Chuyên đề về Đoạn văn

- Liên kết đoạn văn trong văn bản làm cho ý các đoạn văn vừa phân biệt vừa liền mạch với nhau một cách hợp lí giúp người tạo văn bản trình bày vấn đề một cách lô-gic, chặt chẽ ; giúp ngư[r]

Chuyên đề bồi dưỡng HSG CHUYÊN ĐỀ : - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 ĐOẠN VĂN ********** A KHÁI NIỆM : Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản, qui ước chỗ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ chấm xuống dòng và thường biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh Đoạn văn thường nhiều câu tạo thành Về hình thức : chỗ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ chấm xuống dòng ( qua hàng) Về nội dung: Biểu đạt ý tương đối trọn vẹn Về cấu tạo : - Thường nhiều câu tạo thành Tuy nhiên có ĐV có câu chí là từ - Cách trình bày : Mở đoạn – thân đoạn – kết đoạn B TỪ NGỮ CHỦ ĐỀ VÀ CÂU CHỦ ĐỀ CỦA ĐOẠN VĂN I Từ ngữ chủ đề : Ví dụ : *VD1 : Tôi đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim Một kỉ niệm cũ bẫy chim cánh đồng lúa hay bên bờ sông Viêm sống lại đầy rẫy trí tôi Nhưng tiếng phấn thầy tôi gạch mạnh trên bảng đen đã đưa tôi cảnh thật  Từ “tôi” ( đại từ) nhắc lại nhiều lần để trì đối tượng nói đến *VD2: Trần Đăng Khoa biết yêu thương Em thương bác đẩy xe bò “mồ hôi ướt lưng, căng sợi dây thừng” chở vôi cát làng và mời bác nhà mình Em thương thầy giáo hôm trời mưa đường trơn bị ngã, cho nên dân làng bèn đắp lại đường -> TĐK - em - em -> trì đối tượng nói đến là TĐK * VD3 : Lão Hạc -> làm tiêu đề Kết luận : Là các từ ngữ dùng làm đề mục từ ngữ lặp lặp lại nhiều lần( thường là các từ, đại từ, các từ đồng nghĩa) nhằm trì đối tượng biểu đạt ĐV II.Câu chủ đề đoạn văn : 1.Ví dụ : a Trần Đăng Khoa biết yêu thương Em thương bác đẩy xe bò “mồ hôi ướt lưng, căng sợi dây thừng” chở vôi cát làng và mời bác nhà mình.Em thương thầy giáo hôm trời mưa đường trơn bị ngã, cho nên dân làng bèn đắp lại đường b Các tế bào lá cây có chứa nhiều lục lạp Trong các lục lạp này có chứa chất gọi là diệp lục, tức là chất xanh lá Sở dĩ chất diệp lục có màu xanh lục vì nó hút các tia sáng có màu khác, là màu đỏ và màu lam , không thu nhận màu xanh lục mà lại phản chiếu màu này và đó mắt ta nhìn thấy màu xanh lục Như vậy, lá cây có màu xanh là chất diệp lục chứa thành phần tế bào Kết luận: a Về ý nghĩa: - Câu chủ đề là câu mang nội dung khái quát toàn đoạn văn - Câu CĐ có chức nêu rõ đề tài , chủ đề mà ĐV biểu đạt Nó chi phối toàn ND ĐV Các câu khác ĐV phải phụ thuộc nó và làm sáng tỏ cho nó các lí lẽ, dẫn chứng, số… Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 - Câu CĐ giúp người viết thể ND tập trung, thống hơn; giúp người tiếp nhận nắm nhanh chóng,chính xác ND ĐV b Về cấu tạo : - lời lẽ ngắn gọn, thường đủ hai thành phần chính ( CV – VN), thường là câu khẳng định phủ định c Về vị trí : Thường đứng đầu cuối đoạn văn + Đứng đầu ĐV có nhiệm vụ giới thiệu, nêu trước chủ đề ĐV + Đứng cuối ĐV có nhiệm vụ tổng kết, khái quát ND đã trình bày Khi đứng cuối đoạn , câu chủ đề có thể kết hợp thêm với từ ngữ mang ý tổng kết khái quát : Vì vậy, tóm lại, vì thế, cho nên… * Muốn xác định câu chủ đề : + XĐ ND chính mà ĐV biểu đạt + Tìm xem ND thể câu văn nào *Lưu ý : Có ĐV không có câu chủ đề ( song hành, móc xích) Chủ đề ĐVkhông bộc lộ trực tiếp câu văn nào mà toát lên từ ND tất các câu đoạn VD : Mưa đã ngớt Trời rạng dần Mấy chim chào mào từ hốc cây nào đó bay hót râm ran Mưa tạnh Phía đông, mảng trời vắt Mặt trời ló ra, chói lọi trên trên vòm lá bưởi lấp lánh ( Tô Hoài) C CÁCH TRÌNH BÀY NỘI DUNG TRONG ĐOẠN VĂN I Diễn dịch Ví dụ * Sau trận mưa rào, vật sáng và tươi Những đoá hoa râm bụt thêm màu đỏ chói Bầu trời xanh bóng vừa gột rửa Mấy đám mây bông trôi nhởn nhơ, sáng rực lên ánh mặt trời * Phong cảnh miền Tây Bắc thật là hùng vĩ Núi rừng trùng điệp nhấp nhô màu xanh thẳm Có núi cao chót vót mây quanh sườn Có cao nguyên chạy dài mênh mông Có thung lũng hình lòng chảo lọt vào khoảng núi đồi Kết luận - Là cách trình bày từ ý chung, khái quát đến các ý chi tiết, cụ thể làm sáng tỏ cho ý chung ý khái quát đó Câu chủ đề đứng đầu đoạn văn , các câu sau triển khai làm rõ ý câu chủ đề - ĐV trình bày cách này cấu tạo gồm phần : Mở đoạn – phát triển đoạn II Quy nạp Ví dụ : * Những ngôi nhà cao tầng hoàn thiện khẩn trương Những biển sặc sỡ trên đường phố quảng cáo cho sản phẩm các công ti danh tiếng Những văn phòng đại diện đứng chen chân các đường phố trung tâm Những khách du lịch nước ngoài đứng ngơ ngác các ngã ba, ngã tư…Đó là hình ảnh Hà nội động, trẻ trung thời đổi * Cây lan, cây huệ, cây hồng nói chuyện hương, hoa Cây mơ, cây cảI nói chuyện lá Cây bầu, cây bí nói quả.Cây khoai, cây dong nói củ, rễ Bao nhiêu thứ hoa, nhiêu tiếng nói Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 Kết luận - Là cách trình bày từ ý cụ thể, chi tiết đến ý chung, ý khái quát Câu chủ đề đứng cuối ĐV Trước câu CĐ có thể dùng từ ngữ chuyển tiếp mang ý TKKQ : tóm lại, vì vậy, cho nên… - Cấu tạo ĐV gồm phần : Phát triển đoạn – Kết đoạn III Song hành 1.Ví dụ * Mưa đã ngớt Trời rạng dần Mấy chim chào mào từ hốc cây nào đó bay hót râm ran Mưa tạnh Phía đông, mảng trời vắt Mặt trời ló ra, chói lọi trên trên vòm lá bưởi lấp lánh ( Tô Hoài) * Nam Cao ( 1915 – 1951) tên khai sinh là Trần Hữu Tri, quê làng Đại Hoàng, phủ Lí Nhân( Nay là xã Hoà Hậu, huyện Lí Nhân) tỉnh Hà Nam Ông là nhà văn thực