Giáo án môn Hóa học lớp 8 - Tiết 5 : Nguyên tử

Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Hình thành được những hiểu biết sơ lược về các thể truyện, kí trong loại hình tự sự; - Nhớ được nội dung cơ bản và những nét đặc sắc nghệ thuật của các[r]

Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn TUẦN 30 NGỮ VĂN - BÀI 28 Kết cần đạt - Hình thành hiểu biết sơ lược các thể truyện, kí loại hình tự - Nắm nội dung và nét đặc sắc nghệ thuật các tác phẩm truyện, kí đại đã học - Củng cố hiểu biết văn miêu tả (tả cảnh và tả người) - Phân biệt đoạn văn miêu tả với đoạn văn tự (kể chuyện) Ngày soạn: 05/4/2008 Ngày giảng: 06/4/2008 Tiết 117: ÔN TẬP TRUYỆN VÀ KÍ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Hình thành hiểu biết sơ lược các thể truyện, kí loại hình tự sự; - Nhớ nội dung và nét đặc sắc nghệ thuật các tác phẩm truyện, kí đại đã học II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội SGK, SGV; soạn giáo án - Học sinh: Học ôn và chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1 phút) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A: /19 Lớp 6B: /18 I Kiểm tra bài cũ: Kết hợp tiết học II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút) Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 67 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Các em đã học số tác phẩm truyện, kí đại, tiết học này chúng ta cùng củng cố lại kiến thức đặc điểm, nội dung nghệ thuật các tác phẩm truyện kí đã học I Hệ thống các tác phẩm truyện, kí đã học - GV Yêu cầu học sinh trình bày đã hướng dẫn chuẩn bị nhà theo nhóm - GV cùng HS nhận xét, bổ sung: Số TT Tên tác phẩm Tác giả phiêu lưu kí Tô Hoài Đoàn Giỏi Cảnh quan độc đáo vùng Cà Mau với sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi Truyện chít, rừng đước trùng điệp hai bên bờ và cảnh chợ Năm Căn tấp nập trù phú họp trên mặt sông Tạ Duy Anh Tài năng, tâm hồn sáng và lòng Truyện nhân hậu cô em gái có khiếu đặc biệt hội hoạ đã giúp cho người ngắn anh vượt lên lòng tự ái, đố kị và tự ti mình Võ Quảng Hành trình ngược sông Thu Bồn vượt Truyện thác thuyền dượng Hương Thư huy (trích) Sông nước 68 Cà Mau (trích đất rừng phương Nam) Bức tranh em gái tôi Vượt thác (trích: Quê nội) Buổi học cuối cùng Tóm tắt nội dung (đại ý) Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng chàng dế niên tính tình xốc nổi, kiêu căng Trò đùa ngỗ nghịch Truyện Dế Mèn đã gây cái chết thảm thương cho Dế Choắt và Dế Mèn đã rút bài học đường đời đầu tiên cho mình Dế Mèn Thể loại Buổi học tiếng Pháp cuối cùng lớp An-phông- Truyện học vùng An-dát bị Phổ chiếm đóng và xơ Đô-đê ngắn hình ảnh thầy Ha-men qua cái nhìn và (Pháp) tâm trạng chú bé Phrăng (trích) Nguyễn Tuân Kí Vẻ đẹp tươi sáng, phong phú cảnh sắc thiên nhiên vùng đảo Cô tô và nét sinh hoạt người dân trên đảo Cây tre Thép Mới Kí Cây tre là người bạn gần gũi, thân thiết nhân dân Việt Nam sống ngày, lao động và Cô Tô Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn chiến đấu Tre đã thành biểu tượng đất nước và dân tộc Việt Nam Lòng yêu nước (trích I-lia báo Thử Lửa) Ê-ren-bua Lao xao (trích tuổi thơ Duy Khán im lặng) Tuỳ bút chính luận Lòng yêu nước khơi nguồn từ lòng yêu vật bình thường gần gũi, từ tình yêu gia đình, quê hương Lòng yêu nước thử