TÊN BÀI Một người chính trực So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên Nước Âu Lạc Thực hành : Vượt khó trong học tập Chào cờ đầu tuần Nhớ viết : Truyện cổ nước mình Luyện tập Từ ghép và từ [r]
(1)NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B TRƯỜNG TH BÌNH THẮNG B LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN: Từ ngày 10 Đến ngày 14 / / 2012 THỨ MÔN Tập đọc Toán Lịch sử Đạo đức CC Chính tả Toán LTVC Âm nhạc Thể dục Tiết 16 4 4 17 7 Địa lí Toán Kể chuyện Khoa học Mĩ thuật Tập đọc Toán TLV Khoa học Kĩ thuật LTVC Toán TLV Thể dục SHL 18 19 8 20 8 TÊN BÀI Một người chính trực So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên Nước Âu Lạc Thực hành : Vượt khó học tập Chào cờ đầu tuần Nhớ viết : Truyện cổ nước mình Luyện tập Từ ghép và từ láy Học hát : Bạn lắng nghe Đi đều, vòng phải ,vòng trái , đứng lại TC : kéo cưa lừa xẻ Hoạt động SX người Hoàng Liên Sơn Yến , Tạ , Tấn Một nhà thơ chân chính Tại cần ăn phối hợp các loại thứ ăn Vẽ trang trí : Họa tiết trang trí dân tộc Tre Việt Nam Bảng đơn vị đo khối lượng Cốt truyện Tại cần ăn phối hợp đạm TV và đạm ĐV Khâu thường Luyện tập từ ghép vá từ láy Giây , kĩ Luyện tập xây dựng cốt truyện Đội hình đội ngũ TC : bỏ khăn Sinh hoạt chủ nhiệm Duyệt Ban Giám Hiệu GIÁO ÁN LỚP Tich hợp KNS KNS BVMT,TKNL BVMT BVMT Tổ trưởng 1Lop3.net HỌC KÌ I (2) NGUYỄN VĂN LUẬN Ngày soạn: 09 / 09 / 2012 Ngày dạy : 10 / 09 / 2012 Tiết TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B Thứ hai ngày 10 tháng năm 2012 Môn: Tập đọc BÀI 7: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I/MỤC TIÊU : - Kiến thức: HS đọc lưu loát toàn bài Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng.Đọc phân biệt lời các nhân vật, thể rõ chính trực, thẳng Tô Hiến Thành - kĩ năng: Hiểu các từ ngữ bài.Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành – vị quan tiếng cương trực thời xưa -Thái độ:Yêu mến người chính trực.Luôn trung thực, thẳng *KNS kĩ GD là: - Xác định giá trị - tự nhận thức thân - tư phê phán *PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT: Trãi nghiệm Thảo luận nhóm Đóng vai II/CHUẨN BỊ : - Tranh minh hoạ - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III/LÊN LỚP : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Ổn định lớp: 1’ 2.KTBC:5’ Người ăn xin - HS1,2:Nối tiếp đọc bài + TLCH3,4/30,31 - GV nhận xét,ghi diểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài 1’ b.Bài giảng: - GV giới thiệu chủ điểm Măng mọc thẳng - GV yêu cầu HS xem tranh minh hoạ chủ điểm và cho biết tranh vẽ gì? Có ý nghĩa gì? - GV giới thiệu tranh bài học SGK/36 - GV giới thiệu truyện đọc mở đầu chủ điểm: Trong lịch dân tộc ta, có nhiều gương đáng khâm phục chính trực, thẳng Câu chuyện Một người chính trực các em học hôm giới thiệu với các em danh nhân lịch sử dân tộc ta – ông Tô Hiến Thành, vị quan đứng đầu triều Lý HĐ1: Hướng dẫn luyện đọc: 8’ B1:Y/c 1HS khá đọc toàn bài+HD luyện đọc toàn GIÁO ÁN LỚP 2Lop3.net - HS 1,2 :Nối bài+TLCH3,4+NX tiếp đọc -HS quan sát tranh SGK/35 - HS quan sát tranh minh hoa trang 35 SGKï và nêu: Măng non là biểu tượng thiếu nhi, đội viên Thiếu niên Tiền phong, là tượng trưng cho tính trung thực, vì măng mọc thẳng Thiếu nhi là hệ măng non đất nước vì cần trở thành người trung thực - HS nêu: HỌC KÌ I (3) NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B bài+Chia đoạn(3 đoạn) B2:Y/c HS luyện đọc nối tiếp đoạn -Lần 1: GV nhận xét cách phát âm+Sửa lỗi phát âm sai (di chiếu, tham tri chính sự, gián nghị đại phu…),HD ngắt nghỉ chưa đúng giọng đọc không phù hợp -Lần 2: Y/c HS đọc thầm phần chú giải+GV giải thích thêm từ ngữ û B3:Y/c HS luyện đọc theo cặp +Hổ trợ HS yếu,HSDT +GV nhận xét,tuyên dương B4:Y/c 1HS đọc toàn bài B5: GV đọc diễn cảm bài + Phần đầu: Đọc với giọng thong thả, rõ ràng Nhấn giọng từ ngữ thể tính cách Tô Hiến Thành, thái độ kiên tuân theo di chiếu vua (chính trực, định không nghe…) + Phần sau, lời Tô Hiến Thành: Đọc với giọng điềm đạm dứt khoát, thể thái độ kiên định HĐ2: HD tìm hiểu bài: 8’: -GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1+TLCH: +Đoạn này kể chuyện gì? +Trong việc lập ngôi vua, chính trực Tô Hiến Thành thể nào? +GV nhận xét , chốt ý : +Ý đoạn 1: - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2+TLCH: +Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên chăm sóc ông? +Nhận xét ,chốt ý: +Ý đoạn 2: - GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3+TLCH: +Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình? +Vì Thái hậu ngạc nhiên Tô Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá? +Trong việc tìm người giúp nước, chính trực Tô Hiến Thành thể nào? +Hổ trợ HS yếu,HSDT +GV nhận xét chốt ý : +Ý đoạn 3: -Đại ý: HĐ3: HD đọc diễn cảm:8’ B1:HDHS đọc đoạn văn -Y/c 3HS đọc tiếp nối