Chủ tịch Hồ Chí Minh thường dạy: “Cán bộ là gốc của mọi công việc”. Công việc thành hay bại là do cán bộ cán bộ mạnh hay yếu. Đối với quân đội, Người đặc biệt quan tâm đến công tác xây dựng đội ngũ cán bộ: “Tướng là kẻ giúp nước. Tướng giỏi (đủ cả: trí, tín, nhân, dũng, liêm) thì nước mạnh. Tướng xoàng thì nước hèn”.(1) Người nêu 6 yêu cầu đối với người cán bộ quân sự là: “Trí, Dũng, Nhân, Tín, Liêm, Trung”. Ngay từ khi cách mạng đang còn trong trứng nước, Người đã lựa chọn những thanh niên cách mạng ưu tú gửi sang học tại Trường Quân sự Hoàng Phố (Trung Quốc) và các trường quân sự Liên Xô để tạo nguồn cán bộ quân sự sau này...
Lời mở đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh thường dạy: “Cán gốc công việc” Công việc thành hay bại cán cán mạnh hay yếu Đối với quân đội, Người đặc biệt quan tâm đến công tác xây dựng đội ngũ cán bộ: “Tướng kẻ giúp nước Tướng giỏi (đủ cả: trí, tín, nhân, dũng, liêm) nước mạnh Tướng xồng nước hèn”.(1) Người nêu yêu cầu người cán quân là: “Trí, Dũng, Nhân, Tín, Liêm, Trung” Ngay từ cách mạng trứng nước, Người lựa chọn niên cách mạng ưu tú gửi sang học Trường Quân Hoàng Phố (Trung Quốc) trường quân Liên Xô để tạo nguồn cán quân sau Quán triệt quan điểm Người, suốt trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta chăm lo công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quân Hội nghị quân Bắc Kỳ Ban Thường vụ trung ương Đảng triệu tập từ ngày 15 đến ngày 20 tháng năm 1945 định thành lập Trường Qn kháng Nhật Việt nam giải phóng quân, mở đầu trang sử vẻ vang hệ thông nhà trường quân đội nói riêng hệ thống nhà trường đào tạo cán cách mạng lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt nam nói chung Trải qua 62 năm, từ nhà trường, nhà trường quân đội không ngừng phát triển lớn mạnh, trở thành hệ thống nhà trường với trăm học viện, nhà trường, có vai trị vơ quan trọng việc phát triển nghiệp giáo dục- đào tạo quân đội nước Hơn sáu mươi năm qua, hệ thống nhà trường quân đội đào tạo, bồi dưỡng hàng chục vạn cán bộ, nhân viên chuyên môn, kỹ thuật đáp ứng kịp thời nhiệm vụ xây dựng, chiến đấu, sẵn sàng chiến đấu lực lượng vũ trang ta; góp phần xứng đáng vào chiến thắng vẻ vang dân tộc; tô thắm thêm truyền thống tốt đẹp quân đội ta Có thể nói, hầu hết vị tướng lĩnh, sĩ quan, nhân viên chuyên môn kỹ thuật quân đội qua nhà trường quân đội Chính họ nòng cốt xây dựng quân đội vững mạnh, (1)(1) Hồ Chí Minh tồn tập, tập3, Nxb CTQG, H 1995, Tr 519 với toàn quân, toàn dân đánh thắng hai đế quốc to Pháp Mỹ bè lũ tay sai hai kháng chiến trường kỳ dân tộc, bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam XHCN Nhiều cán quân đội chuyển ngành trở thành cán chủ chốt quan Đảng, quyền , doanh nghiệp đoàn thể nước Các nhà trường quân đội đào tạo hàng nghìn cán cho bạn, góp phần đáng kể vào việc vun đắp tình hữu nghị với quân đội nước anh em Sự hình thành phát triển hệ thống nhà trường quân đội gắn liền với đời, trưởng thành chiến thắng vẻ vang Quân đội nhân dân Việt Nam anh hùng, với thắng lợi vĩ đại cách mạng Việt nam Mỗi bước lên, thành tích đạt nhà trường quân đội bắt nguồn từ lãnh đạo sáng suốt Đảng Cộng sản Việt Nam, quan tâm săn sóc dạy bảo ân cần chủ tịch Hồ Chí Minh, đạo Đảng uỷ Quân Trung ương( trước Tổng Quân uỷ Quân uỷ Trung ương), Bộ Quốc phòng, Bộ Tổng Tham mưu, Tổng cục Chính trị, tổng cục đảng uỷ, thủ trưởng quân khu, quân đoàn, quân chủng, binh chủng; hướng dẫn giúp đỡ quan nhà nước; đùm bọc đảng bộ, quyền, nhân dân địa phương Bằng phấn đấu không mệt mỏi, lớp lớp cán bộ, giảng viên, giáo viên, học viên, chiến sỹ, công nhân viên qua nhiều hệ cống hiến trí tuệ, sức lực xương máu cho nghiệp đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật hoàn thành nhiệm vụ Đảng, nhân dân, quân đội giao phó, đưa hệ thống nhà trường quân đội không ngừng trưởng thành lớn mạnh; xây dựng nên truyền thống: “ Dạy tốt, học tốt, đoàn kết tốt, kỷ luật nghiêm, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ” Những năm qua, lãnh đạo Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Đảng uỷ quân Trung ương Bộ Quốc phòng, quân đội ta quán triệt bám sát nhiệm vụ trị trọng tâm, triển khai tồn diện mặt cơng tác, hồn thành tốt nhiệm vụ qn sự, quốc phịng; toàn dân bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam XHCN, góp phần giữ vững an ninh trị phát triển kinh tế- xã hội đất nước Tuy nhiên, điều kiện hoàn cảnh lịch sử chi phối vậy, nhận thức vị trí, vai trị, nhiệm vụ nhà trường quân đội có giai đoạn chưa thật quan tâm, đầu tư mức; biểu : - Mục tiêu đào tạo, chương trình, nội dung phương pháp huấn luyện chưa phù hợp với yêu cầu phát triển nhiệm vụ xây dựng quân đội Nghị 93/ ĐUQSTU xác định - Trình độ kiến thức giáo viên, cán chưa ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ đào tạo; phương pháp sư phạm quân chưa nghiên cứu, đổi phù hợp; thực trạng đội ngũ giáo viên yếu, thiếu - Giữa huấn luyện nghiên cứu khoa học chưa gắn với thành thể