Giáo án Ngữ văn 6 - Đinh Thị Thuận - Năm học 2008-2009

Giới thiệu bài mới Mỗi khi Tết đến, Xuân về, người VN chúng ta lại nhớ tới đôi câu đói quen thuộc: “Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh” Bánh chưng, bánh g[r]

Dinh Thị Thuận-Trường TrHCS Thuỷ Mai-Hương Sơn - Hà Tĩnh Ngày soạn:23/8/2008 Tiết 1: CON rång CHÁU TIÊN A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng , kì ảo truyện - Kể truyện - Bồi dưỡng lòng yêu nước và tự hào dân tộc B Chuẩn bị : Tranh “ Con Rồng, Cháu Tiên”, bảng phụ C Hoạt động dạy học Bài cũ : Kiểm tra bài soạn HS Giới thiệu bài GV : Mỗi người thuộc dân tộc Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng mình Với người Việt Nam, nguồn gốc đó gửi gắm truyện thần tho¹i, truyÒn thuyÕt thËt k× diÖu TruyÖn Con Rång ch¸u Tiªn sÎ gióp chóng ta phÇn nào hiểu điều đó Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò I Đọc – hiểu chú thích GV hướng dẫn HS đọc truyÖn theo tõng *§äc: phần : giọng rừ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh Từ đầu đến "điện Long Trang" Tiếp theo đến "lên đường" các chi tiết li kì 3.PhÇn cßn l¹i Hs đọc truyện, nhận xét bạn đọc GV đọc mẫu đoạn đầu HS đọc phần GV: Em hiÓu thÕ nµo lµ truyÒn thuyÕt? * §Þnh nghÜa truyÒn thuyÕt: HS tr¶ lêi c©u hái , bæ sung - Lµ lo¹i truyÖn d©n gian truyÒn miÖng, kÓ vÒ HS tìm ý để trả lời các nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sö thêi qu¸ khø - Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo - Thể thái độ và cách đánh giá nhân d©n víi c¸c sù kiÖn vµ nh©n vËt lÞch sö Hướng dẫn các em giải nghiã các từ khó * HS giải nghĩa số từ khó phần chú thích II Tìm hiểu văn Giải thích cội nguồn dân tộcViệtNam H Tìm chi tiết thể tính chất kì lạ, * Lạc Long Quân: lớn lao, đẹp đẽ nguồn gốc và hình dáng - Con trai thần Long Nữ Lạc Long Quân và Âu Cơ ? - Sức khoẻ vô địch - Có nhiều phép lạ - Giúp dân diệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh và Mộc Tinh * Âu Cơ: Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh - Dòng họ Thần Nông - Xinh đẹp tuyệt trần - Dạy loài người trồng trọt H Em có nhận xét gì chi tiết kể => Kì lạ, tài phi thường, nguồn gốc cao nhân vật này ? – Tưởng tượng quí H Theo em, Lạc Long Quân và Âu Cơ là - Gặp nhau, yêu -> thành vợ chồng người nào ? H Việc kết duyên Lạc Long Quân và Âu - Sinh cái bọc trăm trứng – nở trăm Cơ nào? H Chuyện sinh nở Âu Cơ có gì lạ ? HS thảo luận, trả lời - 50 theo cha xuống biển Cho HS thảo luận ý nghĩa chi tiết “cái bọc - 50 theo mẹ lên núi …” H Lạc Long Quân và Âu Cơ chia => Cai quản các phương nào? Để làm gì? H Em hiểu nào là chi tiết tưởng  Tăng li kì, tạo sức hấp dẫn tượng kì ảo ? –Chi tiết không có thật  Nguồn gốc cao đẹp, cháu thần tiên, H Vai trò các chi tiết này? là kết ciủa tình yêu – mối H Nguồn gốc dân tộc ta nào lương duyên Tiên – Rồng Ước nguyện muôn đời dân tộc Việt Nam Cho HS thảo luận ý nghĩa chi tiết LLQ và HS thảo luận nhóm.Đại diện nhóm trả lời -> ý nguyện đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau, gắn Âu Cơ chia , chia tay? GV định hướng bó lâu bền dân tộc VN H Lời dặn LLQ lúc chia tay có ý nghĩa HS đọc HS bàn luận , phát biểu gì? - Gọi HS đọc đoạn “Người trưởng -Tên nước đầu tiên: Văn Lang -Con trưởng LLQ - Âu Cơ: Hùng Vương không thay đổi” H Nữa cuối truyện cho ta biết thêm điều gì -Cha truyền nối ngôi vua xã hội, phong tục tập quán người Việt * ý nghĩa truyện HS nêu cổ? HS đọc ghi nhớ SGK H Nêu ý nghĩa truyện ? Gọi HS đọc phần đọc thêm Bài tập trắc nghiệm Ý nghĩa bật hình tượng “cái bọc trăm trứng” là gì? A Giải thích đời cá dân tọc Viẹt Nam; B Ca ngợi hình thành nhà nớc Văn Lang; C Tình yêu đất nước và lòng tự hào dân tộc; D Mọi người, mọidân tộc VN phải thương yêu anh em nhà Hướng dẫn luyện tập Gọi HS kể diễn cảm truyện Hướng dẫn nhà: - Tìm đọc “Mặt đường khát vọng” (văn 12) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh - Tìm đọc tập “Truyện cổ các dân tộc ít người VN” - Soạn bài “Bánh chưng, bánh giầy” Ngày soạn: 24/8/2008 Tiết 2: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Hướng dẫn đọc thêm ) A.Mục tiêu: HS cần - Hiểu nội dung, ý nghĩa và chi tiết tưởng tượng kì ảo - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện - Kể truyện B Chuẩn bị: Tranh “Bánh chưng, bánh giầy”, bảng phụ C Hoạt động dạy học Bài cũ -Kể tóm tắt truyện “Con Rồng , Cháu Tiên”? - Nêu ý nghĩa truỵên? Giới thiệu bài Mỗi Tết đến, Xuân về, người VN chúng ta lại nhớ tới đôi câu đói quen thuộc: “Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh” Bánh chưng, bánh giầy là thứ bánh không ngon, bổ không thể thiếu mâm cổ Tết dân tộc VN mà còn mang bao ý nghĩa sâu xa lí thú ? Các em có biết thứ bánh bắt nguồn từ truyền thuyết nào từ thời vua Hùng? Bµi míi Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh GV hướng dẫn đọc: Chậm rãi, tình I Đọc – tìm hiểu chú thích HS theo dõi cảm.Giọng thần nói với L.Liêu giọng âm vang, xa vắng; giọng vua Hùng đĩnh đạc, HS đọc khoẻ HS kể tóm tắt GV đọc đoạn.Gọi HS đọc Gọi HS tóm tắt truyện Gọi HS giải nghĩa số từ khó: Lang , HS giải nghĩa chứng giám, sơn hào hải vị II Tìm hiểu văn Vua Hùng chọn người nối ngôi H Vua Hùng chọn người nối ngôi + Hoàn cảnh: - Giặc ngoài đã yên - Vua đã già muốn truyền ngôi hoàn cảnh nào? H Với ý định ? + Ý định: -Người nối ngôi phải nối chí vua, không thiết phải là trưởng H Vua chọn người nối ngôi hình + Hình thức: Bằng câu đố để thử tài thức nào? H Vì Lang Liêu đươc thần giúo đỡ? + Lang Liêu: -Là người thiệt thòi -Chăm - Hiều ý thần H Vì thứ bánh L.Liêu Vua HS thảo luận nhóm, trả lời chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vương và Lang - Bánh có ý nghĩa thực tế (Quí trọng nghề Liêu chọn nối ngôi vua? nông, quí trọng hạt gạo) - Có ý tưởng sâu xa: Tượng Trời, tượng Đất , tượng muôn loài) - Hợp ý Vua, chứng tỏ tài đức người có H Lang Liêu chọn nối ngôi chứng tỏ thể nối chí Vua => Có tài, có đức có chí có thể nối ngôi Vua điều gì? Ý nghĩa truyện H Truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ có ý nghĩa gì? truyền dân tọc ta - Giải thích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy, tục thờ cúng tổ tiên ngày Tết - Đề cao lao động - đề cao nghề nông - Mơ ước vua sáng, tôi hiền, đất nước thái bình, nhân dân làm ăn no ấm HS đọc ghi nhớ SGK HS đọc Bài tập trắc nghiệm Nhân vật Lang liêu gắn với lĩnh vực hoạt động nào người Lạc Việt thời kì Vua Hùng dựng nước? A Chống giặc ngoại xâm; B Đấu tranh, chinh phục thiên nhiên; C Lao động sản xuất và sáng tạo văn hoá; D Giữ gìn ngôi vua Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh Chia nhóm thảo luận: Ý nghĩa phong tục ngày Tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy? =Định hướng: Đề cao nghề nông, đề cao thờ kính trời , đất, tổ tiên nhân dân ta + Đọc truyện này em thích chi tiết nào ? Vì sao? Hướng dẫn nhà - Kể lại truyện, nắm ý nghĩa truyện -Chuẩn bị bài: Từ và cấu tạo từ TV Ngày 25/8/2008 Tiết tõ vµ cÊu t¹o cña tõ tiÕng viÖt A.Mục tiêu cần đạt: HS hiểu nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt, cụ thể là: - Khái niệ từ - Đơn vị cáu tạo từ (tiếng) - Các kiểu cấu tạo từ: Từ đơn / từ phức; Từ ghép / từ láy B Chuẩn bị: Bảng phụ C Hoạt động dạy học Bài cũ: Kiểm tra kiến thức từ tiểu học Gọi học sinh nêu lên số từ (từ tiếng - từ tiếng) ? Giới thiệu bài Từ là gì? Nó cấu tạo nào ? Chúng ta tìm hiểu tiết học hôm 3.Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV chép ví dụ lên bảng I Từ là gì? HS đọc lại ví dụ Ví dụ: Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/,chăn H Câu trên có từ ? nuôi/và/cách/ăn ở/ H Câu trên có tiếng? -> HS trả lời: từ H Tiếng và từ có gì khác ? 12 tiếng => Tiếng dùng để tạo từ Từ dùng để tạo câu Khi tiếng có thể dùng để tạo câu tiếng trở thành từ H Từ là gì ? * Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu GV nêu só từ: rất, cảnh vật, phong Làng em, phong cảnh tươi đẹp cảnh, em, phố, làng, tươi đẹp H Chọn các từ thích hợp đặt thành câu? VD: Đẹp vô cùng Tổ quốc ta H Ví dụ bên có tiếng, từ? -> tiếng, từ Hà Nội là thủ đô nước Việt Nam Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh -> tiếng, từ GV tre bảng phụ: Bảng phan loại II Từ đơn và từ phức Gọi HS điền vào bảng phụ các từ câu HS lên bảng làm H Từ có cấu tạo thé nào? -> tiếng, tiếng, tiếng H Đơn vị cấu tạo nên từ là gì? -> Tiếng cấu tạo nên từ H Từ đơn là gì? -> Từ đơn - từ có tiếng H Từ phức là gì? -> Từ phức - từ tiếng trở lên H Nêu ví dụ số từ phức? H Từ ghép và từ láy giống và khác Giống: có tiếng trở lên Khác: Từ ghép: có quan hệ với chổ nào? nghĩa GV cho HS nhắc lại kiến thức đã Từ láy: có quan hệ láy âm các tiếng học * Ghi nhớ : HS đọc SGK III Luyện tập (có thể thực đan xen sau mục lớn bài học) Đọc câu sau và thực các nhiệm vụ nêu bên Người Việt Nam ta – cháu vua Hùng – nhắc đến nguồn gốc mình, thường xưng là Rồng cháu Tiên a Các từ: nguồn gốc, cháu