Thông tin tài liệu
Đề tài: Thiết kế hệ thống câu hỏi cho tiêu chí đánh giá hịa nhập xã hội sách xã hội THÀNH VIÊN NHĨM • Nguyễn Quỳnh Anh(nhóm trưởng) • Nguyễn Hà Quỳnh Hoa • Nguyễn Sơn Tùng • Vũ Trung Kiên • Cao Minh Nghĩa • Đặng Tuấn Huy Bố cục Khái niệm hòa nhập xã hội II Các tiêu đánh giá hòa nhập xã hội I Đánh giá kinh tế Đánh giá văn hóa Đánh giá xã hội a) b) c) d) Giáo dục Y tế Việc làm Cơ sở hạ tầng Đánh giá trị I Khái niệm hòa nhập xã hội Hòa nhập xã hội trình đảm bảo người có nguy đói nghèo người thuộc diện “tách biệt xã hội” nhận hội nguồn lực cần thiết để tham gia đầy đủ vào đời sống kinh tế, xã hội, văn hóa tận hưởng tiêu chuẩn sống hạnh phúc xã hội mà họ sống Ngồi qua, hịa nhập xã hội tức đảm bảo cho họ tham gia vào trình định thực quyền họ (Employment social affairs- European Commission- Joint report on social inclusion 2004) Hòa nhập xã hội II Các tiêu đánh giá hòa nhập xã hội Kinh tế Để đánh giá hòa nhập xã hội phương diện kinh tế, nhóm chọn thước đo thu nhập bình quân hộ gia đình thu nhập phản ánh mức sống hộ gia đình Nếu hộ gia đình có mức thu nhập thấp (xếp vào hộ nghèo cận nghèo) thường có nguy bị tách biệt xã hội cao Vì đánh giá mức thu nhập giúp nhận biết đối tượng có khả bị tách biệt xã hội cao để từ có sách thích hợp giúp họ hịa nhập xã hội Điều 1, Quyết định số 09/2011/QĐ-TTg ngày 30/01/2011 Thủ tướng Chính phủ việc ban hành chuẩn hộ nghèo, hộ cận nghèo áp dụng cho giai đoạn 2011-2015 Hộ nghèo nơng thơn hộ có mức thu nhập bình quân từ 400.000 đồng/người/tháng (từ 4.800.000 đồng/người/năm) trở xuống Hộ cận nghèo nông thôn hộ có mức thu nhập bình qn từ 401.000 đồng đến 520.000 đồng/người/tháng 2 Văn hóa Để đánh giá hịa nhập xã hội phương diện văn hóa cần quan tâm đến yếu tố sau: - Việc tiếp cận thông tin xã hội người dân địa phương - Ý thức tham gia hoạt động thể dục thể thao địa phương sinh sống người dân, - Mơ hình hoạt động mạng lưới cộng đồng địa phương 3 Xã hội 3.1 Giáo dục Để đánh giá vấn đề giáo dục địa phương, nhóm dựa khía cạnh nhu cầu người dân số lượng chất lượng hệ thống giáo dục Các vấn đề liên quan đến nhu cầu sở vật chất, quan điểm cá nhân việc đánh giá chất lượng giáo dục (giáo viên, thiết bị ) tầm ảnh hưởng nhà trường đến em người dân Ngồi nhóm cịn dựa vào khả tài người dân chấp nhận mức chi phí để đầu tư cho em học tập khơng thời điểm mà cịn suốt q trình hồn thành đủ bậc học Lý do: - Việc đáp ứng nhu cầu học tập cho trẻ em vô cần thiết, đó, nhiều địa phương, chất lượng giáo dục không đảm bảo khiến cho việc học tập trẻ em bị gián đoạn so với địa phương khác - Tại nhiều vùng, địa phương, người dân chưa ý thức tầm quan trọng việc học tập tương lai em nên cịn e ngại việc đầu tư cho em học Thay vào đó, họ cho cần học đủ để biết chữ tính tốn, quan trọng việc làm để tăng thêm thu nhập cho gia đình 3.2 Y tế Để đánh giá hịa nhập xã hội khía cạnh y tế địa phương, nhóm dựa tiêu chí sau: Chất lượng y tế (hệ thống CSVC, hệ thống y bác sĩ, bệnh