- GV: Trong cả ba trường hợp trên, luận - HS: đưa ra câu trả lời: kết quả tác dụng của lực lên một vật chung ở - Làm thay đổi chuyển động của lớp.. là gì.[r]
(1)GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 Tuần: 01 Tiết: 01 Ngày soạn: 22.8 2011 Ngày giảng: 23.8 2011 chương I học Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với GHĐ và ĐCNN chúng - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo 2.Kỹ năng: - Biết ước lượng gần đúng số độ dài cần đo - Xác định GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo độ dài, đo thể tích - Xác định độ dài số tình thông thường - Biết tính giá trị trung bình kết đo 3.Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm II CHUẨN BỊ: Cho nhóm HS - Một thước kẻ nhỏ ĐCNN đến mm - Một thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm - Chép sẵn giấy (Hoặc vở) bảng 1.1 “Bảng kết đo độ dài”(Có ghi rõ họ tên HS) Cho lớp - Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ là 20 cm và ĐCNN là mm; Tranh vẽ to bảng 1.1 “Bảng kết đo độ dài” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sĩ số: 2.Kiểm tra bài cũ, tổ chức tình học tập: (2phút) - GV: Đặt vấn đề SGK: 3.Bài mới: KT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh PPDH HĐ1: Ôn lại đơn vị đo độ dài đã học lớp Ước lượng độ dài cần đo (15p) - GV: Yêu cầu HS nhắc lại đơn vị đo I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI độ dài hệ thống đơn vị đo lường HS: Làm Ôn lại số đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta Trả lời C1 việc theo - Một số HS đọc to kết trả lời C1 Đơn vị đo độ dài hệ thống đo nhóm bàn C1: 1m = 10dm; 1m = 100cm; lường nước ta là gì? Ký hiệu? 1cm = 10mm; 1km = 1000m GV: Kiểm tra kết các nhóm, - Đơn vị đo lường hợp pháp nước chỉnh sửa ta là mét (kí hiệu là: m) * GV: Giới thiệu thêm số đơn vị - Ngoài còn có các đơn vị đo lường đo độ dài sử dụng thực tế: khác km; dm; cm; mm + inh = 2,54cm; 1ft = 30,48cm - HS thực Ước lượng độ dài cần đo + năm ánh sáng đo khoảng cách hoạt - HS: Tiến hành hoạt động theo nhóm Lop6.net (2) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 vũ trụ động theo theo bước: - GV: Yêu cầu HS đọc C2 nhóm: + ước lượng 1m chiều dài bàn Độ dài ước lượng và độ dài đo + đo thước + nhận xét giá trị ước lượng với giá trị thước có giống không? đo - GV: Yêu cầu HS hđ cá nhân đọc C3 và thực HS: Hoạt C3 - GV: Sửa cách đo HS sau động cá - Nhận xét qua hai cách đo ước lượng kiểm tra phương pháp đo nhân C3 và thước * GV đặt vần đề: Tại trước đo độ dài, chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài vật cần đo? Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo, Thực hành đo chiều dài số vật (20p) - GV: Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và HS: hoạt II ĐO ĐỘ DÀI trả lời câu C4 động theo Tìm hiểu dụng cụ đo nhóm: + Thợ mộc dùng thước: thước dây (thước cuộn) - GV: Yêu cầu HS đọc khái niệm + Bạn HS dùng thước: thước kẻ GHĐ và ĐCNN, và vận dụng để trả lời + Người bán vải dùng thước: thước câu C5 mét (thước thẳng) - GV: Treo tranh phóng to các thước - GHĐ thước là độ dài lớn để giới thiệu cách xác định ĐCNN và HS: Hoạt ghi trên thước GHĐ thước động cá - ĐCNN thước là độ dài hai nhân C5 vạch chia liên tiếp trên thước - GV: yêu cầu HS thực hành câu C6, HS: hoạt - HS: trả lời câu C5 C7 động theo nhóm bàn Tại lại chọn thước đó ? - GV: Yêu cầu HS thực các công trả lời việc ghi bảng 1.1 SGK C6, C7 HS: Thảo luận chung lớp câu C6, theo thứ tự từ trái sang phải, ghi kết -HS: Tiến C7 vào bảng hành đo Đo độ dài Chú ý hướng dẫn HS viết kết phép theo - HS thực hành và ghi số liệu vào bảng đo viết đến số lẻ ĐCNN 1.1 nhóm - GV: Cho các nhóm công bố kết - HS: Thảo luận trường hợp đo, giá trị chiều dài l đo chọn sai GHĐ và ĐCNN, các giá trị nhóm mình l sai lệch nhiều với kết các nhóm Củng Cố: (3 phút) + Đơn vị đo độ dải chính là gì? Ngoài còn có các đơn vị đo lường hợp pháp nào không? + Khi dùng thước đo cần phải chú ý điều gì ? + Yêu cầu Hs đọc phần ghi nhớ SGK 5.Dặn dò (1 phút) + Về nhà học bài và trả lời lại các câu hỏi C1 đến C7 vào + Làm bài tập 1.2 – đến 1.2 – Lop6.net (3) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 Tuần: 02 Tiết: 02 Ngày soạn: 29/8/2011 Ngày giảng: 30/8/2011 Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Cũng cố các mục tiêu bài trứơc - Biết ước lượng chiều dài cần đo - Chọn thước đo thích hợp (GHĐ và ĐCNN) - Tính thành thạo giá trị trung bình qua các lần