Một số biện pháp khắc phục học sinh bỏ học ở trường THCS thanh sơn như xuân

I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Giáo dục ngày coi móng phát triển, lịch sử cho thấy quốc gia muốn phát triển hưng thịnh phải coi trọng công tác giáo dục Đối với nước ta giáo dục coi quốc sách - thời kỳ đổi Tại Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá XI khẳng định “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội”[1] Luật giáo dục ghi: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc”[2] nghĩa giáo dục, đào tạo người có tri thức, có nhân cách, người có đủ “đức, trí, thể, mĩ” Cơng việc khơng làm ngồi nhà giáo dục quản lý giáo dục Trong năm qua với phát triển kinh tế xã hội, nghiệp Giáo dục Đào tạo có nhiều chuyển biến, ngành giáo dục khẳng định vị trí vai trò trách nhiệm việc đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp công nghiệp hoá đại hoá quê hương đất nước Phần lớn nhân dân có ý thức chăm lo, quan tâm tạo điều kiện cho việc học tập em Song bên cạnh phận nhân dân nhận thức chưa đắn việc học tập em nên chưa quan tâm mức dẫn đến trình trạng bỏ học chừng tạo gánh nặng cho xã hội Chỉ thị 61-CT/TW Bộ Chính trị công tác phổ cập giáo dục THCS nêu rõ: “Mục tiêu phổ cập THCS nâng cao mặt dân trí cách tồn diện, làm cho hầu hết công dân đến 18 tuổi tốt nghiệp THCS, kết hợp phân luồng sau cấp học này, tạo sở cho việc tiếp tục đổi cấu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu đất nước năm đầu kỷ XXI, phát huy cao độ tính độc lập, động, sáng tạo lĩnh trị hệ trẻ việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc”[3] Để đạt mục tiêu đó, địa bàn xã Thanh Sơn - xã vùng cao huyện Như Xuân, phần lớn nhân dân xã người dân tộc Thái thuộc diện đói nghèo, trình độ dân trí thấp, giao thơng lại vơ vất vả đòi hỏi cần phải có biện pháp mới, giải pháp hữu hiệu, thiết thực Xuất phát từ lý nêu trên, sau thời gian dài tìm tòi, nghiên cứu, tơi mạnh dạn lựa chọn đưa “Một số biện pháp khắc phục học sinh bỏ học trường THCS Thanh Sơn – Như Xuân” , với mong muốn góp phần nhỏ tập thể giáo dục nhà trường nhân dân địa phương tìm giải pháp phù hợp nhằm khơng ngừng nâng cao tỷ lệ phổ cập THCS địa bàn xã Mục đích nghiên cứu Tìm biện pháp nhằm khắc phục học sinh bỏ học nâng cao tỷ lệ phổ cập THCS Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đạo nhằm khắc phục học sinh bỏ học trường THCS Thanh Sơn – Như Xuân Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp thống kê số liệu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Đất nước quê hương ngày đổi phát triển lên, điều kiện kinh tế cải thiện, tỉ lệ học sinh bỏ học cao Nghịch lý đòi hỏi phải có cách nhìn nhận thật cụ thể phương pháp giáo dục, phải việc đổi phương pháp dạy học đa dạng hóa hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh Chúng ta cần phải có giải pháp cụ thể có tính khả thi tác động đến đối tượng làm thay đổi nhận thức, nội dung phương pháp thực đem lại hiệu Việc hạn chế học sinh bỏ học nguy bỏ học việc làm thường xuyên, phải liệt, kiên trì từ động viên nhỏ nhất, chất lượng học sinh yếu, lưu ban chống ngồi nhầm lớp Học sinh bị lưu ban, bỏ học “đội quân trù bị” tệ nạn xã hội Chúng ta kêu gọi chống ma túy, chống tệ nạn xã hội khác, giải “phần ngọn” "Còn việc chống học sinh bỏ học giải phần gốc rễ" (PGS.TS Trần Xuân NhĩNguyên Thứ trưởng Bộ GD&ĐT) Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Xã