Đang tải... (xem toàn văn)
Mục đích của sáng kiến này là tiếp tục đổi mới công tác quản lý - Nâng cao chất lượng giáo dục góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, yêu cầu của công cuộc CNH - HĐH đất nước.
Trần Thị Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc PHÂN M ̀ Ở ĐÂU ̀ I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Trong những năm gần đây, sự nghiệp giáo dục và đào tạo ở Việt Nam nói chung và việc giảng dạy ở Tiểu học nói riêng là một vấn đề được xã hội quan tâm. Hoạt động dạy học trong trường tiểu học có vai trị vơ cùng quan trọng, quyết định đến chất lượng và hiệu quả của cả q trình dạy học, là con đường chủ đạo để nhà trường đạt được mục tiêu giáo dục. Bậc tiểu học là bậc tạo nền móng vững chắc về kiến thức, kĩ năng, năng lực hoạt động và cả phẩm chất cho học sinh để các em sẵn sàng tham gia vào bậc học tiếp theo Qua bao năm cơng tác, kinh nghiệm cho thấy chất lượng trong nhà trường tiểu học phụ thuộc phần lớn vào vai trị của giáo viên và một phần ý thức học tập của học sinh.Vậy nên việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và việc quản lí nề nếp học tập của học sinh được quan tâm hàng đầu trong nhà trường. Hơn nữa trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc nơi tơi cơng tác là trường đã có khơng ít thành tích. Là một cán bộ quản lí, tơi ln tự nghĩ mình cần phải làm gì để duy trì và phát huy hơn nữa những thành tích đã đạt được trong những năm qua. Chính vì vậy tơi đã chọn đề tài “Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy học trường Tiểu học” II.ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: 1. Mục đích nghiên cứu: Tiếp tục đổi mới cơng tác quản lý Nâng cao chất lượng giáo dục” góp phần đáp ứng u cầu đổi mới giáo dục, u cầu của cơng cuộc CNH HĐH đất nước 2. Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên và học sinh Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –học ở trường Tiểu học Trang 1 Trần Thị Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc 3. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu: Hoạt động dạy – học của Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc trong 3 năm: 20132014;20142015; 20152016 4. Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp tìm hiểu, quan sát Phương pháp thống kê và tổng kết kinh nghiệm PHÂN NƠI DUNG ̀ ̣ I. CƠ SỞ LY LN ́ ̣ Dạy học là hoạt động trung tâm của nhà trường. Mọi hoạt động đa dạng và phức tạp khác của nhà trường đều hướng vào tiêu điểm này. Vì vậy quản lý nhà trường thực chất là quản lý q trình sư phạm của thầy, hoạt động học tập của trị, diễn ra chủ yếu trong q trình dạy học Người quản lí phải nhận thức đúng vị trí quan trọng và tính đặc thù của hoạt động dạy học để có những biện pháp quản lý khoa học, sáng tạo nhằm nâng cao chất lượng của nhà trường Quản lí hoạt động dạy – học là nhiệm vụ trung tâm của người quản lí giáo dục .Xuất phát từ vị trí quan trọng này, người quản lí phải dành nhiều thời gian và cơng sức cho cơng tác quản lí hoạt động dạy – học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy của nhà trường II. THỰC TRANG VÂN ĐÊ NGHIÊN C ̣ ́ ̀ ỨU Đăc điêm tinh hinh nha tr ̣ ̉ ̀ ̀ ̀ ương va th ̀ ̀ ực trang vê ho ̣ ̀ ạt động dạy – học trong nhà trường Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc là một trường tiểu học xa trung tâm, học sinh đi lại khó khăn, cac em ch ́ ủ yếu là con em dân tộc thiểu số ( 