thuộc kiểu cấu tạo từ ghép b Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác, tổ tiên c Các từ ghép quan hệ thân thuộc: chú bác, cô dì, cậu mợ, anh em, cha con, vợ chồng Qui tắc xếp các tiếng từ ghép quan hệ thân thuộc - Theo giới tính (nam, nữ): ông bà; cha mẹ; anh chị; cậu mợ - Theo bậc (trên, dưới) : ông cháu; bà cháu; cha con; mẹ Tên các loại bánh cấu tạo - Cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh xốp - Nêu tên chất liệu bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh nưkhoai, bánh tôm - Tính chất bánh: bánh dẻo - Hình dáng bánh: bánh gối, bánh khúc * Hướng dẫn học nhà - Về nhà làm bài tập 4,5 - Học thuộc ghi nhớ - Tìm hiểu trước bài: Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt Ngày soạn 27/8/2008 Tiết GIAO TIÕP , VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A Mục tiêu cần đạt – Huy động kiến thức HS các loại văn mà HS đã biết – Hình thành sơ các khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh B Chuẩn bị: C Hoạt động dạy học Giới thiệu bài Trong sống, chúng ta muốn trao đổi, đề đạt, bày tỏ ý kiến mình với người khác chúng ta phải làm gì và cách nào? Để hiểu rõ điều đó chúng ta tìm hiểu bài học hôm Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò I.Tìm hiểu chung văn và phương H Trong đời sống, có tư tưởng thức biểu đạt tình cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt Văn và mục đích giao tiếp cho người hay đó biết thì em làm -Em nói hay viết cho người ta biết Có thể nào? nói tiếng, câu hay nhiều câu H.Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu, thì em làm nào? HS đọc câu ca dao SGK H, Câu ca dao này sáng tác để làm gì? Nó muốn nói lên vấn đề (chủ đề) gì? Hai câu và liên kết với nào? Như đã biểu đạt trọn vẹn ý chưa? H Câu ca dao có thể coi là văn chưa? Câu tục ngữ: Làm lành để dành đau H Câu tục ngữ này nói lên điều gì? H Được lên kết với nào? H Em có nhận xét gì hình thức? H Lời phát biểu thầy (cô) hiệu trưởng lễ khai giảng năm học có phải là văn không? Vì sao? (Đây là văn nói) H Bức thư em viết cho bạn bè hay người thân có phải là văn không? - Phải biểu đạt đầy đủ trọn ven mà muốn thì phải tạo lập văn ( nghĩa loà nói có đầu, có đuôi, có mạch lạc, lí lẽ ) * Câu ca dao -Nêu lời khuyên - Chủ đề văn bản: Giữ chí cho bền Câu thứ nói rõ thêm, giữ chí cho bền nghiã là gì: là không dao động người khác thay đổi chí hướng Chí đây là: Chí hướng, hoài bảo, lí tưởng Vần là yếu tố liên kết Mạch lạc là quan hệ giải thích câu sau câu trước, làm rõ ý cho câu trước Câu ca dao trên là 1văn gồm câu  phải chăm làm việc và phải biết tiết kiệm - Hiệp vần lành với dành - Ngắn gọn, súc tích, cụ thể -> Lời phát biểu là văn vìlà chuổi lời có chủ đề (hiểu là vấn đề chủ yếu, xuyên suốt, tạo thành mạch lạc văn bản, có các hình thức liên kết với nhau), chủ đề là lời phát biểu thầy, nêu thành tích năm qua, nhiệm vụ năm học - Bức thư là văn viết,có thể thức, có chủ đề xuyên suốt là thông báo tình hình và quan tâm tới người nhận thư - Các thiếp mời, đơn xin học là văn vì chúng có mục đích, yêu cầu thông tin và có thể thức định Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh H Những đơn xin học, bài thơ, truyện cổ tích (kể miệng hay chép lại), câu đối, thiếp mời dự đám cưới…có phải là văn không? H Hãy kể thêm văn mà em biết? H Có phương thức biểu đạt nào? H Mục đích tự là gì? Cho ví dụ? H Mục đích miêu tả là gì? HS nêu ví dụ miêu tả đã học lớp 5? HS tìm Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn Tuỳ theo mục đích giao tiếp có thể chia các phương thức biểu đạt sau: a.Tự sự: Trình bày diễn biến việc VD: Tấm Cám b Miêu tả: tái trạng thái sư vật, người c Biểu cảm: bày tỏ tình cảm d Nghị luận: nêu ý kiến đánh giá, bàn luận e.Thuyết minh: giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp g Hành chính công vụ: trình bày ý muốn, quyyết định nào đó thể hiệnquyền hạn trách nhiệm người với người H Nêu mục đích nghị luận, thuyết HS dựa vào nội dung bài học và ghi nhớ trả minh, hành chính công vụ? Cho ví dụ? lời * Ghi nhớ: SGK (HS đọc) II Luyện tập H Qua hai phần tìm hiểu trên em hiểu giao 1.Phương thức biểu đạt a Tự tiếp là gì? Văn là gì? Có kiểu văn b Miêu tả bản? c Nghị luận d Biểu cảm GV hướng dẫn HS tìm phương thức biểu đ Thuyết minh “Con Rồng, cháu Tiên” thuộc kiểu : Tự đạt bài tập sự: Kể việc, kể người và lời nói, hành động họ theo diễn biến định HS làm bài tập Hướng dẫn học nhà - học thuộc ghi