Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 13 - Trường THCS Tô Hiệu

GV  Để giúp các em nắm được đặc sắc của tiếng cười trong câu chuyện, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung văn bản theo bố cục trên trong phần thứ hai.. Phân tích văn bản.[r]

Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn TUẦN 13 NGỮ VĂN - BÀI 12 Kết cần đạt - Nắm yêu cầu kể chuyện đời thường có ý nghĩa Biết vận dụng viết bài theo bố cục: Mở bài, thân bài, kết bài - Bước đâud nắm định nghĩa truyện cười Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện bài học Hiểu nghệ thuật gây cười và kể truyện này - Nắm ý và công dụng số từ và lượng từ Ngày soạn:30/11/2007 giảng:03/12/2007 Ngày Tiết 49 - 50 Tập làm văn VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Qua bài viết, học sinh: - Biết kể câu chuyện đời thường có ý nghĩa - Thực bài viết có bố cục, đúng đặc điểm thể loại; lời văn hợp lí - Rèn luyện kĩ kể chuyện và ý thức tự giác học tập II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung, đề - đáp án biểu điểm - Học sinh: Ôn lại kiến thức văn tự - kể chuyện đời thường, nghiên cứu kĩ 7đề , bài luyện tập (SGK,T.119) B Phần thể trên lớp I Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: ./19 + Lớp B: /19 II Kiểm tra : (90 phút) * Giới thiệu bài: (1phút) Các em đã nắm các bước xây dựng bài văn tự - kể chuyện đời thường, cách lựa chọn ngôi kể và lời làm cho phù hợp với nội dung và mục đích kể Sau đây, chúng ta cùng vận dụng kiến thức đó vào việc viết bài hoàn chỉnh – Bài viết số Đề bài: (Giáo viên chép đề lên bảng) Kể đổi quê em Yêu cầu: - Thể loại: Tự - Kể chuyện đời thường - Nội dung: Những đổi quê em - Phạm vi, giới hạn: Bằng nhận thức thân đổi quê em Đáp án - Biểu điểm: * Đáp án: a) Mở bài: 91 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Giới thiệu chung đổi quê hương em b) Thân bài: - Quê hương em cách đây khoảng chục năm trước nào? (nghèo, buồn, vắng vẻ, ) - Quê hương em hôm đổi toàn diện nhanh chóng: + Những đường mở rộng, nâng cấp dải ápfan bóng loáng, đường vào ngõ xóm đổ bê tông, ngôi nhà ngói mới, nhà cao tầng mọc lên san sát thay cho ngôi nhà tre lợp tranh, trước đây, + Trường học xây dựng khang trang, có khuôn viên đẹp mắt, có đầy đủ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học thầy và trò nhà trường + Trạm xá, uỷ ban xã (phường), nhà văn hoá, câu lạc bộ, sân vận động, khu vui chơi giải trí, xây dựng quy củ sẵn sàng phục vụ nhu cầu vật chất tinh thần người dân + Điện đến các thôn quê, làm đổi sống tinh thần vật chất dân làng; nhiều nhà có ti vi, xe máy, + Nề nếp, sinh hoạt quy củ thể nếp sóng văn hoá đại c) Kết bài: - Tình cảm em quê hương - Quê em tương lai * Biểu điểm: a) Mở bài: (0,25 điểm)- Hình thức: Trình bày sạch, khoa học, không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp (0,75 điểm)- Nội dung: Đảm bảo đáp án (Giới thiệu chung đổi quê em) b) Thân bài: (1,5 điểm) - Hình thức: Trình bày sạch, khoa học, không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp; lời văn chân thành; diễn đạt lưu loát rõ ràng; kết hợp với miêu tả, biểu cảm - Nội dung: Đảm bảo đáp án (Giới thiệu chung đổi quê em): (2 điểm) + Quê hương em trước đây (4,5 điểm) + Quê hương em hôm có nhiều đổi thay (Những đường mới; trường học; trạm xã; khu vui chơi giải trí; đời sống vật chất, tinh thần người dân, ) c) Kết bài: (0,25 điểm)- Hình thức: Trình bày sạch, khoa học, không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp - Nội dung: Đảm bảo đáp án (0,25 điểm) Tình cảm em quê hương: + Yêu quý, tự hào quê hương (0,5 điểm) + Quê em tương lai III Thu bài - Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà ôn lại toàn kiến thức đã học văn tự sự; nắm các bước làm bài, cách chọn ngôi kể và lời kể - Đọc, tham khảo thêm bài văn mẫu văn tự =- kể chuyện đời thường - Đọc và chuẩn bị kĩ văn “Treo biển” và “Lợn cưới áo mới” Theo SGK 92 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Ngày soạn:02/12/2007 Ngày giảng:05/12/2007 Tiết 50 Văn - TREO BIỂN - LỢN CƯỚI ÁO MỚI (Hướng dẫn đọc thêm) (Truyện cười) A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Hiểu nào là truyện cười - Hiểu nội dung ý nghĩa nghệ thuật gây cười hai truyện “Treo biển” và “Lợn cưới áo mới” - Kể lại truyện - Đối với truyện “Treo biển”: Giáo dục tính thận trọng, tỉ mỉ làm việc; thái độ tiếp thu, phê bình ý kiến cách chọn lọc, có chủ kiến mình - Với truyện “Lợn cưới áo mới” : Học sinh biết cách phân biệt danh giới niềm tự hào chính đáng với thói phô trương kệch cỡm II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV - soạn giáo án - Học sinh: Đọc kĩ văn bản, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên, trả lời câu hỏi tìm hiểu sách giáo khoa B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: ./19 + Lớp B: /19 I Kiểm tra bài cũ : (5 phút) * Câu hỏi: - Kể tóm tắt truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng và nêu bài học rút từ truyện đó? * Đáp án - biểu điểm: (5 điểm) HS kể tóm tắt truyện ngụ ngôn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng sống với hoà thuận Một hôm cô Mắt cho rằng: cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay phải làm việc để nuôi lão Miệng Họ cùng nghỉ việc để trừng trị lão Cuối cùng bọn rã rời, gần tê liệt và tất hiểu người việc, phải làm tồn Họ sửa chữa lỗi lầm mình và sống với hoà thuận xưa (5 điểm) Ý nghĩa bài học rút từ truyện: Trong tập thể, thành viên không thể sống tách biệt, phải nương tựa gắn bó với nhau, phải hợp tác và tôn trọng công sức II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút) Các em đã tìm hiểu số truyện dan gian thuộc các thể loại: Truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn Tiết học hôm chúng ta cùng làm quen với thể loại nữa,đó là Truyện cười qua hai văn “Treo biển” và “Lợn cưới áo mới” 93 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS ? KH HS GV GV GV HS ? TB HS GV ? KH NỘI DUNG A Văn “Treo biển” I Đọc và tìm hiểu chung (5 phút) Truyện cười: - Đọc chú thích * (SGK, T.100) Loại truyện kể * Em hiểu nào là truyện cười? tượng đáng - Trình bày theo ý hiểu cười sống nhằm tạo tiếng cười - Nhận xét, bổ sung: - Hiện tượng đáng cười truyện cười là mua vui phê phán tượng có tính