Giáo án môn Sinh học 6 - Tiết 01 đến tiết 35

Mục tiêu: Sau khi học xong bai này học sinh cần nắm: - HS hiểu ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia TB TB ở mô phân sinh ngọn mới có khả năng phân chia - Rèn luyện cho HS kỉ năng quan sát[r]

Giáo án sinh học Ngày soạn: Tiết 1: Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CƠ THỂ SỐNG A.Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm: - Phân biệt vật sống và vật không sống, nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Bước đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thương và bảo vệ thực vật B.Phương pháp: Hoạt động nhóm, quan sát tìm tòi - nghiên cứu C.Chuẩn bị : GV: Vật mẫu ( cây đậu, gà, hòn đá….) Bảng phụ mục SGK HS: Tìm hiểu trước bài D Tiến trình lên lớp I ổn định tổ chức: (1 phút) II Kiểm tra bài cũ: (5 phút) ? Em hãy cho biết thực vật là gì? III Bài mới: 1, Đặt vấn đề: Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật: Cây cối, các vật khác Đó là giới vật xung quanh chúng ta, chúng boa gồm vật sống và vật không sống 2, Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: (15 phút) 1, Nhận dạng vật sống và vật không GV yêu cầu hs quan sát môi trường sống xung quanh và cho biết: ? Hãy nêu tên số cây cối, vật đồ vật mà em biết GV chọn loại đồ vật cho hs thảo luận (Cây đậu, gà, hòn đá…) GV chia nhóm, nhóm cử nhóm trưởng, thư kí, giao nhiệm vụ cho nhóm, nhóm trưởng điều hành ? Cây đậu, gà cần điều kiện sống * Vật sống thì lớn lên và sinh sản gì ?Hòn đá có cần điều kiện giống loại * Vật không sống thì không lớn trên không lên ? Qua thảo luận em rút đặc điểm Trang Lop6.net Giáo án sinh học giống và khác vật sống và vật không sống Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trả lời GV nhận xét, kết luận HĐ 2: (17 phút) 2.Đặc điểm chung thể sống GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thông (Bảng phụ kẻ sẵn giấy rôky) tin mục 2, các nhóm hoàn thành lệnh - Cơ thể sống có đặc điểm quan trọng: sau mục điền vào phiếu học tập HS đại diện các nhóm báo cáo kêt quả, + Có trao đổi chất với môi bổ sung, gv nhận xét, kết luận trường (lấy chất cần thiết và loại bỏ chất thải) để tồn ? Qua kết bảng phụ trên hãy cho biết thể sống có đặc điểm gì chung + Lớn lên và sinh sản HS trả lời, GV kết luận IV Kiểm tra đánh giá: (5 phút) 1, Chọn câu đúng các câu đây tương ứng với thể sống: A, Đất B, Chim C, Cát D, Con người 2, Cơ thể sống có đặc điểm gì? V Dặn dò: (2 phút) Học bài cũ và làm bài tập SGK Xem trước bài Kẻ phiếu học tập  Trang Lop6.net Giáo án sinh học Ngày soạn: Tiết 2: Bài 2: NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC A.Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm - Nêu vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật, kể tên nhóm sinh vật chính - Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp - Giáo dục cho học sinh tích cực học tập B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C.Chuẩn bị: GV: Tranh vẽ quang cảnh tự nhiên, tranh vẽ đại nhiện nhóm thực vật HS: Tìm hiểu trước bài, chuẩn bị phiếu học tập D Tiến trình lên lớp I ổn định tổ chức: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút) ? Giữa vật sống và vật không sống có gì khác nhau? III Bài mới: 1.