đo Kỹ năng: - Biết cách đặt thước đo, cách đặt mắt để đọc kết đo Thái độ: - Rèn luyện tính trung thực cho HS thông qua việc ghi kết đo II CHUẨN BỊ: - Giáo viên chuẩn bị tranh vẽ to hình 2.3 - Học sinh vẽ hình 2.1, 2.2 vào III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: (1 phút) Kiểm tra sĩ số lớp: 2.Kiểm tra bài cũ (5 phút) - Hãy kể tên các đơn vị đo chiều dài và đơn vị đo nào là đơn vị chính ? GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo là gì ? - Đổi đơn vị sau : km = ………………… m; 1m = ………………………km; 0,5km = …………………m; 1m = ……………………… cm 1mm = ………………… m; 1m = …………………………mm; 1cm = ………………… m; 2,4 m = ………………………cm 3.Bài mới: KT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh PPDH Hoạt động 1: Thảo luận cách đo độ dài (20p) - GV: Yêu cầu HS dựa vào kết I Cách đo độ dài bài thực hành trước để trả lời các câu HS: Ôn lại kết bài thực hành hỏi từ C1 -> C5 - HS hoạt trước, thảo luận theo nhóm và * Cụ thể: động cá trả lời các câu hỏi SGK (Trả lời theo nhân + Câu C1 nhóm) - Chú ý: Có trường hợp C1: Kết ước lượng độ dài mắt kết ước lượng và phép đo thực tế và thực phép đo thực tế khác có sai số nhỏ, không đáng kể khoảng vài % + Câu C2: Gv đặt câu hỏi - HS hoạt HS: trả lời câu C2 - Tại không dùng thước kẻ để đo động cá - Vì sử dụng khó khăn cho độ dài phòng học ? phép đo và gây sai số lớn vì phép nhân - Tại không dùng thước dây để đo đo không chính xác nên cần phải chọn Lop6.net (4) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 bề dày sách vật lí ? - GV: Hãy dùng thước đo có ĐCNN đến cm và thước có ĐCNN dến mm để đo bề dày sách vật lí Cho nhận xét phép đo?+ Câu C3, C4, C5 - GV: Yêu cầu học sinh đo thử cho lớp xem cách đo sau đó nhận xét cách đo và nêu hạn chế - GV: Đánh giá kết nhóm và nhấn mạnh việc ược lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp - GV: Yêu cầu HS làm việc với câu C6 - GV: Yêu cầu HS trả lời theo cá nhân dụng cụ đo phù hợp - HS hoạt - Dùng thước có ĐCNN tới mm để đo động theo cho kết chính xác nhóm HS: hoàn thành các câu C3 đến C5 - HS: làm việc cá * Rút kết luận nhân Khi đo độ dài cần: a) Ước lượng độ dài cần đo b) Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp c) Đặt thước dọc theo độ dài cần đó cho đầu vật ngang với vạch số thước - GV: Đặt câu hỏi gợi ý tuỳ theo hoàn d) Đặt mặt nhìn theo hướng vuông góc cảnh cụ thể với cạnh thước đầu vật e) Đọc và ghi kết đo theo vạch chia gần với đầu vật Hoạt động 2: Vận dụng (15p) - GV: Yêu cầu HS dùng thước dẹt có II Vận dụng GHĐ 20cm để đo chiều ngang cái - HS hoạt - HS: tiến hành đo và tính kết bàn học em động theo nhóm mình Mỗi người nhóm đo lần nhóm Tính kết trung bình nhóm + Chiều dài thước không đủ (GHĐ nhỏ) GV: Yêu cầu HS nêu lên khó + Đầu bàn không vuông góc khăn gặp phải đo và cách sử lí GV: Gọi HS làm câu C7;C8;C9;C10 - HS: Nhắc lại kiến thức bài - GV: Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức bài - GV: Yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa biết” Củng Cố: (3 phút) + Đo chiều dài Em ước lượng là bao nhiêu và nên chọn dụng cụ đo có GHĐ và ĐCNN là bao nhiêu? + Trình bày cách đo độ dài? Dặn dò (1 phút) + Học thuộc phần ghi nhớ + Làm bài tập 1-2.7 đến 1-2.13 SBT + Kẻ sẵn bảng 3.1: kết đo thể tích chất lỏng vào Lop6.net (5) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: / 2011 / 2011 Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo thể tích với GHĐ và ĐCNN chúng - Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ thích hợp Kỹ năng: - Đo thể tích lượng chất lỏng Xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ, bình tràn - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng Thái độ: - Rèn tính trung thực tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích chất lỏng II CHUẨN BỊ: - Một số vật dụng đựng chất lỏng, số ca có để sẵn chất lỏng - Mỗi nhóm có từ đến loại bình chia độ - Mỗi nhóm ít đá nhỏ và dây buộc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra bài cũ: (5 phút GHĐ và ĐCNN thước là gì ? Tại trước đo độ dài em thường ước lượng chọn thước? Trình bày cách đo độ dài ? * GV: Đặt vấn đề SGK: 3.Bài KT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh PPDH Hoạt động 1: Tìm hiểu đơn vị đo thể tích (8p) I ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH: - GV: Yêu cầu HS đọc phần I và trả HS: Đọc phần I và làm việc cá nhân để lời câu hỏi: - HS: làm trả lời câu hỏi - Đơn vị đo thể tích là gì? việc cá - Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét nhân khối (m3) và lít (l) - Đơn vị đo thể tích nào thường dùng - GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm lit =1dm3; 1ml = 1cm3= 1cc C1: + m3 = 1000dm3 = 1000000cm3 hoàn thành câu C1 + m3 = 1000l = 1000000ml =1000000cc Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng (10p) II ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất - GV: Giới thiệu cho HS quan sát các lỏng - HS: Quan sát hình vẽ và cho biết GHĐ bình chia độ hình 3.2 SGK và cho biết GHĐ và ĐCNN bình và ĐCNN các bình (trả lời C2) - HS: làm C2: + Ca to có GHĐ lít; ĐCNN là 0,5 Lop6.net (6) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 - GV: Gọi vài HS thông báo trước việc lớp kết quan sát nhân - GV: Điều chỉnh câu trả lời HS cá lít + Ca nhỏ có GHĐ và ĐCNN là 0,5lít + Can nhựa có GHĐ là 5lít; và ĐCNN là 1lít - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C3; C4 HS: Tiến hành hoạt động theo nhóm trả lời C3; C4 - Dụng cụ đo thể tích chất lỏng bao gồm: bình chia độ, chai, lọ, ca đong…… GV: Yêu cầu HS cá nhân trả lời C5 - HS hoạt C4: + Bình a: GHĐ là 100ml; ĐCNN là động theo 2ml + Bình b: GHĐ là 250ml; ĐCNN nhóm là 50ml + Bình c: GHĐ là 300ml; ĐCNN là 50ml HS: Kể tên số vật dụng để đo thể tích chất lỏng Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng (8p) - GV: Muốn đo thể tích chất lỏng đặt - HS hoạt Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng ấm nước ta phải làm động theo - HS: Thảo luận cách đo thể tích nước nào? nhóm đựng ấm.trả lời câu C6, C7,C8 - GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả C6: b) Đặt bình chia độ thẳng đứng lời câu C6, C7,C8 C7: b) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng - GV: Gọi vài HS phát biểu trước C8: a) 70 cm3, b) 50 cm3, c) 40 cm3, lớp, thảo luận thống câu trả lời - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu trả lời HS: làm việc cá nhân Còn các HS khác câu C9 nghe và bổ xung cần thiết - GV: Gọi HS đọc kết sau - HS: hoạt C9: a) Thể tích b) GHĐ – ĐCNN đã điền từ Sau đó GV điều chỉnh câu động cá c) Thẳng đứng d) ngang với e) gần trả lời ghi vào nhân Hoạt động 4: Tiến hành đo thể tích chất lỏng - GV: Chọn bình có lượng nước - HS hoạt Thực hành lớn GHĐ bình chia độ và động theo - HS: Đưa phương án tiến hành thí bình có lượng nước nhỏ GHĐ nhóm nghiệm mình Sau đó chọn dụng cụ - GV: Cho HS thảo luận phương án đo tiến hành thí nghiệm - HS: Đọc phần tiến hành đo phần tiến hành đo bình chia độ và ghi vào - GV: Yêu cầu HS thực bài thực bảng kết hành SGK, ghi kết vào bảng 3.1 - GV: Yêu cầu ba HS nhóm - Mỗi HS nhóm thực lần đọc bảng kết đo Nếu khác đo, lập bảng kết riêng thì yêu cầu nhóm cho biết lí Củng Cố: (4 phút) - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đầu bài - Để đo thể tích chất lỏng người ta thường dùng dụng cụ nào ? - Yêu cầu HS làm bài tập 3.1 Lop6.net (7) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 Dặn dò (1 phút) - Trả lời lại các C1 đến C9 vào Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: 12/ 9/ 2011 13/9/ 2011 Bài 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết sử dụng dụng cụ đo - Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước Kỹ năng: - Rèn kỷ đo thể tích vật rắn không thấm nước Thái độ: - Rèn tính trung thực tỉ mỉ, thận trọng đo thể tích vật rắn không thấm nước II CHUẨN BỊ: + Mỗi nhóm: - Một số vật rắn không thấm nước (đá, sỏi, đinh ốc…) - Bình chia độ và dây buộc - Bình tràn (hoặc bát, đĩa) Bình chứa - Kẻ sẵn bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào ? Nêu phương pháp đo thể tích chất lỏng - Yêu cầu HS chữa bài 3.2 ; 3.5 SBT * GV: Đặt vấn đề SGK: Bài mới: Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước (10p) - GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm I Cách đo thể tích vật rắn hình 4.2 SGK, trả lời các câu hỏi không thấm nước - Có tượng gì xảy với nước - HS hoạt Dùng bình chia độ bình nhúng hòn đá chìm dần động theo - HS: Làm thí nghiệm theo nhóm vào nước đến chìm hẳn nước nhóm thảo luận trung lớp - Thể tích hòn đá thể tích - HS: Tiến hành đo và ghi kết C1: Đo thể tích ban đầu (V1= 150cm3) phần nào nước? - GV: Yêu cầu HS ghi kết vào Thả hòn đá vào bình chia độ đo thể phiếu học tập tích nước dâng lên bình(200cm3) - HS hoạt Thể tích hòn đá V = V2 –V1 cá - GV: Yêu cầu HS quan sát hình 4.3 động = 200 – 150 = 50 cm3 SGK để trả lời C2 Cần phải các nhân Dùng bình tràn động tác