- Cách thực hiện hành động nói: 0,5 điểm Mỗi một hành động nói có thể được thực hiện bằng kiểu câu có chức năng chính phù hợp với hành động đó cách dùng trực tiếphoặc bằng kiểu câu khác[r]
(1)TRƯỜNG THCS NOONG HẸT TIẾT 113: KIỂM TRA MÔN: NGỮ VĂN Đề Họ và tên: Lớp: Điểm Lời phê thầy (cô) giáo Đề bài: Câu 1: ( 2đ) a) Hai dòng thơ sau nằm bài thơ nào? là tác giả? Hãy cho biết quê quán nhà thơ đó? “ Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ.” b) Hai câu thơ trên đã sử dụng biện pháp tu từ nào? rõ ý nghĩa ? Câu 2:( 2.5đ) Những thủ đoạn, mánh khóe nham hiểm chính quyền thực dân Pháp người dân xứ thuộc địa biểu qua khía cạnh nào bài “ Thuế máu” Nguyễn Ái Quốc?Qua đó em hiểu thêm điều gì số phận người dân thuộc địa ách cai trị bọn thực dân Pháp? Câu 3: (5.5đ)Câu nói M.Gorki: “Hãy yêu sách,nó là nguồn kiến thức,chỉ có kiến thức là đường sống” gợi cho em suy nghĩ gì? BÀI LÀM Lop8.net (2) ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM TIẾT 113 MÔN: NGỮ VĂN Đề câu 1: ( đ) a) Hai dòng thơ nằm bài “ Quê hương” (0.25đ) Tác giả: Tế Hanh (0.25đ) Quê quán: Quảng Ngãi (0.5đ) b) -Tìm biện pháp tu từ hai dòng thơ: - Nhân hóa: “ thuyền” biết “ im bến mỏi” , “ trở nằm”, “ nghe” -> Con thuyền người có linh hồn biết nghỉ ngơi thư giãn, hài lòng với chuyến khơi vừa qua (0.5đ) - Ẩn dụ: Hình ảnh thuyền gợi hình ảnh người dân trai tráng làng chài sau chuyến khơi vất vả đầy mãn nguyện (0.5đ) Câu 2: ( 2.5đ) - Thủ đoạn, mánh khóe nham hiểm chính quyền thực dân Pháp người dân các xứ thuộc địa thể ở: + Thể qua lời nói tráo trở, lừa dối ( 0.5đ) + Thể qua hành động ( 0.5đ) + Cướp bóc, đối xử bất công, tàn nhẫn với người sống sót sau chiến tranh; cấp môn bài thuốc phiện để người dân thuộc địa tự hủy hoại sống thân và giống nòi ( 0.5đ) - Số phận người dân thuoc địa: đáng thương, khốn khổ, bị lừa dối, bị áp bức, bị đẩy vào tình cảnh khốn quẫn Họ là nạn nhân chính sách cai trị tàn bạo, nham hiểm thực dân pháp ( 1đ) Câu ( 5.5đ) -Nêu khái quát ý nghĩa sách và trích dẫn câu nói M.Gorki (0.5đ) -Ý nghĩa câu nói M.Gorki: (1.5đ) +Giá trị sách +Sách và kiến thức là đường sống -Đánh giá tác dụng sách (Sách tốt,sách xấu) (1.5đ) -Thái độ thân sách (1.5đ) -Khẳng định tác dụng sách từ trước tới (0.5đ) *Hướng dẫn chấm: +5-5.5điểm: Bài viết đáp ứng các yêu cầu trên, chữ viết rõ ràng, ,đẹp không sai quá lỗi chính tả +3-4 điểm: Bài viết đáp ứng 2/3 yêu cầu trên trình bày rõ ràng ,sai không quá lỗi chính tả +1-2 điểm: Bài viết đáp ứng 1/2 yêu cầu sai lỗi Tuỳ theo mức độ hoàn thành bài viết học sinh mà giáo viên cho điểm chính xác Lop8.net (3) TIẾT 130: KIỂM TRA TIẾNG VIỆT MÔN: NGỮ VĂN Người đề: Tòng Thị Tiên Họ và tên: Lớp: TRƯỜNG THCS NOONG HẸT Điểm Đề Lời phê thầy (cô) giáo ĐỀ BÀI: Câu 1: ( điểm ) Nêu đặc điểm hình thức và chức câu nghi vấn? Đặt câu nghi vấn dùng để cầu khiến? Câu 2: ( điểm ) Xác định ba câu sau thuộc kiểu câu nào? Và sử dụng để làm gì? Hãy nhận xét điểm khác biệt ý nghĩa câu này? a Anh tắt thuốc lá đi! b Anh có thể tắt thuốc lá không? c Xin lỗi, đây không hút thuốc lá Câu 3: ( điểm ) Viết đoạn văn ngắn ( khoảng – 10 dòng ) nội dung tùy chọn đó có sử dụng câu nghi vấn, câu cầu khiến và câu cảm thán? BÀI LÀM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Lop8.net (4) ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM TIẾT 130 – ĐỀ Môn: Ngữ văn Câu 1: ( điểm ) - Nêu đặc điểm hình thức câu nghi vấn ( điểm ) +Có từ nghi vấn ( ai, gì, nào, sao, hả, (có)…không, (đã)…chưa…) có từ hay ( nối các vế có quan hệ lựa chọn) +Khi viết kết thúc dấu chấm hỏi không dùng để hỏi có thể kết thúc dấu chấm, dấu chấm than dấu chấm lửng - Chức câu nghi vấn: ( điểm ) + Chức chính là dùng để hỏi + Chức khác: câu nghi vấn còn dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc…và không yêu cầu người đối thoại trả lời - Đặt câu đúng yêu cầu: đúng kiểu câu và đúng chức ( điểm ) Câu 2: ( điểm ) - Xác định đúng kiểu câu câu: (0,5 điểm) a.Câu cầu khiến b Câu nghi vấn c Câu trần thuật - Xác định đúng chức câu: (0,25 điểm) Cả ba câu dùng để cầu khiến ( chức giống nhau) - Nhận xét khác biệt ý nghĩa câu trên: ( 0,75điểm ) Câu (b) và (c) thể ý cầu khiến( đề nghị) nhẹ nhàng, nhã nhặn và lịch câu (a) Câu 3: ( điểm ) - Nội dung đảm bảo : ( điểm ) - Sử dụng ba kiểu câu phù hợp theo yêu cầu: (1,5 điểm) - Các câu đoạn văn có liên kết chặt chẽ và logic: (1điểm) - Hình thức đảm bảo và không sai lỗi chính tả: (0,5điểm ) Lop8.net (5) TIẾT 130: KIỂM TRA TIẾNG VIỆT MÔN: NGỮ VĂN Người đề: Tòng Thị Tiên Họ và tên: Lớp: TRƯỜNG THCS NOONG HẸT Điểm Đề Lời phê thầy (cô) giáo ĐỀ BÀI: Câu 1: ( điểm ) Hãy cho biết các câu đoạn trích sau câu nào là câu cảm thán? Dấu hiệu nào giúp em xác định các kiểu câu đó? a Than ôi! Sức người khó lòng địch với sức trời! Thế đê không cự lại với nước! Lo thay! Nguy thay! Khúc đê này hỏng ( Phạm Duy Tốn, Sống chết mặc bay) b Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ơi! ( Thế Lữ, Nhớ rừng) Câu 2: (3 điểm ) - Hành động nói là gì? Cách thực hành động nói? - Xác định kiểu câu? Hành động nói và cách thực hành động nói câu sau: Hễ còn tên xâm lược trên đất nước ta, thì ta còn phải tiếp tục chiến đấu, quét nó ( Hồ chí Minh, Lời kêu gọi nước tiến lên đánh thắng giặc Mĩ xâm lược) Câu 3: ( điểm ) Viết đoạn văn ngắn ( khoảng – 10 dòng ) nội dung tùy chọn đó có sử dụng câu nghi vấn dùng để cầu khiến và câu cảm thán? BÀI LÀM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Lop8.net (6) ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM TIẾT 130 – ĐỀ Môn: Ngữ văn Câu 1: ( điểm ) - Xác định đúng các câu cảm thán câu: 0,5 điểm a Câu - Than ôi! - Lo thay! - Nguy thay! b Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ơi! - Nói đúng dấu hiệu nhận biết câu : 0,25điểm ( Có các từ cảm thán: Than ôi, thay, thay, hỡi) Câu 2: ( 3điểm ) - Nêu đúng khái niệm hành động nói: (0,5 điểm) Hành động nói là hành động thực lời nói nhằm mục đích định - Cách thực hành động nói: (1 điểm) Mỗi hành động nói có thể thực kiểu câu có chức chính phù hợp với hành động đó ( cách dùng trực tiếp)hoặc kiểu câu khác (cách dùng gián tiếp) + Xác định đúng kiểu câu trần thuật: (0,5 điểm) + Hành động nói : Cầu khiến : (0,5điểm) +Cách thực hiện: Gián tiếp : (0,5điểm) Câu 3: (4điểm) - Nội dung đảm bảo : ( điểm ) - Sử dụng hai kiểu câu phù hợp theo yêu cầu: (1,5 điểm) - Các câu đoạn văn có liên kết chặt chẽ và logic: (1điểm) - Hình thức đảm bảo và không sai lỗi chính tả: (0,5điểm ) Lop8.net (7) KIỂM TRA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN ( Năm học: 2010-2011 Họ và tên: Lớp: TRƯỜNG THCS NOONG HẸT Điểm Đề Lời phê thầy (cô) giáo ĐỀ BÀI: Câu 1: ( điểm ) a) Hai dòng thơ sau nằm bài thơ nào? là tác giả? Hãy cho biết quê quán nhà thơ đó? “ Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ.” b) Hai câu thơ trên đã sử dụng biện pháp tu từ nào? rõ ý nghĩa ? Câu 2: ( điểm ) Xác định ba câu sau thuộc kiểu câu nào? Và sử dụng để làm gì? Hãy nhận xét điểm khác biệt ý nghĩa câu này? a Anh tắt thuốc lá đi! b Anh có thể tắt thuốc lá không? c Xin lỗi, đây không hút thuốc lá Câu 3:( 5điểm) Nhiều người chưa hiểu nào là “ Học đôi với hành”, vì cần phải “ Theo điều học mà làm” lời La Sơn Phu Tử bài “Bàn luận phép học” Hãy viết bài văn nghị luận để giải đáp thắc mắc nêu trên BÀI LÀM Lop8.net (8) ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - ĐỀ Môn: Ngữ văn Câu 1: ( 2điểm ) c) Hai dòng thơ nằm bài “ Quê hương” (0.25đ) Tác giả: Tế Hanh (0.25đ) Quê quán: Quảng Ngãi (0.5đ) d) -Tìm biện pháp tu từ hai dòng thơ: - Nhân hóa: “ thuyền” biết “ im bến mỏi” , “ trở nằm”, “ nghe” -> Con thuyền người có linh hồn biết nghỉ ngơi thư giãn, hài lòng với chuyến khơi vừa qua (0.5đ) - Ẩn dụ: Hình ảnh thuyền gợi hình ảnh người dân trai tráng làng chài sau chuyến khơi vất vả đầy mãn nguyện (0.5đ) Câu 2: ( điểm ) - Xác định đúng kiểu câu câu: (0,5 điểm) a.Câu cầu khiến b Câu nghi vấn c Câu trần thuật - Xác định đúng chức câu: (0,25 điểm) Cả ba câu dùng để cầu khiến ( chức giống nhau) - Nhận xét khác biệt ý nghĩa câu trên: ( 0,75điểm ) Câu (b) và (c) thể ý cầu khiến( đề nghị) nhẹ nhàng, nhã nhặn và lịch câu (a) Câu 3: ( điểm ) * Yêu cầu hình thức: - Kiểu bài nghị luận giải thích Ngoài bài viết còn kết hợp các phương thức lập luận