Giáo án môn Ngữ văn 8 - Kỳ 1

G Dựa vào nhan đề ,các câu,các từ ngữ trong văn bản –Văn bản nói lên những kỉ niệm của t/g về buổi tựu trường ….biểu hiện tính thống nhất về chủ đề văn bản.VB Tôi đi học tập trung hồi tư[r]

GA Ng÷ v¨n GV: TrÇn Ngày soan :16/8/09 Tiết 1+2: Văn : TÔI ĐI HỌC ( Thanh Tịnh ) A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS: Cảm nhận tâm trạng hồi hộp , cảm giác bỡ ngỡ nhân vật tôi buổi tựu trường đầu tiên đời - Thấy ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ , gợi dư vị trữ tình man mác - Thanh Tịnh - Rèn luyện kĩ diễn cảm văn hồi ức , biểu cảm , phát và phân - tích tâm trạng nhân vật tôi Nghe kể chuyện liên tưởng đến kỉ niệm - tựu trườngcủa thân B Chuẩn bị : 1: GV: Nghiên cứu tài liệu , soạn bài, đọc tài liệu tham khảo HS: Đọc và soạn bài theo y/c GV C TiÕn tr×nh: I KTBC:(3’) G kiểm tra chuẩn bị HS, kiểm tra bài soạn II Bài : *Giới thiệu:(1’) Trong kỉ niệm người , kỉ niệm tuổi học trò thường lưu giữ lâu bền trí nhớ Đặc biệt là kỉ niệm buổi đến trường đầu tiên Nhà thơ Viễn Phương đã viết : Ngày đầu tiên học, Mẹ dắt tay đến trường, Em vừa vừa khóc Mẹ dỗ dành yêu thương Truỵên ngắn “Tôi học “đã diễn tả kỉ niệm mơn man bâng khuângcủa thời thơ Hoạt động thầy – trò Néi dung kiÕn thøc - Dùa vµo chó thÝch*,em h·y nªu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ ? - Gv: Thanh TÞnh sinh ngµy 11.12.1911 tËi HuÕ, mÊt ngµy 17.7.1988 t¹i Hµ Néi Trong sù nghiÖp s¸ng t¸c cña m×nh, «ng đã có nhiều đóng góp các lĩnh vùc: truyÖn ng¾n, truyÖn dµi, th¬, ca dao, bót kÝ v¨n häc, song cã lÏ thµnh c«ng h¬n c¶ lµ truyÖn ng¾n vµ th¬ - Em h·y nªu xuÊt xø cña t¸c phÈm ? I.Giíi thiÖu t¸c gi¶- T¸c phÈm: T¸c gi¶:Thanh TÞnh (1911-1988 ) - Quª ë HuÕ - Tõng d¹y häc, viÕt b¸o, lµm th¬ - S¸ng t¸c nhiÒu truyÖn ng¾n vµ th¬ - S¸ng t¸c cña «ng ®Ëm nÐt tr÷ t×nh, toát lên vẻ đằm thắm, nhẹ nhàng mà s©u l¾ng, t×nh c¶m ªm dÞu trÎo Trường THCS Lop8.net GA Ng÷ v¨n GV: TrÇn - Lµ v¨n b¶n nhËt dông - Lµ truyÖn ng¾n in tËp Quª - Hướng dẫn đọc: giọng buồn, lắng mÑ s©u II §äc – T×m hiÓu chó thÝch: - Gv đọc- Hs đọc- Gv nhận xét - Hs đọc thầm chú thích sgk- chú ý chó thÝch 2,6,7 - Ông đốc là DT chung hay riêng? - L¹m nhËn cã ph¶i lµ nhËn bõa, nhËn v¬ kh«ng ? - TruyÖn cã nh÷ng nh©n vËt nµo ? Ai lµ nh©n vËt chÝnh ? V× ? (v× ®­îc nãi đến nhiều nhất) 40 * Bè côc: phÇn - Tõ ®Çu -> trªn ngän nói: T©m tr¹ng nv “tôi trên đường tới trường - TiÕp -> c¶ ngµy n÷a: T©m tr¹ng cña nv “tôi” lúc s/trường - Cßn l¹i: T©m tr¹ng cña nv “t«i” líp häc - M¹ch truyÖn ®­îc kÓ theo dßng h«× tưởng nv “tôi”, theo trình tự thời gian buổi tựu trường.Vậy ta có thể chia v¨n b¶n thµnh mÊy phÇn ? Mçi phần từ đâu đến đâu ? ý phần ? - Hs đọc phần 1- Phần em vừa đọc nói vÒ néi dung g× ? - Trên đường tới trường, nhân vật “tôi” I- T©m tr¹ng nv “t«i” trªn ®­êng tíi đã thấy đường và cảnh vật xung trường: quanh nh­ thÕ nµo ? (con ®­êng quenthÊy l¹; c¶nh vËt xung quanh- cã sù thay đổi) - Những câu văn nào diễn tả điều đó ? - V× ®­êng quen l¹i trë thµnh l¹ và cảnh vật chung quanh lại thay đổi? Trường THCS Lop8.net GA Ng÷ v¨n (v× lßng nh©n vËt “t«i” cã sù thay đổi lớn: hôm tôi học.) - Sù kiÖn h«m t«i ®i häc cã ý nghÜa g× ? (Đây là kiện lớn, đổi thay quan trrọng, đánh dấu bước ngoặt tuæi th¬ t¸c gi¶.) - Em cã nhËn xÐt g× vÒ NT miªu t¶ cña tác giả đọan văn này ? (Miêu tả cảnh vËt th«ng qua c¸i nh×n t©m tr¹ng cña GV: TrÇn - Con đường này tôi đã quen lại l¾m lÇn, nh­ng lÇn nµy tù nhiªn thÊy lạ Cảnh vật chung quanh tôi thay đổi nh©n vËt) - ViÖc häc hµnh g¾n víi s¸ch vë, bót thước, việc đó đã tác giả kể l¹i b»ng nh÷ng chi tiÕt nµo ? - TÊt c¶ nh÷ng chi tiÕt trªn, cho em hiÓu - Hai quyÓn vë míi ®ang ë trªn tay g× vÒ nh©n vËt “t«i” ? tôi đã bắt đầu thấy nặng - T«i muèn thö søc m×nh :-MÑ ®­a Th¶o luËn: bút thước cho cầm - Khi nhớ lại ý nghĩ có người thạo => Là người yêu thiên nhiên, có ý cầm bút, thước, tác giả viết: ý thức việc học tập, không