xuất sắc với truyện ngắn, truyện dài chân thực viết người nông dân nghèo đói bị vùi dập…Nam Cao đựơc nhà nước truy tặng giải thưởng HCM VHNT năm 1996 Kết luận - Là cách trình bày các câu ngang ( Các câu có quan hệ bình đẳng, không câu nào phụ thuộc hay bao hàm câu nào) Các câu ĐV bổ sung và phối hợp với để biểu đạt ý chung , ý khái quát toàn đoạn - ĐV song hành không có câu CĐ CĐ ĐV toát từ ND ý nghĩa tất các câu đoạn - Cấu tạo : có phần phát triển đoạn IV.Móc xích 1.Ví dụ * Người tiêu dùng mua hàng hoá để thoả mãn nhu cầu sinh hoạt hàng ngày Hàng hoá phục vụ đời sống sinh hoạt hàng ngày gọi là hàng tiêu dùng Hàng tiêu dùng phân biệt với hàng tư Hàng tư là hàng hoá thường các nhà sản xuất mua đẻ sản xuất hàng hoá khác * Đọc thơ Nguyễn Trãi, nhiều người đọc khó mà biết có đúng là thơ NT không ? Đúng là thơ NT thì không phải dễ mà hiểu đúng Lại có chữ hiểu đúng mà toàn bài không hiểu Không hiểu vì không biết chắn bài thơ đã viết vào lúc nào đời nhiều chìm NT * Các tác phẩm VHVN có giá trị có tính nhân văn “Truyện Kiều” Nguyễn Du là tác phẩm VH có giá trị Bởi vậy, “Truyện Kiều” là tác phẩm có tính nhân văn, không có thể phủ nhận Kết luận - Là cách trình bày các câu chứa các ý có quan hệ móc xích với cách câu sau lặp lại ý câu trước để giảI thích, bổ sung cho câu trước - ĐV móc xích có thể có câu CĐ có không có - VD3 còn gọi là móc xích lập luận ba đoạn ( Tam đoạn luận) V Tổng - Phân - Hợp Ví dụ * Trong hoàn cảnh "trăm dâu đổ đầu tằm, ta càng thấy chị Dậu thật là người phụ nữ đảm tháo vát Một mình chị phải giải khó khăn đột xuất gia đình, phải đương đầu với lực tàn bạo : quan lại, cường hào, địa Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 chủ và tay sai chúng Chị có khóc lóc, có kêu trời chị không nhắm mắt khoanh tay mà tích cực tìm cách cứu chồng khỏi hoạn nạn Hình ảnh chị Dậu lên vững chỗ dựa chắn gia đình ( Nguyễn Đăng Mạnh) Kết luận - Là cách trình bày đoạn văn ngoài câu chủ đề đặt đầu đoạn còn có câu kết mang nội dung khái quát , tổng kết và nhấn mạnh chủ đề ĐV - ĐV có cấu tạo phần : + Mở đoạn : Câu CĐ nêu ý chính, khái quát + Phát triển đoạn : Các câu chứa ý phụ triển khai làm rõ ý chính + kết đoạn : Câu kết khẳng định, tổng hợp lại vấn đề * Muốn xác định cách trình bày nội dung đoạn văn : - Xác định ND ĐV - Tìm câu chủ đề - Xác định vị trí câu chủ đề và quan hệ nó với câu khác đoạn - Kết luận cách trình bày D TÁCH ĐOẠN VĂN : I Khái niệm Ví dụ : Có buổi sớm nắng mờ, biển bốc nước, không nom thấy núi xa, màu trắng đục Không có thuyền, khoongcos sóng, không có mây, không có sắc biếc da trời Một buổi chiều lạnh, nắng tắt sớm Những núi xa lam nhạt pha màu trắng sữa Không có gió, mà sóng đổ đặn, rì rầm.Nước biển dâng đầy, quánh đặc màu bạc trắng, lấm bột phấn trên da nhót Nhận xét : - Hai ĐV cùng nói cảnh biển.Đoạn nói "buổi sớm nắng mờ", đoạn nói "buổi chiều lạnh" - Thời điểm khác nhau, cảnh sắc biển khác Việc tách ĐV làm cho phần văn rõ ràng, cân đối Kết luận : Tách VB hay phần VB thành ĐV là xếp câu hay số câu vào ĐV, phân biệt nó với phần VB trước nó và sau nó, nhằm mục đích diễn đạt định tạo ró ràng, cân đối, thu hút chú ý II Những để tách đoạn văn : Căn vào vai trò, nhiệm vụ đoạn văn cấu tạo chung VB - Đoạn văn làm phần mở bài : Giới thiệu đề tài - Đoạn văn hay nhiều ĐV làm phần thân bài : Triển khai cụ thể ND chủ đề - Đoạn văn làm phần kết bài : tổng hợp, đánh giá chủ đề Căn vào biến đổi quan hệ nội dung các đoạn văn: a Quan hệ các vật, việc, tượng khác nhau: vật, việc tách thành đoạn văn VD : Nắng cầm lửa mà đổ xuống trên rừng núi Chư Lây Dưới suối, nước trốn gần hết, dân làng phải dỡ hòn đá tìm nước.Rẫy muốn cháy Cây lúa thấp lè tè, hột cứng ít, hột lép nhiều Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 Thêm cái đói muối.Hũ muối nhà nào ăn đến hạt cuối cùng Hết muối phải đổ nước ngâm cái hũ đêm dốc lấy cái nước mằn mặn đó ăn với cơm.Bây cái hũ hết mặn b Quan hệ các điểm, hướng không gian khác nhau: điểm, hướng không gian tách thành đoạn văn VD : Từ tây sang đông, dải núi trẻ chạy tiếp trông tựa vành đai.Những dải núi trẻ này tiếp tục dải núi trẻ châu Âu, chạy ngang qua châu á tới bán đảo Trung - Ấn tiến biển thành quần đảo In - đô - nê - xi - a Quá lên phía bắc châu Á có nhiều cao nguyên cổ.Những cao nguyên này bị bào mòn từ lâu đời, sau tượng tạo sơn lại làm xuất dải núi trẻ c.Quan hệ các thời điểm, thời hạn khác : thời điểm, thời hạn tách thành đoạn văn VD : Có buổi sớm nắng mờ, biển bốc nước, không nom thấy núi xa, màu trắng đục Không có thuyền, khoongcos sóng, không có mây, không có sắc biếc da trời Một buổi chiều lạnh, nắng tắt sớm Những núi xa lam nhạt pha màu trắng sữa Không có gió, mà sóng đổ đặn, rì rầm.Nước biển dâng đầy, quánh đặc màu bạc trắng, lấm bột phấn trên da nhót d.Quan hệ các mặt, đặc điểm, tác dụng khác nhau: mặt, đặc điểm, tác dụng tách thành đoạn văn VD : Hải âu là bạn bè người biển Chúng báo trước cho họ bão Lúc trời bão, chúng càng bay nhiều, vờn sát sóng và tổ muộn Chúng cần kiếm mối sẵn cho lũ nhiều ngày, chờ biển lặng Hải âu còn là dấu hiệu điềm lành Ai đã lênh đênh trên biển dài ngày, đã bị cái bồng bềnh sóng gió làm say mà thấy cánh hải aai, lòng lại không bùng hi vọng Bọn chúng báo hiệu bình an, báo trước bến cảng hồ hởi, báo trước sum họp gia đình sau ngày cách biệt đằng đẵng E LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I-Tác dụng : - Liên kết là