nhớ, xem lại bài cũ - Chuẩn bị bài + Bài tập: Đoạn văn: Bánh hình vuông là tượng trời Tiên Vương chứng giám thuộc kiểu văn gì? Tại sao? - Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh Ngày soạn: 28/08/2008 Tiết -6 : THÁNH GIÓNG A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: -Nắm nội dung, ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng - Kể lại truyện này B Chuẩn bị: Tranh Thánh Gióng, các bài thơ, đoạn thơ Thánh Gióng C.Hoạt động day học Bài cũ ?Kể lại truyện Bánh chưng bánh giầy ?Nêu ý nghĩa truyện Giới thiệu bài Chủ đề đánh giạc cứu nước thắng lợi là chủ đề lớn, xuyên suốt lịch sử văn học VN nói chung, văn học dân gian nói riêng Thánh Gióng là truyên dân gian thể tiêu biểu và độc đáo chủ dề này Để biết nội dung câu chuyện chúng ta tìm hiểu nội dung bài học 3.Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV hướng dấn HS đọc: giọng đọc ngạc I.Đọc - hiểu chú thích HS nghe nhiên, hồi hộp đoạn đầu; giọng dõng dạc trang nghiêm , háo hức phấn khởi HS đọc đoạn sau Đoạn cuối đọc chậm nhẹ HS kể HS giải nghĩa số từ khó H Trong truyện Thánh Gióng có II Tìm hiểu văn HS trả lời nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? Nhân vật Thánh Gióng H Nhân vật này xây dựng HS nêu số chi tiết nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo và giàu ý nghĩa Em hãy tìm và liệt kê chi 2.Ý nghĩa chi tiết tưởng tượng tiết đó? kì ảo H Chi tiếng nói đầu tiên chú bé lên ba + Tiếng nói đầu tiên là tiếng nói đòi đánh là tiếng nói đòi đánh giặc có ý nghĩa gì? giặc ( Gióng là hình ảnh nhân dân) -> Ca ngợi ý thức dánh giặc, cứu nước hình tượng Gióng “không nói là để bắt đầu nói điều quan trọng, nói lời yêu nước, lời H Chi tiết bà làng xóm góp gao nuôi cứu nước” - Ý thức đánh giặc cứu nước tạo cho người Gióng có ý nghĩa gì? GV cung cấp dị khác: Dân gian kể anh hùng khả hành động khác Gióng lớn, ăn thì bảy nong cơm, thường, thần kì ba nong cà; còn uống thì uống + Bà làng xóm góp gạo nuôi Gióng nước cạn đà khúc sông ặc thì vải bô không - Gióng lớn lên thức ăn, đồ mặc đủ, phải lấy bông lau che thân kín nhân dân Sức mạnh dũng sĩ Gióng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh người GV Ngày hội Gióng, nhân dân tổ chức thi nấu cơm, hái cà nuôi Gióng Đây là hình thức tái quá khứ -> giàu ý nghĩa H Chi tiết Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai thành tráng sĩ có ý nghĩa gì? H Chi tiết này có ý nghĩa gì? GV liên hệ với lời nói chủ tịch Hồ Chí Minh kêu gọi toàn quốc kháng chiến H Chi tiết này có ý nghĩa gì? H Hãy nêu ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng? H Truyền thuyết thường liên quan đến thật lịch sử Theo em, truyện Thánh Gióng có liên quan đến thật lịch sử nào? GV cho HS hệ thống lại bài học HD HS luyện tập câu – SGK – – – nuôi dưỡng từ cái bình thường, giản dị - Nhân dân ta yêu nước, mong Gióng lớn nhanh đánh giặc cứu nước - Cả làng đùm bọc, nuôi dưỡng Gióng => Sức mạnh tổng hợp đoàn kết + Gióng lớn nhanh thổi vươn vai thành tráng sĩ - Cuộc chiến đấu đòi hỏi dt ta phải vươn mình phi thường Gióng vươn vai là tượng đài bất hủ trưởng thành vượt bậc, hùng khí tinh thần dân tộc trước nạn ngoại xâm + Gióng đòi ngựa sắt, roi sát, áo giáp sắt để đánh giặc HS trả lời + Đánh giặc xong, Gióng cởi áo giáp sắt để lại và bay thẳng trời HS trả lời Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng - Gióng là hình tượng tiêu biểu người anh hùng đánh giặc cứu nước, mang mình sức mạnh cộng đồng - Gióng là hình tượng lòng yêu nước, khả và sức mạnh quật khởi dân tộc ta đấu tranh chống ngoại xâm Cơ sở thật lịch sử truyện Thánh Gióng - Vào thời đại Hùng Vương, chiến tranh tự vệ ngày càng trở nên ác liệt, đòi hỏi phải huy động sức mạnh cộng đồng - Số lượng và kiểu loại vũ khí người Việt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Hưng đến giai đoạn Đông Sơn - Vào thời HV, cư dân Việt nhỏ đã kiên chống lại đạo quân xl để bảo vệ cộng đồng HS đọc ghi nhớ HS làm phần luyện tập Hướng dẫn nhà Tìm chi tiết chứng tỏ truyện trên không hoàn toàn là truyền thuyết Trả lời câu (luyện tập) Chuẩn bị bài từ mượn Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh Ngày soạn: 01/09/2008 Tiết 7: TỪ MƯỢN A Mục tiêu cần đạt: HS cần - Hiểu nào là từ mượn - Bước đầu biết sử dụng từ mượn cách hợp lí nói, viết B Chuẩn bị: Bảng phụ c Hoạt động dạy học Bài cũ: - Nêu các kiểu từ tiếng Việt? - Phân biệt từ ghép và từ láy? Giới thiệu bài Từ tiếng Việt với