Các biện pháp dạy học đọc hiểu văn bản tự sự cho học sinh lớp 6 theo chương trình ngữ văn 2018

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC I TH T T CÁC IỆN PHÁP DẠ HỌC ĐỌC HIỂ N NT CHO HỌC INH ỚP THEO CHƯ NG TR NH NG N N THẠC Ư PHẠ HÀ NỘI – 2020 NG N N ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC I TH T T CÁC IỆN PHÁP DẠ HỌC ĐỌC HIỂ N NT CHO HỌC INH ỚP THEO CHƯ NG TR NH NG N CH N THẠC ÊN NGÀNH: Ý Ộ Ư PHẠ NG N N N À PHƯ NG PHÁP DẠ HỌC N NG N : 8140217.01 Người hướng dẫn khoa học: PG T Ph HÀ NỘI – 2020 inh Diệ N LỜI C Với tình cảm trân trọng lịng biết ơn sâu sắc, tác giả xin gửi lời cảm ơn tới thầy cô khoa ƣ p m trƣờng Đ i học G o (Đ i học Quốc gia Hà Nội) thầy ô trƣờng THC Trƣng Vƣơng t o đ ều kiện để tác giả đƣợc hoàn thành luận văn Tác giả ũng x n tìn ân t àn ảm ơn PGS.TS m n ệu, ngƣờ tận ƣớng dẫn tác giả từ xây dựng đề tà đến hoàn thành luận văn Mặc dù cố gắng song kiến thức kinh nghiệm h n chế nên luận văn chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận đƣợc cảm thơng ý kiến đóng góp thầy cô b n ọ v n để luận văn đƣợc hoàn thiện ơn Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tác giả luận văn Bùi Thị Tuyết i D NH ỤC CÁC Ý HIỆ CH CÁI I T T T iế Đọc CT C ƣơng trìn GD-ĐT G o GV G ov n HS Họ s n – đào t o ến t ứ KT NXB N xuất ản NL Năng lự PPDH ƣơng p p SGK g o o THCS Trung ọ VBTS Văn ản tự ii y ọ sở D NH ỤC CÁC NG IỂ Đ TT S tên bảng Trang Bảng 3.1 Các lớp số HS tham gia thực nghiệm đối chứng 58 Bảng 3.2 Tổng hợp kết kiểm tra lớp thực nghiệm 82 Bảng 3.3 Tổng hợp kết kiểm tra lớp đối chứng 82 Bảng 3.4 Tổng hợp kết n óm đối chứng nhóm thực 84 nghiệm Biểu đồ 3.1 So sánh kết học tập n óm đối chứng nhóm thực nghiệm iii 84 ỤC ỤC LỜI CẢ ƠN i ANH CC C ANH C C C ẢNG, I U ĐỒ iii C HI U, CH C I VI T T T ii C iv Ở ĐẦU .1 ý o ọn đề tà .1 sử ng n ứu 2.1 Ng n ứu 2.2 Ng n ứu đ ng ện p p ểu văn ản tự ƣơng trìn Ng văn 2018 n ứu .6 Đố tƣợng p m v ng 4.1 Đố tƣợng ng 4.2 y ọ đọ m v ng n ứu n ứu n ứu P ƣơng p p ng n ứu Cấu trú luận văn CHƢƠNG CƠ Ở U N VÀ TH C TI N C A VẤN Đ NGHI N C U 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 t uyết đọ ểu văn ản 1.1.2 Đặ đ ểm văn ản tự 15 1.2 Cơ sở t ự t ễn 25 1.2.1 Văn ản tự CT, G 1.2.2 T ự tr ng ện àn CT 2018 25 y ọ V T t eo CT Ng văn ện àn 29 CHƢƠNG ỘT Ố I N H ẠY HỌC ĐỌC HI U V N ẢN T TH CHƢƠNG T NH NG V N T UNG HỌC CƠ Ở ỚI .31 2.1 ột số nguy n tắ đề xuất ện p p 31 2.1.1 m s t đặ trƣng t ể lo .31 2.1.2 m s t đặ trƣng t 2.1.3 m s t đặ đ ểm p ong p p 32 t g ả .32 iv 2.1.4 ng p ƣơng p p 2.2 Đề xuất số ện p p y ọ t ự 33 y ọ đọ ểu văn ản tự 34 2.2.1 Biện p p tóm tắt ốt truyện 34 2.2.2 B ện p p đọ ểu n ân vật 36 2.2.3 B ện p p đọ ểu 2.2.4 B ện p p đọ ểu ngôn ng t 2.2.5 B ện p p đọ ểu p ong 2.2.6 B ện p p ết nố t CHƢƠNG TH C NGHI 3.1 M đ 3.1.1 M t ết ng ệ t uật đặ sắ .42 p ẩm 44 tƣ tƣởng ng ệ t uật ủ n văn .46 p ẩm vớ uộ sống .49 Ƣ HẠ .55 , t g n, đ đ ểm, số lƣợng HS tham gia .55 đ t ực nghiệm 55 3.1.2 Thờ g n, đ đ ểm, đố tƣợng thực nghiệm 55 3.2 Nội dung thực nghiệm 55 3.2.1 Thực nghiệm t ăm ò .55 3.2.2 Thực nghiệm đối chứng 56 3.3 Giáo án thực nghiệm 56 3.3.1 Tóm tắt giáo án: 56 3.3.2 Nh ng đ ểm giáo án thực nghiệm 72 3.4 Kết thực nghiệm 75 3.4.1 Kết thực nghiệm t ăm ò 75 3.4.2 Kết thực nghiệm đối chứng 75 T U N VÀ Đ XUẤT 80 TÀI LI U THAM KHẢ ………………………………………………………………………….90 PH L C v Ở ĐẦ ý chọn đề Gor i : “Văn ọ n ân ọ ”, văn ọ vừ ng ệ t uật ngôn từ vừ o ọ ng n ứu on ngƣờ Văn ọ t động ông ỉ tớ tâm ồn on ngƣờ mà òn g úp on ngƣờ tăng t m vốn tr t ứ , ĩ ự p ong p ú đ ng ủ t ếng V ệt, vốn văn ó góp p ần ìn t àn n n on ngƣờ p t tr ển tồn mơn Ng văn trở t àn n trìn g o ủ ậ ân tộ t ế g ện Vì l n n ộ ng ộ mơn qu n trọng ọ V ệt N m ũng n ƣ tr n toàn t ế g Văn ản tự n ng t ể lo văn ọ qu n trọng, lớn CT Ng văn p ổ t ông Trong CT mớ (2018), đọ nộ ung n , xuy n suốt lự xu ƣớng g o ấp ọ CT đ ng ƣớng tớ ũng y u ầu ứ t ết n ằm nặng ƣơng ểm tr , đ ểm số s ng ếm t lƣợng ểu văn ản tự y ọ p t tr ển ủ n ều nƣớ tr n t ế g , uyển qu trìn g o từ ủ yếu ến t ứ t ật, o lự Tƣ tƣởng qu n trọng ủ CT Ng văn 2018 p ƣơng p p đọ ểu văn ản Đó ƣớ t ến p ƣơng p p y ọ văn n trƣờng p ổ t ông p ƣơng p p m p , g ả mã t o p p H tự lự n ận t ứ o ản t ân n ƣ G T Trần Đìn đọ o t động ản ủ r ý ng ĩ o t ông đ ệp đƣợ tổ ản ng ệ t uật mứ o n ất t ự t ông t n mớ C ứ vớ on ngƣờ để yếu tố ứ lự văn ọ vớ y u ầu: p ân ản văn ọ số t ểu lo t n p ứ t p ủ qu n ệ ủ đặ đ ểm ủ lo ƣơng trìn ệt đƣợ t ể; n ận ệu Văn ứ s ng t o, m y p t quy đ n t u ủ có qu n n ệm ằng ệ t ống t n ện o ếm lĩn văn ó Đọ tìm ủ qu trìn g o t ếp ìn ng ệ t uật Và m p ẩm g úp nâng ó đề xuất: “p t tr ển t ể lo truyện, t ơ, , ết đƣợ đặ đ ểm ủ ngôn ng văn ọ , n ận ết p ân t đƣợ t ện p p ng ệ t uật gắn vớ m ảm, g tr n ận t ứ , g ung ìn t ứ ng ủ n t ể lo văn ọ ; n ận tr t ẩm mĩ; p ân t ủ t ng yếu tố ìn t ứ ết đƣợ g tr đƣợ t n ểu ìn tƣợng, nộ p ẩm văn ọ ; ó t ể t o r đƣợ số sản p ẩm ó t n văn ọ ” [4,tr.6] Dạy học đọc hiểu văn môn Ngữ văn trung học sở ủ t g “đọ g ả Nguyễn Trọng Hoàn đăng tr n t p ểu văn ản đố vớ H ông ỉ o t động p ân môn văn ọ mà òn đầu mố t ứ đố vớ o v ệ vận ìn t àn n ng t ể văn), qu trìn ũng ủng ố t m âu n y v ệ lo , đặ trƣng t y ọ đọ ểu ểu V ƣớ s ng t p t tr ển lự qu trìn m s t vào đặ trƣng t ể t , ảm t uyện,… N y ọ n ấn m n v ệ o H , t ì vấn đề lự Quố g , t ậm ếm 20 ọn n ứ - 30 ng y từ t ểu ọ ó n ều g ả p p ng t ng ến t ứ o H tự ản mp văn ản o lự đọ ểu ng t ó mơn Ng văn Vì vậy, v ệ ung ấp tổng số đ ểm ủ đề t t ầy ô Tổng ợp ƣớ o TH T o ọ s n Trƣờng ĐHGQ trắ ng ệm vớ ến t ứ Để ó t ể đào t o lự đọ t ấu đ o, ểu y môn T ếng V ệt ũng ƣớng ẫn ọ s n tự đọ ó t ể tự ọ suốt đờ n ất đ n p ả ng y ọ ng văn ng ìn t àn ng vấn đề t ết tƣởng ần p ả xem x t l Đọ văn ản trở t àn p ần trọng ơn v ệ ể , từ ốt truyện n ó n ều ƣu đ ểm Tuy vậy, y ọ văn ản tự sự, ũng n ƣ tổ r s o…đó n ểu ết văn ản ọ p p,… để ƣớng ẫn H ỳ mớ , ến ện văn ản v ết ( tập làm tự y ọ truyền t ống đƣơng n sn ến t ứ ng l n t ông đến n ân vật, từ ngôn ng n ân vật đến ngơn ng ngƣờ ũng p ếm lĩn ó p ân môn T ếng v ệt làm văn” Tứ t ông qu v ệ văn ọ , ngƣờ đọ g o ộ môn, ểu qu n ểu để ọ n ứu đổ mớ p ƣơng p p ọ , ệ t ống Trong t ự tế, y ọ văn ản tự sự, n ều GV quen t eo y ọ truyền t ống Ở ất n ều lự tồn ủ H ện vớ n ân vật t ự t uy t n t đn ƣ đƣợ p ẩm, ự ú ý H ng ọ s n nguy n tắ n đọ t ản y ọ văn, t ƣớ đo ết ủ n tò để đổ mớ p ƣơng p p y ọ văn p ƣ đƣợ t âm n ập ƣ t ật trở t àn n ủ động ủ ệu ủ qu trìn t ể t ì mọ ủ yếu H đƣợ ng e g ảng g ng tìm ông ó vận động ủ o t động ủ g o v n trở t àn ủ p đặt Đây y u ầu ủ t ự t ễn ũng n ƣ xu t ế t ế g qu n n ệm ọ suốt đờ Để góp p ần ắ p tìn tr ng đó, úng tô ph p dạy học đọc hiểu văn t s cho học sinh Ngữ văn 201 n ằm ng g úp H p t tr ển đọ n ứu đề xuất lự p theo ch ơng tr nh ện p p ốt lõ lự c bi n y ọ p ù ợp, uy n ệt y ọ ểu văn ản tự t eo CT Ng văn mớ (2018) ịch nghi n n 2.1 np p Từ xƣ đến n y ó n ều trìn , g ảng ìn Tuy n y tìm n, vớ đổ mớ ểu đ ng trở n n p ổ năm đầu t ế ểu t ủ n ứu vấn đề đọ o ƣơng trìn ện p p àn ng vấn đề ũng àn n ều t g n, tâm uyết để ểu văn ản n ƣ: Trần Đìn ng tà l ệu y đọ – ện p p mớ , ng y từ n n ứu, n g o Hùng, Đ Ngọ T ống, Nguyễn T N m, n đặ trƣng t ể lo … y ọ t ì ơng p ả ọ n y ọ văn ản tự n ƣ t uyết p ẩm t ông qu ến Đây n n ện p p XX nhà ng Trong nƣớ , ng ọn đề tà “ ử, Nguyễn Thanh H n , Nguyễn Trọng Hoàn Ở V ệt đầu t n ó y văn ọ trƣờng p ổ t ông” ủ V.A N tập “ ons T ƣơng p p g ảng gả ng đ n ... ph p dạy học đọc hiểu văn t s cho học sinh Ngữ văn 201 n ằm ng g úp H p t tr ển đọ n ứu đề xuất lự p theo ch ơng tr nh ện p p ốt lõ lự c bi n y ọ p ù ợp, uy n ệt y ọ ểu văn ản tự t eo CT Ng văn. .. ìn tƣợng, nộ p ẩm văn ọ ; ó t ể t o r đƣợ số sản p ẩm ó t n văn ọ ” [4,tr .6] Dạy học đọc hiểu văn môn Ngữ văn trung học sở ủ t g “đọ g ả Nguyễn Trọng Hoàn đăng tr n t p ểu văn ản đố vớ H ông...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC I TH T T CÁC IỆN PHÁP DẠ HỌC ĐỌC HIỂ N NT CHO HỌC INH ỚP THEO CHƯ NG TR NH NG N CH N THẠC ÊN NGÀNH: Ý Ộ Ư PHẠ NG N N N À PHƯ NG PHÁP DẠ HỌC N