tính chất quan trọng văn Nó tạo nên mối liên hệ chặt chẽ các câu đoạn văn, các đoạn văn làm cho VB trở nên có nghĩa, dễ hiểu - ĐV văn tạo nên nhiều câu văn Một văn thường nhiều đoạn văn tạo thành.Do đó các câu đoạn, các đoạn văn phải có liên kết chặt chẽ với ND và HT Không có liên kết văn không có tính thống chủ đề - Liên kết đoạn văn văn làm cho ý các đoạn văn vừa phân biệt vừa liền mạch với cách hợp lí giúp người tạo văn trình bày vấn đề cách lô-gic, chặt chẽ ; giúp người tiếp nhận văn có thể dễ dàng lĩnh hội dễ dàng, đầy đủ nội dung văn - Sự liên kết thể hai cấp độ : + Liên kết các câu đoạn văn + liên kết các đoạn văn II Liên kết câu đoạn văn : Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 - Các câu đoạn văn phải liên kết chặt chẽ với nội dung lẫn hình thức - Sự liên kết này thể trên hai phương diện : Nội dung và hình thức Nội dung : - Liên kết chủ đề : Các câu đoạn văn phỉa cùng hướng vào chủ đề đã xác định, không lạc sang chủ đề khác - Liên kết lô-gic : Các câu đoạn văn phải xếp theo trình tự hợp lí Hình thức : Các câu đoạn phải liên kết chặt chẽ với các phép liên kết a Phép lặp : * VD : Sách là món ăn tinh thần vô giá cho người Sách tích luỹ tri thức, kinh nghiệm, trí tuệ loài người Sách cung cấp kiến thức tự nhiên, xã hội, nhân văn Mỗi sách hay giúp ta nâng cao mở rộng tri thức Sách giúp ta thấy mặt đúng và mặt chưa đúng mình Vì sách tốt luôn là bạn chúng ta * Kết luận - Phép lặp là cách dùng dùng lại câu sau từ ngữ đã dùng câu trước - Tác dụng : Duy trì đối tượng nói đễn ĐV nhằm tạo liên kết chặt chẽ các câu văn - Các hình thức lặp : + Lặp từ vựng + lặp cấu trúc cú pháp + Lặp ngữ âm b Phép : *VD1 : Nguyễn Trãi yêu thiên nhiên tha thiết Ông yêu bến đò xuân đầu trại với đôi bờ “Cỏ non khói bến xuân tươi” Ông yêu đò làn mưa xuân gối đầu lên bãi cát nằm nghỉ suốt ngày Yêu ánh trăng lòng suối soi vào chén rượu đêm thanh, yêu đoá hoa mai , khóm trúc, cây thông, tiếng suối rì rầm tiếng đàn cầm Hương xoan, tiếng cuốc gọi hè làm nhà thơ bồi hồi , xúc động * VD : Cũng tôi, cậu học trò bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, dám nhìn nửa hay dám bước nhẹ Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, còn ngập ngừng e sợ Họ thèm vụng và ước ao thầm cậu học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè cảnh lạ ( Tôi học - Thanh Tịnh) * Kết luận : - Phép là cách dùng câu sau từ ngữ thay cho từ ngữ đã dùng câu trước - Tác dụng : Rút ngắn độ dài văn bản, tránh lặp từ không cầ thiết, thông tin nhanh đến với người đọc -> tạo liên kết chặt chẽ các câu văn - Các hình thức : + Thế đại từ + Thế từ đồng nghĩa Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 c Phép nối: * VD : Lão cố làm vui vẻ Nhưng trông lão cười mếu và đôi mắt lão ầng ậng nước, tôi muốn ôm choàng lấy lão mà òa lên khóc Bây thì tôi không xót xa năm sách tôi quá trước tôi ái ngại cho lão ( Lão Hạc - Nam Cao) * Kết luận : - Là cách dùng từ ngữ có tác dụng nối câu chứa nó với câu trước câu sau - Tác dụng : Ngoài tác dụng LK câu, phép nối còn thể rõ mối quan hệ ý nghĩa các câu mà nó nối - Các hình thức : + Nối quan hệ từ : Nhưng, và , rồi… + Nối phó từ : Lại , cũng, vẫn… + Nối từ ngữ chuyển tiếp : Trái lại , bên cạnh đó… * Lưu ý : - Còn số phép LK câu khác : Dùng từ trái nghĩa, dùng từ cùng trường liên tưởng.( Học kĩ lớp 9) - Phép liên kết câu phải thực ít hai câu Trong câu thì không gọi là phép liên kết mặc dù có tác dụng LK VD : Cũng tôi, cậu học trò bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, dám nhìn nửa hay dám bước nhẹ Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, còn ngập ngừng e sợ Họ thèm vụng và ước ao thầm cậu học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè cảnh lạ ( Tôi học - Thanh Tịnh) III Liên kết đoạn văn văn bản: 1.Các vị trí liên kết : LK các đoạn văn văn thực các vị trí sau : * Giữa các phần bố cục văn : - Phần mở bài : Giới thiệu khái quát - Phần thân bài : Triển khai, trình bày cụ thể ý khái quát đã nêu mở bài - Phần kết bài : Tổng hợp, khẳng định lại chủ đề * Giữa các đoạn văn phần thân bài Các phương tiện Lk đoạn văn : a Dùng các phép liên kết câu b Dùng từ ngữ để nối: Đây là cách dùng các từ ngữ có tác dụng liên kết để nối ý này với ý kia, đoạn này với đoạn nhằm chuyển tiếp chúng tạo đoạn văn LK mạch lạc, chặt chẽ * Về vị trí : thường đứng đầu đoạn văn * Về từ loại : - QHT : và, nhưng, - Chỉ từ : đó, này, , - Đại từ : thế, vậy, đó, - Các cụm từ có ý nghĩa chuyển tiếp : Mặt khác, tóm lại, * Về ý nghĩa : Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 - Quan hệ liệt kê, bổ sung, trình tự : Một là, hai là, trước tiên, trước hết, sau đó, sau cùng, thêm vào đó, ngoài ra, bên cạnh đó - Quan hệ TKKQ : Tóm lại, có thể nói rằng, nhìn chung - Quan hệ đối lập, tương phản: Trái lại, ngược lại, nhưng, mà - Quan hệ nguyên nhân : Vì vậy, vậy, - Chỉ thay : đó là, trước đó, sau đây VD : Em thu đôi chân vào người, lúc em càng thấy rét buốt Tuy nhiên, em không thể nào nhà không bán ít bao diêm, hay không bố thí cho đồng xu nào đem về; định là cha đánh em Vả lại nhà rét thôi Cha em trên gác sát mái nhà, và đã nhét giẻ rách vào các kẽ hở lớn trên vách, gió thổi rít vào nhà c Dùng câu để nối : * Về vị trí : Thường đứng đầu đoạn sau * Về ý nghĩa : - Nhắc lại ND đoạn trước để chuyển ý vào đoạn sau : VD : Ái dà, lại còn chuyện học - Khép lại ý đoạn trên chuyển sang ý đoạn VD : Không! Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn, hay đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác - Mở nội dung đoạn sau VD : Nhưng lần này lại khác G LỖI VÀ CÁCH CHỮA LỖI ĐOẠN VĂN : I Lỗi nội dung : Thiếu hụt chủ đề : a Ví dụ : Thủa nhỏ, Lê Quí Đôn là đứa trẻ thông minh ngỗ ngược Ngay học, Lê Quí Đôn đã có ý thức tìm tòi, nghiên cứu, phê phán điểm phản khoa học thường tôn sùng thời Ông thường tham gia bình văn cùng người lớn tuổi không dám coi thường " chú học trò nhãi ranh" học nhiều biết rộng b Nhận xét lỗi : - Chủ đề đoạn văn : LQĐ lúc nhỏ là đứa trẻ thông minh ngỗ ngược - Người viết triển khai khía cạnh thông minh thiếu phần ngỗ ngược -> Lối thiếu hụt chủ đề là lỗi đoạn văn có câu CĐ nêu nhiều ý, nhiều khía cạnh triển khai , các ý đó không trình bày đầy đủ Các câu triển khai chủ đề chưa lấp đầy ý câu chủ đề c Cách sửa : * Cách : Viết lại đoạn văn bổ sung thêm ý : VD : Thủa nhỏ, Lê Quí Đôn là đứa trẻ thông minh ngỗ ngược Ngay học, Lê Quí Đôn đã có ý thức tìm tòi, nghiên cứu, phê phán điểm phản khoa học thường tôn sùng thời Ông thường tham gia bình văn cùng người Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 lớn tuổi không dám coi thường " chú học trò nhãi ranh" học nhiều biết rộng Lười học , bị cha đánh đòn là điều luôn xảy LQĐ thủa thiếu thời Có lần , để thoát trận đòn bố nghiêm trị, ông đã nhận lời làm bài thơ thất ngôn bát cú Mỗi câu thơ bài thơ có tên loài rắn Điều đặc biệt là bài thơ phải hoàn thành khoảnh khắc thời gian là tám bước chân Và ông đã làm đúng theo điều kiện đó * Cách : Viết lại câu chủ đề cho phù hợp : Thủa nhỏ, Lê Quí Đôn là đứa trẻ thông minh Ngay học, Lê Quí Đôn đã có ý thức tìm tòi, nghiên cứu, phê phán điểm phản khoa học thường tôn sùng thời Ông thường tham gia bình văn cùng người lớn tuổi không dám coi thường " chú học trò nhãi ranh" học nhiều biết rộng Lạc chủ đề : a Ví dụ : Trong ca dao Việt Nam, bài tình yêu nam nữ là bài nhiều tất Họ yêu gia đình, yêu cái tổ ấm cùng chung sống, yêu nơi chôn cắt rốn Họ yêu người làng, người nước, yêu từ cảnh ruộng đồng đến công việc xóm, ngoài làng Tình yêu đó nồng nhiệt, đằm thắm mà sâu sắc b Nhận xét lỗi : - Câu là câu chủ đề, định hướng ND đoạn văn viết TY nam nữ ca dao Các câu sau không tập trung làm sáng tỏ cho câu chủ đề mà mà chủ yếu nói quan hệ TY khác -> lỗi lạc chủ đề là lỗi ĐV có câu chủ đề câu triển khai lại không phục vụ làm sáng tỏ cho câu chủ đề đó mà nói sang chủ đề khác c Cách sửa : Viết lại các câu triển khai làm sáng tỏ cho câu chủ đề Trong ca dao Việt Nam, bài tình yêu nam nữ là bài nhiều tất Có bài là lời tỏ tình kín đáo, vô cùng tế nhị Có bài là lời hẹn ước thủy chung, son sắt Lại có bài đau đáu nỗi nhớ nhung da diết Tình yêu đó nồng nhiệt, đằm thắm mà sâu sắc Tình yêu đó gắn liền với tình yêu làng nước, yêu gia đình, yêu cái tổ ấm mà họ cùng chung sống Lặp chủ đề a Ví dụ : Mọi vật ngưng đọng bài thơ " Câu cá mùa thu" Nguyễn Khuyến Cảnh vật phảng phất nỗi buồn man mác Một thuyền câu bé tẻo teo cô quạnh Một ngõ trúc vắng vẻ đìu hiu Mọi vật thắm đượm cái buồn cô đơn Nỗi buồn tràn vào cảnh vật Chỗ nào thấy nỗi buồn ngưng đọng Nỗi buồn ẩn dấu vật Mùa thu đây buồn hay chính tâm tư Nguyễn Khuyến đượm buồn b Nhận xét lỗi : - Các câu 5,6,7,8 lặ lại ý khiến cho đoạn văn rườm rà -> Lặp chủ đề là tượng đoạn văn có chứa câu trùng lặp ý cách thiếu nghệ thuật làm cho nội dung đoạn văn nghèo nàn, thông tin thông bào bị dẫm chân chỗ c Cách sửa : Lược bỏ câu lặp ý không cần thiết VD : Mọi vật ngưng đọng bài thơ " Câu cá mùa thu" Nguyễn Khuyến Cảnh vật phảng phất nỗi buồn man mác Một thuyền câu bé tẻo teo cô quạnh Một ngõ trúc vắng vẻ đìu hiu Mùa thu đây buồn hay chính tâm tư Nguyễn Khuyến đượm buồn Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 Ý lộn xộn, thiếu tính trung thực : a Ví dụ : Lịch sử dân tộc ta đã ghi lại trang sử hào hùng với tên tuổi chói sáng muôn đời không quên Ngô Quyền đánh tan quân xâm lước Nam Hán Nguyễn Huệ đánh tan quân xâm lược nhà Thanh.Lê Lợi phá tan quân Nguyên Rồi Trần Hưng Đạo lãnh đạo nhân dân đánh đuổi quân Minh giành độc lập cho Tổ quốc Những tên tuổi đó sống mãi cùng non sông đất nước b Phân tích lỗi : - Liệt kê các kiện không theo trình tự thời gian các triều đại - Phản ánh sai thực tế khách quan : Lê Lợi không đánh tan quân nguyên, Trần Hưng Đạo không đánh tan quân Minh -> Là lỗi đoạn văn có có nội dung các ý không xếp theo trình tự hợp lí Hơn , có ý lại phản ánh không đúng với thực khách quan, có nghĩa là không phản ánh đúng chất vật , tượng c Cách sửa : - Sắp xếp lại theo trình tự hợp lí : Thời gian, không gian - Điều chỉnh lại vật tượng cho đúng chất VD : Lịch sử dân tộc ta đã ghi lại trang sử hào hùng với tên tuổi chói sáng muôn đời không quên Ngô Quyền đánh tan quân xâm lược Nam Hán Rồi Trần Hưng Đạo lãnh đạo nhân dân đánh đuổi quân Nguyên giành độc lập cho Tổ quốc.Lê Lợi phá tan quân Minh Nguyễn Huệ đánh tan quân xâm lược nhà Thanh Những tên tuổi đó sống mãi cùng non sông đất nước II Lỗi hình thức : 1.Dùng sai phép : a Ví dụ : Thúy Kiều và Thúy Vân là gái ông bà Vương Viên Ngoại Nàng là thiếu nữ tài sắc vẹn toàn sống hòa thuận hạnh phúc với cha mẹ Họ sống êm đềm mái nhà , cùng có nét xinh đẹp tuyệt vời Vẻ đẹp Kiều hoa phải ghen, liễu phải hờn Còn Vân lại có nét đẹp đoan trang, thùy mị Về tài thì nàng hẳn Thúy Vân Thế nàng đâu có hưởng hạnh phúc b Phân tích lỗi : - Câu dùng từ "nàng' thay cho TV và TK là không đúng vì "nàng" thay cho người - Câu nói TV, câu dùng từ "nàng" nói TK là sai lô-gic ngữ nghĩa c.Cách sửa : Thay từ ngữ cho phù hợp Thúy Kiều và Thúy Vân là gái ông bà Vương Viên Ngoại Họ là thiếu nữ tài sắc vẹn toàn sống hòa thuận hạnh phúc với cha mẹ Họ sống êm đềm mái nhà , cùng có nét xinh đẹp tuyệt vời Vẻ đẹp Kiều hoa phải ghen, liễu phải hờn Còn Vân lại có nét đẹp đoan trang, thùy mị Về tài thì Kiều hẳn Thúy Vân Thế nàng đâu có hưởng hạnh phúc Dùng sai phép nối : a Ví dụ : Cảnh vật bài thơ "Câu ca mùa thu"của Nguyễn Khuyến thật là vắng vẻ Một thuyền câu bé tẻo teo Một ngõ trúc quanh co, vắng lặng Một lá vàng lạnh lẽo cô đơn Cảnh vật dường ngưng đọng, im lìm Bởi vậy, nét bút nhà thơ đã tạo dựng thành công cảnh sắc 10 Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 b Phân tích lỗi : - Quân hệ từ "Bởi vậy" dùng sai làm cho người đọc, người nghe hiểu cảnh vật Nguyễn Khuyến miêu tả bài thơ là nguyên nhân để "Nhà thơ đã tạo dựng thành công cảnh sắc ấy" c Cách sửa : Cảnh vật bài thơ "Câu ca mùa thu"của Nguyễn Khuyến thật là vắng vẻ Một thuyền câu bé tẻo teo Một ngõ trúc quanh co, vắng lặng Một lá vàng lạnh lẽo cô đơn Cảnh vật dường ngưng đọng, im lìm Bởi vậy, ta thấy cảnh vật thơ nguyễn Khuyến thường chứa nỗi buồn man mác Không biết tách đoạn: a Ví dụ : Lão Hạc là người cha thương tha thiết Vợ sớm, lão nuôi Lão đau khổ và day dứt không lo đủ tiền cưới vợ cho Lão đã dùng lời lẽ để động viên , an ủi con.Con bỏ đồn đền cao su, thương nhớ con, lão dành tình thương cho Cậu Vàng Lão thà chết không chịu bán mảnh vườn và tiêu lẹm vào số tiền đã dành dụm cho Lão Hạc còn là môt người nông dân giàu lòng tự trọng Lão đã từ chối giúp đỡ ông giáo vì biết hoàn cảnh nhà ông giáo cùng khó khăn Ngay đến cẻ cái chết mình lão không muốn liên lụy đến người khác Lão đã gửi ông giáo ba mươi đồng để lo ma chay cho mình, thiếu đâu nhờ đến bà làng xóm b Phân tích lỗi : Đoạn văn trình bày hai nét đẹp lão Hạc : - Lão Hạc là người cha thương - Lão Hạc là người nông dân giàu lòng tự trọng Tuy nhiên người viết không biết tách đoạn văn và dùng các phương tiện LK đoạn nên phần trích thiếu tính mạch lạc c Cách sửa : Căn vào các sở việc tách đoạn văn để tách cho phù hợp Trước hết lão Hạc là người cha thương tha thiết Vợ sớm, lão nuôi Lão đau khổ và day dứt không lo đủ tiền cưới vợ cho Lão đã dùng lời lẽ để động viên , an ủi con.Con bỏ đồn đền cao su, thương nhớ con, lão dành tình thương cho Cậu Vàng Lão thà chết không chịu bán mảnh vườn và tiêu lẹm vào số tiền đã dành dụm cho Không thế, Lão Hạc còn là môt người nông dân giàu lòng tự trọng Lão đã từ chối giúp đỡ ông giáo vì biết hoàn cảnh nhà ông giáo cùng khó khăn Ngay đến cẻ cái chết mình lão không muốn liên lụy đến người khác Lão đã gửi ông giáo ba mươi đồng để lo ma chay cho mình, thiếu đâu nhờ đến bà làng xóm Không biết liên kết đoạn : a Ví dụ : Dế Mèn em yêu thích vì chú có ý chí muốn sống độc lập từ thủa bé Chú đã cần cù làm việc và vui thích mẹ cho riêng.Đáng yêu là hình ảnh chú dế cường tráng, tay chân nở nang, thân hình vạm vỡ vì chú chăm rèn luyện thân thể 11 Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 Chúng ta khó có thể chấp nhận việc chú ta ưa gây gổ với người, đặc biệt là hay bắt nạt kẻ yếu Hành động trêu chọc chị Cốc chú đáng trách làm ! Và chính trò nghịch ngợm đã khiến Dế Choắt phải trả nợ oan b Phân tích lỗi : - Hai đoạn văn cùng nói Dế Mèn đoạn nói phương diện: + Đoạn : Nói ưu điểm -> thiếu từ ngừ trình tự + Đoạn : Nói khuyết điểm - Giữa hai ĐV có quan hệ đối lập, tương phản người viết đẫ không biết cách sử dụng từ ngữ liên kết khiến cho phần văn rời rạc, thiếu liên kết, mạch lạc c Cách sửa : Thêm từ ngữ liên kết Dế Mèn em yêu thích trước hết vì chú có ý chí muốn sống độc lập từ thủa bé Chú đã cần cù làm việc và vui thích mẹ cho riêng.Đáng yêu là hình ảnh chú dế cường tráng, tay chân nở nang, thân hình vạm vỡ vì chú chăm rèn luyện thân thể Tuy nhiên, chúng ta khó có thể chấp nhận việc chú ta ưa gây gổ với người, đặc biệt là hay bắt nạt kẻ yếu Hành động trêu chọc chị Cốc chú đáng trách làm sao! Và chính trò nghịch ngợm đã khiến Dế Choắt phải trả nợ oan H BÀI TẬP VỀ ĐOẠN VĂN I Nhóm bài 1: Bài tập nhận diện 1.Bài 1: Xác định cách trình bày nội dung các đoạn văn sau Gió bắt đầu thổi rào rào theo với khối mặt trời tròn tuôn ánh sáng vàng rực xuống mặt đất Một làn đất nhè nhẹ toá lên phủ mờ cây cúc áo tan dần theo ấm mặt trời Phút yên tĩnh rừng ban mai dần biến Trong tác phẩm “Truyện Kiều”, thi hào Nguyễn Du tỏ tài tình việc khắc hoạ ngoại hình nhân vật Với Nguyễn Du, việc miêu tả diện mạo , phục sức, dáng điệu nhân vật không đơn là vẽ lại hình dáng bề ngoài Ngược lại , ngòi bút bậc thiên tài ấy, cái dáng vẻ bề ngoài luôn giúp cho người đọc hình dung rõ chất và tính cách bên Bài thơ “Qua Đèo Ngang” là tranh đẹp vùng non nước Bài thơ vẽ trước mắt người đọc cảnh trí nên thơ hoa cỏ miền Trung nước Việt Cái tài nhà thơ là chỗ : Chỉ cần vài nét chấm phá đơn sơ có thể làm cho phong cảnh Đèo Ngang lưu lại ấn tượng không thể phai mờ Quan lại vì tiền mà bất chấp công lý Sai nha vì tiền mà đánh đập dã man cha Vương ông Mã Giám Sinh , Tú Bà, Bạc Bà, Bạc Hạnh vì tiền mà làm nghề buôn thịt bán người Tóm lại, xã hội phong kiến chạy theo đồng tiền Các khởi nghĩa chống Pháp có các dân tộc thiểu số tham gia Hà Văn Mai, Cầm Bá Thước đã đem quân giúp Đinh Công