ngược đời, lố bịch, trái với lẽ thói hư tật xấu thường, thể hành vi cử chỉ, lời nói người xã hội nào đó - Tiếng cười (cái cười) là tượng đáng cười gây và ta phát thấy tượng Như vậy, để có tiếng cười cần có đầy đủ điều kiện đó là: Điều kiện khách quan là tượng đáng cười và điều kiện chủ quan là người đọc, người nghe phải phát tượng đáng cười để cười - Truyện cười thường ngắn có truyện, kết cấu nhân vật, ngôn ngữ kể chuyện phục vụ mục đích gây cười Mấu chốt của nghệ thuật gây cười là phải làm cho cái đáng cười tự nó bộc lộ cách cụ thể, sinh động để người đọc, người nghe tự mình phát mà bật cười - Truyện cười vừa có ý nghĩa mua vui, vừa có ý nghĩa phê phán Khi tạo tiếng cười mua vui phê phán, truyện cười đồng thời gián tiếp hướng người nghe, người đọc tới điều tốt đẹp, đối lập với tượng đáng cười - Những truyện cười thiên ý nghĩa mua vui gọi là truyện hài hước Những truyện thiên ý nghĩa phê phán gọi là truyện châm biếm Đọc văn bản: - Hướng dẫn đọc: Đối với văn này, các em cần đọc thong thả, rõ ràng biểu thị hài hước kín đáo thể qua từ “bỏ ngay” lặp lại bốn lần - Đọc mẫu lần - Đọc (có nhận xét uốn nắn) * Hãy giải nghĩa từ: Cá ươn, bắt bẻ - Giải nghĩa (theo SGK, T.124) - Nhận xét, bổ sung * Kể tóm tắt nội dung câu chuyện? Một cửa hàng bán cá treo biển “Ở đây có bán cá tươi” Biển treo lên có nhiều kẻ bàn tán, 94 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn người ý khác và chủ quán nghe theo góp ý đó, bỏ chữ trên biển Cuối cùng, biển treo không còn chữ nào phải cất biển ? KH * Căn vào nội dung câu chuyện, văn có thể chia thành phần? Cho biết giới hạn và nội dung chính phần? HS - Văn chia thành hai phần: Từ đầu đến “Ở đây có bán cá tươi” => Giới thiệu việc treo biển nhà hàng Tiếp từ “Biển vừa treo lên” đến hết => Những ý kiến góp ý và tiếp thu ý kiến nhà hàng GV  Để giúp các em nắm đặc sắc tiếng cười câu chuyện, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung văn theo bố cục trên phần thứ hai ? TB ? KH HS ? KH HS GV ? TB II Phân tích văn (10 phút) * Việc treo biển nhà hàng giới thiệu qua Tình truyện: chi tiết cụ thể nào? - Một cửa hàng bán cá có làm cái biển đề chữ to tướng: “Ở ĐÂY CÓ BÁN CÁ TƯƠI” * Em có nhận xét gì cách mở truyện? cách mở truyện đó có tác dụng gì? - Cách mở truyện đơn giản, ngắn gọn có tính chất thông báo việc với bốn yếu tố cụ thể, đó là: + Yếu tố thứ “Ở ĐÂY” là trạng ngữ có ý nghĩa thông báo địa điểm bán hàng + Yếu tố thứ hai “CÓ BÁN” là vị ngữ thông báo hoạt động nhà hàng + Yếu tố thứ ba “CÁ” là danh từ, thông báo loại mặt hàng bán + Yếu tố thứ tư “TƯƠI” là tính từ, thông báo chất lượng mặt hàng * Mục đích treo biển nhà hàng là gì? với yếu tố trên, biển đã đạt yêu cầu chưa? Vì sao? - Nhà hàng treo biển là để bán hàng (nhằm thông báo, giới thiệu với khách hàng thứ hàng mà cửa hàng định bán) Đó là việc làm thông thường các nhà hàng - Với yếu tố trên, biển nhà hàng đã Nhà hàng treo biển để có đầy đủ nội dung thông báo và đạt yêu cầu cần bán hàng với đầy đủ thiết cho biển quảng cáo ngôn ngữ thông tin cần thiết cho biển quảng cáo - Nếu việc có vậy, thì chưa thể thành truyện cười vì chưa xuất các yếu tố không bình thường để gây cười * Vậy tình ban đầu truyện phát triển 95 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn thành tình có vấn đề (kịch tính) việc gì? HS - Có người góp ý cái biển GV - Đây cúng chính là yếu tố nảy sinh kịch tính truyện Vậy kịch tính thể nào? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp phần còn lại câu chuyện ? TB * Từ biển treo lên bị hạ xuống, cất thì nội dung nó góp ý bao nhiêu lần? Tìm chi tiết nói việc đó? HS - Phát chi tiết GV - Khái quát  bảng phụ: Có bốn người góp ý cho biển nhà hàng: - [ ] Người qua đường xem, cười bảo: Nhà này xưa quen bán cá ươn hay mà bây phải đề biển là cá “tươi”? - [ ] Người khách đến mua cá [ ] cười bảo: “Người ta chẳng nhẽ hàng hoa mua cá hay sao, mà phải đề là “đây”? - [ ] người khách đến mua cá [ ] cười bảo: “Ở đây chẳng bán cá thì bày cá để khoe hay mà phải đề là “có bán”? - Người láng giềng sang chơi, nhìn cái biển, nói: “Chưa đến đầu phố đã ngửi thấy mùi tanh, đến gần nhà thấy đầy cá, chẳng biết là nhà bán cá, còn đề biển làm gì nữa? ? TB * Em có nhận xét gì thái độ và ý kiến góp ý cho nhà hàng? Tại sao? HS - Thoạt đầu nghe tưởng đúng Nhưng thật thái độ họ thiếu chân thành người thì (cười bảo)người thì nói và đặc biệt ý kiến họ thật là vô lý - Vì: Tấm biển quảng cáo nhà hàng đã có đầy đủ thông tin cần thiết để thông báo Khi góp ý, họ không nghĩ tới chức ý nghĩa các yếu tố ngôn ngữ mà họ cho là thừa trên biển và mối quan hệ nó với yếu tố khác Mỗi người lấy diện mình cửa hàng và trực tiếp nhìn, ngửi, xem xét mặt hàng đó thay cho việc thông báo giao tiếp (Giao tiếp vốn là chức đặc biệt ngôn ngữ) ? TB * Trước lời góp ý, người treo biển (nhà hàng) có thái độ, hành động nào? - Nhà hàng nghe nói, bỏ chữ “tươi”, “ở 96 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net Kịch tính truyện: Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn đây”, “có bán”, cuối cùng cất nốt cái biển ? KH * Em có nhận xét gì cách tiếp thu ý kiến nhà hàng? HS - Nhà hàng tiếp thu cách nhanh chóng, tức thì cái máy Quá dễ dãi, không cần phải suy xét đúng sai Điều đó chứng tỏ nhà hàng không hiểu gì nội dung biển mà mình đã treo ? TB * Đọc câu chuyện này, chi tiết nào khiến em buồn cười? Khi nào cái cười bộc lộ rõ nhất? Vì sao? HS - Sự góp ý vô lý không hiểu chức ngôn ngữ bốn vị khách và tiếp thu ý kiến cách thụ động, thiếu suy nghĩ nhà hàng khiến người đọc, người nghe cảm thấy buồn cười - Cái cười bộc lộ rõ là phần kết thúc truyện (nhà hàng cất nốt cái biển) Khi cái biển bị bắt bẻ, nhà hàng còn để lại chữ cá Người đọc tưởng đến đây không còn có thể bắt bẻ Nhưng có người góp ý chữ “cá” và biển treo là thừ, nhà hàng cất luôn cái biển, ta bật cười vì phát cái đáng cười: Treo biển để quảng cáo Vậy mà nghe góp ý, không cân nhắc kĩ lại hạ biển cất (hành động phi lí, biến có thành không có) GV - Khái quát và chốt nội dung - Sự góp ý vô lí, thiếu chính xác không hiểu chức ngôn ngữ - Nhà hàng tiếp thu ý kiến cách thụ động, thiếu suy xét kĩ càng dẫn đến việc treo biển thành cất biển III Tổng kết - ghi nhớ ? KH * Qua câu chuyện, em hiểu gì