Chương cuối cùng (Chương XI) trình bày sơ lược về lịch sử các phương pháp dạy học ngoại ngữ. Với nội dung trên, chúng tôi nghĩ, cuốn sách sẽ có ích cho giáo viên ngoại ngữ trẻ, sinh vi[r]
Trang 1GS TS Dng Đ c Nim
ph−¬ng ph¸p d¹y häc ngo¹i ng÷
THEO §¦êNG H¦íNG THùC HµNH GIAO TIÕP
(trªn ng÷ liÖu tiÕng Anh) (trªn ng÷ liÖu tiÕng Anh)
NHµ XUÊT B¶N §¹I HäC QuèC GIA Hµ NéI
Trang 3MC LC
PHẦN THỨ NHẤT NH÷NG VÊN §Ò LÝ LUËN CñA GI¸O HäC PH¸P NGO¹I NG÷ Chng I Gi¸o häc ph¸p ngo¹i ng÷ lµ mét khoa häc 1 Đi t ng nghiên c u c a giáo h$c pháp ngo&i ng' 19
2 C s* khoa h$c c a giáo h$c pháp ngo&i ng' 23
2.1 Cơ s ngôn ng hc ca giáo hc pháp ngo i ng 23
2.2 Cơ s tâm lí hc ca giáo hc pháp ngo i ng 27
3 Nh'ng khái nim c b.n c a giáo h$c pháp ngo&i ng' 32
3.1 Khái ni'm phương pháp và phương pháp d y hc 33
3.2 Khái ni'm đưng hư-ng d y hc 36
3.3 Khái ni'm nguyên t0c d y hc 38
3.4 Khái ni'm th thu3t d y hc 42
3.5 Khái ni'm phương ti'n d y hc 43
4 Ngo&i ng' là m1t môn h$c đ4c bit 45
Chng II §−êng h−íng giao tiÕp cña ph−¬ng ph¸p d¹y häc ngo¹i ng÷ 1 Đ5nh ngh6a và c8u trúc c a giao ti;p ngôn ng' 51
2 Đ<ng h=ng giao ti;p v=i mc đích d&y h$c ngo&i ng' 54
Trang 43 Đ<ng h=ng giao ti;p v=i n1i dung d&y h$c ngo&i ng' 56
4 Đ<ng h=ng giao ti;p v=i phng phỏp d&y h$c ngo&i ng' 62
5 Hành đ1ng l<i núi là đn v5 d&y h$c ngo&i ng' 63
5.1 C4u trỳc ca hành đ7ng li núi 63
5.2 Hành đ7ng li núi và nhng v4n đ9 lớ lu3n d y hc 68
5.2.2 T chc ng li u theo chc n!ng và ni dung giao tip 71
Chng III Những nguyên tắc lí luận cơ bản của giáo học pháp ngoại ngữ hiện đại 1 Nguyờn tDc k;t h p d&y ng' liu v=i d&y k6 năng l<i núi 77
2 Nguyờn tDc lFa ch$n và cung c8p ng' liu theo ch c năng 80
3 Nguyờn tDc tớnh đ;n đ4c điHm ti;ng mI đJ c a ng<i h$c 83
3.1 Nhng quan đi=m khỏc nhau v9 vai trũ ca ti@ng mA đB 83
v3 vai trũ c-a ting m) đ* 86
3.2 N7i dung nguyờn t0c tớnh đ@n đCc đi=m ti@ng mA đB ca ngưi hc 90 4 Nguyờn tDc tớnh đ;n đ4c điHm văn húa c a ng<i b.n ng' 93
4.1 V9 khỏi ni'm văn húa, ngụn ng đ4t nư-c hc 93
4.2 Nhng nột dH bi't trong giao ti@p giao văn húa 97
4.2.1 Nhng nột d8 bi t v3 v!n húa trong hành vi ng x; 97
4.2.2 Nhng nột d8 bi t v3 v!n húa trong t v<ng 98
4.3 ĐCc đi=m văn húa trong phương ti'n giao ti@p khụng li 100
5 Nguyờn tDc l8y ng<i h$c làm trung tõm 103
5.1 Vỡ sao chuy=n trung tõm tL ngưi d y sang ngưi hc 103
5.2 N7i dung nguyờn t0c l4y ngưi hc làm trung tõm 105
Trang 55.2.2 Phư,ng pháp dy c-a th>y phAi phù hCp
5.3 GiNi pháp thOc hi'n nguyên t0c l4y ngưi hc làm trung tâm 107
Phần thứ hai PH¦¥NG PH¸P D¹Y HäC C¸C B×NH DIÖN NG¤N NG÷ Chng IV Ph−¬ng ph¸p d¹y häc ph¸t ©m 1 Mc đích, vai trò c a d&y h$c phát âm 111
2 Nguyên tDc d&y h$c phát âm 112
2.1 Nguyên t0c d y hc phát âm trong hành đ7ng li nói 112
2.2 Nguyên t0c ch4p nh3n tính “x4p xR” trong phát âm 113