muốn nghÜ Êy tho¸ng qua trÝ t«i nhÑ thua kÐm b¹n bÌ nhàng làn mây lướt trên nói BiÖn ph¸p NT nµo ®­îc sö dông c©u v¨n ? Nã cã t¸c dông g× viÖc thÓ hiÖn néi dung ®o¹n v¨n ? - Gv: ý nghÜ cña mét em nhá míi c¾p sách tới trường thật thơ ngây sáng vµ hån nhiªn - §i hÕt ®­êng lµng, cËu häc trß nhá tới sân trường Khi đứng sân trường nh©n vËt “t«i” cã t©m tr¹ng g× ? - Hs đọc:“Trước sân trường lo sợ vẩn v¬ ” -§v m.t¶ c¶nh g× ? -> H×nh ¶nh so s¸nh lµm næi râ tÇm quan träng cña viÖc ®i häc vµ kh¬i gợi khát vọng vươn tới đỉnh cao Trường THCS Lop8.net GA Ng÷ v¨n -Em h·y t×m nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ c¶nh trước sân trường làng Mĩ L í ? - Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng tõ ng÷ mµ tác giả lựa chọn để miêu tả ? Việc lựa chọn đó có tác dụng gì ? - Cảnh tượng có ý nghĩa gì? - Trường Mĩ Lí so sánh với hình ¶nh nµo ? H×nh ¶nh Êy cã ý nghÜa g×? (Trường Mĩ Lí vừa sinh sắn vừa oai GV: TrÇn T©m tr¹ng nh©n vËt “t«i” lóc ë sân trường: * Trước sân trường làng Mĩ Lí: - Dầy đặc người, người nào quần áo sẽ, gương mặt tươi vui vµ s¸ng sña -> Sö dông mét lo¹t c¸c tõ l¸y gîi t¶ làm lên quang cảnh đông vui, nhén nhÞp vµ n¸o nøc => Phản ánh không khí đặc biệt ngày khai trường nghiêm cái đình làng Hoà Hiệp -> H×nh ¶nh so s¸nh diÔn t¶ sù trang nghiêm mái trường.) - Gv:Tiếp đó là cảnh học trò nhỏ lần đầu tiên đến trường Gv đọc “Cũng nh­ t«i c¸c líp.” - Nh÷ng häc trß nhá ®­îc miªu t¶ qua nh÷ng chi tiÕt nµo ? - Em cã nhËn xÐt g× vÒ biÖn ph¸p NT mµ * Nh÷ng häc trß nhá: t¸c gi¶ sö dông ë ®o¹n nµy ? - H×nh ¶nh so s¸nh Êy cã ý nghÜa g× ? - Gv: H×nh ¶nh so s¸nh cña t¸c gi¶ thËt tinh tế, nó vừa tả đúng tâm trạng nhân vật, vừa gợi cho người đọc liên tưởng thời tuổi nhỏ đứng trước mái trường thân yêu Mái trường đẹp tổ Êm, HS ng©y th¬, hån nhiªn nh­ mét c¸nh chim ®Çy kh¸t väng vµ biÕt bao båi håi lo l¾ng nh×n bÇu trêi réng, nghÜ tíi nh÷ng ch©n trêi häc vÊn mªnh m«ng - TiÕp theo lµ c¶nh g× ? - MÊy cËu häc trß míi bì ngì Hä nh­ chim muèn bay, nh­ng cßn ngËp ngõng e sî -> Hình ảnh so sánh sinh động => Gîi t¶ t©n tr¹ng ngì ngµng, sî sÖt vµ e ng¹i - Nh÷ng chi tiÕt nµo miªu t¶ t©m tr¹ng Trường THCS Lop8.net GA Ng÷ v¨n nv “tôi” nghe ông đốc đọc tên m×nh ? - Các từ ngữ lựa chọn để miêu tả có gì đáng chú ý ? - Gv: Nó gợi cho người đọc chúng ta nhớ lại kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ Nã gióp ta hiÓu s©u h¬n nçi lßng nh©n vËt vµ tµi n¨ng kÓ truyÖn cña t¸c gi¶ - Hình ảnh mái trường gắn liền với hình ảnh ông đốc Vậy hình ảnh ông đốc ®­îc nhí l¹i qua nh÷ng chi tiÕt nµo ? GV: TrÇn * Nghe ông đốc đọc tên học trò míi: - T«i c¶m thÊy nh­ qu¶ tim t«i ngõng ®Ëp - Nghe gọi đến tên, tôi tự nhiên giật m×nh vµ lóng tóng -> Sử dụng nhiều ĐT đặc tả giây phút xúc động khó quên đời người * Ông đốc: - Các em phải gắng học để thầy mẹ - Dưới mắt nv “tôi”, ông đốc là vui lòng và để thầy dạy người ntn ? sung sướng - Các chi tiết trên cho ta thấy tác giả đã - Nhìn chúng tôi cặp mắt hiền nhớ tới ông đốc với tình cảm từ và cảm động nµo? - Tươi cười nhẫn nại chờ chúng tôi - Gv đọc “Tôi cảm thấy tóc tôi,“ - Vì đám học trò lại khóc? (Khóc vì lo sợ và khóc vì sung sướng.) - Gv: Đó là giọt nước mắt tiếc nối ngày chơi đùa thoải mái, là lưu luyến người thân và đó -> Là người thầy yêu thương HS, quan t©m tíi HS => Yêu thương, quí trọng, tin tưởng và biết ơn người thầy mình là dấu hiệu trưởng thành - Các từ: khóc, nước nở, thút thít là nh÷ng tõ cã nghÜa kh¸i qu¸t ë c¸c cÊp độ khác Vậy nào là cấp độ kh¸i qu¸t cña nghÜa tõ ng÷ - chóng ta sÏ häc ë bµi TiÕng ViÖt sau -Hs đọc phần Trường THCS Lop8.net GA Ng÷ v¨n GV: TrÇn - Khi hàng đợi vào lớp, nv “tôi” đã c¶m thÊy ®iÒu g× ? V× ? (ch­a lÇn nµo thÊy xa mÑ nh­ lÇn nµy- v× tõ ph¶i tù m×nh lµm tÊt c¶, kh«ng cã mÑ ë T©m tr¹ng cña h©n nËtv “t«i” líp häc: bªn c¹nh nh­ ë nhµ n÷a) - Khi vµo líp häc nv “t«i” cã c¶m gi¸c g×? (c¶m gi¸c võa l¹ võa quen)- Nh÷ng câu