- Về sự phát triển trí lực xem xét về sự chú ý, trí thức tư duy, kĩ naêng hoïc taäp - Về thói quen lao động học tập xem xét về mặt kĩ thuật tổ chức kế hoạch học tập - Veà phaåm chaát yù[r]
(1)NHỮNG BIỆN PHÁP KHẮC PHUC HỌC SINH YẾU TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC I ĐẶC VẤN ĐỀ: Trong quá trình dạy và học chúng ta cần phải phòng ngừa và khắc phục, các tượng học tập học sinh yếu là khó khăn và phức tạp công tác giảng dạy giáo viên và cán quản lý trường học Đây là đấu tranh thường xuyên để nâng cao chất lượng giáo dục Do đó mà cần phải đòi hỏi lương tâm và tinh thần trách nhiệm nhà giáo thể kiên nhẫn tìm tòi và phát các nguyên nhaân hoïc yeáu cuûa caùc em hoïc sinh II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1/ Xác định các tượng và dấu hiệu dẫn đến học sinh học yếu - Có khoảng trống các kiến thức và các kỷ môn gây trở ngạy cho việc lĩnh hội kiến thức học sinh - Có khuyến điểm các thói quen hoạt động nhận thức làm thấp nhịp độ tới mức độ thói quen quy định - Học sinh có trình độ phát triển, không đầy đủ và trình độ kiên phẩm chất cần thiết để học tập có hiệu - ua đó ta có thể xác định số dấu hiệu ban đầu dẫn đến tượng học sinh học yếu + Laøm baøi phaïm nhieàu loãi + Không làm bài tập nhà + Khoâng hoïc baøi vaø reøn luyeän kyõ naêng hoïc taäp -Thường xuyên đòi hỏi các bạn giúp đỡ lẫn để quay cóp và số tượng làm giảm hứng thú học tập Từ tượng và dấu hiệu dẫn đến học sinh học yếu, đó bắt buộtu cán giáo viên phải nghiên cứu học sinh từ đầu năm và phải tiến hành cho chương trình đặc biệt Các chương trình này phải toàn diện bao goàm caùc thaønh phaàn cô baûn cuûa caùc caáu truùc nhaân caùch vaø caùc ñieàu kiện bên ngoài coa liên quan quần chúng Mặt khác chương trình phải thực vừa sức SKKN Nguyễn Văn Đầy Lop1.net (2) Trong hoàn cảnh nhiều trường có nhiều lớp và hoàn cảnh các giáo viên đã tìm hiểu và nghiên cứu tìm hiểu học sinh Vì chúng ta cần thực theo đặc điểm sau : - Vcề trình độ giáo dục các mặt tư tưởng đạo đức, tính tích cực hoạt động, lao động và các mặt xã hôi chính trị - Về thái độ học tập xem xét ham muốn học tập tốt khoâng? Tình caûm theå hieän thaønh coânh hay thaát baïi - Về tư tưởng hứng thú học tập và có khuynh hướng đạo ( xem xét học sinh ham thích môn nào, loại hình hoạt động nào?) - Về phát triển trí lực( xem xét chú ý, trí thức tư duy, kĩ naêng hoïc taäp) - Về thói quen lao động học tập ( xem xét mặt kĩ thuật tổ chức kế hoạch học tập) - Veà phaåm chaát yù chí( xem xeùt veà khaû naêng bieåu hieän tính kieân định vượt khó khăn học tập) - Tìm hiểu biết văn hoá và phát triển thẩm mi9x -Về thể chất ( xem xét tình trạng sức khoẻ học sinh, mức độ mệt moõi vieäc hoïc taäp) - Hạnh kliểm và ý thức kĩ luật - Aûnh hưởng giáo duch gia đình - Aûnh hưởng qiên hệ bạn bè