thách và bộc lộ mạnh mẽ chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Hồi kí tự truyện Miêu tả các loài chim đồng quê, qua đó bộc lộ vẻ đẹp và phong phú thiên nhiên làng quê và sắc văn hoá dân gian II Hệ thống số đặc điểm thể loại truyện và kí đại GV Cho HS thảo luận theo nhóm (điền tên tác phẩm đoạn trích và thể loại (SGK.T.118), đánh dấu X vào vị trí tương ứng các cột để thấy có yếu tố đó) (3 phút) Số T T Tên tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí (trích) Thể loại - Có Truyện dài Sông nước Cà Mau (trích đất rừng phương Nam) Bức tranh em gái tôi Vượt thác (trích: Quê nội) Cốt truyện Truyện dài - Ko (vì đây chủ yếu là đoạn văn tả cảnh - Có ngắn Truyện dài Nhân vật kể chuyện Chính: Dế Mèn; Nhân vật chính, - Kể theo Phụ: Dế choắt, chọn ngôi kể thứ trình tự chị Cốc, Cào thời gian Cào, Giọng Vó -Tả theo trình tự Ko gian Truyện Nhân vật - Kể theo trình tự thời gian - Ko (vì đây là đoạn trích tả cảnh ngược Ông Hai, thằng An, thằng Cò (xưng “chúng tôi” Thằng An, thằng bé lưu lạc, chọn ngôi kể thứ Người anh trai, Kiều Phương, chú Tiến Lê, bé quỳnh, bố, mẹ Kiều Phương Người anh trai, chọn ngôi kể thứ Dượng Hương Thư cùng các chèo bạn Hai chú bé Cục và Cù Lao, chọn ngôi kể thứ Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 69 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn dòng vượt thác - Có Buổi học Truyện cuối cùng ngắn Cô Tô (trích) Cây tre Việt Nam Lòng yêu nước (trích báo Thử Lửa) Chú bé Phrăng, Chú bé Phrăng, - Kể theo thầy Ha-men, cụ chọn ngôi kể thứ trình tự Hô-de thời gian Ko có cốt truyện Anh hùng Châu Hoà Mãn và vợ con, người dân trên đảo, tác giả Tác giả, chọn ngôi kể thứ Ko có cốt truyện Cây tre và họ hàng tre, nhân dân, nông dân, đội Việt Nam Giấu mình, chọn ngôi kể thứ ba Tuỳ bút chính luận Ko có cốt truyện Nhân dân các dân tộc, các nước cộng hoà đất nước Liên xô (cũ) Giấu mình, chọn ngôi kể thứ ba Hồi kí tự truyện Ko có cốt truyện Các loài hoa, ong, bướm, chim Tác giả, chọn ngôi kể thứ nhất, xưng tôi, chúng tôi Kí - Tuỳ bút Bút kí thuyết minh phim Lao xao (trích tuổi thơ im lặng) ? Căn vào bảng thống kê trên, nêu yếu tố chung truyện và kí? HS: Trình bày GV: Nhận xét, khái quát lên bảng so sánh: Truyện Giống Kí - Thuộc loại hình tự (phương thức tái tranh đời sống tả và kể là chính) - Có lời kể, có chi tiết, hình ảnh tự nhiên, xã hội thể cái nhìn và thái độ người kể Khác - Phần lớn dựa vào hư cấu, sáng - Ghi chép tái các hình ảnh VS tạo trên sở so sánh đời sống theo cảm nghĩ - Có cốt truyện, có nhân vật 70 - Không có cốt truyện, có không có nhân vật Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HS: Đọc ghi nhớ (SGK,T.118) ? HS: Hãy nêu cảm nhận sâu sắc và hiểu biết thân đất nước, người qua các truyện kí đã học? HS: Trình bày (có nhận xét, bổ sung) GV: Bổ sung và khái quát: - Các truyện, kí đã học giúp ta hình dung và cảm nhận nhiều cảnh sắc thiên nhiên đất nước và sống người nhiều vùng, miền, từ cảnh sông nước bao la, chằng chịt trên vùng Cà Mau cực Nam Tổ quốc đến sông Thu Bồn miền Trung thác ghềnh; vẻ đẹp sáng, rực rỡ vùng biển Cô Tô, giàu đẹp vịnh Bắc Bộ đến thiên nhiên làng quê miền Bắc qua hình ảnh các loài chim Cùng với cảnh sắc thiên nhiên đất nước là hình ảnh người và sống họ, trước hết là người lao động