Giáo án Ngữ văn 6 - Đoàn Thị Thúy Vân - Năm học 2008-2009

-Qua việc kể diễn biến sự việc trong - Văn bản tự gồm chuỗi các sự việc: Sự việc truyện Thánh Gióng GV chốt: xẩy ra trước thường là nguyên nhân dẫn đến sự việc sau, giải thích cho việc s[r]

Đoàn Thị Thuý Vân- Trường TrHCS thuỷ Mai –Hương Sơn – Hà Tĩnh Ngày soạn: 23/08/2008 Tiết 1: CON RỒNG, ch¸u tiªn (Truyền thuyết) A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng , kì ảo truyện - Kể truyện B Chuẩn bị : Tranh “ Con Rồng, Cháu Tiên”, bảng phụ C Hoạt động dạy- học 1.Ổn định tổ chức: Bài cũ: Kiểm tra bài soạn HS Bài mới: GV giới thiệu bài: Cho HS hiểu nào là truyền thuyết? Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể các nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng , kì ảo Truyền thuyết thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện và nhân vật lịch sử kể Hoạt động thầy Hoạt động trò -GV hướng dẫn HS đọc: giọng rõ I Đọc - hiểu chú thích ràng, mạch lạc, nhấn mạnh các chi tiết li kì HS đọc phần -GV đọc mẫu đoạn đầu HS giải nghĩa số từ khó -Hướng dẫn các em giải nghiã các từ II Đọc- hiểu văn Giải thích cội nguồn dân tộc việt Nam khó phần chú thích * Lạc Long Quân: Hỏi: Tìm chi tiết thể tính - Con trai thần Long Nữ chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nguồn - Sức khoẻ vô địch gốc và hình dáng Lạc Long Quân - Có nhiều phép lạ và Âu Cơ ? - Giúp dân diệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh và Mộc Tinh * Âu Cơ: - Dòng họ Thần Nông - Xinh đẹp tuyệt trần - Dạy loài người trồng trọt HS trả lời Hỏi: Em có nhận xét gì chi => Kì lạ, tài phi thường, nguồn gốc cao tiết kể nhân vật này ? Hỏi: Theo em, Lạc Long Quân và Âu quí Cơ là người nào ? Hỏi: Việc kết duyên Lạc Long - Gặp nhau, yêu -> thành vợ chồng Quân và Âu Cơ nào? Hỏi: Chuyện sinh nở Âu Cơ có gì - Sinh cái bọc trăm trứng – nở trăm lạ? -Cho HS thảo luận ý nghĩa chi tiết: HS thảo luận, trả lời “cái bọc …” Lop6.net Hỏi: Lạc Long Quân và Âu Cơ chia nào? Để làm gì? Hỏi: Em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng kì ảo ? Hỏi: Nguồn gốc dân tộc ta nào? - 50 theo cha xuống biển - 50 theo mẹ lên núi => Cai quản các phương Tăng li kì, tạo sức hấp dẫn Nguồn gốc cao đẹp, cháu thần tiên, là kết tình yêu – mối lương duyên Tiên – Rồng Ước nguyện muôn đời dân tộc Việt Nam HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm trả lời -> ý nguyện đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau, gắn bó lâu bền dân tộc VN - Cho HS thảo luận ý nghĩa chi tiết LLQ và Âu Cơ chia , chia tay? - GV định hướng Hỏi: Lời dặn LLQ lúc chia tay có ý nghĩa gì? - Gọi HS đọc đoạn “Người trưởng HS đọc không thay đổi” Hỏi: Nửa cuối truyện cho ta biết thêm HS bàn luận , phát biểu điều gì xã hội, phong tục tập quán -Tên nước đầu tiên: Văn Lang người Việt cổ? -Con trưởng LLQ - Âu Cơ: Hùng Vương -Cha truyền nối ngôi vua Hỏi: Nêu ý nghĩa truyện ? * ý nghĩa truyện HS nêu GV gọi HS đọc phần đọc thêm III Luyện tập: (Bài tập trắc nghiệm) GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK Ý nghĩa bật hình tượng “cái bọc trăm trứng” là gì? Giải thích đời cá dân tộc Việt Nam Ca ngợi hình thành nhà nước Văn Lang Tình yêu đất nước và lòng tự hào dân tộc Mọi người, dân tộc VN phải thương yêu anh em nhà Hướng dẫn luyện tập Gọi HS kể diễn cảm truyện Hướng dẫn nhà: - Tìm đọc “Mặt đường khát vọng” (văn 12) - Tìm đọc tập “Truyện cổ các dân tộc ít người VN” - Soạn bài “Bánh chưng, bánh giầy” -Ngày soạn:24/08/2008 Tiết 2: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (Tự học có hướng dẫn) A Mục tiêu: Giúp HS - Hiểu nội dung, ý nghĩa và chi tiết tưởng tượng kỳ ảo - Chỉ và hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện - Kể truyện B Chuẩn bị: Tranh “Bánh chưng, bánh giầy”, bảng phụ Lop6.net Đoàn Thị Thuý Vân- Trường TrHCS thuỷ Mai –Hương Sơn – Hà Tĩnh C Hoạt động dạy học ổn định tổ chức Bài cũ -Kể tóm tắt truyện “Con Rồng , Cháu Tiên”? - Nêu ý nghĩa truyện? Bài mới: GVgiới thiệu bài Mỗi Tết đến, Xuân về, người VN chúng ta lại nhớ tới đôi câu đói quen thuộc: “Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh” Bánh chưng, bánh giầy là hai thứ bánh không ngon, bổ không thể thiếu mâm cổ Tết dân tộc VN mà còn mang bao ý nghĩa sâu xa lý thú Các em có biết thứ bánh bắt nguồn từ truyền thuyết nào từ thời vua Hùng? Hoạt động thầy Hoạt động trò -GV hướng dẫn