Giáo án lớp 6 môn Lí - Tiết 1 đến tiết 10

Củng cố : - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn trả lời các câu hỏi trong SGK và làm bài tập trong sách [r]

Soạn: 20/08/2011 Giảng: 6A: /8/2011 6B: /8/2011 CHƯƠNG 1: CƠ HỌC Tiết 1: ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu Kiến thức: - Biết các dụng cụ thường dùng để đo độ dài - Biết đơn vị đo độ dài Kĩ năng: - Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ các dụng cụ đo - Biết cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đo - Đo độ dài số vật dụng cụ đo độ dài Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế - Nghiêm túc học tập Giáo viên: - Thước dây, thước cuộn, thước mét Học sinh : Chuẩn bị cho nhóm - Thước cuộn, thước dây, thước mét III Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Kiểm tra bài cũ : Giới thiệu bài học : Giáo viên giới thiệu mục tiêu, kiến thức chương Đặt vấn đề: SGK/5 Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu đon vị đo độ dài và ước lượng độ dài cần đo GV: Đơn vị đo độ HS : Nhớ lại đơn vị đo độ dài hợp pháp nước ta GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận HS: Ghi I Đơn vị đo độ dài 1.Ôn lại số đơn vị đo độ dài - Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp nước ta là mét, kí hiệu: m - Ngoài còn có đềximét (dm), GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung và sau đó centimét (cm), milimét (mm), kilômét (km) trả lời câu C1 HS : Suy nghĩ và trả lời C1 Lop6.net C1 : 1m = 10dm 1cm = 10mm GV : Giới thiệu số đơn vị đo độ dài khác - Đơn vị đo độ dài nước anh Anh là inch inch= 2.54 cm ft (foot)=30.48 cm n.a.s = 9461 t? km GV: Hướng dẫn HS cách ước lượng độ dài cần đo HS : Tiến hành ước lượng theo gợi ý các Ước lượng độ dài câu hỏi C2 và C3 C2, C3: HS tự làm * Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài (10 phút) HS : Quan sát và trả lời C4 GV : Gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C4 GV: Cung cấp thông tin GHĐ và ĐCNN HS : Nắm bắt thông tin và trả lời C5 GV : Gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS : Nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: Tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C5 HS : Suy nghĩ và trả lời C6 GV: Hướng dẫn nhà làm HS : Suy nghĩ và trả lời C7 GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó đưa kết luận chung cho câu C7 * Hoạt động 3: Đo độ dài GV : Phân nhóm + Lớp thành nhóm (Duy trì suốt năm học) + Cử nhóm trưởng và thư kí + Giao nhiệm vụ cho các nhóm trưởng và thư kí HS : ổn định tổ chức nhóm theo phân công GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm Dùng bảng 1.1 và dướng dẫn học sinh đo độ dài và ghi kết vào bảng 1.1 HS : Nhận dụng cụ Thảo luận và tiến hành đo chiều dài bàn học và bề dày sách Vật lí theo hướng dẫn giáo viên Lop6.net 1m = 100cm 1km = 1000m II Đo độ dài Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4: - Thợ mộc dùng thước cuộn - Học sinh dùng thước kẻ - Người bán vải dùng thước mét GHĐ: Là độ dài lớn ghi trên thước ĐCNN: Là độ chia vạch chia liên tiếp trên thước C5: Thước em có: GHĐ: ĐCNN: C6: HS nhà làm C7: Thợ may thường dùng thước mét để đo vải và thước dây để đo các số đo thể khách hàng Đo độ dài a, Chuẩn bị: - Thước dây, thước kẻ học sinh - Bảng 1.1 b, Tiến hành đo: - Ước lượng độ dài cần đo - Chọn