Giáo án lớp 6 môn học Sinh học - Tuần 1 - Tiết 1: Đặc điểm cơ thể sống - Nhiệm vụ của sinh học

Nhận dạng vật sống và vật không sống - quan sát vật mẫu, trao đổi thực hiện chia không sống Hướng dẫn quan sát vật mẫu hoặc tranh nhóm và nêu được: ảnh, cho phân làm hai nhóm và nêu đặc [r]

Giáo Án Sinh Học Năm học: 2011 - 2012 Tiết ĐẶC ĐIỂM CƠ THỂ SỐNG Tuần NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I Mục tiêu: - Nắm đặc điểm thể sống , phân biệt vật sống và không sống - Tầm quan trọng môn Sinh học, nhiệm vụ nó - Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh - Giáo dục tinh thần ham học, yêu thích môn, có thái độ bảo vệ và cải tạo thực vật II Phương tiện: - Tranh vẽ (hoặc vật mẫu) số vật sống và không sống - Phiếu học tập bài tập III Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ: không kiểm tra thay vào giới thiệu môn, giới thiệu bài 2/ Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ 1(13’): nhận dạng vật sống và vật I Nhận dạng vật sống và vật không sống - quan sát vật mẫu, trao đổi thực chia không sống Hướng dẫn quan sát vật mẫu (hoặc tranh nhóm và nêu được: ảnh), cho phân làm hai nhóm và nêu đặc Nhóm 1: gồm các vật có sống điểm nỗi bật nhóm nhóm 2: gồm các vật không sống Cho làm bài tập so sánh: - Làm bài tập: Vật không sống Vật sống Vật không sống Vật sống - không có trao - có trao đổi đổi chất với môi chất với môi trường trường - không có sinh - có sinh trưởng Bổ sung hoàn thiện bài tập và kết luận trưởng , sinh sản , sinh sản Kết luận : vật chất quanh ta bao gồm vật sống và không sống HĐ 2(10’): Tìm hiểu đặc điểm thể II Đặc điểm thể sống - Tư độc lập và làm bài tập trên phiếu sống Hướng dẫn làm bài tập SGK đánh dấu bài tập +(có) – (không có) vào chổ trống theo - Tư trả lời câu hỏi: bảng sách giáo khoa Một thể sống có đặc điểm: Công bố đáp án bổ sung và sửa sai  Có trao đổi chất với môi trường Nêu câu hỏi: Một thể sống có đặc  Sinh trưởng, phát triển và sinh sản điểm gì? Hoàn thiện kiến thức đến kết luận Kết luận: Một thể sống có đặc điểm:  Có trao đổi chất với môi trường  Sinh trưởng, phát triển và sinh sản HĐ 3(10’): Tìm hiểu sinh vật tự III Sinh vật tự nhiên Giáo viên: Đoàn Thị Mai Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học Năm học: 2011 - 2012 nhiên a/ Sự đa dạng giới sinh vật a/ Sự đa dạng giới sinh vật - Trao đổi nhóm thống đáp án Hướng dẫn làm bài tập SGK - Góp ý bổ sung Công bố đáp án, nêu câu hỏi: em rút kết - Tư độc lập trả lời câu hỏi: giới luận gì giới sinh vật? sinh vật phong phú và đa dạng b/ Các nhóm sinh vật tự nhiên: b/ Các nhóm sinh vật tự nhiên: - treo tranh vẽ vật mẫu giới thiệu quan sát và nắm bắt các nhóm sinh vật bốn nhóm sinh vật thường gặp thường gặp Tích hợp GDMT: giới sinh vật có quan hệ mật thiết với người đặc biết là thực vật, cấn phải biết bảo vệ và cải tạo chúng Kết luận: sinh vật tự nhiên phong phú và đa dạng, bao gồm các nhóm: Vi khuẩn, nấm, thực vật , động vật… HĐ 4(5’): Tìm hiểu nhiệm vụ sinh IV Nhiệm vụ sinh học - Đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi: học Cho học sinh đọc thông tin, nêu câu hỏi: từ Nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, các điều thông tin trên hãy cho biết nhiệm vụ kiện sống sinh vật từ đó tìm cách sử sinh học là gì? dụng hợp lí để phục vụ cho người Kết luận: Nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, các điều kiện sống sinh vật từ đó tìm cách sử dụng hợp lí để phục vụ cho người IV Kiểm tra - đánh giá(5’): - Cho hs kể tên số loài sinh vật sống loại môi trường khác - Làm bài tập 3/ sgk/9 V Hoạt động nối tiếp(2’): Chuẩn bị bài mới: Đặc điểm chung thực vật , kẽ sẵn phiếu học tập bảng