đọc:Chậm rãi, tình I Đọc- tìm hiểu chú thích HS theo dõi cảm.Giọng thần nói với L.Liêu-giọng âm vang, xa vắng; giọng vua Hùng đĩnh đạc, khoẻ -GV đọc đoạn.Gọi HS đọc HS đọc -Gọi HS tóm tắt truyện HS kể tóm tắt -Gọi HS giải nghĩa số từ khó: HS giải nghĩa Lang , chứng giám, sơn hào hải vị II Tìm hiểu văn Vua Hùng chọn người nối ngôi Hỏi: Vua Hùng chọn người nối ngôi + Hoàn cảnh: - Giặc ngoài đã yên hoàn cảnh nào? Với ý định - Vua đã già muốn truyền ngôi + Ý định: -Người nối ngôi phải nối chí sao? vua, không thiết phải là trưởng + Hình thức: Bằng câu đố để thử tài Hỏi: Vua chọn người nối ngôi hình thức nào? + Lang Liêu: -Là người thiệt thòi Hỏi: Vì Lang Liêu thần giúp -Chăm HS thảo luận nhóm, trả lời: đỡ? Hỏi: Vì thứ bánh L.Liêu - Bánh có ý nghĩa thực tế (Quý trọng nghề Vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên nông, quý trọng hạt gạo) - Có ý tưởng sâu xa: Tượng Trời, tượng Đất , Vương và Lang Liêu chọn nối ngôi vua? tượng muôn loài) - Hợp ý Vua, chứng tỏ tài đức người có thể nối chí Vua Hỏi: Lang Liêu chọn nối ngôi => Có tài, có đức có chí có thể nối ngôi Vua chứng tỏ điều gì? Ý nghĩa truyện Hỏi: Truyền thuyết “Bánh chưng, - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ bánh giầy” có ý nghĩa gì? truyền dân tộc ta - Giải thích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy, tục thờ cúng tổ tiên ngày Tết - Đề cao lao động - đề cao nghề nông - Mơ ước vua sáng, tôi hiền, đất nước thái Lop6.net HS đọc ghi nhớ SGK bình, nhân dân làm ăn no ấm HS đọc III Luyện tập: (Bài tập trắc nghiệm) Nhân vật Lang Liêu gắn với lĩnh vực hoạt động nào người Lạc Việt thời kì vua Hùng dựng nước? A Chống giặc ngoại xâm; B Đấu tranh, chinh phục thiên nhiên; C Lao động sản xuất và sáng tạo văn hoá; D Giữ gìn ngôi vua Củng cố: Hỏi: Đọc truyện này em thích chi tiết nào ? Vì sao? Hướng dẫn nhà - Kể lại truyện, nắm ý nghĩa truyện - Chuẩn bị bài: Từ và cấu tạo từ TV Ngày soạn: 26/08/2008 Tiết tõ vµ cÊu t¹o tõ cña tõ tiÕng viÖt A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt, cụ thể là: - Khái niệm từ - Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) - Các kiểu cấu tạo từ: Từ đơn / từ phức; Từ ghép / từ láy B Chuẩn bị: Bảng phụ C Hoạt động dạy học Ôn định tổ chức Bài cũ: Kiểm tra kiến thức từ tiểu học Gọi học sinh nêu lên số từ (từ tiếng - từ tiếng) ? Giới thiệu bài míi Từ là gì? Nó cấu tạo nào ? Chúng ta tìm hiểu tiết học hôm Hoạt động thầy Hoạt động trò I Từ là gì? GV chép ví dụ lên bảng Ví dụ: Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/,chăn nuôi/và/cách/ăn ở/ Hỏi: Câu trên có từ ? -> HS trả lời: từ Hỏi: Câu trên có tiếng? 12 tiếng Hỏi: Tiếng và từ có gì khác ? => Tiếng dùng để tạo từ Từ dùng để tạo câu Khi tiếng có thể dùng để tạo câu tiếng trở thành từ Hỏi: Từ là gì ? * Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu Lop6.net GV nêu số từ: rất, cảnh vật, phong cảnh, em, phố, làng, tươi đẹp Hỏi: Chọn các từ thích hợp đặt thành - Làng em, phong cảnh tươi đẹp VD: Đẹp vô cùng Tổ quốc ta câu? Hỏi: Ví dụ bên có tiếng, từ? -> tiếng, từ Hà Nội là thủ đô nước Việt Nam GV treo bảng phụ: Bảng phân loại -> tiếng, từ Gọi HS điền vào bảng phụ các từ HS lên bảng làm câu Hỏi: Từ có cấu tạo nào? -> tiếng, tiếng, tiếng Hỏi: Đơn vị cấu tạo nên từ là gì? -> Tiếng cấu tạo nên từ II Từ đơn và từ phức Hỏi: Từ đơn là gì? -> Từ đơn - từ có tiếng Hỏi: Từ phức là gì? -> Từ phức - từ tiếng trở lên Hỏi: Nêu số ví dụ từ phức? HS nêu Hỏi: Từ ghép và từ láy giống và Giống: có tiếng trở lên khác chổ nào? Khác: Từ ghép: có quan hệ với nghĩa GV cho HS nhắc lại kiến thức Từ láy: có quan hệ láy âm các tiếng Ghi nhớ : HS đọc SGK đã học - GV hướng dẫn HS làm bài tập III Luyện tập (có thể thực đan xen sau mục lớn bài học) - Cho học sinh đọc bài 1.