Đang tải... (xem toàn văn)
Tổ chức thực hiện: Giai đoạn: Xác định và tìm hiểu vấn đề Thời gian và nội Giáo viên Học sinh dung Thời gian:15 phút - Giới thiệu tình - Kể câu chuyện về con muốn vật được - Lắng nghe tí[r]
(1)Tuần 24 Ngày soạn:26-01-2013 Ngày dạy:29-01-2013 Tiết 91 NHÂN HÓA A Mức độ cần đạt: - Nắm khái niệm nhân hóa, các kiểu nhân hóa - Hiểu tác dụng nhân hóa - Biết vận dụng kiến thức nhân hóa vào việc đọc hiểu văn và viết bài văn miêu tả Kiến thức: - Khái niệm nhân hóa, các kiểu nhân hóa, tác dụng Kĩ năng: - Nhận biết và bước đầu phân tích giá trị phép tu từ nhân hóa - Sử dụng phép nhân hóa nói và viết B.Chuẩn bị giáo viên và học sinh: 1.Giáo viên: -SGK-SGV Ngữ văn tập -Tài liệu chuẩn kiến thức kĩ môn ngữ văn THCS, bảng phụ, giấy A0… 2.Học sinh: -SGK ngữ văn tập -Bảng nhóm, giấy A0, bút màu C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Kiểm tra bài cũ: -Phép tu từ so sánh là gì?có kiểu so sánh -Cho VD minh họa các kiểu so sánh 2.Giới thiệu bài mới: I Vấn đề sử dụng: Giới thiệu vấn đề: Tình giao tiếp thực tế Một hôm, Nam đọc đoạn thơ “Mưa” Trần Đăng Khoa: “Ông trời Mặt áo giáp đen Ra trận Muôn nghìn cây mía Múa gươm Kiến Hành quân Đầy đường -Không biết Trần Đăng Khoa miêu tả hay nhỉ? Cậu đem suy nghĩ tâm với Nga: -Khi viết văn miêu tả, muốn vật miêu tả sinh động và chân thực người, mình cần làm gì? Nga: -À! Muốn thế, cậu sử dụng phép tu từ nhân hóa Nam vò đầu chiều nghĩ ngợi: -Thế, nghĩa là sao? Lop6.net (2) -Nghĩa là cậu dùng từ hoạt động người vật Nga nói Là bạn thân Nam, em nói thêm cho bạn điều gì để bạn hiểu phép tu từ nhân hóa Thiết kế câu hỏi trung tâm : -Nhân hóa là gì ? -Có kiểu nhân hóa nào ? 3.Các kiến thức, kĩ người học đã biết : -Phép tu từ là gì ? -Tác dụng phép tu từ Những kiến thức, kỹ chưa biết cần để giải vấn đề: -Phép tu từ nhân hóa -Các kiểu nhân hóa -Tác dụng phép tu từ nhân hóa Hệ thống các câu hỏi định hướng: - Phép tu từ nhân hóa là gì? -Tác dụng phép tu từ nhân hóa - Có kiểu nhân hóa nào ? -Tại dùng từ ngữ để gọi, để tả người làm cho giới loài vật trở nên gần gũi giống người Các phương pháp giải vấn đề: - Phân tích tình từ câu chuyện thực tế - Đề xuất các ý tưởng, giả thiết - Định hướng nguồn thông tin - Đưa các kết Những kỹ cần có: - Lắng nghe tích cực - Phân tích, tổng hợp, đánh giá, phản hồi, rút kết luận Các môn học có liên quan (nếu có): Phân môn Văn học; Môn Giáo dục Công dân; Giáo dục giá trị sống và kĩ sống Nguồn tài liệu liên quan: Sách giáo khoa các môn nói trên và nguồn tư liệu trên mạng 10 Đánh giá kết giải vấn đề: Đánh giá qua phản hồi cá nhân, kết làm việc nhóm và trao đổi thảo luận các nhóm II Tổ chức thực hiện: Giai đoạn: Xác định và tìm hiểu vấn đề Thời gian và nội Giáo viên Học sinh dung Thời gian:15 phút - Giới thiệu tình - Kể câu chuyện muốn vật - Lắng nghe tích cực chứa đựng miêu tả sinh động và chân thực, vấn đề chúng có tính cách người Lop6.net (3) - Đặt câu hỏi và - Trả lời các câu hỏi HS trả lời câu hỏi liên quan đến câu - Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đã học chuyện để xác HT định các kiến thức - Cho HS liệt kê KT đã biết và đã biết và chưa KT chưa biết biết - Đề xuất ý tưởng, - Cho HS đề xuất ý tưởng, giả thuyết giả thuyết - Xác định kiến - Xác định các KT cần cho GQVĐ: thức cần để + Phép tu từ nhân hóa Các kiểu nhân GQVĐ hóa - Liệt kê - Cho HS liệt kê KT chưa biết KT chưa biết Giai đoạn: Tìm hiểu các kiến thức có liên quan Thời gian và nội Giáo viên dung Thời gian: 10 phút - Định hướng cho - Treo bảng phụ có liệu đoạn HS nguồn thông tin trích “Mưa” Trần Đăng Khoa kiến thức phép tu -Tìm phép nhân hóa đoạn thơ trên từ nhân hóa - Tự nghiên cứu -So sánh cách diễn đạt sau, cách miêu tả vật, tượng khổ thơ trên hay chỗ nào? -Bầu trời đầy mây đen -Muôn nghìn cây mía ngả nghiêng, lá bay phất phới -Kiến bò đầy đường - Cho học sinh tình vật nhân hóa các câu văn: a.Từ đó, lão Miệng, bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu tay lại thân mật sống với nhau, người việc, không tị b.Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thùa Tre xung phong vào xe tăng, đại bác Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín c.Trâu ơi, ta bảo trâu này Trâu ngoài ruộng trâu cày với ta -Cho học sinh thảo luận: dựa vào các từ in đậm, cho biết vật trên Lop6.net - Đặt câu hỏi vấn đề tình - HS dùng sơ đồ tư để liệt kê kiến thức đã biết và chưa biết - HS làm việc nhóm để đề xuất ý tưởng, giả thuyết (Có thể đóng vai H.thoại) - Xác định các KT, KN cần có để GQVĐ Học sinh - Quan sát, lắng nghe -Gọi bầu trời (Ông), các hoạt động Mặt áo giáp đen, trận, múa gươm, hành quân -Các vật, việc diễn tả gần gũi với người a.Miệng, tai Mắt, chân, tay b.tre c.Trâu - Dùng từ ngữ vốn gọi (4) nhân hóa cách nào Giai đoạn: Giải vấn đề Thời gian và nội Giáo viên dung Thời gian: 10 phút - Hệ thống các KT - Tổ chức cho HS hệ thống KT vừa tìm nhận hiểu -Kiểm nghiệm ý - Cho HS đối chiếu KT tìm hiểu tưởng, giả thuyết với tình đặt Giai đoạn: Trình bày kết Thời gian và nội Giáo viên dung Thời gian: 10 phút - Trình bày sản - Tổ chức cho HS trình bày KQ (cách phẩm giải tình thực tế) - Thể chế hóa KT - Chốt lại KT đã học 1.Nhân hoá: là gọi tả vật, đồ vật, cây cối từ ngữ vốn dùng để gọi tả người ; ác dụng :Làm cho giới loài vật, cây cối, đồ vật trở nên gần gũi với người, biểu thị tình cảm suy nghĩ người Các kiểu nhân hoá:3 kiểu - Dùng từ ngữ vốn gọi người để gọi vật - Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động tính chất vật -Trò chuyện xưng hô với vật người -Tại dùng từ ngữ để gọi, để tả người làm cho giới loài vật Lop6.net người để gọi vật - Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động tính chất vật -Trò chuyện xưng hô với vật người -Khái niệm nhân hóa, vẽ sơ đồ các kiểu nhân hóa Học sinh - Tổng hợp các kiến thức - Đối chiếu và lí giải tình Học sinh - Các nhóm trình bày - Nhận xét, đánh giá và rút KL (5) trở nên gần gũi giống người? - Cho HS thực bài tập vận dụng, củng cố Lop6.net - Nêu ý kiến phản hồi -Làm bài tập 1, 2, 3,4 (SGK/58,59) Bài tập 1: phép nhân hóa đông vui mẹ, Xe anh, xe em tíu tít bận rộn Tác dụng: quang cảnh bến cảng sống động hơn, người đọc dễ hình dung cảnh nhộn nhịp, bận rộn các phương tiện có trên cảng Bài tập 2: Đoạn văn trên sử dụng nhiều phép nhân hóa nên đoạn văn sinh động và gợi cảm Bài tập 3: Lập bảng so sánh: cách 1, tác giả dùng nhiều phép nhân hóa, từ chổi rơm viết hoa tên người, làm cho việc miêu tả chổi giống việc miêu tả người, cách có tính biểu cảm Bài tập 4: a núi (trò chuyện, xưng hô với vật người) b cãi cọ om sòm, tấp nập (dùng từ hoạt động, tính cách người để vật) họ, anh Cò (dùng từ vốn gọi người để gọi vật) c (chòm cổ thụ) đứng trầm ngâm, dáng mãnh liệt, lặng nhìn; (thuyền) vùng vằngdùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật d.(cây) bị thương Thân mình, vết thương, cục máu : dùng từ để hoạt động, tính chất và phận thể người để vật (6) *Tác dụng: bộc lộ tâm tình, tâm người (a), biến vật có suy nghĩ, hành động, tâm trạng giống người Hoạt động: Hướng dẫn tự học.(5 phút) -Học bài, đọc ghi nhớ 1,2 (SGK/57,58) -Làm bài tập (SGK/59) -Soạn bài: Ẩn dụ *Hướng dẫn soạn: -Trả lời câu hỏi gợi ý (SGK/68,69) -Ẩn dụng và so sánh giống và khác điểm nào? -Cho ví dụ minh họa cho các kiểu ẩn dụ Kinh nghiệm tiết dạy: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Lop6.net (7)