phải làm để thực phép - HS hoạt - HS: đo Lop6.net (8) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 + Gợi ý: động theo C2: Nghiên cứu hình vẽ 4.3 SGK thảo - Thể tích vật thể tích phần nhóm luận nhóm trình tự các động tác cần thực nào nước (Thể tích vật + Đổ nước đầy bình tràn Đặt cốc thể tích lượng chất lỏng tràn ra) vòi bình tràn + Nhúng vật chìm nước bình tràn + Hứng lượng nước tràn + Đổ lượng nước tràn vào bình chia độ để đo thể tích Hoạt động 2: Rút kết luận hai cách đo thể tích vật rắn không thấm nước (8p) - GV: Yêu cầu HS trả lời C3, tìm từ - HS hoạt Kết luận ; thích hợp để hoàn thành câu kết luận động cá HS: hoàn thành câu kết luận nhân - Một HS đọc to trước lớp, HS khác bổ sung C3: (1) Thả chìm (2) dâng lên (3) Thả (4) Tràn Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích vật rắn phương pháp bình tràn (10p) - GV: Yêu cầu HS thảo luận tiến hành HS: Hoạt Thực hành đo theo các bước trên động theo - HS: - GV: Quan sát HS đo và hướng dẫn nhóm + Lập kế hoạch đo thể tích, cần cách đo cho HS dụng cụ gì? - Yêu cầu HS đo ba lần vật + Cách đo vật thả vào bình chia độ + Cách đo vật không thả vào bình chia độ + Tiến hành đo và điền vào bảng 4.1 + Tính giá trị trung bình Vtb V1 V2 V3 Hoạt động 5: Vận dụng (7p) - GV: Hướng dẫn HS thảo luận - HS hoạt II Vận dụng điều cần chú ý để thực động cá - HS: C4: Chuẩn bị cá nhân thảo luận phép đo chính xác (Như: nhân chung lớp + Nước tràn bát trước thả vật động tác nào có thể làm cho lượng nước đổ vào bình chia độ không vào bình tràn, phải thấm khô bát thả vật vào thể tích vật?) + Nhấc ca đầy nước khỏi bát dễ làm - GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm nước bị sánh tràn thêm bát câu C5, C6 để HS nhà làm + Nước còn dính vào bát, không đổ hết sang bình chia độ Củng cố: (3 phút) - Yêu cầu đọc phần ghi nhớ - Trình bày cách đo thể tích vật rắn không thấm nước ? - Yêu cầu HS làm bài tập 4.1, 4.2 SBT Dặn dò (1 phút) - Trả lời lại các C1 đến C3 vào Lop6.net (9) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 4.2 đến 4.5 SBT Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: 19 9.2011 20 9.2011 Bài 5: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Biết khối lượng cân 1kg - Biết sử dụng cân Rôbecvan, đo khối lượng vật cân, GHĐ và ĐCNN cân Kỹ năng: Rèn kỹ đo khối lượng cân, đọc GHĐ và ĐCNN cân Thái độ: - Rèn tính cẩn thận trung thực đọc kết TN II CHUẨN BỊ: + Mỗi nhóm: cân bất kì, cân Rôbecvan, vật để cân + Cả lớp: Tranh vẽ phóng to các loại cân III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Muốn đo thể tích vật rắn không thấm nước phương pháp nào? Cho biết nào là GHĐ và ĐCNN bình chia độ? Bài mới: KT Hoạt động thầy Hoạt động trò PPDH Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5p) - GV: Em có biết em nặng bao nhiêu cân - HS hoạt không? Bằng cách nào em biết được? động cá - HS: đưa câu trả lời đúng: - Vậy muốn xác định khối lượng người nhân - Dùng cân để xác định cân nặng ta phải dùng cân Vậy muốn tìm hiểu khối lượng và cách đo khối lượng chúng ta vào bài học hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu khối lượng cái gì và cho ta biết điều gì vật? (15p) - HS hoạt I KHỐI LƯỢNG – ĐƠN VỊ CỦA - GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu số động theo KHỐI LƯỢNG ghi trên số túi đựng hàng Con số đó nhóm Khối lượng cho biết điều gì? - HS: trả lời C1, C2 - GV: Yêu cầu học sinh đọc và trả lời C1: 397g ghi trên hộp sữa là lượng câu hỏi C1, C2 sữa chứa hộp C2: 500g ghi trên túi bột giặt Omo là lượng bột giặt chứa túi bột giặt - Khối lượng vật cho ta biét - Khối lượng vật cho ta biết Lop6.net (10) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 điều gì ? - GV: Đưa thông báo: Mọi vật dù to - HS hoạt hay nhỏ có khối lượng - GV: Hướng dẫn HS hoạt động cá nhân động cá trả lời C3, C4, C5, C6 nhân lượng chất chứa vật - HS: trả lời các câu C3,C4,C5.C6 C3: (1) 500g C5: (3) khối lượng C4 : (2) 397g C6 : (4) lượng Đơn vị đo khối lượng - HS: Hoạt động cá nhân đưa các - GV: Điều khiển HS hoạt động theo đơn vị đo khối lượng + Đơn vị đo khôi lượng chính là nhóm nhắc lại đơn vị đo khối lượng kilôgam - GV: Yêu cầu HS điền vào chỗ trống: kg = 1000 g ; tạ = 100 kg + Các đơn vị đo khối lượng khác - HS hoạt thường gặp là tấn, tạ, hectôgam, g, mg = 1000 kg ; 1g = kg động theo - HS: Thảo luận cách đổi các đơn 1000 vị đo khối lượng thường gặp - GV: Điều khiển HS nghiên cứu số nhóm đơn vị