số lượng không lớn song quá trình giao tiếp, người Việt không sử dụng vốn từ mình mà còn mượn số ngôn ngữ khác làm cho vốn tiếng Việt ta thêm phong phú thêm Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò I Từ Việt và từ mượn Gọi HS đọc ví dụ SGK Xét ví dụ H Giải thích nghĩa từ trên? …tráng sĩ… trượng HS giải nghĩa H Các từ đó có nguồn gốc từ đâu? Từ mượn tiếng Hán (TQ) H Việc sử dụng từ đó nào? -> Dùng phù hợp, tạo nên sắc thái trang BT nhanh: cho câu văn Hãy tìm từ ghép Hán Việt có yếu tố -> Hiệp sĩ, thi sĩ, chiến sĩ, bác sĩ, nghệ sĩ… sĩ đứng sau? Nguồn gốc số từ mượn VD: Sứ giả, ti vi, xà phòng ,buồm, mít tinh HS đọc các từ câu ,ra-đi-ô, gan, điện, ga, bơm, xô viết, giang GV viết lên bảng từ đó sơn, in-tơ-nét H Những từ nào mượn từ tiếng Hán? - Những từ mượn từ tiếng Hán: sứ giả, giang sơn, gan H Những từ nào mượn từ các ngôn - Những từ mượn từ ngôn ngữ Ấn – Âu: Rangữ khác? đi-ô, in-tơ-nét - Những từ mượn có nguồn gốc Ấn Âu đã Việt hoá mức độ cao và viết chữ Việt: ti-vi, xà phòng, mít tinh, ga, bơm H Nêu nhận xét cách viết từ mượn nói Cách viết từ mượn HS trả lời và lấy ví dụ trên? H Vậy nào là từ mượn? Từ HS trả lời Việt? H Ta đã mượn từ ngôn ngữ  ghi nhớ : SGK nào? Cách viết từ mượn đó sao? HS đọc II Nguyên tắc từ mượn Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh Giọ HS đọc đoạn trích ý kiến chủ tịch HCM H Mặt tích cực và mặt tiêu cực việc mượn từ là gì? GV chốt: Khi cần thiết (TV chưa có khó dịch) thì phải mượn Khi TV đã có thì không nên mượn tuỳ tiện Ý kiến chủ tịch HỒ Chí Minh - Mặt tích cực: Mượn từ là cách làm giàu tiếng Việt - Mặt tiêu cực: lạm dụng việc mượn từ làm cho tiếng Việt kém sáng * HS đọc ghi nhớ SGK III Luyện tập Một số từ mượn câu GV hướng dẫn HS lên bảng làm các bài a Mượn tiếng Hán: vô cùng, ngạc nhiên, tự tập nhiên, sính lễ b Mượn tiếng Hán: gia nhân c Mượn tiếng Anh: Póp, Mia-cơn, in-tơ-nét Nghiã tiếng tạo thành từ Hán Việt a Khán giả (khán: xem, giả: người) Độc giả (độc: đọc, giả: người) b Yếu điểm (yếu: quan trọng, điểm: điểm) Yếu lược (yếu: quan trọng, lược: tóm tắt) Yếu nhân (yếu: quan trọng, nhân: người) 3.Hãy kể số từ mượn a Tên các đơn vị đo lường: mét , lít… b Tên các phận xe đạp: ghi đông, pêđan… c Tên gọi số đồ vật: Ra-đi-ô, sa-lông… Hướng dẫn nhà - Học thuộc ghi nhớ SGK – Làm bài tập 4,5 -Tìm hiểu trước bài tìm hiểu chung văn tự -Ngày soạn: 04/09/2008 TiÕt 8: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ A Mục tiêu cần đạt Qua tiết học giúp HS: - Nắm mục đích giao tiếp tự - Có khái niệm sơ phương thức tự trên sở hiểu múc đích giao tiếp tự và bước đầu biết phân tích các viếc tự B Chuẩn bị: Bảng phụ C Hoạt động dạy học Bài cũ: - Có kiểu văn nào? Nêu mục đích giao tiếp văn Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh Giới thiệu bài mới: Các em, trước đến trường và bậc tiểu học, thực tế đã giao tiếp tự Hôm ta tìm hiểu mục đích giao tiếp và phương thức tự sự, yếu tố làm thành văn tư Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò I Ý nghĩa và đặc điểm chung H Hằng ngày các em có kể chuyện và nghe phương thức tự HS trả lời kể chuyện không? Các em thường nghe kể Kể chuyện văn học, chuyện đời thường, chuyện gì? chuyện sinh hoạt… H Khi nghe kể chuyện người nghe muốn -> Người nghe muốn tìm hiểu, biết để nhận biết điều gì và người kể phải làm gì? thức người, vật, việc Đối với người kể là thông báo, cho biết, giải thích… -> Để trả lời các câu hỏi trên , người ta cần H Vậy người kể phải sử dụng phương thức phải sử dụng thể văn tự - kể chuyện Đó gì? là phương thức tự HS kể Gọi HS kể lại chuyện Thánh Gióng HS trình bày - liệt kê các việc theo thứ H Truyện Thánh Gióng thuộc văn gì? tự H Văn tự này cho ta biết điều HS trả lời gì? H Ý nghĩa thứ tự các chuỗi việc đó? * Ghi nhớ:SGK (HS đọc) H Vậy tự là gì? H Nêu mục đích tự sự? II Luyện tập Đọc mẫu chuyện sau và trả lời câu hỏi - Truyện kẻ diễn biến tư tưởng ông già Gọi HS đọc bài tập mang sắc thái hóm hĩnh H Ở truyện này phương thức tự -> Thể tư tưởng yêu sống, dù kiệt thể nào? sức thì sống chết H Câu chuyện thể ý nghĩa gì? HS nêu 2.Bài thơ “Sa bẫy” H Diễn biến câu chuyện? Đó là bài thơ tự Vì bài thơ đã kể lại Gọi HS đọc bài tập câu chuyện có đầu có đuôi, có nhân vật, chi H Bài thơ sau có phải là tự không? Vì tiết, diễn biến việc nhằm mục đích chế sao? giễu tính tham ăn Mèo đã tự mình sa bẫy Cho HS kể lại văn xuôi 3.Hai văn có nôi dung tự với nghĩa kể chuyện, kể