nghệ thuật truyện (3 phút) cười? HS - Cách dẫn chuyện ngắn gọn, với tình tiết bất - Cách dẫn chuyện ngắn ngờ lí thú, tạo tiếng cười vui vẻ có ý nghĩa phê gọn, với tình tiết phán nhẹ nhàng người thiếu chủ kiến bất ngờ lí thú, gây cười làm việc không suy xét kĩ nghe ý kiến - Truyện có ý nghĩa phê phán nhẹ nhàng người khác người thiếu chủ kiến làm việc không suy xét kĩ nghe ý kiến 97 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HS - Đọc * Ghi nhớ: (SGK, T.125) ? TB người khác * Ghi nhớ: (SGK, T.125) * Luyện tập: (2 phút) * Trong thực tế sống, có nhiều câu thành ngữ tương tự treo biển Em thử tìm vài câu thành ngữ mà em biết? HS Ví dụ: - Đẽo cày đường - Lắm thầy, thối ma - Rằm ừ, mười tư gật GV - Truyện cười thường ngắn gọn có truyện, có nhân vật Vậy nhân vật, việc truyện “Lợn cưới, áo mới” kể nào? B Văn “Lợn cưới, Chúng ta cùng tìm hiểu cụ thể văn thứ hai  áo mới" (Tự học có hướng dẫn) I Đọc và tìm hiểu chung (5 phút) GV - Hướng dẫn đọc: Đọc to, rõ ràng, chú ý phân biệt giọng nói hai nhân vật; nhấn giọng các từ “lợn cưới”, “áo mới” Văn “Lợn cưới, áo mới” là truyện cười dân gian Vậy truyện cười việc gì? - Truyện cười việc người khoe ? TB * Em hiểu nào là khoe của? HS - Thích cho người khác biết mình có  Đó là thói xấu người, là người giàu có ? TB * Những truyện này có tính khoe của? HS - Anh có áo và anh có lợn cưới ? TB * Theo em, điều đáng cười nội dung đem khoe hay cái cách khoe hai anh kia? HS - Ở nội dung đem khoe (những cái thường) và cách đêm khoe (trịnh trọng khác thường) - Ở đây có mâu thuẫn nội dung (bình thường) với hình thức (khác thường) Đó là mâu thuẫn hài kịch Mâu thuẫn này làm lộ rõ lố bịch đáng để cười Vậy cái đáng cười thể nào? Chúng ta cùng tìm hiểu phần Phân II Phân tích văn tích văn (6 phút) Tình truyện: ? KH * Phần đầu câu chuyện giới thiệu với chúng ta điều gì? 98 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HS - Phần đầu câu chuyện giới thiệu với chúng ta nhân vật và cá tính nhân vật là: hay khoe ? TB * Tính khoe của nhân vật giới thiệu qua chi tiết nào? HS - Có anh tính hay khoe của[ ] may cái áo mới, liền đem mặc, đứng hóng cửa, đợi có qua người ta khen - Đứng từ sáng đến chiều chả thấy hỏi cả, tức ? KH * Em có suy nghĩ gì tình trên? Tại sao? HS  Tình buồn cười vì: - Đàn ông lại thích khoe áo - việc không đáng khoe - Việc làm nôn nóng trẻ - Kiên nhẫn đợi để khoe cách vô lí, lố bịch - Không có người khen: Tức giận vô lối GV => Như vậy, hành động, suy nghĩ anh có áo Hành động, suy nghĩ khác với lẽ thường khiến ta buồn cười anh có áo khác với lẽ thường GV ? TB HS ? TB HS ? KH HS ? TB HS GV - Mục đích truyện cười là tạo tiếng cười thật thoải mái và hàm bài học nào đó thông qua kịch tính câu chuyện Vậy kịch tính câu Kịch chuyện này thể nào?  truyện: * Theo em, kịch tính truyện chi tiết nào? - Kịch tính truyện anh có lợn cưới xuất Đây là anh chàng có tính hay khoe của, lại có mặt vào đúng lúc anh có áo đứng chờ để khoe Thật thú vị là anh có áo lại bị anh có lợn cưới khoe trước * Anh có lợn cưới xuất qua thông tin nào câu chuyện? - Một anh, tính hay khoe của, tất tưởi chạy đến