thống - Công tác quản lý giáo dục, đào tạo chưa quan tâm, trọng mức - Công tác đảm bảo sở vật chất phục vụ cho dạy học thiếu, chất lượng chưa cao, chưa cân nhiệm vụ đào tạo - Phương thức tạo nguồn, tuyển chọn chuyển biến nhiều song chưa thành quy chế đồng bộ, nên chất lượng đầu vào chưa cao Với ý nghĩa đó, tác giả chọn chủ đề: “Phát huy truyền thống vẻ vang nhà trường quân đội nhân dân Việt Nam nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” làm chủ đề tiểu luận với hi vọng góp phần nhỏ bé giúp ích cho việc rút học kinh nghiệm để đạo công tác đào tạo cán bộ, nhân viên chuyên môn, kỹ thuật xây dựng hệ thống nhà trường qn đội tình hình mới- thời kỳ cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước I Nội dung: Sự phát triển Nhà trường Quân đội nhân dân Việt NamThành tựu học kinh nghiệm A Nhà trường quân đội thời kỳ tiền khởi nghĩa năm đầu quyền cách mạng Nhà trường quân đội thời kỳ tiền khởi nghĩa Nắm vững quy luật cách mạng giải phóng dân tộc, Đảng Cộng sản Việt Nam, từ ngày đầu thành lập ý xây dựng lục lượng vũ trang nhân dân; đặc biệt công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, nhân viên Trong Nghị vào tháng10 năm 1930, Trung ương Đảng nhấn mạnh: “ Làm cho đảng viên quân huấn luyện” Ngay từ năm hai mươi kỷ XX, đồng chí Nguyễn Ai Quốc trọng công tác đào tạo đội ngũ cán quân Người chọn đồng chí: Lê Hồng phong, Lê Hồng Sơn, Lê Quốc Vọng (tức Lê Thiết Hùng), Vũ Nguyên Bác (tức Nguyễn Sơn), Phùng Chí Kiên, Hồng Điền, Lương Văn Chi… sang học Trường quân Hoàng Phố Sau đó, đồng chí Lê Hồng Phong cử sang học tiếp Học viện không quân Liên Xô trở thành sỹ quan không quân Việt Nam Năm 1939, chiến tranh giới lần thứ hai bùng nổ Để kịp thời chuyển hướng cách mạng nước ta sang giai đoạn mới, Nghị Hội nghị Trung ương lần thứ sáu Đảng, tháng năm 1939 đề chủ trương: “ Chuẩn bị điều kiện bước tới cách mạng bạo lực giải phóng dân tộc” “xây dựng Quốc dân cách mạng quân” Đặc biệt, Nghị Hội nghị Trung ương lần thứ Tám Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh chủ trì, tháng năm 1941 đề chủ trương: “Chuẩn bị khởi nghĩa nhiệm vụ trung tâm Đảng ta nhân dân ta giai đoạn tại” Sau Hội nghị Trung ương lần thứ Sáu, Bảy, Tám nhiều tổ chức vũ trang cách mạng hình thành phát triển, đặt yêu cầu cấp bách tổ chức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quân Ngay sau Hội nghị trung ương lần thứ Bảy Đảng, lớp quân Đảng tổ chức Đức Thắng (Bắc Giang) Đầu tháng 12 năm 1940, lãnh đạo trực tiếp đồng chí Hồ Chí Minh, lớp bồi dưỡng quân ngắn ngày cho 40 đồng chí mở vùng biên giới Cao Bằng Cũng thời gian này, liên tỉnh uỷ Cao- Bắc- Lạng mở lớp đào tạo quân ngắn ngày Ngày 22-12-1944, thực thị đồng chí Hồ Chí Minh, Đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân (tiền thân quân đội nhân dân Việt nam ngày nay) thành lập Ngày 9-3-1945, Nhật đảo Pháp nhằm độc chiếm Đơng Dương, cách mạng nước ta bước vào thời kỳ cao trào: tiến lên tổng khởi nghĩa giành quyền Đến tháng 4-1945, hầu hết châu (huyện), xã thuộc tỉnh Cao Bằng, Tuyên Quang, Hà Giang, Thái Nguyên, Lạnh Sơn, Bắc Cạn giải phóng Việt Nam Tuyên truyền giải phóng quân Cứu quốc quân phát triển thành nhiều đại đội Hội nghị quân Bắc Kỳ Thường vụ Trung ương Đảng triệu tập, họp từ 15 đến 20-4-1945 Hiệp Hoà (Bắc Giang) định hợp Việt Nam Tuyên truyền giải phóng quân Cứu quốc quân tổ chức vũ trang khác thành “Việt Nam giải phóng quân” Đặc biệt là, Hội nghị định quan trọng: “Mở Trường Quân kháng Nhật, chọn đội số đội viên huấn luyện thành đội trưởng trị viên,…” Chấp hành nghị Hội nghị quân Bắc Kỳ, Trường Quân kháng Nhật (nay Trường Sỹ quan Lục quân 1) thành lập xóm Khuổi Kịch, xã Tân Trào, huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang Khoá trường khai giảng ngày 25- 6- 1945 với 82 học viên Đây nhà trường quân đội lực lượng vũ trang cách mạng Ngay khai mạc Hội nghị quân Bắc Kỳ (15- 4- 1945) chọn ngày truyền thống Trường Sỹ quan Lục quân Trường Quân kháng Nhật đời mở đầu trang sử truyền thống vẻ vang Hệ thống Nhà trường quân đội Ngày 8- 8- 1945, Hồng quân Liên Xô đánh tan đạo quân Quan Đông Nhật, báo hiệu thất bại hồn tồn phát xít Nhật Hội nghị tồn quốc Đảng họp ngày 13 14-8-1945 Tân Trào định tổng khởi nghĩa nước Để đáp ứng nhu cầu cán quân trước tình hình mới, Uỷ ban khởi nghĩa tồn quốc định rút ngắn thời gian đào tạo khoá Ngày 16- 8- 1945, tất học viên, cán nhà trường lệnh lên đường nhận nhiệm vụ Trong vịng tháng, Trường Qn kháng Nhật mở khoá, đào tạo 234 cán huy trị viên Nhà trường quân đội năm đầu quyền cách mạng (1945- 1946) Cách mạng tháng Tám năm 1945 thành cơng Ngày 2-9-1945, nước Việt Nam dân chủ cộng hồ đời Chủ nghĩa đế quốc lực phản động ngồi nước khơng cam chịu thất bại Chúng dùng trăm phương, nghìn kế hịng tiêu diệt Nhà nước công nông Đông Nam Á Chỉ sau Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Bản Tun ngơn Độc lập ngày, phía Nam quân Pháp theo đuôi quân Anh danh nghĩa quân Đồng minh kéo vào; phía Bắc