dụng cụ đo: xác định GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo GV: Yêu cầu các nhóm báo cáo kết - Đo độ dài: đo lần, ghi vào bảng, lấy HS : Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm giá trị trung bình tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời l l l GV: Tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung l   cho phần này Bảng 1.1 Độ dài vật cần đo Chiều dài bàn học em Bề dày sách Vật lí Độ dài ước lượng Chọn dụng cụ đo độ dài Tên GH ĐCN Lần thướ Đ N c Kết đo (cm) Lần Lần l l1  l  l3  … cm … cm * Hoạt động 4: Thảo luận cách đo độ dài III Cách đo độ dài GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu C1, C2 HS : Suy nghĩ và trả lời C1, C2 GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung đó C1; C2 Tùy vào HS đưa kết luận chung cho câu C1; C2 Luu ý: Dùng thước kẻ có thể đo chiều dài bàn học, dùng thước dây để đo bề dầy sách Nhưng độ chính xác không cao vì ĐCNN không phù hợp GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu C3, C4, C5 HS : Suy nghĩ và trả lời C3; C4; C5 GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó C3: Đạt cho vạch số thước đưa kết luận chung cho câu C3,C4; C5 đầu vật cần đo C4: Nhìn vuông góc với đầu còn lại vật xem tương ứng với vạch số bao nhiêu ghi trên thước C5: Ta lấy kết vạch nào gần GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu C6 * Rút kết luận: HS : Thảo luận với câu C6 C6: a (1)_độ dài Đại diện các nhóm trình bày b (2) _GHĐ Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả (3)_ĐCNN c (4)_dọc theo lời Lop6.net GV: Tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C6 (5)_ ngang d (6)_ vuông góc (7)_ gần IV Vận dụng * Hoạt động 2: Vận dụng C7: C GV hướng dẫn học sinh nhà trả lời các câu C8: C C9: C7; C8; C9 Câu C10 tuỳ vào học sinh a, l  7cm b, l  7cm c, l  7cm Củng cố : - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn trả lời các câu hỏi SGK và làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn nhà: - Học bài và làm các bài tập sách bài tập - Chuẩn bị cho sau Lop6.net Soạn: 30/08/2011 Giảng: 6A: /9/2011 6B: /9/2011 Tiết ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết các dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết cách đo thể tích chât lỏng Kĩ năng: - Biết cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đo - Đo thể tích chất lỏng các dụng cụ đo Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học II Chuẩn bi: Giáo viên: - xô đựng nước - Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can Học sinh: Chuẩn bị cho nhóm - Bình (đựng đầy nước) chưa biết dung tích - Bình đựng ít nước - Một bình chia độ, vài loại ca đong III.Tiến trình dạy - học Kiểm tra bài cũ: - Làm bài tập 1-2.9 và 1-2.13 SBT ? Giới thiệu bài mới: - GV: Dùng tranh vẽ SGK hỏi: Làm nào để biết chính xác cái bình, cái ấm chứa bao nhiêu nước? Bài mới: hoạt động thầy và trò nội dung I §¬n vÞ ®o thÓ tÝch * Hoạt động 1: Ôn lại đơn vị đo thể tích GV: Hướng dẫn học sinh ụn lại cỏc đơn vị đo thể - Đơn vị đo thể tích thường dùng là mÐt khèi (m3) vµ lÝt ( l ) tích: Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì? GVgiới thiệu thêm : Đơn vị đo thể tích chất rắn lÝt = dm3 ; ml = 1cm3 (1cc) làm m3, chất lỏng là lit, minilit, cc C1: HS : Đọc thông tin SGK và trả lời C1 3 GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa 1m = 1.000 dm = 1.000.000 cm 1m3 = 1.000 lÝt = 1.000.000 ml kết luận chung cho câu C1 * Hoạt động 2: Tìm hiểu các dụng cụ đo thể II §o thÓ tÝch chÊt láng T×m hiÓu dông cô ®o thÓ tÝch tích GV: Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi C2, C2: Ca ®ong: GH§: l ; §CNN: 0,5 l - can: GH§: l ; §CNN: l C3, C4, C5 Lop6.net C3: Cèc, chai, b¸t HS : Suy nghĩ và trả lời GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa C4: a GH§: 100 ml ; §CNN: ml b GH§: 250 ml ; §CNN: 50 ml kết luận chung c GH§: 300 ml ; §CNN: 50 ml C5: Ca đong, can, chai, bình chia độ T×m hiÓu c¸ch ®o thÓ tÝch chÊt láng C6: B C7: B C8: a 70 cm3 b 51 cm3 c 49 cm3 * Rót kÕt luËn : GV: Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu C9 C9: a (1) - thÓ tÝch HS : Thảo luận theo nhóm với câu C9 b (2) - GH§; (3) - §CNN Đại diện các nhóm trình bày c (4) - thẳng đứng Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả d (5) - ngang lời e (6) - gÇn nhÊt GV : Tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C9 Thùc hµnh * Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu C6, C7, C8 HS : Suy nghĩ và trả lời C6 đến C8 GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đưa kết luận chung cho câu C6 đến C8 GV : Yêu cầu HS hoạt động nhóm Phát dụng cụ cho các nhóm và yêu cầu tiến hành thí nghiệm theo SGK và báo cáo kết thí nghiệm theo mẫu SGK HS : Làm TN và thực hành theo nhóm (7 phút) GV : Chú ý theo dõi các nhóm làm thực hành HS : §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy kÕt qu¶ C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®­a kÕt luËn chung cho phÇn nµy a, ChuÈn bÞ: - Bình chia độ, chai, lọ, ca đong - Bình đựng đầy nước, bình đựng ít nước b, TiÕn hµnh ®o : - Ước lượng thể tích nước chứa b×nh vµ ghi vµo b¶ng - §o thÓ tÝch cña c¸c b×nh * B¶ng kÕt qu¶ ®o VËt cÇn ®o thÓ tÝch Nước bình Nước bình Củng cố : - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn nhà: - Học bài và làm các bài tập sách bài tập Lop6.net Dông cô ThÓ tÝch ®o ­íc lượng GH ĐC (lÝt) Đ NN … … …… … … … … …… … … ThÓ tÝch ®o ®­îc (cm3) …… …… Soạn: 10/09/2011 Giảng: 6A: 16/9/2011 6B: 16/9/2011 Tiết ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I Mục tiêu Kiến thức: - Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Kĩ : - Sử dụng các dụng cu đo thể tích - Xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ, bình tràn Thái độ : - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc, trung thực học - Có tương tác các thành viên nhóm II Chuẩn bi Giáo viên: - Bảng phụ kẻ sẵn bảng 4.1 - Bình tràn, bình chia độ, vật rắn không thấm nước Học sinh: Chuẩn bị cho nhóm - Vật rắn không thấm nước, bảng 4.1 - Bình chia độ, bình có ghi sẵn dung tích, dây buộc - Bình tràn, bình chứa III.Tiến trình dạy - học Kiểm tra bài cũ : - Đơn vị đo thể tích là gì ? Đo thể tích dụng cụ nào ? - Làm bài 3.5 SBT ? Giới thiệu bài mới: GV: Trên hình 9: Làm để biết thể tích hòn đá có thể tích đinh ốc hay không? Ta đã biết dùng bình chia độ để xác định thể tích chất lỏng có bình chứa, tiết này ta tìm cách xác định thể tích vật rắn không thấm nước, ví dụ xác định thể tích cái đinh ốc, viên sỏi Bài mới: Lop6.net Hoạt động thầy và trò Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đo thể tích I C¸ch ®o thÓ tÝch