sgk trang 11 Giáo viên: Đoàn Thị Mai Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học Năm học: 2011 - 2012 Tiết ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT Tuần I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nắm đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng thực vật Kĩ năng: - Quan sát so sánh - Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật II Phương tiện: - Tranh ảnh khu rừng, vườn cây, sa mạc, hồ nước - Bảng phụ sách giáo khoa trang 11 III Hoạt động dạy học: 1/ Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra 2/ Bài Mở bài(1’): Các em quan sát xung quanh nơi ta ở, dù đây là thành phố có nhiều loại cây, có cây to, cây nhỏ, cây sống lâu năm và có cây sống vài năm ít chết Tuy nhiên chúng lại có đặc điểm chung đặc trưng cho giới thực vật.Vậy đó là đặc điểm gì ? Ta tìm hiểu bài này a Hoạt động 1(17’): Sự đa dạng và phong phú thực vật  Mục tiêu: Học sinh thấy đa dạng và phong phú thực vật  Cách thực hiện: Hoạt động giáo viên - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các hình SGK/10 và quan sát các tranh ảnh giáo viên và học sinh đã chuẩn bị - Giáo viên nhấn mạnh điều cần chú ý tranh + Nơi sống + Tên thực vật + Mật độ cây khu vực - Giáo viên hướng dẫn học sinh hoạt động theo nhóm, thảo luận để trả lời các câu hỏi SGK/11 Có thể cho nhóm trình bày – các nhóm khác nhận xét bổ sung - Cho hs rút kết luận thực vật - Tích hợp GDMT: đa dạng và Giáo viên: Đoàn Thị Mai Hoạt động học sinh - Học sinh quan sát tranh 3.1,3.2,3.3, 3.4 SGK/10 và các tranh ảnh khác - Học sinh hoạt động theo nhóm hướng dẫn giáo viên - Trình bày trước lớp các câu trả lời các nhóm khác nhận xét bổ sung Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học Năm học: 2011 - 2012 phong phú thực vật có ý nghĩa quan - Rút kết luận thực vật trọng môi trường cần phải biết bảo vệ thực vật  Tiểu kết: Thực vật tự nhiên đa dạng và phong phú b Hoạt động 2(20’): Đặc điểm chung thực vật  Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm chung thực vật  Cách thực hiện: Hoạt động giáo viên - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập SGK/11 vào - Giáo viên gọi học sinh lên điền vào bảng phụ - Giáo viên cho học sinh nhận xét các tượng – rút kết luận các đặc điểm chung thực vật - Cho học sinh đọc phần thông tin SGK/11 để biết các yếu tố cần thiết giúp cây xanh có thể tạo chất hữu Hoạt động học sinh - Học sinh kẻ bảng SGK/11 vào vở, hoàn thành các nội dung - Học sinh lên điền vào bảng phụ - Học sinh thực lệnh, trả lời câu hỏi, các học sinh khác bổ sung rút kết luận - Học sinh đọc phần thông tin DGK/11  Tiểu kết: - Tự tổng hợp chất hữu - Không có khả di chuyển - Phát triển ,sinh sản, có khả phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài Kiểm tra - đánh giá(5’) : - Thực vật sống nơi nào trên trái đất? Em có nhận xét gì nơi sống thực vật? - Đặc điểm chung thực vật là gì? Cho ví dụ số loại thực vật có ích? Hoạt động nối tiếp(2’): - Làm hoàn tất các bài tập sách bài tập - Chuẩn bị tranh cây hoa hồng, hoa cải, mẫu vật: cây dương xỉ, cây cỏ Giáo viên: Đoàn Thị Mai Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học Năm học: 2011 - 2012 Tiết CÓ PHẢI TẤT CẢ CÁC THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? Tuần III Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh biết cách quan sát, so sánh để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản - Phân biệt cây năm và cây lâu năm Kĩ năng: - Quan sát so sánh - Trực quan, thảo luận Thái độ: - Giáo dục bảo vệ và chăm sóc thực vật IV Phương tiện: - Tranh vẽ phóng to hình 4.1, 4.2 sách giáo khoa - Mẫu cây cà chua, cây đậu có hoa, hạt III