Bài giảng môn học Đại số lớp 7 - Tiết 53: Giá trị của biểu thức đại số

Đây là truyện cổ tích về người dũng sĩ diệt chằn tinh, diệt đại bàng cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa, chống quân xâm lược,...Truyện Thạch Sanh thể hiện ước mơ, niềm tin v[r]

Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n TUẦN NGỮ VĂN - BÀI Kết cần đạt - Bước đầu nắm định nghĩa truyện cổ tích Hiểu nội dung ý nghĩa truyện Thạch Sanh và số đặc điểm tiêu biểu nhân vật người dũng sĩ Kể truyện - Có ý thức tránh mắc lỗi và biết chữa lỗi: Lặp từ, lẫn lộn các từ gần âm Ngày soạn:13/10/2007 Ngày giảng:15/10/2007 Tiết 21 - 22 Văn bản: THẠCH SANH (Truyện cổ tích) A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Hiểu sơ lược khái niệm truyện cổ tích - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện Thạch Sanh và số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật người dũng sĩ - Kể lại truyện (kể tình tiết chính ngôn ngữ kể học sinh) II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV soạn giáo án - Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên (soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn đọc hiểu SGK, T.66, 67) B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: ./20 + Lớp B: /19 I Kiểm tra bài cũ: (15 phút) * Câu hỏi: Tóm tắt việc chính truyện Sự tích Hồ Gươm và cho biết ý nghĩa truyện? * Đáp án - biểu điểm: - Truyện gồm việc chính sau: Long Quân định cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm đánh giặc Minh Lê Thận thả lưới ba lần thu lưỡi gươm Lê Lợi tìm thấy chuôi gươm cây Cả hai hợp lại thành gươm báu giúp nghĩa quân Lê Lợi đánh thắng giặc Minh 108 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Sau thắng giặc, Lê Lợi du ngoạn trên hồ Tả Vọng, nhân dịp đó Long Quân sai Rùa Vàng lên đòi gươm - Ý nghĩa: Truyện Sự tích Hồ Gươm ca ngợi tính chất chính nghĩa, tính chất nhân dân và chiến thắng vẻ vang khởi nghĩa Lam Sơn chống giặc Minh xâm lược Lê Lợi lãnh đạo đầu kỉ XV Truyện nhằm giải thích tên gọi hồ Hoàn Kiếm, đồng thời thể khát vọng hoà bình dân tộc II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) Thạch Sanh là truyện cổ tích tiêu biểu kho tàng truyện cổ Việt Nam, nhân dân ta yêu thích Đây là truyện cổ tích người dũng sĩ diệt chằn tinh, diệt đại bàng cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa, chống quân xâm lược, Truyện Thạch Sanh thể ước mơ, niềm tin và đạo đức, công lí xã hội và lí tưởng nhân đạo, yêu hoà bình nhân dân ta Cuộc đời và chiến công Thạch Sanh cùng với hấp dẫn cốt truyện và nhiều chi tiết thần kì đã làm xúc động, say mê nhiều hệ người đọc, người nghe HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung ( 15 phút) HS ? TB HS GV - Đọc chú thích * sách giáo khoa (T.53) * Em hiểu nào là truyện cổ tích? - Trình bày theo ý hiểu - Bổ sung: Truyện cổ tích là loại truyện dân gian phản ánh sống ngày nhân dân ta Trong truyện có số kiểu nhân vật bất hạnh (mồ côi, riêng, em út, người có hình dạng xấu xí, ), nhân vật dũng sĩ và nhân vật có tài kì lạ; nhân vật thông minh