90%) trình Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –học ở trường Tiểu học Trang 2 Trần Thị Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc độ dân trí của phụ huynh học sinh thấp, đa số chưa có điều kiện để quan tâm tới việc học của các em Chất lượng giáo dục của nhà trường cịn thấp, tỉ lệ học sinh xuất sắc cịn ít, tỉ lệ học sinh chưa hồn thành các mơn cịn cao, tỉ lệ học sinh hồn thành chương trình tiểu học cịn thấp Chất lượng đội ngũ giáo viên về năng lực chun mơn chưa đồng đều đặc biệt đội ngũ giáo viên nguồn cịn rất hạn chế. Việc phát huy sức mạnh tập thể và việc đổi mới phương pháp trong tổ chức lớp học cịn chậm cải tiến Thực trạng về hoạt động dạy học của nhà trường như trên là do những ngun nhân sau: Sự quan tâm của phụ huynh đến việc học của con em cịn ít .Việc học tập của học sinh dường như phó mặc cho thầy cơ trường. Hơn nữa ý thức học tập của học sinh tiểu học cịn thấp, các em chưa tự giác học tập dù ở lớp hay ở nhà, các em chưa chủ động hợp tác với thầy cơ trong hoạt động học của mình, hoạt động học của các em đều phải do thầy cơ điều khiển và nhắc nhở hằng ngày. Bên cạnh đó các em cịn đua địi bạn bè, anh chị lao vào những cuộc chơi game vơ bổ qn cả việc học hành, thậm chí cịn trốn học để chơi game dẫn đến học hành sa sút ảnh hưởng đến chất lượng của nhà trường, hàng năm nhà trường đều có ít nhất một đến hai trường hợp thầy cơ phải thường xun vận động học sinh đến trường do nghiện game mà bỏ học Về đội ngũ giáo viên, có một số giáo viên đã lớn tuổi khơng bắt kịp với xu hướng đổi mới phương pháp dạy học của thời đại; có đến 40 % giáo viên nữ trong thời gian mang thai và ni con nhỏ nên thời gian học tập nghiên cứu việc dạy học cũng hạn chế; một số ít giáo viên có kiến thức lại khơng có tâm huyết với nghề họ làm việc mang tính đối phó là chính.Việc tiếp cận và áp dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học và đầu tư cho việc dạy học, trao đổi thơng tin qua Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –học ở trường Tiểu học Trang 3 Trần Thị Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc mạng Internet,…cịn nhiều hạn chế. Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh cịn q ít Cơ sở vật chất của nhà trường chưa đầy đủ chưa trang bị đầy đủ về trang thiết bị dạy học phục vụ cho hoạt động dạy học thường ngày, chưa có phịng làm việc cho Ban giám hiệu, chưa có các phịng Đội, phịng thư viện, y tế, thiết bị,….Các bộ phận cịn làm chung phịng với nhau nên ít nhiều ảnh hưởng đến chất lượng cơng việc cũng như chất lượng giảng dạy của nhà trường Kinh phí hỗ trợ cho các hoạt động của giáo viên dường như là khơng có như thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, thi giáo viên viết chữ đẹp cấp trường,…; kinh phí hỗ trợ cho các hoạt động của học sinh vận động từ nguồn đóng góp tự nguyện của phụ huynh rất chậm chạp dẫn đến nhiều hoạt động lên kế hoạch nhưng khơng thực hiện được do khơng có kinh phí Việc quản lí của nhà trường chưa sát sao, giao việc nhưng ít có thời gian kiểm tra, nhận xét rút kinh nghiệm kịp thời hoặc giao việc nhưng khơng cụ thể rõ ràng dẫn đến chất lượng cơng việc chưa hiệu quả III.CAC GIAI PHAP ́ ̉ ́ CAI THIÊN TH ̉ ̣ ỰC TRANG ̣ 1. Đào tạo, bồi dưỡng và phát huy đội ngũ giáo viên nguồn: Muốn có trị giỏi thì địi hỏi người thầy phải giỏi. Người thầy giỏi mà khơng u nghề, tâm huyết với học sinh thì cũng khơng đem lại hiệu quả cao. Người thầy giỏi là người