khác Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo khối lượng (10p) - GV: Yêu cầu HS phân tích hình 5.2 và - HS hoạt II ĐO KHỐI LƯỢNG so sánh cân hình 5.2 với cân thật động cá Tìm hiểu cân Rôbecvan thường dùng đời sống nhân - HS: Quan sát và các phận -GV: Cho HS quan sát cân Rôbecvan và cân tương ứng yêu cầu GHĐ và ĐCNN cân C7: đòn cân (1); đĩa cân (2) ; này kim cân (3); hộp cân (4) - GV: Giới thiệu cho HS núm điều khiển - HS: Quan sát cân Rôbecvan để tìm để chỉnh cân số không GHĐ và ĐCNN - GV: Giới thiệu vạch chia trên C8: + GHĐ là tổng khối lượng các đòn cân hộp cân - GV: Thực các động tác mẫu + ĐCNN là khối lượng cân nhỏ sử dụng cân Rôbecvan để cân só vật có hộp Cách dùng cân Rôbecvan bất kì - GV: Yêu cầu HS nhắc lại các động tác - HS hoạt - HS: Quan sát GV làm và ghi vào phải làm động theo trình tự các động tác phải làm Gọi 2; HS lên bàn GV cân nhóm - HS: cân số vật cân khối lượng cùng vật Rôbecvan Lưu ý: Nếu có kết khác thì hỏi - HS hoạt - HS: điền vào chỗ trống câu C9: HS cần sử lý nào ? (Lấy giá trị động theo (1) điều chỉnh số 0; (2) vật đem cân, trung bình) nhóm (3) cân; (4) thăng ; (5) đúng giữa: (6) cân ; (7) vật đem cân - GV: Yêu cầu HS trả lời câu C9 - GV: Giới thiệu để HS nhận biết trên Các loại cân hình vẽ, sơ giới thiệu cách cân Sau - HS: để tìm hiểu thêm số loại cân đó các em liên hệ xem đời sống đã - HS hoạt thường gặp đời sống thấy các loại cân đó đâu và còn thấy động cá loại cân nào khác tương tự nhân Hoạt động 4: Vận dụng (5p) - GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm - HS hoạt III VẬN DỤNG để trả lời C12, C13 động cá - HS: tìm hiểu GHĐ và ĐCNN cân nhân mình có - HS thảo - HS: trả lời C13 luận C13: Số 5T dẫn xe có khối 10 Lop6.net (11) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 nhóm lượng trên không qua cầu Củng cố: - Cho biết khối lượng và đơn vị đo khối lượng là gì? - Muốn đo khối lượng vật ta thường dùng loại cân nào? Hướng dẫn nhà: - Học bài theo ghi kết hợp Sgk - Đọc phần “Có thể em chưa biết” - Bài tập nhà: 5.1 ->5.4 SBT Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: 26 9.2011 27 9.2011 Bài 6: LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực - Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật bị biến dạng biens đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) - Nêu ví dụ số lực - Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân và phương, chiều, độ mạnh yếu hai lực đó - Chỉ lực đẩy, lực hút, lực kéo… Khi vật này tác dụng vào vật khác, phương và chiều các lực đó Kỹ năng: - Đo lực lực kế - Học sinh biết cách lắp thí nghiệm sau quan sát hình vẽ - Nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực Thái độ: - Nghiêm túc nghiên cứu tượng, rút quy luật II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: xe lăn, lò xo là tròn, nam châm, gia trọng, giá sắt - Cả lớp: Tranh vẽ phóng to hình 6.1,6.2, 6.3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Trong bài Khối lượng – Đo khối lượng em hãy trình bày phần ghi nhớ? - Chữa bài tập 5.1 và 5.3 Bài mới: Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5p) - GV: Hằng ngày các em hay - HS hoạt - HS: Nghiên cứu trả lời để đưa 11 Lop6.net (12) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 dùng các từ “sức”hay “lực” Em hãy động nêu vài câu đó nói đến nhân lực, dùng lực vào việc gì đó - Vậy nào là lực ? Lực có tác dụng gì ? Chúng ta cùng nghiên cứu bài hôm cá số ví dụ: + Dùng lực đẩy xe + Dùng lực tay bóp bẹp cam + Người lực sĩ dùng lực nâng tạ lên + Dùng lực ném hòn đá Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực (15p) - GV: Giới thiệu dụng cụ thí I LỰC: nghiệm và hướng dẫn HS tiến hành - HS hoạt Thí nghiệm: lắp các thí nghiệm - HS: Tiến hành lắp và làm thí động - GV: Kiểm tra nhận xét nhóm nghiệm hướng dẫn GV Sau đó rút nhận xét chung vài nhóm sau đó yêu cầu HS rút nhận xét chung C1: Tác dụng xe lên lò xo là tròn làm cho lò xo lá tròn méo - GV: Yêu cầu HS tiến hành TN - HS: Tiến hành TN hình 6.2 và hình 6.2 và hình 6.3 SGK hình 6.3 SGK theo nhóm Sau đó rút nhận xét chung: - GV: Kiểm tra TN các nhóm và C2: Tác dụng xe lên lò xo làm nhận xét các nhóm, (GV có thể cho lò xo bị giãn dài gợi ý cho HS để đưa nhận xét C3: Nam châm tác dụng lên đúng) nặng lực hút - GV: Yêu cầu HS làm câu C4 sau Kết luận: - HS: Làm viêc cá nhân để hoàn đó rút kết luận - HS hoạt thành động cá C4: a) (1) lực đẩy ; (2) lực ép b) (3) lực kéo (4) lực kéo nhân c) (5) lực