2.Dạy học nội dung bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng Vậy với các phân số có cùng mẫu tử 1.So sánh hai phân số cùng và mẫu đều là số tự nhiên thì ta so mẫu.. [r]
(1)Ngày soạn: /02/2011 Ngày dạy: /02/2011 Dạy lớp: 6A, 6B Tiết 75: §5 QUY ĐỒNG MẪU NHIỀU PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu nào là quy đồng mẫu nhiều phân số, nắm các bước tiến hành quy đồng mẫu nhiều phân số Kỹ năng: - Có kỹ quy đồng mẫu các phân số (các phân số này có mẫu là số không quá chữ số) Thái độ: - Tạo cho HS ý thức làm việc theo quy trình, thói quen tự học II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1.Giáo viên: - Giáo án, sgk, sgv - Bảng phụ ghi bài tập, quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số Phiếu học tập Bảng phụ tổ chức trò chơi Học sinh: - Bảng nhóm, SGK, đọc trước nội dung bài III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra bài cũ: (2’) a) Câu hỏi: ? Kiểm tra các phép rút gọn sau đúng hay sai? Nếu sai thì sửa lại (Dự kiến: 2HS lên bảng điền) Bài làm Kết Phương Sửa Kết Phương Sửa pháp lại pháp lại 16 16 Đúng Sai 16 16 : 16 64 64 64 12 12 21 21 3.21 3.21 14.3 14.3 13 7.13 13 13 7.13 = 91 13 Sai Sai Đúng Đúng Sai Sai 64 : 16 12 12 : 21 21 : 13 7.13 13 13(1 7) 8 13 b) Đáp án: (Như trên bảng) GV: Nhận xét, cho điểm * Đặt vấn đề vào bài mới: (1’) GV: Các tiết trước ta đã biết ứng dụng tính chất phân số là rút gọn phân số Tiết này ta lại xét thêm ứng dụng khác tính chất phân số, đó là quy đồng mẫu số nhiều phân số 2.Dạy học nội dung bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng Gv Cho phân số: và 1.Quy đồng mẫu hai phân số.(12’) Lop6.net 61 (2) - Em hãy quy đồng mẫu hai phân số Hs này Nêu cách làm (HS đã biết tiểu học) 3 21 4 28 5 20 7 28 ? Vậy quy đồng mẫu số các phân số là gì? Hs Quy đồng mẫu số các phân số là biến đổi các phân số đã cho thành các phân số tương ứng chúng có cùng mẫu ? Mẫu chung các phân số quan hệ nào với mẫu các phân số ban đầu? Hs Mẫu chung các phân số là bội chung các mẫu ban đầu ? Tương tự, em hãy quy đồng mẫu hai 3 5 phân số: va ? (HS Tb) 25 3 3.8 24 Hs 24 ; Ta có: ; 5.8 40 5.8 40 8.5 40 5 5.5 25 + 8.5 40 ? Trong bài làm trên, ta lấy mẫu chung phân số là 40; 40 chính là BCNN và Nếu lấy mẫu chung là các bội chung khác và nhu: 80; 120; có không? Vì Sao? Hs Ta có thể lấy mẫu chung là các bội chung khác và vì các bội chung này chia hết cho và Gv Yêu cầu HS làm Hs Nửa lớp làm trường hợp (1) 3 3.16 48 Nửa lớp làm trường hợp (2) Sau đó em lên bảng làm 5.16 80 5 5.10 50 8.10 80 3 3.24 72 5.24 120 5 5.15 75 8.15 120 ? Cơ sở việc quy đồng mẫu các phân số là gì? (HS Tb) Hs Cơ sở việc quy đồng mẫu các phân số là tính chất phân số Gv Rút nhận xét: quy đồng mẫu các phân số, mẫu chung phải là bội chung Lop6.net 62 (3) các mẫu số Để cho đơn giản người ta thường lấy mẫu chung