Thanh Sơn xã vùng cao huyện Như Xuân thuộc vùng 135, 99% dân số dân tộc Thái, sống chủ yếu nhờ khai thác lâm sản nhỏ nương rẫy Do đời sống khó khăn, trình độ dân trí thấp, ý thức cho em đến trường học tập phận nhân dân chưa quan tâm mức Đặc biệt thơn Hón Tỉnh Ná Cọ vừa đông dân vừa địa bàn xa trường, gây nhiều khó khăn cho việc vận động học sinh lớp chống bỏ học chừng Trường THCS Thanh Sơn năm qua, có nhiều cố gắng việc trì ổn định sĩ số, nhiên tình trạng học sinh bỏ học nhiều (trên 3%), điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc nâng cao chất lượng trì tỉ lệ phổ cập THCS Để khắc phục thực trạng học sinh bỏ học chừng ta cần tìm hiểu rõ nguyên nhân: - Kể từ năm 2006, Bộ Giáo dục Đào tạo phát động vận động “Hai không”, trường học thực “Dạy thật - Học thật - Đánh giá thật” nên tỉ lệ học sinh yếu có phần gia tăng, nguyên nhân học sinh bỏ học - Nhà trường chưa thật có giải pháp hữu hiệu, hiệu để thu hút trẻ đến trường, chất lượng giáo dục chưa cao, tỷ lệ học sinh yếu nhiều, phận nhỏ giáo viên chưa thực tâm huyết với nghề nghiệp nên thiếu tuyên truyền giáo dục, vận động học sinh NGUYÊN NHÂN HỌC SINH BỎ HỌC Ở TRƯỜNG THCS THANH SƠN - Do trình độ dân trí thấp, gia đình quan tâm khơng mức, khơng tạo điều kiện cho em học tập Ở nhà, em khơng có chỗ ngồi học (góc học tập) - Một số học sinh gia đình ly tán, số khác bố, mẹ làm ăn xa nên việc giáo dục hồn tồn phó mặc cho nhà trường - Đời sống nhân dân khó khăn, hàng ngày phải lo toan miếng cơm manh áo; số phụ huynh học sinh lười lao động, rượu chè bê tha, trẻ độ tuổi học nguồn lao động gia đình - Thiếu quan tâm, tuyên truyền, vận động cấp uỷ quyền đồn thể địa phương Công tác phối hợp tay ba “Nhà trường – Gia đình – Xã hội” chưa nhịp nhàng - Một số học sinh nhẹ bị lôi chơi, làm ăn xa Một số tệ nạn xâm nhập học đường có chiều hướng gia tăng - Tỷ lệ lao động khơng có việc làm sau học xong phổ thơng cao, gây nên tâm lý thiếu mục đích, thiếu động lực học tập tiếp, Bảng 1: Tỷ lệ học sinh bỏ học ba năm học trước đây: Năm học Tổng số đầu năm 2012 - 2013 172 2013 - 2014 2014 - 2015 Số học sinh bỏ học Tổng số cuối năm Tỉ lệ HS bỏ học 166 3,5% 146 141 3,4% 161 156 3,1% Bảng số liệu cho thấy, năm học trước đây, tỉ lệ học sinh bỏ học nhà trường cao Vì vậy, với cương vị quản lí nhà trường, thân xây dựng số giải pháp để khắc phục tình trạng học sinh bỏ học, đáp ứng mục tiêu phổ cập THCS Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề 3.1 Đối với cán quản lý nhà trường 3.1.1 Tăng cường công tác quản lý đạo Đây công tác quan trọng để giữ vững ổn định tình hình sỹ số Do vậy, có quan tâm thực tốt số nhiệm vụ : Tuyên truyền giáo dục cho cán - giáo viên ý nghĩa tầm quan trọng, ý thức trách nhiệm mục tiêu giáo dục đào tạo; mục tiêu phổ cập THCS giai đoạn Phân công hợp lý giáo viên môn cho phù hợp đặc điểm tâm lý lứa tuổi, phù hợp với yêu cầu chuyên môn Phân cơng giáo viên nhiệt tình, nhiều nhiệt huyết với nghề nghiệp, yêu nghề, mến trẻ làm giáo viên chủ nhiệm Đưa tỷ lệ trì sĩ số học sinh tiêu chí để xét thi đua lớp, giáo viên chủ nhiệm Kịp thời biểu dương, khen thưởng giáo viên thực tốt việc đảm bảo sĩ số học sinh Phân công giáo viên phụ trách phổ cập thôn lập danh bạ số điện thoại phụ huynh học sinh để tiện liên hệ cần thiết, thường xuyên tham gia sinh hoạt, dự Hội nghị thơn mà phụ trách, với nhân dân bàn biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kịp thời nắm bắt hoàn cảnh gia đình, biểu khác thường học sinh, học sinh có nguy có bỏ học vận động học sinh bỏ học trở lại lớp Tuyên truyền cho phụ huynh học sinh tầm quan trọng “góc học tập” gia đình, bên cạnh giáo viên phụ trách thơn trực tiếp hướng dẫn cho phụ huynh cách làm bố trí “góc học tập” cách hợp lí Hình ảnh: Giáo viên tham gia họp thôn Lập hồ sơ đối tượng học sinh cá biệt, yếu kém, hộ nghèo để thường xuyên theo dõi diễn biến tình hình học tập, rèn luyện, chuyên cần 3.1.2 Công tác tham mưu cho quyền địa phương cấp Xác định cơng tác tham mưu cho cấp uỷ quyền địa phương để phát huy sức mạnh tổng hợp hệ thống trị sở việc làm thiết thực, hiệu việc hạn chế học sinh bỏ học, hai năm qua thực hiện: Tham mưu cho cấp uỷ quyền địa phương nhằm tăng cường sở vật chất, trang thiết bị cho trường học để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Tích cực việc cải tạo cảnh quan trường lớp, xây dựng trường, lớp xanh – – đẹp – an toàn theo phong trào thi đua “Xây dưng trường học thân thiện học sinh tích cực”, làm cho học sinh nhận thấy: “Mỗi ngày đến trường niềm vui”, từ đó, thu hút em đến trường Một góc nhà trường Tích cực tham mưu để tổ chức, ban ngành xã thực nòng cốt cơng tác tuyên truyền, vận động học sinh trở lại trường, giảm tỷ lệ bỏ học Chủ động tham mưu cho UBND xã dẹp bỏ điểm vui chơi không lành mạnh, có sức hút lớp trẻ: Các quán bi-a, quán game thiếu lành mạnh, Tham mưu cho địa phương có sách hỗ trợ gia đình khó khăn có em học tập trường, miễn giảm khoản đóng góp, tạo điều kiện hỗ trợ vật chất tinh thần để em an tâm học tập Không cấp giấy xác nhận cho đối tượng độ tuổi phổ cập THCS làm ăn xa Đưa tỷ lệ học sinh bỏ học thành tiêu chí đề xét gia đình văn hố, thơn văn hoá Phối kết hợp với UBND xã thực đầy đủ kịp thời chế độ miễn giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập, chế độ bán trú cho học sinh xa ngày Thường xuyên báo cáo kịp thời tình hình học sinh bỏ học có nguy bỏ học cho quyền địa phương, hội khuyến học xã, thơn để kịp thời vận động, tun truyền có sách phối hợp có hiệu 3.1.3 Tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục Ngay từ chuẩn bị cho năm học mới, nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch trực tiếp tham mưu cho cấp uỷ quyền địa phương: Đẩy mạnh cơng tác tun truyền, vận động, giáo dục, để cán giáo viên nhà trường tầng lớp nhân dân địa phương có nhận thức đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng giáo dục đào tạo thời kỳ Tổ chức hội nghị phụ huynh học sinh mở rộng năm học lần, thành phần mời tham dự gồm: toàn thể phụ huynh học sinh, lãnh đạo địa phương, trưởng thôn 10 thôn xã, hội khuyến học xã, thông qua hội nghị này, nhà trường kêu gọi quyền địa phương từ xã đến thơn, tổ chức trị - xã hội phụ huynh học sinh chung tay, chung sức, chung lòng, biến khó khăn trước mắt thành hành động cụ thể nhằm động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho em đến trường, học tập tốt nhất, xây dựng tâm học để lập thân, lập nghiệp góp phần xây dựng quê hương giàu mạnh Buổi họp phụ huynh đầu năm 3.1.4 Chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục Trên thực tế, lý khiến học sinh bỏ học có học lực yếu, kém; trường học chưa có sức thu hút học sinh, phương pháp giảng dạy chậm đổi mới, Do đó, giải pháp cho vấn đề tập trung làm tốt nội dung: Tích cực đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Một số tiết đổi PPDH Phân loại đối tượng học sinh để từ có phương pháp truyền thụ phù hợp Quan tâm có phương pháp dạy học riêng cho đối tượng có học lực yếu, kém; tăng cường phụ đạo riêng cho đối tượng để nhanh chóng lấp chỗ “hổng” kiến thức cho học sinh Thường xuyên phát động phong trào thi đua để khuyến khích học sinh học tập, phong trào “Hoa điểm Mười” Tổ chức hoạt động giáo dục khác: Hoạt động ngồi lên lớp; ngoại khố; hướng nghiệp dạy nghề; Tạo cho học sinh có ý thức hoạt động sinh hoạt tập thể, định hướng tương lai, từ khơi dậy ham muốn học tập, yêu trường, mến lớp Kết hợp tốt việc giảng dạy kiến thức với việc giáo dục đạo đức, vai trò trách nhiệm thân học sinh gia đình, xã hội, tương lai sau Biểu dương kịp thời gương học sinh vượt khó, đạt nhiều thành tích học tập, tu dưỡng đạo đức 3.1.5 Phối hợp tốt với tổ chức đoàn thể trường, với đơn vị trường bạn khu vực Để giữ vững ổn định sĩ số làm tốt công tác vận động học sinh, hạn chế tình trạng bỏ học tràn lan vai trò, trách nhiệm tổ chức đoàn thể nhà trường lớn Nâng cao vai trò tổ chức Cơng đồn - Đoàn - Đội – Hội nhà trường thực tốt “Tết người nghèo”, phong trào “Áo ấm tặng bạn”, tặng quần áo, sách vở, đồ dùng học tập cho em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn dịp Tết nguyên đán Trao quà cho học sinh nghèo dịp Tết Đoàn – Đội phối hợp với giáo viên môn tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động dã ngoại gắn với môn học như: Địa lí, Sinh học, Lịch sử, hoạt động giáo dục lên lớp Tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao cách thiết thực, tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi, giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh Thông qua hoạt động làm cho em vui đến trường, khơi dậy lòng ham học, ham hoạt động tập thể, với cách làm học sinh lôi vào hoạt động học tập, rèn luyện, giảm nguy bỏ học chừng Hoạt động văn nghệ - thể thao học sinh Phối hợp với Tư pháp xã, tổ chức tuyên truyền, giáo dục cho thanh, thiếu niên ý thức, trách nhiệm thân với gia đình, cộng đồng thơng qua hoạt động theo chủ đề, chủ điểm kỳ Tuyên truyền quyền nghĩa vụ công dân, bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên, hôn nhân gia đình, vấn đề tảo nhân cận huyết thống, Khi học sinh có biểu thơi học, tổ chức Đoàn - Đội thành viên lực lượng nòng cốt việc vận động Đi sâu nắm vững đặc điểm hoàn cảnh, biểu đội viên thông qua chi Đội, chi Đoàn Kịp thời phản ánh với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm để phối hợp có hiệu Phát huy vai trò Hội cha mẹ học sinh nhà trường, qua tổ chức nhằm tìm hiểu kỹ hồn cảnh gia đình học sinh để từ thuyết phục, vận động, tuyên truyền đến gia đình tầm quan trọng việc học tập Trong Hội cha mẹ học sinh, thơn có thành viên nhằm kịp thời nắm bắt, trao đổi thông tin thôn với Hội nhà trường 10 Phối kết hợp chặt chẽ với hội khuyến học xã nhằm khuyến khích, động viên kịp thời học sinh có hồn cảnh khó khăn có biểu chán học, lười học để phối hợp với gia đình nhà trường kịp thời giải khó khăn trước mắt giúp học sinh vượt qua, tiếp tục theo học đầy đủ Làm tốt công tác khuyến học, khen thưởng kịp thời học sinh học khá, giỏi thuộc hộ nghèo Tranh thủ phối hợp chặt chẽ với tổ chức khác như: Mặt trận, Hội Phụ nữ, Hội Nông dân, để kết hợp, lồng ghép, tuyên truyền nâng cao nhận thức cho phụ huynh việc học tập em Phối hợp với trường bạn khu vực tổ chức sinh hoạt chuyên môn cụm – trường, tìm nhiều giải pháp tích cực giáo dục học sinh trì sĩ số Đây việc làm thiết thực ngành Giáo dục huyện đặc biệt quan tâm năm gần Buổi sinh hoạt chuyên môn cụm: Bàn giải pháp khắc phục HS bỏ học 3.2 Phát huy vai trò, trách nhiệm giáo viên 3.2.1 Đối với giáo viên mơn Ngồi việc thực cơng tác giảng dạy mơn có chất lượng, hiệu quả, phải theo dõi thật sát kết học tập học sinh tiết dạy Nắm vững biến đổi tâm sinh lý học sinh lớp để kịp thời thông tin cho giáo viên chủ nhiệm, nhà trường biết có biểu hiện: Học tập sa sút, biểu tâm lý khơng bình thường, để tìm ngun nhân giải pháp giáo dục kịp thời 11 3.2.2 Đối với giáo viên chủ nhiệm Thực tốt việc sinh hoạt 15 phút đầu sinh hoạt cuối tuần Trong buổi sinh hoạt phải thật nghiêm túc, có nội dung tuyên truyền, giáo dục cụ thể Đi sâu vào tìm hiểu hồn cảnh, tâm tư, nguyện vọng học sinh thực xem học sinh em Giữ tốt mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm gia đình, thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh học sinh tình hình học sinh, thu thập thơng tin hồn cảnh, tình hình sinh hoạt học tập gia đình đồng thời thơng báo cho gia đình tình hình rèn luyện học sinh trường Khi học sinh có biểu khơng bình thường: nghỉ học, học tập sa sút, giáo viên chủ nhiệm trực tiếp gọi điện thông báo cho phụ huynh học sinh biết Lập kế hoạch theo dõi tình hình học tập rèn luyện, nắm vững biểu tâm sinh lý suốt thời gian học tập trường học sinh Phân loại học sinh, dự báo đối tượng học sinh có chiều hướng thơi học để trước bước công tác vận động Đến tận thơn báo với quyền thơn ban đại diện cha mẹ học sinh thơn phối kết hợp động viên học sinh tới trường Khi học sinh học, giáo viên chủ nhiệm cần phân tích kỹ nguyên nhân như: Hồn cảnh gia đình, học lực kém, bạn bè xấu rủ rê, Từ đó, báo cáo với lãnh đạo nhà trường để phối hợp với hội cha mẹ học sinh, hội khuyến học thôn vận động, thuyết phục Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua hai năm triển khai biện pháp nhằm hạn chế tình trạng học sinh bỏ học nhà trường bước đầu thu kết đáng khích lệ: Cấp uỷ quyền địa phương quan tâm đến cơng tác giáo dục Các tổ chức, đồn thể nhà trường vào cuộc, chủ động phối hợp công tác giáo dục địa phương Ý thức trách nhiệm gia đình học sinh nâng lên, gia đình học sinh quan tâm hơn, tạo điều kiện cho em đến trường Cán giáo viên nhận thức đầy đủ vai trò, trách nhiệm thân Cảnh quan trường lớp cải thiện theo hướng “xanh-sạch-đẹp-an toàn” Tỉ lệ học sinh yếu giảm, chất lượng đại trà tăng Nhà trường thật thu hút học sinh, từ tỉ lệ học sinh bỏ học giảm rõ rệt Bảng 2: Tỉ lệ học sinh bỏ học (duy trì sĩ số) năm học gần đây: 12 Năm học Tổng số đầu năm Số học sinh bỏ học Tổng số cuối năm Tỉ lệ HS bỏ học (Duy trì sĩ số) 2015 - 2016 168 167 0,6% (99,4%) 2016 - 2017 165 165 0% (100%) So sánh số liệu bảng bảng phản ánh thực trạng học sinh bỏ học nhà trường năm học trước hai năm học qua Sau hai năm áp dụng biện pháp nêu cho thấy tỉ lệ học sinh bỏ học giảm cách rõ rệt Đó kết đáng phấn khởi trường vùng cao huyện Kết có nổ lực không mệt mỏi đội ngũ giáo viên thể quan tâm, đạo sát hướng Ban giám hiệu nhà trường Với cách làm này, tin tưởng năm tới, sĩ số học sinh trường THCS Thanh Sơn tiếp tục trì, hồn thành tốt nhiệm vụ mục tiêu phổ cập giáo dục THCS địa bàn, đáp ứng u cầu