hút - GV: Yêu cầu HS đọc kết Kết luận: Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng luận SGK lực lên vật Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều lực (5p) - GV: Yêu cầu HS làm lại thí II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA nghiệm hình 6.2 SGK và quan sát - HS hoạt LỰC: kĩ xem lò xo bị dãn theo phương động - HS: Tiến hành lại thí nghiệm hình nào và chiều nào? nhóm 6.2 và quan sát: + Tsao ko dãn theo phương khác + Phụ thuộc vào phương và chiều ? + Lò xo dãn theo phương và kéo tay chiều nào, phụ thuộc vào cái gì ? - GV: Vậy lực phải có phương + Mỗi lực có phương và chiều và chiều nào ? - GV: Yêu cầu HS phương và - HS: Hoạt xác định chiều lực tác dụng nam châm động cá - HS: để tìm phương và chiều 12 Lop6.net (13) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 lên nặng TN hình 6.3 nhân lực TN hình 6.3 SGK SGK Hoạt động 4: Hình thành khái niệm hai lực cân (5p) - GV: Cho HS quan sát hình 6.4 - HS hoạt III HAI LỰC CÂN BẰNG: SGK để trả lời câu C6, C7, C8 động cá - HS: Quan sát hình 6.4 SGK và trả - GV: Nhấn mạnh trường hợp đội nhân lời các câu C6 C6: Sợi dây chuyển động phía mạnh ngang thì dây đứng yên GV: Yêu cầu HS chiều bên trái, bên phải, đứng yên đội bên trái mạnh hơn, đội bên phải đội - GV: Thông báo: Nếu chịu tác mạnh hơn, và hai đội mạnh ngang dụng đội kéo mà sợi dây - HS hoạt đứng yên thì ta nói sợi dây chịu tác động cá HS: Hoạt động cá nhân trả lời C7, dụng hai lực cân nhân C8 - GV: Hướng dẫn HS điền câu hỏi C7: + phương dọc theo sợi dây + chiều hai đội ngược C8 - GV: Gọi HS đọc to để các HS C8: a) (1) cân bằng; (2) đứng yên khác bổ sung b) (3) chiều c) (4) phương; (5) chiều Hoạt động 5: Vận dụng (5p) - GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân, - HS hoạt IV VẬN DỤNG trả lời câu hỏi C9, C10 động cá - HS: trả lời: - GV: Sửa chữa câu trả lời HS nhân C9: a) lực đẩy; b) lực kéo - HS: Nêu số VD hai lực (nếu có sai sót) cân Củng Cố: (3 phút) - GV nhắc lại khái niệm lực, hai lực cân bằng; - Yêu cầu HS đọc phần có thể em chưa biết Dặn dò: - Học bài theo ghi kết hợp Sgk, sưu tầm số TN hai lực cân - Bài tập nhà: BT SBT - Tuần: Ngày soạn: 10 2011 13 Lop6.net (14) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 Tiết: Ngày giảng: 10 2011 Bài 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu dấu hiệu để nhận biết lực: Khi tác dụng lên vật thì có thể gây biến dạng biến đổi chuyển động - Nêu các kiểu biến đổi chuyển động và số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật - Nêu số ví dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó Kỹ năng: - Biết lắp ráp thí nghiệm, phân tích thí nghiệm tượng để rút kết luận vật chịu tác dụng lực Thái độ: - Nghiêm túc nghiên cứu tượng, rút quy luật II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm: xe lăn, máng nghiêng, lò xo xoắn, lò xo là tròn, hòn bi, sợi dây III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định (1 phút) Sĩ số: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Em hãy phát biểu khái niệm lực Thế nào là hai lực cân bằng, cho ví dụ hai lực cân Bài mới: Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5 p) - GV: Thường thì dựa vào co HS trao - HS: đưa ý kiến mình + Lò xo bị bẹp lại duỗi tay hay chân mà ta biết đổi mình kéo hay đẩy vật, nhóm + Xe chuyển động phía lò nghĩa là tác dụng lên vật lực xo, đẩy bên lò xo Nhưng bây giả sử không trông thấy tay đẩy xe hình 6.1 SGK thì vào đâu mà biết xe tác dụng vào lò xo lực? - GV: Ta hãy xét xem lực có thể gây kết gì ? Chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng xảy có lực tác dụng vào (10 p) I NHỮNG HIỆN TƯỢNG CẦN CHÚ Ý QUAN SÁT KHI CÓ LỰC TÁC DỤNG - GV: Hướng dẫn HS đọc phần - HS hoạt Những biến đổi chuyển động thông tin SGK động cá - HS: đọc phần thông tin và trả lời - GV: Thế nào là biến đổi chuyển nhân câu hỏi GV - Vật bị biến đổi chuyển động động vật? - GV: Yêu câu HS nêu số ví dụ tốc độ vật đó thay đổi vật đó bị chuyển hướng minh hoạ biến đổi chuyển 14 Lop6.net (15) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 động - HS: Trình bày số ví dụ, lớp bổ sung - GV: Tiến hành kéo dãn Những biến dạng - HS hoạt - HS: Quan sát GV làm TN và đưa lò xo và đưa câu hỏi - Sự biến dạng vật là động cá câu trả lời: - Sự biến dạng là thay đổi hình nhân nào? - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi dạng vật - HS: trả lời câu hỏi; đầu bài C2: Người giương cung đã tác dụng lực