là BCNN các mẫu Quy đồng mâu nhiều phân số ( 15’) Ví dụ: Quy đồng mẫu số các phân số: 2 3 10 .2 2 7 7 7 Gv Giới thiệu ví dụ ? Ở đây ta nên lấy mẫu số chung là gì? Hs Mẫu chung nên lấy là BCNN (2; 5; 3; 8) ? Hãy tìm BCNN (2; 3;5;8)? Hs Trả lời +) Tìm BCNN (2; 5; 3; 8) 2=2 = BCNN(2,3,5,8) = 23.3.5 5=5 = 120 8=2 Gv Hướng dẫn hs trình bày +) Tìm thừa số phụ: 120: = 60; 120:5 = 24 + Tìm thừa số phụ mẫu 120:3 = 40; 120:8 = 15 cách +) Nhân tử và mẫu với thừa số lấy mẫu chung chia cho phụ tương ứng mẫu 1.60 60 3 3.24 72 ; + Nhân tử và mẫu với thừa số phụ 2.60 120 5.24 120 tương ứng 2.40 80 5 5.15 75 ; 3.40 120 8.15 120 ? Hãy nêu các bước làm để quy đồng mẫu nhiều phân số có mẫu dương?(HS K, G) Hs Nêu nội dung bước Gv Treo bảng phụ quy tắc *) Quy tắc: (SGK - 18) Hs Đọc nội dung quy tắc Củng cố -Luyện tập:( 10’) ? Nêu quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số có mẫu dương? Hs: Nhắc lại quy tắc Gv: Cho HS chơi trò chơi - Trò chơi: Ai nhanh 12 13 1 Quy đồng mẫu các phân số : ; ; 30 25 Luật chơi: Mỗi đội gồm người, có bút (hoặc viên phấn), người thực bước chuyền bút cho người sau, người sau có thể chữa bài cho người trước Đội nào làm đúng và nhanh là thắng (Thời gian tối đa cho trò chơi này là 7phút) Hs: Hai đội lên chơi bảng phụ Lop6.net 63 (4) Các nhóm cùng làm thi đua với các bạn trên bảng Nhận xét, bổ xung 12 Bài giải: 30 13 1 MC: 75 ; ; 25 <15> <3> <25> 30 39 25 ; ; 75 75 75 GV: Làm trọng tài và nhận xét sau các đội thực song Hướng dẫn học sinh tự học nhà:( 2’) + Học thuộc quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số + Bài tập số 29, 30, 31 trang 19 SGK số 41, 42, 43 trang SBT + Chú ý cách trình bày cho gọn và khoa học Lop6.net 64 (5) Ngày soạn: /02/2011 Ngày dạy: /02/2011 Dạy lớp: 6A, 6B Tiết 76: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố lại quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quy đồng mẫu số các phân số theo bước (tìm mẫu chung, tìm thừa số phụ, nhân quy đồng) Phối hợp rút gọn và quy đồng mẫu, quy đồng mẫu và so sánh phân số, tìm quy luật dãy số Thái độ: - Giáo dục HS ý thức làm việc khoa học, hiệu quả, có trình tự II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1.Giáo viên: - Giáo án, sgk, sgv - Bảng phụ ghi bài tập Học sinh: - Bảng nhóm, SGK, học bài và làm bài tập III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra bài cũ: (7’) a) Câu hỏi: Hs1: - Phát biểu quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số dương - Chữa bài tập 30 (c) <trang 19 SGK> Hs2: Chữa bài 42 <trang SBT> b) Đáp án: Hs1: Phát biểu quy tắc quy đồng mẫu <trang 18 SGK> (3đ) Chữa bài tập 30 (c) <trang 19 SGK> 13 9 Quy đồng mẫu các phân số: ; ; 30 60 40 13 ; ; 30 60 40 <4> <2> 30 = 2.3.5 <3> 60 = 22.3.5 40 = 23 MC = 23.3.5 28 26 27 (7đ) ; ; 120 120 120 Hs2: Viết các phân số dạng tối giản, có mẫu dương 