và nhân vật ngốc nghếch; nhân vật là động vật (các vật biết nói năng, có hoạt động, có tính cách người, ) Truyện cổ tích chia làm ba loại: - Truyện cổ tích loài vật: Nhân vật chính là vật Từ việc giải thích đặc điểm, thói quen, quan hệ các vật, tác giả dân gian đúc kết kinh nghiệm giới loài vật và các vấn đề đạo đức, kinh nghiệm sống xã hội loài người - Truyện cổ tích thần kì: Có nhiều yếu tố thần kì, kể các nhân vật em út, người mồ côi, người có tài kì lạ, - Truyện cổ tích sinh hoạt: Kể thông minh, sắc sảo, tài phân xử các nhân vật gần với đời thực, Khái niệm truyện cổ tích: - Truyện cổ tích là loại truyện dân gian kể đời số nhân vật quen thuộc: + Nhân vật bất hạnh (như: người mồ côi, người riêng, người em út, người có hình dạng xấu xí, ); + Nhân vật dũng sĩ và nhân vật có tài kì lạ; + Nhân vật thông minh và nhân vật ngốc nghếch; + Nhân vật là động vật(con vật biết nói năng, hoạt động, 109 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n ít có không có yếu tố thần kì GV GV HS ? KH HS ? TB HS1 Hướng dẫn đọc và kể: Đọc chậm rãi, sâu lắng, gợi không khí cổ tích, phân biệt các giọng kể và giọng nhân vật, là giọng Lí Thông - Đọc mẫu đoạn (từ đầu đến dạy cho đủ các môn võ nghệ và phép thần thông) - Đọc (có nhận xét uốn nắn) * Câu chuyện có việc chính nào? - Câu chuyện Thạch Sanh gồm việc chính sau: Kể nguồn gốc lại lịch nhân vật Thạch Sanh Thạch Sanh kết nghĩa anh em với Lí Thông Thạch Sanh diệt chằn tinh bị Lí Thông cướp công Thạch Sanh đánh bại đại bàng cứu công chúa, lại bị cướp công Thạch Sanh cứu thái tử vua Thuỷ Tề, vua Thuỷ Tề tặng cho mộ cây đàn thần Thạch Sanh bị vu oan vào tù Thạc Sanh gảy đàn chữa khỏi bệnh cho công chúa và giải oan Nhà vua gả công chúa cho Thạch Sanh Chàng dùng tiếng đàn và niêu cơm để lui quân 18 nước chư hầu Nhà vua nhường ngôi cho Thạch Sanh * Căn vào các việc chính trên, hãy kể lại câu chuyện Thạch Sanh? - Kể từ đầu đến “dạy cho đủ các môn võ nghệ và 112 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net tính cách người) - Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối cùng cái thiện cái ác, cái tốt cái xấu, công bất công Đọc và tìm hiểu bố cục văn bản: Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n HS2 HS3 HS4 HS GV ? KH HS ? TB HS ? HK HS GV GV ? TB ? TB HS phép thần thông” - Kể tiếp đến “hắn vua khen, phong cho làm quận công” - Kể tiếp từ “Vua có cô công chúa đến chàng lại trở gốc đa” - Kể phần còn lại - Theo dõi, nhận xét cách kể bạn - Theo dõi cách kể, nhận xét, uốn nắn * Căn vào nội dung các việc truyện, văn có thể chia thành phần? cho biết nội dung chính phần? - Văn chia làm phần: Đoạn 1: Từ đầu đến “dạy cho đủ các môn võ nghệ và phép thần thông”→ Kể đời Thạch Sanh Đoạn 2: Còn lại → Kể các chiến công Thạch sanh * Trong phần kể các chiến công Thạch Sanh gồm có việc nào? - Các việc chính phần kể chiến công Thạch Sanh gồm có: Thạch Sanh chém chằn tinh Thạch Sanh đánh đại bàng cứu công chúa Thạch Sanh gảy đàn chữa khỏi bệnh cho công chúa Thạch Sanh dùng tiếng đàn và niêu cơm để lui quân 18 nước chư hầu * Hãy giải nghĩa các từ Đầu thai, gia tài, tứ cố vô thân, chằn tinh, động binh - Giải nghĩa theo SGK, T.66 - Lưu ý thêm số từ khó Chuyển: Để thấy rõ nội dung ý nghĩa truyện, chúng ta cùng tìm hiểu cụ thể phần phân tích văn → II Phân tích văn (20 phút) * Đọc đoạn đầu văn và nhắc lại nội dung chính Sự đời của đoạn? * Sự đời Thạch Sanh giới thiệu qua Thạch Sanh chi tiết nào? - Ngày xưa quận Cao Bình có hai vợ chồng già mà chưa có [ ] nhà nghèo[ ] Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai làm con[ ] người vợ có mang[ ] 113 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n năm sinh cậu trai - Khi cậu bé vừa khôn lớn thì mẹ chết, cậu sống túp lều cũ gốc đa, gia tài có lưỡi búa cha để lại Người ta gọi cậu là Thạch Sanh[ ] Ngọc Hoàng sai thiên thần xuống dạy cho đủ các môn võ nghệ, phép thuật ? TB * Sự đời Thạch Sanh có gì đáng chú ý? HS - Sự đời vừa khác thường, vừa bình thường: + Khác thường: Ra đời ý định Ngọc Hoàng: Sai thái tử xuống đầu thai làm con; bà mẹ mang thai nhiều năm sinh Thạch Sanh; Thạch Sanh thiên thần dạy võ và các phép thần thông + Bình thường: Là gia đình nông dân tốt bụng; sống nghèo khổ, cô đơn túp lều gốc đa, kiếm củi để sinh sống GV - Nhận xét, khái quát → nội dung Sự đời ? KH * Kể đời Thạch Sanh vậy, nhân dân Thạch Sanh vừa bình muốn thể quan niệm gì người anh hùng dũng thường, vừa khác thường sĩ? - Người dũng sĩ là người có tài phi thường từ sinh ra, có thể diệt trừ ác, lập chiến công - Người dũng sĩ gần gũi với nhân dân, có cội nguồn từ nhân dân lao động GV - Cách giới thiệu đó chuẩn bị cho chiến công sau này Thạch Sanh Vậy chiến công đó kể nào? Tiết sau chúng ta tìm hiểu tiếp III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Học bài, nắm nội dung bài - Về nhà tập kể diễn cảm câu chuyện và phân tích nội dung (chú ý chi tiết thần kì) - Đọc và chuẩn bị tiếp phần còn lại văn bản, tiết sau học tiếp ======================= 114 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Ngày soạn:14/10/2007 Ngày giảng: 16/10/2007 Tiết 22 Văn bản: THẠCH SANH (Truyện cổ tích) A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Tiếp tục giúp học sinh: - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện Thạch Sanh và số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật người dũng sĩ - Kể lại truyện (kể tình tiết chính ngôn ngữ kể học sinh) II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV soạn giáo án - Tranh minh hoạ truyện Thạch Sanh - Học sinh: Học bài và chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên (soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn đọc hiểu SGK, T.66, 67) B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: /20 + Lớp B: /19 I Kiểm tra bài cũ: (10 phút) (Viết) * Câu hỏi: Hãy nêu việc chính truyện Thạch Sanh? Sự đời Thạch Sanh có gì đáng chú ý? Ý nghĩa đời đó là gì? * Đáp án - biểu điểm: (4 điểm)- Kể lại truyện theo yêu cầu, đảm bảo việc chính sau: Kể nguồn gốc lại lịch nhân vật Thạch Sanh Thạch Sanh kết nghĩa anh em với Lí Thông Thạch Sanh diệt chằn tinh bị Lí Thông cướp