vừa có năng lực chun mơn, vừa tâm huyết, nhiệt tình, hết lịng vì học sinh thân u; là người được phụ huynh và học sinh tin u và q mến Nhưng ngọc khơng mài khơng dũa khơng thể sáng trong. Vì vậy để tạo được sức mạnh của tập thể, đội ngũ giáo viên nguồn này phải ln được bồi dưỡng để họ tỏa sáng hơn nữa. Nhiệm vụ của người quản lí là biết đặt những giáo Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –học ở trường Tiểu học Trang 4 Trần Thị Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc viên này đúng vị trí để nâng cao hiệu quả giáo dục. Đồng thời phải biết nhân rộng đội ngũ này để phát triển hơn về năng lực chun mơn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng của nhà trường 2. Tăng cường cơng tác quản lí việc đổi mới phương pháp dạy học: Thường xun đưa giáo viên tập huấn về đổi mới phương pháp, đi tham quan giao lưu học tập chun mơn ở trường bạn. Qn triệt và đơn đốc giáo viên thực hiện có chọn lọc về đổi mới phương pháp theo sự chỉ đạo của Phịng Giáo dục và Đào tạo, Sở giáo dục và Đào tạo. Đổi mới theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh (tập trung nhiều về kĩ năng học tập của học sinh) Người quản lí phải tham gia nghiên cứu học tập về đổi mới phương pháp và cùng trải nghiệm với họ. Có như vậy người giáo viên trực tiếp tham gia cơng tác giảng dạy sẽ cảm thấy cơng việc hằng ngày của mình bớt đơn điệu, có thêm sức hấp dẫn và tìm thấy niềm vui trong cơng việc u cầu các tổ khối có kế hoạch tổ chức sinh hoạt chun đề về đổi mới phương pháp dạy học thường xun; tổ chức thao giảng, hội giảng theo tinh thần đổi mới phương pháp cùng nhau chia sẻ rút kinh nghiệm và hồn thiện dần về phương pháp. Đồng thời nhà trường thường xun tổ chức sinh hoạt chun mơn tồn trường hàng tháng tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm về đổi mới phương pháp Tham mưu và tạo điều kiện tối đa trong khả năng hiện có của nhà trường về các phương tiện dạy học hiện đại để giúp giáo viên có điều kiện thực hiện về đổi mới phương pháp dạy học, coi việc sử dụng đồ dùng là tiêu chí đánh giá giáo viên Thường xun tư vấn, bồi dưỡng về tin học cho giáo viên, để giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính trong một số cơng việc, biết khai thác thơng tin trên Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –học ở trường Tiểu học Trang 5 Trần Thị Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc mạng Internet, để giáo viên biết sử dụng cơng nghệ thơng tin, khai thác các phần mềm dạy học, các tư liệu, thơng tin hữu ích bổ trợ kiến thức chun mơn Động viên, khuyến khích kịp thời những giáo viên tích cực, chịu khó tìm tịi trong việc đổi mới phương pháp. Người quản lí ln ln là hậu trường giúp đỡ giáo viên khi cần thiết. 3.Tăng cường cơng tác kiểm tra: Cơng tác kiểm tra, đánh giá là khâu quan trọng đối với người làm cơng tác quản lí.Từ đầu năm học, nhà trường thành lập ban kiểm tra nội bộ, xây dựng kế hoạch kiểm tra một cách chi tiết, khoa học và có khả thi Có nhiều nội dung kiểm tra: + Kiểm tra việc thực hiện quy chế chun mơn: thực hiện phân phối chương trình theo chuẩn kiến thức kĩ năng, kế hoạch giảng dạy của giáo viên, hồ sơ giáo án, việc sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học, kiểm tra việc nhận xét – chữa bài thường xun của giáo viên có cụ thể rõ ràng mang tính động viên học sinh hay chưa; kiểm tra việc chấm, vào điểm, báo cáo,…có trung thực, khách quan khơng; + Kiểm