Tráng khởi nghĩa Ba Đình.Trong khởi nghĩa Hùng Lĩnh,Tống Duy Tân Cầm Bá Thước giúp sức Hoàng Hoa Thám chống Pháp gần ba mươi năm Yên Thế là Hoàng Hoa Thám đã biết dựa vào đồng bào miền núi Rồi đến cách mạng tháng 8, trước ngày tổng khởi nghĩavà thời kháng chiến chống Pháp, địa cách mạng Việt Bắc, đồng bào thiểu số Các dân tộc thiểu số anh em đã dóng góp phần không nhỏ vào thắng lợi khới nghĩa 12 Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 Bây muốn mang lại lợi ích cho đồng bào thì phải nâng cao đời sống Muốn nâng cao đời sống cho đồng bào không phải nói mà cơm gạo Cơm gạo không phải trên trời rơi xuống.Muốn có cơm gạo người phải làm cái gì? Muốn no ấm phải làm cái gì Phải tăng gia sản xuất ( Hồ Chí Minh ) Nguyễn Trãi yêu thiên nhiên tha thiết Ông yêu bến đò xuân đầu trại với đôi bờ “Cỏ non khói bến xuân tươi” Ông yêu đò làn mưa xuân gối đầu lên bãi cát nằm nghỉ suốt ngày Yêu ánh trăng lòng suối soi vào chén rượu đêm thanh, yêu đoá hoa mai , khóm trúc, cây thông, tiếng suối rì rầm tiếng đàn cầm Hương xoan, tiếng cuốc gọi hè làm nhà thơ bồi hồi , xúc động Sách là món ăn tinh thần vô giá cho người Sách tích luỹ tri thức,kinh nghiệm, trí tuệ loài người Sách cung cấp kiến thức tự nhiên, xã hội, nhân văn Mỗi sách hay giúp ta nâng cao mở rộng tri thức Sách giúp ta thấy mặt đúng và mặt chưa đúng mình Vì sách tốt luôn là bạn chúng ta Trong kháng chiến có gương sẵn sàng xả thân vì nước Anh Bế Văn Đàn lấy thân mình lấp lỗ châu mai để đồng đội xông lên diệt giặc Anh Lê Văn Tám lấy thân mình tẩm xăng làm đuốc để đốt cháy kho xăng giặc Hay mười cô gái niên xung phong đã anh dũng hy sinh trên ngã ba Đồng Lộc mãi là bài ca yêu nước người gái Việt Nam anh hùng 10 Mọi tiếng động nông trường đã im bặt từ lâu Những đồi trọc nằm gối đầu vào ngủ im lìm Chỉ có gió và bóng tối thì thào lại Hơi lạnh trên khắp nẻo căm căm 2.Bài : Những đoạn văn sau liên kết yếu tố ngôn ngữ nào ? Em thu đôi chân vào người, nhưnh lúc em càng thấy rét buốt Tuy nhiên, em không thể nào nhà không bán ít bao diêm, hay không bố thí cho đồng xu nào đem về; định là cha đánh em Vả lại nhà rét thôi Cha em trên gác sát mái nhà, và đã nhét giẻ rách vào các kẽ hở lớn trên vách, gió thổi rít vào nhà Tôi quên nào cảm giác sáng nảy nở lòng tôi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng Những ý tưởng tôi chưa lần nào ghi lên giấy, vì hồi tôi không biết ghi và ngày tôi không nhớ hết Tờ giấy xanh lạnh lùng phủ ngoài vách đất chứng tỏ nhà có tang Nhưng mớ mạng nhện chằng chịt quấn trên đám chân hương lơ thơ lại làm chứng cho thời gian khá lâu, chủ nhân không cúng lễ II.Nhóm bài : Bài tập dựng đoạn theo nội dung chủ đề và theo kết cấu Bài 1: Cho chủ đề sau : Tình yêu thương họa sĩ nghèo truyện ngắn "Chiếc lá cuối cùng" O Hen – ri a Em hãy viết câu chủ đề hoàn chỉnh 13 Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 b Từ câu chủ đề đó , em hãy triển khai thành đoạn văn theo cách diễn dịch Bài : Cho câu chủ đề sau đây : " Trong thơ Bác, ánh trăng luôn tràn đầy" Em hày viết thành đoạn văn trình bày theo cách qui nạp Bài : Từ câu chủ đề "Bác Hồ sống thật giản dị" ,em hãy triển khai thành đoạn văn theo cách Tổng – Phân – Hợp Bài : Cho câu chủ đề " Chiếc lá cuối cùng đúng là kiệt tác", em hãy triển khai thành đoạn văn hoàn chỉnh va cho biết đoạn văn trình bày ND theo cách nào? III Nhóm bài tập : Luyện biến đổi đoạn văn Bài : Đọc kĩ đoạn văn sau thực yêu cầu cho bên " Những ngày thơ ấu" (NGuyên Hồng) chủ yếu là kỉ niệm đau buồn, tủi cực đứa trẻ sinh gia đình bất hòa, phá sản, sớm phải sống bơ vơ, lêu lổng Gia đình còn sung túc đã không có hạnh phúc Người bố phẫn chí, lặng lẽ trả thù số phận khói thuốc phieenjng]ời mẹ trẻ trung khao khát hạnh phúc chân thật đành chịu cúi đầu trước lễ giáo phong kiến, sống âm thầm bóng chân tường.Gia đình sa sút sụp đổ hẳn Bố chết, mẹ ngược xuôi tần tảo.Đứa trẻ mồ côi cha, xa tình mẹ, phải sống bơ vơ, đói rách lườm nguýt, đay nghiến họ hàng và thái độ dửng dưng xã hội a Đoạn văn trên trình bày ND theo cách nào? b Hãy viết lại cách thay đổi cách trình bày đoạn văn trên và cho biết đoạn văn em viết trình bày theo cách nào? 2.Bài : Dưới đây là đoạn văn viết Truyện Kiều Nguyễn Du: "Chim én đưa thoi",đó là dấu hiệu mùa xuân Mùa hè qua tiếng quyên kêu : "Dưới trăng quyên đã gọi hè", hay vào lúc mà "Đào đà phai thắm, sen đà nảy xanh" Và "Sân ngô cành biếc đã chen lá vàng", là lúc mùa thu đã tới a Đoạn văn trình bày nội dung theo cách nào: b Xác định phép LK câu dùng đoạn văn? c Hãy viết thêm vào đoạn văn để có cách trình bày T - P - H 3.Bài : Hãy tách phần văn sau đây thành các đoạn văn và rõ sở để tách đoạn? Hòn Gai vào buổi sáng sớm thật là nhộn nhịp.Khi tiếng còi tầm vừa cất lên, xe bò tót cao to chở thợ lò lên tầng, vào lò, tiếng còi bíp bíp inh ỏi Dọc theo bờ vịnh Hạ Long, trên bến Đoan, bến Tàu hay cảng Mới, đoàn thuyền đánh cá rẽ màn sương bạc nối đuôi cập bến, cánh buồm ướt át cánh chim mưa hợ Hòn Gai buổi sáng la liệt tôm cá Những cá song khỏe, vớt lên hàng giãy đành đạch, vẩy xám, hoa đen lốm đốm IV Nhóm bài 4: Phát lỗi và sửa lỗi đoạn văn sau : Không chăm học, Hải còn chăm làm nhà ỏ trường.Buổi sáng học , Hải lại giúp đỡ bố mẹ việc gia đình Bạn thái rau, băn bèo cho lợn Sau đó, 14 Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 Hải dọn dẹp nhà cửa cho ngăn nắp, gọn gàng.Buổi chiều, học bài và làm bài xong, Hải lại lo