- Người được hỏi phải kể những việc tốt về Lan vì người nghe muốn tìm hiểu xem Lan có đúng là một người tốt không - Nếu người trả lời kể 1 câu chuyện về An mà không liên quan đến việc th[r]
(1)Ngày soạn: 24/8/2009 Tiết & TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Nắm mục đích giao tiếp tự - Có khái niệm sơ phương thức tự trên sở hiểu mục đích giao tiếp tự và bước đầu biết phân tích các việc tự B Chuẩn bị: - Giáo viên: Ghi bảng phụ liệt kê các việc theo thứ tự trước sau truyện Thánh Gióng - Học sinh: Chuẩn bị bài trước C Tiến trình tổ chức dạy - học bài I Ổn định: Kiểm tra sỉ số II Kiểm tra bài cũ: - văn “con Rồng cháu Tiên” và “Thánh Gióng “thuộc kiểu văn gì? Vì sao? (Tự sự) - câu ca dao sau thuộc kiểu văn gì?: Ai làm cho bướm lìa hoa Cho chim xanh nỡ bay qua vườn hồng (Biểu cảm) III Tiến trình tổ chức bài mới: Giới thiệu bài mới: Dẫn vào bài việc giới thiệu “Tự sự” là từ Hán Việt Em nào hiểu định nghĩa từ đó? (Tự: kể; sự: việc, chuyện kể chuyện) Tiến trình tổ chức các hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC NỘI DUNG VIÊN SINH HOẠT ĐỘNG * Hoạt động 1: Nêu tình I-Ý NGHĨA VÀ để huy động kiến thức học ĐẶC ĐIỂM sinh tự để hiểu mục CHUNG CỦA đích giao tiếp tự PHƯƠNG THỨC TỰ SỰ - Gọi học sinh đọc các tình Đọc và trả lời - Người nghe: muốn tìm hiểu, phần trang 27 muốn biết chuyện - Gặp trường hợp người - Người kể : Phải kể nghe muốn biết điều gì và người việc, người, câu kể phải làm gì? chuyện mà người nghe muốn Giải thích: để trả lời câu hỏi và biết yêu cầu trên người ta phải dùng thể văn tự - kể chuyện: nghĩa là để đáp ứng yêu cầu tìm hiểu việc, người, câu chuyện người nghe Đó là phương thức tự Lop6.net (2) - Trong trường hợp trên câu chuyện kể phải có ý nghĩa nào đó Ví dụ muốn cho biết Lan là người bạn tốt, người hỏi phải kể việc nào Lan? Vì sao? Nếu người trả lời kể câu chuyện mà không liên quan tới việc thôi học An thì có thể coi là câu chuyện có ý nghĩa không? Vì sao? Giải thích thêm: Cách kể chuyện không đạt mục đích giao tiếp Vậy mục đích tự là gì? * Hoạt động 2: Nêu câu hỏi và phân tích cho học sinh hiểu phương thức tự - Truyện Thánh Gióng mà em đã học xem là văn tự Vậy văn này cho em biết điều gì? (Gợi ý: Truyện kể ai? Thời nào? Làm việc gì? diễn biến việc, kết sao? Ý nghĩa việc nào? - Người hỏi phải kể việc tốt Lan vì người nghe muốn tìm hiểu xem Lan có đúng là người tốt không - Nếu người trả lời kể câu chuyện An mà không liên quan đến việc thôi học An thì không thể coi là câu chuyện có ý nghĩa vì người kể đã không thông báo đúng tin tức mà người nghe muốn biết - Ý phần ghi nhớ 2- Phương thức tự - Kể Thánh Gióng, thời vua Hùng thứ 6, Thánh Gióng đánh đuổi giặc Ân cứu nước, diễn biến (xem phần liệt kê), kết đánh thắng giặc, ý nghĩa việc thể tinh thần yêu nước nồng nàn nhân dân ta - Vì nói truyện Thánh Gióng Thảo luận trình bày là truyện ca ngợi công đức vị anh hùng làng Gióng? - Hãy liệt kê các việc theo thứ Liệt kê các việt tự trước sau truyện (bắt đầu, * Truyện bắt đầu:- Sự đời diễn biến, kết thúc) sao? Thánh Gióng Chốt ý chính bảng phụ * Diễn biến truyện: Thánh Gióng biết nói và nhận nhiệm vụ đánh giặc Thánh Gióng lớn nhanh thổi Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt, mặt áo giáp sắt, cầm roi sắt đánh giặc Thánh Gióng đánh tan giặc Thánh Gióng lên núi, cởi bỏ áo giáp sắt, trời * Kết thúc truyện: Lop6.net (3) - Từ thứ tự các việc đó em hãy rút đặc điểm phương thức tự sự? - Vua nhớ ơn lập đền thờ, phong danh hiệu - Những dấu tích còn lại Thánh Gióng - Kể lại chuỗi việc, việc này dẫn đến việc kia, cuối cùng dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa - Ý 1: đặc điểm; ý 2: mục đích -Đọc ghi nhớ - Cho em đọc ghi nhớ, ghi Ghi nhớ: SGK nhớ ý nào đặc điểm tự sự, ý nào mục đích tự sự? trang 28 - Nếu mục đích tự yêu - Không kể hết, kể từ cầu kể việc Thánh Gióng đánh việc đến vì giặc thì cần kể hết việc thực đúng mục đích tự đã liệt kê không? Vì sao? Tiết * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài tập - Bài tập 1: Học sinh đọc mẫu chuyện và trả lời các câu hỏi bài - Bài tập 2: Cho em đọc bài thơ Bài thơ có phải tự không? Vì sao? kể lại câu chuyện miệng? - Bài tập 3: Cho em đọc văn Hai văn có nội dung tự không? Vì so? Tự đây đóng vai trò gì? Giải bài tập II- Luyện tập 1- Phương thức tự thể hiện: Ông già đẵn củi, phải mang xa và kiệt sức Ông chán nản muốn chết Khi ông thần chết đến, ông già sợ hãi và không muốn chết - Ý nghĩa: Khẳng định sống quý giá, dù kiệt sức sống vấn chết 2- Là bài thơ tự Vì kể lại câu chuyện có đầu đuôi, có nhân vật, chi tiết, diễn biến việc nhằm mục đích chế diễu tính tham ăn mèo đã khiến mèo bị sa bẫy 3- Cả có nội dung tự (a: kể việc; b: kể chuyện) - Vai trò tự sự: giới thiệu, tường thuật, kể chuyện thời hay lịch sử 1- Ông già và thần chết 2- Sa bẫy 3- IV Củng cố: Tường thuật lại trận bóng đá có phải là phương thức tự không? Vì sao? V Dặn dò: - Làm bài tập 4, SGK trang 30; bài tập và sách bài tập trang 14 - Soạn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Lop6.net (4) Gợi ý bài tập trang 30: Nên kể ngắn gọn: Tổ tiên người Việt là Lạc Long Quân và Âu Cơ Lạc Long Quân nòi Rồng sống nước, Âu Cơ nòi tiên sống trên núi cao Hai người lấy đẻ bọc trúng nở 100 người Người trưởng chọn làm vua gọi là Hùng vương, đóng đô Phong Châu Tự hào là nguồn gốc mình người Việt tự xưng là Rồng cháu Tiên Lop6.net (5)