đoạn - GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho các em sau đoạn (GV có thể hỏi lớp bạn đọc có đúng chưa, cần đọc đoạn văn đó, lời nhân vật GIÁO ÁN LỚP 3Lop3.net + Đoạn 1: Từ đầu ……Đó là vua Lý Cao Tông + Đoạn 2: …………… tới thăm Tô Hiến Thành + Đoạn 3: phần còn lại - 3HS đọc nối tiếp đoạn lần + HS nhận xét cách đọc bạn -3HS đọc nối tiếp đoạn lần + HS đọc thầm phần chú giải -HS luyện đọc theo cặp +3HS địa diện đọc nối tiếp đoạn +Nhận xét,bình chọn -1HS đọc lại toàn bài -HS theo dõi -HS đọc thầm đoạn +Thái độ chính trực Tô Hiến Thành chuyện lập ngôi vua +Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua đã Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua - HS đọc thầm đoạn +Quan tham tri chính Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ông -HS đọc thầm đoạn +Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá +Vì Vũ Tán Đường lúc nào bên giường bệnh Tô Hiến Thành, tận tình chăm sóc ông lại không tiến cử, còn Trần Trun Tá bận nhiều công việc nên ít tới thăm ông, lại tiến cử - Cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ mình -HS phát biểu -3HS nối tiếp đọc đoạn - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp HỌC KÌ I (4) NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B đó với giọng nào?) từ đó giúp HS hiểu: -B2: Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Một hôm, Đỗ thái hậu…… thần xin cử Trần Trung Tá) - GV đọc diễn cảm đoạn -Y/c tìm giọng đọc,gạch chân từ ngữ gợi tả,gợi cảm -Y/c HS luyện đọc theo cặp đoạn văn - GV nhận xét,sửa lỗi cho HS 4.Củng cố: 3’ - Vì nhân dân ca ngợi người chính trực ông Tô Hiến Thành? - GV chốt lại: nhân dân ca ngợi ông Tô Hiến Thành vì người chính trực đặt lợi ích đất nước lên trên lợi ích riêng Họ làm nhiều điều tốt cho đất nước 5.Dặn dò: 1’ - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học - Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bị bài: Tre Việt Nam -HS theo dõi -HS theo dõi -GV và HS thảo luận để tìm cách đọc phù hợp - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - Đại diện cặp đôi thi đọc diễn cảm 1đoạn trước lớp.+NX - HS phát biểu tự -HS theo dõi -Về luyện viết,chuẩn bị bài:Tre Việt Nam Tiết 16 Môn: Toán BÀI 16: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I/MỤC TIÊU : -Kiến thức: Hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về:Cách so sánh hai số tự nhiên.Đặc điểm thứ tự các số tự nhiên -kĩ năng: HS biết cách so sánh hai số tự nhiên.Làm bài nhanh,chính xác -Thái độ:Cẩn thận,chính xác II/CHUẨN BỊ : VBT+Bảng phụ, bảng III/LÊN LỚP : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Ổn định lớp:1’ 2.KTBCõ:5’ Viết số tự nhiên hệ -HS1:Làm BT2/20 thập phân -HS 2:Làm BT3/20 -GV nhận xét,ghi điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu: 1’ b.Bài giảng: HĐ1: HDHS nhận biết đặc điểm so sánh hai số tự nhiên :15’ a.Đặc điểm so sánh hai số tự nhiên: - GV đưa cặp hai số tự nhiên: 100 -120, 395 – GIÁO ÁN LỚP 4Lop3.net HỌC KÌ I (5) NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B 412, 95 – 95 - Yêu cầu HS nêu nhận xét số nào lớn hơn, số nào bé hơn, số nào (trong cặp số đó)? - GV nêu: Khi có hai số tự nhiên, luôn xác định số này lớn hơn, bé số Ta có thể nhận xét: so sánh hai số tự nhiên b.Nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên: - Trường hợp hai số đó có số chữ số khác nhau: (100 – 99, 77 –115 ) + số 100 có chữ số? + Số 99 có chữ số? + Em có nhận xét gì so sánh hai số tự nhiên có số chữ số không nhau? - Trường hợp hai số có số chữ số nhau: + GV nêu ví dụ: 145 –245 + Yêu cầu HS nêu số chữ số hai số đó? + Em có nhận xét gì so sánh hai số tự nhiên có số chữ số nhau? - Trường hợp cho hai số tự nhiên bất kì: + GV yêu cầu HS cho hai số tự nhiên bất kì + Muốn so sánh hai số tự nhiên bất kì, ta phải làm nào? (kiến thức này đã học bài so sánh số có nhiều chữ số) -Trường hợp số tự nhiên đã xếp dãy số tự nhiên: + Số đứng trước so với số đứng sau nào? + Số đứng sau so với số đứng trước nào? + Dựa vào vị trí các số tự nhiên dãy số tự nhiên em có nhận xét gì? -GV vẽ tia số lên bảng, yêu cầu HS quan sát + Số điểm gốc là số mấy? + Số gần gốc so với số xa gốc thì nào? (ví dụ: so với 5) + Nhìn vào tia số, ta thấy số nào là số tự nhiên bé nhất? HĐ2:HDHS nhận biết khả xếp các số tự nhiên theo thứ tự xác định - GV đưa bảng phụ có viết nhóm các số tự nhiên SGK - Yêu cầu HS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn và theo thứ tự từ lớn đến bé vào bảng - Tìm số lớn nhất, số bé nhóm các số đó? - Vì ta xếp thứ tự các số tự nhiên? - GV chốt ý: HĐ3: Thực hành :15’ Bài tập Y/c thảo luận cặp đôi.Nhận xét,sửa sai GIÁO ÁN LỚP 5Lop3.net - HS nêu - Vài HS nhắc lại: Bao so sánh hai số tự nhiên - Có chữ số - Có chữ số - Trong hai số tự nhiên, số nào có nhiều chữ số thì số đó lớn - HS nêu - Xác định số