Đặt vấn đề Sinh học là khoa học chuyên nghiên cứu giới sinh vật tự nhiên Có nhiều loại sinh vật khác nhau: ĐV, TV, vi khuẩn và nấm 2.Triển khai bài Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: (13 phút) -HS thực lệnh mục a SGK, các nhóm thảo kuận, hoàn thành phiếu học tập -GV gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung -GV nhận xét, kết luận ? Qua bảng phụ trên em có nhận xét gì đa dạng giới sinh vật và vảitò chúng? HS trả lời, gv kết luận Gv yêu cầu hs xem lại bảng phụ, xếp loại riêng ví dụ thuộc TV, ĐV và cho biết ? Sinh vật tự nhiên a Sự đa dạng giới sinh vật: (Bảng phụ ) -Sinh vật tự nhiên phong phú và đa dạng, chúng sống nhiều môi trường khác nhau, có mối quan hệ mật thiết với và với người b Các nhóm sinh vật tự nhiên Thực vật Động vật * Sinh vật gồm nhóm: Nấm Trang Lop6.net Giáo án sinh học ? Các loại sinh vật thuộc bảng trên Vkhuẩn chia thành nhóm ? ? Đó là nhóm nào ? HS các nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội dung thông tin và quan sát hình 2.1SGK, đại diện báo cáo kết quả, GV kết luận 2, Nhiệm vụ sinh học HĐ 2: (20 phút) GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu - Nhiệm vụ sinh học: là nghiên cứu đặc sinh học, các phần mà hoc sinh điểm cấu tạo, hoạt động sống,các điều kiện sống sinh vật, các học THCS HS đọc thông tin mục SGK, tìm mối quan hệ các sinh vật với và với môi trường Từ đó biết cách sử hiểu và cho biết: dụng hợp lí chúng để phục vụ đời sống ? Nhiệm vụ sinh học là gì ? người ? nhiệm vụ thực vật học là gì ? - Nhiệm vụ thực vật học: ( SGK ) HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét IV Kiểm tra, đánh giá (5 phút) - Kể tên các nhóm sinh vật tự nhiên? - Nhiệm vụ sinh học là gì ? V Dặn dò: (1 phút) - Học bài củ, làm bài tập SGK - Xem trước bài mới: chuẩn bị phiếu học tập mục SGK  Trang Lop6.net Giáo án sinh học Ngày soạn: Tiết 3: Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm - Nêu đặc điểmchung thực vật, phong phú và đa dạng thực vật - Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, phân tích, tỏng hợp và hoạt động nhóm - Bước đầu giáo dục cho hoch sinh biết yêu thương thiên nhiên, cách bảo vệ chúng B Phương pháp: Quan sát tìm tòi và hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: - Tranh ảnh số khu rừng, vườn cây, sa mạc - Đèn chiếu, phim trong(nếu có), bảng phụ HS: Sưu tầm các loại tranh ảnh, báo chí, bìa lịch….về thực vật sống các môi trường khác D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút) ? Nhiệm vụ sinh học là gì? Kể tên loại sinh vật có ích,3 loại sinh vật có hại mà em biết ? III Bài mới: Đặt vấn đề: Thực vật rấtđa dạng và phong phú, chúng có đặc điểm gì chung ? Để phân biệt hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này? Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (13 phút) - GV cho HS quan sát H 3.1-4SGK, GV treo tranh lên bảng cho học sinh quan sát yêu cầu: - Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mục SGK - GV yêu cầu các nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung - GV nhận xét, kết luận 1, Sự đa dạng và phong phú thực vật: - Thực vật tự nhiên phong phú và đa dạng, chúng sống khắp nơi trên trái đất - Thực vật trên trái đất có khoảng 250.000- 300.000 loài, Việt Nam có khoảng 12.000 loài, có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống Trang Lop6.net Giáo án sinh học HĐ 2: (20 phút) 2, Đặc điểm chung thực vật - HS thực lệnh mục SGK, các nhóm hoàn thành phiêu học tập - GV treo bảng phụ gọi vài học sinh điền kết vào, HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung, gv kết luận (Bảng phụ) - HS nghiên cứu các tượng mục SGK cho biết: ? Em có nhận xét gì các tượng trên - HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét - GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thồng -Tuy thực vật đa dạng chúng tin mục SGK cho biết: có số đặc điểm chung: ? Từ kết bảng trên và nhận xét + Tự tổng hợp chất hữu tượng trên, em rút thực vật có + Phần lớn không có khả di chuyễn đặc điểm gì chung - HS trả lời, bổ sung + Phản ứng chậm với các kích thích từ - GV nhận xét, kết luận môi trường ngoài * GV cho học sinh đọc phần ghi nhơ SGK: IV Kiểm tra đánh giá: (5 phút) Hãy khoanh tròn câu trả lời đúng câu sau: 1, Đặc điểm khác thực vật với sinh vật khác a, TV đa dạng và phong phú b, TV sống khắp nơi trên trái đất c, TV có khả tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn không có khả di chuyển, phản ứng chậm với các kích thích với môi trường 2, Điểm khác thực vật với các sinh vật khác là a, Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu b, Thực vật có khả vận động, lớn lên, sinh sản c, Thực vật là sinh vật vừa có ích vừa có hại d, Thực vật đa dạng và phong phú V Dặn dò: (1phút) Học bài củ, trả lời các câu hỏi sau bài Đọc mục em có biết Xem trước bài mới, HS chuẩn bị phiếu học tập  Trang Lop6.net Giáo án sinh học Ngày soạn: Tiết 4: Bài 4: CÓ PHẢI TẤT CẢ CÁC THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm - HS phân biệt thực cây có hoa và cây không có hoa, dựa vào đặc điểm quan sinh sản Phân biệt cây năm và cây lâu năm - Rèn luyện kỉ quan sát, nhận biết, so sánh và hoạt động nhóm - Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ thực vật B Phương pháp: Quan sát, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV:- Tranh phóng to hình 4.1-2 SGK, bìa, băng keo - Mẫu vật thật số cây (cây còn non, cây đã có hoa và cây không có hoa) HS: - chuẩn bị số cây: cải, lúa, rêu - Thu thập số tranh ảnh các cây có hoa và không có hoa D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: ( phút) ? Đặc điểm chung thực vật là gì ? Kể tên số môi trường sống thực vật ? III Bài mới: Đặt vấn đề: Thực vật có số đặc điểm chung, quan sát kỉ các em nhận khác chúng Vậy chúng khác nào? Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: (20 phút) Thực vật có hoa và thực vật không - GV yêu cầu HS quan sát hình 4.1 và có hoa đối chiếu với bảng bên cạnh GV dùng sơ đồ câm yêu cầu HS xác định (Bảng phụ 4.1 câm) các quan cây, nêu chức chủ yếu các quan đó - HS quan sát vật mẫu, tranh ảnh, các Trang Lop6.net Giáo án sinh học nhóm tiến hành thảo luận ? Xác định quan sinh sản và quan sinh dưỡng cây tách thành nhóm - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung, GV nhận xét, kết luận - GV yêu cầu HS quan sát hình 4.2 SGK, các nhóm thảo luận hoàn thiện bảng 4.2 - GV treo bảng phụ, HS các nhóm lên bảng điền kết vào, các nhóm nhận xét và bổ sung HS tìm hiểu thông tin mục SGK, đồng thời kết hợp bảng trên cho biết: ? Đặc điểm thực vật có hoa và thực vật không có hoa? - HS trả lời, GV nhận xét, kết luận - Để củng cố gv yêu cầu HS làm bài tập sau mục SGK (Bảng phụ 4.2) -Thực vật có hoa là thực vật mà quan sinh sản là hoa, quả, hạt -Thực vật không có hoa là thực vật quan sinh sản không phải là hoa, quả, hạt - Thực vật có hoa gồm quan: quan sinh dưỡng và quan sinh sản + Cơ quan sinh dưỡng gồm: Rễ, thân, lá có chức nuôi dưỡng cây + Cơ quan sinh sản gồm: Hoa, quả, hạt có chức trì và phát triển nòi giống 2,Cây năm và cây lâu năm HĐ2: (13 phút) - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm hoàn thiện lệnh mục SGK ? Kể tên cây có vòng