quân Việt cách, Việt quốc theo đuôi quân Tưởng tràn vào Vận mệnh Tổ quốc nghìn cân treo sợi tóc Trước tình hình đó, Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm xây dựng lực lượng vũ trang, có việc đào tạo đội ngũ cán quân đội Các trường củng cố đẩy mạnh chiêu sinh vào đào tạo Trường Quân kháng Nhật- Trường Quân Việt NamTrường Võ bị Trần Quốc Tuấn Tháng 9-1945, Trường Quân kháng Nhật đổi tên thành Trường Quân Việt Nam Ngày 17-4-1946, Bộ Quốc phòng Nghị định số 13 mở Trường Võ bị Trần Quốc Tuấn sở Trường Quân Việt Nam Trường Quân Bắc Sơn Được thành lập ngày 7- 4-1946, theo Chỉ thị Thường vụ Trung ương Đảng Cộng sản Đông Dương Nhiệm vụ Trường đào tạo cán huy, lãnh đạo lực lượng vũ trang Đảng cấp sở Trường Lục quân trung học Quảng Ngãi Được thành lập khai giảng khoá ngày 1-6-1946 với 500 học viên Trường đóng quân thị xã Quảng Ngãi Trường Quân Xứ uỷ Trung Kỳ Trường thành lập thành phố Huế, sau chuyển Cẩm Xuyên ( Hà Tĩnh) trở thành Trường Quân Liên Khu Trường Quân Nam Bộ Được thành lập xã Khai Long, huyện Ngọc Hiển, tỉnh Cà Mau Khoá khai giảng ngày10-11-1945 Về sau Trường đổi tên thành Trường Quân Quang Trung Trường Quân Bạch Đằng- Chiến khu Được thành lập tháng 3- 1946 thị xã Quảng Yên Lớp đào tạo cán trị viên đại đội quân đội: khai giảng vào đầu năm 1946 phố Yersin, Hà Nội, với 120 học viên Lớp bổ túc cán trung cấp ( tiền thân Học viện Lục quân ngày nay); thành lập theo thị Thường Vụ Trung ương Đảng Trong năm 1946 1947, Nhà trường mở khoá, tổng cộng 220 học viên Ngoài trường lớp tổ chức chặt chẽ cịn có nhiều lớp bồ dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ khác như: lớp cán tình báo quân sự; lớp học kỹ thuật mật mã; lớp chuyên môn thông tin; lớp kế toán viên; lớp y tá quân đội; lớp thiếu niên nhạc binh… Đánh giá chung: Bước đầu hình thành hệ thống nhà trường quân đội, trường có đặc riêng song có đặc điểm chung: nhiệm vụ chung nhà trường đào tạo cán cấp tốc cho lực lượng vũ trang nhân dân; phương hướng tuyển chọn học viên lấy người trải qua thực tiễn chiến đấu, cơng tác Nội dung, chương trình trị, quân sự; phương pháp tổ chức huấn luyện theo chương trình cấp tốc, thực hành Ban giám hiệu, cán khung giảng viên Kết quả, thời kỳ nhà trường quân đội đào tạo, bồi dưỡng gàn 4.000 cán bộ, nhân viên B Hệ thống nhà trường quân đội thời kỳ kháng chiến chống Pháp ( 1946- 1954) Hệ thống nhà trường quân đội năm1946- 1950 Tháng 12- 1946, trước âm mưu xâm chiếm nước ta lần thực dân Pháp, toàn quân, toàn dân ta bước vào kháng chiến chống thực dân Pháp Hội nghị bất thường Ban Chấp hành Trung ương Đảng mở rộng họp ngày 17 18 tháng 12 năm 1946 định “ phát động nước chiến tranh” Đêm 19 tháng 12 năm 1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến- kháng chiến toàn quốc bùng nổ Sáng 20- 12- 1946, Thường vụ Trung ương Đảng thị: “Toàn dân kháng chiến”, “Trường kỳ kháng chiến”, “ Toàn diện kháng chiến” Để đáp ứng yêu cầu xây dựng lực lượng vũ trang cho kháng chiến dân tộc, nhiệm vụ nhà trường quân đội trở nên nặng nề Tuy nhiên, lãnh đạo Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh, nhà trường quân đội tồn qn, tồn dân vượt qua mn vàn khó khăn, hồn thành thắng lợi nhiệm vụ Hội nghị cán mở rộng Trung ương Đảng tháng 1- 1948 ra: “ Phải nâng cao trình độ kỹ thuật quân nghệ thuật tác chiến cho đội”, phải “đào tạo cán đội cách thận trọng, chu đáo, cán phải đẻ trung thành nhân dân” Hội nghị cán Trung ương Đảng lần thứ 6, tháng 1- 1949 cụ thể hơn: “Phải coi trọng công tác đào tạo huấn luyện cán bộ, trọng huấn luyện cho họ lực huy đội, đánh tập trung đánh vận động Trong kế hoạch huấn luyện cán cần trọng nâng cao trình độ vận dụng chiến thuật tổ chức huy chiến đấu” Thực thị, nghị Trung ương Đảng Tổng Quân uỷ, Bộ Tổng Tham mưu phối hợp với Cục trị ( Tổng cục Chính trị) xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán quân đội với mục tiêu: “ cung cấp nhu cầu xây dựng chiến đấu” quân đội Được uỷ nhiệm Bộ trưởng Bộ quốc phòng, Bộ Tổng Tham mưu khẩn trương mở rộng trường, lớp để thực nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán cho lực lượng vũ trang Hệ thống nhà trường quân đội hình thành, phát triển, bao gồm khối trường: Các trường đào tạo, bổ túc cán trực thuộc Bộ: Trường Võ bị Trần Quốc Tuấn Phân hiệu Võ bị Trần Quốc Tuấn Bắc Bộ Phân hiệu Lục quân Trần Quốc Tuấn Nam Bộ Phân hiệu Lục quân Trần Quốc Tuấn Trung Bộ Trường huấn luyện cán dân quân tự vệ Trường bổ túc huy đại đội Trường huấn luyện cán trị- Trường Chính trị viên Trường bổ túc quân trung cấp Các trường quân khu Trường Quân Chiến khu Trường Quân Chiến khu Trường Quân Chiến khu 4 Trường Quân Nam Bộ Các trường, lớp bồ dưỡng văn hoá cho cán Trường Thiếu sinh quân Trường văn hoá Lý Thường Kiệt Trường trung học bình dân quân Trường Thiếu sinh quân Việt Nam Các trường, lớp chuyên môn nghiệp vụ Trường Quân y sĩ Việt Nam Cùng thời gian Bộ Quốc phòng, Bộ Tổng Tham mưu quan Bộ mở nhiều lớp bồi dưỡng cán chuyên môn nghiệp vụ: lớp chuyên môn vô tuyến điện, lớp bồi dưỡng cán hành chính, lớp bội dưỡng sỹ quan tham mưu, lớp bồi dưỡng cán công binh, lớp hội hoạ đồ bản, lớp huấn luyện thuỷ quân, lớp huấn luyện phi công số lớp bồi dưỡng cán địch vận… Kết quả, khoảng thời gian từ 1946- 1950, trường, lớp quân đội đào tạo , bổ túc, bồi dưỡng gần 10 000 cấn bộ, nhân viên Qua nghiên cứu nhà trường quân đội ta thấy, hệ thống giáo dục, đào tạo nhà trường quân đội kháng chiến chống Pháp có phát triển vượt bậc Về tổ chức, hình thành nhiều lớp, nhiều trường, nhiều cấp, ngành học…; mục tiêu chung: đào tạo cán đáp ứng cho yêu cầu chiến đấu, xây dựng chuẩn bị lực lượng dự trữ thời đến Đối tượng đào tạo tuyển chọn tương đối kỹ lưỡng đặc biệt phẩm chất trị Nội dung đào tạo mang tính tồn diện, thiết thực có phát triển cách linh hoạt phù hợp với đặc điểm đào tạo thời chiến: ngắn ngày, dài ngày, tháng, tháng… Phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục đào tạo phong phú, linh động, trộng huấn luyện thực hành thực tế Mặc dù, thời đầu thành lập, công tác giáo dục, quản lý ổn định vào nề nếp, thục 10 theo chương trình bản, hệ thơng, lâu dài sang đào tạo cấp tốc, ngắn ngày theo yêu cầu thời chiến (các năm 1965- 1970) đào tạo cấp tốc, ngắn ngày xen kẽ với đào tạo bản, hệ thống, dài ngày (các năm 1970- 1975) Nét bật giai đoạn hàng loạt học viện, trướng sỹ quan binh chủng, trường đại học thành lập Hệ thống nhà trường quân đội củng cố phát triển lên bước mới, bao gồm: - Các trường đóng quân miền Bắc XHCN: có 30 học viện, trường - Các trường, lớp chiến trường miền Nam: có trường - Các trường quân địa phương tỉnh, thành phố Cùng với trường quân địa phương tỉnh, thành phố thành lập giai đoạn trước tiếp tục hoạt động Phương châm, mục tiêu đào tạo quán triệt thực tốt tinh thần: sát chức trách, sát đối tượng, sát chiến trường Chương trình, nội dung, thời gian đào tạo linh hoạt mền dẻo phù hợp với yêu cầu lớp, khoá, thời kỳ Tổ chức phương pháp đào tạo, sử dụng tổng hợp nhiều hình thức, phương pháp đào tạo, lên: coi trọng hình thức, phương pháp thực hành thực tế, tăng cường huấn luyện ngoại khoá, tập hành quân xa, mang vác nặng, tăng cường huấn luyện ban đêm lên 40% thời gian Ngoài nhiều phong trào thi đua thiết thực với nhiều hiệu sát thực Công tác bồi dưỡng giáo viên nghiên cứu khoa học nhà trường quân đội coi trọng Kết quả, 10 năm (1965- 1975), nhà trường quân đội đào tạo, bổ túc, bồi dưỡng 200.000 cán bộ, nhân viên chuyên môn, kỹ thuật Như vậy, năm tháng gay go liệt kháng chiến chống Mỹ cứu nước (1954- 1975), nhà trường quân đội vừa xây dựng, vừa trưởng thành, khắc phục khó khăn, bước vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao; đào tạo, bổ túc bồi dưỡng 260.000 18 cán bộ, nhân viên chuyên môn, kỹ thuật bổ sung kịp thời cho chiến trường nước, góp phần quan trọng vào chiến thắng vẻ vang dân tộc, thống đất nước Các nhà trường quân đội hoàn thành sứ mệnh lịch sử vẻ vang chuyển sang giai đoạn phát triển Những vấn đề rút công tác đào tạo thời gian là: Phải bám sát thực tiễn, chủ động dự báo thực tế để xác định xác phương hướng, nhiệm vụ giáo dục đào tạo nhà trường quân đội vừa đáp ứng yêu cầu trực tiếp trước mắt, đồng thời chủ động trước bước để đáp ứng cho yêu cầu nhiệm vụ Xác định mục tiêu, chương trình, nội dung đào tạo phải thiết thực, bảo đảm sát chức trách, sát đối tượng, sát chiến trường Tổ chức trình giáo dục, đào tạo phải chu đáo, vận dụng tốt phương pháp, hình thức giáo dục, đào tạo; kết hợp chặt chẽ huấn luyện, nghiên cứu khoa học, xây dựng chiến đấu quân đội; đào tạo với ngắn ngày với bồi dưỡng bổ túc Về công tác quản lý giáo dục đào tạo, thời kỳ chưa đề cập sâu, xong xây dựng thực mục tiêu, chương trình, nội dung đào tạo; quản lý đội ngũ giáo viên nội dung trọng tâm công tác quản lý giáo dục đào tạo, từ tuyển nguồn- giữ học viên giỏi, tập huấn, thực tế, đào tạo gắn với sử dụng…Quản lý tốt hoạt động nghiên cứu khoa học để phục vụ cho nhiệm vụ giáo dục đào tạo như: biên soạn giáo trình, đề tài nghiên cứu ứng dụng… D Hệ thống nhà trường quân đội thời kỳ xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam XHCN Hệ thống nhà trường quân đội thời kỳ 1976- 1993 Sau thắng lợi kháng chiến chống Mỹ cứu nước, đất nước ta bước vào kỷ nguyên, kỷ nguyên độc lập, thông nhất, tiến lên CNXH Nhiệm vụ cách mạng nước ta lúc là: xây dựng “một nước Việt Nam hồ bình, thống 19 nhất, độc lập, dân chủ giàu mạnh, góp phần xứng đáng vào nghiệp cách mạng giới” Đối với quân đội, Trung ương đảng xác định: “Xây dựng quân đội nhân dân quy, đại, hùng mạnh, sẵn sàng chiến đấu chiến đấu thắng lợi, bảo vệ vững Tổ quốc việt Nam xã hội chủ nghĩa; đồng thời tham gia xây dựng kinh tế, xây dựng nước” Công tác huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu trở thành nhiệm vụ trung tâm công tác xây dựng qn đội, cơng tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật, nghiệp vụ giữ vai trò đặc biệt quan trọng Trong thời gian này, để lãnh