CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng sáng kiến huyện An Minh Tôi ghi tên đây: Số Họ tên Ngày tháng Nơi công tác Chức năm sinh (hoặc nơi thường danh TT trú) Cao Xuân Định 15/05/1992 Trường TH Vân Khánh Giáo viên Trình độ chun mơn Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến Cử nhân Giáo dục Tiểu học 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số biện pháp rèn kĩ gõ phím 10 ngón tay cho học sinh lớp Trường tiểu học Vân Khánh 2, huyện An Minh, năm học 2018 – 2019 1- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giải pháp tác nghiệp Giáo dục 2- Mô tả chất sáng kiến: 2.1 Tình trạng: Tin học mơn học mang tính khoa học cơng nghệ, tốc độ phát triển thay đổi nhanh nên chương trình phải có tính cập nhật cao Ngày với phát triển nhảy vọt khoa học công nghệ nói chung ngành Tin học nói riêng, với tính ưu việt, tin học phần khơng thể thiếu nhiều ngành sống xây dựng phát triển xã hội Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH - HĐH, mở cửa hội nhập, hướng tới kinh tế tri thức nước ta nói riêng giới nói chung Chính xác định tầm quan trọng nên Ngành giáo dục đưa môn Tin học vào nhà trường từ bậc Tiểu học, học sinh tiếp xúc với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin giúp cho đất nước tạo hệ công dân có đủ lực, khả để tiếp cận phát huy thành tựu Tuy nhiên để học sinh cấp tiểu học nhận thức vấn đề người giáo viên phải người hướng dẫn, dìu dắt em từ bước đầu chập chững bước vào giới cơng nghệ thơng tin hết giáo viên phụ trách giảng dạy môn Tin học trường tiểu học Chúng ta cần nhận thức rõ vấn đề để từ có biện pháp giúp đỡ em Xuất phát từ tình hình thực tế đặc trưng mơn học mà từ việc xác định mục tiêu, xây dựng nội dung, hình thành phương pháp, tổ chức dạy học, cần phải thực cách linh hoạt, với hình thức đa dạng để vừa đảm bảo yêu cầu nâng cao trình dạy học - Ưu điểm: + Học sinh đặt tay bàn phím nhiên cần giáo viên chuyển hướng quan sát sang học sinh khác học sinh lại đặt sai tay gõ không 10 ngón + Vì ý vào bàn phím nên lúc ban đầu luyện gõ gõ nhanh nhiên lâu dài chậm người nắm rõ bàn phím khơng cần nhìn vào bàn phím - Nhược điểm: + Đa số học sinh ý việc gõ nhanh (có thể đặt tay gõ chưa đúng) không quan trọng việc gõ + Dựa dẫm tồn vào bàn phím vật lí dẫn đến việc ngồi khơng tư thiếu khoa học 2.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Thực giải pháp (đã nêu mục 4.4) với việc ứng dụng phần mềm TYPER SHARK để giúp học sinh lớp luyện gõ bàn phím 10 ngón, tơi nhận thấy học sinh hứng thú ham thích luyện gõ bàn phím với phần mềm - Đây phần mềm em kích thích tị mị, khám phá, thi đua với bạn, muốn thể việc chinh phục lũ cá mập tạo hứng thú cho học sinh luyện gõ bàn phím 10 ngón - Với phần mềm luyện gõ đòi hỏi em phải thao tác thật nhanh, em cịn cần phải gõ xác muốn gõ nhanh xác bắt buộc học sinh phải đặt ngón tay vị trí gõ 10 đầu ngón tay Như học sinh dần bỏ thói quen dùng hai ngón tay trỏ để gõ phím 2.3 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để áp dụng giải pháp: 2.3.1 Điều kiện: - Đối với học sinh: Học sinh phải học thật đều, ý nghe giảng tiếp thu cách hiệu Ngoài luyện gõ lớp, học sinh cần tự giác luyện gõ nhà - Đối với giáo