Một số truyện kí đã đề cập vấn đề gần gũi, quan trọng đời sống tình cảm, tư tưởng và mối quan hệ người III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Học bài, nắm ghi nhớ (SGK,T.118) - Đọc kĩ và chuẩn bị nội dung bài Câu trần thuật đơn không có từ là tiết sau học ==================================== Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 71 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Ngày soạn: / /2008 Ngày giảng: / /2008 Tiết 118 Tiếng Việt: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHÔNG CÓ TỪ LÀ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Nắm kiểu câu trần thuật đơn không có từ là - Nắm tác dụng kiểu câu này II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV - soạn giáo án - Học sinh: Chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên (trả lời các câu hỏi sách giáo khoa) B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: ./19 + Lớp B: /18 I Kiểm tra bài cũ: (15 phút) Viết * Câu hỏi: Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là? Câu trần thuật dơn có từ là gồm kiểu câu nào? Lấy ví dụ câu trần thuật đơn có từ là, nói rõ đó là kiểu câu nào? * Đáp án - biểu điểm: ( điểm) - Câu trần thuật đơn có từ là: + Vị ngữ thường từ là kết hợp với danh từ (cụm danh từ) Ngoài tổ hợp từ là với động từ (cụm động từ) tính từ (cụm tính từ), có thể làm vị ngữ + Khi biểu thị ý phủ định, nó kết hợp với các cụm từ không phải, chưa phải ( điểm) - Có số kiểu câu trần thuật đơn có từ là dáng chú ý sau: + Câu định nghĩa; + Câu giới thiệu; + Câu miêu tả; + Câu đánh giá 72 Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ( điểm) - Ví dụ: Lan là học sinh giỏi lớp  Câu giới thiệu II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút) Các em đã nắm đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là Vậy câu trần thuật đơn không có từ là có đặc điểm gì? Mời các em cùng tìm hiểu tiết học hôm hoạt động thầy và trò Nội dung I Đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ là (10 phút) GV - Treo bảng phụ có ghi ví dụ (SGK,T.118, 119): Ví dụ: a) Phú ông mừng b) Chúng tôi tụ hội góc sân HS - Đọc ví dụ ? TB * Xác định CN, VN ví dụ trên? HS - Xác định GV - Gạch chân: a) Phú ông /mừng CN VN b) Chúng tôi /tụ hội góc sân CN ? TB VN * VN câu trên từ cụm từ nào tạo thành? HS - Trình bày GV - Cùng học sinh nhận xét, bổ sung: a) VN tạo thành cụm tính từ: mừng b) VN tạo thành cụm động từ: tụ họp góc sân ? TB * Chọn từ cụm từ phủ định thích hợp cho sau đây điền vào trước vị ngữ các câu trên: không, không phải, chưa, chưa phải HS a) Phú ông không mừng Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 73 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn b) Chúng tôi không tụ hội góc sân ? TB * Em có nhận xét gì ý nghĩa các câu sau điền các từ không? HS - Khi điền từ phủ định không vào trước VN, VN biểu thị ý nghĩa phủ định ? KH * Những câu ví dụ a, b gọi là câu trần thuật đơn không có từ là Vậy, theo em câu trần thuật đơn không có từ là có đặc điểm gì? HS - Trình bày GV - Cùng học sinh nhận xét, bổ sung và chốt nội dung bài học Bài học: Trong câu trần thuật đơn không có từ là: - Vị ngữ thường động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ tạo thành - Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định, nó