1 1 5 MC : 36 ; ; ; ; 3 Quy đồng mẫu: <12> Quy đồng mẫu: <12> <18> <9> <36> 12 24 18 9 180 ; ; ; ; 36 36 36 36 36 (10đ) GV: Nhận xét, cho điểm * Đặt vấn đề vào bài mới: (1’) GV: Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu quy tắc quy đồng mẫu số nhiều phân số, tiết học hôm chúng ta cùng ôn luyện số bài tập để củng cố lại quy tắc đó 2.Dạy học nội dung bài mới: Lop6.net 65 (6) Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng Luyện tập (35’) Bài tập 32 (Sgk - 19) Quy đồng mẫu các phân số sau: a) 4 10 ; ; 21 Gv GV làm việc cùng HS để củng cố lại các bước quy đồng mẫu Hs Toàn lớp làm vào vở, HS lên bảng 4 ; ; 10 MC : 63 làm 21 <9> <7> <3> 36 56 30 ; ; 63 63 63 b) ; MC: 23.3.11 = 264 11 Hs Hai HS lên bảng làm phần b, c <22> <3> 110 21 ; 264 264 3 c) ; ; 35 20 28 35 = 5.7 20 = 22.5 28 = 22.7 MC: 22.5.7 = 140 24 21 15 Gv Lưu ý HS trước quy đồng mẫu ; ; 140 140 140 cần biến đổi phân số tối giản và có mẫu dương Bài tập 36 (SGK - 20) Đố vui Gv - Đưa bảng phụ có ảnh trang 20 SGK phóng to và đề bài lên bảng - Chia lớp làm dãy, HS dãy bàn xác định phân số ứng với chữ cái Đáp án: theo yêu cầu đề bài (cá nhân HS 5 11 N: M: làm bài trên giấy để đưa lên 10 12 màn hình kiểm tra) 11 11 A: - Sau đó gọi dãy bàn em lên H: 12 S: 18 Y: 40 14 điền chữ vào ô trên bảng phụ 18 10 O: I: <4> 10 <7> 20 <5> 18 11 12 40 10 H O I A N M Y S O N 11 11 10 40 12 18 Lop6.net 66 (7) Bài tập 48 (SBT- 10): Tìm phân số có mẫu 7, biết cộng tử với 16, nhân mẫu với thì giá trị phân số đó không đổi Gv Gọi tử số là x (x Z) ? Vậy phân số có dạng nào? Hs Phân số có dạng x ? Hãy biểu thị đề bài biểu thức? Hs x x 16 Giải 35 ? Thực các phép biến đổi để Phân số có dạng x tìm x? x x 16 HS Thực phép biến đổi 1HS lên bảng trình bày, HS lớp 35 cùng làm và nhận xét 35.x = 7(x + 16) GV Tổng hợp nhận xét và cho điểm 35x = 7x + 112 Chốt lại nội dung kiến thức toàn bài 35x - 7x = 112 28x = 112 x = 112 : 28 x = ( Z) Vậy phân số đó là: Củng cố -Luyện tập: (Đã thực bài) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:( 2’) +) Ôn tập quy tắc so sánh phân số (ở Tiểu học) so sánh số nguyên, học lại tính chất bản, rút gọn, quy đồng mẫu phân số +) Bài tập số 46, 47 trang 9, 10 SBT Lop6.net 67 (8) Ngày soạn: /02/2011 Ngày dạy: /02/2011 Dạy lớp: 6A, 6B Tiết 77: §6 SO SÁNH PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu và vận dụng quy tắc so sánh hai phân số cùng mẫu và không cùng mẫu, nhận biết phân số âm, dương Kỹ năng: - Có kĩ viết các phân số đã cho dạng các phân số có cùng mẫu dương, để so sánh phân số Thái độ: - Tạo cho HS ý thức làm việc theo quy trình, thói quen tự học II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1.Giáo viên: - Giáo án, sgk, sgv - Bảng phụ ghi bài tập, quy tắc so sánh phân số Học sinh: - Bảng nhóm, SGK, đọc trước nội dung bài III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra bài cũ: (5’) a) Câu hỏi: ? Điền dấu > ; < vào ụ vuụng: (-25) (-10) (-1000) ? Nêu qui tắc so sánh số âm, q/tắc so sánh số dương và số âm b) Đáp án: - Điền ô vuông (4đ) ? Hs ? Hs Gv (-25) < (-10) > (-1000) - Phát biểu quy tắc so sánh (6đ) GV: Nhận xét, cho điểm * Đặt vấn đề vào bài mới: (1’) GV: Ơ tiểu học ta đã học so sánh hai phân số có tử và mẫu là các số tự nhiên còn với phân số có tử và mẫu là các số nguyên thì chúng ta so sánh nào? Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu 2.Dạy học nội dung bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng Vậy với các phân số có cùng mẫu (tử 1.So sánh hai phân số cùng và mẫu là số tự nhiên) thì ta so mẫu (12’) sánh nào? (HS Tb) Với các phân số có cùng mẫu tử và mẫu là số tự nhiên, phân số nào có tử lớn thì phân số đó lớn Hãy lấy ví dụ minh hoạ? (HS Y) 15 14 vì 15 > 14 35 35 Đối với hai phân số có tử và mẫu là các số nguyên, ta có quy tắc Lop6.net 68 (9) Hs Gv Hs ? Hs ? Hs "Trong hai phân số có cùng mẫu dương, phân số nào có tử lớn thì lớn hơn" 3 1 Vớ d?: So sánh và 4 3 1 vì -3 <-1 4 Yêu cầu HS làm ?1 điền dấu thích hợp (< ; >) vào ô vuông: Lên bảng ?1 8 7 ; 9 6 ; 7 1 2 3 13 11 11 Nhắc lại quy tắc so sánh số nguyên âm ? Quy tắc so sánh số nguyên dương với số 0, số nguyên âm với số 0, số nguyên dương với số nguyên âm? HSK - Trong số nguyên âm, số nào có GTTĐ lớn thì số đó nhỏ - Mọi số nguyên dương lớn số - Mọi số nguyên âm nhỏ số - Số nguyên dương lớn số nguyên âm Để so sánh các phân số đây ta làm nào? 3 (HS K, G) va ; va 3 3 7 7 Biến đổi các phân số có cùng mẫu âm thành cùng mẫu dương so sánh So sánh hai phân số không cùng mẫu (17’) Gv Hs - Hãy so sánh phân số 3 và 5 - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm để tự tìm câu trả lời Qua đó hãy rút các bước để so sánh hai phân số không cùng mẫu - Sau các nhóm làm phút GV yêu cầu nhóm lên trình bày bài giải mình - Cho các nhóm khác góp ý kiến - Sau đó cho HS tự phát các bước làm để so sánh hai phân số không cùng mẫu Hoạt động nhóm Các bước làm (phát biểu lời) Lop6.net 3 và 5 3 4 So sánh và MC : 20 5 4 15 16 So sánh và 20 20 15 16 3 Có > > 20 20 5 So sánh 69 (10) ? Hs - Biến đổi các phân số có mẫu âm thành mẫu dương - Qui đồng mẫu các phân số - So sánh tử các phân số đã quy đồng, phân số nào có tử lớn thì lớn Nêu quy tắc so sánh hai phân số không cùng mẫu?(HS Tb) * Quy tắc (Sgk 23) Phát biểu quy tắc <SGK - tr 23> Gv + Treo bảng phụ quy tắc + Cho HS làm ?2 ? Em có nhận xét gì các phân số phần b? (HS Tb) Hs Các phân số này chưa tối giản Gv Hãy rút gọn, quy đồng để phân số có cùng mẫu dương Hsư Hai hs lên bảng làm bài ?2 11 17 HS lớp cùng làm và nhận xét a) MC : 36 va 12 18 <3> <2> 33 34 va 36 36 33 34 11 17 36 36 12 18 14 2 60 b) ; 21 72 2 4 ; Quy đồng : ; 6 2 GV Nhận xét bài làm cảu học sinh Gv Hướng dẫn