bữa cơm chiều Bố mẹ làm thì cơm canh đã sẵn sàng Đối với kẻ có tội, Thạch Sanh luôn mở lượng khoan hồng Chàng trai nghèo này sống nhân hậu Biết mẹ họ Lý có tội anh không nỡ giết Anh tha cho hai mẹ và cho quê sinh sống Nhưng trời không tha, trời đã đánh chết nó Buổi sớm nắng sáng Những cánh buồm nâu trên biển nắng chiếu vào hồng rực lên đàn bướm múa lượn trời xanh Chiều nắng tàn, mát dịu Núi xa pha màu tím hồng Những sóng nhè nhẹ liếm lên bãi cát, bọt sóng màu bưởi đào Mặt trời xế trưa bị mây che lỗ dỗ Những tia nắng dát vàng vùng biển tròn, làm bật cánh buồm duyên dáng ánh sáng đèn sân khấu khổng lồ chiếu cho các nàng tiên biển múa vui Gia cảnh đã đến bước đường cùng buộc chị phải làm cái việc đau lòng Phải bán , chị Dậu đứt khúc ruột Xót chồng ốm đau mà bị đánh đập, cùm kẹp, chi đã lấy thân mình che chở cho chồng Thậm chí chị còn sẵn sàng chống trả tên cai lệ và người nhà lí trưởng để bảo vệ anh Dậu Chị Dậu là hình ảnh người phụ nữ thương chồng, thương con, giàu lòng vị tha và đức hi sinh Đến bị giải lên huyện, ngồi quán cơm mà nhịn đói, chị nghĩ đến chồng, đến cái Tứu, thằng Dần, cái Tí BÀI KIỂM TRA NÂNG CAO SỐ Môn : Ngữ văn Thời gian : 90 phút ********** Đọc bài ca dao sau thực yêu cầu bên : Anh anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương Nhớ dãi nắng dầm sương Nhớ tát nước bên đường hôm nao Câu1 ( 1,25 điểm) Bài ca dao trên đã lược bỏ số dấu câu cần thiết Em hãy chép lại bài ca dao, điền các dấu câu bị lược bỏ và cho biết công dụng các dấu câu đó Câu (1,25 điểm) a.Xét cấu tạo ngữ pháp, bài ca dao trên gồm câu ? b Hãy phân tích ngữ pháp và cho biết đó là câu đơn hay câu ghép ? Nếu là câu ghép, em hãy rõ quan hệ các vế câu câu ghép đó 15 Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 Câu ( điểm) Trình bày cảm nhận em bài ca dao trên Câu ( 5,5 điểm) Bài ca dao viết theo thể thơ nào? Hãy viết bài văn thuyết minh thể thơ đó ****************************************** HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA NÂNG CAO SỐ Môn : Ngữ văn Thời gian : 90 phút ********** Câu ( 1,25 diểm) a Học sinh điền đúng, đủ các dấu câu cần thiết cho 0,5 điểm Anh đi, anh nhớ quê nhà, Nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tương, Nhớ dãi nắng dầm sương, Nhớ tát nước bên đường hôm nao b Công dụng các dấu câu : Dấu câu Dấu phẩy Dấu phẩy 2,3,4,5 Dấu chấm Công dụng Phân tách các vế câu ghép 0,25 điểm Phân tách các thành phần có cùng chức vụ ngữ pháp câu ( Vị ngữ) 0,25 điểm Kết thúc câu trần thuật 0,25 điểm Câu ( 1,25 điểm) a.Xét cấu tạo ngữ pháp, bài ca dao trên gồm câu ( 0,25 điểm) b Phân tích cấu tạo ngữ pháp : ( 0,5 điểm ) Anh / đi, anh / nhớ quê nhà, nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tương, CN1 VN1 CN2 VN2 nhớ dãi nắng dầm sương, nhớ tát nước bên đường hôm nao - Câu trên là câu ghép ( 0,25 điểm) - Quan hệ hai vế câu là quan hệ nối tiếp ( 0,25 điểm) Câu ( điểm) a Yêu cầu hình thức : HS phải viết thành bài có bố cục Mở – Thân – Kết, diễn đạt rõ ràng, lưu loát ( 0,5 điểm) * Lưu ý : Nếu HS không viết thành bài thì không cho điểm này b Yêu cầu nội dung : Cần và phân tích tác dụng dấu hiệu nghệ thuật có bài ca dao * Các dấu hiệu nghệ thuật: ( 0,5 điểm) - Điệp ngữ “nhớ” nhắc lại lần - Liệt kê 16 Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 * Tác dụng : ( điểm) Khắc hoạ nỗi nhớ da diết người xa quê - Anh đi, vì việc lớn, vì nghiệp chung, cho nên nỗi nhớ đầu tiên anh dành cho quê nhà Đó là quê hương, nôi đời người, nơi ta cất tiếng khóc chào đời, nơi tất tuổi thơ ta lớn lên từ đó Nơi có bát canh rau muống, có món cà dầm tương Những món ăn dân dã quê nhà đã nuôi anh khôn lớn, trưởng thành…Và cái hương vị quê hương đã hoà vào máu thịt, hoà vào thở anh - Có sản phẩm có bàn tay người trồng tỉa, bón chăm, dãi dầu nắng hai sương Có lẽ vì thế, từ nỗi nhớ món ăn dân dã, món ăn tạo từ bàn tay và giọt mồ hôi mẹ cha, người thân thiết anh lại nhớ tới người quê hương Ban đầu là nỗi nhớ chung chung.Thế đến cuối bài ca, nỗi nhớ hướng vào người cụ thể : Cô thôn nữ dịu dàng, duyên dáng công việc lao động : tát nước - Điệp từ “nhớ”, phép liệt kê và thể thơ lục bát nhẹ nhàng đã khắc hoạ nỗi nhớ sâu xa, da diết , dồn dập người xa quê Nỗi nhớ bao trùm nỗi nhớ kia, hoá thành lời dặn dò, lời tâm sự, giúp người nhà giữ vững niềm tin, giúp người xa có thêm sức mạnh Bài ca dao đã gợi tình yêu quê hương đất nước trái tim người Câu : ( 5,5 điểm) A Bài ca dao viết theo thể thơ lục bát ( 0,25 điểm) B Bài văn thuyết minh cần đảm bảo yêu cầu sau I Yêu cầu chung : - Kiểu bài : Thuyết minh ( nhóm bài thuyết minh thể loại văn học) - Đối tượng : thể thơ lục bát II Yêu cầu cụ thể : Mở bài : Giới thiệu khái quát thể thơ lục bát ( 0,5 điểm) Thân bài : Cần đảm bảo ý sau : a Nguồn gốc : (0,5 điểm) Thể thơ lục bát là thể thơ truyền thống dân tộc, chính cha ông chúng ta sáng tác Trước kia, hầu hết các bài ca dao sáng tác thể thơ này.Sau này, lục bát hoàn thiện dần và đỉnh cao là “Truyện Kiều” Nguyễn Du với 3254 câu lục bát b Đặc điểm : * Nhận diện câu chữ : (0,5 điểm) Gọi là lục bát vào số tiếng câu Thơ lục bát tồn thành cặp : câu trên tiếng gọi là câu lục, câu tiếng gọi là câu bát Thơ LB không hạn định số câu bài Như thế, bài lục bát có thể dài có là cặp câu LB * Cách gieo vần: ( 0,5 điểm) - Tiếng thứ câu lục vần với tiềng thứ câu bát, tiếng thứ câu bát lại vần với tiếng thứ câu lục Cứ luân phiên hết bài