tra việc thực hiện nề nếp ra vào lớp, sinh hoạt tổ khối, viết sáng kiến kinh nghiệm, bồi dưỡng học sinh năng khiếu, phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn học trong lớp, việc dự giờ thăm lớp,… Có nhiều hình thức kiểm tra như: kiểm tra đột xuất, định kì, thường xun và tồn diện. Sau mỗi lần, mỗi đợt kiểm tra đều có nhận xét, rút kinh nghiệm để mỗi giáo viên nhận rõ ưu – khuyết điểm của mình có hướng phấn đấu trong thời gian tiếp theo Người làm cơng tác kiểm tra phải nghiêm túc, trung thực, cơng bằng, khách quan. Có như vậy cơng tác kiểm tra mới mang lại hiệu quả cao Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –học ở trường Tiểu học Trang 6 Trần Thị Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc Mục đích của việc kiểm tra giúp người quản lí nắm được việc thực hiện nội quy, quy chế của giáo viên, việc thực hiện nội dung chương trình, việc xây dựng và thực hiện kế hoạch bài dạy của giáo viên.Từ đó nắm được tinh thần, thái độ làm việc, chất lượng cơng tác chun mơn để kịp thời chấn chỉnh những thiếu sót, lệch lạc của giáo viên. 4.Nâng cao năng lực quản lí của đội ngũ khối trưởng: Bố trí đội ngũ khối trưởng là việc làm quan trọng.Việc chọn khối trưởng phải theo ngun tắc chọn giáo viên tiêu biểu theo khối về năng lực chun mơn và phẩm chất đạo đức, có uy tín trong đội ngũ và có uy tín với học sinh, phụ huynh học sinh đồng thời là người có khả năng thuyết phục, vận động quần chúng, dám nghĩ, dám làm, dám đấu tranh tự phê bình và phê bình, là người nhiệt tình trong cơng tác Ngồi những nhiệm vụ phải thực hiện, người quản lí phải biết giao quyền cho khối trưởng như : quyền cùng các tổ viên xây dựng thời khóa biểu; chương trình kế hoạch dạy học; quyền theo dõi, đơn đốc thực hiện trong tổ khối; quyền kiểm tra hồ sơ giáo án của giáo viên trong khối, quyền kiểm tra nề nếp các lớp trong khối, quyền xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên trong tổ khối, quyền xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh năng khiếu, phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn học; quyền theo dõi chất lượng của khối từ đó có biện pháp khắc phục kịp thời 5. Tăng cường quản lí sinh hoạt chun mơn ở các tổ khối : Quản lí việc xây dựng kế hoạch cơng tác của tổ khối: xây dựng kế hoạch cơng tác hàng tuần, hàng tháng, học kì và cả năm học; xây dựng các chỉ tiêu về giáo viên và học sinh trong tổ khối; theo dõi danh sách học sinh năng khiếu, học sinh chưa hồn thành mơn học trong khối từ đó xây dựng kế hoạch bồi dưỡng và phụ đạo phân cơng người phụ trách từng cơng việc cụ thể trong tổ khối Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –học ở trường Tiểu học Trang 7 Trần Thị Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc Theo dõi cơng tác kiểm tra thực hiện nhiệm vụ của các tổ viên trong tổ Theo dõi cơng tác bồi dưỡng giáo viên, bồi dưỡng và phụ đạo học sinh trong tổ Đặc biệt quan tâm đến việc sinh hoạt chun mơn về đổi mới phương pháp dạy học. Có như vậy mới lơi cuốn, thu hút học sinh học tập tích cực 6.Tăng cường quản lí chương trình, kế hoạch giảng dạy: Người quản lí chun mơn phải xây dựng thời khóa biểu hợp lí, khoa học, đảm bảo quyền lợi cho giáo viên và quyền lợi của học sinh. Dùng thời khóa biểu để nắm bắt việc thực hiện chương trình hằng ngày của giáo viên Triển khai, tập huấn đầy đủ, kịp thời các văn bản chỉ đạo của Bộ giáo dục và đào tạo và của cấp trên về nội dung