Hoạt động của giáo viên Hđ của học sinh Nội dung -Gv treo các tranh phóng to, -Quan sát tranh III/ Sự đa dạng vả phong -Yêu cầu học sinh thảo luận các nhóm chuẩn bị phú của thực vật: nhó[r]
(1)Lê Thanh Hằng Giáo án Sinh Ngaøy 15/8/2010 Mở đầu sinh học Tiết Ñaëc ñieåm cuûa cô theå soáng- Ñaëc điểm chung thực vật I Mục tiêu: 1)Kiến thức + Phân biệt vật sống và vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tượng (M1) + Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống: trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng.(M2) +Nêu các nhiệm vụ Sinh học nói chung và Thực vật học nói riêng(M1) 2)Kỹ năng: rèn kỹ so sánh, phân tích cho hs 3)Thái độ: gdục lòng yêu thích môn - thể tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to Hình 2.1 “Đại diện số nhóm sinh vật tự nhiên”- Tranh vẽ phóng to các hình tương tự hình trang 10 2) Bảng phụ ghi nội dung trang sgk III Tiến trình lên lớp 1) Ổn định tổ chức lớp : KTSS + VS 2) Kiểm tra bài cũ : Không 3) Bài : Mở bài: Mỗi ngày, chúng ta tiếp xúc với các vật dụng, các cây, vật khác Chúng bao gồm vật sống và vật không sống Vậy, vật sống khác vật không sống nào ? Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống M tiêu: pbiệt vật sống và vật không sống qua các biểu bên ngoài Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Y/c hs: Hãy kể tên số -Đại diện pbiểu, I Nhận dạng vật sống và cây,con, đồ vật xung quanh ? nhóm khác bổ vật không sống: -Gv ghi lại; Chọn đại diện: sung: kể tên cây, Như vậy, vật sống có các quá con, đồ vật cụ thể trì như: Trao đổi chất lớn lên, gà và cây đậu -Hãy th.luận nhóm 5’: sinh sản, …còn vật không sống + Con gà, cây đậu cần thì không có các biểu trên -Thảo luận nhóm đk gì để sống ? + Hòn đá (viên gạch, cái bàn) đại diện pbiểu, Ví dụ: vật sống cây đậu ,con gà có cần có cần đk nhóm khác bổ Ví dụ: vật không sống: hòn đá gà, cây đậu để t.tại không ? sung: + Con gà , cây đậu có lớn lên + Con gà, cây đậu sau thgian nuôi (trồng) hay cần thức ăn, nước không ? Trong hòn đá có uống để sống hòn tăng k.thước không ? đá thì không cần… -Treo Tranh vẽ phóng to ; Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu đđiểm vật sống, so sánh với vật không sống Mục tiêu: hs nêu được: đđiểm thể sống: có qtrình trao đổi chất để lớn lên, sinh sản, … Lop6.net (2) Lê Thanh Hằng Hoạt động giáo viên -Treo Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 6, hướng dẫn học sinh cột 6, cách hoàn thành bảng; Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng theo hướng dẫn -Yêu cầu học sinh đại diện đọc kết h.thành bảng -Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Giáo án Sinh Hđ học sinh -Theo dõi cách làm, thảo luận nhóm đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung Nội dung II Đặc điểm thể sống: -Có trao đổi chất với môi trường (lấy các chất cần thiết và loại bỏ các chất thải ngoài) để tồn -Lớn lên l(sinh trưởng-phátriển) Ví dụ: Sự lớn lên cây bưởi, cây nhãn -sinh sản : VDSự hoa, kết cây phượng -Cảm ứng Ví dụ: Hiện tượng cụp lá lá cây xấu hổ Hoạt động 3: Tìm hiểu đa dạng và phong phú thực vật Mục tiêu: nêu đa dạng thực vật môi trường sống, đặc điểm cấu tạo thể Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Gv treo các tranh phóng to, -Quan sát tranh III/ Sự đa dạng vả phong -Yêu cầu học sinh thảo luận các nhóm chuẩn bị phú thực vật: nhóm trả lời câu hỏi mục tam tìm hiểu cách trả Thực vật thiên nhiên lới các câu hỏi đầu đa dạng và phong phú về: giác đầu trang 11 -Hướng dẫn học sinh dựa vào trang 11 Thảo luận môi trường sống, số lượng nhóm đại diện loài,… tranh vẽ để trả lời -Yêu cầu học sinh báo cáo kết pbiểu, nhóm khác Bổ sung hoàn chỉnh nội bổ sung dung Hoạt động 4: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật Mục tiêu: hs nêu đặc điểm chung giới thực vật Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Treo Bảng phụ ghi nội dung -Quan sát bảng IV/ Đặc điểm chung thực bảng trang 11, hướng dẫn học phu tìm hiểu cách vật: sinh hoàn thành bảng thực -Tự tổng hợp chất hữu -Hãy thảo luận nhóm hoàn -Thảo luận nhóm thành bảng và nhận xét hoàn thành: -Phần lớn không có khả tượng sau: + Bảng trang 11 di chuyển + Lấy roi đánh chó + Nhận xét -Phản ứng chậm với các kích + Đặt chậu cây gần cửa sổ tượng gv vừa nêu thích môi trường bên -Hãy rút đđiểm chung -Đại diện pbiểu, ngoài các loại cây trên và thực vật nhóm khác bổ nói chung ? sung -Bổ sung hoàn chỉnh nội dung -Rút đặc điểm chung thực vật Lop6.net (3) Lê Thanh Hằng Giáo án Sinh 4/ Kiễm tra đáng giá: 1/ Phân biệt vật sống và vật không sống qua nhận biết dấu hiệu (M1) 2/ Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống: trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng.(M2) 3/Nêu các nhiệm vụ Sinh học nói chung và Thực vật học nói riêng(M1) 5/ Dặn dò : nhóm hs chuẩn bị tranh ảnh động vật sống các môi trường khác (trên báo chí, lịch, …) Xem mục “ Em có biết ” trang 12,Hoàn thành bài tập vào tập, Các nhóm chuẩn bị: cây có hoa (nhỏ, có mang hoa): đậu, lúa, cải, …; cây không có hoa: rau bợ, bòng bong, ráng, … +Xem bài mới: …… …… …… Tuần 1:Tiết Ns:15/08/09 Nd: Bài I : Nhieäm vuï cuûa sinh hoïc Mục tiêu: Lop6.net (4) Lê Thanh Hằng Giáo án Sinh 1) Kiến thức: Biết: kể số vd thấy đa dạng sinh vật tạo thành nhóm: Động vật, thực vật, vi khuẩn và nấm Hiểu: phân biệt nhiệm vụ sinh học và thực vật học Vận dụng: cho vd các nhóm thực vật tự nhiên 2) Kỹ năng: rèn kỹ năng, quan sát so sánh cho hs 3) Thái độ: gdục lòng yêu thích lòng yêu thiên nhiên và môn II Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to Hình 2.1 “Đại diện số nhóm sinh vật tự nhiên” 2) Bảng phụ ghi nội dung trang sgk III Tiến trình lên lớp 1) Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2) Kiểm tra bài cũ : Vật sống có đđiểm gì khác vật không sống ? Vật sống: có TĐC với môi trường, lớn lên và sinh sản 3) Bài : Sinh vật tự nhiên có nhiều loại đa dạng như: thực vật, động vật, vi sinh vật,…Môn sinh nghiên cứu vấn đề gì tự nhiên, chúng ta tìm hiểu qua bài học ngày hôm ! Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng sinh vật tự nhiên Mục tiêu: mô tả sv tự nhiên đdạng gồm nhóm chính : Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Treo Bảng phụ ghi nội dung -Quan sát gv I Sinh vật tự nhiên: bảng trang Hướng dẫn học hướng dẫn thảo Sự đa dạng giới sinh cách thực Yêu cầu luận nhóm đại diện sinh vật: học sinh thảo luận nhóm pbiểu, nhóm khác Thế giới sinh vật đa dạng 5’hoàn thành bảng theo hdẫn bổ sung Chúng gồm sv vừa có -Có nhận xét gì giới -Đại diện pbiểu, ích, vừa có hại cho người sinh vật và vai trò chúng ? nhóm khác bổ Các nhóm sinh vật tự -Treo Tranh vẽ phóng to hình sung: giới sv nhiên: 2.1 đa dạng -Sinh vật chia thành -Hãy dựa vào phân tích -Thảo luận nhóm nhóm: thực vật, động vật vi bảng trên và thảo luận đại diện pbiểu, khuẩn và nấm nhóm: , thử phân loại các nhóm khác bổ -Chúng sống nhiều môi nhóm sinh vật hình này ? sung: phân loại trường khác nhau, có quan hệ và phân chia nhóm em đã thành nhóm là: mật thiết với và với dựa vào đặc điểm nào sv ? thực vật, động vật, người -Yêu cầu học sinh đại diện vi khuẩn và nấm phát biểu, bổ sung Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học và thực vật học Mục tiêu: phân biệt nhiệm vụ sinh học và thực vật học Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Yêu cầu học sinh đọc thông -Cá nhân quan sát , II Nhiệm vụ sinh học: Nghiên cứu hình tin ô vuông trang 8: đọc thông tin sgk -Hãy nêu nhiệm vụ -Đại diện phát thái, cấu tạo, đa dạng sinh vật nói chung sinh học ? biểu Lop6.net (5) Lê Thanh Hằng Giáo án Sinh -Thuyết trình nhiệm vụ -Nghe gv thuyết và thực vật nói riêng để sinh học trình sử dụng hợp lí, phát triển và bảo vệ chúng phục vụ lợi ích -Nhiệm vụ thực vật học là người gì ? -Bổ sung hoàn chỉnh nội dung 4/ Củng cố: ? Thế giới sinh vật đa dạng thể nào ? Haõy neâu sinh vaät coù ích, sinh vaät coù haïi cho ngöoøi baèng caùch laäp baûng STT Teân sinh vaät Nôi soáng Coâng duïng Taùc haïi 5/ Hướng dẫn nhà : Hướng dẫn học sinh làm bài tập trang Yêu cầu học sinh chuẩn bị tranh vẽ thực vật các môi trường khác (tương tự 3.1 – 3.4 trang 10) IV Rút kinh nghiệm: …… …… …… Duyệt tổ trưởng: Tuần :Tiết Ns: Nd: Đại cương giới thực vật II Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: nêu đặc điểm chung thực vật Hiểu: phân tích và rút đa dạng và phong phú thực vật Lop6.net (6) Lê Thanh Hằng Giáo án Sinh Vận dụng: phân tích đa dạng thực vật địa phương 2) Kỹ năng: rèn kỹ phân tích, khái quát hóa cho hs 3) Thái độ: thể tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật hành động bảo vệ thực vật III Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to các hình tương tự hình trang 10 2) Bảng phụ ghi nội dung trang 11 sgk IV Phương pháp: Đàm thoại + Trực quan + thuyết trình V Tiến trình dạy học: 1) KTBC: Môn sinh học có vai trò nào đời sống người ? Các sinh vật tự nhiên phân chia ? Nghiên cứu đặc điểm hình thái, … nhằn phục vụ lợi ích người Sinh vật chia thành nhóm: thực vật, động vật, vi khuẩn và nấm 2) Mở bài: thực vật thiên nhiên đa dạng và phong phú môi trường sống, hình dạng, cấu tạo,… 3) Phát triển bài: a) Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng và phong phú thực vật Mục tiêu: nêu đa dạng thực vật môi trường sống, đặc điểm cấu tạo thể Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Gv treo các tranh phóng to, -Quan sát tranh I Sự đa dạng vả phong phú -Yêu cầu học sinh thảo luận các nhóm chuẩn bị thực vật: nhóm trả lời câu hỏi mục tam tìm hiểu cách trả lới các câu hỏi đầu giác đầu trang 11 -Hướng dẫn học sinh dựa vào trang 11 Thảo luận Thực vật thiên nhiên nhóm đại diện đa dạng và phong phú về: môi tranh vẽ để trả lời -Yêu cầu học sinh báo cáo kết pbiểu, nhóm khác trường sống, số lượng loài,… Bổ sung hoàn chỉnh nội bổ sung dung Tiểu kết: vậy, thực vật tự nhiên đa dạng nơi sống, cấu tạo thể, số lượng loài lớn (trên Trái Đất có khoảng: 250 000 – 300 000 loài; Việt Nam có khoảng 120 000 loài) b) Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung thực vật Mục tiêu: hs nêu đặc điểm chung giới thực vật Tiến hành: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Treo Bảng phụ ghi nội dung -Quan sát bảng II Đặc điểm chung thực bảng trang 11, hướng dẫn học phu tìm hiểu cách vật: sinh hoàn thành bảng thực -Tự tổng hợp chất hữu -Hãy thảo luận nhóm hoàn -Thảo luận nhóm thành bảng và nhận xét hoàn thành: -Phần lớn không có khả tượng sau: + Bảng trang 11 di chuyển + Lấy roi đánh chó + Nhận xét -Phản ứng chậm với các kích + Đặt chậu cây gần cửa sổ tượng gv vừa nêu thích môi trường bên -Hãy rút đđiểm chung -Đại diện pbiểu, ngoài các loại cây trên và thực vật nhóm khác bổ Lop6.net (7) Lê Thanh Hằng Giáo án Sinh nói chung ? -Bổ sung hoàn chỉnh nội dung sung -Rút đặc điểm chung thực vật Tiểu kết: tóm tắc đặc điểm chung thực vật 4) Tổng kết: Tóm tắc nội dung chính trên tranh Hãy chọn câu trả lời đúng nhất: điểm khác thực vật với các sinh vật khác là: - Thực vật đa dạng và phong phú - Thực vật sống khắp nơi trên Trái Đất - Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn không có khả di chuyển, pứ chậm với kích thích môi trường - Thực vật có khả vận động, lớn lên và sinh sản 5) Củng cố: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, trang 12 VI Dặn dò: Xem mục “ Em có biết ” trang 12 Hoàn thành bài tập vào tập, Các nhóm chuẩn bị: cây có hoa (nhỏ, có mang hoa): đậu, lúa, cải, …; cây không có hoa: rau bợ, bòng bong, ráng, … VII Rút kinh nghiệm: Tuần 2:Tiết Ns: 21/08/09 Nd: Bài 4: Có phải tấc thực vật có hoa I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: nêu đặc điểm cây có hoa và cây không có hoa Hiểu: phân biệt khác cây có hoa với cây không có hoa, cây năm với cây lâu năm Vận dụng: phân loại các loại cây xung quanh dựa vào hoa 2) Kỹ năng: rèn kỹ năng, quan sát so sánh cho hs 3) Thái độ: có ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: Lop6.net (8) Lê Thanh Hằng Giáo án Sinh 1) Tranh vẽ phóng to Hình 4.1 “Các quan cây cải”; Hình 4.2 “Một số cây có hoa và cây không có hoa” 2) Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 13 và nội dung bài tập * III Tiến trình lên lớp 1) Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2) Kiểm tra bài cũ : Trình bày đặc điểm chung thực vật ? Tự tổng hợp CHC, không di chuyển được, pứ chậm với các k.t 3) Bài mới: thực vật có đặc điểm chung, chúng còn có đặc điểm riêng Vậy đó là đặc điểm nào ? chúng ta tìm hiểu qua bài học ngày hôm ! Hoạt động 1: Tìm hiểu thực vật có hoa và thực vật không có hoa Mục tiêu: xác định tên các phân CQSD và CQSS cây có hoa; phân biệt cây có hoa với cây không có hoa Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Yêu cầu học sinh đọc kỹ thông - Cá nhân đọc I Thực vật có hoa và thực tin mục tam giác, ghi nhớ thông tin, quan vật không có hoa: -Treo Tranh vẽ phóng to hình 4.1 sát tranh hình Các loại quan vật có hướng dẫn học sinh quan sát , 4.1, ghi nhớ hoa: có loại quan: T.Báo: cây có đặc điểm -Trao đổi trên - Cơ quan sinh dưỡng gồm: rễ, tương tự cây cải gồm toàn lớp để hoàn thân, lá có chức chính là phận tương tự thành bài tập gv nuôi dưỡng cây -Treo Bảng phụ ghi nội dung bài yêu cầu -Cơ quan sinh sản gồm: hoa, tập *: hãy dùng các cụm từ thích quả, hạt có chức sinh sản, hợp sau để điền vào chổ trì và phát triển nòi giống trống: CQSD, CQSS, nuôi dưỡng, trì và phát triển nòi giống Yêu cầu học sinh thảo luận toàn Phân biệt cây có hoa và cây lớp 5’: không có hoa: thực vật chia + Rễ, thân, lá là: … có chức -Đại diện pbiểu, thành nhóm: chủ yếu là… nhóm khác bổ - Thực vật có hoa có qơ quan sinh sản là: hoa, hạt Ví dụ: + Hoa, quả, hạt là … có chức sung cây cải, cây đậu, … chủ yếu là … -Yêu cầu học sinh đại diện pbiểu, -Thảo luận -Thực vật không có hoa: có nhóm khác bổ sung nhóm hoàn thành quan sinh sản không phải là -Yêu cầu học sinh đem các vật bảng trang 13 và hoa Ví dụ: rêu, cây ráng, bòng xếp chúng bong,… mẫu đã chuẩn bị quan sát - Cho hs thảo luận nhóm thành nhóm 5’ hoàn thành bảng trang 13 và thực vật có hoa xếp chúng thành nhóm cây và không có hoa -Đại diện pbiểu, có hoa và cây không có hoa ? -Treo Tranh vẽ phóng to hình 4.2 nhóm khác bổ và bảng phụ yêu đại diện phát sung biểu -Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Hoạt động 2: Phân biệt cây năm và cây lâu năm Mục tiêu: hs nêu đđiểm khác cây năm và lâu năm Lop6.net (9) Lê Thanh Hằng Hoạt động giáo viên -Yêu cầu h.sinh trao đổi nhóm trả lời câu hỏi đầu trang 15: + Kể tên cây có vòng đời kết thúc sau vài tháng ? + Kể tên cây sống lâu năm ? (ra hoa tạo nhiều lần đời) -Bổ sung hoàn chỉnh nội dung Giáo án Sinh Hđ học sinh -Trao đổi nhóm, đại diện pbiểu, nhóm khác bổ sung: + Cây có vòng đời năm cải, đậu, … + Cây sống lâu năm xoài, ổi, nhãn, … Nội dung II Cây năm và cây lâu năm: -Cây năm: hoa tạo lần đời sống vd: đậu, cải, … -Cây lâu năm: hoa tạo nhiều lần đời vd: xoài, mít, nhãn, … 4/ Củng cố : a) Hãy đánh dấu vào ô đầu câu trả lời đúng - Trong nhóm cây sau đây, nhóm cây nào gồm toàn cây có hoa a cây mít, cây vải, cây phượng, cây hoa hồng b. cây bưởi, cây thông, cây cải, cây dương xỉ c caây reâu, caây hoa hueä, caây tre, caây tuøng d. cây đậu, cây cà, cây bàng, cây chuối b) Trong nhóm cây sau đây, nhóm cây nào toàn là cây lâu năm a caây luùa, caây mít, caây boâng, caây chuoái b. cây bưởi, cây xi, cây đào, cây mận, cây đa c cây đậu, cây tre, cây lim, cây bầu d. cây lát, cây bàng, cây xà cừ, cây tràm 5/ Hướng dẫn nhà : + Các nhóm chuẩn bị: cây rêu, bao phấn hoa (dâm bụt, bưởi, …) Xem mục “Em có biết” trang 16 Hướng dẫn học sinh làm bài tập trang 15 IV Rút kinh nghiệm: Tuần :Tiết Ns: 21/08/09 Nd: Bài 5:Kính lúp, hính hiển vi và cách sử dụng I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: nêu cấu tạo và cách sử dụng kinh lúp và kính hiển vi Hiểu: phân biệt các phận kính hiển vi Vận dụng: quan sát các vật mẫu kính lúp và kính hiển vi 2) Kỹ năng: làm quen với cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi 3) Thái độ: có ý thức giữ gìn sau sử dụng kính lúp, KHV Lop6.net (10) Lê Thanh Hằng Giáo án Sinh II Chuẩn bị: kính lúp; kinh hiển vi, lam kính, kim mủi mác ; bao phấn hoa (dâm bụt, bưởi); rêu… III Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra bài cũ : KTBC: Phân biệt cây có hoa và cây không có hoa ? kể vd cho loại ? Cây có hoa có CQSS là hoa, quả, hạt vd… 3.Bài : Thực vật dù có hoa hay không có cấu tạo từ tế bào Tế bào thực vật có kích thước nhỏ , làm nào quan sát ? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm ! Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp và cách sử dụng Mục tiêu: Nêu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Yêu cầu học sinh đọc -Cá nhân đọc thông I Kính lúp: dùng để quan sát thông tin ô vuông sgk, tin sách giáo khoa vật nhỏ mà mắt thường -Thtrình cấu tạo kính lúp: -Nghe gv thông không nhìn thấy có độ phóng đại từ – 20 báo cấu tạo kính Cấu tạo: gồm phần lần (dựa trên kính lúp lúp - Tay cầm kim loại (hoặc thật) -Cá nhân đọc thông nhựa) -Hãy nêu cách sử dụng tin sgk Đại diện -Tấm kính thủy tinh kính lúp ? pbiểu, nhóm khác suốt, mặt lồi, dày, có khung bao -Hướng dẫn học sinh bổ sung Cách sử dụng: -Quan sát, tìm hiểu -Tay trái cầm kính lúp, cách sử dụng kính lúp -Yêu cầu học sinh dùng cách sử dụng kính -Mặt kính để sát vật mẫu; mắt nhìn kính lúp quan sát các vật lúp vào mặt kính -Nhóm cùng quan -Di chuyển kính lúp lên đến mẫu cây rêu, … -Hướng dẫn học sinh hs sát các vật mẫu nhìn rõ vật nhóm quan sát kính lúp Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi Mục tiêu: hs nêu cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Thuyết trình Khv có độ -Cá nhân đọc II Kính hiển vi: dùng để quan sát phóng đại từ 40 – 3000 lần thông tin ô vuông, gì mắt thường không nhìn -Phân các kính hiển vi cho dựa vào kính hiển thấy vi thảo luận nhóm Cấu tạo: gồm phần chính: các nhóm -Yêu cầu h.sinh đọc thông trả lời câu hỏi -Chân kính -Thân kính: gồm: tin ô vuông, thảo luận theo hướng dẫn + Ống kính: thị kính, đĩa quay và nhóm trả lời câu hỏi mục -KHV gồm: chân, tam giác cuối trang 18: thân và bàn kính vật kính + Gọi tên, nêu chức -Bộ phận quan + Ốc điều chỉnh phân kính hiển trọng là vật -Bàn kính, -Gương phản chiếu ánh sáng vi ? kính và thị kính + Bộ phận nào KHV -Đại diện phát Cách sử dụng: là quan trọng ? Vì sao? biểu, trình bày -Điều chỉnh ánh sáng gương -Yêu cầu học sinh đại trênkính hiển vi; phản chiếu ánh sáng diện: Hãy xác định các nhóm khác bổ -Đặt và cố định tiêu lên bàn phận và chức sung kính Lop6.net (11) Lê Thanh Hằng Giáo án Sinh KHV ? -Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh đến nhìn rõ vật 4.Củng cố: Hãy nêu các bước sử dụng kính lúp ? Các bước sử dụng KHV ? Yêu cầu học sinh đọc thông tin “Em có biết: Bảo quản KHV ” 5/Hướng dẫn nhà : +Xem mục “Em có biết” trang 20 Hướng dẫn học sinh chuẩn bị theo nhóm vật mẫu củ hành trắng và cà chua (dưa hấu chín, …) IV.Rút kinh nghiệm: …… …… …… Tuần :Tiết Ns: 30/8/09 Nd: Bài Thực hành: Quan sát tế bào thực vật I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: làm tiêu hiển vi tạm thời tế bào thực vật Hiểu: phân biệt các dụng cụ thực hành: kim nhọn, kim mủi mác, khv Vận dụng: quan sát các vật mẫu kính hiển vi 2) Kỹ năng: làm quen với cách sử dụng kính hiển vi và các dụng cụ thực hành, vẽ hình sau quan sát 3) Thái độ: Có ý thức giữ gìn sau sử dụng KHV Gd lòng yêu thích môn II Chuẩn bị: 1) Giáo viên: a) Dụng cụ: kinh hiển vi, 12 lá kính, 12 lamen (vật, thị kính: x 10), lọ đựng nước cất, ống nhỏ giọt, giấy thấm, khay nhựa, kim mủi mác, kim nhọn b) Vật mẫu: củ hành trắng tươi, cà chua chín c) Bảng phụ ghi nội dung tóm tắc các bước tiến hành 2) Học sinh: chuẩn bị theo nhóm vật mẫu: củ hành trắng, cà chua chín Lop6.net (12) Lê Thanh Hằng Giáo án Sinh III Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra bài cũ : Không Bài : Mở bài: các tế bào thực vật thường có kích thước nhỏ, muốn quan sát ta cần phải sử dụng các dụng cụ hổ trợ KHV Khi muốn quan sát vật mẫu ta cần phải chuẩn bị tiêu tạm thời nào ? Phát triển bài: phân công nhóm: - Nhóm 1, 2, làm tiêu biểu bì vảy hành trước; - nhóm 4, 5, làm tiêu tế bào thịt cà chua Hoạt động 1: Quan sát tế bào kính hiển vi: Mục tiêu: Làm tiêu tạm thời và quan sát KHV Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Phân dụng cụ cho các -Nhóm tiến hành I Quan sát tế bào biểu bì vảy nhóm thí nghiệm hành kính hiển vi: -Yêu cầu học sinh đọc kỹ phân công - Bóc củ hành khỏi củ các bước tiến hành và -Nhóm trưởng đọc -Lấy mẫu tế bào biểu bì vảy thực quan sát tiêu các bước tiến hành, hành thật mỏng đặt lên lam kính, các hs khác nghe và -Nhỏ lên vật mẫu giọt nước cất theo và đậy lamen thật nhẹ -Quan sát thực thực các nhóm, hướng dẫn trên -Đặt lên bàn kính quan sát bảng phụ -Lưu ý: -Vẽ hình quan sát + Lấy biểu bì vảy hành -Nghe gv thông II Quan sát tế bào thịt cà phải thật mỏng quan báo lưu ý chua chín: sát kính hiển thực thí -Cắt đôi cà chua chín, -Dùng kim mủi mác lấy ít thịt vi nghiệm + Thịt cá chua lấy -Nhóm thực để lên lam kính thật ít vẽ hình quan sát -Nhỏ giọt nước lên vật mẩu và -Hướng dẫn các nhóm đậy lamen lại thật nhẹ quan sát và yêu cầu hs vẽ -Để lên bàn kính quan sát hình quan sát -Vẽ hình quan sát Hoạt động 2: Vẽ hình quan sát Mục tiêu: rèn kỹ vẽ hình quan sát KHV Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Hướng dẫn học sinh vẽ các hình quan sát kinh hiển