Đọc câu sau và thực các nhiệm vụ nêu bên Người Việt Nam ta - cháu vua Hùng nhắc đến nguồn gốc mình, thường xưng là Rồng cháu Tiên a Các từ: nguồn gốc, cháu thuộc kiểu cấu tạo từ ghép b Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: Cội nguồn, gốc gác, tổ tiên c Các từ ghép quan hệ thân thuộc: chú bác, cô dì, cậu mợ, anh em, cha con, vợ chồng - Cho học sinh đọc bài 2 Qui tắc xếp các tiếng từ ghép quan hệ thân thuộc - Theo giới tính (nam, nữ): ông bà; cha mẹ; anh chị; cậu mợ - Theo bậc (trên, dưới) : ông cháu; bà cháu; cha con; mẹ - Cho học sinh đọc bài 3 Tên các loại bánh cấu tạo - Cách chế biến bánh: bánh rán, bánh nướng, bánh xốp - Nêu tên chất liệu bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh tôm - Tính chất bánh: bánh dẻo - Hình dáng bánh: bánh gối, bánh khúc Lop6.net Đoàn Thị Thuý Vân- Trường TrHCS thuỷ Mai –Hương Sơn – Hà Tĩnh Củng cố GV nhắc lại nội dung chính bài học Hướng dẫn học nhà - Về nhà làm bài tập 4,5 - Học thuộc ghi nhớ - Tìm hiểu trước bài: Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt -Ngày soạn: 28/08/2008 Tiết GIAO TIÕP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC biÓu ĐẠT A.Mục tiêu cần đạt Giúp HS: - Hình thành sơ các khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt - Rèn luyện kỷ nhận biết các kiểu văn B Chuẩn bị: Bảng phụ (cá nhân) C Hoạt động dạy học ổn định tổ chức Bài cũ: Bài mới: GV GIới thiệu bài Trong sống, chúng ta muốn trao đổi, đề đạt, bày tỏ ý kiến mình với người khác chúng ta phải làm gì và cách nào? Để hiểu rõ điều đó chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động thầy Hoạt động trò I.Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt Văn và mục đích giao tiếp Hỏi: Trong đời sống, có tư -Em nói hay viết cho người ta biết Có thể tưởng tình cảm, nguyện vọng mà cần nói tiếng, câu hay nhiều câu biểu đạt cho người hay đó biết thì em làm nào? Hỏi:Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình - Phải biểu đạt đầy đủ trọn ven mà muốn cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, thì phải tạo lập văn ( nghĩa loà nói có đầu, trọn vẹn cho người khác hiểu, thì em có đuôi, có mạch lạc, lí lẽ ) làm nào? HS đọc câu ca dao SGK * Câu ca dao Hỏi: Câu ca dao này sáng tác - Nêu lời khuyên - Chủ đề văn bản: Giữ chí cho bền để làm gì? Nó muốn nói lên vấn đề (chủ đề) gì? Hai câu và liên kết với Câu thứ nói rõ thêm, giữ chí cho bền nghiã nào? Như đã biểu đạt là gì: là không dao động người khác thay đổi chí hướng trọn vẹn ý chưa? Chí đây là: Chí hướng, hoài bảo, lí tưởng Vần là yếu tố liên kết Mạch lạc là quan hệ giải thích câu sau câu trước, làm rõ ý cho câu trước Hỏi: Câu ca dao có thể coi là văn Câu ca dao trên là 1văn gồm câu Lop6.net chưa? Câu tục ngữ: Làm lành để dành đau Hỏi: Câu tục ngữ này nói lên điều gì? ->phải chăm làm việc và phải biết tiết kiệm Hỏi: Được lên kết với - Hiệp vần lành với dành nào? Hỏi; Em có nhận xét gì hình thức? - Ngắn gọn, súc tích, cụ thể Hỏi: Lời phát biểu thầy (cô) hiệu -> Lời phát biểu là văn vì là trưởng lễ khai giảng năm học có chuổi lời có chủ đề (hiểu là vấn đề chủ yếu, phải là văn không? Vì sao? xuyên suốt, tạo thành mạch lạc văn bản, (Đây là văn nói) có các hình thức liên kết với nhau), chủ đề là lời phát biểu thầy, nêu thành tích năm qua, nhiệm vụ năm học Hỏi: Bức thư em viết cho bạn bè hay - Bức thư là văn viết,có thể thức, có chủ người thân có phải là văn không? đề xuyên suốt là thông báo tình hình và quan tâm tới người nhận thư Hỏi: Những đơn xin học, bài thơ, - Các thiếp mời, đơn xin học là văn truyện cổ tích (kể miệng hay vì chúng có mục đích, yêu cầu thông tin và có chép lại), câu đối, thiếp mời dự đám thể thức định cưới…có phải là văn không? Hỏi: Hãy kể thêm văn mà HS tìm em biết? Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn Hỏi: Có phương thức biểu đạt Tuỳ theo mục đích giao tiếp có thể chia nào? các phương thức biểu đạt sau: Hỏi: Mục đích tự là gì? Cho ví a.Tự sự: Trình bày diễn biến việc VD: Tấm Cám dụ? Hỏi: Mục đích miêu tả là gì? HS b Miêu tả: tái trạng thái sư vật, nêu ví dụ miêu tả đã học lớp 5? người Hỏi: Nêu mục đích biểu cảm, nghị c Biểu cảm: bày tỏ tình cảm luận, thuyết minh, hành chính công d Nghị luận: nêu ý kiến đánh giá, bàn luận.e vụ? Cho ví dụ? e.Thuyết minh: giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp g Hành chính công vụ: trình bày ý muốn, định nào đó thể quyền hạn trách nhiệm người với người Hỏi: Qua hai phần tìm hiểu trên em hiểu giao tiếp là gì? Văn là gì? Có HS dựa vào nội dung bài học và ghi nhớ trả kiểu văn bản? lời * Ghi nhớ: SGK (HS đọc) II Luyện tập GV hướng dẫn HS tìm phương thức 1.Phương thức biểu đạt a Tự biểu đạt bài tập b Miêu tả c Nghị luận d Biểu cảm Lop6.net HS làm bài tập đ Thuyết minh “Con Rồng, cháu Tiên” thuộc kiểu : Tự sự: Kể việc, kể người và lời nói, hành động họ theo diễn biến định 4.Củng cố GV nhắc lại nội dung chính bài học 5.Hướng dẫn học nhà - Học thuộc ghi nhớ, xem lại bài cũ - Bài tập: Đoạn văn: Bánh hình vuông là tượng trời Tiên Vương chứng giám thuộc kiểu văn gì? Tại sao? - Chuẩn bị bài: Thánh Gióng - Đoàn Thị Thuý Vân- Trường TrHCS thuỷ Mai –Hương Sơn – Hà Tĩnh Ngày soạn: 30/08/2008 Tiết -6: THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: -Nắm nội dung, ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng -Kể lại truyện này B Chuẩn bị: Tranh Thánh Gióng, các bài thơ, đoạn thơ Thánh Gióng C.Hoạt động day học 1.