vào dây cung làm cho dây cung và cánh cung bị méo Hoạt động 3: Nghiên cứu kết tác dụng lực ( 15 p) II NHỮNG KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu hình Thí nghiệm 6.1 Khi giữ xe, ta đột nhiên - HS hoạt - HS: Quan sát TN hình 6.1 GSK trả buông tay không giữ xe: động cá lời câu hỏi - Tác dụng lò xo là tròn lên xe nhân C3: Lực đẩy mà lò xo lá tròn tác gây biến đổi gì xe? dụng lên xe lăn đã làm biến đổi chuyển động xe - GV: Yêu cầu HS quan sát hình 7.1 - HS: Nhận dụng cụ TN để tiến chuẩn bị dụng cụ TN và tiến hành hành TN, sau đó rút nhận xét - HS hoạt C4: Lực mà tay ta tác dụng lên xe TN theo các nhóm - GV: Điều chỉnh sai sót động theo lăn chạy làm biến đổi chuyển động xe (xe các nhóm tiến hành TN Sau đó nhóm chuyển động bị dừng lại) yêu cầu các nhóm đưa nhận xét - HS: Tiến hành TN theo các bước và các nhóm khác bổ sung SGKvà đưa nhận xét - GV: Yêu cầu HS tương tự làm TN C5: Lực mà lò xo tác dụng lên hòn câu C5 sau đó bi va chạm làm thay đổi chuyển đưara nhận xét động bi (làm bi chuyển động - HS thảo ngược lại) - GV: Trong ba trường hợp trên, luận - HS: đưa câu trả lời: kết tác dụng lực lên vật chung - Làm thay đổi chuyển động lớp là gì? Làm thay đổi cái gì vật? vật - GV: Yêu cầu HS quan sát TN HS: Quan sát TN và đưa câu trả hình 6.2 SGK hãy cho biết, xe lời; + Bị dãn kéo căng lăn tác dụng vào lò xo lực léo + Hình dạng bị thay đổi thì hình dạng lò xo nào? - GV: Yêu cầu HS tiến hành TN câu HS: Tiến hành TN và đưa nhận C6 theo các bước SGK Sau xét C6: Lực mà tay ta tác dụng lên lò đó đưa nhân xét - GV: Qua các TN trên em hãy cho xo làm lò xo bị biến dạng (lò xo bị biết có lực tác dụng vào vật - HS hoạt co lại) 15 Lop6.net (16) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 thì có thể gây cho vật kết động gì? Yêu cầu HS hoàn thành câu nhân C7, C8 cá Kết luận: - HS: trả lời C7, C8 C7 (1) biến đổi chuyển động (2) biến đổi chuyển động (3) biến đổi chuyển động (4) biến dạng C8 (1) biến dạng (2) biến đổi chuyển động Hoạt động 4: Vận dụng (5 p) - GV: Yêu cầu HS kiểu - HS hoạt III VẬN DỤNG biến đổi chuyển động, kiểu cho động cá - HS: đưa câu trả lời và tìm ví dụ ví dụ minh hoạ nhân để minh hoạ - GV: Yêu cầu HS hoạt động cá - HS: đưa câu trả lời cho câu hỏi nhân hoàn thành các câu C9, C10, C9, C10, C11 C11 Củng Cố: (3 phút) - GV nhắc lại khái niệm lực, hai lực cân bằng; - Yêu cầu HS đọc phần có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà: - Học bài theo ghi kết hợp Sgk, sưu tầm số TN hai lực cân - Bài tập nhà: BT SBT Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày giảng: 11/10/2011 12/10/2011 16 Lop6.net (17) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 Bài 8: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít - Nêu đơn vị đo lực - Nêu trọng lực là lực hút Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn nó gọi là trọng lượng - Hiểu trọng lực hay trọng lượng vật là gì? Nêu phương và chiều trọng lực Nêu tên đơn vị đo cường độ lực và ý nghĩa nó Kỹ năng: - Biết vận dụng kiến thức thu nhận vào thực tế, sử dụng dây dọi để xác định phương thẳng đứng - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống - Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu tượng, rút quy luật II CHUẨN BỊ + Mỗi nhóm: giá treo, lò xo, nặng 100g, dây dọi, khay nước, eke + Cả lớp: hình vẽ phóng to 8.1, 8.2 SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: (1 phút) Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Bài mới: Hoạt động thầy KT PPDH Hoạt động trò Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (4 p) GV: Gọi HS đọc to mẩu đối thoại - HS hoạt HS: Đọc và trao đổi mẩu hội bố và đầu bài động cá thoại này xem người bố giải thích - Em có đồng ý với lời giải thích nhân đúng hay sai ? người bố hay không? Tại em biết là trái đất hút các vật ? - GV: Bây chúng ta cùng xem xét kĩ vấn đề này bài học hôm Hoạt động 2:Tìm hiểu khái niệm trọng lực (15 p) - GV: Ta coi lời giải thích người I TRỌNG LỰC LÀ GÌ? Thí nghiệm: bố dự đoán Chúng ta hãy làm TN để chứng tỏ đúng là Trái - HS hoạt HS: tiến hành lắp TN Sau đó nhận Đất tác dụng lên vật lực hút động theo xét trạng thái lò xo GV: Yêu cầu HS nêu phương án TN nhóm HS: Hoạt động cá nhân để trả lời - Trạng thái lò xo nào? câu C1 - Lực đó có phương và chiều C1: Lò xo có tác dụng lực vào nào? nặng.Lực này có phương thẳng đứng và chiều hướng lên trên,quả - GV: Yêu cầu HS phân tích lực để nặng đứng yên vì có lực