đời kết - Cây năm là cây sống thúc vòng năm? ? Kể tên số cây lâu năm, Trong vòng năm vòng đời có nhiều lần hoa kết - Cây lâu năm là cây sống - HS trả lời, bổ sung từ đó các em rút nhiều năm, kết luận - GV nhận xét, kết luận IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) Đánh dấu x vào đầu câu trả lời đúng câu sau đây: Nhóm cây nào toàn cây lâu năm a, Cây mit, cây khoai lang, cây ổi b, Cây thìa là, cây cải cúc, cây gỗ lim c, Cây na, cây táo, cây su hào d, Cây đa, cây si, cây bàng Thực vật không có hoa khác thực vật có hoa điểm nào? a, Thực vật không có hoa thì đời chúng không hoa Trang Lop6.net Giáo án sinh học b, Thực vật có hoa đến thời kì định đời sống thì hoa, tạo và kết hạt c, Cả a & b d, Câu a & b sai V Dặn dò: (1 phút) - Về nhà học bài củ, trả lời câu hỏi và làm bài tập SGK - Xem trước bài “ bài 5” Ngày soạn: Chương I: TẾ BÀO THỰC VẬT Tiết 5: Bài 5: KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm - Nhận biết các phận kính lúp, kính hiểu vi và biết cách sử dụng - Rèn luyện kỉ sử dụng kính - Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp, kính hiển vi sử dụng B Phương pháp: Quan sát, giải thích C Chuẩn bị: GV: - Kính lúp, kính hiển vi - Tranh hình 5.1-3 SGK HS: - Chuẩn bị cây vài phận cây như: cành, lá… D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút) ? Nêu giống và khác thực vật có hoa và thực vật không có hoa III Bài mới: Đặt vấn đề: Muốn có hinh ảnh phóng to vật thật ta phải dùng kính lúp hay kính hiển vi Vậy kính lúp và kính hiển vi là gì ? Cấu tạo nào ? Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (14 phút) 1, Kính lúp và cách sử dụng - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin a, Cấu tạo: mục SGK, đồng thời phát nhóm kính lúp - Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi: - Gồm phần: ? Trình bày cấu tạo kính lúp + Tay cầm (nhựa kim loại ) Trang Lop6.net Giáo án sinh học ? Kính lúp có tác dụng gì - HS các nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét , kết luận - HS quan sát hình 5.2, cho biết: ? Cách quan sát mẫu vật kính lúp nào - HS trả lời, GV kết luận HĐ 2: (20 phút) - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK, phát cho nhóm kính hiển vi (tranh) cho biết: ? Kính hiển vi có cấu tạo gồm phận chính ? Hãy kể tên các phận đó ? Kính hiển vi có tác dụng gì - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - GV trình bày cách sử dụng kính hiển vi + Tấm kính: Dày lồi mặt ngoài có khung - Kính lúp có khả phóng to ảnh vật từ 3-20 lần b, Cách sử dụng - Tay trái cầm kính lúp - Để kính sát vật mẫu - Nhìn mắt vào mặt kính, di chuyễn kính cho nhìn rỏ vật  quan sát 2,Kính hiển vi và cách sử dụng a, Cấu tạo: Gồm phận chính: Chân kính, thân kính và bàn kính - Chân kính làm kim loại - Thân kính gồm: + ống kính:  Thị kính (nơi để mắt quan sát, có chia độ)  Đĩa quay gắn với vật kính  Vật kính có ghi độ phóng đại + ốc điều chỉnh: có ốc to và ốc nhỏ - Bàn kính: nơi đặt tiêu để quan sát, có kẹp giữ.