vËt r¾n kh«ng thấm nước và chìm nước vật rắn không thấm nước GV : Yờu cầu HS quan sỏt hỡnh 4.2 và trả lời C1 Dùng bình chia độ HS : Trả lời C1 GV : Kết luận C1: Thả hòn đá vào bình chia độ, mực nước dâng lên so với ban đầu bao nhiêu thì đó là thể tích hòn đá Hình 4.2 GV : Nếu hòn đá quá to không bỏ lọt vào bình Dïng b×nh trµn chia độ thì sao? HS : Trả lời GV: Giới thiệu cách đo sử dụng bình tràn và bình chứa để đo HS : Mô tả cách đo hình 4.3 GV: Kết luận HS : Rút kết luận * Hoạt động 2: Thực hành đo thể tích GV: Yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thực hành đo thể tích vật rắn không thấm nước HS : Đọc nội dung thực hành Nêu tên các dụng cụ cần dùng và các bước tiến hành GV : Giới thiệu các dụng cụ cần dùng Hướng dẫn các bước tiến hành GV : Phát dụng cụ cho các nhóm - Yêu cầu HS hoạt động nhóm HS : Hoạt động nhóm Nhận dụng cụ thí nghiệm, Cá nhân kẻ bảng 4.1 vào Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn GV và SGK GV : Quan sát các nhóm hoạt động nhóm Nhắc nhở ý thức thực hành các cá nhân nhóm GV: Hết thời gian, yêu cầu các nhóm dừng thí nghiệm Báo cáo kết Lop6.net C2: Thả hòn đá vào bình tràn, nước d©ng lªn sÏ trµn sang b×nh chøa Đem lượng nước này đổ vào bình chia độ ta thu thể tích hòn đá * Rót kÕt luËn: C3: a, (1)- Th¶ ch×m; (2)- d©ng lªn b, (3)- th¶ ; (4)- trµn Thùc hµnh a ChuÈn bÞ: - Bình chia độ, bình tràn, bình chứa, ca ®ong - Vật rắn không thấm nước - KÎ b¶ng 4.1 Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo GH Đ ĐC NN Thể tích ước lượng (cm3) Thể tích đo (cm3) b Ước lượng thể tích vật (cm3) vµ ghi vµo b¶ng HS : Đại diện nhóm báo cáo kết GV: Cho HS thảo luận chung lớp kết các nhóm GV: Nhận xét kết và ý thức thực hành * Hoạt động 3: Vận dụng GV : Quan sát thí nghiệm hình 4.4, thí nghiệm này cần chú ý điều gì? HS : Tr¶ lêi c Kiểm tra ước lượng cách đo thÓ tÝch cña vËt II VËn dông C4: - Lau khô bát trước làm - Khi nhấc ca không làm sánh nước bát - Đổ từ bát bình chia độ, không làm đổ nước ngoài Củng cố : - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ Hướng dẫn nhà: - Làm câu C5, C6 Học bài và làm các bài tập sách bài tập - Chuẩn bị cho sau Lop6.net Soạn: 18/09/2011 Giảng: 6A: 23 /9/2011 6B: 23 /9/2011 Tiết KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu Kiến thức : - Nắm định nghĩa khối lượng - Nêu khối lượng vật, cho biết lượng chất tạo nên vật Kĩ : - Đo khối lượng cân - Chỉ ĐCNN và GHĐ cái cân Thái độ : - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc, trung thực học - Có tương tác các thành viên nhóm II Chuẩn bi Giáo viên : - Cân Rô-béc-van, cân đồng hồ, vật nặng, hộp cân Học sinh : - Cân Rô-béc-van, vật nặng, hộp cân III.Tiến trình dạy - học Kiểm tra bài cũ : (5phút) - Trình bày cách xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ - Khi vật không lọt bình chia độ thì ta xác định thể tích cách nào? Giới thiệu bài mới: - GV Làm xác định định khối lượng vật Đo khối lượng là gì? Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung * Hoạt động 1: Khối lượng Đơn vị khối I Khối lượng Đơn vị khối lượng Khối lượng lượng C1: 397g là lượng sữa chứa hộp GV: Yêu cầu HS trả lời C1, C2 sữa HS : Suy nghĩ và trả lời C1, C2 C2: 500g là lượng bột giặt có túi GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó bột giặt đưa kết luận chung cho câu C1 + C2 GV: đọc câu hỏi C3, C4, C5, C6 - Yêu cầu HS hoàn thành C3: … 500g … HS : Suy nghĩ và trả lời C3  C6 C4: … 397g … Lop6.net GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó C5: … khối lượng … C6: … lượng … đưa kết luận chung cho câu C3  C6 - Từ các câu hỏi trên GV khẳng định cho học sinh thấy : Mọi vật dù to hay nhỏ có khối lượng Khối lượng vật làm Đơn vị khối lượng chất nào lượng chất chứa vật a Đơn vị khối lượng : GV: Cung cấp thông tin đơn vị khối - Trong hệ thống đo lường hợp pháp Việt Nam, đơn vị khối lượng là lượng kilogam (kí hiệu: kg) HS: Nắm bắt thông tin - Kilogam là khối lượng cân mẫu, đặt Viện Đo lường quốc tế Pháp b Các đơn vị khối lượng khác : - gam (g) 1g = kg 1000 - miligam (mg) 1mg = g 1000 - hectogam (còn gọi là lạng) lạng =100g - tạ : tạ = 100 kg - (t) 1t =1000kg II Đo khối lượng * Hoạt động 2: Đo khối lượng GV: Để đo khối lượng vật ta dùng T×m hiÓu c©n R«bÐcvan dụng cụ gì? HS: trả lời GV: Phát cân Robécvan cho các nhóm Giới * Cân Rôbécvan bao gồm các phận: hai dĩa cân đặt trên đòn cân, có thiệu cân Robécvan lên màn chiếu kim cân gắn trêm trục đòn cân, - Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời C7 HS: Nhận dụng cụ Quan sát cân, thảo luận với theo là hộp cân câu C7 để rõ tên các phận cân - Đại diện các nhóm trình bày - Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: Tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung C7: Tùy vào HS cho câu C7 C8: GHĐ: … ĐCNN: … HS : Suy nghĩ và trả lời C8 GV: Gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó Cách dùng cân Rô-bec-van để cân đưa kết luận chung cho câu C8 GV: Yêu cầu HS tìm hiểu các sử dụng cân vật Rôbécvan HS: Trả lời C9 GV: Thực hành mẫu xác định khối lượng C9: Lop6.net vật cân Rôbécvan vừa làm vừa thuyết minh bước theo câu hỏi C9 HS: Quan sát và ghi nhớ cách sử dụng cân Rôbécvan GV: Yêu cầu học sinh thực hành cân vật cân Rôbécvan HS: Hoạt động nhóm tiến hành cân vật nặng cân Rôbécvan GV: Quan sát giúp đỡ các nhóm Yêu cầu các nhóm báo cáo kết thực hành HS : Báo cáo kết nhóm mình GV: Nhận xét Kết luận GV: Giới thiệu các loại cân khác đời sống hình 15 HS : Trả lời C11 … điều chỉnh số … vật đem cân … cân … thăng … đúng … cân … vật đem cân … C10: tùy vào HS Các loại cân khác C11: - Hình 5.3 là cân y tế - Hình 5.4 là cân tạ - Hình 5.5 là cân đĩa - Hình 5.6 là cân đồng hồ III Vận dụng * Hoạt động 3: Vận dụng GV: Yêu cầu HS trả lời câu C12, C13 HS: Trả lời C12, C13 GV: Kết luận C12 : Tùy học sinh: tập xác định GHĐ và ĐCNN cân gia đình và xác định khối lượng bơ gạo (BTVN) C13 : Số 5T dẫn xe có khối lượng trên không qua cầu Hình 16 Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + Có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn nhà: - Làm thực hành câu C10 Học bài và làm các bài tập sách bài tập - Chuẩn bị cho sau Lop6.net Soạn: 26/9/2011 Giảng: 6A: 30/9/2011 6B: 30/9/2011 Tiết LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG I Mục tiêu Kiến thức : - Nêu ví dụ tác dụng đẩy, kéo lực - Nêu số ví dụ số lực - Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng hai lực cân và phương, chiều, độ mạnh, yếu, hai lực đó Kĩ : Quan sát, thu thập thông tin Thái độ : - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc, trung thực học - Có tương tác các thành viên nhóm II Chuẩn