văn nào đã nói lên điều đó ? - V× nv “t«i” l¹i cã c¶m gi¸c l¹? (c¶m gi¸c l¹ v× lÇn ®Çu tiªn ®­îc vµo líp häc nªn c¸i g× còng thÊy l¹) - Nh÷ng c¶m gi¸c võa quen võa l¹ cho ta thÊy ®­îc t×nh c¶m g× cña nv “t«i”? - Gv đọc: Một chim non -> hết - §v cho em hiÓu g× vÒ nv “t«i” ? - Bài văn có nét đặc sắc gì ND và NT ? -Hs đọc ghi nhớ - Viết bài văn ngắn ghi lại ấn tượng em buổi đến trường khai giảng lần ®Çu tiªn ? - Một mùi hương lạ xông lên Trông h×nh g× còng thÊy l¹ T«i nh×n người bạn ngồi bên tôi không cảm thÊy sù xa l¹ chót nµo => Yªu mÕn, g¾n bã víi b¹n bÌ vµ trường lớp Yªu thiªn nhiªn, yªu tuæi th¬ * Ghi nhí: Sgk (9 ) * LuyÖn tËp: IV- Hướng dẫn học bài : - Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp bài còn lại - Soạn bài:Trong lòng mẹ (Đọc VB, đọc chú thích và trả lời câu hỏi phần §äc – HiÓu VB) D- Rót kinh nghiÖm: Trường THCS Lop8.net 10 GA Ng÷ v¨n GV: TrÇn Ngày soan:16/8/09 Tiết 3:: CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: -Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ -Thông qua bài học ,rèn luyện tư việc nhận thức mối quan hệ cái chung và cái riêng B.Chuẩn bị : 1.GV: Nghiên cứu soạn bài + bảng phụ 2.HS: Đọc và tìm hiể bài SGK C TiÕn tr×nh : I.KTBC: (3’) G kiểm tra chuẩn bị bài HS II.Bài : *Giới thiệu: (2’) ?Hãy tìm hiểu mối quạn hệ nghĩa các cặp từ sau: Trái -quả; Li gia -đại hồi ; H: -Trái -quả:Cặp từ đồng nghĩa -Li-hồi :Cặp từ trái nghiã G: Cặp từ :nem-rau xào có tthuộc các loại trên không?(Không thuộc các loại trên) Vậy mối quan hệ cặp từ này là gì ? cần hiểu rèn luyện tư duỷ việc nhận thức mối quan hệ này ntn?Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm ? Quan sát sơ đồ trên bảng phụ H ãy tìm hiểu nghia các từ này? ? Nghĩa từ động vật hẹp hay rộng nghĩa các từ thú,chim, Cá? G Như nghĩa từ động vật bao hàm nghĩa các từ :chim,thú, cávà các từ :thú ,chim…đều là động vật ? Xết phạm vi nghĩa từ động vật và nghĩa từ thú ,chim,cácó mối I.Từ nghĩa rộng ,từ nghĩa hẹp:(24’) *Ví dụ: Động vật Thú Chim Cá Voi,hươu… Tu hú ,sáo….Cá rô,chép +Động vật:những sinh vật có cảm giác và tự vận động +Thú : động vật có xương sống bậc cao có lông và tuyến vú nuôi sữa +Chim: động vật có xương sống , đầu có mỏ ,thân có lông vũ,có cánh để bay, đẻ trứng +Cá : Động vật có xương sống ,sống nứớc ,thở mang,bơi vây -Nghĩa từ động vật rộng hơn,khái quát nghĩa từ thú ,chim,cá -Nghĩa từ :thú,chim,cá khái quát hẹp hơnnghĩa từ động vật *Nghĩa từ ngữ có thể rộng (khái quát hơn) hơặc hẹp hơn(ít khái quát hơn) Trường THCS Lop8.net 11 GA Ng÷ v¨n quan hệ ntn? ? Qua phân tích vd em hiểu phạm vi nghĩa từ ngữ ntn? ? Nghĩa từ thú rộng hay hep nghĩa các từ voi hươu ? ? Hãy so sánh nghĩa từ chim với các từ tu hú ,sáo ? ? Nhận xét nghĩa từ cá với các từ cá rô,chép ? ? Vậy từ ngữ côi là nghĩa rộng và nghĩa hẹp nào? G Chính vì các từ có phạm vi nghĩa từ bgữ bao hàm bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác Có thể dùng loại sơ đồ vòng tròn để biểu diễn mối quan hệ bao hàm này : -Vòng tròn lớn :phạm vi nghĩa cảu từ động vật -Vòng tròn nhỏ :nghĩa từ cá, chim - Ba vòng tròn nhỏ : ……… cấp độ khác nghĩa từ ngữ ? Nhìn vào sơ đồ hình tròn em thấy nghĩa các từ ngữ thú,chim ,cá rộng nghĩa từ nào ? Đồng thời hẹp nghĩa từ nào ? ? Em rút kết luận gì qua vd này ? G Có số trường hợp từ ngữ vừa có nghĩa rộng vừa có nghĩa hẹp : Ví dụ: Từ Học sinh Nghĩa rộng là người theo học nhà trường Nghĩa hẹp :chỉ người theo học trường phổ thông ? Lập sơ đồ thể cấp độ khái quát nghiã từ ngữ nhóm ? GV: TrÇn nghĩa từ ngữ khác -Nghĩa từ thú rộng hơnnghĩa từ voi,hươu vì lớp động vật thú có nhiều loại đó có voi hươu -Nghĩa từ chim rộng nghĩa các từ tu hú,sáo vì từ chim khái quát loài động vẩttông đó có các loài chim tu hú,sáo… -Nghĩa từ cá rộng hơn…….chỉ khái quát *Một từ ngữ coi là nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ đó bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác *Một số từ ngữ coi là nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác -Nghĩa từ chim,thú,cá rộng nghĩa từ voi,hươu,tu hú,sao,cá rô… Đồng thời hẹp nghĩa từ động vật *Một từ ngữ có nghĩa rộng đối từ ngừ này đồng thời có thể có nghĩa hẹp từ ngữ khác (*Ghi nhớ:SGK Trang10) II.Luyện tập:(15’) 1.Bài tập 1: Y phục Quần Quần bò, quần đùi Áo Áo dài, áo cộc Vũ khí Súng Súng trường , Đại bác Bom Bom bi,bom ba càng Mời HS lên bảng làm Nhận xét Trường THCS Lop8.net 12 GA Ng÷ v¨n GV: TrÇn ? Tìm các từ ngữ có nghĩa rộng so với nghĩa các từ ngữ nhóm sau đây? ? Tìm các từ ngữ có nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ sau đây? ? Chỉ từ ngữ không thuộc phạm vi nghĩa nhóm tữ ngữ sau đây? ? Tìm động từ cùng thuộc phạm vi nghĩa ,trong đó từ có nghĩa rộng và từ có nghĩa hẹp hơn? 2.Bài tập 2: a.Chất đốt b.Nghệ thuật c.Thức ăn d.Nhìn e Đánh 3.Bài tập 3: a.Xe cộ:xe máy,xe đạp,xe ô tô… b.Kim loại:sắt ,thiếc,kẽm chì… c.Hoa quả:Lê,cam,bưởi,… d.Họ hàng :họ nội,họ ngoại… e.Mang:Khiêng,vác gánh… 4.Bài tập 4: a.Thuốc lào b.Thủ quỹ c.bút điện d.Hoa tai 5.Bài tập 5: -Khóc: nức nở,sụt sùi III.Hướng dẫn HS học bài và làm bài tập :(1’) -Học thuộc ghi nhớ SGK -Hoàn thiện các bài tập -Làm các bài tập sách bài tập -Xem trước bài :Tính thống chủ đề văn Trường THCS Lop8.net 13 GA Ng÷ v¨n GV: TrÇn Ngày soan:17/8/09 Tiết 4: : TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN A.Mục tiêu cần đạt: -Giúp HS nắm chủ đề văn ,tính thống chủ đề văn -Biết viết văn bảo đẩm tính thống chủ đề ,biết xác định và trì đối tượng trình bày lựa chọn xếp các ý các phần cho văn tập trung bật ý kiến cảm xúc mình B:Phần chuẩn bị: GV: Đọc tư liệu tham khảo ,soạn bài HS:Xem lại kiến thức văn bản, đọc trước bài C TiÕn tr×nh : I.KTBC:( Không kiểm tra) II.Bài mới: *Giới thiệu:(1’)Trong chương trình ngữ văn phân môn tâp làm văn các em đã làm quen với số kiến thức khái quát liên kết văn ,bố cục văn bản,mạch lạc văn Lên lớp chúng ta tiếp tục tìm hiểu số nét khái quát văn I.Chủ đề văn bản:(10’) *Văn :Tôi học ? Trong văn Tôi học t/g TT đã -Những kỉ niệm sâu sắc buổi tựu nhớ lại kỉ niệm sâu sắc nào trường đầu tiên:mẹ âu yếm dắt tay đưa thời thơ ấu mình ? trên đường làng quen thuộc -Cảm giác tâm trạng mình lúc đó,nhớ lại h/a người bạn cùng lớp ,h/a ông Đốc ,h/a thầy giáo trẻ giàu tình ? Sự hồi tưởng gợi lênấn tượng gì thương yêu -Ấn tượng trẻo tốt đẹp êm dịu khó lòng t/g? G Nội dung trả lời các câu hỏi quên trng lòng t/g buổi tựu trường chính là chủ đề văn Tôi học đầu tiên ? Em hãy cho biết chủ đề văn -Chủ đề:những kỉ niệm buổi tựu này ? trường đầu tiên t/g (tâm trạng hồi hộp ,cảm giác bỡ ngỡ) ? Em hiểu chủ đề vaen là gì? *Chủ đề là đối tượng và vấn đề chínhmà G Ấn tượng mà văn biểu đạt có văn biểu đạt thể là có thật,có thể là tưởng tượng,là người hay vật hay vấn đề nào Chủ đề là vấn đề chủ yếu ,tư tưởng xuyên suốt văn Chủ đề bao quát đề tài.Còn chủ đề văn nghị luận là tư tưởng ,quan niệm người viết Trường THCS Lop8.net 14 GA Ng÷ v¨n vấn đề bàn bạc ? ? Căn vào đâu em biết văn “Tôi học” nói lên kỉ niệm t/g buổi tựu trường đầu tiên? Các câu văn nào nhắc đến kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên? ? Hãy tìm các từ ngữ chứng tỏ tâm tạng đó in sâu lòng n/v tôi suốt c/đ? G Dựa vào nhan đề ,các câu,các từ ngữ văn –Văn nói lên kỉ niệm t/g buổi tựu trường ….biểu tính thống chủ đề văn bản.VB Tôi học tập trung hồi tưởng tâm trạng bồi hồi ,cảm giác bỡ ngỡ n/v tôi buổi tựu trường đầu tiên ? Tìm các từ ngữ ,chi tiết nêu bật cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ n/v tôi cùng mẹ đến trường ,khi cùng các bạn vào lớp? GV: TrÇn II.Tính thống chủ đề văn bản:(18’) -Nhan đề văn cho phép dự đoán văn nói chuyện tôi học -Đó là kỉ niệm buổi đầu học “tôi”nên đại từ tôi ,các từ ngữ biểu thị ý nghĩa học lặp lại nhiều lần -Các câu đầu nhắc đến kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên đời: +Hôm tôi di học + Cứ Hàng năm vào