việc H Hai văn sau có nội dung tự + Đoạn 1: Nội dung là kể lại khai mạc không? Vì sao? Tự đây có vai trò gì? trại điêu khắc quốc tế lần thành phố Huế chiều ngày 3/4/2002 + Đoạn 2: kể người Âu Lạc đánh với quân Tần xâm lược là đoạn sách lịch sử + Vai trò: giới thiệu, tường thuật, kể chuyện Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh lich sử, thời HS kể ngắn gọn H Kể lại câu chuyện để giải thích vì người VN tự xưng là Rồng, cháu Tiên? Hướng dẫn học nhà - Làm bài tập số - Học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị bài Sơn Tinh Thuỷ Tinh Ngày soạn: 06/9/2008 Tiết 9: SƠN TINH, THUỶ TINH A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Hiểu truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nhằm giải thích tượng lũ lụt xảy châu thổ Bắc Bộ thuở các vua Hùng dựng nước và khát vọng người Việt cổ việc giải thích và chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống mình - Luyện cho HS kỹ đọc, kể B Chuẩn bị: Tranh Sơn Tinh, Thuỷ Tinh; bảng phụ C Hoạt động dạy học Bài cũ: Tóm tắt truyện Thánh Gióng và nêu ý nghĩa truỵện Giới thiệu bài Dọc dãi đất hình chữ S, bên bờ biển Đông, Thái Bình Dương, nhân dân VN chúng ta, là nhân dân miền Bắc, hàng năm phải đối mặt với mùa mưa, lũ là thuỷ- hoả - đạo- tặc dữ, khủng khiếp Để tồn chúng ta cần phải tìm cách sống chiến đấu và chiến thắng giạc nước Cuộc chiến đấu trường kì gian khổ đã thần thoại hoá truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò GV hướng dẫn HS đọc, kể: giọng chậm rãi I Đọc - hiểu chú thích HS nghe đoạn đầu, nhanh gấp đoạn sau: Đoạn tả giao chiến thần Đoạn cuối HS đọc giọng đọc, kể chậm, bình tĩnh… HS kể HS giải nghĩa số từ khó II Tìm hiểu văn H Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh gồm * Bố cục: đoạn - Từ đầu đến “1 đôi”: Vua Hùng thứ 18 kén đoạn? Mỗi đoạn thể nội dung gì? rễ - Tiếp theo đến “thần nước đành rút quân : ST, TT cầu hôn và giao tranh vị thần H Truyện gắn với thời đại nào - Còn lại: Sự trả thù TT và chiến thắng Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh lịch sử VN? H Trong truyện nhân vật chính là ai? Sự việc chính là gì? (vua Hùng kén rễ) H Em hãy cho biết vài nét nhân vật này? H Thần có nghĩa là nào? Em hãy giải thích? (HS trả lời) H Tài lạ thần miêu tả nào? H Trước tài lạ không kém chàng vua Hùng đã phải làm gì? H Sính lễ vua Hùng là đồ vật gì? Đây là lễ vật nào? Có gì bình thường và khác thường? H Lễ vật đó có lợi cho ai? (ST) H Sự việc diễn nào? H Trước tình đó Thuỷ Tinh đã làm gì? ảnh hưởng nào đến nhân dân? ST -> Truyện gắn với thời đai các vua Hùng- thời đại có nhiều đời vua Nhân vật Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Đều là vị thần Sơn Tinh : thần núi Thuỷ Tinh : thần nước -Sơn Tinh: vẫy tay, cồn bãi, mọc núi đồi -Thuỷ Tinh: gọi gió đến, hô mưa => Vua Hùng điều kiện: Ai đem sính lễ đến trước thắng Một trăm ván cơm nếp Một trăm nệp bánh chưng => Bình thường Voi chín ngà Gà chín cựa => Sơn hào hải vị khó tìm Ngựa chín hồng mao khác thường ->Sơn Tinh có đầy đủ lễ vật -> đến trước -Thuỷ Tinh đến sau : dận +hô mưa, gọi gió đánh ST + nước ngập ruộng đồng, nhà cửa -> nhân dân chìm biển nước - Sơn Tinh bốc đồi, dời núi, ngăn nước + Sơn Tinh: thắng + Thuỷ Tinh: thua -> Hàng năm gây mưa gió, lụt bão Đó chính là TT đáng ST Giải thích tượng mưa lũ hàng năm H Không nao núng Sơn Tinh đã làm gì? H Kết cuối cùng trận chiến nào? H Từ đó hàng năm TT đã làm gì làm gì? Nhân dân ta muốn giải thích điều gì qua truyền thuyết này? H Trong truyện này có nhiều chi tiết kì ảo? Em hãy nêu vài chi tiết đặc sắc và cho HS nêu biết ý nghĩa? H Qua đó em hãy nêu ý nghĩa tượng trưng các nhân vật? + Thuỷ Tinh: tượng mưa to, bảo lụt (HS thảo luận nhóm) ghêgớm hàng năm hình tượng hoá + Sơn Tinh: là lực lượng cư dân việt cổ đắp đê chống lũ lụt-> ước mơ chiến thắng thiên tai ->được hình tượng hoá H Truyện Sơn Tinh , Thuỷ Tinh có ý nghĩa Ý nghĩa truyện -Mượn truyện thần tranh giành người đẹp gì để giải thích tượng giông bão, lũ lụt hàng H Các nhân vật ST – TT gây ấn tượng năm Sơn Tinh đã đánh thắng TT, điều đó đã mạnh mẽ khiến người đọc nhớ mãi, theo em nói lên ước mơ và khát vọng người Việt điều đó có là nhờ đâu; cổ xưa muốn có sức mạnh thần kì vô địch để “Trí tưởng tượng kì ảo người xưa đã đẩy lùi chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ nghề xây dựng các hình tượng khổng lồ trồng lúa Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh mang ý nghĩa tượng trưng khái quát cho các ll thiên tai bão lụt” H Vậy truyện ST – TT thuộc kiểu văn gì? HS đọc ghi nhớ - Suy tôn ca ngợi công lao dựng nước các vua Hùng * Ghi nhớ SGK (HS đọc) -> Văn tự Ghi nhớ: SGK Bài tập trắc nghiệm Nội dung bật truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh là gì? A Hiện tượng đấu tranh chinh phục thiên nhiên tổ tiên ta; B Các chiến tranh chấp nguồn nước, đất đai giữacác tộc; C Sự tranh chấp quyền lực các thủ lĩnh; D Sự ngưỡng mộ Sơn Tinh và lòng căm ghét Thuỷ Tinh * Luyện tập HS kể diễn cảm truyện HS đọc bài đọc thêm GV đọc bài thơ chuyện Mị Nương Hướng dẫn học nhà - Tập kể lại truyện - Nắm vững ý nghĩa truyện - Làm các bài tập SGK - Chuẩn bị bài Nghĩa từ -Ngày soạn 08/09/2008 Tiết 10: NGHĨA CỦA TỪ A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nắm - Thế nào là nghĩa từ - Một số cách giải thích nghĩa từ B Chuẩn bị: bảng phụ C Hoạt động dạy học Bài cũ: Từ mượn là gì? Nêu nguyên tắc mượn từ? Giới thiệu bài Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò I Nghĩa từ là gì? Gọi HS đọc các chú thích SGK - Tập quán: Thói quen GV ghi lên bảng - Lẫm liệt: hùng dũng, oai nghiêm - Nao núng: lung lay, không vững lòng tin… H Mỗi chú thích trên gồm phận? HS trả lời: phận Bộ phận từ và phận nghĩa từ H Bộ phận nào chú thích nêu lên  Bộ phận đứng sau dấu chấm nêu lên nghĩa từ? nghĩa từ đó chính là phần nội dung H Nghĩa từ ứng với phần nào mô  Ứng với phần nội dung hình đây? Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh H Vậy em hiểu nghĩa từ là gì? GV cho HS đọc lai các chú thích phần I H Nếu lấy dấu chấm(:) làm chuẩn thì các ví dụ SGK gồm phần? là phần nào? H Trong câu sau, từ tập quán và thói quen có thể thay cho không? Vì sao? GV hướng dẫn HS trả lời H Nghiã từ tập quán giải thích cách nào? H Từ lẫm liệt, nao núng giải thích cách nào? GV lấy thêm ví dụ cùng HS phân tích H Em hãy nêu các cách giải thích nghĩa từ? Hco HS đọc só chú thích sau văn ST,TT , cho biết chú thích giải nghĩa từ theo cách nào? Cho HS điền từ Cho HS thi điền từ vào các chú thích chỗ trống HS đọc yêu cầu BT Cho HS tự giải thích từ Gọi em nêu cách giải thích gọi các em khác nhận xét, đánh giá GV bổ sung HS đọc phần ghi nhớ SGK II Cách giải thích nghĩa từ HS suy nghĩ trả lời + Gồm phần: - Phần bên trái: các từ in đậm cần giải nghĩa - Phần bên phải: nôi dung giải nghĩa từ câu: a Người VN có tập quán ăn trầu b Bạn Nam có thói quen ăn quà vặt -> Câu a, có thể dùng từ -> Câu b., dùng từ thói quen HS giải thích > Trình bày khái niệm mà từ biểu thị -> Đưa từ đồng nghĩa từ trái nghĩa HS nêu HS đọc ghi nhớ SGK III Luyện tập HS nêu số từ giải thích nghĩa, nói rõ cách giải thích - Những em khác nhận xét, bổ sung Điền từ - Học tập: Học và rèn luện - Học lõm: nghe thấy người ta làm… - Học hỏi: tìm tòi, hỏi han… - Học hành: học văn hoá có thầy, có … Điền từ - Trung bình: vào khoãng bậc… - Trung gian: vị trí chuyển tiếp… - Trung niên: đã quá tuổi niên… Giải thích các từ - Giếng: hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất để lấy nước - Rung rinh: chuyển động qua lại, nhẹ nhàng, liên tiếp - Hèn nhát: thiếu can đảm (đến mức đáng khinh bỉ) Bài tập thêm Cho số từ yêu cầu hS giải nghĩa? giải nghĩa theo cách nào? (GV ghi lên bảng phụ và phát phiếu học tập) Đề cử: giới thiệu để lựa chọn và bầu cử (kn) Đề xuất: trình bày ý kiến nguyện vọng lên cấp trên (Kn) Đỏ: màu màu máu lá quốc kì (đồng nghĩa) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh Đánh dấu Đ vào câu dùng đúng từ ngoan cường dấu S vào dùng sai Bọn địch dù còn đám tàn quân ngoan cường chống trả đợt công đội ta Trên điểm chốt các đồng chí ta đã ngoan cường chống trả đợt công địch Trong lao động Lan là người ngoan cường không biết sợ khó khăn, gian khổ Điền dấu Đ câu thứ 2, dấu S câu và Nhận xét luyện tập: Cho điểm em làm tốt Hướng dẫn nhà - Nắm vững cách giải thích nghĩa từ - Chuẩn bị bài Sự việc và nhân vật văn tự Ngày soạn 10/09/2008 Tiết 11 – 12: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Nắm yếu tố then chốt văn tự sự: việc và nhân vật - Hiểu ý nghĩa việc và nhân vật tự sự: việc có quan hệ với và với nhân vật, với chủ đề tác phẩm, việc luôn gắn với thời gian, địa điểm, nhân vật, diễn biến, kết Nhân vật vừa là người làm việc, hành động, vừa là người nói tới B Chuẩn bị: C Hoạt động dạy học Bài cũ: Tự là gì? Nêu mục đích tự sự? Giới thiệu bài Ở bài trước, ta đã thấy rõ, tự có