kết hợp với các từ không, chưa HS - Đọc ghi nhớ (SGK,T.119) * Ghi nhớ: (SGK,T.119) ? TB * Lấy ví dụ câu trần thuật đơn không có từ là? HS Ví dụ: GV Lan học  VN là cụm động từ - Câu trần thuật đơn có tác dụng gì? Chúng ta cùng tìm hiểu phần II Câu miêu tả và câu tồn (10 phút) GV - Treo bảng phụ có ghi ví dụ SGK,T.119: Ví dụ 1: a) Đằng cuối bãi, hai cậu bé tiến lại b) Đằng cuối bãi, tiến lại hai cậu bé HS - Đọc ví dụ 74 Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop8.net Ví dụ: Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ? TB * Xác định CN, VN các câu trên? HS - Xác định GV - Cùng học sinh nhận xét, bổ sung - gạch chân CN, CN ví dụ: a) Đằng cuối bãi, hai cậu bé /tiến lại Tr CN VN b) Đằng cuối bãi, tiến lại /hai cậu bé Tr ? TB VN CN * So sánh hai câu a, b có điểm gì giống nhau? HS - Giống nhau: + Đều có trạng ngữ + Đều là câu trần thuật đơn không có từ “là” - Khác nhau: + (a) CN đứng trước VN đứng sau + (b) VN đứng trước CN đứng sau ? KH * Dụng ý diễn đạt hai câu có gì khác không? HS - Câu (a): Miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm vật nêu CN - Câu (b) là câu thông báo tồn tại: VN đảo lên trước chủ ngữ, dùng thông báo xuất vật HS - Đọc thầm Ví dụ (SGK,T119) ? TB * Dựa vào hiểu biết mình, cho biết đoạn văn có phải là văn miêu tả không? HS - Đây là đoạn văn miêu tả ? KH * Vậy theo em nên điền câu nào (a, b) vào chỗ đoạn văn? Tại sao? HS - Trình bày - Nhận xét, bổ sung: Có thể chọn câu (b) vì nó là câu tồn tại, thông báo xuất vật (Hai cậu bé lần đầu tiên xuất đoạn trích, đưa Hai cậu bé lên trước thì có nghĩa là nhân vật đó đã biết trước ? TB * Qua phân tích ví dụ, cho biết câu trần thuật đơn không có từ là chia thành loại? Đó là Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 75 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn loại nào? Đặc điểm loại? HS - Trình bày GV - Nhận xét, bổ sung và chốt nội dung bài học Bài học: - Những câu dùng để miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm, vật nêu chủ ngữ gọi là câu miêu tả Trong câu miêu tả, chủ ngữ đứng trước vị ngữ - Những câu dùng để thông báo xuất hiện, tồn tiêu biến vật gọi là câu tồn Một cách tạo câu tồn là đảo chủ ngữ xuống sau vị ngữ HS - Đọc ghi nhớ SGK,T.119) * Ghi nhớ: (SGK,T.119) GV - Chuyển: Để giúp các em nắm vững yêu cầu bài học, chúng ta cùng tiến hành luyện tập phần III Luyện tập (15 phút) Bài tập HS - Đọc yêu cầu bài tập: (SGK,T.120) ?BT1 * Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu sau, cho biết câu nào là câu miêu tả và câu nào là câu tồn tại? HS - Suy nghĩ sau đó dứng chỗ xác định GV - Cùng HS nhận xét, chữa bổ sung: Câu miêu tả và câu tồn có đoạn trích: a) Bóng tre /trùm lên âu yếm làng bản, xóm thôn CN VN (Câu miêu tả) Dưới bóng tre ngàn xưa, thấp thoáng /mái chùa cổ kính Tr 76 VN CN Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn (Câu tồn tại) Dưới bóng tre xanh, ta gìn giữ văn hoá lâu đời Tr CN VN (Câu miêu tả) b) Bên hàng xóm tôi có cái hang Dế Choắt Tr VN CN (Câu tồn tại) Dế chắt là tên tôi đã đạt cho nó cách chế giễu CN VN và trịnh thượng (Câu miêu tả) c) Dưới gốc tre, tua tủa mần măng Tr VN CN (Câu tồn tại) măng trồi lên nhọn hoắt mà trỗi dậy CN VN (Câu miêu tả) Bài tập 3: ?BT2 * chính tả (nghe - đọc): Cây