bi Giáo viên : Lò xo lá tròn, xe lăn, giá thí nghiệm Học sinh : Chuẩn bị cho nhóm - Lò xo, xe lăn, giá đỡ thí nghiệm - Nam châm, dây treo, nặng III.Tiến trình dạy - học Kiểm tra bài cũ : - Người ta xác định khối lượng vật dụng cụ gì? - Trình bày cách sử dụng cân Rôbécvan Giới thiệu bài mới: Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung * Hoạt động 1: Hình thành khái niệm lực I Lực GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm hình 6.1 Thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm Yêu cầu HS quan a, Bố trí nghiệm hình 6.1 sát và trả lời C1 HS : Quan sát GV làm TN và trả lời C1 C1: Lò xo đẩy xe ngoài còn xe ép cho lò GV: Kết luận xo méo vào GV: Nêu tên dụng cụ TN H 6.2, 6.3 và cách tiến hành ? HS : Quan sát và trả lời b, Bố trí thí nghiệm hình 6.2 GV: Hướng dẫn HS cách tiến hành thí nghiệm.Yêu cầu HS hoạt động nhóm : Tiến hành TN hình 6.2, 6.3 Quan sát, nhân xét và trả lời C2, C3 C2: lò xo kéo xe vào còn xe kéo lò HS : Hoạt động nhóm theo các yêu cầu xo dãn ngoài Lop6.net GV GV: Quan sát HS làm TN, hướng dẫn, giúp đỡ các nhóm yếu GV : Hết thời gian, yêu cầu HS dừng TN, trả lời C2, C3 HS : Đại diện nhóm trả lời GV : Tổ chức thảo luận chung toàn lớp rút kết luận HS : Trả lời C4 GV: Kết luận (Chú ý cho học sinh tập sử dụng đúng thuật ngữ phát biểu xây dựng bài học.) * Hoạt động 2: Nhận xét phương, chiều lực GV : Làm lại thí nghiệm H6.1, 6.2 và giới thiệu phương, chiều lực tác dụng HS : Quan sát và nhận biết phương, chiều lực tác dụng GV: Yêu cầu HS trả lời C5 HS : Trả lời C5 GV: Kết luận * Hoạt động : Nghiên cứu hai lực cân HS : Quan sát H6.4, thảo luận và trả lời C6, C7 GV : Tổ chức thảo luận chung, thống câu trả lời HS : Hoàn thành C8 GV: Kết luận hai lực cân * Hoạt động 4: Vận dụng HS : Trả lời C9, C10 c, Thí nghiệm hình 6.3 C3: Nam châm hút nặng C4 a) (1) - lực đẩy; (2) - lực ép b) (3) - lực kéo; (4) - lực kéo c) (5) - lực hút Rút kết luận - Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật II Phương và chiều lực - Lực lò xo hình 6.2 tác dụng lên xe có phương dọc theo lò xo và có chiều hướng từ trái sang phải (từ xe lăn đến cọc) - Lực lò xo lá tròn hình 6.1 tác dụng lên xe có phương gần song song với mặt bàn và có chiều đẩy Vậy, lực có phương và chiều xác định C5 : Lực nam châm tác dụng lên nặng có phương nằm ngang và có chiều hướng phía nam châm (trái sang phải) III Hai lực cân C6: - Khi đội bên trái mạnh thì sợi dây chuyển động sang bên trái - Khi đội bên trái yếu thì sợi dây chuyển động sang bên phải - Nó đứng yên hai đội mạnh ngang C7: Hai lực có phương song song với mặt đất chiều chúng ngược C8: a) (1) – cân bằng; (2) – đúng yên b) (3) – chiều; c) (4) - phương; (5) – chiều IV VËn dông C9 : a lực đẩy Lop6.net GV : Kết luận b lực kéo C10 Có thể ví dụ lực căng dây, trò chơi kéo tay Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + Có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn nhà: - Học bài và làm các bài tập sách bài tập - Chuẩn bị cho sau Lop6.net Soạn: 4/10/2011 Giảng: 6A: /10/2011 6B: /10/2011 Tiết TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I Mục tiêu Kiến thức : - Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến dạng biến đổi chuyển động (nhanh dần, chậm dần, đổi hướng) - So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít Kĩ : - Làm các thí nghiệm kiểm chứng Thái độ : - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc, trung thực học - Có tương tác các thành viên nhóm II Chuẩn bi Giáo viên : - Máng nghiêng, lò xo lá tròn, xe lăn, giá TN Học sinh : Chuẩn bị cho nhóm - Máng nghiêng, lò xo lá tròn, xe lăn, giá TN, hòn bi, sợi dây III.Tiến trình dạy - học Kiểm tra bài cũ : -Kiểm tra 10 phút Giới thiệu bài mới: - GV: Yêu cầu HS quan sát hình và cho biết giương cung, chưa giương cung? - HS : Trả lời - GV : Thực tế ta không nhìn thấy lực mà thấy tác dụng nó mà thôi Quan sát hình vẽ : tác dụng lực, cung đã giương lên => Bài Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng I Những tượng cần chú ý quan xảy có lực tác dụng sát có lực tác dụng GV: Hướng dẫn HS đọc SGK tìm hiểu Những biến đổi chuyển biến đổi chuyển động động HS : Đọc SGK Trả lời C1 C4: Vật chuyển động, bị dừng lại GV : Kết luận VD: Thủ môn bắt bóng Chú ý: Vật chuyển động nhanh lên có nghĩa - Vật đứng yên, bắt đầu CĐ là vận tốc (tốc độ) vật nhanh dần theo VD: Lực đẩy làm xe CĐ thời gian, và ngược lại là vận tốc vật giảm - Vật chuyển động nhanh lên dần theo thời gian, quá trình này gọi VD: Xe xuống dốc chung là quá trình làm biến đổi chuyển động - Vật chuyển động chậm lại vật VD: Phanh hãm Lop6.net - Vật chuyển động theo hướng này, chuyển động sang hướng khác Những biến dạng GV : Thông báo Sự biến dạng và ví dụ minh Đó là thay đổi hình dạng hoạ vật HS : Trả lời C2 VD : Lò xo bị kéo dãn, dây cung dương lên C2 : Người giương cung vì cung đã bị biến dạng * Hoạt động 2: Nghiên cứu kết II Những kết tác dụng lực Thí nghiệm tác dụng lực GV : Yêu cầu HS trả lời C3 C3 : Lò xo lá tròn đẩy cho xe chuyển HS : Trả lời C3 động GV : Yêu cầu HS đọc câu C4, C5 - Giới thiệu dụng cụ và cách tiến hành TN C4 Dưới tác dụng lực tay, xe - Yêu cầu HS tiến hành TN hình 7.1 Quan sát chuyển động đột ngột dừng lại và rút nhận xét -> Trả lời C4, C5 HS : Hoạt động nhóm tiến hành TN hình 7.1 C5 Lò xo lá tròn đã làm cho hòn bi Thảo luận trả lời C4, C5 chuyển động sang hướng khác GV : Tổ chức thảo luận lớp thống kết - Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm câu C6 C6 Khi ép hai đầu lò xo, hình dạng HS : Làm TN C6 và trả lời lò xo bị thay đổi (biến dạng) GV : Kết luận Rút kết luận GV : Từ các TN trên hãy thảo luận hoàn thành C7: a (1)- biến đổi chuyển động C7, C8 HS : Trả lời C7, C8 b (2) -biến đổi chuyển động GV : Kết luận c (3)- biến đổi chuyển động d (4)- biến dạng C8: (1)- biến đổi chuyển động (2)- biến dạng * Hoạt động 3: Vận dụng III Vận dụng GV : Yêu cầu HS trả lời các câu C9, C10, C11 C9 : Sự va chạm hòn bi Cầu thủ HS : Trả lời C9, C10, C11 đá bóng Lực đẩy nâng cánh diều GV : Kết luận C10 : Quả bóng cao su bị méo có lực tác dụng Sợi dây bị kéo căng Cánh cung biến dạng dây cung dương lên C11 : Cánh cung biến dạng dây cung dương lên Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + Có thể em chưa biết Lop6.net - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập Hướng dẫn nhà: - Học bài và làm các bài tập sách bài tập - Chuẩn bị cho sau Soạn: 20/08/2010 Giảng: 6A: /8/2010 6B: /8/2010 Tiết TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC I Mục tiêu Kiến thức : - Nêu trọng lực là lực hút Trái Đất tác dụng lên vật và độ lớn nó gọi là trọng lượng - Nêu