chữ số số so sánh cặp chữ số cùng hàng kể từ trái sang phải - HS nêu - Số đứng trước bé số đứng sau - Số đứng sau lớn số đứng trước - Số đứng trước bé số đứng sau & ngược lại -HS quan sát - Số Số gần gốc là số bé (1 < 5) - Số - HS làm việc với bảng - HS nêu - Ta xếp thứ tự các số tự nhiên vì so sánh các số tự nhiên -Nêu y/c BT -Thảo luận cặp đôi +Trình bày+NX -Nêu y/c BT -HS thảo luận cặp đôi+Đại diện làm bảng HỌC KÌ I (6) NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B Chú ý: lớp+NX - Khi sửa bài, yêu cầu HS đọc “hai chiều”: ví dụ: -Nêu y/c BT 989 < 999; 999 > 989 - HS làm bài vào - Yêu cầu HS giải thích lí điền dấu - 2HS lên bảng sửa bài +NX Bài tập 2:(HĐCĐ,pp:TL) -Y/c HS thảo luận cặp đôi - HS nêu -Nhận xét,sửa sai Bài tập 3:(PP:THLT,vở) -Y/c HS làm vào -Nhận xét,sửa sai 4.Củng cố 5’ - Nêu cách so sánh hai số tự nhiên? 5.Dặn dò: 1’ -Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Luyện tập - Làm bài 2, SGK vào Tiết Môn: Lịch sử BÀI4: NƯỚC ÂU LẠC I/MỤC TIÊU : - Kiến thức: HS biết nước Âu Lạc là tiếp nối nước Văn Lang - kĩ năng: HS nắm thời gian tồn nước Âu Lạc, tên vua, nơi kinh đô đóng.HS nắm thành tựu mặt nhà nước Âu Lạc, đặc biệt là phát triển kĩ thuật quân & nguyên nhân thất bại nhà nước Âu Lạc.Nguyên nhân thắng lợi & nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà + HS khá giỏi biết: điểm giống và khác người Lạc Việt và người Âu Việt Biết phát triển quân sư ïcủa nước Ââu Lạc ( Nêu nêu tác dụng nỏ và thành cổ loa ) - Thái độ:HS có thái độ, tinh thần cảnh giác, yêu & bảo vệ Tổ quốc II/CHUẨN BỊ : - Hình ảnh minh hoạ - Lược đồ Bắc Bộ & Bắc Trung Bộ - Phiếu học tập HS Họ và tên: ………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP Em hãy điền dấu x vào ô để điểm giống sống người Lạc Việt & người Âu Việt Sống cùng trên địa điểm Đều biết chế tạo đồ đồng Đều biết rèn sắt Đều trồng lúa & chăn nuôi Tục lệ có nhiều điểm giống GIÁO ÁN LỚP 6Lop3.net HỌC KÌ I (7) NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B III/LÊN LỚP : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Ổn định lớp: 1’ Hát 2.KTBC:5’ Nước Văn Lang - Nước Văn Lang đời đâu & vào thời gian nào? - HS trả lời - Đứng đầu nhà nước là ai? - HS nhận xét - Giúp vua có ai? - Người Việt Cổ đã sinh sống nào? - GV nhận xét,ghi điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu: 1’ b.Bài giảng: HĐ1: Làm việc cá nhân 8’ Ở mạn Tây Bắc nước Văn Lang, bên cạnh người Lạc Việt còn có người Âu Việt - GV giới thiệu số điểm chung sống người Lạc Việt và người Âu Việt - Yêu cầu HS làm phiếu học tập - Hổ trợ HS yếu,HSDT - GV kết luận: Cuộc sống người Âu Việt & người -HS theo dõi Lạc Việt có nhiều điểm tương đồng & họ sống hoà hợp với - HS có nhiệm vụ điền dấu x vào ô để HĐ2: Làm việc lớp:8’ điểm giống sống - Sự đời nhà nước Âu Lạc là tiếp nối người Lạc Việt & người Âu Việt nhà nước Văn Lang - So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang & nước Âu Lạc? - Thành tựu lớn người dân Âu Lạc là gì? - GV (hoặc HS) kể sơ truyền thuyết An Dương - HS trả lời Vương - GV mô tả tác dụng nỏ và thành Cổ Loa (qua -Xây thành Cổ Loa và chế tạo nỏ sơ đồ) - Liên hệ:Ngày huyện Đông Anh (Hà Nội) -HS lắng nghe còn lại di tích thành Cổ Loa HĐ3: Làm việc theo nhóm: 8’ -HS theo dõi -GV yêu cầu HS đọc SGK - Các nhóm cùng thảo luận các câu hỏi sau: + Vì xâm lược quân Triệu Đà lại thất bại? + Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ phong kiến phương Bắc? - GV nhấn mạnh: Nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà vì âm mưu nham hiểm Triệu Đà và GIÁO ÁN LỚP 7Lop3.net - HS đọc to đoạn còn lại - Do đồng lòng nhân dân ta, có huy giỏi, có nỏ, có thành luỹ kiên cố - HS trả lời & nêu ý kiến riêng mình HỌC KÌ I (8) NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B vì cảnh giác An Dương Vương 4.Củng cố :2’ -HS trả lời - Em học gì qua thất bại An Dương Vương? Dặn dò: 1’ -HS theo dõi -Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Nước ta ách đô hộ các triều -HS trả lời đại phong kiến phương Bắc Môn: Đạo đức BÀI4: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 2) (Nhận xét 1,chứng 2,3) I/MỤC TIÊU : - -Kiến thức: HS nhận thức được: Mỗi người có thể gặp khó khăn sống và học tập Cần phải có tâm và tìm cách để vượt qua khó khăn - -kĩ năng: HS biết xác định khó khăn học tập thân và tìm cách khắc phục.Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn - -Thái độHS quý trọng và học tập gương biết vượt khó sống và học tập *KNS kĩ GD là: Kĩ lập kế hoạch vượt khó học tâp Kĩ tìm kiếm hổ trợ, giú đỡ *PHƯƠNG PHÁP/KĨ THUẬT: Giải vấn đề Dự án II/CHUẨN BỊ : -SGK+Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập III/LÊN LỚP : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Ổn định lớp: 1’ 2.KTBC:5’ Vượt khó học tập (t1) - Để học tập tốt, chúng ta cần phải làm gì? - GV nhận xét,đánh giá 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài b.Bài giảng: HĐ1: Thảo luận nhóm (BT2):8’ -PP:Thảo luận - GV nêu tình huống+chia nhóm+Y/c thảo luận - GV kết luận +Tuyên dương HĐ 2: Thảo luận nhóm đôi (BT 3): 8’ - GV giải thích yêu cầu bài tập - GV kết luận +Tuyên dương - 2HS nêu (Nhận xét 1,chứng 2) - HS nhận xét - HS chú ý nghe tình - Các nhóm thảo luận+Trình bày+NX -HS theo dõi - HS thảo luận cặp đôi+Trình bày+NX HĐ 3: Làm việc cá nhân (BT 4) :8’ - GV giải thích yêu cầu bài tập - HS trình bày phần bài làm mà mình đã - GV ghi tóm tắt lên bảng ý kiến HS - GV kết luận , khuyến khích HS thực chuẩn bị GIÁO ÁN LỚP 8Lop3.net HỌC KÌ I (9) NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B biện pháp khắc phục khó khăn đã đề để học tốt GV kết luận chung: - Trong sống, người có khó khăn riêng - Để học tập tốt, cần cố gắng vượt qua khó khăn 4.Củng cố: 4’ GV đưa số tình huống, HS đưa que đúng, sai - TH1: Bài toán này cần phải lí luận làm kết quả, em ngồi chơi, đợi cô giáo sửa bài để chép vào - TH2: Buổi tối, làm bài tập toán, gặp bài khó, em đã cố gắng ngồi suy nghĩ giải cho ngủ - TH3: Cô giáo cho đề tập làm văn tả chó, em chưa nhìn thấy chó nên không làm bài - TH4: Cô giáo cho đề tập làm văn tả chó, em chưa nhìn thấy chó nên em đã nhờ ba mẹ chở nhà sách để tìm tranh ảnh chó, sau đó dựa vào hình ảnh có em đã làm bài 5.Dặn dò: 2’ - Tự mình đề biện pháp để vượt khó khăn học tập & cố gắng thực biện pháp đã đề Có thể nhờ bố mẹ, thầy cô giáo & các bạn theo dõi - Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn học tập (Có thể làm việc này thông qua đôi bạn học tập) - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Biết bày tỏ ý kiến Mỗi HS chuẩn bị bìa nhỏ màu đỏ, xanh, trắng; tự chuẩn bị đồ dùng để hoá trang tiểu phẩm Ngày soạn: 29 / 09 / 2012 Ngày dạy : 11 / 09 / 2012 - Cả lớp trao đổi, nhận xét - HS dùng que đúng, sai -HS theo dõi -HS thực nhà Thứ Ba ngày 11 tháng năm 2012 Môn: Chính tả BÀI4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH (Nhớ – Viết) PHÂN BIỆT r / d / gi, ân / âng I/MỤC TIÊU : - Kiến thức: HS nhớ – viết lại đúng chính tả, trình bày đúng 10 dòng đầu bài thơ Truyện cổ nước mình - kĩ năng: HS khá giỏi nhớ – viết lại đúng chính tả, trình bày đúng 14 dòng đầu bài thơ trình bày đúng các dòng thơ lục bác + HS tiếp tục nâng cao kĩ viết đúng (phát âm đúng) các từ có các âm đầu r / d / gi, có vần an / ang Trình bày bài cẩn thận, - Thái độ: HS có ý thức rèn chữ viết đẹp II/CHUẨN BỊ : - Bút & tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2b , VBT III/LÊN LỚP : GIÁO ÁN LỚP 9Lop3.net HỌC KÌ I (10) NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Ổn định lớp:1’ 2.KTBCõ: 5’ - GV mời nhóm lên thi tiếp sức viết đúng, viết - HS viết bảng lớp, lớp viết bảng nhanh tên các vật bắt đầu tr / ch, tên các đồ - HS nhận xét vật nhà có hỏi / ngã - GV nhận xét và chấm điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài 1’ b.Bài giảng: HĐ1: HDHS nhớ - viết chính tả: 15’ - GV mời HS đọc yêu cầu bài - HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc thầm - HS đọc thuộc lòng bài thơ, các HS khác nhẩm theo - Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn thơ cần viết - GV nhắc HS chú ý cách trình bày đoạn thơ lục bát, - HS luyện viết từ ngữ dễ viết sai vào chú ý chữ cần viết hoa, chữ dễ viết sai bảng chính tả - Yêu cầu HS viết tập - HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ, tự viết bài - GV chấm bài số HS & yêu cầu cặp HS đổi - HS đổi cho để soát lỗi chính tả soát lỗi cho - GV nhận xét chung Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả - HS đọc yêu cầu bài tập 12’ Bài tập 2b: - Cả lớp đọc thầm khổ thơ, làm bài vào VBT - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập 2b - HS lên bảng làm vào phiếu - Từng em đọc lại khổ thơ đã hoàn chỉnh - Cả lớp nhận xét kết làm bài - GV dán tờ phiếu đã viết nội dung truyện lên bảng, - Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng - Lời giải đúng: mời HS lên bảng làm thi + Trưa tròn bóng nắng nghỉ chân chốn này / - GV nhận xét kết bài làm HS, chốt lại lời Dân dâng xôi đầy giải đúng + Sáng vầng trên sân / Nơi nhà tiễn chân 4.Củng cố - Dặn dò: 3’ - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Nhắc HS nhà đọc lại khổ thơ BT2b, ghi nhớ để không viết sai từ ngữ vừa học - Chuẩn bị bài: (Nghe – viết) Những hạt thóc giống Tiết 17 Môn: Toán BÀI 17: LUYỆN TẬP I/MỤC TIÊU : Kiến thức: Củng cố về:Viết các số tự nhiên và so sánh các số tự nhiên.Bước đầu làm quen dạng bài tập x<5,68<x<92 - kĩ năng: Biết viết vàso sánh các số tự nhiên.Tìm đúng các số tự nhiên có dạng x<5,68<x<92 - Thái độ: HS có tính cẩn thận chính xác GIÁO ÁN LỚP 10 Lop3.net HỌC KÌ I (11) NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B II/CHUẨN