Ổn định tổ chức Bài cũ: ?Kể lại truyện Bánh chưng bánh giầy ?Nêu ý nghĩa truyện Bài GV giới thiệu bài Chủ đề đánh giặc cứu nước thắng lợi là chủ đề lớn, xuyên suốt lịch sử văn học VN nói chung, văn học dân gian nói riêng Thánh Gióng là truyện dân gian thể tiêu biểu và độc đáo chủ dề này Để biết nội dung câu chuyện chúng ta tìm hiểu nội dung bài học Hoạt động thầy Hoạt động trò GV hướng dấn HS đọc: giọng đọc ngạc I.Đọc - hiểu chú thích - HS nghe nhiên, hồi hộp đoạn đầu; giọng dõng dạc trang nghiêm , háo hức phấn khởi - HS đọc đoạn sau Đoạn cuối đọc chậm - HS kể nhẹ HS giải nghĩa số từ khó II Đọc - hiểu văn Hỏi: Trong truyện Thánh Gióng có HS trả lời Nhân vật Thánh Gióng nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? Hỏi: Nhân vật này xây dựng - HS nêu số chi tiết nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo và giàu ý nghĩa Em hãy tìm và liệt kê Ý nghĩa chi tiết tưởng tượng chi tiết đó? kì ảo Hỏi: Chi tiết tiếng nói đầu tiên chú bé + Tiếng nói đầu tiên là tiếng nói đòi đánh lên ba là tiếng nói đòi đánh giặc có ý giặc Lop6.net nghĩa gì? ( Gióng là hình ảnh nhân dân) -> Ca ngợi ý thức đánh giặc, cứu nước hình tượng Gióng “không nói là để bắt đầu nói điều quan trọng, nói lời yêu nước, lời cứu nước” - Ý thức đánh giặc cứu nước tạo cho người anh hùng khả hành động khác thường, thần kì Hỏi: Chi tiết bà làng xóm góp gao + Bà làng xóm góp gạo nuôi Gióng nuôi Gióng có ý nghĩa gì? - Gióng lớn lên thức ăn, đồ mặc GV cung cấp dị khác: Dân gian kể nhân dân Sức mạnh dũng sĩ Gióng Gióng lớn, ăn thì bảy nuôi dưỡng từ cái bình thường, nong cơm, ba nong cà; còn uống thì uống giản dị - Nhân dân ta yêu nước, mong nước cạn đà khúc sông Mặc thì vải bô không đủ, phải lấy bông lau che Gióng lớn nhanh đánh giặc cứu nước - Cả làng đùm bọc, nuôi dưỡng Gióng thân kín người GV Ngày hội Gióng, nhân dân => Sức mạnh tổng hợp đoàn kết tổ chức thi nấu cơm, hái cà nuôi Gióng Đây là hình thức tái quá khứ -> giàu ý nghĩa Hỏi: Chi tiết Gióng lớn nhanh thổi, + Gióng lớn nhanh thổi vươn vai thành vươn vai thành tráng sĩ có ý nghĩa gì? tráng sĩ - Cuộc chiến đấu đòi hỏi dân tộc ta phải GV liên hệ với lời nói chủ tịch Hồ Chí vươn mình phi thường Gióng vươn Minh kêu gọi toàn quốc kháng chiến vai là tượng đài bất hủ trưởng thành vượt bậc, hùng khí tinh thần dân tộc trước nạn ngoại xâm Hỏi: Gióng trận đánh giặc - HS trả lời vũ khí nào? Khi gậy sắt gãy Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc, chi tiết đó có ý nghĩa nào? Hỏi: Tại đánh giặc xong Gióng bay - HS trả lời trời mà không trở nhận tước phong Vua và từ biệt cha mẹ? Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng Hỏi: Hãy nêu ý nghĩa hình tượng - Gióng là hình tượng tiêu biểu người Thánh Gióng? anh hùng đánh giặc cứu nước, mang mình sức mạnh cộng đồng - Gióng là hình tượng lòng yêu nước, khả và sức mạnh quật khởi dân tộc ta đấu tranh chống ngoại xâm Cơ sở thật lịch sử truyện Thánh Hỏi: Truyền thuyết thường liên quan đến Gióng - Vào thời đại Hùng Vương, chiến tranh tự thật lịch sử Theo em, truyện Thánh Gióng có liên quan đến thật lịch sử vệ ngày càng trở nên ác liệt, đòi hỏi phải huy nào? động sức mạnh cộng đồng - Số lượng và kiểu loại vũ khí người Việt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Hưng đến giai đoạn Đông Sơn Lop6.net - Vào thời Hùng Vương, cư dân Việt nhỏ đã kiên chống lại đạo quân xâm lược để bảo vệ cộng đồng - HS đọc ghi nhớ - HS làm phần luyện tập GV cho HS hệ thống lại bài học HD HS luyện tập câu – SGK Cũng cố: ?Em hãy nêu sở lịch sử truyện thánh Gióng Hướng dẫn nhà - Tìm chi tiết chứng tỏ truyện trên không hoàn toàn là truyền thuyết - Trả lời câu (luyện tập) - Chuẩn bị bài: Từ mượn - Đoàn Thị Thuý Vân- Trường TrHCS thuỷ Mai –Hương Sơn – Hà Tĩnh Ngày soạn: 03/9/2008 Tiết 7: TỪ MƯỢN A Mục tiêu cần đạt: HS cần - Hiểu nào là từ mượn - Bước đầu biết sử dụng từ mượn cách hợp lí nói, viết B Chuẩn bị: Bảng phụ C Hoạt động dạy học 1.