Hoạt động dạy học: Mở bài: Thực vật tự nhiên đa dạng và phong phú, có phải tất các thực vật có hoa? Ta tìm hiểu vấn đề này bài học hôm Hoạt động 1(20’): Thực vật có hoa và thực vật không có hoa Hoạt động giáo viên - Giáo viên treo tranh 4.1 sgk/13 hướng dẫn học sinh quan sát - Cho học sinh hoạt động cá nhân, thực lệnh sách giáo khoa trang 13 Tìm hiểu các quan cây cải - Giáo viên đặt câu hỏi: + Cây cải có quan nào? Chức loại quan đó? + Cơ quan sinh sản gồm phận nào? + Cơ quan sinh dưỡng gồm phận nào? - Giáo viên hướng dẫn cho học sinh quan sát tranh 4.2 sgk/14 cùng mẫu vật - Treo bảng phụ trang 13, cho học sinh thảo luận theo nhóm – 1-3 nhóm lên trình bày - Lưu ý: Cho học sinh quan sát kĩ số cây mà các em chưa rõ Ví dụ cây dương xỉ không có hoa có quan sinh sản Giáo viên: Đoàn Thị Mai Hoạt động học sinh - Học sinh quan sát tranh hoạt động cá nhân - học sinh thực lệnh sách giáo khoa - Học sinh trả lời các câu hỏi giáo viên - Học sinh quan tranh, mẫu vật - Hoàn thành bảng phụ hình 4.2 đại diện nhóm lên trình bày, các nhóm khác bổ sung Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học Năm học: 2011 - 2012 đặc biệt - Đặt câu hỏi: thực vật chia làm nhóm? Căn vào đâu để chia thực vật vào - Học sinh đọc phần thông tin sách giáo các nhóm đó? khoa - Tích hợp GDMT: cây xanh có hoa đã - Trả lời các câu hỏi giáo viên tô thêm vẽ đẹp thiên nhiên cần biết bảo vệ và trông cây xanh - Cho học sinh điền từ khuyết để thực lệnh sách giáo khoa - Học sinh thực lệnh sách giáo khoa  Tiểu kết: Cơ thể thực vật có hoa gồm hai loại quan: + Cơ quan dưỡng giữ chức nuôi dưỡng cây + Cơ quan sinh sản giữ chức sinh sản trì và phát triển nòi giống Thực vật phân làm hai nhóm: cây có hoa và cây không có hoa Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2(15’): Cây năm và I Cây năm và cây lâu năm Học sinh thảo luận nhóm, ghi kết cây lâu năm - Giáo viên ghi lên bảng số cây như: cây lúa, ngô, đậu gọi là cây năm Cây hồng xiêm, mít, mận gọi là cây lâu năm - Đặt câu hỏi: Tại lại gọi vậy? - Giáo viên hướng dẫn học sinh chú ý đến - Học sinh thảo luận theo hướng cây đó thời gian sống và việc các cây đó hoa kết hoa kết bao nhiêu lần đời để phân biệt cây năm và cây lâu năm bao nhiêu lần đời - Rút kết luận - Cho học sinh thảo luận  Tiểu kết: Cây năm là cây sống không quá năm Cây lâu năm là cây sống nhiều năm V Kiểm tra - đánh giá (8’): - Thế nào là thực vật có hoa và thực vật không có hoa? - Đọc mục em có biết? - Làm bài tập sách bài tập/ 11 - Hướng dẫn học sinh làm bài tập nâng cao sách bài tập/12 VI Hoạt động nối tiếp(2’): - Làm hoàn tất các bài tập sách bài tập - Chuẩn bị số cụm rêu tường Giáo viên: Đoàn Thị Mai Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học Tiết Tuần Năm học: 2011 - 2012 Thực hành KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG I.Mục tiêu: Kiến thức: - HS nhận biết các phận kính lúp và KHV - Biết cách sử dụng kính lúp và KHV Kĩ năng: - Rèn kỹ thực hành Thái độ: - Có ý thức giữ gìn và bảo vệ kính lúp, KHV II.Phương tiện: - GV: kính lúp cầm tay, KHV, mẫu: vài bông hoa, rễ nhỏ - HS: đám rêu, rễ hành III.Hoạt động dạy học: Mở bài: Trong giới chúng ta có vật mà ta có thể nhìn thấy mắt thường, vật bé xíu vi khuẩn hay tế bào thì làm nào có thể quan sát được? Để trả lời cho câu hỏi đó, hôm chúng ta nghiên cứu kính lúp và kính hiển vi Hoạt động giáo viên Giáo viên: Đoàn Thị Mai Hoạt động học sinh Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học Năm học: 2011 - 2012 Hoạt động 1(18’): Kính lúp và cách sử dụng _ GV: cho HS đọc thông tin SGK/17 _ Cho HS quan sát vật mẫu ( kính lúp)  Trình bày cấu tạo kính lúp  Cách sử dụng: Cách sử