tre Việt nam (từ “Nước Việt Nam xanh muôn ngàn cây lá khác nhau”  “chí khí người” GV (SGK,T.120) - Yêu cầu học sinh chú ý trình nghe - viết cần chú ý viết đúng chính tả - Đọc chậm cho học sinh chép - Thu số bài - nhận xét và chữa lỗi III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Học thuộc bài, nắm nội dung ghi nhớ - Làm bài tập SGK,T.120) - Về nhà ôn tập văn miêu tả theo câu hỏi SGK ================================ Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 77 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Ngày soạn:10/4/2008 Ngày giảng: 12/4/2008 Tiết 120 Tiếng Việt: CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ - VỊ NGỮ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Hiểu nào là câu sai chủ ngữ - vị ngữ - Tự phát câu sai chủ ngữ - vị ngữ - Có ý thức nói, viết câu đúng II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ SGK, SGV; soạn giáo án - Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1 phút) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A: /19 Lớp 6B: /18 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Miệng * Câu hỏi: - Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ là? Câu miêu tả, câu tồn tại? Cho ví dụ, nói rõ đó là kiểu câu nào? * Đáp án - Biểu điểm: ( điểm) - Câu trần thuật đơn không có từ là: + Vị ngữ thường động từ (cụm động từ), tính từ (cụm tính từ) tạo thành + Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định, nó kết hợp với các từ không, chưa (3 điểm) - Những câu dùng để miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm vật nêu chủ ngữ gọi là câu miêu tả Trong câu miêu tả, chủ ngữ đứng trước vị ngữ (3 điểm) - Những câu dùng để thông báo xuất hiện, tồn tiêu biến vật gọi là câu tồn tại, cách tạo câu tồn là đảo chủ ngữ xuống sau vị ngữ II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút) Các em đã nắm hai thành phần chính câu là chủ ngữ và vị ngữ Tuy nhiên tiếng Việt, vào cấu tạo người ta có thể chia câu làm nhiều loại Để sử dụng câu đúng, đầy đủ thành phần là yêu cầu quan trọng, nhiên quá trình sử dụng còn tượng mắc lỗi thành phần câu Vậy để khắc phục tượng này Tiết học hôm chúng ta cùng chữa lỗi chủ ngữ - vị ngữ 78 Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG ? KH *Em hãy nhắc lại nào là câu đúng ngữ I Nội dung pháp? Khi viết câu phải đảm bảo yêu (15 phút) cầu gì? (về cấu tạo, ngữ nghĩa)? HS - Trình bày (có nhận xét bổ sung) GV  Nhận xét, bổ sung: - Câu đúng ngữ pháp là câu viết có đủ thành phần chủ ngữ và vị ngữ, đúng ngữ nghĩa, lô gíc đủ thông tin, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp + Chủ ngữ (kiểm tra câu hỏi: Ai? Cái gì? Con gì?) + Vị ngữ (kiểm tra câu hỏi: Làm gì, Làm sao? Như nào?) + Nếu có trạng ngữ đầu câu phải có chủ ngữ và vị phía sau cụm từ trạng ngữ GV HS - Từ kiến thức trên, chúng ta cùng chữa lỗi dùng từ Trước hết là lỗi câu thiếu chủ ngữ - Đọc ví dụ bài tập và yêu cầu lớp quan sát: Câu thiếu chủ ngữ: * Bài tập (I) (SGK,T.129) a) Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” cho thấy Dế Mèn biết phục thiện b) Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” em thấy Dế Mèn biết phục thiện ? TB HS * Tìm chủ ngữ, vị ngữ câu trên? - Câu (a) Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” - Câu (a)  Thiếu chủ cho thấy Dế Mèn biết phục thiện  không xác ngữ định chủ ngữ vì (không biết cho thấy) => Câu này thiếu chủ ngữ - Câu (b) Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” em / thấy Dế Mèn biết phục thiện CN VN ? KH * Theo em nguyên nhân nào dẫn đến tượng dùng câu thiếu chủ ngữ trường hợp (a)? Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 79 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HS ? TB - Lầm trạng ngữ Qua truyện “Dế Mèn phiêu => Nguyên nhân: Lầm lưu kí” với chủ ngữ trạng ngữ Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” với chủ ngữ * Nên chữa lại nào cho đúng? Có * Chữa lại: cách chữa? HS - Trình bày các cách chữa lỗi GV - Cùng học sinh nhận xét, chữa bổ sung  Cách 1: Cách 1: Thêm chủ ngữ Nhà văn (tác giả) Qua truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” Nhà văn (tác giả) / cho thấy Dế Mèn biết phục thiện Cách 2: Biến trạng ngữ thành chủ ngữ Cách 2: cách bỏ từ “qua” Truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí”/ cho thấy Dế Mèn biết phục thiện Cách 3: Bỏ từ cho và thêm chủ ngữ “em” Cách 3: Truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” em/ thấy Dế Mèn biết phục thiện Câu thiếu vị ngữ: * Bài tập (II) GV - Dùng bảng phụ có ghi ví dị bài tập (II) HS - Đọc ví dụ bài tập (II) và yêu cầu lớp quan sát: (SGK,T.129) a) Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt, xông thẳng vào quân thù b) Hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt, vung roi sắt, xông thẳng vào quân thù c) Bạn Lan, người học giỏi lớp 6A d) Bạn Lan là người học giỏi lớp 6A ? TB 80 * Xác định chủ ngữ, vị ngữ hai câu trên? Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HS - Lên bảng xác định GV - Cùng học sinh nhận xét, chữa bổ sung và kết luận: a) Thánh Gióng /cưỡi ngựa sắt, xông thẳng vào CN VN quân thù b) Hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt, vung roi sắt, xông thẳng vào quân thù  Câu này thiếu vị ngữ Đây là - Câu (b, c) thiếu vị ngữ cụm danh từ mà: - Danh từ trung tâm: Hình ảnh - Phụ ngữ (định ngữ): Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt, vung roi sắt, xông thẳng vào quân thù c) Bạn Lan, người học giỏi lớp 6A  Chưa thành câu, thiếu vị ngữ, là cụm từ (Bạn Lan) và phần giải thích cho cụm từ đó (người học giỏi lớp 6A) d) Bạn Lan /là người học giỏi lớp 6A CN VN => Câu có đầy đủ chủ ngữ và vị ngữ GV - Như các ví dụ trên, câu (b) và câu (c) là hai câu mắc lỗi thiếu vị ngữ ? KH - Theo em, nguyên nhân nào dẫn đến việc mắc lỗi trên? HS - Trình bày - Nhận xét và kết luận => Nguyên nhân mắc lỗi: - Câu (b) lầm định ngữ với vị ngữ - Câu (c) lầm phụ chú với vị ngữ ? KH * Chữa lại cho đúng? HS * Chữa lại: - Trình bày cách chữa (có nhận xét, bổ sung): Câu (b): cách: Cách 1: Thêm vị ngữ vào câu Cách 1: Hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt, Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 81 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn xông thẳng vào quân thù đã để lại lòng người dân Việt nam niềm kính phục Cách 2: Biến cụm danh từ đã cho thành Cách 2: Tôi thích phận của cụm chủ - vị hình ảnh Thánh Gióng cưỡi ngựa sắt, xông thẳng vào quân thù đã để lại lòng người dân Việt nam niềm kính phục - Có thể chữa câu (c) cách: Câu (c): Cách Thêm vị ngữ vào câu Cách 1: Bạn Lan, người học giỏi lớp 6A hát hay Cách 2: Biến cụm từ đã cho thành cụm Cách 2: Bạn Lan là chủ vị người học giỏi lớp 6A Cách 3: Biến cụm từ đã cho thành phận Cách 3: Chúng tôi vị ngữ yêu quý bạn Lan, người học giỏi lớp 6A GV - Như các em đã nắm lỗi thường gặp và cách chữa lỗi Chúng ta cùng luyện tập chữa lỗi dùng từ phần II Luyện tập (22 phút) HS - Đọc yêu cầu (SGK,T 129): Bài tập 1: ?BT1 * Đặt câu hỏi để kiểm tra xem câu đây có thiếu chủ ngữ, vị ngữ không? a) Từ hôm đó, bác Tai, cô Mắt, cậu chân, câu Tay không làm gì (Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng) b) Lát sau, hổ đẻ (Vũ Trinh) c) Hơn mười năm sau, bác tiều già chết (Vũ Trinh) GV 82 - Hướng dẫn: Như ta đã biết, chủ ngữ trả lời cho câu hỏi: Ai? Cái gì? Vị ngữ trả lời cho câu hỏi: Là ai? Là gì? Là cái gì? Như nào? Làm sao? Dùng các câu hỏi này để xác định chủ ngữ và vị ngữ có câu Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop8.net (SGK,T 129) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HS - Đứng chỗ trình bày GV - Cùng học sinh nhận xét, bổ sung Ví dụ: * Đặt câu hỏi xác định chủ ngữ: a) Ai không làm gì nữa? b)Con gì đẻ? c) Ai chết? * Đặt câu hỏi để kiểm tra vị ngữ: a) Như nào? b) Làm gì? (như nào?) c) Làm sao? = Cả câu đủ thành phần chủ ngữ, vị ngữ Bài tập 2: (SGK,T.130) ?BT2 * Trong số câu đây, câu nào viết sai? Vì sao? a) Kết năm học đầu tiên trường Trung học sở đã động viên em nhiều b) Với kết năm học đầu tiên trường Trung học sở đã động viên em nhiều c) Những câu chuyện dân gian mà chúng tôi thích nghe kể d) Chúng tôi thích nghe kể câu chuyện dân gian HS - Suy nghĩ làm bài tập cá nhân sau đó trình bày kết (có nhận xét, bổ sung): - Câu (b, c) là câu viết sai - Chữa lại: Câu a: bỏ từ với: Kết năm học đầu tiên trường Trung học sở đã động viên em nhiều Câu c: thêm vị ngữ: Những câu chuyện dân gian mà chúng tôi thích nghe kể có yếu tố hoang đường Bài tập 3: Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 83 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn (SGK,T.130) ?BT3 * Điền chủ ngữ thích hợp vào ô trống (SGK,T.130) HS - Lên bảng điền (có nhận xét, bổ sung): a) Chúng tôi bắt đầu hát b) Chim hót líu lo c) Những điểm mười đua nở rộ d) Các em bé cười đùa vui vẻ Bài tập 4: (SGK,T.130) ?BT4 * Điền vị ngữ thích hợp vào ô trống (SGK,T.130) HS - Lên bảng điền (có nhận xét, bổ sung): a) Khi học lớp 5, Hải học giỏi b) Lúc Dế Choắt chết, Dế Mèn ân hận c) Buổi sáng, mắt trời ửng hồng d) Trong thời gian nghỉ hè, chúng tôi tổ chức chơi Bài tập 5: (SGK,T.130) HS - Đọc yêu cầu bài tập (SGK,T.130): ?BT5 * Hãy chuyển câu ghép thành hai câu đơn HS - Học sinh lên bảng (có nhận xét, bổ sung): a)- Hổ đực mừng rỡ đùa giỡn với - Hổ cái nằm phục xuống, dáng mệt mỏi b) - Mấy hôm nọ, trời mưa lớn - Trên ao hồ quanh bãi, nước dâng trắng mênh mông c) - Thuyền xuôi dòng sông rộng ngàn thước - Trông hai bên bờ, rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) 84 Lò Điệp Hồng - Trường THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn - Về nhà đọc, tóm tắt toàn nội dung văn bản; tập phân tích lại nội dung đã phân tích trên lớp - Đọc và chuẩn bị tiếp phần còn lại, tiết sau học tiếp ================================== Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 85