công Thạch Sanh đánh bại đại bàng cứu công chúa, lại bị cướp công Thạch Sanh cứu thái tử vua Thuỷ Tề, vua Thuỷ Tề tặng cho mộ cây đàn thần Thạch Sanh bị vu oan vào tù Thạc Sanh gảy đàn chữa khỏi bệnh cho công chúa và giải oan Nhà vua gả công chúa cho Thạch Sanh Chàng dùng tiếng đàn và niêu cơm để lui quân 18 nước chư hầu Nhà vua nhường ngôi cho Thạch Sanh (2 điểm)- Sự đời Thạch Sanh vừa khác thường, vừa bình thường: 115 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n + Khác thường: Ra đời ý định Ngọc Hoàng: Sai thái tử xuống đầu thai làm con; bà mẹ mang thai nhiều năm sinh Thạch Sanh; Thạch Sanh thiên thần dạy võ và các phép thần thông + Bình thường: Là gia đình nông dân tốt bụng; sống nghèo khổ, cô đơn túp lều gốc đa, kiếm củi để sinh sống (4 điểm)- Kể đời Thạch Sanh vậy, nhân dân muốn thể quan niệm người dũng sĩ là người có tài phi thường từ sinh ra, có thể diệt trừ ác, lập chiến công Người dũng sĩ gần gũi với nhân dân, có cội nguồn từ nhân dân lao động II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) Trong tiết học trước, các em đã tìm hiểu đời Thạch Sanh Sự đời phần nào đã chuẩn bị cho chiến công Thạch Sanh sau này Vậy chiến công đó dân gian kể nào? Tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu tiếp HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV - Ghi đề mục đã tìm hiểu lên bảng (1 phút) NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung Khái niệm truyện cổ tích Đọc và tìm hiểu bố cục văn II Phân tích văn Sự đời Thạch Sanh HS - Đọc lại phần hai văn (3 phút) ? TB - Nội dung chính phần hai là gì? Những chiến ? TB * Trong suốt câu chuyện, Thạch Sanh đã trải qua công Thạch thử thách nào? Sanh HS - Thạch Sanh đã trải qua nhiều lần thử thách: (20 phút) Bị mẹ Lí Thông lừa canh miếu có chằn tinh ăn thịt người Bị Lí Thông lừa xuống hang cứu công chúa chèn chặt cửa hang không cho lên Bị hồn chằn tinh báo thù, Thạch Sanh bị hạ ngục Bị 18 nước chư hầu đem quân đánh ? KH * Em có nhận xét gì thử thách đó? HS - Điều là thử thách lớn, khó khăn, đòi hỏi dũng cảm mưu trí, có thể vượt qua GV - Trong truyện cổ tích, khó khăn,trắc trở các lực lượng đối kháng gây cho nhân vật lí tưởng tăng 116 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n dần và vậy, thử thách sau thường khó khăn thử thách trước Nhưng nhân vật lí tưởng truyện này là Thạch Sanh, đã vượt qua tất nhờ tài năng, phẩm chất và giúp đỡ các phương tiện thần kì ? TB * Trước lần thử thách, Thạch Sanh đã vượt qua cách nào? HS - Ở lần thứ nhất, tin lời mẹ Lí Thông, Thạch Sanh đến canh miếu, bị chằn tinh vồ, chàng đã dùng búa và võ thuật đánh với chằn tinh, cuối cùng xả xác chằn tinh, chặt đầu mang - Ở lần thứ hai, đã bị Lí Thông lừa, Thạch Sanh không nề nguy hiểm, xuống hang sâu giết đại bàng cứu công chúa và chàng làm lại bị Lí Thông hại, lấp hang không cho lên, hang sâu Thạch Sanh đã cứu trai vua Thuỷ Tề và giải thoát trở với gốc đa - Lần thứ ba, bị oan, hạ ngục, với tiếng đàn, Thạch Sanh chữa khỏi bệnh cho công chúa, lần nữa, chàng đã tự giải thoát cho mình tiếng đàn