dụng: Để mặt kính sát mẫu vật, từ từ đưa kính lên nhìn rõ vật  GV cho hs dùng kính lúp để quan sát các mẫu vật đã mang theo Quan sát tư sử dụng kính lúp hs để điều chỉnh cho đúng _ Kiểm tra hình vẽ lá rêu _ HS đọc nội dung thông tin  Tìm câu trả lời thông tin đã đọc  Xác định các phận  HS trình bày cách sử dụng kính lúp Sử dụng kính lúp quan sát mẫu vật đã mang theo, tách riêng cây rêu đặt lên giấy, quan sát và vẽ lại trên giấy - Hoàn thành báo cáo Kính lúp dùng để quan sát các vật nhỏ bé Cách sử dụng: Để mặt kính sát mẫu vật, từ từ đưa kính lên nhìn rõ vật Hoạt động giáo viên 2.Hoạt động 2(22’): KHV và cách sử dụng a Tìm hiểu cấu tạo KHV: _ GV: yêu cầu hs hoạt động theo nhóm, cho hs đọc thông tin SGK/18  Trình bày cấu tạo _ GV nhận xét lại lần nữa, nhấn mạnh để hs ghi nhớ _ Đặt câu hỏi: Bộ phận nào KHV là quan trọng nhất, vì sao?  GV trả lời: đó là thấu kính vì nó có ống kính để phóng to các vật b Cách sử dụng KHV: _ GV vừa làm thao tác sử dụng KHV, vừa hướng dẫn hs các thao tác để lớp cùng theo dõi _ GV đưa cho nhóm tiêu để quan sát Giáo viên: Đoàn Thị Mai Hoạt động học sinh _ HS đặt kính trước bàn, cử đại diện đọc thông tin Các thành viên khác quan sát kính, xác định các phận kính _ Đại diện nhóm trình bày trước lớp, các nhóm khác lắng nghe, bổ sung  kết luận HS trả lời cá nhân _ Đọc mục SGK/19, quan sát hướng dẫn GV để biết cách sử dụng kính _Thao tác đúng để nhìn thấy mẫu trên KHV - Hoàn thành báo cáo: KHV có độ phóng đại lớn giúp ta nhìn Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học Năm học: 2011 - 2012 thấy gì mắt thường không thấy Cách sử dụng kính: + Đặt và cố định tiêu trên bàn kính + Điều chỉnh ánh sánh gương phản chiếu ánh sáng + Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ mẫu vật Tiểu kết: IV.Kiểm tra - đánh giá (4’): - Gọi 1-2 hs lên trình bày lại kính lúp và KHV - Trình bày các bước sử dụng KHV Nhắc nhở hs biết cách giữ gìn kính đặc biệt không va đập mạnh làm bể thấu kính - Đọc mục “Em có biết?” V.Hoạt động nối tiếp(1’): Chuẩn bị cho tiết thực hành quan sát mẫu vật kính hiển vi các nhóm mang củ hành tây Trường THCS Đức Bình MÔN : SINH HỌC Tổ: ……… Tuần:…………………… tiết(ppct):……………… Lớp:……… Tên bài thực hành:………………………………… Thứ…….ngày…….tháng…… năm 200… BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ I I Kết đánh giá Nhận xét GV Điểm thao Điểm thực Điểm ý Điểm lí Tổng điểm tác TH hành thức TH thuyết bài TH II Tường trình kết 1/ Chuẩn bị + Mẫu vật:………………………………………………………………………………… + Dụng cụ: …………………………………………………………………………… 2/ Cách tiến hành: Quan sát kính lúp và cách sử dụng : *Cấu tạo : …………………………………………………………………………………………… *Chức năng: Giáo viên: Đoàn Thị Mai Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học Năm học: 2011 - 2012 …………………………………………………………………………………………… * Cách sử dụng : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Quan sát kính hiển vi: Cấu Tạo: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Chức năng: … ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Cách sử dụng gồm ba bước bản: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 3/ Kết :……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4/Giải thích, kết luận:…………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Người thực hành Tiết THỰC HÀNH Tuần QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I.Mục tiêu: Kiến thức: - HS phải tự làm tiêu tế bào thực vật ( tế bào vảy hành hay tế bào thịt cà chua) Kĩ năng: - Có kỹ sử dụng KHV - Tập vẽ hình đã quan sát trên KHV Thái độ: - Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ - Trung thực vẽ gì quan sát II.Phương tiện: - GV: + Biểu bì vảy hành và thịt