hỏi to: “ Bác có thấy lợn cưới tôi chạy qua đây không? * Em có nhận xét gì câu hỏi anh chàng tìm lợn? - Trong câu hỏi, đã nói điều không cần thiết, thừa thông tin: Dùng từ cưới là không phù hợp nội dung câu hỏi * Anh ta hỏi nhằm mục đích gì? - Khoe cưới vợ, có  Trong câu hỏi, rõ ràng muốn thông báo với anh có áo rằng: có hẳn lợn để cưới vợ, đàng hoàng, sang trọng không tính 99 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ? TB HS ? KH HS ? KH HS ? TB HS HS HS GV kém Vì lẽ đó mà phải thêm thông tin cưới vào câu hỏi Đây là hội để khoe, cho nên câu hỏi này chứa hai thông tin vừa để hỏi, vừa để khoe - Anh có áo tưởng vớ đối tượng, hoá lại vớ phải đối thủ Đang lăm le định khoe, lại bị người ta khoe trước, lại bị phải trả lời Tình dường tuyệt vọng, còn khoe vào đâu * Ở vào tình đó, anh có áo đã sử lý nào? - Anh liền giơ vạt áo bảo: “Từ lúc tôi mặc cái áo này, tôi chẳng thấy lợn nào chạy qua đây cả!” * Có gì đáng chú ý câu trả lời anh có áo mới? - Rõ ràng phần đầu câu trả lời không liên quan gì đến câu hỏi Đó là phần thông tin thừa, người ta hỏi lợn mà mình lại trả lời lại là cái áo Phần đầu câu trả lời tưởng lạc lõng nhờ vào cụm từ Từ lúc tôi mặc khéo và hóm hỉnh, đã lật lại tình thế, trả lời cho người hỏi mình cách nghiêm chỉnh theo đúng phép tắc, tranh thủ hội để khoe cái áo mình Tới đây tiếng cười thực Tính hay khoe bộc lộ tính khoe của hai người đã khiến cho họ trở thành lố bịch nói và hành đã khiến các nhân vật trở thành lố bịch động nói và hành động III Tổng kết ghi nhớ (3 phút) * Em có nhận xét gì nghệ thuật gây cười Truyện “Lợn cưới, truyện? áo mới” chế giễu, phê - Truyện xây dựng thành công tình gây phán người có cười Tác giả dân gian đã tạo tranh đua tính hay khoe của, khoe anh có áo và anh có lợn cưới tính xấu khá phố biến - Cách kể chuyện hóm hỉnh, hấp dẫn người đọc xã hội * Truyện có ý nghĩa gì? - Phê phán tính hay khoe - tính xấu khá phố biến xã hội Tính xấu đã biến nhân vật câu chuyện thành trò cười cho người * Ghi nhớ: - Đọc ghi nhớ (SGK, T.128) (SGK, T.128) IV Luyện tập - Kể lại truyện (có nhận xét) (3 phút) - Nhận xét, đánh giá 100 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn III Hướng dẫn học bài nhà: (1 phút) - Đọc hai văn bản; học thuộc định nghĩa truyện cười; học thuộc hai nội dung ghi nhớ - Sưu tầm, đọc thêm số truyện cười khác - Đọc kĩ và chuẩn bị bài tiếng việt “Số từ và lượng từ” tiết sau học ============================== Ngày soạn:05/12/2007 Ngày giảng:08/12/2007 Tiết 52 Tiếng Việt SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Nắm ý nghĩa và công dụng số từ và lượng từ - Biết dùng số từ và lượng từ nói và viết II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV - soạn giáo án - Học sinh: Đọc kĩ bài, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên (trả lời các câu hỏi sách giáo khoa) B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: ./19 + Lớp B: /19 I Kiểm tra bài cũ : (5 phút) * Câu hỏi: ? Cụm danh từ là gì? Cấu tạo cụm danh từ? Đặc điểm các phụ ngữ phần trước và phần sau? * Đáp án - biểu điểm: - Cụm danh từ là loại tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành (2 điểm) - Cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ và có cấu tạo phức tạp mình danh từ hoạt động câu giống danh từ (2 điểm) - Cụm danh từ thường có ba phần: Phần trước - Phần trung tâm - phần sau.