HS so sánh với 1 4 14 60 6 21 72 3 ?3 = ; 5 5 Có Viết số dạng phân số có mẫu là 5.So sánh hai phân số ? Hãy so sánh 2 3 2 2 2 với 0? (HSK) + ; ; 0 3 3 3 3 3 3 0 5 2 2 + 0 7 7 HS Đứng chỗ trả lời Gv ? + Nhận xét và ghi bảng Qua việc so sánh các phân số trên với số 0, Hãy cho biết tử và mẫu phân số nào thì phân số lớn 0? Lop6.net 70 (11) Hs Gv ? Hs Nếu tử và mẫu phân số cùng dấu thì phân số lớn Nếu tử và mẫu phân số khác dấu thì phân số nhỏ Yêu cầu HS đọc "Nhận xét" trang 23 * Nhận xét: (Sgk 23) SGK Trong các phân số sau phân số nào dương? phân số nào âm? (HS Tb) 15 2 41 ; ; ; ; 16 5 49 8 2 41 Phân số dương là: va 5 49 15 phõn s? õm là: va 16 8 Củng cố -Luyện tập:( 8’) ? Nhắc lại quy tắc so sánh hai phân số cùng mẫu, khác mẫu? Hs: Nhắc lại quy tắc Gv: Cho hs làm bài tập 40 (Sgk 24) Lưới nào sẫm Hs: Hoạt động nhóm làm bài Đáp án: a) A: ; B : <10> D: ;C: 15 12 <5> <4> 11 ; E: 30 20 <3> <2> b) MC : 60 3 14 15 20 25 16 24 22 MSC :35 ; ; ; ; 5(7) 7(5) 35 35 60 60 60 60 60 Vậy lưới B sẫm Hướng dẫn học sinh tự học nhà:( 2’) + Nắm vững quy tắc so sánh hai phân số cách viết chúng dạng hai phân số có cùng mẫu dương + Bài tập nhà số 37, 38(c,d), 39, 41 (Sgk- 23,24) Bài số 51, 54 (Sbt 10,11) Lop6.net 71 (12) Ngày soạn: /02/2011 Ngày dạy: /02/2011 Dạy lớp: 6A, 6B Tiết 78: §7 PHÉP CỘNG PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh hiểu và áp dụng quy tắc cộng hai phân số cùng mẫu và không cùng mẫu Kỹ năng: - Có kỹ cộng phân số nhanh và đúng Thái độ: - Có ý thức nhận xét đặc điểm các phân số để cộng nhanh và đúng (có thể rút gọn phân số trước cộng) II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1.Giáo viên: - Giáo án, sgk, sgv - Bảng phụ ghi bài tậpbảng phụ (BT 44, 46(26, 27SGK) Học sinh: - Bảng nhóm, SGK, đọc trước nội dung bài III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra bài cũ: (5’) a) Câu hỏi: ? Muốn so sánh hai phân số ta làm nào? ? Chữa bài 41 <24 SGK> câu a b) Đáp án: HS: - Ta viết chúng dạng hai phân số có cùng mẫu dương so sánh các tử số với Phân số nào có tử số lớn là phân số lớn (4đ) - Chữa bài 41a): 11 1 11 11 10 a) va có (6đ) 10 10 1 GV: Nhận xét, cho điểm * Đặt vấn đề vào bài mới: (2’) ? Hãy nhắc lại quy tắc cộng phân số đã học tiểu học Cho ví dụ? Hs: * Muốn cộng phân số có cùng mẫu số ta cộng tử số với còn giữ nguyên mẫu số * Muốn cộng hai phân số khác mẫu số ta viết hai phân số có cùng mẫu, cộng hai tử số giữ nguyên mẫu số 24 3 VD: ; 5 5 4 4 Gv: Quy tắc trên áp dụng các phân số có tử và mẫu là các số nguyên Đó chính là nội dung bài hôm 2.Dạy học nội dung bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng Gv Cho HS ghi lại ví dụ đã lấy trên bảng 1.Cộng hai phân số cùng mẫu (13’) Lop6.net 72 (13) Hs Yêu cầu học sinh lấy thêm số ví dụ a) Ví dụ: khác dó có phân số mà tử và 24 +) mẫu là các số nguyên 5 5 2 2 1 1 +) 3 3 7 (7) 5 +) 9 9 9 ? Qua các ví dụ trên bạn nào nhắc lại b) Quy tắc: (SGK – 25) quy tắc cộng phân số có cùng mẫu c) Tổng quát: a b a b số Viết tổng quát? (HS K, G) (a, b, m Z; m 0) Hs Trả lời m m m Gv Yêu cầu HS làm ?1 ?1 Hs HS lên bảng làm a) 1 8 4 1 (4) 3 b) 7 7 ? Em có nhận xét gì các phân số và 18 14 ? (HS Tb) 21 Hs Cả phân số chưa tối giản ? Hs Gv Gv Hs ? Hs ? Hs Gv Theo em ta nên làm nào c) 14 2 1 (2) 1 trước thực phép cộng?(HSK) 18 21 3 3 Nên rút gọn phân số tối giản Chú ý trước thực phép tính ta nên quan sát xem các phân số đã cho tối giản chưa Nếu chưa tối giản ta nên rút gọn thực phép tính Cho HS làm ?2 (SGK – 25) ?2 Trả lời - Cộng số nguyên là trường hợp riêng cộng hai phân số vì số nguyên viết dạng phân số có mẫu Cộng hai phân số không cùng mẫu (15’) Muốn cộng phân số không cùng * Quy tắc (Sgk 26) mẫu ta làm nào? (HS Y) Ta phải quy đồng mẫu số các phân số Muốn quy đồng mẫu số các phân số ta làm nào?(HS K, G) Phát biểu lại qui tắc qui đồng mẫu số các phân số Ghi tóm tắt các bước qui đồng Lop6.net 73 (14) Gv Cho HS lớp làm ?3 Hs - 3HS lên bảng - HS lơp cùng làm và nhận xét ?3 a) 2 10 MSC :15 15 15 15 <5> 10 6 2 15 15 11 11 9 b) 15 10 15 10 <2> <3> MSC: 30 22 27 22 (27) 5 1 30 30 30 30 1 c) MSC :7 7 1 21 20 7 ? Hãy phát biểu lại quy tắc cộng hai phân số không cùng mẫu số? (HS Tb) Hs Trả lời Củng cố - Luyện tập:( 8’) ? Nhắc lại quy tắc cộng hai phân số cùng mẫu, khác mẫu? Hs: Nhắc lại quy tắc Gv: Treo bảng phụ bài tập 44 (Sgk 26) Hs: Hoạt động nhóm 4 15 3 8 Kết quả: a) b) 1 7 22 22 11 1 3 4 c) d) 5 14 Hướng dẫn học sinh tự học nhà:( 2’) + Học thuộc quy tắc cộng phân số + Chú ý rút gọn phân số (nếu có thể) trước làm kết + Bài tập nhà: Bài 43, 45 (26 SGK) Bài 58, 59, 60, 61, 63 SBT <12> Lop6.net 74 (15) Ngày soạn: /02/2011 Ngày dạy: /02/2011 Dạy lớp: 6A, 6B Tiết 79: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh hiểu và áp dụng quy tắc cộng hai phân số cùng mẫu và không cùng mẫu Kỹ năng: - Có kỹ cộng phân số nhanh và đúng Thái độ: - Có ý thức nhận xét đặc điểm các phân số để cộng nhanh và đúng (có thể rút gọn phân số trước cộng) II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1.Giáo viên: - Giáo án, sgk, sgv - Bảng phụ ghi bài tập Học sinh: - Bảng nhóm, SGK, học bài và làm bài tập III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra bài cũ: (7’) a) Câu hỏi: HS1: - Nêu quy tắc cộng phân số có cùng mẫu số Viết công thức tổng quát? - Chữa bài 43 (a,d) <26 SGK>Tính tổng c) 3 ; 21 42 d) 18 15 24 21 HS2: - Nếu quy tắc cộng hai phân số không cùng mẫu số - Chữa bài 45 <26 SGK> Tìm x biết a) x 1 ; b) x 19 30 b) Đáp án: HS1: - Phát biểu quy tắc và viết công thức tổng quát (4đ) - Chữa bài tập: 1 (3đ) 21 42 7 18 15 3 5 d) MSC : 28 24 21 ( 7) ( ) c) 21 20 41 (3đ) 28 28 28 HS2: - Phát biểu quy tắc: (4đ) - Chữa bài tập 1 (3đ) 4 4 