viên: + Cần phải quan tâm đến tất đối tượng học sinh lớp không bỏ rơi em Phát kịp thời số học sinh có thói quen đặt tay gõ chưa để sửa cho em + Cần ý đến tư ngồi học học sinh Cách ngồi gõ, khoảng cách từ mắt em đến hình máy tính Cần tâm huyết, nhiệt tình giáo viên để giúp em gõ tốt 2.3.2 Phương tiện: - Tất học sinh phải có đủ sách giáo khoa đồ dùng học tập - Phòng máy phải đầy đủ máy tính đáp ứng nhu cầu luyện gõ học sinh - Có máy chiếu ti vi để giáo viên truyền tải kiến thức đầy đủ khoa học Khi dạy giáo viên phải đầu tư chuẩn bị slide đồ dùng dạy học cần thiết phục vụ cho dạy tiết học đạt hiệu cao 2.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp: 2.4.1 Giải pháp 1: Giúp học sinh nắm vững kiến thức - Các em cần nắm nhớ vị trí kí tự hàng phím tồn bàn phím (những phím học) đặc biệt hai phím có gai F J nằm hàng phím sở Hai phím làm mốc để em đặt tay lên bàn phím - Có thái độ nghiêm túc, ý nghe giảng thực theo yêu cầu giáo viên việc học tập - Phải thường xuyên nhắc nhở học sinh cách đặt tay vị trí phải luyện gõ 10 ngón tay theo quy tắc học Làm cho học sinh thấy việc gõ bang phím 10 ngón tay giúp gõ phím nhanh xác hơn, tiết kiệm thời gian công sức em gõ - Ngoài giáo viên cần nhấn mạnh định hướng cho học sinh hiểu việc tập luyện gõ xác 10 ngón tay cơng việc kéo dài suốt thời gian học phổ thông sau làm việc với máy tính suốt đời Mục đích cuối sau tốt nghiệp bậc phổ thông, em trường có kĩ gõ bàn phím tốt - Giáo viên phải quan tâm đến đối tượng học sinh, học sinh yếu, học sinh lúng túng việc đặt tay lên bàn phím cho - Sử dụng có hiệu trang thiết bị có sẵn, phần mềm hỗ trợ phục vụ công tác giảng dạy môn Tin học để làm sinh động cho tiết dạy Nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi để tìm giải pháp kích thích đam mê, hứng thú học sinh môn Tin học - Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy môn Tin học phải tự nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học cho thân cách tự tìm tịi, tham khảo tài liệu có liên quan học hỏi từ đồng nghiệp trường giáo viên dạy Tin học trường bạn 2.4.2 Giải pháp 2: Kết hợp phần mềm luyện gõ Mario phần mềm Typer Shark - Qua thực tế giảng dạy nhận thấy: Trong chương Em tập gõ 10 ngón, học sinh luyện tập gõ bàn phím với phần mềm Mario làm quen thêm phần mềm Typer Shark sau nắm lý thuyết gõ phím Vì lúc học sinh quen với cách đặt tay lên bàn phím - Trong tiết thực hành, lồng ghép cho học sinh tìm hiểu thêm phần mềm Typer Shark, phần mềm luyện gõ vừa mang tính giải trí vừa giúp em luyện gõ bàn phím 10 ngón hiệu - Typer Shark có bàn phím hỗ trợ trực tiếp hình giúp em hạn chế số lần nhìn vào bàn phím vật lý (bàn phím em gõ) - Typer Shark mang tính chất vừa chơi vừa học Em vào vai thợ săn kho báu phải lặn hàng trăm mét nước để tìm tàu đắm cải Cơng việc em khơng gặp trở ngại lớn khơng đụng độ đàn cá mập tợn, nỗi kinh hoàng biển - Ở lựa chọn Anventure Abyss nhiệm vụ người chơi phải đối mặt với lũ cá mập, cá ăn thịt người loại sinh vật biển khác Trên cá có tên khác nhau, học sinh gõ xác tên cá gần gõ cá biến mất, bắt hết cá em nhặt kim cương đáy biển (có bảy vùng biển để học sinh khám phá) - Typer Shark tạo hứng thú giúp em không bị nhàm chán