vi Xác định các thành phần tế bào -Quan sát , xác định thành phần tế bào biểu bì vảy hành và tế bào thịt cà chua Tế bào biểu bì vảy hành Tế bào thịt cà chua 4.Củng cố : Lop6.net (13) Lê Thanh Hằng Giáo án Sinh Cho hs các nhóm vệ sinh Nhận xét cách sử dụng kính hiển vi các nhóm và kết thực hành; tinh thần chuẩn bị, thái độ tham gia Ghi điểm học sinh có kết tốt Yêu cầu học sinh các nhóm nhà hoàn thành hình vẽ Hướng dẫn học sinh lau chùi KHV cho vào hộp Yêu cầu số học sinh vận chuyển kính, dụng cụ sang lớp khác Hướng dẫn nhà : -Vẽ hình vào học -Sưu tầm hình ảnh tế bào thực vật IV.Rút kinh nghiệm: Tuần 3:Tiết Ns: 30/8/2009 Nd: Bài Cấu tạo tế bào thực vật I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: kể tên th.phần chủ yếu tế bào thực vật, khái niệm mô Hiểu: giải thích quan thực vật cấu tạo tế bào Vận dụng: nhận dạng các loại tế bào thực vật 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, so sánh, vẽ hình cho hs 3) Thái độ: giáo dục lòng yêu thích môn II Chuẩn bị: Tranh vẽ phóng to Hình 7.1 – 7.5 trang 23 – 25 sgk III Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra bài cũ : Không Bài Mở bài: chúng ta đã tìm hiểu hình dạng số tế bào thực vật tế bào biểu bì vảy hành có hình đa giác xếp sát nhau; tế bào thịt cà chua hình tròn Vậy, có phải tế bào quan cây giống ? Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng, kích thướt tế bào thực vật Mục tiêu: nêu quan thực vật cấu tạo từ tế bào, hình dạng kích thgước khác Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung - Treo Tranh vẽ phóng to hình 7.1 – - Quan sát tranh I Hình dạng và kích 7.5, hướng dẫn học sinh quan sát; Yêu theo hướng dẩn ; thước tế bào: cầu học sinh thảo luận nhóm: thảo luận nhóm: tìm -Các quan thực + Tìm điểm giống đđiểm giống vật cấu tạo tế cấu tạo bào cấu tạo rễ, thân, lá cây ? + Nhận xét hình dạng, cấu tạo tế rễ, thân, lá -Hình dạng, kích thước bào thực vật ? nx hdạng, cấu các tế bào thực vật -Bổ sung hoàn chỉnh nội dung tạo tế bào thực vật khác -Yêu cầu học sinh đọc thông tin -Đại diện pbiểu, Lop6.net (14) Lê Thanh Hằng Giáo án Sinh kích thước tế bào (Bảng đầu trang nhóm khác bổ sung 24) Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào thực vật Mục tiêu: hs nêu các thành phần chính tế bào thực vật Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Yêu cầu h.sinh đọc thông tin -Cá nhân đọc II Cấu tạo tế bào: gồm ô vuông mục 2; thông tin sgk, đại -Vách tế bào, -Cấu tạo tế bào thực vật gồm diện pbiểu, nhóm -Màng sinh chất, khác bổ sung -Chất tế bào, thành phấn nào ? -Treo Tranh vẽ phóng to hình -Quan sát tranh vẽ -Nhân, 7.4; Yêu cầu học sinh: phóng to, đại diện -Một số thành phần khác: không + Hãy xác định trên tranh các pbiểu, nhóm khác bào, lục lạp (ở tế bào thịt lá), … th.phần tế bào thực vật ? bổ sung -Giới thiệu: chức các -Nghe gv thông * Sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật phận tế bào báo chức các -Cho hs chừa khoảng 10 ô tập th.phần tế để vẽ hình; bào thực vật -Hướng dẫn học sinh cách vẽ -Quan sát, nghe gv hình hướng dẫn vẽ hình Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm “Mô” Mục tiêu: phát biểu khái niệm “Mô” và kể tên số mô th.vật.: Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung - Treo Tranh vẽ phóng to hình -Quan sát tranh III Mô: Mô là nhóm tế bào có hình 7.5; Y/c h/s thảo luận nhóm: vẽ, thảo luận + Cho biết hình dạng, cấu tạo tế nhóm , rút dạng, cấu tạo giống cùng bào cùng loại mô ? nhận xét, đại thực chức riêng mô khác ? diện pbiểu, nhóm Ví dụ: mô phân sinh ngọn, mô khác bổ sung + Rút kết luận mô là gì ? mềm, mô nâng đỡ, … -Bổ sung hoàn chỉnh nội dung 4.Củng cố: Tế bào gồm thành phần chủ yếu nào? Cho HS tham gia trò chơi “Giải ô chữ” 5.Hướng dẫn nhà : - Vẽ hình 7.4 vào vỡ và học bài - Đọc mục “Em có biết” trang 25 SGK - Xem trước bài IV.Rút kinh nghiệm: …… …… …… Duyệt tổ trưởng: Lop6.net (15) Lê Thanh Hằng Giáo án Sinh / Tuần :Tiết Ns:04/09/09 Nd: Bài Sự lớn lên và phân chia tế bào I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: trả lời được: tế bào lớn lên nào ? tế bào phân chia ? Hiểu: phân tích ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào Vận dụng: phân tích cây lớn lên nhờ các tế bào mô phân sinh lớn lên và phân chia 