BỊ :VBT III/LÊN LỚP : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Ổn định lớp: 1’ 2.KTBC 5’So sánh & xếp thứ tự các số tự nhiên - GV nhận xét,ghi điểm 3.Bài mới: 28’ a.Giới thiệu: 1’ b.Bài giảng: Bài 1: - Y/c HS lớp làm bảng con+Bảng lớp - Nhận xét ,sửa sai Bài 2:(HĐCĐ,PP:TL) -Y/c HS thảo luận - HS1:BT2a/22 HS2:BT3b /22 -HS ghi đề -Nêu yêu cầu BT -2HS lên bảng làm+Lớp làm bảng HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC +Hổ trợ HS yếu,HSDT -Nhận xét,sửa sai, Bài 3:(PP:THLT,nêu miệng) -Y/c HS phát biểu -Nhận xét ,sửa sai Bài 4:(pp:RLTM,THLT,bảng lớp) a)GV hướng dẫn mẫu b)Y/c HS lên bảng làm 4.Củng cố 5’ - Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên? 5.Dặn dò: 1’ -Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Yến, tạ, - Làm bài 3, 4, SGK -Nêu y/c BT -HS thảo luận cặp đôi -Đại diện làm bảng lớp -Nêu y/c bài tập -HS suy nghĩ+Phát biểu+NX -Nêu y/c BT -HS theo dõi -1HS lên bảng làm+NX -HS nêu Tiết Môn: Luyện từ và câu BÀI7: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I/MỤC TIÊU : - Kiến thức: Nắm hai cách chính cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu & vần) giống (từ láy) - kĩ năng: Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản(BT1), tìm các từ ghép và từ láy đơn giản, tập đặt câu với các từ đo (BT2)ù - Thái độ:Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt II/CHUẨN BỊ : - Bảng phụ viết từ làm mẫu để so sánh kiểu từ (ngay ngắn – láy; thẳng – ghép) - Từ điển sổ tay từ ngữ để tra cứu - Bút & phiếu kẻ bảng để HS làm BT1, 2+VBT III/LÊN LỚP : GIÁO ÁN LỚP 11 Lop3.net HỌC KÌ I (12) NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Ổn đinh: 1’ Bài cũ:5’ MRVT: Nhân hậu – Đoàn kết - Yêu cầu HS làm lại BT4, sau đó đọc thuộc lòng các thành ngữ, tục ngữ BT3, - HS trả lời câu hỏi: Từ phức khác từ đơn điểm nào? Nêu ví dụ - GV nhận xét & chấm điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài 1’ Trong tiết LTVC tuần trước, các em đã biết nào là từ đơn & từ phức Từ phức có loại là từ ghép & từ láy Bài học hôm giúp các em nắm cách cấu tạo loại từ này Hoạt động1: Hình thành khái niệm 12’ Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét - Yêu cầu HS đọc câu thơ thứ & nêu nhận xét - Yêu cầu HS đọc khổ thơ & nêu nhận xét - HS làm bài - HS trả lời câu hỏi - HS đọc Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ HS nêu: + Các từ phức truyện cổ, ông cha tiếng có nghĩa tạo thành Bước 2: Ghi nhớ kiến thức + Từ phức thầm thì các tiếng có âm đầu (th) lặp lại tạo thành - Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ - GV giúp HS giải thích nội dung ghi nhớ phân - HS đọc Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ HS tích các ví dụ: nêu: + Các tiếng tình, thương, mến đứng độc lập có + Từ phức lặng im hai tiếng có nghĩa tạo nghĩa Ghép chúng với nhau, chúng bổ sung ý nghĩa thành cho + Từ phức chầm chậm, cheo leo, se tiếng có vần âm đầu lẫn vần lặp lại + Từ láy săn sóc có tiếng lặp lại âm đầu + Từ láy khéo léo có tiếng lặp lại phần vần tạo thành + Từ láy luôn luôn có tiếng lặp lại âm đầu & vần Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập 12’ - HS đọc thầm phần ghi nhớ Bài tập 1: - – HS đọc to phần ghi nhớ SGK - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - GV nhắc HS lưu ý: + Chú ý chữ in nghiêng, chữ vừa in nghiêng vừa in đậm + Muốn làm đúng bài tập, cần xác định các tiếng - HS đọc yêu cầu bài tập các từ phức (in nghiêng) có nghĩa hay không Nếu hai tiếng có nghĩa thì đó là từ ghép, mặc dù chúng có thể giống âm đầu hay vần (ví dụ: từ ghép dẻo - HS làm việc cá nhân vào VBT dai = dẻo + dai) + SGK đã gợi ý: tiếng in đậm là tiếng có nghĩa vì cần xét nghĩa tiếng in - Mỗi bàn cử đại diện lên sửa bài tập nghiêng Chú ý: cứng cáp không phải là từ ghép (vì nghĩa tiếng từ ghép phải phù hợp với nghĩa GIÁO ÁN LỚP 12 Lop3.net HỌC KÌ I (13) NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B từ Trong từ cứng cáp, tiếng cứng có nghĩa – nghĩa này hợp với nghĩa từ; tiếng cáp, coi là có nghĩa (chỉ loại dây điện to, dây điện cao thế) thì nghĩa này không phù hợp với nghĩa từ cứng cáp (chỉ trạng thái đã khoẻ, không còn yếu ớt) Vì từ cứng cáp tiếng cứng có nghĩa, tiếng cáp không có nghĩa Hai tiếng này lặp lại âm đầu c nên là từ láy) - GV nhận xét Bài tập 2: - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - GV nhận xét 4.Củng cố :3’ - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ bài Dặn dò: 1’Chuẩn bị bài: Luyện tập từ ghép và từ láy - HS đọc yêu cầu bài tập HS trao đổi theo cặp Đại diện nhóm trình bày kết làm bài Cả lớp nhận xét Môn : âm nhạc Học hát : BÀI BẠN ƠI LẮNG NGHE KỂ CHUYỆN ÂM NHẠC I/MỤC TIÊU : HS hát đúng và thuộc bài Bạn hãy lắng nghe Biết bài Bạn hãy lắng nghe là dân ca dân tộc Ba na ( Tây Nguyên) II/CHUẨN BỊ : 1.Giáo viên : +Bảng phụ chép sãn