đạo, đạo công tác nhà trường quân đội, Đảng uỷ Quân Trung ương liên tục nghị chuyên đề: - Nghị 228/QU ngày 20 tháng năm 1978 - Nghị 36/NQ-TU ngày 30 tháng năm 1982 - Nghị quyết115/QU-TƯ ngày 24 tháng năm 1988 Thực nghị trên, hệ thống nhà trường quân đội củng cố, kiện toàn; bước hội nhập với hệ thống giáo dục quốc dân Hệ thống nhà trường quân đội thời kỳ bao gồm: - Khối học viện nhà trường, gồm: 10 trường; khối trường sỹ quan cao đẳng 19 trường, có 18 trường sỹ quan (đào tạo quân trường, đào tạo trị trường; đào tạo chuyên môn kỹ thuật 22 trường Khối trường Đảng: 24 trường, gồm có (trường Đảng quân khu, quân đoàn, quân chủng, binh chủng, tư lệnh- tổng cục).Các trường trung cấp, sơ cấp, chuyên môn nghiệp vụ có 20 trường Trường qn chính, qn qn khu, qn đồn có 21 trường Trường Hạ sỹ quan- thuộc quân khu, quân đoàn, quân binh chủng:20 Các trường Hậu cần kỹ thuật sơ cấp thuộc quân khu, qn đồn: 12 Trường văn hố thuộc qn khu, quân binh chủng: 24 Các trường quân địa phương, tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương: 53 20 Có thể nói, số lượng trường lớn, thể nhận thức quan tâm phát triển giáo dục, đào tạo quân đội (trên 190 trường) Tổ chức đào tạo khép kín, đơn lẻ bố trí phân tán; chủ yếu đào tạo theo chức vụ Đặc biệt thời kỳ hình thành phát triển lý luận sư phạm quân sự; lý luận sư phạm quân trở thành ngành tri thức tương đối độc lập, nằm khoa học quân Được đưa vào chương trình, nội dung đào tạo nhà trường quân đội từ năm 1976 với tư cách môn giáo dục học quân Sự phát triẻn lý luận sư phạm quân thể thành tựu lý luận thực tiễn đạt được: vấn đề chung giáo dục học quân Việt Nam; nghiên cứu vấn đề lịch sử giáo dục học quân sự; lý luận dạy học lý luận giáo dục, hai vấn đề quan lý luận huấn luyện quân sự; nghiên cứu lý luận quản lý giáo dục Trải qua trình hình thành phát triển lý luận sư phạm quân khẳng định vai trị cần thiết nghiệp đào tạo, bồi dưỡng cán quân đội tạo dựng sở khoa học cho việc nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường quân đội Hiện nay, việc nghiên cứu lý luận sư phạm quân cần phải bám sát thực tiễn quân đội, nhà trường quân đội, phát triển lý luận, tổng kết lý luận, thực tiễn tìm yếu tố đáp ứng địi hỏi tình hình Tham gia nghiên cứu, cung cấp sở khoa học cho việc đổi phương pháp, chương trình, nội dung, công tác quản lý giáo dục, xây dựng đội ngũ nhà giáo, quản lý Kết quả, từ năm 1976 đến hết năm 1993, học viện, nhà trường quân đội đào tạo, bổ túc, bồi dưỡng gần 400.000 cán bộ, hạ sỹ quan, nhân viên chuyên mơn, kỹ thuật ( đó, riêng Trường Qn tỉnh, thành phố đào tạo, bồi dưỡng gần 250.000 cán sở Hệ thống nhà trường quân đội thời kỳ 1994- 21 Bước vào năm cuối kỷ XX năm đầu kỷ XXI, đất nước ta bước vào thời kỳ đổi toàn diện Đại hội Đảnglần thứ VII đề Cương lĩnh trị cho giai đoạn cách mạng Toàn quân toàn dân ta phấn đấu thực thắng lợi nghị Đại hội Đảng lần thứ VII, VIII lần thứ IX Công đổi bước đầu thu kết tốt đẹp Nền kinh tế phát triển nhanh bền vững; an ninh trị nước tương đối ổn định Giáo dục đào tạo quân tâm đặc biệt, “ quốc sách hàng đầu”; thực mục tiêu nâng cao dân chí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáp ứng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố; phản ánh rõ nét đầy đủ Nghị Trung ương Bốn (khoá VII), Nghị Trung ương Hai (khố VIII).Tuy nhiên, tình hình giới có nhiều biến động sâu sắc Hệ thống nước XHCN tan rã, phong trào cách mạng giới bước giai đoạn thoái trào; chiến tranh sắc tộc khu vực xảy Các lực đế quốc thù địch âm mưu chống phá cách mạng nước ta chiến lược “diễn biến hồ bình” tiến tới bạo loạn lật đổ chế độ xã hội chủ nghĩa Trước tình hình đó, Đảng ta chủ tiếp tục xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại Đối với hệ thống nhà trường quân đội, sau nhiều năm thực nghị quyết: Nghị 228/QU ngày 20 tháng năm 1978; Nghị 36/NQ-QU ngày 30 tháng năm 1982 Nghị 115/NQ-QU ĐUQSTƯ, công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật nghiệp vụ xây dựng nhà trường thu kết tốt đẹp tất mặt; đào tạo hàng chục vạn cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu huấn luyện chiến đấu quân đội ta Phần lớn sỹ quan tốt nghiệp trường đảm đương chức vụ ban đầu phát triển lên chức vụ cao Hệ thống nhà trường quân đội củng cố thêm bước; hình thành bậc học, ngành học tương đối hoàn chỉnh Để đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, 22 quy, tinh nhuệ, bước đại; nâng cao trình độ học vấn đội ngũ sỹ quan quân đội Ngày tháng năm 1994, ĐUQSTƯ Nghị 93/ ĐUQSTƯ “Tiếp tục đổi công tác đào tạo cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật xây dựng nhà trường quy” Nghị nhấn mạnh: “Nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa tình hình địi hỏi phải tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán nhân viên chun mơn kỹ thuật-lực lượng nịng cốt lực lượng vũ trang” Nghị 93/ ĐUQSTƯ có tầm chiến lược giáo dục đào tạo, phù hợp với yêu cầu khách quan nguyện vọng học tập, nâng cao trình độ đông