2.3 Nguyên t0c khTu ng đi trư-c m7t bư-c 114
2.4 Nguyên t0c k@t hUp tính thOc hành v-i tính có ý thWc 115
2.5 Nguyên t0c luy'n phát âm trong suXt quá trình d y hc 120
3 Phng pháp d&y h$c phát âm 121
3.1 Phương pháp d y hc âm 121
3.2 Phương pháp d y hc trng âm và nhHp đi'u 127
3.2.2 Khái ni m nh8p đi u 127
3.3 Phương pháp d y hc ng đi'u 132
3.3.1 Khái ni m ng đi u 132
4 H thng bài tPp d&y h$c phát âm 137
Trang 64.2 Phân lo i bài t3p d y phát âm 138
4.2.1 Bài tHp nghe nhHn bit và phân bi t âm 139
4.2.2 Bài tHp tái to âm 143
Chng V Ph−¬ng ph¸p d¹y häc tõ vùng 1 Mc đích, vai trò c a d&y h$c tQ vFng 147
2 N1i dung d&y h$c tQ vFng 149
2.1 Khái ni'm tL vOng và h' thXng tL vOng 149
2.2 LOa chn tL vOng tXi thi=u 151
2.3 Các phương thWc tZ chWc tL vOng trong d y hc 156
2.4 Li9u lưUng d y hc tL m-i 159
3 Phng pháp d&y h$c tQ vFng 159
3.1 Gi-i thi'u tL m-i 160
3.2 Các th thu3t ng ngh[a hóa tL m-i 161
3.2.1 Ng nghNa hóa t mDi bOng phư,ng ti n tr<c quan 161
3.2.2 Ng nghNa hóa t mDi thông qua ng cAnh 163
3.2.3 Ng nghNa hóa t mDi bOng t đQng nghNa 164
3.2.4 Ng nghNa hóa t mDi bOng t trái nghNa 166
3.2.5 Ng nghNa hóa t mDi bOng phân tích cSu to t 167
3.2.6 Ng nghNa hóa t mDi bOng ngoi ng 169
3.2.7 Ng nghNa hóa t mDi bOng cách d8ch sang ting m) đ* 169
4 H thng bài tPp d&y h$c tQ vFng 173
4.1 Bài t3p chuTn bH giao ti@p 174
4.1.1 Bài tHp nhHn bit và phân bi t cách s; dWng t 174
4.1.2 Bài tHp ng nghNa hóa t bOng tr<c quan 175
4.1.3 Bài tHp v3 nhóm t cùng ch- đim 175
4.1.4 Bài tHp s; dWng t đQng nghNa 176
4.1.5 Bài tHp s; dWng t trái nghNa 177
Trang 74.1.6 Bài tHp s; dWng nhng t dX nh>m lYn 178
4.1.7 Bài tHp v3 khA n!ng kt hCp c-a t 179
4.1.8 Bài tHp cSu to t 180
4.1.9 Bài tHp d8ch 181
4.1.10 GiAi ô ch 182
4.2 Bài t3p giao ti@p 183
4.2.1 Bài tHp h0i đáp 183
4.2.2 Bài tHp tình huKng 184
4.2.3 ĐK vui 185
4.2.4 Bài tHp k chuy n 186
4.3 Bài ki=m tra tr0c nghi'm 186
Chng VI Ph−¬ng ph¸p d¹y häc ng÷ ph¸p 1 Mc đích, vai trò c a d&y h$c ng' pháp 189
2 N1i dung d&y h$c ng' pháp 193
2.1 Khái ni'm ng pháp 194
2.2 Phân lo i ng pháp 194
2.2.2 Ng pháp ch- đng và ng pháp thW đng 196
2.2.3 Ng pháp chc n!ng 198
2.3 Nguyên t0c lOa chn ng pháp tXi thi=u 202
2.4 Phương thWc s0p x@p ng li'u ng pháp trong d y hc 205
3 Phng pháp d&y h$c ng' pháp 206
3.1 Khái ni'm k[ xNo ng pháp 206
3.2 Các giai đo n hình thành và phát tri=n k[ năng, k[ xNo ng pháp ch đ7ng 208
3.2.1 GiDi thi u hi n tưCng ng pháp mDi 208
3.2.2 Giai đon hình thành kN xAo ng pháp 211
Trang 83.2.3 Giai đon phát trin kN n!ng s; dWng ng pháp trong l?i nói 213
3.2.4 Phư,ng pháp cha l`i ng pháp 215
3.3 Phương pháp d y hc ng pháp th] đ7ng 219
3.3.1 DSu hi u ng pháp và nhHn bit hi n tưCng ng pháp thW đng 219
4 H thng bài tPp d&y h$c ng' pháp 224
4.1 Bài t3p chuTn bH giao ti@p 224
4.1.1 Bài tHp bMt chưDc 225