bài hát +Bản đồ Việt Nam +Băng bài hát và nhạc cụ quen dùng 2.Học sinh: +SGK Aâm nhạc 4, Vở viết III/LÊN LỚP : Hoạt động giáo viên 1/Ổn định tổ chức: -Hát tập thể 2/Kiểm tra bài cũ : -GV đọc cho HS nghe cao độ các nốt Đô, Mi, Son, La -GV cho các em đọc bài tập cao độ và bài tập tiết tấu -GV gọi – HS bài hát Em yêu hoà bình -GV nhận xét – đánh giá 3/Dạy – học bài mới: a.Giới thiệu bài : ( Trực tiếp ) -GV ghi tựa bài b.Dạy- học bài @Nội dung : dạy hát bài Bạn lắng nghe GIÁO ÁN LỚP 13 Lop3.net Hoạt động học sinh -Hát theo bắt nhịp lớp trưởng -Cả lớp lắng nghe -1 – HS thực các yêu cầu Cả lớp lắng nghe -Lắng nghe HỌC KÌ I (14) NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B *Hoạt động : Dạy hát câu Lưu ý : Hát chỗ cung thật chính xác Lời 1: Hỡi bạn (Đô Si Đô) Tiếng dòng suối (Đô Si Đô) Vui đùa ( Pha Mi) Trôi xuôi (Pha Mi) Aøo ào ( Si Đô ) Lời 2: Hỡi bạn (Đô Si Đô) Có nhìn thấy (Đô Si Đô) Bay ( Pha Mi) Lúa reo (Pha Mi) Rì rào ( Si Đô ) *Hoạt động 2: -GV gợi ý cho HS nhận xét: Bài hát nhỏ này gồm tiết nhạc @Nội dung 2: *Hoạt động 1: -GV cho HS Hát kết hợp gõ đệm vỗ tay theo tiết tấu sau : *Hoạt động 2: -GV cho HS Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo nhịp , theo phách *Nội dung 3: -GV hướng dẫn HS đọc đoạn câu chuyện Tiếng hát Đào Thị huệ: +Vì nhân dân lại lập đền thờ người gái có giọng hát hay ấy? +Câu chuyện xảy giai đoạn nào lịch sử nước ta ? c.Phần kết thúc -1– HS đọc lời ca bài hát SGK -HS tập hát theo hướng dẫn GV - HS nhận xét +Tiết và gần giống ( khác cuối bài) +Tiết và gần giống ( khác cuối bài) -HS Hát kết hợp gõ đệm vỗ tay -HS thực theo yêu cầu GV -HS thực yêu cầu S9ại diện HS trả lớp Cả lớp lắng nghe nhận xét -Cả lớp hát Hỡi bạn cùng lắng nghe … Vỗ theo nhịp x x Vỗ theo phách x x x x 4.Củng cố - Dặn dò: GIÁO ÁN LỚP 14 Lop3.net HỌC KÌ I (15) NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B -Nhận xét học Tuyên dương HS học tốt Nhắc nhở các em còn chưa chú ý -Dặn học sinh chuẩn bị bài tiết học sau Ngày soạn: 29 / 09 / 2012 Ngày dạy : 12 / 09 / 2012 Thứ tư ngày 12 tháng năm 2012 Môn:ĐỊA LÍ Bài : HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN I/MỤC TIÊU : Kiến thức: -HS biết ruộng bậc thang & số nghề thủ công vùng núi Hoàng Liên Sơn Khai thác khoáng sản vùng núi Hoàng Liên Sơn Kiến thức: - HS trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn + Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức + Biết dựa vào hình vẽ kể tên thứ tự các công việc việc sản xuất phân lân + Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên & hoạt động sản xuất người Thái độ: - Yêu quý lao động.Bảo vệ tài nguyên môi trường *GDBVMT: Sự thích nghi và cải tạo môi trường miền núi và trung du *TKNL: Khai thác và sử dụng hợp lí các nguồn lượng II/CHUẨN BỊ : Tranh ảnh số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản Bản đồ tự nhiên Việt Nam III/LÊN LỚP : HOẠT ĐỘNG DẠY 1.Ổn định lớp: 1/ 2.KTBC: 5/ Một số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn - Kể tên số dân tộc ít người vùng núi Hoàng Liên Sơn? - Mô tả nhà sàn & giải thích người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở? - Người dân vùng núi cao thường lại & chuyên chở phương tiện gì? Tại sao? - GV nhận xét – ghi điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu: 1/ HĐ1: Hoạt động lớp (9/ ) - GV yêu cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình trên đồ tự nhiên Việt Nam - Ruộng bậc thang thường làm đâu? - Tại phải làm ruộng bậc thang? - Người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn trồng gì trên ruộng bậc thang? HĐ2: Thảo luận nhóm(9/) - Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng GIÁO ÁN LỚP 15 Lop3.net HOẠT ĐỘNG HỌC - HS trả lời HS nhận xét - HS tìm vị trí địa điểm ghi hình trên đồ tự nhiên Việt Nam - HS quan sát hình & trả lời các câu hỏi - Giúp cho việc lưu giữ nước, chống xói mòn - HS dựa vào tranh ảnh, vốn hiểu biết thảo HỌC KÌ I (16) NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn - Nhận xét hoa văn & màu sắc hàng thổ cẩm - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời HĐ3: Hoạt động cá nhân (8/) luận nhóm theo các gợi ý - Đại diện nhóm báo cáo - HS bổ sung, nhận xét - Kể tên số khoáng sản có vùng núi Hoàng - HS quan sát hình 3, đọc mục 3, trả lời các câu hỏi Liên Sơn? - Tại chúng ta phải bảo vệ, gìn giữ & khai thác khoáng sản hợp lí? - Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn, khoáng Apatit là khoáng sản khai thác nhiêu sản nào khai thác nhiều nhất? - Quặng a-pa-tit khai thác mỏ, sau đó - Mô tả quá trình sản xuất phân lân chuyển đến nhà máy a-pa-tit để làm giàu - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời quặng (loại bỏ bớt đất đá), quặng làm 4.Củng cố (2/) - Người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy sản xuất phân lân để sản