chứng minh - Bài viết phải có bố cục phần - Văn viết sáng, mạch lạc, không mắc lỗi diễn đạt chính tả * Yêu cầu nội dung: Viết bài văn nghị luận có sử dụng yếu tố biểu cảm a Mở bài: ( 0,5 điểm) - Nêu xuất xứ lời răn dạy La Sơn Phu Tử Bàn luận phép học đẫ nêu “Theo điều học mà làm” - Khái quát lời răn dạy có ý nghĩa vô cùng quan trọng việc học chúng ta b Thân bài: ( điểm) - Giải thích khái niệm “học” “hành”: + Học : là tiếp thu kiến thức đã tích lũy sách vở, là nắm vững lí luận đã đúc kết là kinh nghiệm nói chung, là trau dồi kiến thức mở mang trí tuệ cho người + Hành: Làm – là thực hành, ứng dụng kiến thức lí thuyết vào thực tiễn đời sống =.> Học và hành có mối quan hệ chặt chẽ - Giải thích học phải đôi với hành: - Người học sinh phải học nào? + Động thái độ học tập: Học trường học lí thuyết với luyện tập Lop8.net (9) Mở rộng học sách vở, bạn bè, sống - Học sinh tránh tư tưởng sai lầm học cốt thi đỗ có cấp c.Kết bài: ( 0,5 điểm) - Khẳng định “ Học đôi với hành” đã trở thành nguyên lí, phương châm giáo dục đồng thời là phương pháp học đúng đắn - Suy nghĩ thân vấn đề *Lưu ý chấm bài: - Chấm 90 – 100% số biểu điểm bài viết HS hiểu đề đảm bảo yêu cầu hình thức và nội dung, diễn đạt lưu loát, logic, có sáng tạo tích cực, mắc không quá lỗi chính tả dấu câu - Chấm 70 – 85% số biểu điểm bài viết học sinh hiểu đề, đảm bảo yêu cầu hình thức và nội dung, diễn đạt lưu loát, khá logic, có cảm xúc, có sáng tạo, mắc không quá lỗi chính tả dấu câu - Chấm 50 – 60% số biểu điểm bài viết học sinh hiểu đề, viết theo bố cục phần, nội dung khá đủ, diễn đạt tương đối trôi chảy, còn mắc nhiều lỗi chính tả dấu câu ( không quá lỗi) - Chấm 30 – 40% số biểu điểm bài viết học sinh chưa hiểu rõ yêu cầu đề, nội dung sơ sài,diễn đạt lủng củng, thiếu cảm xúc, mắc nhiều lỗi chính tả dấu câu ( không quá lỗi) - Chấm 30% số biểu điểm bài viết HS không hiểu đề, nội dung quá sơ sài, diễn đạt lủng củng, thiếu logic, không có cảm xúc,mắc quá nhiều lỗi chính tả dấu câu ( Từ lỗi trở lê Lop8.net (10) KIỂM TRA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN ( Năm học: 2010-2011 Họ và tên: Lớp: TRƯỜNG THCS NOONG HẸT Điểm Đề Lời phê thầy (cô) giáo ĐỀ BÀI: Câu 1: (2,5 đ) Khi tu hú gọi bầy Lúa chiêm chín, trái cây dần a)Chép thuộc lòng bốn câu thơ tiếp theo, cho biết tên tác giả, tác phẩm? b)Mở đầu và kết thúc bài thơ là tiếng chim tu hú kêu điều đó có ý nghĩa nào? Câu 2: (2,5 điểm ) - Hành động nói là gì? Cách thực hành động nói? - Xác định kiểu câu? Hành động nói và cách thực hành động nói câu sau: Hễ còn tên xâm lược trên đất nước ta, thì ta còn phải tiếp tục chiến đấu, quét nó ( Hồ chí Minh, Lời kêu gọi nước tiến lên đánh thắng giặc Mĩ xâm lược) Câu 3: ( 5điểm ) Câu nói M.Gorki: “Hãy yêu