4.1.2 Bài tHp thay th 226
4.1.3 Bài tHp cSu to hình thái ng pháp c-a t 227
4.1.4 Bài tHp s; dWng giDi t 228
4.1.5 Bài tHp chuyn hóa 229
4.1.6 Bài tHp cSu to câu 230
4.1.7 Bài tHp tái to l?i nói 231
4.2 Bài t3p giao ti@p 232
4.3 Bài ki=m tra tr0c nghi'm 233
Phần thứ ba PH¦¥NG PH¸P D¹Y HäC C¸C KÜ N¡NG LêI NãI Chng VII Ph−¬ng ph¸p d¹y häc kÜ n¨ng nghe hiÓu 1 Mc đích, vai trò c a d&y h$c nghe hiHu 237
2 N1i dung d&y h$c nghe hiHu 239
2.1 Cơ ch@ ca ho t đ7ng nghe hi=u 239
2.2 Đơn vH d y hc nghe hi=u 241
2.2.2 Các yêu c>u đKi vDi bài nghe 242
Trang 92.3 Các lo i nghe hi=u 245
2.3.1 Nghe không có ch- ý 245
2.3.2 Nghe có ch- ý 246
3 Phng pháp d&y h$c nghe hiHu 247
3.1 Nhi'm v] d y hc nghe hi=u 247
3.2 Các nguyên t0c d y hc nghe hi=u 252
3.2.1 Hot đng nghe phAi hưDng tDi hiu ni dung 252
3.2.2 HưDng dYn trưDc khi cho nghe 253
3.2.3 Bài nghe phAi đa dng và chucn xác v3 ngôn ng 253
3.2.4 ĐAm bAo nguyên tMc sư phm đi t dX đn khó 254
3.3 Nhng khó khăn ca nghe hi=u 255
3.4 Các bư-c d y hc nghe hi=u 258
3.4.1 Hot đng trưDc khi nghe 258
3.4.2 Hot đng trong khi nghe 259
3.4.3 Hot đng sau khi nghe 260
4 H thng bài tPp d&y h$c nghe hiHu 261
4.1 Bài t3p chuTn bH giao ti@p 261
4.2 Bài t3p giao ti@p 264
4.3 Bài ki=m tra tr0c nghi'm 266
Chng VIII Ph−¬ng ph¸p d¹y häc kÜ n¨ng nãi 1 Mc đích, vai trò c a d&y h$c nói 273
1.1 Nói là m7t d ng ca ho t đ7ng li nói 273
1.2 M]c đích d y hc nói 275
2 N1i dung d&y h$c k6 năng nói 276
2.1 Đơn vH d y hc nói 276
2.2 N7i dung d y hc nói 279
2.2.1 Hành đng l?i nói 279
2.2.2 Tình huKng giao tip 281
Trang 102.2.3 Ch- đim giao tip 288
2.2.4 Phư,ng ti n ngụn ng 291
3 Phng phỏp d&y h$c thFc hành núi 295
3.1 Cơ ch@ sNn sinh li núi 295
3.2 Cỏc d ng ho t đ7ng núi: đXi tho i và đ7c tho i 300
3.2.1 Đdc đim c-a đKi thoi 300
3.2.2 Đdc đim c-a đc thoi 303
3.3 Nguyờn t0c d y hc thOc hành núi 304
3.3.2 Nguyờn tMc đAm bAo tớnh th<c hành liờn tWc 305
3.3.3 Nguyờn tMc tớnh đn s< khỏc bi t gia khcu ng và bỳt ng 306
3.3.4 Hỡnh thành kN n!ng l?i núi theo giai đon 307
3.4 Phương phỏp d y hc đXi tho i 309
3.4.2 Dy đKi thoi trờn c, sf tỡnh huKng 311
3.5 Phương phỏp d y hc đ7c tho i 329
4 H thng bài tPp d&y h$c núi 333
4.1 Bài t3p chuTn bH giao ti@p 333
4.2 Bài t3p giao ti@p 335
Chng IX Phương pháp dạy học kĩ năng đọc 1 Mc đớch, vai trũ c a d&y h$c đ$c 337
1.1 Đc là m7t d ng ca ho t đ7ng li núi 337
1.2 Đc là phương ti'n d y hc 338
1.3 Đc là m]c đớch d y hc 339
2 N1i dung d&y h$c đ$c 341
2.1 Cỏc phương ti'n ngụn ng 341
2.2 Cỏc lo i đc 342
Trang 112.3 LOa chn n7i dung d y hc đc 345
3 Nh'ng v8n đS c b.n c a phng pháp d&y h$c đ$c 351
3.1 Các nguyên t0c d y hc đc 351
3.1.1 Nguyên tMc đAm bAo tính giao tip 351
3.2 Các phương pháp d y hc đc 354
3.3 Trình tO d y hc đc 367
4 Ho&t đ1ng d&y đ$c c a giáo viên 369