xuất phân lân phục nghề gì? Nghề nào là nghề chính? vụ nông nghiệp 5.Dặn dò: (1/) - Chuẩn bị bài: Trung du Bắc Bộ Tiết 18 Môn: Toán BÀI 18: YẾN, TẠ, TẤN I/MỤC TIÊU : - Kiến thức: HS:Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn.Nắm mối quan hệ yến, tạ, & kilôgam -kĩ năng: HS biết chuyển đổi đơn vị.Biết thực phép tính với các số đo khối lượng (trong phạm vi đã học) -Thái độ: HS làm bài cẩn thận chính xác II/CHUẨN BỊ : -VBT+Bảng phụ III/LÊN LỚP : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Ổn định lớp: 1’ 2.KTBCõ:5’ Luyện tập - GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà - GV nhận xét 3.Bài mới: a.Giới thiệu: 1’ b.Bài giảng: HĐ1: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ, 15’ a.Ôn lại các đơn vị đo khối lượng đã học (kilôgam, gam) - Yêu cầu HS nêu lại các đơn vị khối lượng đã học? - kg = … g? b.Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến - GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục kilôgam, người ta còn dùng đơn vị yến GIÁO ÁN LỚP 16 Lop3.net - HS sửa bài 4/22 HS nhận xét - HS nêu: kg, g - kg = 1000 g HỌC KÌ I (17) NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B - GV viết bảng: yến = 10 kg - Yêu cầu HS đọc theo hai chiều - Mua yến gạo tức là mua bao nhiêu kg gạo? - Có 30 kg khoai tức là có yến khoai? c.Giới thiệu đơn vị tạ, tấn: - Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm kilôgam, người ta dùng đơn vị tạ - tạ = … kg? - tạ = … yến? - Đơn vị đo khối lượng tạ, đơn vị đo khối lượng yến, đơn vị đo khối lượng kg, đơn vị nào lớn đơn vị nào, đơn vị nào nhỏ đơn vị nào? - Để đo khối lượng nặng hàng nghìn kilôgam, người ta dùng đơn vị - = …kg? - = …tạ? - 1tấn = ….yến? - Trong các đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn, kg, g: đơn vị nào lớn nhất, sau đó tới đơn vị nào & nhỏ là đơn vị nào? - GV chốt: có đơn vị để đo khối lượng lớn yến, kg, g là tạ & Đơn vị tạ lớn đơn vị yến & đứng liền trước đơn vị yến Đơn vị lớn đơn vị tạ, yến, kg, g & đứng trước đơn vị tạ (GV ghi bảng: tấn, tạ, yến, kg, g) - GV cho HS nhắc lại mối quan hệ các đơn vị đo khối lượng yến, tạ, với kg - =….tạ = ….yến = … kg? tạ = … yến = ….kg? yến = ….kg? - GV có thể nêu ví dụ: Con voi nặng tấn, bò nặng tạ, lợn nặng yến… để HS bước đầu cảm nhận độ lớn đơn vị đo khối lượng này HĐ2: Thực hành 15’ Bài tập 1: Nối vật với số đo thích hợp - Khi chữa bài, nên cho HS nêu sau: “con trâu nặng tạ, gà nặng kg, hộp sữa nặng 397 g” Bài tập 2: Đổi đơn vị đo - Đối với dạng bài 7yến 2kg = …kg, có thể hướng dẫn HS làm sau: 7yến 2kg = 70kg + 2kg = 72kg - Lưu ý: HS viết kết cuối cùng (72) vào chỗ chấm, phần tính trung gian hướng dẫn HS tính vào giấy nháp Bài tập 3: So sánh, GV gợi ý: - Thống cùng đơn vị (đổi đơn vị bé nhất) - So sánh số tự nhiên - Rưỡi: là nửa đơn vị đó với đơn vị đổi GIÁO ÁN LỚP 17 Lop3.net - HS đọc 20 kg gạo - yến khoai - tạ = 100 kg tạ = 10 kg tạ > yến > kg - = 1000 kg = 100 kg = 10 tạ > tạ > yến > kg - HS đọc tên các đơn vị - HS nêu - HS làm bài Từng cặp HS sửa & thống kết - HS làm bài HS sửa - HS làm bài HS nêu cách so sánh có phép tính: HỌC KÌ I (18) NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B Ví dụ: tạ rưỡi = … kg? = 100 + 100 : = 150 kg Bài tập 4: - GV hướng dẫn đổi đơn vị đo có danh số đơn vị thành danh số đơn vị trước HS làm bài 4.Củng cố 5’ - Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ các đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg + Thống đơn vị đo + Thực phép tính + So sánh số tự nhiên - HS sửa bài - HS đọc đề bài HS kết hợp với GV tóm tắt đề HS làm bài HS sửa bài 5.Dặn dò: 1’ - Chuẩn bị bài: Bảng đơn vị đo khối lượng - Làm bài 2, SGK Tiết Môn: Kể chuyện BÀI4: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I/MỤC TIÊU : - Rèn kĩ nói và rèn kĩ nghe -HS dựa vào lời kể GV & tranh minh hoạ, HS trả lời các câu hỏi nội dung câu chuyện, kể lại câu chuyện đã nghe, có thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt cách tự nhiên.Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền Có khả tập trung nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện.Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá đúng lời kể bạn, kể tiếp lời kể bạn -Thái độ:HS cảm phục khí phách nhà thơ chân chính II/CHUẨN BỊ : - Tranh minh hoạ III/LÊN LỚP : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Ổn định lớp: 1’ 2.KTBC: 5’Kể chuyện đã nghe – đã đọc - Yêu cầu HS kể lại câu chuyện đã nghe – đã đọc - HS kể lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn - HS nhận xét người - GV nhận xét & chấm điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài 1’ - Trong tiết kể chuyện hôm nay, các em nghe cô kể câu chuyện nhà thơ chân chính vương quốc Đa-ghét-xtan Nhà thơ này trung thực, thẳng thắn, thà chết trên giàn lửa thiêu định không chịu khuất phục hát bài ca trái với lòng mình, trái với thật b.Bài giảng: GIÁO ÁN LỚP 18 Lop3.net HỌC KÌ I (19) NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B HĐ2: HS nghe kể chuyện 8’ Bước 1: GV kể lần - GV kết hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ - Giọng kể thong thả, rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua, nỗi thống khổ nhân dân, khí phách nhà thơ dũng cảm không chịu khuất phục bạo tàn Đoạn cuối kể với nhịp nhanh, giọng hào hùng Bước 2: GV kể lần - GV vừa kể vừa vào tranh minh hoạ Bước 3: GV kể lần HĐ3: HDHS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện 15’ -Yêu cầu 1: Dựa vào câu chuyện đã nghe cô giáo kể, trả lời các câu hỏi: + Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng nào? + Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền tụng bài ca lên án mình? + Trước đe doạ nhà vua, thái độ người nào? + Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? -Yêu cầu 2, 3: Kể lại toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp - GV nhận xét, chốt lại - GV cùng lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện 4.Củng cố -:2’ 5.Dặn dò: 1’ - GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác - Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân - Chuẩn bị bài: Kể chuyện đã nghe – đã đọc GIÁO ÁN LỚP 19 Lop3.net - HS nghe & giải nghĩa số từ khó - HS nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ - HS nghe Yêu cầu - HS đọc câu hỏi - Cả lớp lắng nghe, suy nghĩ + Dân chúng phản ứng cách truyền miệng hát bài hát lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua & phơi bày nỗi thống khổ nhân dân + Nhà vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác bài ca phản loạn Vì không thể tìm là tác giả bài hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất các nhà thơ & nghệ nhân hát rong + Các nhà thơ, các nghệ nhân khuất phục Họ hát lên bài ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng + Nhà vua thay đổi thái độ vì thực khâm phục, kính trọng lòng trung thực, khí phách nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai thật Yêu cầu 2, a) Kể chuyện nhóm - Từng cặp HS luyện kể đoạn câu chuyện - Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện b) Kể chuyện trước lớp - Vài tốp HS thi kể chuyện đoạn theo tranh trước lớp - Vài HS thi kể lại toàn câu chuyện - HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện đối đáp cùng các bạn, đặt câu hỏi cho các bạn, trả lời câu hỏi thầy cô, các bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện - HS cùng GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện HỌC KÌ I (20) NGUYỄN VĂN LUẬN TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH THẮNG B Tiết Môn :Khoa học BÀI 7: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN? I/MỤC TIÊU : Sau bài học này, HS có thể: - Kiến thức: Giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món ăn - kĩ năng: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít & ăn hạn chế - Thái độ:Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng điều đã học vào sống II/CHUẨN BỊ : - SGK - Các phiếu ghi tên hay tranh ảnh các loại thức ăn III/LÊN LỚP : HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Ổn định lớp: 1’ 2.KTBCõ: 5’Vai trò vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ - Em hãy nêu vai trò của: vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ - GV nhận xét, chấm điểm 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài 1’ b.Bài giảng: HĐ 1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món 8’ Bước 1: Thảo luận theo nhóm - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: Tại chúng ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món? - GV gợi ý HS gặp khó khăn: + Nhắc lại tên số thức ăn mà em thường ăn + Nếu ngày nào ăn vài món ăn cố định các em thấy nào? + Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ tất các chất dinh dưỡng không? + Điều gì xảy chúng ta ăn thịt, cá mà không ăn rau, quả? + Điều gì xảy chúng ta ăn cơm với thịt mà không ăn cá, không ăn rau, quả? Bước 2: Làm việc lớp Kết luận HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS trả lời - HS nhận xét - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết quả: Mỗi loại thức ăn cung cấp số chất dinh dưỡng định tỉ lệ khác Không loại thức ăn nào dù chứa nhiều chất dinh dưỡng đến đâu không thể cung cấp đủ các chất dinh dưỡng cho nhu cầu thể Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món ăn không đáp ứng đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng đa dạng, phức tạp thể mà còn giúp chúng ta ăn ngon miệng & quá trình tiêu hoá diễn tốt HĐ2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh dưỡng - HS nghiên cứu “Tháp dinh dưỡng cân đối cân đối 8’ trung bình cho người tháng” trang 17 GIÁO ÁN LỚP 20 Lop3.net HỌC KÌ I (21)