x 19 x 25 19 30 30 30 x x x = (3đ) 30 5 a) x b) * Đặt vấn đề vào bài mới: (1’) GV: Trong tiết học hôm chúng ta cùng chữa số bài tập để củng cố cho quy tắc cộng phân số Lop6.net 75 (16) 2.Dạy học nội dung bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Gv Gọi HS lên bảng cùng làm bài tập Bài 1: Cộng các phân số sau: a) Hs ; b) 7 ; c) (-2) + Nội dung ghi bảng Luyện tập (35) Bài 1: 5 - 3HS lên bảng làm bài - HS lớp làm vào và nhận xét a) b) (5) (4) c) (-2) + GV Nhận xét bài làm HS GV Gọi HS lên bảng cùng làm bài tập HS 3HS lên bảng làm bài HS lớp làm vào và nhận xét (6) 12 17 30 30 30 12 35 23 (5) 20 20 20 5 12 17 = 6 6 Bài (Bài 59 SBT) Cộng các p/số 1 6 3 = 8 8 8 4 12 4 b) = = 13 39 13 13 1 1 4 3 1 c) = = 21 28 84 84 84 12 a) GV Nhận xét và lưu ý học sinh rút gọn kết có Bài (Bài 60 SBT): Cộng các p/số GV Treo bảng phụ bài tập 36 ? Trước thực phép cộng ta nên a) 16 ; b) ; 29 58 40 45 làm nào? Vì sao? (HS K, G) 15 c) 18 27 Hs Trước làm phép cộng ta nên rút gọn phân số để đưa phân số tối giản vì qui đồng mẫu số gọn GV Gọi HS lên bảng làm theo nhận xét Giải Hs - 3HS lên bảng làm bài 16 - HS lớp cùng làm và nhận xét a) 29 58 29 29 29 36 b) 40 45 5 15 c) 18 27 9 GV - Treo bảng phụ bài tậ Bài (Bài 64 SBT) - Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm bài Gv HD: Phải tìm các phân số 1 a 1 a cho có tử -3 b b Lop6.net 76 (17) 1 1 va để có a tử -3, tìm các phân số b Biến đổi các phân số 1 1 ; 21 24 1 1 21 22 23 24 HS Hoạt động nhóm làm bài Tổng các phân số đó là: 3 3 69 66 135 22 ( 23) 23 ( 22 ) 506 506 506 GV Kiểm tra, nhận xét cho điểm các nhóm làm bài tốt, trình bày rõ ràng GV Tổ chức cho HS "Trò chơi tính Bài 62 (b) SBT nhanh" (Đề bài ghi sẵn bảng phụ) GV Cho đội chơi gồm đội nam và đội nữ Mỗi đội cử bạn Mỗi bạn quyền điền kết vào ô chuyển bút cho người tiếp theo, thời gian chơi vòng phút HS Nghe luật chơi và phân công nhiệm vụ đội lên bảng xếp theo hàng dọc GV Khi các đội phân công xong GV cho hiệu lệnh để các đội bắt đầu thực Gv Kết thúc GV cho HS lớp nhận xét và thưởng cho đội nào thắng 1 12 + 1 2 3 -1 7 12 12 5 13 12 Củng cố -Luyện tập: (Đã thực bài) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:( 2’) + Học thuộc quy tắc + Bài tập 61, 65 SBT <12> + Ôn lại tính chất phép nhân số nguyên Lop6.net 77 (18) Ngày soạn: /02/2011 Ngày dạy: /02/2011 Dạy lớp: 6A, 6B Tiết 80: §8 TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÉP CỘNG PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS biết các tính chất phép cộng phân số: Giáo hoán, kết hợp, cộng với số Kỹ năng: - Bước đầu có kỹ để vận dụng các tính chất trên để tính hợp lý, là cộng nhiều phân số Thái độ: - Có ý thức quan sát đặc điểm các phân số để vận dụng các tính chất phép cộng phân số II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1.Giáo viên: - Giáo án, sgk, sgv - Bảng phụ Học sinh: - Bảng nhóm, SGK, đọc trước nội dung bài III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra bài cũ: (7’) a) Câu hỏi: HS1: - Em hãy cho biết phép cộng số nguyên có tính chất gì? Nêu dạng tổng quát? - Thực phép tính: 3 3 va + 5 3 HS2: Thực phép tính: 1 3 a) 1 ; b) 1 3 ; 4 c) 2 0 b) Đáp án: HS1: - Phép cộng số nguyên có các tính chất: (5đ) + Giao hoán: a + b = b + a + Kết hợp: (a + b) + c = a + (b + c) + Cộng với số 0: a + = + a = a + Cộng với số đối: a + (-a) = - Thực phép tính: 10 15 15 15 10 (5đ) 15 15 15 HS2: - Thực phép tính: (10đ) 1 3 b) 1 3 1 = 6 12 12 12 1 3 3 1 = 4 12 12 12 a) c) 2 2 2 0 5 5 Lop6.net 78 (19) GV ? HS GV * Đặt vấn đề vào bài mới: (1’) GV: Ta đã biết các tính chất phép cộng số nguyên Vậy phép cộng phân số có tính chất nào? Chúng ta cùng trả lời câu hỏi này qua bài học hôm 2.Dạy học nội dung bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Qua các ví dụ và tính chất Các tính chất: (10 ph) phép cộng số nguyên bạn vừa phát biểu Em nào cho biết các tính chất phép cộng phân số? (HS K, G) Lần lượt phát biểu các tính chất và viết công thức công tổng quát a) Tính chất giao hoán - Treo bảng phụ các tín chất a c c a - Mỗi tính chất yêu cầu HS lấy ví dụ b d d b b) Tính chất kết hợp a c p a c p b d q b d q c) Cộng với số a a a 00 b b b Chú ý: a, b, c, d, p, q Z; b,d, q HS Lần lượt lấy ví dụ cho tính chất ? Theo em tổng nhiều phân số có tính giao hoán và kết hợp không? (HS Tb) HS Tổng nhiều phân số có tính giao hoán và kết hợp ? Vậy tính chất phép cộng phân số giúp ta điều gì?(HS K, G) HS Nhờ tính chất phân số cộng nhiều phân số ta có thể đổi chỗ nhóm các phân số lại theo cách nào cho việc tính toán thuận tiện ? Nhờ nhận xét trên em hãy tính nhanh Vận dụng (18 ph) tổng các phân số sau A 1 7 HS HS đứng chỗ trả lời GV GV ghi trên bảng Ví dụ: A 1 4 7 (tích chất giao hoán) Lop6.net 79 (20) 1 A 7 7 (tích chất kết hợp) A = (-1) + + = 0+ (cộng với 0) 15 15 B= 17 23 17 19 23 15 15 B= 17 17 23 23 19 A= GV - Cho HS làm?2 - Gọi HS lên bảng làm câu B, C - HS lên bảng làm bài - HS lớp cùng làm và nhận xét (tích chất giao hoán) 8 15 15 17 17 23 23 19 B= (tính chất kết hợp) B = (-1) + + 4 = 0+ 19 19 (cộng với 0) 19 1 C= 21 30 1 1 1 C= 1 1 1 C= B= (tính chất giao hoán và kết hợp) 1 6 7 6 C = (-1) + = 7 7 C= GV Nhận xét và lưu ý HS cách trình bày Củng cố -Luyện tập:( 8’) GV: Phát biểu lại các tính chất phép cộng phân số? HS: 1HS phát biểu lại GV: Yêu cầu HS làm Bài 51 <29 SGK>Tìm năm cách chọn ba số sau đây để cộng lại tổng là 1 1 1 1 1 ; ; ;0; ; ; ) 2 1 1 Đáp án: cách chọn là: a) 0; 1 1 c) d) 0 0; 0 0 ; 2 3 (Năm số là : 1 6 1 1 e) b) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:( 1’) + Học thuộc các tính chất vận dụng vào bài tập để tính nhanh + Làm bài tập 47, 48, 49, 52 (SGK) Bài 66, 68 (SBT <13>) Lop6.net 80 (21)