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, so sánh 3) Thái độ: giáo dục tư tưởng khoa học biện chứng cho hs II Chuẩn bị: Tranh vẽ phóng to Hình 8.1 – 8.2 trang 27 sgk III Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra bài cũ : Cấu tạo tế bào thực vật ? Tế bào thực vật có kích thước và hình dạng nào ? Mô là gì ? Cho ví dụ minh họa ? Bài Mở bài: Chúng ta đã biết thể thực vật các quan tạo nên, quan nhiều mô, mô có nhiều tế bào tạo nên (Sơ đồ: Cơ thể thực vật quan (CQSD, CQSS) mô tế bào) Vậy thể thực vật lớn lên tế bào lớn lên và phân chia Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên tế bào Mục tiêu: mô tả lớn lên tế bào nhờ trao đổi chất Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Treo Tranh vẽ ph.to h.8.1 hướng -Quan sát tranh, I Sự lớn lên tế bào: dẫn học sinh quan sát , Yêu cầu học cá nhân đọc Tế bào non có kích thước sinh hs đọc thông tin ô vuông ; thông tin, đại nhỏ, qua trao đổi chất lớn lên thảo luận nhóm 5’ diện pbiểu, nhóm thành tế bào trưởng thành khác bổ sung: tb + Tế bào lớn lên nào ? + Nhờ đâu mà tế bào lớn lên ? non lớn dần thành tbào trưởng thành -Bổ sung hoàn chỉnh nội dung nhờ TĐC Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia tế bào Lop6.net (16) Lê Thanh Hằng Giáo án Sinh Mục tiêu: hs trình bày phân chia tế bào mô phân sinh làm cho rễ, thân, lá thực vật lớn lên Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Treo Tranh vẽ phóng to hình -Cá nhân đọc thông II Sự phân chia tế bào: 8.2; h.dẫn học sinh quan sát tin sgk, quan sát -Quá trình phân bào: -Yêu cầu học sinh đọc thông tin tranh vẽ phóng to; + Đầu tiên, tế bào hình thành thảo luận nhóm; đại nhân ô vuông và thảo luận nhóm: diện pbiểu, nhóm + Chất tế bào phân + T.bào ph.chia nào ? + Các tế bào phận nào có khác bổ sung chia, vách tế bào hình thành -Quan sát, nghe gv ngăn đôi tế bào cũ thành tế khả phân chia ? + Các quan thực vật thông báo quá bào như: rễ, thân, lá…lớn lên trình phân bào -Các tế bào mô phân sinh cách nào ? có khả ph.chia -Yêu cầu đại diện nhóm phát * Tế bào lớn lên và phân chia biểu, bổ sung giúp cây sinh trưởng và phát -Bổ sung hoàn chỉnh nội dung triển 4/Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, trang 28 sgk 5/Hướng dẫn nhà : chuẩn bị rễ cây lúa, đậu, cải, …(rữa sạch) IV Rút kinh nghiệm: Lop6.net (17) Lê Thanh Hằng Tuần 4:Tiết Ns: 4/09/09 Nd: Bài Giáo án Sinh Các loại rễ, các miền rễ I Mục tiêu: 1) Kiến thức: Biết: nêu đặc điểm rễ cọc và rễ chùm Hiểu: phân biệt khác rễ cọc với rễ chùm Vận dụng: nhận biết rễ cọc, rễ chùm trên cây cụ thể 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, so sánh, vẽ hình, hoạt động nhóm 3) Thái độ: giáo dục lòng yêu thích môn, ý thức bảo vệ thực vật II Chuẩn bị: 1) Vật mẫu: cây có rễ cọc như: cam, bưởi, đậu, …và cây có rễ chùm: lúa, cỏ… 2) Tranh vẽ phóng to Hình 9.1, 9.3 trang 29 – 30 sgk (Rễ cọc, rễ chùm; Các miền rễ) 3) Các mảnh tờ bìa cứng ghi: miền trưởng thành, miền hút, miền sinh trưởng, miền chóp rễ III Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra bài cũ : 1) KTBC: quá trình phân bào diển nào ? tế bào đâu có khả phân chia ? Quá trình phân bào: hình thành nhân; chất tế bào phân chia, vách tế bào ngăn đôi tế bào cũ tế bào Tế bào mô phân sinh có khả phân chia Bài Mở bài: Rễ cây giúp cây đứng vững trên mặt đất, giúp cây hút nước và muối khoáng Các loại rễ có giống không ? rễ cây có miền nào ? Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại rễ Mục tiêu: phân biệt và cho ví dụ các cây có rễ cọc và rễ chùm Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung - K tra các nhóm ch.bị rễ cây - Các nhóm đem I Các loại rễ: có loại: -Treo Tranh vẽ ph.to hình 9.1 cây đã chuẩn bị - Rễ cọc: gồm rễ cái và các rễ + Thử phân loại các cây đem theo quan sát, hoàn Ví dụ: cây bưởi, đậu, cải, thành câu hỏi … thành nhóm ? + Đối chiếu với hình vẽ thử phân theo hướng dẩn -Rễ chùm: gồm nhiều rễ chúng thành nhóm A và nhóm B ? -Gv kiểm tra xong mọc từ gốc thân Ví dụ: lúa, + Lấy cây nhóm tiếp tục thảo luận ngô, tre, … quan sát và ghi lại đặc điểm nhóm hàn thành * Vẽ sơ đồ rễ cọc và rễ chùm: Lop6.net (18) Lê Thanh Hằng Giáo án Sinh loại rễ ? bài tập điền từ Đại -Kiểm tra phân loại các diện pbiểu, nhóm khác bổ sung nhóm hs -học sinh hoạt động cá nhân hoàn -Rút kết luận