thơ * Luật B-T : ( 0,75 điểm) - Các tiếng 1,3,5,7 không bắt buộc phải theo luật B-T - Các tiếng 2,6,8 dòng thơ thường là B, còn tiếng thứ là T 17 Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 - Luật trầm – bổng : Trong câu bát, tiếng thứ sáu là bổng ( ngang) thì tiếng thứ là trầm (thanh huyền) và ngược lại *Đối : ( 0,25 điểm) Đối thơ lục bát là tiểu đối ( đối dòng thơ) * Nhịp điệu : ( 0,25 điểm) Thơ LB chủ yếu ngắt nhịp chẵn : 4/4, 2/2/2, 2/4, 4/2…Tuy nhiên cách ngắt nhịp này linh hoạt, có ngắt nhịp lẻ 3/3 * Lục bát biến thể : ( 0,5 điểm) - Số chữ câu tăng lên giảm ( thường là tăng lên) - Tiếng cuối là T - Xê dịch cách hiệp vần tạo nên thay đổi luật B-T : Tiếng thứ là B c Ưu điểm : ( 0,5 điểm) - Âm hưởng lục bát thì thiết tha sâu lắng, thì dội, dồn dập Vì , thể thơ này có thể diễn tả cung bậc tình cảm người - Dễ nhớ, dễ thuộc, dễ vào lòng ngườido đó dễ sáng tác các thể thơ khác * Lưu ý : Khi thuyết minh, bắt buộc HS phải đưa ví dụ minh hoạ Nếu bài viết không có ví dụ thì không cho quá 1/2 số điểm Kết bài : ( 0,5 điểm) Khẳng định lại giá trị thể thơ lục bát Hình thức trình bày, diễn đạt : 0,5 điểm ĐỀ KIÊM TRA CHẤT LƯỢNG GIAI ĐOẠN I Năm học 2009 – 1010 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài 90 phút ( Không kể thời gian chép đề ) Câu 1: (2,0đ ) Tìm thán từ các câu sau và cho biết chúng dùng làm gì? a, Này, bảo bác có trốn đâu thì trốn ( tắt đèn – Ngô Tất Tố ) b, khốn nạn! Nhà cháu đã không có, ông chửi mắng đến thôi.Xin ông trông lại! ( tắt đèn – Ngô Tất Tố ) c, Em hơ đôi tay trên que diêm sáng rực than hồng chà! ánh sáng kì dị làm sao! ( Cô bé bán diêm – An – dec – xen ) d, Ha ha! Một lưỡi gươm! ( Sự tích Hồ Gươm ) Câu 2: ( 2,5đ ) 18 Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 Viết đoạn văn khoảng 10 đến 12 dòng nêu lên cảm giác sung sướng cực điểm bé Hồng gặp lại và nằm lòng mẹ ( hồi kí ngày thơ ấu Nguyên Hồng ) Câu 3: ( 5,5đ ) Hãy kể kỉ niệm với người bạn tuổi thơ khiến em xúc động và nhớ mãi Hết Phòng GD&ĐT Nam Trực HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN Giai đoạn 1- năm học 2009-2010 Câu 1(2,0đ) HS tìm đúng 01thán từ cho 0,25 đ, nói đúng tác dụng thán từ cho 0,25 đ a này :dùng để gọi b khốn nạn: dùng để bộc lộ cảm xúc c chà : dùng để bộc lộ cảm xúc d ha : dùng để bộc lộ cảm xúc Câu (2,5 đ) Học sinh viết đoạn văn đảm bảo các ý sau: Bé Hồng cảm thấy sung sướng cực điểm gặp lại và lòng mẹ.Chú bé khao khát gặp mẹ,chạy theo mẹ vội vàng , lập cập Vừa ngồi lên xe cùng mẹ , chú bé oà lên khóc Những giọt nước mắt vừa hờn tủi vừa hạnh phúc đến mãn nguyện Khi lòng mẹ , bé Hồng bồng bềnh trôi cảm giác sung sướng , rạo rực, không mảy may nghĩ ngợi gì Những lời cay độc người cô , tủi cực vừa qua bị chìm dòng cảm xúc miên man Tình mẫu tử thiêng liêng tạo không gian ánh sáng, màu sắc, hương thơmvừa lạ lùng, vừa gần gũi, làm bừng nở, hồi sinh giới dịu dàng đầy ắp kỉ niệm êm đềm *** Cách cho điểm: -Viết đúng hình thức đoạn văn theo yêu cầu (0,5 đ) -Nội dung: +Có cảm nhận sâu sắc, tinh tế, nêu bật cảm giác sung sướng đến cực điểm bé Hồng gặp lại và nằm lòng mẹ Viết rõ ràng, mạch lạc, hành văn sáng, giàu cảm xúc có sáng tạo.(2,0đ) +Có cảm nhận sâu sắc, nêu bật cảm giác sung sướng đến cực điểm bé Hồng gặp lại và nằm lòng mẹ Viết khá rõ ràng, mạch lạc, hành văn sáng, giàu cảm xúc (1,5đ) +Nêu cảm giác sung sướng đến cực điểm bé Hồng gặp lại và nằm lòng mẹ Viết đủ ý, có cảm xúc, đôi chỗ còn lan man, lủng củng.(1,0đ) +Viết chưa sát yêu cầu đề bài , có chạm vào nội dung cần thiết (0,5đ) +Sai hoàn toàn lạc đề (0,5đ) Câu 3(5,5đ) ***Yêu cầu chung Về hình thức 19 Lop7.net Chuyên đề bồi dưỡng HSG - Khèi - N¨m häc 2010 - 2011 - Học sinh biết làm bài đúng phương thức biểu đạt văn tự Kể chuyện có mở đầu, diễn biến,kết thúc - Bài viết rõ ràng, mạch lạc, lời văn sáng, tự nhiên, sáng tạo, giàu cảm xúc,rõ yếu tố miêu tả và biểu cảm , có trí tưởng tượng phong phú và hấp dẫn Về nội dung a Mở bài.(0,5đ) Giới thiệu người bạn và kỉ niệm sâu sắc làm mình nhớ mãi b Thân bài (4,5đ) - Kỉ niệm xảy đâu, thời gian hoàn cảnh nào (gắn chặt với miêu tả) - Chuyện xảy nào (mở đầu , diễn biến , kết thúc câu chuyện) - Điều gì khiến em xúc động và nhớ mãi (miêu tả rõ biểu xúc động ) c Kết bài(0,5đ) Những suy nghĩ em kỉ niệm đó Cho điểm - Điểm 4.5-5.5 : đúng kiểu bài tự , kể đầy đủ, rõ kỉ niệm tuổi thơ , bài viết bố cục rõ ràng, lời văn mạch lạc ,trong sáng , tự nhiên , sáng tạo , giàu cảm xúc và hấp dẫn thể trí tưởng tượng phong phú - Điểm 3.0- 4.0 : đúng kiểu bài tự , kể đầy đủ , rõ kỉ niệm tuổi thơ ,bài viết bố cục rõ ràng , lời văn mạch lạc , sáng , giàu cảm xúc ,có trí tưởng tượng khá phong phú - Điểm 1.5-2.5 : đúng kiểu bài tự , rõ kỉ niệm tuổi thơ , bài viết bố cục rõ ràng , đôi chỗ còn lan man , lủng củng - Điểm 0.5-1.0: kể lan man , lộn xộn ***Lưu ý : -Sai từ 3-5 lỗi chính tả , 1-3 lỗi diễn đạt trừ 0,5đ - Sai từ 5-7 lỗi chính tả , 3-5 lỗi diễn đạt trừ 1,0đ (trừ không quá 1,0đ) PHÁT HIỆN HỌC SINH GIỎI LỚP Năm học 2008- 2009 MễN : NGỮ VĂN - Thời gian: 90 phỳt Câu (5 điểm) Văn a Chép lại phiên âm bài thơ “Ngắm trăng” Hồ Chí Minh b Hoàn cảnh sáng tác? c Nội dung chính bài thơ? d Em hãy kể tên số bài thơ khác Bác nói trăng Cõu ( điẻm) Tiếng Việt Tục ngữ phương Tây có câu:” Im lặng là vàng” Nhưng nhà thơ Tố Hữu lại viết: Khúc là nhục Rờn, hốn Van, yếu đuối Và dại khờ là lũ người câm Trên đường bóng âm thầm 20 Lop7.net