(Ngoài còn có gương phản chiếu, để tập trung ánh sáng) * Kính hiển vi có thể phóng đại vật thật từ 40- 3000 lần (kính điện tử 10.000- 40.000 lần) b, Cách sử dụng - Điểu chỉnh ánh sáng gương phản chiếu - Đặt tiểu lên bàn kính cho vật mẫu đúng trung tâm, cố định (không để ánh sang mặt trời chiếu trực tiếp vào kính) - Đặt mắt vào kính, tay phải vặn ốc to từ từ trên xuống đến gần sát vật kính - Mắt nhìn vào thị kính, tay phải vặn từ từu ốc to lên đến thấy vật cần quan sát - Điều chỉnh ốc nhỏ đến nhìn Trang 10 Lop6.net Giáo án sinh học GV cho HS đọc mục ghi nhớ SGK rỏ vật IV Kiểm tra đánh giá: (4 phút) ? Trình bày các phận kính hiển vi ? Trình bày các bước sử dụng kính hiển vi V Dặn dò: (1 phút) Học bài củ, trả lời các câu hỏi sau bài Đọc mục em có biết Xem trước bài “ Quan sát TBTV”, chuẩn bị hành tây & cà chua chính Ngày soạn: Tiết 6: Bài 6: QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm - HS làm tiêu TBTV (TB vảy hành, TB thịt cà chua chín) - Rèn luyện kỉ làm tiêu bản, quan sát, sử dụng kính hiển vi cho học sinh - Giáo dục cho học sinh ý thức bảo quản kính hiẻn vi B Phương pháp: Thực hành, vấn đáp gợi mở C Chuẩn bị: GV: - Cách pha chế thuốc nhuộm xanhmêtylen - Vật mẫu: củ hành, cà chua chín HS: Xem trước bài, bài tập, bút chì D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút) ? Trình bày cách sử dụng kính hiển vi III Bài mới: Đặt vấn đề: Các phận thực vật cấu tạo tế bào Vậy tế bào là gì? Hôm chúng ta tìm và quan sát vấn đề này Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: (17 phút) 1, Quan sát tế bào biểu bì vảy hành - GV yêu cầu HS quan sát hình 6.1, kính hiển vi: đồng thời GV trình bày các bước làm a, Tiến hành: tiêu tế bào vảy hành - Bóc vảy hành tươi khỏi củ - Các nhóm tiến hành làm tiêu - Dùng kim mũi mác lột vảy hành(1/3 theo các bước đả hướng dẫn cm) cho vào đĩa đồng hồ có đựng Trang 11 Lop6.net Giáo án sinh học - GV theo dõi giúp HS hoàn thiện các nước cất bước làm tiêu - Lấy kính đã giọt sẵn giọt nước Đặt mặt ngoài TB vảy hành sát kính, đậy lá kính, thấm bớt nước - GV hướng dẫn cách quan sát và - Đặt và cố định tiêu trên bàn chọn TB đẹp để vẽ kính - So sánh kết quả, đối chiếu với tranh b, Quan sát và vẽ hình: - Thực các bước sử dụng kính hiển vi đã học - Chon TB rõ vẽ hình - So sánh đối chiếu với tranh hình 6.2 SGK HĐ 2: (16 phút) - GV trình bày các bước tiến hành làm 2, Quan sát tế bào thịt cà chua tiêu chín: - Các nhóm tiến hành làm tiêu a, Cách tiến hành: đã hướng dẫn - Cắt đôi cà chua chín, dùng kim mũi mác cạo ít thịt - Lấy kính đã nhỏ sẵn 1giọt nước, đưa kim mũi mác vào cho - GV hướng dẫn cách sử dụng kính TB tan nước, đậy lá kính, thấm bớt nước hiển vi và quan sát - Nhóm trưởng điều chỉnh kính để - Đặt và cố định kính trên bàn quan sát rõ TB, các thành viên lần kính lượt quan sát, vẽ hình vào bài b, Quan sát, vẽ hình: tập - Thực các bước sử dụng kính hiển vi đã học - GV cho HS đọc phần ghi nhớ cuối - Chọn TB rõ để vẽ hình - So sánh đối chiếu kết với hình bài 6.3 SGK IV Kiểm tra đánh giá: (5 phút) - Đánh giá kết thực hành nhóm và kết chung - Yêu cầu HS nhà hoàn thiện bài vẽ - Hướng dẫn cách lau kính V Dặn dò: (1 phút) Học bài củ, trả lời các câu hỏi cuối bài Xem trước bài “ cấu tạo TBTV”  Trang 12 Lop6.net Giáo án sinh học Ngày soạn: Tiết 7: Bài 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm - Các quan thực vât cấu tạo bắng tế bào, thành phần chủ yếu tế bào, khái niệm mô - Rèn luyện kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp và hoạt động nhóm cho HS - Giáo dục cho HS biết bảo vệ thực vật B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị: GV: Tranh hình 7.1-5 SGK HS: Sưu tầm tranh ảnh hình dạng và cấu tạo tế bào thực vật D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút) ? Trình bày các bước tiến hành làm tiêu TB biểu bì vảy hành III Bài mới: Đặt vấn đề: Chúng ta đã quan sát TB biểu bì vảy hành, đó là khoang hình đa giác xết sát Có phải tất các tế