đảo cán bộ, nhân viên quân đội; tồn qn hoan nghênh nhanh chóng vào sống Thực Nghị 93/ĐUQSTƯ đem lại thành tựu quan trọng; công tác nhà trường quân đội có bước phát triển mới; hệ thống nhà trường quân đội củng cố, kiện toàn theo hướng gọn mạnh hợp lý Sau có Nghị 93/ĐUQSTƯ, Bộ Tổng Tham mưu Chỉ thị 81/CT-TM tổ chức biên chế nhà trường quân đội Thực hiên thị trên, hệ thống tổ chức nhà trường quân đội hình thành phận: Bộ phận trường đào tạo bậc học vấn kết hợp với chức vụ tương ứng: học viện, trường đại học- trường sỹ quan, trường cao đẳng, trường trung học chuyên nghiệp, trường dạy nghề phận trường đào tạo theo chức vụ: Trường Quân Quân khu, quân đoàn Trường Quân địa phương tỉnh, thành phố… Nghị 94-NQ/ĐUQSTƯ ngày 29 tháng năm 1998, ĐUQSTƯ Về xây dựng đội ngũ cán quân đội thời kỳ mới, “Lấy tiêu chuẩn cán làm xây dựng, chuẩn hố chương trình, nội dung đào tạo, thống mặt kiến thức cán quân đội với công chức Nhà nước, bảo đảm cho cán quân đội có kiến thức bản, trình độ bậc đại học tương ứng với nhóm ngành đào tạo bậc đại học Nhà nước, có trình độ chun ngành 23 qn để hồn thành tốt chức vụ ban đầu, có triển vọng phát triển, đáp ứng tính chất chiên tranh nhân dân, đại” để phát huy kết đạt khắc phục khuyết điểm, thiếu sót trên, nhằm khơng ngừng nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ, hạ sỹ quan, nhân viên chuyên môn kỹ thuật, đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, xây dựng quốc phịng tồn dân vững mạnh, bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam XHCN Ngày 29 tháng năm 2007 ĐUQSTƯ Nghị số 86/ NGĐUQSTƯ “Về công tác giáo dục- đào tạo tình hình mới” Trong đó, xác định phương hướng nhiệm vụ công tác giáo dục- đào tạo, xây dựng nhà trường quân đội thời gian tới Trên sở quán triệt sâu sắc vận dụng sáng tạo Nghị Đại hội X Đảng, Nghị Trung ương (khoá VIII) giáo dục- đào tạo, Nghị Trung ương (khoá IX) chến lược bảo vệ Tổ quốc tình hình mới, Nghị Đại hội Đảng Quân đội lần thứ VIII, Nghị 51- NG/TƯ Bộ Chính trị tiếp tục hồn thiện chế lãnh đạo Đảng, thực chế độ người huy gắn với thực chế độ uỷ, trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam, Tiếp tục đổi tồn diện cơng tác giáo dục đào tạo xây dựng nhà trường quân đội theo hướng “chuẩn hoá, đại hoá”, tạo chuyển biến vững giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học; đào tạo đội ngũ giáo viên đội ngũ cán bội quản lý giáo dục đào tạo có phẩm chất trị vững vàng, đạo đức cách mạng sáng, tuyệt đối trung thành với Đảng, với Tổ quốc nhân dân; tập trung đào tạo theo chức vụ có trình độ học vấn tương đương; đó, đào tạo cán cấp phân đội có trình độ đại học làm bản; đào tạo đội ngũ chun mơn kỹ thuật theo nhóm ngành quân chủng, binh chủng, ngành, có mặt kiến thức chung Nhà nước, có tay nghề vững vàng, tinh nhuệ, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ qn đội, qn sự- quốc phịng mang tính đặc thù, nâng cao hiệu đào tạo hạ sỹ quan đối 24 tượng khác; hoà thiện hệ thống nhà trường, ổn định tổ chức biên chế, đáp ứng yêu cầu phát triển nghiệp xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam XHCN Kết quả, từ 1994 đến nay, học viện, nhà trường quân đội đào tạo, bổ túc, bồi dưỡng gần 250.000 cán bộ, hạ sỹ quan, nhân viên chuyên môn kỹ thuật; bồi dưỡng kiến thức quốc phòng, quân cho hàng chục nghìn cán thuộc quan Dân, Chính, Đảng hàng chục vạn sinh viên trường đại học; đào tạo nghề cho 200.000 đội xuất ngũ II Phương hướng xây dựng nhà trường quân đội tình hình A Đặc điểm tình nhiệm vụ Như biết, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình địi hỏi phải tiếp tục đổi công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, nhân viên chuyên môn kỹ thuật xây dựng nhà trường quân đội; nỗ lực phấn đấu toàn diện yêu cầu đầu tư tài chính, đầu tư cán bộ, sách ưu tiên tổ chức quản lý Tiếp tục thực phương hướng nhiệm vụ phát triển giáo dục, đào tạo giai đoạn Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X Đảng, Nghị trung ương (khoá VIII) giáo dục- đào tạo, Nghị Trung ương (khoá IX) chiến lược bảo vệ Tổ quốc tình hình mới, Nghị Đại hội Đảng Quân đội toàn quân lần thứ VIII, Nghị 51- NQ/TƯ Bộ Chính trị tiép tục hồn thiện chế lãnh đạo Đảng, thực chế độ người huy gắn với thực chế độ uỷ, trị viên quân đội nhân dân Việt Nam Đặc biệt Nghị 86 /NQ-ĐUQSTƯ công tác giáo dục- đào tạo tình hình Tiếp tục đổi tồn diện cơng tác giáo dục đào tạo xây dựng nhà trường quân đội theo hướng “chuẩn hoá, đại hoá”, tạo chuyển biến vững giáo 25 dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học; đào tạo đội ngũ giáo viên đội ngũ cán bội quản lý giáo dục đào tạo có phẩm chất trị vững vàng, đạo đức cách mạng sáng, tuyệt đối trung thành với Đảng, với Tổ quốc nhân dân; tập trung đào tạo theo chức vụ có trình độ học vấn tương đương; đó, đào tạo cán cấp phân đội có trình độ đại học làm bản; đào tạo đội ngũ chuyên mơn kỹ thuật theo nhóm ngành qn chủng, binh chủng, ngành, có mặt kiến thức chung Nhà nước, có tay nghề vững