cơng Cơng nghiệp hố, Hiện đại hoá đất nước III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Đối với nhà trường chất lượng giáo dục việc trì sĩ số học sinh thước đo quan trọng thành cơng, uy tín, thương hiệu nhà trường Vì vậy, với nhiệm vụ quản lí nhà trường thân cố gắng học hỏi, tìm tòi để tìm giải pháp tốt nhằm trì sĩ số học sinh, hạn chế tối đa học sinh bỏ học Để thực điều đó, tơi thiết nghĩ phải thực đồng nhiều giải pháp, biện pháp phải thực cách sáng tạo, linh hoạt cho phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế đơn vị trường học, nhằm phát huy mạnh hạn chế, khắc phục tồn công tác quản lý tổ chức thực nhà trường Đối với trường THCS Thanh Sơn – Như Xuân nội dung biện pháp đề cập đề tài sáng kiến kinh nghiệm nội dung đạo, thực thân thời gian qua Cũng từ việc áp dụng biện pháp mà nhà trường ổn định trì tốt sĩ số học sinh Đề tài đưa thảo luận buổi sinh hoạt chuyên môn cụm V, đồng chí cán quản lý giáo viên trường cụm nhiệt tình hưởng ứng Có thể cách làm chưa thực hay, song nhiều bước đầu thu số kết rõ rệt Do vậy, mong góp ý, đạo lãnh đạo 13 ngành, đồng chí quản lý giáo dục ngành, bạn bè đồng nghiệp để thân trường THCS Thanh Sơn có thêm nhiều học, kinh nghiệm q, góp phần nghiệp giáo dục chung Kiến nghị Chính quyền địa phương tích cực tham mưu cho lãnh đạo cấp, xây dựng thêm phòng học cho nhà trường để đủ phòng học ca Hội khuyến học huyện tiếp tục trì quỹ học bổng (Quỹ học bổng tập đoàn Viettel, Lam Sơn, Dỗn Tới ), nhằm khuyến khích, động viên học sinh nghèo vượt khó Thanh Sơn, ngày 10 tháng 04 năm 2017 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKKN Lê Sỹ Hiệu TÀI LIỆU THAM KHẢO [1]: B.I.1 - Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Ban chấp hành Trung ương khóa XI [2]: Điều - Luật Giáo dục [3]: Chỉ thị 61-CT/TW ngày 28/12/2000 Bộ Chính trị công tác phổ cập Giáo dục Sổ tay: Trường học thân thiện, học sinh tích cực 2008-2013 Tài liệu BDTX giáo viên, BDTX cán quản lý Một số tài liệu trang:http://123doc.org; http://violet.vn Một số thông tin khác Internet, sách báo… 14 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Sỹ Hiệu Chức vụ đơn vị công tác: Q Hiệu trưởng – Trường THCS Thanh Sơn TT Tên đề tài SKKN Đổi kiểm tra đánh giá học sinh Một số phương pháp suy luận giải toán Rèn luyện khả tư khai thác lời giải số Kết Cấp đánh đánh giá giá xếp loại xếp loại (Phòng, Sở, (A, B, Tỉnh ) C) Phòng C GD&ĐT Phòng GD&ĐT Sở GD&ĐT Năm học đánh giá xếp loại 2007 - 2008 C 2009-2010 C 2010-2011 15 tốn hình học Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng đại trà trường THCS Thanh Sơn- Phòng GD&ĐT A 2012-2013 Phòng GD&ĐT C 2014-2015 Như Xuân Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh học sinh yếu, học môn vật lý trường THCS Thanh Sơn 16 ... Tìm biện pháp nhằm khắc phục học sinh bỏ học nâng cao tỷ lệ phổ cập THCS Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đạo nhằm khắc phục học sinh bỏ học trường THCS Thanh Sơn – Như Xuân Phương pháp. .. động lực học tập tiếp, Bảng 1: Tỷ lệ học sinh bỏ học ba năm học trước đây: Năm học Tổng số đầu năm 2012 - 2013 172 2013 - 2014 2014 - 2015 Số học sinh bỏ học Tổng số cuối năm Tỉ lệ HS bỏ học 166... 3,1% Bảng số liệu cho thấy, năm học trước đây, tỉ lệ học sinh bỏ học nhà trường cao Vì vậy, với cương vị quản lí nhà trường, thân xây dựng số giải pháp để khắc phục tình trạng học sinh bỏ học, đáp