cuối thu… lòng tôi lại náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường +Tôi quên nào cảm giác sáng +Hai trên tay tôi đã bắt đầu thấy nặng +Tôi bặm tay ghì thật chặt ,nhưng xệch và chênh đầu chúi xuống đất -Trên đường học: +Cảm nhận đường :quen lại lần -thấy lạ,cảng vật chung quanh thay đổi +Thây đổi hành vi:lội qua sông thả diều , đồng nô đùa – học ,cố lamf học trò thực -Trên sân trường: +Cảm nhận ngôi trường :nhà trường cao ráo và các nhà làng –xinh xắn ,oai nghiêm đìng làng ,sân rộng ,cao hơnvà”Lòng tôi đâm lo sợ vẩn vơ” +Cảm giác bỡ ngỡ lúng túng xếp hàng vào lớp: đứng nép bên người thân,chỉ dám nhìn nửa,sám bước nhẹ ,muốn bay còn ngập ngừng e sợ ,tự nhiên thấy nặng nề cách lạ ,nức nở khóc theo -Trong lớp học thấy xa mẹ Trước đây Có thể chơi ngày không thấy xa nhà xa mẹ chút nào hết ,giờ đây bước vào lớp đã thấy xa mẹ ,nhớ nhà -Đây là chi tiết biểu thị t/c Trường THCS Lop8.net 15 GA Ng÷ v¨n GV: TrÇn ? Em có nhận xét gì các chi tiết sáng nảy nở lòng t/g-n/v tôi này văn bản? buổi tựu trường đầu tiên Các chi tiết ,phương tện ngôn ngữ đã tập trung khắc hoạ cảm giác này nằm dòng hồi tưởng t/g thể tính lô zíc liên ? Tất đã bộc lộ tính thống kết nội dung,hình thức -Văn có tính thống chủ đề chủ đề ? Từ việc phân tích em hãy cho biết biểu đạt chủ đề đã xác định nào là tính thống chủ đề ,không xa rời hay lạc sang chủ đề khác văn ? -Ở bình diện :nội dung và hình thức : ? Tìm hiểu văn này em thấy tính +Nội dung: đối tượng phản ánh bộc lộ thống chủ đề thể đại ý t/g,mọi phần văn ,mọi chi phương diện nào ? tiết trực tiếp gián tiếp hướng tới điều này +Cấu tạo hình thức :thể nhan đề,sự xếp các phần ,các mục thống các đơn vị ngôn ngữ văn *Để viết hiểu văn ,cần xác ? Làm nào để có thể viết văn định chủ đề biểu nhan đề, bảo đảm tính thống đề mục ,trong quan hệ các phần chủ đề ? văn và các từ ngữ then chốt thường lặp lặp lại *Ghi nhớ:SGK HS đọc ghi nhớ III.Luyện tập:(15’) 1.Bài tập 1: a -Văn viết rừng cọ gắn ? Văn trên viết đối tượng nào bó với người và quê hương sông Thao ?Viết vấn đề gì? -Thứ tự: ? Các đoạn văn đã trình bày đối +Đoạn 1:Giới thiệu rừng cọ quê hương tượng và ván đề theo thứ tự +Đoạn 2:Miêu tả cụ thể hình ảnh cây cọ +Đoạn 3:Miêu tả chan hoà nào? người với rừng cọ +Đoạn 4:Cảm nhận gắn bó nguời với rừng cây cọ +Đoạn 5:Dấu câu nói tình cản người xa luôn nhớ cây cọ +Đoạn 6:Khẳng định lại tình cảm người xa luôn nhớ cây cọ Không vì đây là trật tự hợp lý ,nếu ? Theo em có thể thay đổi trật tự thay đổii văn thiéu tính lên kết ,mạch lạc không có tính thống xếp này không?Vì sao? chủ đề ? Nêu chủ đề văn trên? b.Chủ đề văn bản:T/c gắn bó với cây cọ quê hương Trường THCS Lop8.net 16 GA Ng÷ v¨n ? Chủ đề thể toàn văn bảntừ việc mtả rừng cọ đến sống người dân.Hãy chứng minh điều đó ? G Cuộc sống người dân nói đến văn thật gắn bó với rừng cọ quê hương:Nhà núp rừng cọ… ? ? Em hãy tìm các từ ngữ ,các câu tiêu biểu thể chủ đề văn bản? HS đọc bài tập Trao đổi với nhóm xem ý nào làm cho bài viết lạc đề?Vì sao? ? Hãy thảo luận với bạn để bổ sung,lựa chọn , điều chỉnh các từ ,các ý cho thật sát với yêu cầu G đề bài? Sau đây là phương án có thể chấp nhận được: GV: TrÇn c.Chủ đề thể toàn văn Từ việc miêu tả rừng cọ ,búp cọ,lá cọ ,cây non miêu tả chính xác ,sinh động đáng yêu,về mùa hè rừng co lấp lánh sương Mặt trời mọc ,mùa xuân cọ du dương tiếng líu lo chim chóc Phải có có t/c gắn bó ,trân trọng mtả đúng hay vậy.Cuộc ssống người luôn cần đến cọ d.