vàng, tinh nhuệ, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ quân đội, quân sự- quốc phịng mang tính đặc thù, nâng cao hiệu đào tạo hạ sỹ quan đối tượng khác; hoà thiện hệ thống nhà trường, ổn định tổ chức biên chế, đáp ứng yêu cầu phát triển nghiệp xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam XHCN Với mục tiêu chung đào tạo đội ngũ cán bộ, nhân viên chun mơn , kỹ thuật có phẩm chất trị vững vàng, đạo đức cách mạng sáng, có kiến thức, lực, khả chuyên mơn, nghiệp vụ, trình độ ngoại ngữ, tin học, phù hợp với bậc học trình độ đào tạo, bảo đảm sau tốt nghiệp trường, có khả hoàn thành nhiệm vụ theo chức trách ban đầu cố khả phát triển tiếp theo; đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ QS-QP góp phần tích cực vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc điều kiện nước ta thành viên thức VVTO, cần bám sát mục tiêu đào tạo cụ thể cho đối tượng Trong đó, đào tạo cán cấp phân đội phải bảo đảm vừa có phẩm chất đạo đức tốt vừa có mặt kiến thức trình độ bậc đại học theo nhóm ngành tương ứng Nhà nước; có kiến thức QS-QP chuyên ngành, ngoại ngữ, tin học, lực tư thực hành nhiệm vụ theo chức trách ban đầu có khả phát triển Đào tạo dài hạn trung đội trưởng binh đạt 60%; quân chủng, binh chủng, ngành 80% Đào tạo dài hạn cán qn sự, trị theo chức vụ, có trình độ bậc đại học, 26 cao đẳng gắn với chức danh Đào tạo ngắn hạn theo chức vụ, có trình độ phù hợp với đối tượng.Tập trung đào tạo cán trị cấp phân đội chuyển loại cán trị cấp, đáp ứng yêu cầu hồn thiện chế uỷ, trị viên, phấn đấu từ năm 2008 có đủ cán trị đại đội, đến năm 2010 xếp đủ chức danh Chính uỷ, Chính trị viên B Phương hướng xây dựng hệ thống nhà trường quân đội tình hình Xây dựng hệ thống nhà trường ổn định, có quy mơ, cấu trình độ, cấu vùng miền ngành nghề đào tạo phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ, tổ chức quân đội khoa học giáo dục; với đặc điểm tổ chức hoạt động quân chủng, binh chủng, ngành Hệ thống nhà trường quân đội phận hệ thống nhà nước; phù hợp với đặc thù giáo dục- đào tạo quân Phát huy mạnh trường quân đội tham gia đào tạo phục vụ cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước huy động tiềm lực hệ thống trường nhà nước phục vụ giáo dục- đào tạo quân Đẩy mạnh hợp tác quốc tế đào tạo Trên sở nắm vững quan điểm đạo nhiệm vụ, giải pháp chủ yếu, cần làm tốt khâu đột phá từ đến 2010 Một là, hoàn thiện quy hoạch hệ thống nhà trường quân đội Bám sát việc thực đề án tổ chức QĐNDVN đến năm 2010, tầm nhìn 2020 tập trung chấn chỉnh, hoàn thiện hệ thống nhà trường quân đội theo hướng: ổn định tổ chức, chức năng, nhiệm vụ, ngành nghề, lưu lượng đào tạo, bậc học, trình độ đào tạo; bảo đảm vững khả đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, nhân viên chuyên môn, kỹ thuật lấy nhà trường làm nơi dự trữ cán bộ, sẵn sàng bổ sung theo yêu cầu tình 27 Hồn thiện chế phân cấp quản lý cấp, ngành, quan chức công tác giáo dục- đào tạo xây dựng nhà trường Luật Giáo dục quy định Bộ Quốc phịng Hồn thiện hệ thống văn bậc học, trình độ đào tạo quản lý, cấp phát văn toàn quân Nghiên cứu bổ sung, sửa đổi quy chế, quy định GD-ĐT, xây dựng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng nhà trường Tăng cường công tác tra, kiểm tra GD-ĐT, quản lý sở vật chất, tài chính, tài sản cơng Tích cực tham gia hoạt động diễn tập, huấn luyện, sẵn sàng chiến đấu toàn quân hoạt động ngành giáo dục- đào tạo toàn quốc Thực nghiêm chế độ sẵn sàng chiến đấu Hai là, tập trung đổi quy trình, chương trình, nội dung đào tạo phương pháp dạy học Việc đổi quy trình, chương trình, nội dung đào tạo cần quán triệt sâu sắc quan điểm: tinh giản nội dung, rút ngắn thời gian đào tạo cán cấp, ngành, phù hợp với mặt chung hệ thống giáo dục quốc gia Theo đó, tiếp tục nghiên cứu, triển khai thực Đề án “Đổi quy trình, chương trtình đào tạo cán bộ, nhân viên chuyên môn, kỹ thuật cấp qn đội”; đó, quy trình đào tạo sỹ quan huy- tham mưu với thời gian năm, gồm: đào tạo sỹ quan cấp phân đội trình độ bậc đại học (4 năm); đào tạo theo chức vụ Tiểu đoàn trưởng (0,5 năm); trung đoàn trưởng (1 năm); sư đoàn trưởng (0,5 năm); cấp chiến dịch, chiến lược (1 năm) Đối với chuyên ngành, bậc học, trình độ đào tạo lại, Bộ tiếp tục đạo nhà trường quan chức nghiên cứu hoàn thiện theo quy trình, chương trình, nội dung phù hợp với đặc điểm ngành, ngề thực tiễn quân đội Tập trung đạo, đầu tư cho bậc đào tạo bản, tranh bị kiến thức tiềm theo mặt chung Nhà nước, đôi với rèn luyện lực thực hành theo chức 28 vụ, trọng tâm chức vụ ban đầu Kết hợp đào tạo trường với bồi dưỡng cán thực tiễn Chương trình đào tạo phải theo hướng “chuẩn hố, đại hoá”, gắn với thực tiễn quân đội ta, phù hợp với phát triển nghệ thuật quân sự, khoa học, kỹ thuật quân sự, khoa học xã hội nhân văn quân sự; đổi nội dung GD-ĐT phải sát đối tượng tác chiến, với địa bàn, chiến trường, với khả cách đánh ta, với phát triển nghệ thuật quân vũ khí, trang bị ta Chương