cà chua chín + Tranh phóng to củ hành và tế bào vảy hành, cà chua chín và tế bào thịt cà chua(nếu có) + Dụng cụ thực hành - HS: Học kỹ bài cách sử dụng KHV III.Hoạt động dạy học: Giáo viên: Đoàn Thị Mai Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học Năm học: 2011 - 2012 Hoạt động giáo viên Hoạt động 1(20’): Quan sát tế bào KHV _ Hướng dẫn lại cách sử dụng kính hiển vi _ Hướng dẫn hs cách lấy mẫu và làm tiêu bảng để quan sát trên kính _ Kết hợp hình vẽ 6.1 cho hs quan sát Chú ý nhắc nhở hs lấy vảy hành cho thật mỏng  dễ quan sát các tế bào _ Đi tới các nhóm để giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc hs _ Yêu cầu hs vẽ gì quan sát Hoạt động học sinh _ HS theo dõi hướng dẫn GV và thực theo để có tiêu quan sát _ HS quan sát tranh và tiến hành theo các bước tranh vẽ Hoạt động 2(15’): Vẽ hình đã quan sát kính _ GV: treo tranh phóng to để giới thiệu với hs hình vẽ + Củ hành và tế bào biểu bì vảy hành + Quả cà chua và tế bào thịt cà chua _ GV: hướng dẫn hs phân biệt các vách ngăn tế bào _ Hướng dẫn hs cách vừa quan sát vừa vẽ hình _ HS quan sát tranh, so sánh với hình vẽ nhóm _ HS quan sát và vẽ tranh _ Phân biệt các vách ngăn tế bào _ Vẽ hình quan sát vào báo cáo thu hoạch IV.Kiểm tra - đánh giá(8’): - HS tự nhận xét nhóm cách làm tiêu bảng, kỹ sử dụng KHV và kết việc thực hành - GV đánh giá kết thực hành nhóm, nhận xét ý thức thành viên tổ tiết thực hành - Cho điểm khuyến khích các nhóm làm bài tốt, nhắc nhở các nhóm chưa tích cực  yêu cầu cố gắng bài sau - Thu báo cáo thực hành học sinh Vệ sinh phòng thực hành: - GV hướng dẫn hs cách lau chùi và bảo quản KHV - Hướng dẫn cách xếp các dụng cụ vào hộp - Làm vệ sinh phòng học thí nghiệm V.Hoạt động nối tiếp(2’): - Tìm câu trả lời cho câu hỏi 1,2 SGK/22 Giáo viên: Đoàn Thị Mai Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học Năm học: 2011 - 2012 Trường THCS Đức Bình MÔN : SINH HỌC Tổ: ……… Tuần:…………………… tiết (ppct):……………… Lớp:……… Tên bài thực hành:………………………………… Thứ…….ngày…….tháng…… năm 200… BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HÀNH BÀI SỐ II I Kết đánh giá Nhận xét GV Điểm thao Điểm thực Điểm ý Điểm lí Tổng điểm tác TH hành thức TH thuyết bài TH II Tường trình kết 1/ Chuẩn bị + Mẫu vật:………………………………………………………………………………… + Dụng cụ:……………………………………………………………………………… 2/ Cách tiến hành: Quan sát cây rêu kính lúp : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Đoàn Thị Mai Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học Năm học: 2011 - 2012 …………………………………………………………………………………………… Quan sát tế bào kính hiển vi: Cách làm tiêu : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Cách quan sát: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 3/ Kết :……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Giải thích, kết luận:…………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Người thực hành Tiết CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT Tuần I.Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh xác định được: - Các quan thực vật cấu tạo tế bào - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào - Khái niệm mô Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát - Nhận biết kiến thức Thái độ: - Kiểm tra - đánh giá thêm lòng yêu thích môn học cho học sinh II.Phương tiện: - Giáo viên: Tranh vẽ phóng to hình 7.1-7.2-7.3-7.4-7.5-SGK - Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh tế bào thực vật III.Hoạt động dạy học: Mở bài(1’): Trong tiết thực hành hôm trước các em đã quan sát đặc điểm tế bào Vậy có phải tất các quan khác thực vật có cấu tạo không? Hôm chúng ta tìm hiểu Giáo viên: Đoàn Thị