cùng với lứa tuổi 2/ Những biện pháp khắc phục : -Việc nghiên cứu và tìm hiểu học sinh thể hiệnqua nhiều phöông phaùp - Nghiên cứu diều kiện sống gia đình từ đó xây dựng các tóm tắt lịch sư sống trẻ từ ấu thơ đến - Phương pháp hỏi đáp theo hình thức trách nhiệm biết số giới nội tâm trẻ - Tổ chức sức cho nhóm hội đòng sư phạm để các giáo viên đạy cùng lớp trao đổi học sinh, đó có giáo viên chủ nhiệm chủ trì - Kiểm tra tình hình nghiên cứu học sinh giáo viên chủ nhiệm lớp và giáo viên khác - Khi dự chú ý đến giáo viên sử dụng thủ thuật để phòng ngừa hoïc sinh hoïc yeáu SKKN Nguyễn Văn Đầy Lop1.net (3) - Nghiên cứu tình hình phối hợp công tác giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh nhằm đảm bão thống gia đình với nhà trường - Giáo viên thường xuyên đưa các dạng bài tập từ dễ đến khó để giáo viên thực hiệnđể từ đó giáo viên nhận xét và khen ngợi để học sinh có hứng thú học tập - Giáo viên trang bịm kiểm tra học sinh hiểu biết các kiến thức cô baûn - Giúp học sinh đặt kế hoạch mình - Hướng dẫn cho9 hoc sinh quá trình học tập - Kiểm tra hoạt động học tập học sinh -Giáo viên trực tiếp phụ đạo cho học sinh yếu qua các điểm sau : + Hướng dẫn học sinh kĩ nêu lên các câu hỏi + Tạo bầu không khí và các thiêïn chí đạo đức và thái độ quan taâm + Giúp đỡ học sinh nắm đư¬cj phương pháp chung để giaûi quyeát caùc baøi taäp III/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: 1/ Kết kiểm tra chất lượng đầu năm TT MOÂN T.vieät Toán SOÁ HS 24 24 gioûi % 4,2 8,4 Học lực môn Khaù % TB 16,7 13 20,8 12 % 54,1 50,0 Yeáu % 26 20,8 % Yeáu % 37,5 / 29,1 / 2/ Kết đạt cuối năm TT MOÂN SOÁ HS gioûi % T.vieät 24 25,0 Toán 24 16,7 SKKN Học lực môn Khaù % TB 37, 9 54, 13 Nguyễn Văn Đầy Lop1.net (4) Qua quá trình thực số biện pháp nêu trên và kết đẫ đạt khả quan, tỉ lệ học sinh khá giỏi tăng lên và không còn hoïc sinh yeáu keùm IV BAØI HOÏC KINH NGHIEÄM : * Từ kết nêu trên, thân tôi đã rút kinh nghieäm sau : - Giáo viên phải nhiệt tình chịu khó, theo dõi gần gủi, giúp đỡ kịp thời sữa chữa sai sót học sinh - Luôn khen ngợi, động viên các em tiến - Quan hệ chặt chẽ với phụ huynh học sinh để có thống cách hướng dẫn học tập trờng và nhà - Ngoài tôi còn hướng dẫn các em chuẩn bị bài trước học - Tôi luôn luôn học hỏi, bồi dưỡng chuyên môn, lắng nghe ý kiến hướng dẫn đóng góp ban giám hiệu và đồng nghiệp Sáng kiến này áp dụng đồng loạt và rộng rãi giáo viên tôi nghỉ kết đạt khả quan Bởi vì có học sinh yếu là diều không thể chấp nhận là với chất lượng giáo dục Do đó việc bồi dưỡng giúp đỡ cho học sinh và điều cần thiết nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị và hoàn thành tốt nhiệm vụ ngành đã giao Phú Hữu 5, ngày thaùng naêm 2008 Duyeätu cuûa BGH Người viết Nguyễn Văn Đầy SKKN Nguyễn Văn Đầy Lop1.net (5)