bào TV, các quan có cấu tạo giống hay không Để biết hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề này Triển khai bài: Trang 13 Lop6.net Giáo án sinh học Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1:(11phút) Hình dạng và kích thước tế bào - GV treo tranh 7.1-3 SGK, yêu cầu - Các quan TV cấu HS quan sát, các nhóm thảo luận trả tạo TB lời các câu hỏi: ? Tìm điểm giống - TBTV có hình dạng khác nhau: hình cấu tạo TB rễ, thân, lá cây nhiều cạnh, hình trứng, hình sợi, hình ?Nhận xét hình dạng TBTV - Đại diện các nhóm trả lời, bổ sung, GV kết luận, giải thích (ngay quan có nhiều TB khác nhau) - TBTV có kích thước khác - Yêu cầu HS tìm hiểu bảng phụ mục VD: Bảng phụ SGK SGK ? Qua bảng phụ hãy nhận xét kích thước TBTV - HS trả lời, GV kết luận HĐ 2: (17 phút) Cấu tạo tế bào: - GV yêu cầu HS quan sát hình 7.4 và tìm hiểu thông tin mục SGK * TBTV gồm: - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: - Vách TB (chỉ có TV), tạo thành ? TBTV gồm phân nào khung định ? Nêu cấu tạo phần TBTV, - Mang sinh chất, bao bọc chất TB chức chúng - Chất TB là chất keo lỏng, chứa các - HS trả lời, GV gọi số HS lên bào quan như: lục lạp, không bào… bảng vào tranh các phận - Nhân có cấu tạo phức tạp, có chức điều triển hoạt sống TB TBTV - GV nhận xét, kết luận HĐ 3: (5 phút) Mô: - GV yêu cầu HS quan sát hình 7.5 - Mô là nhóm TB có hình dạng cấu tạo SGK giống nhau, cùng thực chức - Các nhóm thảo luận hoàn thành lệnh riêng - Các loại mô thường gặp: mục SGK - HS trả lời, bổ sung + Mô phân sinh - GV nhận xét, kết luận + Mô mềm + Mô nâng đỡ - GV gọi sinh đọc phần ghi nhớ cuối bài IV Kiểm tra đánh giá: ( phút) Trang 14 Lop6.net Giáo án sinh học * GV tổ chức cho HS trò chơi ô chữ cuối bài T N H  N T ế K H Ô N G B M à C H ấ T T ế B à O H Ự C V Ậ T B à O À O N G S I N H C H Ấ T * Thứ tự từ trên xuống từ ô 1- 1, Bảy chữ cái:nhóm sinh vật lớn có khả tự tạo chất hữu ngoài ánh sáng 2, Chín chữ cái: thành phần cuat TB, có chức điều khiển hoạt động sống TB 3, Tám chữ cái: Một thành phần TB, chứa dịch TB 4, Mười hai chữ cái: Bao bọc chất TB 5, Chín chữ cái: hất keo lỏng có chứa nhân, không bào và thành phần khác V Dặn dò: (1 phut)- Học bài củ và trả lời câu hỏi sau bài - Đọc mục em có biết cuối bài - Xem trước bài mới: Sự lớn lên và phân chia TB  Ngày soạn: Tiết 8: Bài 8: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA TẾ BÀO A Mục tiêu: Sau học xong bai này học sinh cần nắm: - HS hiểu ý nghĩa lớn lên và phân chia TB (TB mô phân sinh có khả phân chia) - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh và hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS biết bảo vệ và yêu quý TV B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: Tranh phóng to hình 8.1-2 SGK HS: Xem trước bài D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút) ? TBTV gồm phần nào? Nêu đặc điểm phần? III Bài mới: Đặt vấn đề: Trang 15 Lop6.net Giáo án sinh học Thực vật cấu tạo TB, thể thực vật lớn lên tăng số lượng TB qua quá trình phân chia và tăng kích thước TB Vậy TBTV lớn lên và phân chia nào, để biết hôm chúng ta tìm hiểu Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (13 phút) - GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin và quan sát hình 8.1 SGK - Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi phần lệnh sau phần SGK ? TB lớn lên hư nào ? Nhờ đâu TB lớn lên - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận HĐ 2: (20 