Mai Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học Năm học: 2011 - 2012 Hoạt động 1(10’): Hình dạng và kích thước tế bào Hoạt động giáo viên Hoạt động học học sinh _ GV treo các tranh 7.1, 7.2, 7.3 cho học _ Học sinh quan sát tranh sinh quan sát _ Yêu cầu học sinh hoạt động độc lập, tìm _ Học sinh tìm câu trả lời thông qua quan sát tranh, so sánh cầu trả lời cho lệnh  SGK/23 _ H: +Các quan thực vật cấu _ Học sinh trả lời tạo gì? +Các tế bào có hình dạng giống ko? _ GV: nhận xét câu trả lời học sinh, bổ _ Học sinh nhận xét va đưa kết luận: tế bào có nhiều hình dạng sung cho hoàn chỉnh _ GV: cho học sinh đọc nội dung thông tin _ Học sinh đọc nội dung thông tin và rút nhận xét kích thước tế bào thực vật SGK/23 _ GV: cung cấp thêm số tế bào có kích thước nhỏ (mô phân sinh ngọn), tế bào sợi gai dài Tiểu kết: _ Cơ thể thực vật cấu tạo tế bào _ Các tế bào có hình dạng và kích thước khác Hoạt động 2(20’): Cấu tạo tế bào Hoạt động giáo viên _ GV: cho học sinh đọc nội dung thông tin  SGK/24 Treo tranh 7.4/ SGK và cho học sinh quan sát _ H: Tế bào thực vật bao gồm thành phần nào? _ GV: xác định vị trí các thành phần đó trên tranh vẽ, gọi học sinh lên xác định lại _ GV mở rộng: Lục lạp chất tế bào có diệp lục làm cho các cây có màu xanh và đảm nhiệm quá trình quang hợp _ GV cho học sinh nhắc lại các thành phần tế bào Tiểu kết: Vách tế bào Tế bào gồm: Màng sinh chất Chất tế bào Nhân Hoạt động 3(8’): Mô Giáo viên: Đoàn Thị Mai Hoạt động học sinh _ Học sinh đọc nội dung thông tin và quan sát tranh vẽ _ Tìm câu trả lời _ Quan sát, lên xác định lại _ Học sinh nhắc lại ghi nhớ Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học Năm học: 2011 - 2012 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh _ GV: Treo tranh 7.5 SGK/25 yêu cầu học _ HS quan sát tranh, đưa câu trả lời sinh quan sát _ Nêu câu hỏi: _ đến học sinh trình bày câu trả lời, các +Nhận xét cấu tạo hình dạng các tế bào học sinh khác nhận xét, bổ sung cùng loại mô? Của các loại mô khác nhau? +Mô là gì? _ GV bổ sung: chức các tế bào mô, là mô phân sinh làm cho các quan lớn lên  Tiểu kết: Mô gồm nhóm tế bào giống cùng thực chức IV.Kiểm tra - đánh giá(5’) : - Cho học sinh đọc phần kết luận chung màu hồng SGK/25 - Trình bày các thành phần cấu tạo nên tế bào - TB TV có kích thước và hình dạng nào? - Cho học sinh đọc phần “Em có biết?” cho lớp cùng nghe V.Hoạt động nối tiếp(1’): - Học bài - Xem trước nội dung bài “Sự lớn lên và phân chia tế bào” Tiết SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO Tuần I.Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh trả lời câu hỏi: Tế bào lớn lên nào? Tế bào phân chia nào? - HS hiểu ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào thực vật Chỉ có tế bào mô phân sinh có khả phân chia Kĩ năng: - Rèn kỹ quan sát hình vẽ, tìm tòi kiến thức Thái độ: - Yêu thích môn học II.Phương tiện: - GV: tranh phong to hình 8.1, 8.2 SGK/27 - HS: ôn lại khái niệm trao đổi chất cây xanh III.Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ(5’): Trình bày cấu tạo tế bào thực vật, kể tên số hình dạng tế bào mà em biết 2/ Bài mới: Chúng ta đa biết thực vật cấu tạo bới các tế bào Vậy: thực vật làm nào để lớn lên? Sự lớn lên đó nhờ vào quá trình nào? Ta cùng tìm hiểu bài Giáo viên: Đoàn Thị Mai Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học Năm học: 2011 - 2012 Hoạt động giáo viên Hoạt động 1(15’): Tìm hiểu lớn lên tế bào GV: yêu cầu học sinh hoạt động độc lập độc lập, nghiên cứu nội dung thông tin  SGK/29 Đặt câu hỏi: +Tế bào lớn lên nào? +Nhờ đâu mà tế bào lớn lên được? GV treo tranh hình 8.1, phóng to cho học sinh quan sát GV đặt câu hỏi: + Quan sát hình các em thấy tế bào lớn lên tòi thì phận nào có gia tăng kích thước, số lượng và phận nào ko gia tăng? _ GV sửa câu hỏi và đưa kết luận Hoạt động học sinh I.Sự lớn lên tế bào: _ HS đọc thông tin và tìm câu trả lời _ HS trả lời, các HS khác nhận xét _ HS quan sát tranh và tìm câu trả lời _ HS phải thấy được: +Vách tế bào lớn lên +Chất tế bào nhiều lên +Không bào to +Nhân tế bào giữ nguyên kích thước _ HS trả lời, các học sinh khác bổ sung  Kết luận: Tế bào non có kích thước nhỏ, lớn dần thành tế bào trưởng thành nhờ quá trình trao đổi chất Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ 2(18’): Tìm hiểu phân chia tế II Sự phân chia tế bào _ HS nghiên cứu nội dung thông tin và bào _ GV cho học sinh quan sát tranh vẽ hình quan sát hình 8.2 phóng to _ Yêu cầu học sinh nghiên cứu phần nội _ HS tìm câu trả lời dung thông tin SGK/28 _ Thảo luận và trả lời các câu hỏi: _ Các HS khác bổ sung để hoàn thiện câu +Mô tả quá trình phân chia tế bào? trả lời +Các tế bào phận nào có khả phân chia? +Các quan thực vật rễ, thân, lá…lớn lên cách nào? _ GV trình bày quá trình lớn lên và phân chia tế bào theo sơ đồ: TB non TB trưởng thành TB non _ GV tổng kết nội dung câu trả lời _ HS trả lời tìm ý nghĩa lớn lên và phần  SGK/28 _ Đặt câu hỏi: Sự lớn lên và phân chia tế phân chia tế bào Đọc phần KL chung/ Giáo viên: Đoàn Thị Mai Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học bào có ý nghĩa gì thực vật? Năm học: 2011 - 2012 SGK  Tiểu kết: Quá trình phân bào: + Hình thành nhân + Chất TB phân chia + Vách TB hình thành ngăn đôi TB cũ thành TB Ý nghĩa: + Sự phân chia và lớn lên TB giúp cây sinh trưởng, phát triển IV.Kiểm tra - đánh giá (5’): - TB phận nào cây có khả phân chia? Quá trình phân chia diễn nào? - Ý nghĩa lớn lên và phân chia TB? V.Hoạt động nối tiếp(2’): - Học bài, vẽ hình 8.2 SGK/27 - Đọc trước bài 9: “Các loại rễ, các miền rễ” Tiết CÁC LOẠI RỄ – CÁC MIỀN CỦA RỄ Tuần I.Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nhận biết loại rễ chính: rễ cọc – rễ chùm - Phân biệt cấu tạo và chức các miền rễ Kĩ năng: - Quan sát, so sánh - Hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II.Phương tiện: - GV: + số cây có rễ: Cây rau cải, cây nhãn, cây rau dền, cây hành + Tranh phóng to hình 9.1, 9.2, 9.3/ SGK + Miếng bìa ghi sẵn các miền rễ, các chức rễ, phiếu học tập mẫu III.Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ(5’): Quá trình phân bào diễn nào? Cho biết ý nghĩa lớn lên và phân chia tế bào? Giáo viên: Đoàn Thị Mai Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học Năm học: 2011 - 2012 2/ Bài mới: Nhờ đâu mà cây có thể hút muôí khoáng và nước từ đất lên nuôi cây? Có phải miền rễ có chức giống nhau? Mọi cây có rễ giống ko? Ta vào bài Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại rễ _ GV: kẻ phiếu học tập lên bảng và yêu cầu học sinh vẽ vào BT Nhóm A B Tên cây Đặc điểm rễ Đặt tên rễ _ Yêu cầu học sinh chia mẫu vật rễ cây thành nhóm, hoàn thành câu trả lời lệnh  đầu tiên _ Sau HS quan sát tranh yêu cầu HS thực BT2 SGK _ GV nhận xét _ GV yêu cầu HS cho số ví dụ rễ cọc, rễ chùm; hoàn thành câu hỏi cuối BT3 _ Hỏi: rễ cọc và rễ chùm có đặc điểm gì? Cho HS hoàn thành lệnh SGK/29 _ GV: yêu cầu HS quan sát kĩ mẫu vật và tranh vẽ H9.2/ SGK 30 _ Yêu cầu HS làm BT SGK/30 Hoạt động học sinh I Các loại rễ _ HS kẻ phiếu học tập vào Đặt mẫu vật lên bàn _ Quan sát H9.1/ 20 Hoạt động giáo viên Hoạt động 2: tìm hiểu các miền rễ _ GV: cho HS tự đọc thông tin trang 30 SGK Hoạt động học sinh II Các miền rể _ HS đọc thông tin SGK, quan sát tranh _ HS lên chú thích các miền rễ trên _ Tìm rễ cây giống đặt vào