trình, nội dung GD-ĐT phải bảo đảm tính kế thừa, liên thơng cấp học, trình độ đào tạo, tránh trùng lắp Đẩy mạnh vận dụng phương pháp dạy học đại, sát thực tế, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo bồi dưỡng lực tư duy, rèn luyện lực thực tiễn cho người học Đổi cách đánh giá kết học tập, rèn luyện, bảo đảm tính khách quan, phản ánh thực chất trình độ người học Ba là, kiên thực biện pháp chống tiêu cực bệnh thành tích giáo dục sở giáo dục đào tạo quân đội, xây dựng nhà trường quân đội quy, mẫu mực, vững mạnh toàn diện Quán triệt Chỉ thị Thủ tướng Chính phủ “Chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục” Chỉ thị 60/ CT- TM Tổng Tham mưu trưởng “Chống tiêu cực bệnh thành tích giáo dục sở đào tạo quân đội”, lãnh đạo, huy cấp, ngành, học viện, nhà trường cần có biện pháp cụ thể, tồn diện để thực nghiêm túc thị nói hướng dẫn quan chức năng; phấn đấu năm học 2007- 2008, bước dứt điểm tượng tiêu cực trình giáo dục đào tạo, thực nghiêm việc rèn luyện theo điều lệnh, xây dựng đơn vị quy; giữ vững chất, truyền thống “Bộ đội Cụ Hồ”; đồng 29 thời, tổ chức thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đao đức Hồ Chí Minh” Bốn là, kiện toàn phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục Kiện toàn phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đủ số lượng, hợp lý cấu, chuẩn hố trình độ học vấn, lực sư phạm kinh nghiệm thực tiễn Hoàn thiện công tác quản lý đội ngũ nhà giáo Bổ sung chế độ, sách nhà giáo nhằm ưu đãi, khuyến khích thu hút người giỏi yên tâm làm công tác giảng dạy quân đội Đẩy nhanh tiến độ chuẩn hố trình độ nhà giáo qua chức vụ đơn vị Có giải pháp sớm khắc phục hẫng hụt đội ngũ nhà giáo đầu ngành Kiện tồn đội ngũ cán quản lý có kiến thức lực quản lý theo đối tượng đào tạo Năm là, tăng cường đầu tư cho đào tạo nghiên cứu khoa học nhà trường quân đội Hàng năm, Bộ Quốc phòng giành phần ngân sách thường xuyên ngân sách đặc biệt để mua sắm, sản xuất trang thiết bị phục vụ đào tạo nghiên cứu khoa học nhà trường Bố trí ngân sách cho giáo dục đào tạo xây dựng nhà trường theo mức tăng chi ngân sách Nhà nước cho giáo dục đào tạo, có trọng tâm, trọng điểm đồng Bảo đảm ngân sách cho việc thực chế độ, sách giáo dục đào tạo Có sách bồi dưỡng tài qn sự, thu hút học sinh giỏi, nhà giáo giỏi vào trường quân đội; sử dụng tơn vinh nhà giáo có trình độ cao, nhiều kinh nghiệm cống hiến công tác giáo dục đào tạo quân Đầu tư xây dựng, nâng cấp điều kiện bảo đảm chất lượng đào tạo cấp học, bậc học Khai thác, sử dụng tốy trang thiết bị có; trọng điều động vũ khí, trrang bị hệ 30 cho nhà trường Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, kỹ thuật mô dạy học Tập trung nâng cấp thao trường, bãi tập, thư viện, sở thực hành Trang bị phục vụ đào tạo nghiên cứu nhà trường phải trước đơn vị bước Tăng cường đầu tư, xây dựng tiềm lực khoa học trường nhằm phục vụ lãnh đạo, đạo Đảng uỷ Quân Trung ương, Bộ Quốc phòng; nâng cao chất lượng, hiệu nghiên cứu khoa học, nghệ thuật quân sự, khoa học xã hội nhân văn, khoa học công nghệ ứng dụng vào thực tế Xây dựng chế gắn đào tạo với nghiên cứu khoa học, với xây dựng, sẵn sàng chiến đấu đơn vị phát triển cơng nghiệp quốc phịng Sáu là, tăng cường đầu tư xây dựng cho nhà trường quân đội Trước mắt, bảo đảm nhu cầu chỗ ở, khu học tập, nơi làm việc nhà trường Tập trung xây dựng dứt điểm học viện, trường trọng điểm Giành tỷ lệ ngân sách phù hợp đẩy nhanh tiến độ xây dựng gọn số hạng mục thiết yếu học viện, trường sỹ quan Binh chủng, trường quân Quân khu, quân đoàn Quy hoạch mặt bằng, địa điểm, đầu tư cho trường lại, phù hợp với tình hình phát triển chung hệ thống nhà trường quân đội Để thực tốt giải pháp trên, lãnh đạo, huy quan, đơn vị, nhà trường cần cụ thể hoá cách sáng tạo quan điểm, phương hướng, nhiệm vụ thành nghị chương trình hành động cấp với biện pháp đồng Các quan liên quan Bộ Quốc phòng theo chức năng, nhiệm vụ cần phối hợp chặt chẽ giúp học viện, nhà trường lãnh đạo, đạo, quản lý công tác giáo dục đào tạo xây dựng nhà trường quy, mẫu mực, bước đại; đồng thời, theo định kỳ năm, 10 năm phải tổ chức rút học kinh nghiệm để lãnh đạo, đạo thực 31 tốt nhiệm vụ giáo dục đào tạo, xây dựng nhà trường, góp phần nâng cao vị nhà trường quân đội trở thành nhà trường mẫu mực hệ thống giáo dục Quốc gia 32 ... thống nhà trường quân đội tình hình mới- thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước I Nội dung: Sự phát triển Nhà trường Quân đội nhân dân Việt NamThành tựu học kinh nghiệm A Nhà trường quân đội. .. D Hệ thống nhà trường quân đội thời kỳ xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam XHCN Hệ thống nhà trường quân đội thời kỳ 1976- 1993 Sau thắng lợi kháng chiến chống Mỹ cứu nước, đất nước ta bước vào kỷ... thiện hệ thống nhà trường, ổn định tổ chức biên chế, đáp ứng yêu cầu phát triển nghiệp xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại, bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam XHCN