để phát triển thành bài nói 2.Kĩ năng: -Sắp xếp điều đã quan sát và lựa chọn theo thứ tự hợp lý -Làm quen với việc trình bày miệng trước tập thể : nói rõ ràng , mạch lạc, biểu cảm -Trình bày trước tập thể bài văn miêu tả cách tự tin 3.Thái độ: Ý thức tự diễn đạt, rèn luyện văn nói miêu tả II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn và tìm tài liệu liên quan Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Ở phương pháp làm văn tả người, tả cảnh em cần ghi nhớ gì? Bài mới: * Giới thiệu bài: Để giúp các em có kỹ diễn đạt lưu loát, mạch lạc , chúng ta tiến hành tiết luyện nói Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Yêu cầu luyện nói I.Yêu cầu luyện nói Yêu cầu tập nói? Nội dung Kiểm tra chuẩn bị HS nhà Vận dụng lý thuyết văn tả cảnh , tả người hợp lý vào bài nói (SBT, SGK/71) Kỹ năng: Nói rõ ràng, mạch lạc, kưu loát, vận dụng tốt các kiến thức văn tả cảnh, tả người, thái độ bình tĩnh, tự tin, nghiêm túc Hoạt động II : Thực hành II Thực hành Gvgiao nhiệm vụ cho HS: chia nhóm : nhóm làm bài Chuẩn bị 10 phút HS trao đổi với nội dung và hướng giải Đại diện nhóm trình bày kết đã tìm hiểu và chuẩn bị GV cho HS nhóm khác nhận xét Lop6.net (15) GV nhận xét bổ xung -Tả cảnh “Buổi học cuối cùng” tr 71 Bài 1: Tả " Buổi học cuối cùng " : Quan sát đoạn văn, tìm chi tiết Giờ học gì? Thầy Ha-men làm gì ?HS thầy liên quan đến buổi học? làm gì? Không khí lớp học lúc ? - Theo em, thầy Ha Men là người Âm , tiếng động nào đáng chú ý ? Bài 2: Tả lại chân dung thầy giáo Hamen : nào ? Trang phục - HS tả lại thầy giáo Ha Men Giọng nói , lời nói , hành động? Cách ứng xử đặc biệt thầy Phrăng đến muộn ? Tóm lại thầy là người nào ? Cảm xúc em thầy ? GV hướng dẫn cho HS lập dàn ý Bài 3: Nhận ngày nhà giáo Việt Nam 20/ 11 em theo mẹ đến chúc mừng thầy cô giáo cũ mẹ đã hưu Hãy tả lại hình ảnh thầy, cô lần gặp gỡ *MB: Giới thiệu lý do, khái quát hình ảnh người thầy trí tưởng tượng *TB: Tả cụ thể phút gặp gỡ ban đầu Hình ảnh người thầy thực tế, khuôn mặt, dáng vóc, mái tóc, lời nói, cử chỉ, hành động, thái độ Trò chuyện với học trò cũ *KB: Cảm nghĩ em 4.Củng cố: Nhận xét: Sự chuẩn bị tiết học 5.Hướng dẫn tự học : Tìm văn miêu tả khác đã học, gạch chân các ý chính và miêu tả lời -Chuẩn bị bài : Kiểm tra văn IV.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………… *********************************************** Lop6.net (16) Lop6.net (17)