Ổn định tổ chức Bài cũ: ? Nêu các kiểu từ tiếng Việt ? Phân biệt từ ghép và từ láy Bài mới: GV giới thiệu bài Từ tiếng Việt với số lượng không lớn song quá trình giao tiếp, người Việt không sử dụng vốn từ mình mà còn mượn số ngôn ngữ khác làm cho vốn tiếng Việt ta thêm phong phú thêm Hoạt động thầy Hoạt động trò I Từ Việt và từ mượn Gọi HS đọc ví dụ SGK Xét ví dụ Hỏi: Giải thích nghĩa từ trên? …tráng sĩ… trượng HS giải nghĩa Hỏi: Các từ đó có nguồn gốc từ Từ mượn tiếng Hán (TQ) -> Dùng phù hợp, tạo nên sắc thái trang đâu? Hỏi: Việc sử dụng từ đó cho câu văn -> Hiệp sĩ, thi sĩ, chiến sĩ, bác sĩ, nghệ sĩ… nào? BT nhanh: Hãy tìm từ ghép Hán Việt có Nguồn gốc số từ mượn VD: Sứ giả, ti vi, xà phòng ,buồm, mít tinh, rayếu tố sĩ đứng sau? đi-ô, gan, điện, ga, bơm, xô viết, giang sơn, HS đọc các từ câu in-tơ-nét GV viết lên bảng từ đó - Những từ mượn từ tiếng Hán: sứ giả, giang sơn, gan Hỏi: Những từ nào mượn từ - Những từ mượn từ ngôn ngữ Ấn – Âu: Ra-điLop6.net tiếng Hán? Hỏi: Những từ nào mượn từ các ngôn ngữ khác? Hỏi: Nêu nhận xét cách viết từ mượn nói trên? Hỏi: Vậy nào là từ mượn? Từ Việt? Gọi HS đọc đoạn trích ý kiến Chủ Tịch Hồ Chí Minh Hỏi: Mặt tích cực và mặt tiêu cực việc mượn từ là gì? ô, in-tơ-nét - Những từ mượn có nguồn gốc Ấn Âu đã Việt hoá mức độ cao và viết chữ Việt: ti-vi, xà phòng, mít tinh, ga, bơm Cách viết từ mượn -HS trả lời và lấy ví dụ -HS trả lời ghi nhớ : SGK (2 HS đọc) II Nguyên tắc từ mượn Ý kiến chủ tịch Hồ Chí Minh - Mặt tích cực: Mượn từ là cách làm giàu tiếng Việt - Mặt tiêu cực: lạm dụng việc mượn từ làm cho tiếng Việt kém sáng * HS đọc ghi nhớ SGK GV chốt: Khi cần thiết (TV chưa có khó dịch) thì phải mượn Khi III Luyện tập Một số từ mượn câu TV đã có thì không nên mượn tùy a Mượn tiếng Hán: vô cùng, ngạc nhiên, tự tiện nhiên, sính lễ b Mượn tiếng Hán: gia nhân c Mượn tiếng Anh: Póp, Mia-cơn, in-tơ-nét GV hướng dẫn HS lên bảng làm Nghiã tiếng tạo thành từ Hán Việt a Khán giả (khán: xem, giả: người) các bài tập Độc giả (độc: đọc, giả: người) b Yếu điểm (yếu: quan trọng, điểm: điểm) Yếu lược (yếu: quan trọng, lược: tóm tắt) Yếu nhân (yếu: quan trọng, nhân: người) 3.Hãy kể số từ mượn a Tên các đơn vị đo lường: mét , lít… b Tên các phận xe đạp: ghi đông, pê-đan… c Tên gọi số đồ vật: Ra-đi-ô, sa-lông… Cũng cố: GV hệ thống nội dung bài học Hướng dẫn nhà - Học thuộc ghi nhớ SGK - Làm bài tập 4,5 -Tìm hiểu trước bài Tìm hiểu chung văn tự Lop6.net Ngày soạn: 17/9/2007 Tiết 8: t×m hiÓu chung vÒ v¨n tù sù A Mục tiêu cần đạt Qua tiết học giúp HS: - Nắm mục đích giao tiếp tự - Có khái niệm sơ phương thức tự trên sở hiểu múc đích giao tiếp tự và bước đầu biết phân tích các việc tự B.Chuẩn bị: -Bảng phụ C.Hoạt động dạy học 1.Ổn định tổ chức 2.Bài cũ: ?Có kiểu văn nào? Nêu mục đích giao tiếp văn Bài mới: GV giới thiệu bài: Các em, trước đến trường và bậc tiểu học, thực tế đã giao tiếp tự Hôm ta tìm hiểu mục đích giao tiếp và phương thức tự sự, yếu tố làm thành văn tư Hoạt động thầy Hoạt động trò Lop6.net I Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự Ý nghĩa: Hỏi: Hằng ngày, các em có kể chuyện và HS trả lời nghe kể chuyện không? Các em thường Kể chuyện văn học, chuyện đời thường, nghe kể chuyện gì? chuyện sinh hoạt… Hỏi: Khi nghe kể chuyện người nghe -> Người nghe muốn tìm hiểu, biết để nhận muốn biết điều gì và người kể phải làm thức người, vật, việc Đối với người gì? kể là thông báo, cho biết, giải thích… -> Để trả lời các câu hỏi trên , người ta cần Hỏi: Vậy người kể phải sử dụng phương phải sử dụng thể văn tự - kể chuyện Đó là thức gì? phương thức tự Đặc điểm chung -HS kể Gọi HS kể lại truyện Thánh Gióng Hỏi: Truyện Thánh Gióng thuộc văn -HS trả lời gì? Hỏi: Văn tự này cho ta biết -HS trả lời điều gì? Hỏi: Ý nghĩa thứ tự các chuỗi việc đó? -Qua việc kể diễn biến việc - Văn tự gồm chuỗi các việc: Sự việc truyện Thánh Gióng GV chốt: xẩy trước thường là nguyên nhân dẫn đến việc sau, giải thích cho việc sau và tạo thành kết thúc có ý nghĩa - Trong các việc lớn lại có các chi tiết nhỏ tạo nên việc đó - HS trả lời Hỏi: Vậy tự là gì? Nêu mục đích tự sự? GV hướng dẫn HS thực ghi nhớ GV giải thích phân tích rõ thêm * Ghi nhớ:SGK (HS đọc) Cũng cố: GV hệ thống lại nội dung bài học Hướng dẫn học nhà - Bài tập: Em hãy kể việc làm tốt em, sau đó liệt kê diễn biến các việc - Chuẩn bị tiết: Luyện tập - Ngày soạn: 17/9/2007 Lop6.net Tiết: t×m hiÓu chung vÒ v¨n tù sù A Mục tiêu cần đạt Qua tiết học giúp HS: - Nhận diện số văn tự - Bước đầu tập nói viết kiểu văn tự B.Chuẩn bị: Bảng phụ C.Hoạt động dạy học 1.