chương trình giảng dạy; những thay đổi hằng năm về nội dung chương trình. Kế hoạch giảng dạy phải được bàn bạc và thống nhất trong tổ khối Tổ chức tốt hoạt động dự giờ thăm lớp ở các tổ khối để nắm bắt chương trình, kế hoạch giảng dạy của tổ khối mình đồng thời cùng nhau tìm ra những điểm khơng phù hợp của chương trình. Người quản lí phải thường xun dự giờ: đột xuất, thường xun, định kì,…để kiểm tra việc thực hiện chương trình, kế hoạch giảng dạy, trình độ chun mơn nghiệp vụ của giáo viên Cuối tháng các tổ khối họp nhận xét rút kinh nghiệm trong tổ khối về việc thực hiện chương trình và báo cáo về nhà trường việc thực hiện chương trình của các thành viên trong tổ khối và tình hình học tập của học sinh đối với chương trình. Nếu phát hiện có thành viên thực hiện chưa đúng nhà trường phải có biện pháp khắc phục đối với giáo viên đó Đối với việc bồi dưỡng học sinh năng khiếu, bồi dưỡng học sinh nguồn cho các hoạt động, người phụ trách chun mơn phải cùng tổ khối xây dựng kế hoạch, chọn người phụ trách bồi dưỡng. Phó hiệu trưởng phải chọn được giáo Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –học ở trường Tiểu học Trang 8 Trần Thị Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc viên có năng lực, nhiệt tình và quan trọng nhất là có tâm huyết với học sinh Người giáo viên đó sẽ cống hiến hết sức lực có thể cho học sinh đồng thời họ vì học sinh thì mới có động lực đầu tư nghiên cứu bồi dưỡng 7.Tăng cường quản lí nề nếp học tập học sinh: Vào đầu năm học, nhà trường xây dựng thời gian biểu cho tồn thể giáo viên và học sinh thực hiện trong đó có việc học các mơn học và việc thực hiện các hoạt động ngồi giờ học như: chào cờ, thể dục buổi sáng, sinh hoạt 15 phút đầu giờ (truy bài, sinh hoạt văn nghệ, đọc báo, sinh hoạt trị chơi,…), hoạt động ngồi giờ lên lớp, sinh hoạt Đội –Sao,… Sau đó sẽ xây dựng đội quản lí nề nếp của nhà trường bao gồm Ban giám hiệu, Tổng phụ trách Đội, giáo viên trực tuần, Đội sao đỏ. Đội quản lí này sẽ có trách nhiệm theo dõi việc thực hiện của học sinh, đơn đốc nhắc nhở, động viên kịp thời. Lớp học có nề nếp dẫn đến tồn thể nhà trường có nề nếp, có nề nếp tốt thì các em mới học tập tốt hơn Quản lí nề nếp học tập cịn thơng qua quản lí việc giữ gìn sách vở học tập của học sinh.Thường xun kiểm tra, nhận xét rút kinh nghiệm để nề nếp, sách vở các em ngày càng sạch hơn, đẹp hơn 8. Làm tốt cơng tác thi đua – khen thưởng, động viên sự phấn đấu của giáo viên và học sinh, kỉ luật nghiêm khắc đối với giáo viên vi phạm: Đầu năm học, Ban thi đua khen thưởng nhà trường tiến hành cho từng thành viên, các tổ khối đăng ký về chỉ tiêu thi đua và danh hiệu thi đua Nhà trường thường xun phát động các phong trào thi đua dạy tốt học tốt nhân các ngày lễ lớn: 2011,2212,263. Sau mỗi phong trào đều có tổng kết đánh giá nhận xét, rút kinh nghiệm và khen thưởng kịp thời, đặc biệt chú ý đến phần thưởng có giá trị thiết thực và có tính động viên cao đối với giáo viên và học sinh.Thường xun tổ chức các hội thi cho giáo viên như: giáo viên dạy giỏi cấp Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –học ở trường Tiểu học Trang 9 Trần Thị Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc trường, giáo viên viết chữ đẹp cấp trường; giáo viên chủ nhiệm giỏi,…; các ngày hội giao lưu cho học sinh như: giao lưu vẽ tranh về an tồn giao thơng, giao lưu văn nghệ, giao lưu giữ vở sạch viết chữ đẹp, giao lưu làm báo