đơn vị đo lực Kĩ : - Xác định phương và chiều trọng lực Thái độ : - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc, trung thực học - Có tương tác các thành viên nhóm II Chuẩn bi Giáo viên : - SGK, tài liệu tham khảo Học sinh : Chuẩn bị cho nhóm - Giá TN lò xo, nặng, cân 100g, dây dọi III.Tiến trình dạy - học Kiểm tra bài cũ : (5p) - Chữa bài tập 7.1, 7.2_SBT ? - Chữa bài tập 7.3, 7.4_SBT ? Giới thiệu bài GV : Cho HS đọc mẩu đối thoại đầu bài -> Nêu mục đích, yêu cầu bài Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung Lop6.net * Hoạt động 1: Phát tồn trọng lực GV : Nêu tên các dụng cụ có thí nghiệm hình 8.1 HS : Quan sát  Trả lời GV : Yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thực hành a, b - SGK HS : Tìm hiểu thí nghiệm a, b GV : Yêu cầu HS hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm a, b - Thảo luận, trả lời C1, C2 HS : Nhận dụng cụ thí nghiệm HS : Tiến hành thí nghiệm a, b theo nhóm  Quan sát  Thảo luận C1, C2 GV : Tổ chức thảo luận lớp kết thí nghiệm HS : Đại diện nhóm trả lời GV: Tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C1, C2 HS : Đọc thông tin kết luận SGK GV: Kết luận HS: Ghi I Trọng lực là gì ? Thí nghiêm: hình 8.1 C1: Lò xo tác dụng lực kéo vào nặng Phương thẳng đứng từ lên trên - Quả nặng đứng yên vì có lực kéo nặng xuống và cân với lực lò xo C2: Viên phấn rơi xuống chứng tỏ có lực kéo xuống theo phương thẳng đứng, chiều từ trên xuống C3: (1) - cân (2) - trái đất (3) - biến đổi (4) - lực hút (5) - trái đất Kết luận: (SGK/28) * Hoạt động 2: Tìm hiểu phương và chiều trọng lực GV: Giới thiệu cách bố trí nặng hình 8.2 và thông báo dây dọi HS : Nhận biết dây dọi GV: Thông báo phương dây dọi là phương thẳng đứng - Yêu cầu HS đọc thông tin và trả lời C4 HS : Hoàn thành C4 GV : Nhận xét, kết luận GV : Phương và chiều trọng lực ? HS : Hoàn thành C5 II Phương và chiều trọng lực * Hoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị lực GV: Cung cấp thông tin đơn vị lực HS : Nắm bắt thông tin III Đơn vị lực Lop6.net Phương và chiều trọng lực C4: (1) - cân (2) - dây dọi (3) - thẳng đứng (4) - xuống Kết luận: C5: (1) - thẳng đứng (2) - xuống - Đơn vị lực là Niu tơn - kí hiệu là N * Hoạt động 4: Vận dụng IV Vận dụng GV: Yêu câu HS trả lời câu C6 HS : Thảo luận với câu C6 C6: Phương thẳng đứng vuông góc với phương nằm ngang GV: Tổng hợp ý kiến và đưa kết luận chung cho câu C6 Củng cố: - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + Có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập sách bài tập - Yêu cầu HS đọc phần “có thể em chưa biết” Hướng dẫn nhà: - Học bài và làm các bài tập sách bài tập - Ôn tập chuẩn bị cho sau kiểm tra Soạn: 20/08/2010 Giảng: 6A: /8/2010 6B: /8/2010 Tiết 10 LỰC ĐÀN HỒI I Mục tiêu Kiến thức : - Nhận biết lực đàn hồi là lực vật bị biến dạng tác dụng lên vật làm nó biến dạng - So sánh độ mạnh, yếu lực dựa vào tác dụng làm biến dạng nhiều hay ít Kĩ : - Làm các thí nghiệm kiểm chứng Thái độ : - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc, trung thực học - Có tương tác các thành viên nhóm II Chuẩn bi Giáo viên : - SGK, tài liệu tham khảo - Giáo án điện tử, máy chiếu, màn - Lò xo, nặng, giá TN, bảng 9.1 Học sinh : Chuẩn bị cho nhóm - Lò xo, nặng, bảng 9.1 III.Tiến trình dạy - học Kiểm tra bài cũ : Lop6.net