Ổn định tổ chức 2.Bài cũ: ? Tự là gì Bài mới: GV giới thiệu bài: Hoạt động thầy Hoạt động trò II Luyện tập Gọi HS đọc bài tập 1 Đọc mẫu chuyện sau và trả lời câu hỏi Hỏi: Ở truyện này phương thức tự - Truyện kể diễn biến tư tưởng ông già thể nào? mang sắc thái hóm hỉnh Hỏi: Câu chuyện thể ý nghĩa gì? -> Thể tư tưởng yêu sống, dù kiệt sức thì sống chết Hỏi: Diễn biến câu chuyện? HS nêu Gọi HS đọc bài tập 2.Bài thơ “Sa bẫy” Hỏi: Bài thơ sau có phải là tự không? Đó là bài thơ tự Vì bài thơ đã kể lại Vì sao? Cho HS kể lại văn xuôi câu chuyện có đầu có đuôi, có nhân vật, chi tiết, diễn biến việc nhằm mục đích chế giễu tính tham ăn Mèo đã tự mình sa bẫy Gọi HS đọc bài tập Hỏi: Hai văn sau có nội dung tự Hai văn có nội dung tự với không? Vì sao? Tự đây có vai trò gì? nghĩa kể chuyện, kể việc + Đoạn 1: Nội dung là kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thành phố Huế chiều ngày 3/4/2002 + Đoạn 2: Kể người Âu Lạc đánh với quân Tần xâm lược là đoạn sách lịch sử + Vai trò: giới thiệu, tường thuật, kể chuyện lịch sử, thời Gọi HS đọc bài tập Hỏi: Kể lại câu chuyện để giải thích vì HS kể ngắn gọn và trả lời câu hỏi người Việt Nam tự xưng là Rồng, cháu Tiên? Củng cố Hướng dẫn học nhà - Làm bài tập số - Học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị bài Sơn Tinh Thuỷ Lop6.net Ngày soạn: 23/9/2006 Tiết 9: SƠN TINH, THUỶ TINH (Truyền thuyết) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Hiểu truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nhằm giải thích tượng lũ lụt xảy châu thổ Bắc Bộ thuở các vua Hùng dựng nước và khát vọng người Việt cổ việc giải thích và chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống mình - Luyện cho HS kỹ đọc, kể B Chuẩn bị: Tranh Sơn Tinh, Thuỷ Tinh; bảng phụ C Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Bài cũ: Tóm tắt truyện Thánh Gióng và nêu ý nghĩa truyện Bài mới: GV giới thiệu Dọc dãi đất hình chữ S, bên bờ biển Đông, Thái Bình Dương, nhân dân VN chúng ta, là nhân dân miền Bắc, hàng năm phải đối mặt với mùa mưa, lũ là thuỷ- hỏa đạo- tặc dữ, khủng khiếp Để tồn chúng ta cần phải tìm cách sống chiến đấu và chiến thắng gịăc nước Cuộc chiến đấu trường kì gian khổ đã thần thoại hóa truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Hoạt động thầy Hoạt động trò I.Đọc - hiểu chú thích GV hướng dẫn HS đọc, kể: giọng HS nghe HS đọc chậm rãi đoạn đầu, nhanh gấp HS kể đoạn sau: Đoạn tả giao chiến thần Đoạn cuối giọng đọc, kể HS giải nghĩa số từ khó II.Tìm hiểu văn chậm, bình tĩnh… Hỏi: Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh * Bố cục: đoạn gồm đoạn? Mỗi đoạn thể nội - Từ đầu đến “1 đôi”: Vua Hùng thứ 18 kén rễ dung gì? - Tiếp theo đến “thần nước đành rút quân : ST, TT cầu hôn và giao tranh vị thần - Còn lại: Sự trả thù TT và chiến thắng ST Hỏi: Truyện gắn với thời đại nào -> Truyện gắn với thời đai các vua Hùng- thời lịch sử VN? đại có nhiều đời vua Hỏi: Trong truyện nhân vật chính là Nhân vật Sơn Tinh, Thuỷ Tinh ai? Sự việc chính là gì? (vua Hùng kén rễ) Hỏi: Em hãy cho biết vài nét nhân - Đều là vị thần Sơn Tinh : thần núi vật này? Hỏi: Thần có nghĩa là nào? Thuỷ Tinh : thần nước Em hãy giải thích? (HS trả lời) Hỏi: Tài lạ thần miêu tả -Sơn Tinh: vẫy tay, cồn bãi, mọc núi đồi -Thuỷ Tinh: gọi gió đến, hô mưa nào? Hỏi: Trước tài lạ không kém chàng vua Hùng đã phải làm gì? => Vua Hùng điều kiện: Ai đem sính lễ đến trước thắng Một trăm ván cơm nếp Lop6.net Hỏi: Sính lễ vua Hùng là đồ vật gì? Đây là lễ vật nào? Có gì bình thường và khác thường? Hỏi: Lễ vật đó có lợi cho ai? (ST) Hỏi: Sự việc diễn nào? Hỏi: Trước tình đó Thuỷ Tinh đã làm gì? ảnh hưởng nào đến nhân dân? Hỏi: Không nao núng Sơn Tinh đã làm gì? Hỏi: Kết cuối cùng trận chiến nào? Hỏi: Từ đó hàng năm TT đã làm gì làm gì? Nhân dân ta muốn giải thích điều gì qua truyền thuyết này? Hỏi: Trong truyện này có nhiều chi tiết kì ảo? Em hãy nêu vài chi tiết đặc sắc và cho biết ý nghĩa? Hỏi: Qua đó em hãy nêu ý nghĩa tượng trưng các nhân vật? (HS thảo luận nhóm) Hỏi: Truyện Sơn Tinh , Thuỷ Tinh có ý nghĩa gì? Một trăm nếp bánh chưng => Bình thường Voi chín ngà Gà chín cựa => Sơn hào hải vị khó tìm Ngựa chín hồng mao khác thường ->Sơn Tinh có đầy đủ lễ vật -> đến trước -Thuỷ Tinh đến sau : dận + Hô mưa, gọi gió đánh ST + Nước ngập ruộng đồng, nhà cửa -> nhân dân chìm biển nước - Sơn Tinh bốc đồi, dời núi, ngăn nước + Sơn Tinh: thắng + Thuỷ Tinh: thua -> Hàng năm gây mưa gió, lụt bão Đó chính là TT đáng ST Giải thích tượng mưa lũ hàng năm - HS nêu + Thuỷ Tinh: tượng mưa to, bảo lụt ghê gớm hàng năm hình tượng hoá + Sơn Tinh: là lực lượng cư dân việt cổ đắp đê chống lũ lụt-> ước mơ chiến thắng thiên tai >được hình tượng hoá Ý nghĩa truyện -Mượn truyện thần tranh giành người đẹp để giải thích tượng giông bão, lũ lụt hàng năm Sơn Tinh đã đánh thắng TT, điều đó đã nói lên ước mơ và khát vọng người Việt cổ xưa muốn có sức mạnh thần kì vô địch để đẩy lùi chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ nghề trồng lúa - Suy tôn ca ngợi công lao dựng nước các vua Hùng Hỏi: Các nhân vật ST – TT gây ấn tượng mạnh mẽ khiến người đọc nhớ mãi, theo em điều đó có là nhờ đâu; “Trí tưởng tượng kì ảo người xưa đã xây dựng các hình tượng khổng lồ mang ý nghĩa tượng trưng khái quát cho các tượng thiên tai bão lụt” Hỏi: Vậy truyện ST – TT thuộc kiểu -> Văn tự văn gì? GV hướng dẫn HS thực ghi nhớ * Ghi nhớ SGK (HS đọc) * Bài tập trắc nghiệm: Nội dung bật truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh là gì? A Hiện tượng đấu tranh chinh phục thiên nhiên tổ tiên ta B Các chiến tranh chấp nguồn nước, đất đai các tộc C Sự tranh chấp quyền lực các thủ lĩnh Lop6.net D Sự ngưỡng mộ Sơn Tinh và lòng căm ghét Thuỷ Tinh Củng cố: HS kể diễn cảm truyện HS đọc bài đọc thêm GV đọc bài thơ chuyện Mị Nương Hướng dẫn học nhà: Tập kể lại truyện nắm vững ý nghĩa truyện - Làm các bài tập SGK - Chuẩn bị bài Nghĩa từ -Ngày soạn 24/9/2006 Tiết 10: NGHĨA CỦA TỪ A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS nắm - Thế nào là nghĩa từ - Một số cách giải thích nghĩa từ B Chuẩn bị: Bảng phụ C Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức: Bài cũ: Từ mượn là gì? Nêu nguyên tắc mượn từ? Bài mới: GV giới thiệu bài Hoạt động thầy Hoạt động trò I Nghĩa từ là gì? Gọi HS đọc các chú thích SGK - Tập quán: Thói quen GV ghi lên bảng - Lẫm liệt: hùng dũng, oai nghiêm - Nao núng: lung lay, không vững lòng tin… Hỏi: Mỗi chú thích trên gồm HS trả lời: phận Bộ phận từ và phận nghĩa từ phận? Hỏi: Bộ phận nào chú thích nêu Bộ phận đứng sau dấu chấm nêu lên lên nghĩa từ? nghĩa từ đó chính là phần nội dung Hỏi: Nghĩa từ ứng với phần nào Ứng với phần nội dung mô hình đây? Hỏi: Vậy em hiểu nghĩa từ là gì? - HS trả lời GV hướng dẫn HS thực ghi nhớ HS đọc phần ghi nhớ SGK II Cách giải thích nghĩa từ GV cho HS đọc lại các chú thích phần - HS suy nghĩ trả lời I Hỏi: Nếu lấy dấu chấm(:) làm chuẩn + Gồm phần: thì các ví dụ SGK gồm phần? - Phần bên trái: các từ in đậm cần giải nghĩa là phần nào? - Phần bên phải: nôi dung giải nghĩa từ Hỏi: Trong câu sau, từ tập quán và câu: a Người VN có tập quán ăn trầu b Bạn Nam có thói quen ăn quà vặt thói quen có thể thay cho -> Câu a, có thể dùng từ không? Vì sao? - GV hướng dẫn HS trả lời -> Câu b., dùng từ thói quen -HS giải thích Hỏi: Nghĩa từ tập quán giải -> Trình bày khái niệm mà từ biểu thị Lop6.net thích cách nào? Hỏi: Từ lẫm liệt, nao núng giải thích cách nào? GV lấy thêm ví dụ cùng HS phân tích Hỏi : Em hãy nêu các cách giải thích nghĩa từ? GV hướng dẫn HS thực ghi nhớ HS đọc số chú thích sau văn ST,TT , cho biết chú thích giải nghĩa từ theo cách nào? -Cho HS điền từ -Cho HS thi điền từ vào các chú thích chỗ trống - HS đọc yêu cầu BT Cho HS tự giải thích từ Gọi em nêu cách giải thích gọi các em khác nhận xét, đánh giá GV bổ sung -> Đưa từ đồng nghĩa từ trái nghĩa HS nêu HS đọc ghi nhớ SGK III Luyện tập HS nêu số từ giải thích nghĩa, nói rõ cách giải thích - Những em khác nhận xét, bổ sung Điền từ - Học tập: Học và rèn luyện - Học lõm: nghe thấy người ta làm… - Học hỏi: tìm tòi, hỏi han… - Học hành: học văn hoá có thầy, có … Điền từ - Trung bình: vào khoảng bậc… - Trung gian: vị trí chuyển tiếp… - Trung niên: đã quá tuổi niên… Giải thích các từ - Giếng: hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất để lấy nước - Rung rinh: chuyển động qua lại, nhẹ nhàng, liên tiếp - Hèn nhát: thiếu can đảm (đến mức đáng khinh bỉ) *Bài tập thêm Cho số từ yêu cầu hS giải nghĩa? giải nghĩa