(1 điểm) - Phụ ngữ đứng trước bổ sung cho danh từ các ý nghĩa số lượng (2 điểm) - Phụ ngữ đứng sau nêu lên đặc điểm mà danh từ biểu thị, xác định vị trí vật không gian, thời gian (3 điểm) II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút) Các em đã biết, danh từ thường kết hợp với số từ ngữ khác tạo thành cụm danh từ Những từ ngữ phần trước thường là từ ngữ số lượng Đó chính là số từ và lượng từ Vậy số từ và lượng từ có đặc điểm gì, tiết học hôm giúp các em hiểu rõ điều đó 101 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV HS ? TB HS ? TB HS ? KH GV ? KH HS ? TB HS ? KH HS GV NỘI DUNG I Số từ (12 phút) - Treo bảng phụ có ghi ví dụ sách giáo khoa Ví dụ: (T.128): Ví dụ: a) Hai chàng tâu hỏi đồ sính lễ cần sắm gì, vua bảo: “Một trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh chưng và voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao, thứ đôi” (Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) b) Tục truyền đời Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng có hai vợ chồng ông lão chăm làm ăn và có tiếng là phúc đức (Thành Gióng) - Đọc ví dụ: * Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào câu? a) Hai chàng Một trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh chưng chín ngà, chín cựa, chín hồng mao, đôi” b) Hùng Vương thứ sáu * Những từ bổ nghĩa thuộc từ loại nào? - Những từ bổ nghĩa là danh từ * Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa gì cho danh từ? Vị trí chúng với danh từ mà chúng bổ nghĩa? - Trong ví dụ (a) bổ sung ý nghĩa số lượng Đứng trước danh từ - Ví dụ (b) bổ sung ý nghĩa thứ tự Đứng sau danh từ  Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho danh từ hai ví dụ trên gọi là số từ * Theo em, từ đôi ví dụ (a) có phải là số từ không? Vì sao? - từ đôi không phải là số từ mà là danh từ đơn vị (gắn với ý nghĩa số lượng) Vì nó kết hợp với số từ trước danh từ (Một đôi) và danh từ vật sau nó (ví dụ: đôi gà) * Em hãy tìm thêm từ tương tự từ đôi? - Cặp, tá, chục, nghìn, vạn, triệu, Ví dụ: Một chục trứng, hai cặp bánh chưng, * Như vậy, qua các ví dụ vừa phân tích, em hiểu nào là số từ? Số từ có đặc điểm gì? - Trình bày (có nhận xét, bổ sung) - Khái quát và chốt nội dung bài học  Bài học: - Số từ là từ số lượng và thứ tự vật Khi biểu thị 102 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HS ? TB HS GV HS ? KH HS ? TB HS số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ Khi biểu thi thứ tự,số từ đứng sau danh từ - Cần phân biệt số từ với danh từ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng - Đọc ghi nhớ (SGK,T.128) *Ghi nhớ: * Hãy đặt câu có sử dụng số từ? Chỉ rõ số từ (SGK,T.128) câu? Ví dụ: Một đàn gà quấn quýt bên gà mẹ Chuyển: Như vậy, các em đã nắm số từ và đặc điểm số từ Lượng từ có đặc điểm gì? Chúng ta cùng tìm hiểu phần thứ hai  II Lượng từ Ví dụ: - Dùng bảng phụ Có ghi ví dụ (SGK,T129): [ ] Các tướng giặc phải cởi giáp xin hàng Thạch Sanh sai dọn bữa cơm thiết đãi kẻ thua trận Cả vạn tướng lĩnh, quân sĩ thấy Thạch Sanh cho dọn vẻn vẹn có niêu cơm tí xíu, bĩu môi, không muốn cầm đũa (Thạch Sanh) - Đọc ví dụ, lưu ý từ in đậm ví dụ * Nghĩa từ in đậm ví dụ có gì giống và khác số từ? - Giống: Các, những, Cả cùng đứng trước danh từ - Khác: + Số từ dùng số lượng và thứ tự vật + Những từ in đậm ví dụ này có ý nghĩa lượng ít hay nhiều nói chung vật * Xếp các từ in đậm nói trên vào mô hình cụm danh từ? Tìm thêm từ có ý nghĩa tương tự? - Lên bảng điền vào mô hình (có nhận xét, bổ sung): Phần trung Phần trước Phần sau tâm t1 t2 T1 T2 s1 s2 các tướng giặc kẻ Thua trận vạn quân sĩ dãy núi đồi 103 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ? KH * So sánh nghĩa từ in đậm cụm danh từ có gì khác nhau? HS - Cả: Chỉ ý nghĩa toàn thể - Các, những, mấy, vạn: Chỉ ý nghĩa tập hợp; từng: ý nghĩa phân phối GV  Những từ in đậm các ví dụ vừa tìm hiểu chính là lượng từ ? TB * Vậy em hiểu nào là lượng từ? Dựa vào vị trí cụm danh từ, lượng từ có thể chia thành nhóm? HS - Trình bày (có nhận xét, bổ sung) GV - Khái quát và chốt nội dung bài học Bài học: - Lượng từ là từ số lượng ít hay nhiều vật - Dựa vào vị trí cụm danh từ, có thể chia lượng từ thành hai nhóm: + Nhóm ý nghĩa toàn thể: cả, tất cả, tất thảy, , + Nhóm ý nghĩa tập hợp hay phân phối: Các, những, mọi, mỗi, từng, * Ghi nhớ: (SGK,T.129) HS - Đọc Ghi nhớ: (SGK, T.129) GV - Chuyển: Để giúp các em nắm nội dung bài học, chúng ta cùng luyện tập phần  III Luyện tập Bài tập 1: Đọc yêu cầu bài tập (SGK,T.129) HS (SGK,T.129) * Tìm số từ bài thơ sau Xác định ý nghĩa ? TB các số từ ấy? Không ngủ Số từ bài thơ: Một canh hai canh lại ba canh, - Một canh hai Trằn trọc băn khoăn, giấc chẳng thành; canh ba canh  biểu Canh bốn, canh năm vừa chợp mắt, thị số lượng canh Sao vàng năm cánh mộng hồn quanh - Canh bốn, canh năm (Hồ Chí Minh)  biểu thị thứ tự canh Bài tập 2: Đọc yêu cầu bài tập (SGK,T.129) HS (SGK,T.129) * Các từ in đậm hai dòng thơ sau dùng ? KH - Từ trăm và từ ngàn với ý nghĩa nào? vốn là số từ Con trăm núi ngàn khe 105 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Chưa muôn nỗi tái tê lòng bầm (Tố Hữu) đây nó là lượng từ ý nghĩa tập hợp (Con nhiều núi nhiều khe) - Từ muôn là lượng từ ý nghĩa toàn thể * Nghĩa các từ và các ví dụ sau Bài tập 3: ?BT3 có gì khác nhau? (SGK,T.129, 130) a) Thần bốc đồi, dời dãy núi [ ] (Sơn Tinh, Thuỷ a) Từng là lượng từ Tinh) ý nghĩa tập hợp b) Một hôm, bị giặc đuổi, Lê Lợi và các tướng rút b) Mỗi là lượng từ lui người ngả ý nghĩa phân phối (Sự tích Hồ Gươm) Bài tập 4: ?BT4 * Chính tả (nghe - viết): Lợn cưới, áo (cả bài) (SGK,T.130) GV - Đọc chính tả cho HS chép (Yêu cầu, chép đúng chính tả, lưu ý các phụ âm: l/n/đ, gi/d (có thể thu số bài, nhận xét, chữa lỗi) III Hướng dẫn học bài nhà: (1 phút) - Học thuộc nội dung ghi nhớ (SGK, T.129,130) - Làm lại bài tập - Đọc và chuẩn bị bài tập làm văn Kể chuyện tưởng tượng tiết sau học ============================== 104 Lß §iÖp Hång - THCS T« HiÖu Lop8.net