viện ) địa phương có đạt tiêu chuẩn hay ko, khả tự chi trả cho việc khám chữa bệnh người dân, chi phí khám chữa bệnh cở sở y tế địa phương, ý thức người dân việc bảo vệ sức khỏe cho thân người gia đình (khám chữa bệnh định kì) Lý do: - Sức khỏe yếu tố quan trọng đời sống người Tuy nhiên, để tự đảm bảo sức khỏe cho thân người nhà, người dân nhiều địa phương thờ coi thường việc khám chữa bệnh - Bên cạnh đó, nhiều bệnh viện, sở y tế, chất lượng khám chữa bệnh yếu kém, nhân lực vật lực khiến cho người dân tâm lý e dè không muốn đến khám - Vấn đề BHYT đặt lên hàng đầu ngành y tế Có BHYT yếu tố quan trọng giúp người lao động thuận lợi việc khám chữa bệnh 3.3 Việc làm Để đánh giá hịa nhập xã hội phương diện việc làm, nhóm dựa phương diện: số người thất nghiệp gia đình, chế độ hưởng trợ cấp thất nghiệp, sách hỗ trợ tạo điều kiện cơng ăn việc làm cho người dân Khi người dân bị việc làm thất nghiệp tự nguyện, họ khơng có nguồn thu nhập, hay thu nhập ít, với vị kinh tế tiếng nói khơng cịn trọng lượng họ dễ đối tượng bị tách biệt xã hội Ngoài ra, tiêu chí cịn lại nhằm đánh giá sách quyền hướng đến đối tượng này, mức trợ cấp hay tạo điều kiện thuận lợi để người dân tham gia thị trường lao động Dựa tiêu chí biết nhu cầu thực tế người dân để nhằm hoàn thiện sách, đem lại phúc lợi cao 3.4 Cơ sở hạ tầng Về khía cạnh sở hạ tầng, nhóm xem xét tiêu chí hạ tầng sở điện, nước sạch, truyền thanh…; đường xá, cầu cống; sở vật chất trung tâm y tế Đối với đối tượng dễ bị tách biệt xã hội điều kiện kinh tế cịn nghèo đói, sách hướng đến cung cấp sở hạ tầng bản, phục vụ nhu cầu tối thiểu người dân vô quan trọng Các sách thực đem lại hội phát triển cho đối tượng hay chưa, có đầu tư để khu vực phát triển kinh tế, giao lưu với địa phương khác hay chưa, quan tâm đến việc chăm sóc sức khỏe cho đối tượng này… Với thông tin thu thập hỗ trợ việc hồn thiện, điều chỉnh sách nhằm tối đa lợi ích mà nhóm đối tượng thụ hưởng sách nhận 4 Chính trị Khi đánh giá hịa nhập xã hội, nhóm quan tâm đến trị hai khía cạnh Một người tách biệt xã hội (đi tù, nghiện, mai dâm…) tái hịa nhập cộng đồng có đối xử bình đẳng người khác phương diện trị hay khơng Vì nhóm đặt câu hỏi họ có tham gia họp thơn, xóm hay khơng, ý kiến cảu họ có coi trọng khơng, họ có người dịng họ, thơn xóm giúp đỡ việc hịa nhập hay khơng ... inclusion 2004) Hòa nhập xã hội II Các tiêu đánh giá hòa nhập xã hội Kinh tế Để đánh giá hòa nhập xã hội phương diện kinh tế, nhóm chọn thước đo thu nhập bình quân hộ gia đình thu nhập phản ánh... niệm hòa nhập xã hội II Các tiêu đánh giá hòa nhập xã hội I Đánh giá kinh tế Đánh giá văn hóa Đánh giá xã hội a) b) c) d) Giáo dục Y tế Việc làm Cơ sở hạ tầng Đánh giá trị I Khái niệm hịa nhập xã. .. hịa nhập xã hội Hòa nhập xã hội trình đảm bảo người có nguy đói nghèo người thuộc diện “tách biệt xã hội? ?? nhận hội nguồn lực cần thiết để tham gia đầy đủ vào đời sống kinh tế, xã hội, văn hóa
Ngày đăng: 30/03/2021, 11:30
Xem thêm:
