- Trong những trường hợp cần thết phải bộc lộ tư tưởng , quan điểm của mình thì nên nói thẳng hoặc khi phải trình bày tường thuật một vấn đề gì đó để tránh cho người nghe có sự hiểu lầm [r]
(1)Bµi so¹n Ng÷ V¨n Trường THCS Cao Nhân Ngµy so¹n: 23 th¸ng 10 n¨m 2010 Ngµy d¹y líp 8D: 25 th¸ng 10 n¨m 2010 TiÕt 37 Nãi qu¸ A Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc - Kh¸i niÖm nãi qu¸ - Ph¹m vi sö dông biÖn ph¸p tu tõ nãi qu¸ (chó ý c¸ch sö dông thµnh ng÷ tôc ng÷ ca dao…) - T¸c dông cña biÖn ph¸p tu tõ nãi qu¸ KÜ n¨ng: - Vận dụng hiểu biết biện pháp nói quá đọc hiểu văn Thái độ: Phê phán lời nói khoác, nói sai thật B ChuÈn bÞ: ThÇy: Nghiªn cøu tµi liÖu , so¹n bµi, b¶ng phô, phiÕu häc tËp Trò: Đọc trước bài, chuẩn bị bài nhà C Tæ chøc d¹y vµ häc Bước I: ổn định tổ chức lớp - KiÓm tra sÜ sè, trËt tù, néi vô cña líp Bước II: Kiểm tra bài cũ Tr¶ lêi c¸c c©u hái sau : Viết đoạn văn câu đó có sử dụng từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng địa phương em? Bước III : Bài Kiến thức cần đạt ThÇy Trß Hoạt động1 : Tạo tâm + Thêi gian : phót + Phương pháp : thuyết trình Trong giao tiÕp nhiÒu ta hay gÆp trường hợp nói không đúng thật, phóng đại lên thổi phồng lên Cách nói đó có nghĩa nào? Tại - Ghi tên bài l¹i nãi nh vËy chóng ta cïng t×m hiÓu bµi häc h«m Ho¹t §éng 2, 3, + Thêi gian : phót + Phương pháp-kĩ thuật : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình, Phiêú học tập - Gọi học sinh đọc các câu tục ngữ, ca dao SGK? - Cách nói các câu tục ngữ, ca dao có (đúng) quá thật không? - Thực chất, cách nói nhằm mục đích gì? - Tìm ý nghĩa hàm ẩn lời nói các câu tục ngữ, ca dao trên? - Cách nói có tác dụng gì? - Học sinh đọc I – Bài học: – Khái niệm: - Có Là biện pháp tu từ - Nhấn mạnh quy mô, tính phóng đại mức độ, chất, kích thước vật, quy mô, tính chất vật, tượng việc miêu tả Người soạn: Nguyễn Thế Quyên - Năm học 2010 - 2011 Lop8.net 62 (2) Bµi so¹n Ng÷ V¨n Trường THCS Cao Nhân - Nói là nói quá? Vậy nói quá là? - Tìm ý nghĩa hàm ẩn? cho ví dụ và tác dụng biểu cảm nói quá câu ca dao sau: Đêm nằm lưng chẳng tới giường, Mong trời mau sáng đường gặp em - Gọi học sinh đọc ghi nhớ? Hướng dẫn học sinh làm bài tập? - Gây ấn tượng, nhấn mạnh, – Tác dụng: tăng sức biểu cảm Nhấn mạnh, gây ấn tượng tăng sức biểu - Sự sốt ruột, trông chờ cảm mong mỏi - Học sinh đọc Ví dụ: - Học sinh làm bài tập Cười vỡ bụng Hoạt động : luyện tập +Thêi gian: phót +Phương pháp- Kĩ thuật: Vấn đáp, giải thích Phương pháp : Vấn đáp, giải thích, Khăn trải bµn, c¸c m¶nh ghÐp, dïng c¸c phiÕu ( PhÇn III, Vë LTNV); Bài 1: a) Sỏi đá thành cơm: thành lao động gian khổ Vất vả, nhọc nhằn (niềm tin vào bàn tay lao động) b) Đi lên tới tận trời: vết thương chẳng có nghĩa lý gì., không phải bận tâm c) Thét lửa: kẻ có quyền uy, quyền sing sát người khác Bài 2: a) b) c) d) e) Bài 3: Bài 4: - Chó ăn đá gà ăn sỏi Bầm gan tím ruột Ruột để ngoài da Nở khúc ruột Vắt chân lên cổ Nàng có vẻ đẹp nghiêng nước nghiêng thành (không gì có thể sánh được) Những chiến sĩ mình đồng da sắt Mình nghĩ nát óc mà không giải bài toán Nói quá và nói khoác: Giống nhau: là phóng đại mức độ, quy mô, tính chất vật, tượng, việc Khác nhau: + Nói quá: Là biện pháp tu từ nhằm mục đích nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm + Nói khoác: Nhằm làm cho người nghe tin vào điều không có thực nói khoác là hành động có tác dụng tiêu cực Cñng cè Ph©n tÝch t¸c dông cña biÖn ph¸p nãi qu¸ nh÷ng c©u sau : a Người chín hẹn thì lên Người chín hẹn thì quên mười ( Ca dao ) b TiÕng h¸t ¸t tiÕng bom - ThÕ nµo lµ biÖn ph¸p nãi qu¸? D.Hướng dẫn nhà và chuẩn bị bài học sau - Lµm c¸c bµi tËp vµo vë bµi tËp - Häc thuéc lßng phÇn ghi nhí - Xem l¹i néi dung bµi häc - ChuÈn bÞ néi dung bµi “¤n tËp truyÖn kÝ ViÖt Nam” Người soạn: Nguyễn Thế Quyên - Năm học 2010 - 2011 Lop8.net 63 (3) Bµi so¹n Ng÷ V¨n Trường THCS Cao Nhân Ngµy so¹n: 23 th¸ng 10 n¨m 2010 Ngµy d¹y líp 8D: 25 th¸ng 10 n¨m 2010 TiÕt 38 «n tËp truyÖn kÝ viÖt nam A Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc - Sự giống và khác các truyện kí đã học phương diện thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật… - Những nét độc đáo nội dung và nghệ thuật văn - §Æc ®iÓm cña nh©n vËt c¸c t¸c t¸c phÈm truyÖn KÜ n¨ng: - Khái quát hệ thống hoá và nhận xét tác phẩm văn học trên số phương diện cụ thể - Cảm thụ nét riêng độc đáo tác phẩm đã học Thái độ: YÙ thửực hoùc taọp vaứ laứm baứi B ChuÈn bÞ: ThÇy: ChuÈn bÞ t liÖu bµi d¹y, tranh ¶nh, b¶ng phô, phiÕu häc tËp… Trò: Ôn tập và soạn bài trước nhà, trả lời câu hỏi C Tæ chøc d¹y vµ häc Bước I: ổn định tổ chức lớp - KiÓm tra sÜ sè, trËt tù, néi vô cña líp Bước II: Kiểm tra bài cũ Tr¶ lêi c¸c c©u hái sau : - Kieåm tra tieát oân taäp Bước III : Bài I Laäp baûng thoáng keâ caùc vb truyeän kí Vieät Nam Teân vb taùc giaû TP Theå Noäi dung chuû yeáu đời loại Toâi Thanh 1941 Truyệ - Những kỉ niệm hoïc Tònh n ngaén saùng veà ngaøy (1911đầu tiên đến 1988 trường Trong loøng meï (Trích tieåu thuyết tự thuaät hoài kí Những ngaøy thô Nguyeâ n Hoàng (19181982 1940 Hoài kí Nổi cay đắng tủi cực vaø tình yeâu thöông meï maõnh lieät cuûa chuù beù Hoàng xa mẹ , nằm loøng meï Ñaëc saéc ngheä thuaät Tự kết hợp trữ tình ; kể chuyện kết hợp với miêu tả và biểu cảm , đánh giá Những hình ảnh so sánh mẻ và gợi cảm Tự kết hợp với trữ tình , kể truyện kết hợp với miêu tả và biểu cảm , đánh giá Caûm xuùc vaø taâm traïng nồng nàn , mãnh liệt ; sử dụng hìnhảnh so sánh , liên tưởng táo bạo Người soạn: Nguyễn Thế Quyên - Năm học 2010 - 2011 Lop8.net 64 (4) Bµi so¹n Ng÷ V¨n aáu) Tức nước bờ (Trích chöông 13, tieåu thuyeát Tắt Đèn) Laõo Haïc (Trích truyeän ngaén laõo Haïc ) Ngoâ 1939 Taát Toá ( 18931954) Tieåu thuyeát Nam 1943 Cao ( 19151951) Truyeä n ngaén Trường THCS Cao Nhân Vaïch traàn boä maët taøn aùc , baát nhaân cuûa cheá độ thực dân phong kieán , toá caùo chính sách thuế khoá vô nhân đạo Ca ngợi phẩm chất cao quí và sức mạnh quật khởi tiềm taøng , maïnh meõ cuûa chò Daäu cuõng laø cuûa người phụ nữ Việt Nam trước Cách maïng Soá phaän ñau thöông vaø phaåm chaát cao quí người nông dân cuøng khoå xh Việt Nam trước cách maïng thaùng taùm Thái độ trân trọng tác giả với họ Ngòi bút thực khoẻ khoaén , giaøu tinh thaàn laïc quan Xây dựng tình truyện bất ngờ , có cao trào và giải hợp lí Xây dựng miêu tả nhân vật chủ yếu qua ngôn ngữ , và hành động , tương phản với các nhân vật khác Tài khắc hoạ nhân vật cụ thể , sinh động , ñaëc bieät laø mieâu taû vaø phaân tích dieãn bieán taâm lí cuûa soá phaän nhaân vaät , caùch keå chuyện mẻ, linh hoạt Ngôn ngữ kể chuyện chân thực , đậm đàchất noâng daân trieát lí nhöng raát giản dị , tự nhiên II Những điểm giống và khác chủ yếu nội dung và hình thức nghệ thuật cuûa caùc vb 2,3,4? * Gioáng : - Đều là văn tự , là truyện kí đại ( sáng tác vào thời kì 30-45) - Đều lấy đề tài người và sống xh đương thời tác giả : sâu miêu tả số phận cực khổ người bị vùi dập - Đều chan chứa tinh thần nhân đạo ( yêu thương , trân trọng tình cảm , phẩm chất đẹp đẽ người ; tố cáo gì tàn ác ; xấu xa) - Đều có lối viết chân thực , gần đời sống sinh động ( bút pháp thực ) * Khaùc Teân vb Theå Phöông Noäi dung chuû yeáu Ñaëc saéc ngheä thuaät loại thức biểu đạt Người soạn: Nguyễn Thế Quyên - Năm học 2010 - 2011 Lop8.net 65 (5) Bµi so¹n Ng÷ V¨n Tức nước vỡ bờ Tieåu thuyeát Tự Laõo Haïc Truyeä n ngaén Tự (Xen tình) Trường THCS Cao Nhân Phê phán chế độ tàn ác , bất nhân và ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn , sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông thôn Soá phaän bi thaûm cuûa trữ người nông dân cùng khoå vaø nhaân phaåm cao đẹp họ Khắc hoạ nhân vật và miêu tả thực cách chân thực , sinh động Nhân vật đào sâu tâm lí , cách kể chuyện tự nhiên , linh hoạt , vừa chân thực vừa đậm chất triết lí và trữ tình III Trong vb trên ( 2,3,4 ) , em thích nhân vật đoạn văn nào ? Vì ? - Giáo viên gợi mở : Đó là đoạn văn nào ? Trong vb nào ? Của tác giả …? (?) Lí em thích : nội dung tư tưởng ? hình thức nghệ thuật ? Lí khác ? - Trong bài tập giáo viên có thể cho hs hoạt động nhóm , hệ thống kiến thức sau đó cho moãi nhoùm leân thuyeát trình – hs nhaän xeùt – giaùo vieân nhaän xeùt goùp yù toång keát D HƯỚNG DẪN HỌC BAØI Ở NHAØ - Về nhà học kiến thức đã ôn tập - Làm các bài vào bài tập - Soạn bài “ Thông tin ngày trái đất năm 2000” -Ngµy so¹n: 25 th¸ng 10 n¨m 2010 Ngµy d¹y líp 8D: 28 th¸ng 10 n¨m 2010 TiÕt 39 thông tin ngày tráI đất năm 2000 A Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc - Mối ngu hại đến môi trường sống và sức khoẻ người thói quen dùng túi ni lông - Tính khả thi đề xuất tác giả trình bày - Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, giảI thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chạt chẽ, hợp lí đã t¹o nªn tinh¸ thuyÕt phôc cña v¨n b¶n KÜ n¨ng: - Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh - Đọc hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết Thái độ: Có ý thức tuyên truyền vận động giữ gìn và bảo vệ môi trường đặc biệt việc sử dông tói bao b× ni l«ng B ChuÈn bÞ: ThÇy: Dự kiến khả tích hợp : Tiếng việt bài Nói giảm nói tránh , với phần Tập làm văn Luyện nói : kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Tích hợp với sống và liên môn : hoá , địa , sinh vật có liên quan và có mức độ cốt để hiểu rõ và làm sáng tỏ vấn đề - Tìm hieåu nguoàn goác cuûa baûn thoâng tin Trß: Tìm hiểu tình hình dùng bao bì ni lông thôn , phường mình Người soạn: Nguyễn Thế Quyên - Năm học 2010 - 2011 Lop8.net 66 (6) Bµi so¹n Ng÷ V¨n Trường THCS Cao Nhân C Tæ chøc d¹y vµ häc Bước I: ổn định tổ chức lớp - KiÓm tra sÜ sè, trËt tù, néi vô cña líp Bước II: Kiểm tra bài cũ Tr¶ lêi c¸c c©u hái sau : - Em hãy nêu khái niệm vb nhật dụng? Từ lớp đến em đã học vb nhật dụng nào ? Về vấn đề chính trị , xh , văn hoá nào ? Bước III : Bài Kiến thức cần đạt ThÇy Trß Hoạt động : Tạo tâm + Thêi gian : phót + Phương pháp : thuyết trình Bảo vệ môi trường sống quanh ta , rộng là bảo vệ Trái đất – ngôi nhà chung người – bị ô nhiểm nặng - Ghi tªn bµi neà laø moät nhieäm vuï khoa hoïc , xaõ hoäi , văn hoá vô cùng quan trọng nhân dận toàn giới là nhiệm vụ người chúng ta Một việc làm cụ thể và cần thiết ngày là hạn chế thấp nhật đến mức không dùng các loại bao bì ni lông Vì ? Thông tin Ngày trái đất naêm 2000 seõ giaûi thích , thuyeát minh giuùp chuùng ta hieåu Hoạt động : Tri giác +Thêi gian: phót +Phương pháp- Kĩ thuật: Đọc, vấn đáp, thuyÕt tr×nh, KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn… - Ở lớp 6, em đã học văn nhật dụng nào? Nói vấn đề nào? - Giáo viên nhắc lại khái niệm văn nhật dụng - Giáo viên hướng dẫn cách đọc - Gọi học sinh đọc văn bản? - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chú thích? - Theo em hiểu, ô nhiễm có nghĩa là gì? Khởi xướng? - Văn này thuộc phương thức biểu đạt nào? - Vì cho là văn thuyết minh? - Tìm bố cục văn bản? nội dung đoạn? bố cục bài thuyết minh? Hoạt động 3: phân tích, cắt nghĩa +Thêi gian : phót +Phương pháp- Kĩ thuật: vấn đáp, thuyết tr×nh… - Học sinh trả lời I – Đọc, chú thích và tìm hiểu: - Học sinh nghe - Học sinh đọc - Học sinh tìm hiểu chú thích - Thuyết minh - đoạn II – Tìm hiểu văn bản: – Thông tin ngày trái đất năm 2000: - Ngày 22.4 gọi là ngày trái đất mang chủ đề bảo ve4ẹ môi Người soạn: Nguyễn Thế Quyên - Năm học 2010 - 2011 Lop8.net 67 (7) Bµi so¹n Ng÷ V¨n Trường THCS Cao Nhân - phần mở bài đoạn 1, kiện nào thông báo? - Văn này nhằm thuyết minh cho kiện nào? - Nhận xét cách trình bày các kiện đó? - Từ đó, em thấy nội dung quan trọng nào nêu phần đầu văn bản? - Trong phần thân bài, tác hại nào việc sử dụng bao bì ni lông nói đến? - Xác định phương hướng thuyết minh đoạn văn 2? - Nêu tác dụng cách thuyết minh đó? - Sau đọc thông tin này, em có kiến thức nào hiểm họa việc dùng bao ni lông? - Theo em có cách nào tránh hiểm họa đó? Học sinh thảo luận? - Phần đoạn cho biết nội dung gì? - Đó là biện pháp nào? - Theo em, biện pháp nào có hiệu nhất? - phần kết bài – đoạn 3, thông tin đưa kiến nghị nào? - Tại nhiệm vụ chung nêu trước, hành động cụ thể nêu sau? - Khi đưa lời kiến nghị, tác giả dùng kiểu câu gì? - Ngày 22.4 là ngày mang chủ đề bảo vệ môi trường - Có 141 nước tham dự - Việt nam tham gia 2000 - ngày không dùng bao bì ni lông - Đi từ khái quát đến cụ thể - Trực tiếp, ngắn gọn - Làm cản trở quá trình sinh trưởng thực vật, làm tắc các đường dẫn nước ô nhiễm thực phẩm - Kết hợp liệt kê và phân tích - Mang tính khoa học, thực tế, dễ hiểu, nhớ - Làm ô nhiễm môi trường, phát sinh nhiều bệnh chết người - Học sinh tự trả lời - Biện pháp hạn chế - Các câu kiến nghị đó có ý nghĩa gì? - Đọc, học xong văn này đã đem lại cho em hiểu biết mời nào việc ngày không dùng bao bì ni lông? - Em dự định làm gì để thông tin này vào đời sống và trở thành hành động cụ thể? Để bảo vệ môi trường, em cần phải làm công việc gì? - Cùng quan tâm tới TĐ - Bảo vệ TĐ, cùng hành động Hoạt động : đánh giá, khái quát +Thêi gian: phót - Câu cầu khiến +Phương pháp- Kĩ thuật: vấn đáp, thuyết tr×nh - Khuyên bảo, yêu cầu người hạn chế dùng bao bì ni lông Hoạt động : luyện tập +Thêi gian: phót +Phương pháp- Kĩ thuật: Vấn đáp, giải trường - Có 141 nước tham dự - Việt nam tham dự năm 2000 với chủ đề “Một ngày không sử dụng bao bì ni lông” Đi từ khái quát đến cụ thể, lời thông báo trực tiếp, ngắn gọn, dễ hiểu, thuyết minh số liệu: Thế giới và Việt nam quan tâm đến vấn đề bảo vệ môi trường trái đất – Tác hại và biện pháp hạn chế sử dụng bao bì ni lông: a) Tác hại: - Làm ô nhiễm môi trường sống - Phát sinh nhiều bệnh hiểm nghèo chết người Kết hợp liệt kê và phân tích b) Biện pháp hạn chế: - Hạn chế tối đa việc dùng bao bì ni lông - Thông báo cho người hiểu hiểm họa việc dùng bao bì ni lông môi trường và sức khỏe người – Kiến nghị việc bảo vệ môi trường trái đất: - Nhiệm vụ chung to lớn chúng ta: bảo vệ trái đất khỏi nguy ô nhiễm - Hành động cụ thể: “một ngày không dùng bao bì ni lông” Câu cầu khiến: Nhằm giữ gìn trái đất – Tổng kết: Người soạn: Nguyễn Thế Quyên - Năm học 2010 - 2011 Lop8.net 69 (8) Bµi so¹n Ng÷ V¨n Trường THCS Cao Nhân thích Phương pháp : Vấn đáp, giải thích, - Ngày trái đất năm 2000 là ngày nào? - Nêu tác hại việc sử dụng túi bao bì ni noâng Baøi taäp: Em haõy ñieàu tra nguyeân nhaân laøm cho ñòa phöông em coù nhieàu raùc thaûi bao bì ni loâng SGK D Hướng dẫn nhà và chuẩn bị bài học sau - Học phần ghi nhớ - Học bài để chuẩn bị kiểm tra văn - Soạn bài “ ôn dịch thuốc lá” Ngµy so¹n: 28 th¸ng 10 n¨m 2010 Ngµy d¹y líp 8D: 30 th¸ng 10 n¨m 2010 TiÕt 40 Nãi gi¶m, nãi tr¸nh A Mục tiêu cần đạt KiÕn thøc - Kh¸i niÖm nãi gi¶m, nãi tr¸nh - T¸c dông cña biÖn ph¸p tu tõ nãi gi¶m nãi tr¸nh KÜ n¨ng: - Phân biệt nói giảm nói tránh với nói không đúng thật - Sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc, đúng chỗ để tạo lời nói trang nhã, lịch Thái độ: Có ý thức, yêu thích môn học, giao tiếp văn minh lịch B ChuÈn bÞ: ThÇy: Dự kiến khả tích hợp : Phần Văn qua vb Thông tin trái đất năm 2000, Phần tiếng việt qua bài Từ Hán Việt , từ đồng nghĩa và các phép tu từ Bảng phụ , Mẫu caâu Trß: ChuÈn bÞ bµi, t liÖu bµi häc nghiªn cøu bµi tËp C Tæ chøc d¹y vµ häc Bước I: ổn định tổ chức lớp - KiÓm tra sÜ sè, trËt tù, néi vô cña líp Bước II: Kiểm tra bài cũ Tr¶ lêi c¸c c©u hái sau : - Theá naøo laø noùi quaù ? Cho ví duï - Sử dụng Nói quá nói , viết có tác dụng gì ? Bước III : Bài ThÇy Trß Kiến thức cần đạt Hoạt động1 : Tạo tâm + Thêi gian : phót + Phương pháp : thuyết trình Người soạn: Nguyễn Thế Quyên - Năm học 2010 - 2011 Lop8.net 70 (9) Bµi so¹n Ng÷ V¨n Trường THCS Cao Nhân Từ lớp đến , các em đã học phép tu từ nào ? ( so sánh , ẩn dụ , hoán dụ , điệp ngữ , nói quá) Vậy hôm nay, cô giới thiệu thêm cho các em phép tu từ đó là Nói giảm nói traùnh Ho¹t §éng 2, 3, + Thêi gian : phót + Phương pháp-kĩ thuật : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình, Phiêú học tập, Khăn tr¶i bµn, C¸c m¶nh ghÐp, GV: Giải nghĩa cách dùng từ in đậm vd 1, ,3và giải thích người viết , người nói lại dùng cách diễn đạt đó? (?) Hãy tìm thêm cách nói giảm noùi traùnh noùi veà caùi cheát ? * Goïi hs đọc vd 4,5, (?) Vì caâu vaên naøy taùc giaû laïi dùng từ “ bầu sữa” mà không dùng từ khaùc ? (?) Lấy thêm vài vd để minh hoạ ? So saùnh caùch noùi sau vaø cho bieát caùch nói nào nhẹ nhàng , tế nhị người nghe? (?) Qua phaân tích , em hieåu theá naøo laø noùi giaûm noùi traùnh ? ( ghi nhớ sgk) 2, Taùc duïng : (?) Trong nói viết chúng ta sử dụng phép tu từ này có tác dụng gì ? ( ghi nhớ sgk/ 108 ) (?) Trong thơ văn sử dụng nhiều phép tu từ nói giảm nói tránh , em hãy tìm số vd để minh họa? Qua đó làm rõ giá trị biểu cảm phép tu từ naøy ?(HSTLN) (?) Vaäy coù phaûi luùc naøo chuùng ta cuõng sử dụng phép tu từ không ? ( không ) (?) Trong trường hợp nào không sử dung phép tu từ nói giảm nói tránh ?( HSTLN) - Ghi tªn bµi - I Noùi giaûm noùi traùnh vaø taùc duïng cuûa noùi giaûm noùi traùnh từ nói cái Ví dụ cheát Giảm bớt đau buoàn ( Bỏ mạng , qui tiên , từ traàn ) - Traùnh thoâ tuïc Tieåu tieän - Cách nói thứ tế nhị , nhẹ nhàng người nghe - Caùch noùi : caêng thaúng , naëng neà - Trong taùc phaåm laõo Haïc : Cậu Vàng đời ông giaùo aï! + Đi đời – giết thịt , noùi bò gieát thòt seõ gaây cho người nghe cảm giác ghê sợ đồng thời thể luyến tiếc và đượm chút mæa mai Khoâng phaûi laø laõo mæa mai choù ma ømæa mai caùi thaân phaän cuûa mình * Khoâng phaûi chæ thơ văn sử dụng laø moät bieän phaùp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị , uyeån chuyeån - Taùc duïng Traùnh gaây caûm giaùc ñau buoàn , ghê sợ , nặng nề ; Traùnh thoâ tuïc , thiếu lịch Người soạn: Nguyễn Thế Quyên - Năm học 2010 - 2011 Lop8.net 71 (10) Bµi so¹n Ng÷ V¨n Trường THCS Cao Nhân - Trong trường hợp cần thết phải bộc lộ tư tưởng , quan điểm mình thì nên nói thẳng phải trình bày tường thuật vấn đề gì đó để tránh cho người nghe có hiểu lầm thì cần nói đúng thật * Chuù yù : Noùi giaûm noùi traùnh coù nhieàu caùch noùi + Dùng các từ đồng nghĩa , đặc biệt là các từ HV + Dùng cách nói phủ định từ trái nghĩa : Anh hát dở – anh hát chưa hay laém + Duøng caùch noùi voøng : Em coøn hoïc keùm laém – em caàn coá gaéng nhieàu hôn + Nói trống ( nói tĩnh lược) oâng aáy saép cheát – oâng aáy chæ mai thoâi Hoạt động : luyện tập +Thêi gian: phót +Phương pháp- Kĩ thuật: Vấn đáp, giải thích Phương pháp : Vấn đáp, giải thích, Điền các từ ngữ nói giảm nói tránh sau ñaây vaøo choã troáng Baøi taäp : pháp tu từ nói quá mà chính sống ngày sử dụng nhiều Để nhằm mục đích taêng giaù trò bieåu caûm II LUYEÄN TAÄP Baøi taäp - Ñi - nghó Chia tay Khieám thò Coù tuoåi Đi bước Những câu đúng : a ; b ; c ; d ; e Baøi taäp Bài thơ anh dở – bài thơ anh chưa hay - Caùi aùo baïn may xaáu quaù – caùi aùo baïn may chưa đẹp - Bạn học kém qua – bạn học chưa toát Hướng dẫn nhà: : - Ôn lại kiến thức đã học - Học phần ghi nhớ , Tìm lấy thêm vd - Soạn bài “ Câu ghép” Người soạn: Nguyễn Thế Quyên - Năm học 2010 - 2011 Lop8.net 71 (11)