phút) - GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mục và quan sát hình 8.2 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK ? TB phân chia nào ? Các TB phận nào có khả phân chia ? Các quan thực vật rễ, thân, lá lớn lên cách nào - Đại diện các nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận 1, Sự lớn lên tế bào: - TB non có kích thước nhỏ sau đó to dần lên đến kích thước định thành TB trưởng thành - Nhờ quá trình trao đổi chất TB lớn dần lên 2, Sự lớn lên và phân chia tế bào: - TB sinh lớn lên tới kích thước định phân chia thành TB đó là phân bào - Quá trình phân bào gồm: + Đầu tiên hình thành nhân + Tế bào chất phân chia + Vách TB ngăn đôi thành phần + Tách đôi thành TB - Các TB mô phân sinh có khả phân chía - TB phân chia và lớn lên giúp cây ? Theo em việc phân chia TB có tác sinh trưởng và phát triển dụng gì - HS trả lời, GV kết luận - GV trình bày mối quan hệ lớn lên và phân chia TB sơ đồ sau: S trưởng P chia TB non TBTT TB non - GV gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK Trang 16 Lop6.net Giáo án sinh học IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) Hãy tìm từ (a, lớn lên; b, phân chia; c, phân bào; d, phân sinh) để điền vào chỗ trống các câu sau; Tế bào sinh ra, rồi(a)………………đến kích thước định phân chia thành hai tế bào con, đó là sự(c)…………… Cơ thể thực vật(a)………………do tăng số lượng tế bào qua quá trình(b)……………….và tăng kích thước tế bào sự(a)………………của tế bào Các tế bào mô(d)……………….có khả năng(b)……………… Tế bào(b)…………………và(a)………………… giúp cây sinh trưởng và phát triền Tế bào(a)………………….đến kích thước định thì(b)………………… V Dặn dò: (1 phút) Học bài củ và trả lời câu hỏi sau bài Xem trước bài mới(HS chuẩn bị rễ cây lúa, bưởi…)  Ngày soạn: Tiết 9: Chương II: RỄ Bài 9: CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm - HS nhận biết loại rễ chính: Rễ cọc và rễ chùm, phân biệt cấu tạo và chức các miền rễ - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh và hoạt động nhóm - Qua bài này giúp HS vận dụng kiến thức để chăm sóc cây trồng B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm C Chuẩn bị: GV: - Mẫu vật số rễ cọc, rễ chùm - Tranh hình 9.1-3 SGK HS: - Cây rễ cọc, rễ chùm - Xem trước bài D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài củ: (5 phút) ? Quá trình phân chia TBTV diễn nào? Sự lớn lên và phân chia có ý nghĩa gì? III Bài mới: Trang 17 Lop6.net Giáo án sinh học Đặt vấn đề: Rễ giúp cây đứng vững trên đất, rễ hút nước và muối khoáng hoà tan, không phải tất các loại rễ cùng loại rễ Vậy có loại rễ nào, để biết hôm chúng ta tìm hiểu qua bài hôm Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (16 phút) - GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, tranh hình 9.1 SGK, đồng thời tìm hiểu thông tin cho biết: ? Có loại rễ nào - HS trả lời, GV nhận xét , kết luận - GV yêu cầu HS các nhóm hoàn thiện phần lệnh mục SGK - HS đại diện các nhỏm trả lời, bổ sung - GV kết luận - Qua phần trên em hãy cho biết: ? Rễ cọc và rễ chùm có đặc điểm gì ? Những cây hình 9.2 cây nào thuộc rễ cọc, cây nào thuộc rễ chùm - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận 1, Các loại rễ: Rễ cọc Có loại rễ chính: Rễ chùm + Rễ cọc: Có rễ cái to khoẻ đâm sâu xuống đất và nhiều rẽ mọc xiên, từ rễ có nhiều rễ bé VD: Cam, bưởi, ổi, đào… + Rễ chùm: Gồm nhiều rễ to, dài gần nhau, thường mọc toả từ gốc thân VD: Lúa, ngô, hành, ném, hành… HĐ 2: (17 phút) 2, Các miền rễ: - GV yêu cầu HS quan sát hình 9.3 và Rễ gồm miền: + Miền trưởng thành(mạch dẫn) đối chiếu với bảng sau mục SGK - Các nhóm trao đổi thảo luận theo dẫn truyền câu hỏi: + Miền hút(lông hút) hấp thụ ? Rễ cây gồm miền, kể tên nước và muối khoáng + Miền sinh trưởng(nơi TB phân chia) miền ? Chức miền  Làm cho rễ dài - HS đại diện các nhóm trả lời, bổ + Miền chóp rễ che chở cho đầu sung rễ - GV nhận xét, kết luận - GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối bài IV Kiểm tra đánh giá: (5 phút) Đánh dấu (x) vào đầu câu trả lời đúng các câu sau: Căn vào hình dạng bên ngoài người ta chia rễ làm loại Trang 18 Lop6.net Giáo án sinh học a, Cã ba lo¹i rÔ: RÔ cäc, rÔ chïm vµ rÔ phô b, Cã hai lo¹i rÔ: RÔ mÇm vµ rÔ cäc c, Cã hai lo¹i rÔ: RÔ cäc vµ rÔ chïm d, Cã hai lo¹i rÔ: RÔ chÝnh vµ rÔ phô CÇn lµm g× cho bé rÔ ph¸t triÓn m¹nh: a, Bón phân hợp lí, cung cấp đầy đủ nước b, Xới đất tơi xốp c, Vun gốc để cây mọc thêm rễ phụ d, C¶ a, b vµ c V DÆn dß: (1 phót) Häc bµi cñ, tr¶ lêi nh÷ng c©u hái sau bµi vµ lµm bµi tËp sau bµi §äc môc “em cã biÕt” Xem trước bài mới: Cấu tạo miền hút rễ  Ngày soạn: Tiết 10: Bài 10: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ A Mục tiêu: Sau học xong bài này học sinh cần nắm - HS nắm đặc điểm cấu tạo và chức các phận miền hút rễ - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh… và hoạt động nhóm - HS biết vận dụng kiến thức đã học vào giải quết số tượng có liên quan tới rễ cây B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm C Chuẩn bị: GV: - Tranh hình 10.1-4 SGK - Bảng cấu tạo chức miền hút rễ HS: Xem trước bài D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút) ? Rễ cây có miền nào chức miền ? III Bài mới: Đặt vấn đề: Trang 19 Lop6.net Giáo án sinh học Ta đã biết rễ cây gồm miền, miền có chức khác và quan trọng Nhưng vì miền hút quan trọng rễ Nó có phù hợp với việc hút nước và muối khoáng hoà tan đất nào ? Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (20 phút) - GV yêu cầu HS quan sát cấu tạo TB lông hút và lát cắt ngang TB lông hút, đồng thời tìm hiểu thông tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau mục SGK ? Cấu tạo miền hút gồm phần ? Vì nói lông hút là TB HS đại diện các nhóm báo cáo kết quả, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - GV lưu ý: Mỗi lông hút là TB vì lông hút có đủ các thành phần TBTV 1, Cấu tạo miền hút rễ Miền hút gồm phần: Võ và trụ + Võ: Gồm biểu bì và thịt võ  Biểu bì: Gồm lớp TB hình đa giác xếp sát nhau, số TB keo dài thành lông hút  Thịt vỏ: Gồm nhiều lớp TB có độ lớn khác + Trụ giữa: Gồm bó mạch và ruột  Bó mạch gồm mạch gỗ và mạch rây - Mạch gỗ: Gồm TB có vách hoá gỗ dày, không có chất TB - Mạch rây: Gồm TB có vách mỏng  Ruột gồm TB có vách mỏng HĐ 2: (13 phút) 2, Chức miền hút - HS tìm hiểu bảng cấu tạo và chức - Biểu bì che chở hút nước và muối năng, so sánh với hình 10.2 và hình khoáng 7.4 - Thịt vỏ chuyễn các chất từ lông hút - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi vào trụ ? Chức các phần miền hút - Bó mạch: ? TB lông hút có tồn suốt đời + Mạch gỗ: vận chuyễn nước và muối không khoáng từ rễ lên lá - HS trả lời, bổ sung + Mạch rây: vận chuyễn chất hữu - GV nhận xét, kết luận nuôi cây - Ruột chứa chất dự trữ IV Kiểm tra đánh giá: (5 phút) Chọn câu trả lời đúng các câu sau 1, Vì nói: Mỗi lông hút là TB ? a, Vì lông hút là TB biểu bì kéo dài b, Vì mõi lông cấu tạo bởi: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân và không bào Trang 20 Lop6.net