ảnh, báo tường, giao lưu tốn tuổi thơ, giao lưu Tiếng việt của chúng em, giao lưu tìm hiểu về biển đảo Việt Nam, …Sau các hội giao lưu đều có tun dương khen thưởng động viên kịp thời tinh thần của giáo viên và học sinh Ban thi đua khen thưởng nhà trường thường xun theo dõi, đơn đốc việc thực hiện nội quy, quy chế của nhà trường của ngành và phấn đấu đạt các chỉ tiêu đã đăng ký Cuối năm học, Ban thi đua khen thưởng tiến hành xét chọn những cá nhân, tập thể xuất sắc để khen thưởng. Phải chọn được những cá nhân và tập thể giáo viên có cố gắng trong cơng việc và đạt thành tích cao; những cá nhân tập thể học sinh ngoan và đạt thành tích cao. Nguồn kinh phí khen thưởng được trích từ quỹ khen thưởng đóng góp tự nguyện của phụ huynh học sinh và được trích từ nguồn ngân sách nhà nước. Nhà trường họp bình xét những cá nhân giáo viên và học sinh biểu dương cấp huyện Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên vi phạm nội quy, quy chế phải nghiêm khắc phê bình và nhắc nhở tạo một mơi trường làm việc tốt 9. Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất; sử dụng phương tiện, điều kiện thiết bị dạy học: Vào đầu năm Phó hiệu trưởng tham mưu Hiệu trưởng lập kế hoạch xây dựng, sửa chữa cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo cho giáo viên và học sinh trên cơ sở tổ khối đề nghị Trong kế hoạch mua sắm trang thiết bị, ưu tiên mua sắm các thiết bị hiện đại giúp cho việc đổi mới nội dung, phương pháp dạy học Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –học ở trường Tiểu học Trang 10 Trần Thị Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc Thường xun kiểm tra việc bảo quản các trang thiết bị dạy học; sổ theo dõi việc sử dụng các trang thiết bị dạy học của cán bộ thư viện, thiết bị 10.Nâng cao năng lực cho cán bộ quản lí: Cán bộ quản lí phải được tham gia các lớp học quản lí để nâng cao về năng lực quản lí.Tham gia bồi dưỡng về chun mơn nghiệp vụ thường xun Bản thân cán bộ quản lí phải tự học hỏi kinh nghiệm, trao đổi với trường bạn chia sẻ về kinh nghiệm quản lí IV.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: a. Chất lượng học sinh: Ý thức học tập của học sinh ngày càng nâng lên, các em ham thích đến trường hơn, chủ động trong việc học tập; các em tự xây dựng cho mình những ý tưởng hay trong việc xây dựng nội quy lớp học, cùng nhau trang trí lớp học của mình ngày càng sạch sẽ và thân thiện hơn Chất lượng dạy và học ngày càng phát triển cả về số lượng và chất lượng. Tham gia các cuộc thi và ngày hội giao lưu do ngành tổ chức đạt nhiều giải cao như : + Năm học 2013 – 2014 : đứng thứ nhất tồn huyện trong ngày hội giao lưu “ Tiếng việt của chúng em” trong đó có 2 giải nhất cá nhân; đạt giải khuyến khích về ngày hội giao lưu Tốn tuổi thơ trong đó có 2 giải bạc và 2 giải đồng + Năm học : 2014 2015: đứng thứ hai trên tồn huyện trong ngày hội giao lưu Tốn tuổi thơ + Năm học : 2015 – 2016: đạt giải nhì về chữ viết đẹp trong ngày hội giao lưu học sinh Tiểu học; đạt giải nhất tồn đồn thi viết truyện về “Cơ giáo tơi” trong đó có 1 giải nhất cá nhân b. Chất lượng giáo viên: Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –học ở trường Tiểu học Trang 11 Trần Thị Minh Thư Năm học Trường Nguyễn Bá Ngọc 2013 2014 GVDG cấp trường 14 2014 2015 16 2015 2016 17 GVDG GV đạt cấp huyện SKKN cấp huyện Không tổ chức Không tổ chức Ghi chú Có 1 GV đạt giải khuyến khích GV làm Tổng phụ trách giỏi