4.1 Ho t đ7ng trư-c khi đc 369
4.2 Ho t đ7ng trong khi đc 371
4.3 Ho t đ7ng sau khi đc 371
5 H thng bài tPp d&y h$c đ$c 372
5.1 Bài t3p trư-c khi đc 372
5.2 Bài t3p trong khi đc 373
5.3 Bài t3p sau khi đc 373
Chng X Ph−¬ng ph¸p d¹y häc kÜ n¨ng viÕt 1 Mc đích, vai trò c a d&y h$c vi;t 375
1.1 Vi@t là m7t d ng ca ho t đ7ng li nói 375
Trang 121.2 Vi@t là m7t phương ti'n d y hc 376
1.3 M]c đích d y hc vi@t 378
2 N1i dung d&y h$c vi;t 379
2.1 D y hc k[ thu3t vi@t 380
2.2 D y hc k[ năng vi@t 390
2.3 Phương pháp cha lci sai trong bài ki=m tra vi@t 414
3 H thng bài tPp d&y vi;t 416
3.1 Bài t3p chuTn bH giao ti@p 416
3.1.1 Bài vit tHp 416
3.1.2 Bài tHp chép li 416
3.1.3 Bài tHp nghe-vit li 418
3.1.4 Bài tHp vit câu 419
3.1.5 Bài tHp vit đon v!n 420
3.2 Bài t3p giao ti@p 421
3.2.1 Vit tư?ng thuHt 421
3.2.2 Vit luHn 423
Chng XI S¥ L¦îC VÒ LÞCH Sö C¸C PH¦¥NG PH¸P D¹Y HäC NGO¹I NG÷ 1 M* đTu 425
2 Giáo h$c pháp ngo&i ng' tQ th; kU I đ;n th; kU XVIII 426
2.1 Nhng v4n đ9 chung 426
2.2 Phương pháp ng pháp - dHch 427
2.2.1 Đdt vSn đ3 427
Trang 13c-a phư,ng pháp ng pháp - d8ch 429
3 Th<i kì c.i cách: phng pháp tF nhiên và trFc ti;p 431
3.1 Đi9u ki'n kinh t@ - xã h7i ca thi kì cNi cách 431
3.2 Cơ s khoa hc ca phong trào cNi cách 431
3.3 Phương pháp tO nhiên 434
3.3.2 Phư,ng pháp c-a M Berlitz 434
3.3.3 Phư,ng pháp c-a Fr Gouin 436
3.3.4 Phư,ng pháp c-a M Walter 437
3.4 Phương pháp trOc ti@p 438
3.5 Đánh giá các phương pháp thi kì cNi cách 440
3.5.1 Nhng đóng góp tích c<c 440
3.5.2 Nhng mdt hn ch 441
4 Th<i kì hin đ&i trong l5ch sX giáo h$c pháp ngo&i ng' 442
4.1 ĐCt v4n đ9 442
4.2 Các phương pháp trOc ti@p m-i 443
4.2.3 Phư,ng pháp c-a H Palmer (Anh) 445
4.2.4 Phư,ng pháp c-a L Bloomfield (MN) 446
4.3 Phương pháp nghe – nói 448
4.4 Phương pháp nghe - nhìn 450
Trang 14c-a phư,ng pháp nghe – nhìn 450
4.5 Phương pháp hcn hUp 452
4.5.3 Phư,ng pháp c-a M West (Anh) 453
4.6 Đưng hư-ng thOc hành giao ti@p trong d y hc ngo i ng 456
Tài liu tham kh.o 459
Trang 15LYI NÓI Đ[U
Cuốn sách trình bày những vấn đề lí luận cơ bản và một số phương pháp dạy học cụ thể của giáo học pháp ngoại ngữ hiện đại Mục đích học ngoại ngữ có thể rất khác nhau: học sinh phổ thông học để giao tiếp về các chủ điểm quen thuộc trong sinh hoạt hằng ngày hoặc trao đổi thư từ với bạn bè nước ngoài; sinh viên các trường chuyên ngữ học để trở thành giáo viên ngoại ngữ hoặc phiên dịch; sinh viên các trường không chuyên ngữ học để đọc sách chuyên ngành; có người học chỉ để đi du lịch hoặc đi lao động nước ngoài v.v Nhưng tất