việc, có người Đó là việc và nhân vật – yếu tố bản, cốt lõi tự Tiết học này nhấn mạnh việc tìm hiểu việc và nhân vật, cách lựa chọn việc và nhân vật cho có ý nghĩa Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò I Đặc điểm việc và nhân vật Gọi HS đọc việc truyện Sơn văn tự Sự việc văn tự Tinh, Thuỷ Tinh a Sắp xếp việc Chỉ rõ: Sự việc khởi đầu? - (1) vua Hùng kén rễ Sự việc phát triển? - (2, 3, 4) Sự việc cao trào? - (5, 6) Sự việc kết thúc? - (7) H Nếu kể câu chuyện mà liệt kê các việc thì truyện có hấp dẫn không? (truyện khô khan , trừu tượng) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh H Mối quan hệ nhân các việctrên? GV: Các việc móc nối quan hệ với mối quan hệ chặt chẽ không thể đảo lộn, không thể bỏ bớt việc nào H Chỉ yếu tố truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh? H Có thể xoá thời gian, địa điểm truyện không? Vì sao? H Việc giới thiệu Sơn Tinh có tài có cần thiết không? H Nếu bỏ việc vua Hùng điều kiện kén rễ có không? H Việc T Tinh dận có lí hay không? Vì sao? H Em hãy cho biết việc nào thể mối thiện cảm người kể S Tinh và vua Hùng? H Việc S.Tinh thắng T.Tinh nhiều lần có ý nghĩa gì? Có thể T.Tnh thắng S.Tinh không? Vì sao? H Nhân vật văn tư sư quan trọng nào? H Em hãy kể tên các nhân vật chính truyện ST,TT? H Ai là kẻ nói tới nhiều nhất? HS trả lời – GV bổ sung - Cái trướclà nguyên nhân cái sau, cái sau là kết cái trước và là nguyên nhân cái sau Cứ hết truyện b Sự việc văn tự ( yếu tố truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) + Ai làm? (nhân vật): Hùng Vương, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh + Xảy đâu? (không gian, địa điểm): Phong Châu, đất vua Hùng + Lúc nào? (thời gian): thời Hùng Vương + Nguyên nhân(việc xẩy đâu): Vua Hùng kén rễ + Diễn biến (xảy ntn): trận đánh dai dẳng hai thần hàng năm + Kết quả: Thuỷ Tinh thua không cam chịu, hàng năm chiến xảy -> Không được, vì vậy, cốt truyện thiếu sức thuyết phục, không còn mang ý nghĩa t.t -> Cần thiết, vì có thể chống chọi với T.Tinh -> Không dược, vì không có lí để thần thi tài -> Có lí do,vì: thần kiêu ngạo, cho mình chẳng kém S.Tinh Nay vì chậm chân mà vợ, hèn chi chẳng tức - Tính ghen tuông ghê gớm thần c Sự việc và chi tiết văn tự lựa chọn cho phù hợp với chủ đề, tư tưởng muốn biểu đạt - Sơn Tinh có tài xây luỹ đất chống lụt Món đồ sình lễ là sản vật núi rừng, dể cho S.Tinh mà khó cho T Tinh S Tinh việc đem nhà mà hỏi vợ nên đến đượpc sớm S Tinh thắng liên tục: lấy vợ, thắng trận và sau năm nào thắng Điều đó có ý nghĩa Nếu T Tinh thắng thì vua Hùng và thần dân ghập chìm nước lũ Tiết 2 Nhân vật văn tự HS trả lời HS kể tên Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net Đinh Thị Thuận – Trường TrHCS Thuỷ Mai –Hương Sơn-Hà Tĩnh H Nhân vật phụ? Có cần thiết không, có - Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Hùng Vương, Mị Nương thể bỏ không? Tuy phụ cần thiết, không thể bỏ Vì bỏ thì câu chuyện có nguy H Nhân vật văn tự kể chệch hướng đổ vỡ => Nhân vật văn tự sự: nào? HS tìm ví dụ truyện ST,TT + Được gọi tên + Giới thiệu lai lịch, tính tình, tài + Kể các việc làm, hành động, ý nghĩ, lời H Em hiểu gì nhân vật văn tự sự? nói + Miêu tả chân dung, trang phục… * Ghi nhớ : SGK – HS đọc Gọi HS đọc yêu cầu bài tập II Luyện tập Chỉ việc mà các nhân vật Chia nhóm để HS thảo luận truyện ST,TT đã làm: GV gọi nhóm khác bổ sung + HS thảo luận nhóm - Nhóm 1: Tìm việc làm vua Hùng, ST - Mhóm 2: Tìm việc làm Mị HS thảo luận trả lời Nương, TT a Nhận xét vai trò, ý nghĩa các nhân vật: + Vua Hùng: nv phụ không thể thiếu, vì ông là người định hôn nhân lịch sử + Mị Nương: nv phụ không thể thiếu Vì không có nàng thì không có chuyện 2vị thần xung đột ghê gớm + Thuỷ Tinh: nv chính nói tới nhiều – hình ảnh thần thoại hoá sức mạnh lũ, bão H Tóm tắt truyện ST,TT? vùng châu thổ sông Hồng H Vì truyện lại gọi Sơn Tinh, + Sơn Tinh: nv chính đối lập với TT, người Thuỷ Tinh? anh hùng chống lũ lụt nhân dân việt cổ H Đổi thành vua Hùng kén rễ b HS tóm tắt c Sơn Tinh , Thuỷ Tinh -> tên nhân vật không? chính truyện H Đổi truyện vua Hùng, Mị Nương, ST, - Vua Hùng kén rễ: Chưa nói rõ nội dung TT ? chính truyện - Truyện Hùng Vương, Mị Nương, ST và TT: H Có thể đổi thành nhan đề khác? thừa nhân vật phụ -> Năm năm báo oán, đời đời đánh ghen; hờn ghen; bài ca thắng lũ bão Hướng dẫn nhà + Nắm vững việc và nhân vật văn tự + làm bài tập số Gi¸o ¸n ng÷ v¨n -2009- 2010 Lop6.net