Rễ cọc Rễ chùm thành bài tập điền từ trang 29, 30 rễ cọc -chùm Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và chức các miền rễ Mục tiêu: kể tên miền rễ và nêu chức miền : Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung - Treo tranh vẽ phóng to hình 9.3 -Quan sát tranh, II Các miền rễ: có “ Các miền rễ ” Yêu cầu đọc thông tin, trao miền: h.sinh đọc thông tin mục đổi nhóm, đại diện -Miền trưởng thành: có chức -Hãy dáng tên các miền rễ lên dáng các mảnh dẩn truyền, vào chổ cho phù hợp trên bìa lên tranh, - Miền hút: hấp thụ nước và tranh ? -Nhóm khác bổ muối khoáng, -Nêu chức các miền rễ sung -Miền sinh trưởng: làm cho rễ ? dài ra, -Bổ sung hoàn chỉnh nội dung -Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ 4/Củng cố: Yêu cầu học sinh hoàn thành bài 1: đại diện pbiểu, nhóm khác bs 5/Hướng dẫn nhà : đọc mục « Em có biết » và xem trước nội dung bài IV.Rút kinh nghiệm: …… …… …… Duyệt tổ trưởng: Lop6.net (19) Lê Thanh Hằng Tuần :Tiết Ns:12/09/09 Nd: Giáo án Sinh Bài 10 : Caáu taïo mieàn huùt cuûa reã I Mục tiêu : 1.Kiến thức: + Biết: nêu cấu tạo và chức miền hút rễ Hiểu: đặc điểm cấu tạo và chức các phận miền hút rễ có mối quan hệ Vận dụng: lên tranh nêu cấu tạo và chức các phận 2) Kỹ năng: rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, vẽ hình 3) Thái độ: giáo dục ý thức bảo vệ cây II Chuẩn bị: 1) Tranh vẽ phóng to Hình 10.1, 10.2 “Cấu tạo miền hút” trang 32 và hình 7.4 “Cấu tạo tế bào thực vật ” trang 24 sgk 2/ Bảng phụ kẻ sẵn các phận miền hút: Cột c.tạo và chức chừa trống III Các bước lên lớp 1.Ổn định tổ chức lớp : KTSS 2.Kiểm tra bài cũ : + Đặc điểm cấu tạo rễ cọc và rễ chùm ? Cho ví dụ ? Kể tên, nêu chức các miền rễ ? Rễ cây có miền; miền trưởng thành, miền sinh trưởng, miền hút, miền chóp rễ Chức năng: dẩn truyền, sinh trưởng, hút, bảo vệ đầu rễ 3.Mở bài: Chúng ta đã biết miền rễ và chức nó Miền hút là miền quan Tại ? Nó có cấu tạo và chức nào để hút nước và muối khoáng hòa tan ? Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút: Mục tiêu: nêu cấu tạo các phận chính miền hút Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Treo Tr.vẽ ph.to hình 10.1 (che - Quan sát tìm I Cấu tạo miền hút: phần lông hút); hướng dẫn học sinh hiểu cấu tạo cách quan sát từ ngoài vào “ miền hút theo gv Cấu tạo miền hút ” hướng dẩn -Cho đại diện hs quan sát -Đại diện quan KHV cấu tạo chung miền hút ( sát cấu tạo chung 6A) – trên tranh miền hút -Hãy nx h.d miền hút sau qs ? KVH và nêu nx -Hãy dùng các mảnh bìa lên đính lên -Đdiện lên đính bảng cấu tạo miền hút ? (6A) Các phận miền hút Biểu bì Vỏ Thịt vỏ Cấu tạo phận: Chức chính phận: - Gồm lớp tế bào hình đa giác Bảo vệ các phận bên xếp sát rễ - Lông hút là tế bào biểu bì kéo dài Hút nước và muối khoáng hòa tan - Gồm nhiều lớp tế bào có độ lớn Chuyển các chất từ lông hút khác vào trụ Lop6.net (20) Lê Thanh Hằng Mạch rây Bó mạch Mạch gỗ Trụ Ruột Giáo án Sinh - Gồm tế bào có vách Chuyển chât hữu nuôi mỏng cây - Gồm t.bào có vách hóa gỗ Chuyển nước và muối dày, ko có chất tế bào khoáng từ rễ lên thân, lá - Gồm tế bào có vách Chứa chất dự trữ mỏng Hoạt động 2: Tìm hiểu chức miền hút: Mục tiêu: hs kể các chức chính miền hút : Hoạt động giáo viên Hđ học sinh Nội dung -Treo Tranh vẽ phóng to hình 10.2 -Quan sát tranh vẽ, II Chức và hình 7.4 (C.tạo tb tv) đọc thông tin, thảo miền hút: -Y/c hs thảo luận nhóm 5’ luận nhóm; đại diện -Biểu bì pbiểu, nhóm khác bổ -Thịt vỏ câu hỏi đầu trang 33: + C.t miền hút gồm phần ? Nêu sung -Mạch rây -Quan sát, nghe các -Mạch gỗ c.năng phần ? + Vì nói lông hút là nhóm khác bs -Ruột -Đại diện các nhóm t.bào? Nó có t.tại mãi không ? + Qs H 10 và H 7.4 rút nx lên gắn các mảnh bìa giống và khác t.bào t.vật lên bảng theo yêu cầu gv với tế bào lông hút ? (6A) - Hãy dùng các mảnh bìa lên đính -Nhóm khác nhận lên bảng phần: chức miền xét hút ? 4/Củng cố: -Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, trang 33 sgk -Rễ cây có vai trò quan trọng việc hút nước và muối khoáng …vậy chúng ta cần làm gì bảo vệ cây xanh ? 5/Hướng dẫn nhà : + Các nhóm làm bài tập để chuẩn bị cho bài sau (trang 33) + Đọc mục “Em có biết” ; + Vẽ Sơ đồ chung Lát cắt ngang qua miền hút rễ + Làm thí nghiệm tr 34 IV.Rút kinh nghiệm: Tuần :Tiết 10 Lop6.net (21)