theo cách nào? (GV ghi lên bảng phụ và phát phiếu học tập) Đề cử: giới thiệu để lựa chọn và bầu cử (Kn) Đề xuất: trình bày ý kiến nguyện vọng lên cấp trên (Kn) Đỏ: màu màu máu lá quốc kì (đồng nghĩa) Đánh dấu Đ vào câu dùng đúng từ ngoan cường dấu S vào câu dùng sai Bọn địch dù còn đám tàn quân ngoan cường chống trả đợt công đội ta Trên điểm chốt các đồng chí ta đã ngoan cường chống trả đợt công địch Trong lao động Lan là người ngoan cường không biết sợ khó khăn, gian khổ Điền dấu Đ câu thứ 2, dấu S câu và Nhận xét luyện tập: Cho điểm em làm tốt 4.Củng cố: GV hệ thống lại ý chính bài học Hướng dẫn nhà - Nắm vững cách giải thích nghĩa từ - Chuẩn bị bài Sự việc và nhân vật văn tự Lop6.net Ngày soạn 27/9 / 2007 Tiết 11: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Nắm yếu tố then chốt văn tự sự: việc và nhân vật - Hiểu ý nghĩa việc và nhân vật tự sự: việc có quan hệ với và với nhân vật, với chủ đề tác phẩm, việc luôn gắn với thời gian, địa điểm, nhân vật, diễn biến, kết Nhân vật vừa là người làm việc, hành động, vừa là người nói tới B Chuẩn bị: C Hoạt động dạy học Ổn định Bài cũ: Tự là gì? Nêu mục đích tự sự? 3.Bài : GV Giới thiệu bài Ở bài trước, ta đã thấy rõ, tự có việc, có người Đó là việc và nhân vật - hai yếu tố bản, cốt lõi tự Tiết học này nhấn mạnh việc tìm hiểu việc và nhân vật, cách lựa chọn việc và nhân vật cho có ý nghĩa Hoạt động thầy Hoạt động trò I Đặc điểm việc và nhân vật Gọi HS đọc việc truyện Sơn văn tự Sự việc văn tự Tinh, Thuỷ Tinh a Sắp xếp việc Chỉ rõ: Sự việc khởi đầu? - (1) vua Hùng kén rễ Sự việc phát triển? - (2, 3, 4) Sự việc cao trào? - (5, 6) Sự việc kết thúc? - (7) Hỏi : Nếu kể câu chuyện mà liệt kê các việc thì truyện có hấp dẫn không? (truyện khô khan, HS trả lời - GV bổ sung trừu tượng) Hỏi: Mối quan hệ nhân các - Cái trước là nguyên nhân cái sau, cái việc trên? sau là kết cái trước và là nguyên nhân GV: Các việc móc nối quan hệ với cái sau Cứ hết truyện mối quan hệ chặt chẽ không thể đảo lộn, không thể bỏ bớt việc nào Hỏi: Chỉ yếu tố truyện Sơn b Sự việc văn tự ( yếu tố Tinh, Thuỷ Tinh? truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) + Ai làm? (nhân vật): Hùng Vương, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh + Xảy đâu? (không gian, địa điểm): Phong Châu, đất vua Hùng + Lúc nào? (thời gian): thời Hùng Vương + Nguyên nhân(việc xẩy đâu): Vua Hùng kén rễ + Diễn biến (xảy ntn): trận đánh dai dẳng hai thần hàng năm + Kết quả: Thuỷ Tinh thua không cam Lop6.net Hỏi: Có thể xóa thời gian, địa điểm truyện không? Vì sao? Hỏi: Việc giới thiệu Sơn Tinh có tài có cần thiết không? Hỏi: Nếu bỏ việc vua Hùng điều kiện kén rễ có không? Hỏi: Việc T Tinh dận có lí hay không? Vì sao? Hỏi: Em hãy cho biết việc nào thể mối thiện cảm người kể S Tinh và vua Hùng? Hỏi: Việc S.Tinh thắng T.Tinh nhiều lần có ý nghĩa gì? Có thể T.Tnh thắng S.Tinh không? Vì sao? chịu, hàng năm chiến xảy -> Không được, vì vậy, cốt truyện thiếu sức thuyết phục, không còn mang ý nghĩa t.t -> Cần thiết, vì có thể chống chọi với T.Tinh -> Không được, vì không có lí để thần thi tài -> Có lí do,vì: thần kiêu ngạo, cho mình chẳng kém S.Tinh Nay vì chậm chân mà vợ, hèn chi chẳng tức - Tính ghen tuông ghê gớm thần c Sự việc và chi tiết văn tự lựa chọn cho phù hợp với chủ đề, tư tưởng muốn biểu đạt - Sơn Tinh có tài xây lũy đất chống lụt Món đồ sính lễ là sản vật núi rừng, dể cho S.Tinh mà khó cho T Tinh S Tinh việc đem nhà mà hỏi vợ nên đến sớm S Tinh thắng liên tục: lấy vợ, thắng trận và sau năm nào thắng Điều đó có ý nghĩa Nếu T Tinh thắng thì vua Hùng và thần dân ngập chìm nước lũ 4.Củng cố: GV hệ thống lại ý chính bài học Hướng dẫn nhà - Về nhà học bài - Tìm hiểu phần bài: Sự việc và nhân vật văn tự Ngày soạn 27/9 / 2007 Tiết 12:SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Nắm yếu tố then chốt văn tự sự: việc và nhân vật - Hiểu ý nghĩa việc và nhân vật tự sự: việc có quan hệ với và với nhân vật, với chủ đề tác phẩm, việc luôn gắn với thời gian, địa điểm, nhân vật, diễn biến, kết Nhân vật vừa là người làm việc, hành động, vừa là người nói tới B Chuẩn bị: C Hoạt động dạy học Ổn định Bài cũ: Sự việc văn tự trình bày nào ? 3.Bài : GV Giới thiệu bài Hoạt động thầy Hỏi: Nhân vật văn tư sư quan trọng nào? Hỏi: Em hãy kể tên các nhân vật chính Hoạt động trò Nhân vật văn tự - HS trả lời - HS kể tên Lop6.net