nhóm, ghi tên cây vào phiếu _ HS hoàn thành lệnh SGK _ Từng HS lên trình bày, các HS khác bổ sung _ HS đọc lớn phần BT đã hoàn thành, các HS khác nhận xét, bổ sung _ HS hoạt động độc lập theo cá nhân Quan sát tranh vẽ, quan sát rễ cây và thực lệnh GV yêu cầu _ HS đưa câu trả lời, , các HS khác nhận _ Sau HS hoàn thành câu trả lời, GV xét treo phiếu chuẩn KT cho HS quan sát, sửa _Quan sát phiếu chuẩn, KT và sửa sai sai _ GV nhận xét câu trả lời Kết luận: Rể cọc Rể chùm Có rễ cái to, khoẻ, đâm sâu Gồm nhiều rễ to, dài gần xuống đất và có nhiều rễ nhau, mọc toả từ mọc xiên, từ rễ có nhiều gốc thân thành chùm rễ nhỏ Giáo viên: Đoàn Thị Mai Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học Năm học: 2011 - 2012 _ Treo tranh 9.3: Các miền rễ lên bảng tranh vẽ (4 miền) _ H: +Rễ có bao nhiêu miền? Kể tên? +Chức miền? _ HS trả lời _ GV cho HS điền các miền rễ lên tranh vẽ _ GV nhận xét Tiểu kết: Rễ có miền: + Miền trưởng thành: có chức dẫn truyền + Miền hút: hấp thụ nước và ánh sáng + Miền sinh trưởng: làm cho rễ dài + Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ IV.Kiểm tra - đánh giá toàn bài: - HS đọc phần kết luận chung SGK/ 31 - Làm bài tập/ SBT 16, 17 V.Hoạt động nối tiếp: - Đọc mục “Em có biết?” - Học bài - Chuẩn bị bài “Cấu tạo miền hút rễ” Tiết CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ Tuần I.Mục tiêu: Kiến thức: - HS hiểu cấu tạo và chức các phận miền hút rễ - Bằng quan sát, nhận xét thấy đặc điểm cấu tạo các phận phù hợp với chức chúng - Biết sử dụng kiến thức đã học để giải thích số tượng thực tế có liên quan đến rễ cây Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát tranh và mẫu vật Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ cây II.Phương tiện: - Tranh vẽ H 10.1, 10.2, /SGK III.Hoạt động dạy học: 1/ Bài cũ( 5’): Rể gồm miền? Kể tên Theo em miền nào đóng vai trò quan trọng nhất? Vì sao? 2/Bài mới: Giáo viên: Đoàn Thị Mai Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net Giáo Án Sinh Học Năm học: 2011 - 2012 Hoạt động giáo viên Hoạt động 1(15’): Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ _ GV treo tranh phóng to H 10.1 (tranh câm) giới thiệu _ Chỉ cho HS thấy phần giới hạn miền hút (vỏ và trụ giữa) _ Yêu cầu HS quan sát và lên chú thích các phận vỏ và trụ trên tranh câm _ GV kiểm tra cách cho HS nhắc lại các phận _ GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK 22 và quan sát tranh vẽ 10.2 _ H: Vì lông hút là tế bào? _ GV nhận xét Hoạt động học sinh I Cấu tạo miền hút rễ _ HS quan sát tranh _ HS lên chú thích các phận phần vỏ và trụ lên tranh câm _ HS nhắc lại cấu tạo sau chú thích, HS khác nhận xét _ HS lên hoàn chỉnh sơ đồ _ HS nghiên cứu độc lập, trả lời Tiểu kết: Miền hút rễ gồm phần: vỏ và trụ Hoạt động giáo viên H.động 2(18’): Chức miền hút _GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK kết hợp với quan sát hình vẽ 10.1, 7.4 _ Hỏi: + Cấu tạo miền hút phù hợp với chức thể qua điểm nào? + Lông hút có thể tồn mãi ko? + Tìm giống và khác TBTV và TB lông hút? _ GV gợi ý: + TB lông hút có ko bào lớn, kéo dài để tìm nguồn thức ăn + Trên thực tế rễ thường ăn sâu, lan rộng và nhiều rễ  Hãy giải thích sao? _ GV nhận xét và rút KL Hoạt động học sinh II Chức miền hút _ HS đọc cột bảng kết hợp với việc quan sát hình vẽ 10.1 _ Thảo luận và tìm câu trả lời theo yêu cầu GV _ Đại diện nhóm trình bày, các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung _ HS giải thích Tiểu kết: Chức miền hút gồm: Vỏ: -Biểu bì: có nhiều tế bào biểu bì kéo dài tạo thành lông hút giữ chức hút nước và muối khoáng hòa tan Giáo viên: Đoàn Thị Mai Trường THCS Cộng Hòa Lop6.net