luyện gõ em gõ tốt Kết đánh giá khả luyện gõ học sinh thể luyện 2.4.3 Giải pháp 3: Lên kế hoạch tiết dạy nhẹ nhàng, hợp lý - Đối với tiết dạy lý thuyết: + Giáo viên phải phát huy tính tích cực, chủ động học sinh, để học sinh tự phát vấn đề, đặt học sinh vào vị trí trung tâm vấn đề, giáo viên đóng vai trị người gợi ý, hướng dẫn, chỉnh sửa ý kiến em Vì đặc thù mơn học cần phải thực hành nên giáo viên ghi ngắn gọn, xúc tích, dễ học, dễ vận dụng vào thực hành + Giáo viên cần xác định mục tiêu học: Kiến thức trọng tâm, kĩ cần đạt thái độ tình cảm học sinh - Đối với tiết thực hành: + Giống tiết lý thuyết, để kết cao tiết thực hành giáo viên phải xác định kiến thức, kĩ năng, thái độ tình cảm cần đạt Chuẩn bị phịng máy cài đặt phần mềm cần thiết cho tiết dạy + Trong thực hành, giáo viên nêu vấn đề, yêu cầu nội dung thực hành, hướng dẫn kĩ năng, thao tác thực hành, thao tác mẫu cho học sinh quan sát Tổ chức hướng dẫn nhóm thực hành, gợi mở, khuyến khích học sinh tích cực hoạt động + Chỉ rõ kĩ năng, thao tác dành cho đối tượng học sinh Kịp thời phát cá nhân, nhóm thực hành khơng có hiệu để uốn nắn, điều chỉnh + Ln có ý thức trách nhiệm trợ giúp, tránh can thiệp sâu làm hạn chế khả độc lập sáng tạo học sinh Trong lúc thực hành, giáo viên đưa nhiều cách để thực thao tác giúp em rèn luyện nâng cao kĩ Xây dựng mối quan hệ thân thiện, hợp tác thầy với trị, trị với trị mơi trường học tập an tồn + Giáo viên kiểm tra hiệu làm việc nhóm cách định học sinh nhóm thực lại thao tác thực hành Nếu học sinh định khơng hồn thành nhiệm vụ, trách nhiệm gắn cho thành viên nhóm Làm em tự giác có ý thức học tập + Giáo viên nên có nhận xét ngắn gọn tình hình làm việc nhóm để kịp thời động viên, khuyến khích cá nhân, nhóm thực hành tốt rút kinh nghiệm cá nhân, nhóm chưa thực hành tốt 2.5 Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trường TH Vân Khánh đem lại hiệu cao, áp dụng cho tất trường tiểu học ngồi huyện Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng sáng kiến: - Qua trình tìm hiểu thực hiện, đến thời điểm tại, nhận thấy học sinh gõ tốt hơn, mạnh dạn, tự tin tương tác với máy tính - Đa số học sinh nắm phím bàn phím, thực gõ phím khơng cần nhìn vào bàn phím vật lý Thực tư ngồi với máy tính, gõ phím cách tự tin khoa học - Có chất lượng thật Thời điểm TS HS Lần Lần Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL TL% SL TL% SL TL% 59 18 30.5% 26 44.1% 15 25,4% 59 34 57.6% 18 30.5% 11.9% Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Vân Khánh, ngày 16 tháng năm 2019 Người nộp đơn Cao Xuân Định ... tịi, học hỏi để tìm giải pháp kích thích đam mê, hứng thú học sinh môn Tin học - Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy môn Tin học phải tự nhận thức cần phải có kế hoạch bồi dưỡng Tin học. .. thực hành tốt rút kinh nghiệm cá nhân, nhóm chưa thực hành tốt 2.5 Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng trường TH Vân Khánh đem lại hiệu cao, áp dụng cho tất trường tiểu học ngồi huyện Hiệu... đến đối tượng học sinh, học sinh yếu, học sinh lúng túng việc đặt tay lên bàn phím cho - Sử dụng có hiệu trang thiết bị có sẵn, phần mềm hỗ trợ phục vụ công tác giảng dạy môn Tin học để làm sinh