tác lực cân là lực nào? dụng vào nặng hướng xuống phía để cân với lực lò xo - GV: Yêu cầu HS quan sát GV tiến 17 Lop6.net (18) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 hành làm TN cầm viên phấn trên HS: Quan sát TN để đưa câu trả - HS hoạt lời đúng cao đột nhiên buông tay - Viên phấn chịu tác dụng lực động cá HS: trả lời câu C2 C2: Khi viên phấn buông nó bắt nào? Kết tượng tác dụng nhân lực? đầu rơi chuyển động nó đã biến - GV: Yêu cầu HS phân tích câu C2 đổi Vậy phải có lực tác dụng lên viên phấn Lực này có phương để trả lời câu C3 - GV: Điều khiển HS lớp trao thẳng đứng, chiều từ trên xuống đổi thống câu trả lời - HS hoạt HS: đưa câu trả lời đúng động theo C3: (1) cân (2) Trái Đất (3) biến đổi (4) lực hút nhóm (5) Trái Đất Kết luận: - HS: Đọc phần kết luận để trả lời - GV: Trái đất tác dụng lên các vật câu hỏi GV lực nào? * Trái đất tác dụng lực hút lên Người ta thường gọi trọng lực là gì? vật Lực này gọi là trọng lực * Trọng lực thường gọi là trọng lượng vật Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều trọng lực (10 p) II PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA - GV: Yêu cầu HS lắp TN hình 8.2 TRỌNG LỰC Khái niệm: SGK và trả lời các câu hỏi - Người thợ xây dùng dây dọi để làm - HS: Tiến hành lắp TN hình 8.2 và gì? trả lời câu hỏi - Dây dọi có cấu tạo nào? + Dây dọi người thợ xây dùng để xác định phương thẳng đứng - Dây dọi có phương nào? Vì + Dây dọi gồm nặng buộc có phương vậy? vào sợi dây mềm + Phương dây dọi là phương - GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân thẳng đứng hoàn thành câu C4, sau đó thống - HS hoạt HS: trả lời câu hỏi ý kiến? động cá C4: a) (1) cân (2) dây dọi (3) thẳng đứng nhân b) (4) Từ trên xuống - GV: Trọng lực có phương và chiều Kết luận; nào? - Trọng lực có phương thẳng đứng và chiều từ trên xuống phía Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lực (3 p) - GV: Yêu cầu HS đọc phần thông tin - HS hoạt III ĐƠN VỊ LỰC SGK động cá - HS: Đọc thông tin trả lời ; - Đơn vị lực là đơn vị nào? nhân + Đơn vị lực là Niutơn (kí hiệu - Độ lớn lực là gì? là N) 18 Lop6.net (19) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 - GV: Yêu cầu HS hoàn thành câu hỏi + Độ lớn lực gọi là cường độ sau: lực + m=1kg P =?; + m=50kg P =? - Trọng lượng cân 100g + m =? Khi P = 10 N tính tròn là Niutơn Hoạt động 5: Vận dụng (3 p) - GV: Yêu cầu HS làm TN đặt - HS hoạt IV VẬN DỤNG chậu nước và trả lời câu C6 động theo - HS: Tiến hành TN và trả lời câu - Em cân 30kg trọng lượng nhóm C6 C6: phương thẳng đứng và mặt nằm em là bao nhiêu? ngang là vuông góc với D Hướng dẫn nhà: - Học bài theo ghi kết hợp Sgk, xem lại các câu hỏi Sgk - Bài tập nhà: Các bài tập bài Tuần: Tiết: Ngày soạn: 17/10/2011 Ngày giảng: 18 /10/2011 19 Lop6.net (20) GIÁO ÁN VẬT LÝ NĂM 2011-2012 KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU: Kỹ năng: - Học sinh vận dụng kiến thức đã học vào làm bài kiểm tra - Giúp các em học sinh làm quen với các dạng bài tập trắc nghiệm - Rèn luyện kỹ cẩn thận, so sánh, suy luận - Biết cách trình bày bài kiểm tra Thái độ: Rèn ý thức tự giác học tập, chủ động và tự giác làm bài II CHUẨN BỊ: - Đề – giấy, bút, thước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định: Kiểm tra sĩ: Kiểm tra bài cũ: Không Đề bài: A Phần trắc nghiệm (4điểm) Chọn đáp án đúng ghi vào bài làm Câu (0,5 điểm): Hai lực cân là hai lực: A Mạnh nhau, cùng phương, ngược chiều và cùng đặt vào vật B Mạnh C Mạnh nhau,cùng phương, ngược chiều D Cả a,b,c đúng Câu (0,5 điểm): Bề dày SGK vật lý là mm Khi đo chọn thước thẳng nào sau đây? A Có GHĐ 20 cm, ĐCNN 1mm B Có GHĐ 0,5m, ĐCNN 1cm C Có GHĐ 1m, ĐCNN 1cm D Cả ba thước trên Câu (0,5 điểm): Nguyên nhân nào sau đây gây sai số đo thể tích chất lỏng? A Mắt nhìn nghiêng B Bình chia độ nằm nghiêng C Mặt thoáng chất lỏng lõm xuống D Cả ba nguyên A,B,C Câu (0,5 điểm): Muốn xây tường thật thẳng đứng người thợ xây phải dùng gì? A Thước êkê B Dây dọi C Thước thẳng D Thước dây Câu (0,5 điểm): Đơn vị lưc là gì? A Kilôgam (kg) B Niutơn trên mét khối (N/m3) C Niutơn (N) D Kilôgam trên mét khối (Kg/m3) Câu (0,5 điểm): Khi bóng đập vào tường thì lực mà tường tác dụng lên bóng gây kết gì? A Biến dạng và biến đổi chuyển động bóng B Biến dạng bóng C Biến đổi chuyển động bóng D.Cả ba ý trên Câu (0,5 điểm): Khi sử dụng bình tràn và bình chứa để đo thể tích vật rắn không thấm nước thì thể tích vật bằng: 20 Lop6.net (21)