sách,nó là nguồn kiến thức,chỉ có kiến thức là đường sống” gợi cho em suy nghĩ gì? BÀI LÀM ………………………………………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………………………………… 10 Lop8.net (11) ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - ĐỀ Môn: Ngữ văn Câu 1: ( 2,5 điểm) - Chép đúng câu thơ 0.25 điểm: Vườn râm dậy tiếng ve ngân Bắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào Trời xanh càng rộng càng cao Đôi diều sáo lộn nhào không - Tác phẩm Khi tu hú tác giả Tố Hữu (0.5đ) - Mở đầu và kết thúc bài thơ là tiếng chim tu hú tiếng chim tu hú mở đầu bài thơ đã làm thức dậy tâm hồn người chiến sĩ cộng sản bị đich giam cầm cảnh tượng mùa hè đầy sức sống, sống tự Đó là khởi đầu cho cảm xúc bài thơ bừng dậy: yêu đời, khao khát tự Còn tiếng chim tu hú kết thúc bài thơ da diết, giục giã khiến người càng đau khổ, uất hận ( 1đ) Câu 2: ( 2,5 điểm ) - Nêu đúng khái niệm hành động nói: (0,5 điểm) Hành động nói là hành động thực lời nói nhằm mục đích định - Cách thực hành động nói: (0,5 điểm) Mỗi hành động nói có thể thực kiểu câu có chức chính phù hợp với hành động đó ( cách dùng trực tiếp)hoặc kiểu câu khác (cách dùng gián tiếp) + Xác định đúng kiểu câu trần thuật: (0,5 điểm) + Hành động nói : Cầu khiến : (0,5điểm) +Cách thực hiện: Gián tiếp : (0,5điểm) Câu 3: ( điểm ) * Yêu cầu hình thức: - Bài viết phải có bố cục phần - Văn viết sáng, mạch lạc, không mắc lỗi diễn đạt chính tả * Yêu cầu nội dung: Viết bài văn nghị luận có sử dụng yếu tố biểu cảm a Mở bài: (0,5 điểm) -Nêu khái quát ý nghĩa sách và trích dẫn câu nói M.Gorki b Thân bài: ( điểm) -Ý nghĩa câu nói M.Gorki: +Giá trị sách +Sách và kiến thức là đường sống -Đánh giá tác dụng sách (Sách tốt,sách xấu) -Thái độ thân sách c.Kết bài: ( 0,5 điểm) -Khẳng định tác dụng sách từ trước tới *Lưu ý chấm bài: - Chấm 90 – 100% số biểu điểm bài viết HS hiểu đề đảm bảo yêu cầu hình thức và nội dung, diễn đạt lưu loát, logic, có sáng tạo tích cực, mắc không quá lỗi chính tả dấu câu - Chấm 70 – 85% số biểu điểm bài viết học sinh hiểu đề, đảm bảo yêu cầu hình thức và nội dung, diễn đạt lưu loát, khá logic, có cảm xúc, có sáng tạo, mắc không quá lỗi chính tả 11 dấu câu Lop8.net (12) - Chấm 50 – 60% số biểu điểm bài viết học sinh hiểu đề, viết theo bố cục phần, nội dung khá đủ, diễn đạt tương đối trôi chảy, còn mắc nhiều lỗi chính tả dấu câu ( không quá lỗi) - Chấm 30 – 40% số biểu điểm câu bài viết học sinh chưa hiểu rõ yêu cầu đề, nội dung sơ sài,diễn đạt lủng củng, thiếu cảm xúc, mắc nhiều lỗi chính tả dấu câu ( không quá lỗi) - Chấm 30% số biểu điểm bài viết HS không hiểu đề, nội dung quá sơ sài, diễn đạt lủng củng, thiếu logic, không có cảm xúc,mắc quá nhiều lỗi chính tả dấu câu ( Từ lỗi trở lên) 12 Lop8.net (13)