-Nhan đề: -Chẳng có nơi nào ….trập trùng -Thân cọ …núp rừng cọ 2.Bài tập 2: -Ý b,d –văn không đảm bảo thống 3.Bài tập 3: -Ý lạc chủ đề:c,g -Có ý hợp chủ đề cách diễn đạt chưa tốt ,thiếu tập trung với chủ đề b,e -Phương án sửa lại: a,Cứ mùa thu ,mỗii lần thấy các em nhỏ núp nón mẹ lần đầu tiên đến trường ,lòng lại náo nức,rộn rã,xốn xang b,Cảm thấy đường thường “đi lại lần “tự nhiên thấy lạ,nhhiều cảnh vật thay đổi c,Muốn thử cố gắng tự mang sách học trò thực d,Cảm thấy ngôi trường vốn qua lại nhiều lần có nhiều biến đổi e,Cảm thấy gần gũi ,thân thương lớp học,với người bạn III Hướng dẫn HS học bài và làm bài tập:(1’) -Học thuộc ghi nhớ -Hoàn thiện các bài tập vào -Soạn bài: Trong lòng mẹ Trường THCS Lop8.net 17 GA Ng÷ v¨n Ngày so¹n:19/8/09 Tiết 5,6: GV: TrÇn Văn :TRONG LÒNG MẸ (Trích Những ngày thơ ấu) Nguyên Hồng, A.Mục tiêu cần đạt: -Giúp HS hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau t/t n/v chú bé Hồng Cảm nhận t/y thương mãnh liệt chú mẹ -Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút nhà văn Nguyên Hồng:thấm đượm chất trữ tình ,lời văn tự truyện ,chân thành giàu sức truyền cảm B chuẩn bị : GV: Đọc,nghiên cứu tài liệu ,soạn bài HS:Học bài cũ + Đọc và soạn bài C TiÕn tr×nh : I.KTBC:(5’) Câu 1: Nhận định nào sau đây nói đúng vè chủ đề văn “Tôi học”? A.Tôi học tô đậm cảm giác sáng nảy nở lòng n/v tôi buổi tựu trường đầu tiên B…….tô đậm cảm giác lạ lẫm sợ sệt n/v tôi buổi đến trường đầu tiên C…….tô đậm tận tình và âu yếm người lớn em bé lần đầu tiên đến trường D…….tô đậm niềm vui sướng hân hoancủa n/v tôi và các bạn vào ngày khai trường đầu tiên Câu 2:Em có nhận xét gì NT tiêu biểu củavăn “Tôi học”?Bài văn để lạ cho em ấn tượng gì? *Đ Án: Câu 1: A Câu 2:Yếu tố hồi tưởng tự xen lẫn mtả ,biểu cảm,so sánh.Tâm trạng hồi hộp ,cảm giác bỡ ngỡ n/v tôi buổi tựu trường đầu tiên II.Bài mới: *Giới thiệu:(6’) Ai chưa xa mẹ ngày ,ai chưa chịu cảnh mồ côi cha còn mẹ mà mẹ phải xa cách thì không dễ dàng đồng cảm sâu sắc với tình cảnh đáng thương mà tâm hồn nồng nàn t/c mãnh liệt chú bé Hồng người mẹ khốn khổ mình Đoạn trích “Trong lòng mẹ”của nhà văn Nguyên Hồng cho chúng ta biết điều đó ? I.Đọc và tìm hiểu chung(15’) 1.Giới thiệu tác giả tác phẩm Hãy trình bày hiểu biết em -Là nhà văn sớm thấm thía nỗi cực nên tác giả? dễ gấn gũi người nghèo khổ *Là nhà văn người cùng - lớp Trường THCS Lop8.net 18 GA Ng÷ v¨n (Viết giới nhân vậtấy ông bộc lộ niềm yêu thương sâu sắc, mãnh liệt, lòng trân trọng vẻ đẹp G đáng quý) GV: TrÇn người đáy xã hội *Phong cách văn giàu chất chữ tình, dạt dào cảm xúc trữ tình , chân thành , tha thiết Dễ rung động đến cực điểm với nỗi đau Là nhà văn trái tim nhạy cảm và niềm hạnh phúc bình dị người ? dễ bị tổn thương -Tác phẩm gồm chương , đăng báo năm 1938,in sách 1948 ? Nêu xuất xứ văn bản? -Đoạn trích thuộc chương G Đây là tập hồi kí.Em hiểu nào là -Hồi kí là thể văn dùng để ghi lại hồi kí? chuyện có thật đã xảy c/đ Tập hồi kí viết tuổi thơ cay đắng người cụ thể t/g từ cảnh ngô và tâm chú bé Hồng –n/v chính Đồng thời t/g còn cho thấy mặt lạnh lùng xã hội trọng đồng tiền thành kiến cổ hủ ,nhỏ nhen, độc ác đám thị dân tư sản khiến cho t/c máu mủ trở nên G khô héo Đọc và tóm tắt: -Đọc chậm ,rõ ràng.Giọng buồn,tâm Hướng dẫn đọc sự.Chú ý phân biệt lời thoại bé GV đọc đoạn ,gọi HS đọc đến Hồng,bà cô… ? hết ? -Nhận xét cách đọc ? Thế nào là đoạn tang? Rất kịch là gì? Qua nghe đọc em hãy tóm tắt ngắn Bố cục: ? gọn nội dung văn bản? * Hai đoạn: Đ1:… mgười ta hỏi đến chứ?(Cuộc đối G Văn có thể chia làm đoạn thoại người cô cay độc và chú bé ?Giới hạn và nội dung đoạn? Hồng , ý nghĩ cảm xúc chú người Từ bố cục này rút vấn đề mẹ bất hạnh.) cần phân tích nội dung đoạn -Đ2:còn lại(Cuộc gặp gỡ bất ngờ với mẹ trích:tâm địa độc ác người cô và và cảm giác vui sướng cực điểm chú t/y mãnh liệt chú bé Hồng với bé Hồng.) II.Phân tích: người mẹ bất hạnh chú ? 1.Nhân vật bà cô:(19’) -Em ruột bố,là cô ruột bé Hồng – ? quan hệ ruột thịt Nhân vật bà cô có quan hệ ntn với n/v -Trong gặp gỡ đối thoại với đứa bé Hồng ? cháu ruột Bà cô chủ động tạo để nhằm ? T/g n/v bà cô xuất mục đích riêng cho mình +Goị đến cười hỏi….có muốn vào chơi h/c nào? Trường THCS Lop8.net 19 GA Ng÷ v¨n ? GV: TrÇn với mẹ không? -Không -Cười hỏi có vẻ quan tâm thương cháu ,lại đánh vào tính thích chuyện lạ ,thích xa trẻ khiến người đọc vội vàng có thể tưởng đây là bà cô tốt bụng thương anh chị ,thương đứa cháu nhỏ mồ côi Cử đầu tiên bà cô gặp bé Hồng là gì? ? Cử cười hỏi và nội dung câu hỏi G có phản ánh đúng tâm trạng và t/c bà cô với bé Hồng không? Vì em nhận điều đó ? Nhưng chính bé Hồng nhạy ? cảm,thông minhcủa mình đã nhận ya nghĩ cay độc giongj nói và Rất kịch:giống người đóng kịch trên sân nét mặt cười kịch cô khấu nhập vai biểu diễn ,rất giả dối ,giả ? Em hiểu kịch nghĩa là gì? vờ -Bà cô cười hỏi ngào ,dịu dàng quan tâm có ý định tốt đẹp gì với Vì bà cô lại có thái độ và cách xử đứa cháu mồ côi mà bắt đầu trò chơi tai ác với đứa cháu nhỏ bé đáng ? thương ? +Sao lại không vào?Mợ….Phát tài lắm.…mắt …chằm chặp …nhìn… vỗ Sau lời từ chối bé Hồng bà cô lại vai cười… nói hỏi gì?Nét mặt và thái độ bà thay +…Cứ vào đi….bắt mợ may vá….thăm ? đổi sao? em bé -Bà tiếp tục đóng kịch trêu cợt cháu Khi Hồng muốn khóc bà khuyên ,an ủi, khích Em hãy phân tích nét mặt và thái độ lệ tỏ rộng lượng muốn giúp đỡ em Bà ngân dài thật ngào bà? -Bà đã biểu xăm xói độc địa cố hành hạ,nhục mạ đưa bé tự trọng và ngây thơ cách xoáy vào nỗi đau ,nỗi khổ ? tâm đứa bé *Giả dối, độc ác và thâm hiểm ? Qua phân tích em có nhận xét gì -Tươi cười kể chuyện -Nhất trí:mụ vừa nói với bé Hồng là mẹ n/v bà cô? Tiếp đó đối thoại diễn ntn? phát tài …nhưng sau đó là giọng kể G Có ý kiến cho lời nói lể ,bới móc :ngồi cho bú , ăn vận rách bà có mâu thuẫn ,tráo trở Ý kiến rưới -Bằng cử có vẻ ngào em ntn? Đó là chia cắt tình mẫu tử.Làsự cay độc bà nói xấu mẹ Hồng ,rắp thật người đàn bà chưa đoạn tang tâm gieo rắc hoài nghi để đứa khinh chồng mà chửa đẻ vơi9s người khác miệt ruồng rẫy mẹ Sự độc địa ,nanh ác bà cô đẩy đứa cháu đến tận cùng đau khổ Đứa cháu bị hành hạ đau đớn bà tỏ ngậm ngùi thương xót Tất Trường THCS Lop8.net 20 GA Ng÷ v¨n GV: TrÇn ? càng chứng tỏ giả dối thâm hiểm đến trắng trợn trơ trẽn bà *Lạnh lùng, tàn nhẫn ? cô -Tố cáo hạng người tàn nhẫn đến khô héo Qua đó ta hiểu thêm nét tính cách nào t/c ruột thịt xã hội thực dân nửa phong kiến xưa và không phải không bà cô? Theo em n/v bà cô đoạn trích tồn xã hội ngày -Sự mtả thực người đã để có ý nghĩa gì? lại vết thương lòng ứa máu trái tim bé Hồng Ngạn ngữ có câu “Giặc bên Ngô…”quả không sai H/a bà cô thật đáng sợ, đáng ghét, giọng lưỡi và tiếng cười nham hiểm 2.Nhân vật bé Hồng:(36’) a.Những ý nghĩ cảm xúc cuả bé Hồng đối thoại với bà cô: -Mồ côi cha (bố nghiện nghập),mẹ xa ? nhỏt tha hương cầu thực phải sống nhờ TIẾT 2: nhà cô ruột lạnh lùng thâm hiểm không có t/c còn bị hắt hủi ? -Cô độc , đau khổ luôn khao khát t/y Cảnh ngộ bé Hồng có gì đặc biệt? thươngcủa mẹ ? +Toan trả lời có….cúi đầu không đáp ? ? ? ? ? ? Cảnh ngộ đã tạo nên thân phận bé Hồng ntn? Nghe cô hỏi “Mày có …” thì bé Hồng phản ứng sao? Ví bé Hồng có cử đó ? Em đã tìm cách ứng xử thích đáng cười từ chối ,nói rõ lí :Không ,cháu không muốn vào …sự phản ứng thông minh giữ vững lòng tin với mẹ Trong đoạn đối thoại tiếp theobé Hồng có biểu nào trước cách cư xử bà cô? Theo em đó là cảm giác ntn? -Đứa trể nào chẳng muốn có mẹ bên ,chẳng muốn gần mẹ em sớm nhận lừa bịp giả dối giọng nói bà cô nên im lặng cúi đầu là để suy nghĩ tìm kiếm câu trả lời cách đối phó +Càng thắt lại ….khoé mắt cay cay…nước mắt ròng ròng …rớt …chan hoà….đầm đìa… *Đau đớn,tủi nhục Nỗi đau ,sự day dứt đã lên đến đỉnh cao -Chỉ vì thương mẹ và căm tức mẹ lại sợ hãi thành kiến tàn ác mà xa lìa …và sinh nở cách giấu giếm Thể kìm nén,nỗi đau xót tức tưởi dâng lên lòng,thể nồng nhiệt mạnh mẽ cường độ tâm trạng ,cảm Vì bè Hồng lạ có cảm giác đó ? xúc Bé Hồng nhỏ bé ,yếu ớt mà kiên cường , đau xót mà tự hào và đặc biệt dạt dào t/y mẹ +Cổ họng nghẹn ứ …khóc không tiếng H/a Hồng cười dài tiếng khóc …giá …cổ tục …là vật…vồ lấy …cắn Trường THCS Lop8.net 21 GA Ng÷ v¨n nói lên điều gì? GV: TrÇn …nhai…nghiền …nát vụn… -NT so sánh , đtừ mạnh ? Câu văn dồn đập oán hờn tụ ngưng và đột G Sau câu hỏi ,lại câu chuyện mẹ khởi đặc tả tâm trạng kể với vẻ mặt tươi cười *Uất ức ,căm giận côtâm trạng bé Hồng mtả sao? NT mtả có gì đáng chú ý? Em đủ sức để nghiền nát để xoá bỏ gì đã đày đoạ mẹ em khổ cực ,căm giận cái xã hội cũ kĩ đầy đố kị thành kiến đcj ác với người phụ nữ gặp cảnh éo le.Qua đối thoại ,những cung bậc ,cảm xúc Hồng c,Cảm giác lòng mẹ: G ta cảm thông với nỗi đau thấm thía , đồng thời trân trọng lĩnh +Đuổi theo…gọi bối rối …ríu chân…oà ? cứng cỏi lòng thiết tha người khóc… mực thương yêu và tin yêu -NT so sánh Cuống quýt ,mừng tủi,xót ? mẹ xa, đau đớn thể khát khao gặp mẹ HS đọc đoạn:Nhưng đến ngày giỗ là so sánh giả định phù hợp việc đầu ….hết bộc lộ tâm trạng yhất vọng cùng cực Em hãy tìm chi tiết thể bất ngờ bé Hồng gặp mẹ? ? Giả thiết mà t/g đặt :Nếu người đó +Mẹ không còm cõi ,xác xơ…vẫn tươi quay lại…đã s/d b/p NT gì?Hiệu sáng …mắt trong…da mịn…cảm giác ấm bp NT đó? áp mơn man khắp da thịt…thơm tho lạ thường -Đtừ ,ttừ,dtừ cùng trường nghĩa đã mtả ? sinh động niềm hạnh phúc lớn lao dường tới đỉnh điểm tình mẫu tử.Là cảm G giác ngây ngất đắm say mà êm diu ,là h/a TG bừng nở,hồi sinh TG dịu dàng kỉ niệm ăm ắp t/thương ? G Cảm giác bé Hồng *Sung sướng ,hạnh phúc ,mãn nguyện lòng mẹ t/g mtả h/a nào? Cách sử dụng từ ngữ t/g đây có gì đặc biệt? Chú bé Hồng bồng bềnh trôi cảm giác vui mừng rạo rực không mảy may nghĩ ngợi gì.Em vui sướng III.Tổng kết ,ghi nhớ:(5’) tình mẹ dịu êm tự hào ,hãnh -Chương hồi kí đậm chất trữ tình ,lời văn Trường THCS Lop8.net 22 GA Ng÷ v¨n diện đền đáp lòng người hiếu thảo tin và thương yêu mẹ đến cháy lòng Đó là cảm giác… Nhà văn sống lại kỉ niệm tuổi thơ mìnhđể tâm tình chia sẻ vui buồn cay đắn ngào t/c mẹ ? ? GV: TrÇn tự truyện chân thành giàu sức truyền cảm -Nỗi đắng cay ,tủi nhục phải mồ côi cha xa mẹ và t/y mẹ cháy lòng chú bé Hồng IV.Luyện tập:(3’) A, Đoạn trích chủ yếu trình bày nỗi đau khổ mẹ bé Hồng B Đoạn trích chủ yếu trình bày tâm dịa độc ác người cô bé Hồng C…………………………….sự hờn tủi bé Hồng gặp mẹ D……………………………diễn biến Đoạn trích có nét đặc sắc NT tâm trạng bé Hồng gì? Nét NT đó làm bật ND đoạn trích ntn? Nhận định nào sau đây nói đúng nội dung đoạn trích “Trong lòng mẹ”? (Đáp án D) III Hướng dẫn HS học bài và làm bài tập:(1’) -Nắm vững ND và NT đoạn trích “Trong lòng mẹ” -Học thuộc ghi nhớ -Làm các bài tập phần luyện tập -Chuẩn bị cho bài :Trường từ vựng Trường THCS Lop8.net 23 GA Ng÷ v¨n GV: TrÇn Ngày so¹n :21/8/09 Tiết7: : TRƯỜNG TỪ VỰNG A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: -Hiểu nào là trường từ vựng,biết xác lập các trường từ vựng đơn giản -Bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học đồng nghĩa ,trái nghĩa, ẩn dụ,hoán dụ,nhân hoá…giúp ích cho việc học văn và làm văn B Chuẩn bị : 1: GV: Nghiên cứu tài liệu, soạn bài, đọc tài liệu tham khảo HS: Đọc và soạn bài theo y/c GV C TiÕn tr×nh : I KTBC:(3’) (?) Tìm các từ nghĩa rộng và nghĩa hẹp các từ:cây,cỏ,hoa.? *Đáp án: Thực vật >cây,cỏ,hoa > cây cam,cây quýt cỏ gấu,cỏ gà… Hoa hồng.hoa huệ… G Gọi HS ,nhận xét,ghi điểm II Bài : *Giới thiệu:(1’) Các em đã tìm hiểu nghĩa từ ngữ.Ngoài các từ ngữ còn có thể có nét chung.Vậy nét chung đó người ta gọi là gì?Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm I.Thế nào là trường từ vựng;(10’) G HS đọc ví dụ.Chú ý vào các từ in Ví dụ: -mặt,mắt,da,gò má, đùi, đầu,cánh đậm ? Những từ này có nét chung nào tay,miệng -Đều phận thể người nghĩa? G Gọi tập hợp từ là trường từ vựng ? Vậy trường từ vựng là gì? *Trường từ vựng là tập hợp G Cở sở để hình thành trường từ vựng từ có ít nét chung nghĩa là đặc điểm chung nghĩa.Không có đặc điểm chung nghĩa thì không có trường ? Cô có trường từ vựng “gương -Gương mặt: Mắt,mũi,răng,lông mặt”.Em hãy tìm các từ trường mày,lông mi… từ vựng đó? ? Cho nhóm từ:cao,thấp,lùn ,béo.Nếu -Chỉ hình dáng người dùng nhóm từ trên để mtả người thì trường từ vựng nhóm từ là gì? Trường THCS Lop8.net 24