cấp huyện Năm học 2015 – 2016 : đạt 1 GV làm tổng Phụ trách giỏi cấp tỉnh V.KẾT LUẬN: Bai hoc kinh nghiêm: ̀ ̣ ̣ Quản lí hoạt động dạy – học trong nhà trường là khâu quan trọng. Nó giúp người quản lí nắm được việc thực hiện nội quy, quy chế và khả năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giảng dạy của giáo viên. Đồng thời giúp cho người quản lí nắm được nề nếp học tập của từng lớp, từng tổ khối, theo dõi sự tiến bộ của học sinh qua từng tuần, từng tháng, từng kì, từng năm. Đây là cơng việc mà địi hỏi người quản lí phải kiên trì, nhẫn nại và biết tự kiềm chế mình. Khơng những dừng lại những kết quả đã có mà phải cố gắng đạt được nhiều kết cao hơn nữa. Có như vậy mới mở cánh cửa tâm hồn đưa các em học sinh bay cao bay xa hơn sau này trở thành những người chủ của tương lai, đất nước xây dựng đất nước ngày giàu đẹp hơn như mong muốn của Chủ tịch Hồ Chí Minh Tơi mong rằng những biện pháp nêu trên có thể áp dụng rộng rãi và nhân rộng ở các trường để nâng cao chất lượng giáo dục của các trường tiểu học trên địa bàn huyện. 2.Kiên nghi ́ ̣ Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –học ở trường Tiểu học Trang 12 Trần Thị Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc Cấp trên tạo điều kiện cho cán bộ quản lí tham gia nâng cao nghiệp vụ chun mơn, tham gia học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm quản lí ở các đơn vị bạn Các cấp tạo điều kiện cho xây dựng và bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hằng năm giúp cho hoạt động dạy và học được thuận lợi hơn Nam Xuân, ngày 10 tháng 12 năm 2016 Người viết Trần Thị Minh Thư Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH NHÀ TRƯỜNG Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH CẤP HUYỆN Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –học ở trường Tiểu học Trang 13 Trần Thị Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH CẤP TỈNH Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –học ở trường Tiểu học Trang 14 Trần Thị Minh Thư Trường Nguyễn Bá Ngọc MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Trang I.Lí do chọn đề tài II.Đối tượng, nội dung nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG I.Cơ sở lí luận .2 II.Thực trạng vấn đề nghiên cứu III.Các biện pháp cải thiện thực trạng IV.Kết quả đạt được 10 V.Kết luận 11 MỤC LỤC Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –học ở trường Tiểu học Trang 15 ... đại giúp cho việc đổi mới nội dung, phương? ?pháp? ?dạy? ?học Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?quản? ?lí? ?hoạt? ?động? ?dạy? ?? ?học? ?ở? ?trường? ?Tiểu? ?học Trang 10 Trần Thị Minh Thư Trường? ?Nguyễn Bá Ngọc Thường xun kiểm tra việc bảo? ?quản? ?các trang thiết bị ? ?dạy? ?học; sổ... với nghề họ làm việc mang tính đối phó là chính.Việc tiếp cận và áp dụng cơng nghệ thơng tin vào? ?dạy? ?học? ?và đầu tư cho việc? ?dạy? ?học, trao đổi thơng tin qua Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?quản? ?lí? ?hoạt? ?động? ?dạy? ?? ?học? ?ở? ?trường? ?Tiểu? ?học Trang 3 Trần Thị Minh Thư Trường? ?Nguyễn Bá Ngọc... trí quan trọng và tính đặc thù của hoạt? ?động? ?dạy? ?học? ?để có những? ?biện? ?pháp? ?quản? ?lý khoa? ?học, ? ?sáng? ?tạo nhằm nâng cao chất lượng của nhà? ?trường Quản? ?lí? ?hoạt? ?động? ?dạy? ?–? ?học? ?là nhiệm vụ trung tâm của người? ?quản? ?lí giáo dục .Xuất phát từ vị trí quan trọng này, người? ?quản? ?lí? ?phải dành nhiều thời