cả đều có mục đích chung là biết sử dụng ngoại ngữ để giao tiếp dưới dạng nghe, nói, đọc, viết ở những mức độ khác nhau Để đáp ứng các mục đích trên, cuốn sách sẽ trình bày về phương pháp dạy học các mặt ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp và các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết bằng ngoại ngữ theo đường hướng thực hành giao tiếp Những vấn đề lí luận trong cuốn sách được trình bày theo hướng vừa đảm bảo tính hệ thống, vừa gắn với thực hành và được minh họa bằng những ví dụ cụ thể lấy từ các sách dạy tiếng Anh hiện hành
Khi viết cuốn sách này, tác giả có sử dụng tư liệu trong các bài giảng về phương pháp dạy học ngoại ngữ (chủ yếu là tiếng Anh) do tác giả đọc cho học viên các lớp Chứng chỉ Sư phạm do Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN tổ chức (năm 2005)
Lịch sử giáo học pháp ngoại ngữ ghi nhận có nhiều phương pháp dạy học thuộc nhiều trường phái khác nhau, nhưng không có phương pháp nào là vạn năng và có thể giải quyết tất cả mọi vấn đề nảy sinh trong thực tế dạy học Mỗi phương pháp đều có những điểm mạnh và điểm yếu nhất định Tác giả mong rằng, khi sử dụng cuốn sách, bạn đọc sẽ tìm được hạt nhân hợp lí của từng phương pháp để vận dụng một cách sáng tạo cho phù hợp với các điều kiện
và đối tượng dạy học cụ thể
Trang 16Dạy và học ngoại ngữ, dù theo phương pháp nào cũng nhằm đạt được mục đích thực hành giao tiếp Chính vì lẽ đó, tác giả đặt tên cuốn sách là "Phương pháp dạy học ngoại ngữ theo đường hướng thực hành giao tiếp (trên ngữ liệu tiếng Anh)"
Cuốn sách gồm 3 phần chia thành 11 chương:
Phần thứ nhất có 3 chương, trình bày những vấn đề lí luận chung, những luận điểm cơ bản của phương pháp dạy học ngoại ngữ theo đường hướng thực hành giao tiếp
pháp, thủ thuật dạy học ba bình diện ngôn ngữ: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp và bốn kĩ năng thực hành: nghe, nói, đọc, viết bằng ngoại ngữ Chương cuối cùng (Chương XI) trình bày sơ lược về lịch sử các phương pháp dạy học ngoại ngữ
Với nội dung trên, chúng tôi nghĩ, cuốn sách sẽ có ích cho giáo viên ngoại ngữ trẻ, sinh viên các trường chuyên ngữ, học viên sau đại học, nghiên cứu sinh chuyên ngành phương pháp dạy học ngoại ngữ
và rộng rãi bạn đọc quan tâm đến dạy và học ngoại ngữ
Tuy đã rất cố gắng, nhưng chắc chắn cuốn sách sẽ không tránh khỏi thiếu sót, tác giả rất mong nhận được ý kiến đóng góp của bạn đọc
Tác giả xin chân thành cám ơn Nhà xuất bản Đại học Quốc gia
Hà Nội đã tạo điều kiện cho cuốn sách được ra mắt
Tác giả GS.TS Dng Đ c Nim
... Phơng pháp dạy học ngữ pháp Mc đích, vai trị c a d&y h$c ng'' pháp 1892 N1i dung d&y h$c ng'' pháp 193
2.1 Khái ni''m ng pháp 194
2.2 Phân lo i ng pháp ... dWng ng pháp l?i nói 213
3.2.4 Phư,ng pháp cha l`i ng pháp 215
3.3 Phương pháp d y hc ng pháp th] đ7ng 219
3.3.1 DSu hi u ng pháp nhHn bit hi n tưCng ng pháp thW...
Lịch sử giáo học pháp ngoại ngữ ghi nhận có nhiều phương pháp dạy học thuộc nhiều trường phái khác nhau, khơng có phương pháp vạn giải tất vấn đề nảy sinh thực tế dạy học Mỗi phương pháp