thần kì - Cũng tiếng đàn thần kì ấy, Thạch Sanh đã bình tĩnh lui quân 18 nước chư hầu, thiết đãi họ niêu cơm thần kì ?Giỏi * Truyện Thạch Sanh có nhiều chi tiết thần kì, đó đăch sắc là chi tiết tiếng đàn và niêu cơm đãi quân sĩ mười tám nước chư hầu Em hãy nêu ý nghĩa chi tiết đó? HS - Tiếng đàn thần kì với bao tác dụng, thì vạch mặt kẻ thù nham hiểm, bất nhân, vạch mặt Lí Thông giải câm cho công chúa; thì làm nhụt chí quân đội 18 nước chư hầu xâm lược Đó là tiếng đàn giãi bày tình yêu, đòi hỏi công lí, tiếng đàn nhân đạo, hoà bình Nhưng cây đàn tác dung tay Thạch Sanh Với cây đàn Thạch Sanh đã trở thành người anh hùng nghệ sĩ đấu tranh cho tình yêu và công lí, cho sống hoà bình và hạnh phúc nhân dân - Niêu cơm Thạch Sanh, là vũ khí, phương tiện kì diệu lạ lùng Niêu cơm nhỏ xíu mà ăn hết lại đầy, quân tướng 18 nước chư hầu ăn mãi mà không hết niêu cơm chàng GV → Cùng với tiếng đàn thức tỉnh nỗi nhớ quê hương, 118 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n tiếng đàn kêu gọi hoà bình, đây chính là miếng cơm ấm lòng mát Phải đó là niêu cơm tình thương, lòng nhân ái, ước vọng đoàn kết để các dân tộc sinh sống hoà bình, yên ổn làm ăn ? KH * Qua việc phân tích trên, Thạch Sanh đã bộc lộ phẩm chất gì đáng quý? HS - Phát biểu tự GV - Khái quát: Thạch Sanh - Người dũng sĩ dân gian bách chiến bách thắng mục đích chiến đấu chàng luôn sáng ngời chính nghĩa: cứu người bị hại, cứu dân bảo vệ đất nước; có sức khoẻ vô địch, có tay vũ khí, phương tiện chiến đấu kì diệu, người thật thà, giàu lòng nhân ái GV ? TB HS ? KH HS ? TB HS ? KH - Để tôn vinh người dũng sĩ Thạch Sanh, nhân dân đã tạo thêm nhân vật có chức đối lập với Thạch Sanh, đó là Lí Thông * Trong truyện, Lí Thông đã lần hại Thạch Sanh, đó là lần nào? - Trong truyện, Lí Thông đã lần hại Thạch Sanh, đó là: + Lừa Thạch Sanh canh miếu thờ để chết thay mình + Lừa chốn để cướp công diệt chằn tinh, + Lừa Thạch Sanh xuống hang diệt đại bàng cứu công chúa để cướp công làm phò mã + Không can thiệp Thạch Sanh bị hạ ngục * Những việc cho thấy Lí Thông là người nào? - Xảo trá, lừa lọc, phản bội, độc ác, bất nhân, bất nghĩa, * Trong truyện cổ tích, nhân vật Thạch Sanh tượng trưng cho điều thiện, còn các nhân vật Lí Thông tượng trưng cho điều gì? - Lí Thông tượng trưng cho điều ác * Truyện kể rằng, sau Thạch Sanh tha mạng, 119 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net - Thạch Sanh - Một dũng sĩ dân gian, thật thà, tình nghĩa, dũng cảm, mưu trí đã vượt qua thử thách khó khăn, chiến thắng cái tà, cái ác Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n mẹ Lí Thông đến nửa đường thì bị sét đánh chết hoá kiếp thành bọ Còn Thạch Sanh bao gian truân hưởng hạnh phúc lâu bền Kết này đã biểu quan niệm nào nhân dân công lí xã hội? HS - Cái ác định bị trừng trị, chiến thắng cuối cùng thuộc cái thiện, đó là ước mơ, là niềm tin nhân dân lẽ công GV - Khái quát và và chốt nội dung - Lí Thông - kẻ xảo trá, lừa lọc, bất nhân, bất nghĩa bị trừng trị thích đáng III Tổng kết – ghi nhớ ? KH * Dựa vào điều đã tìm hiểu hai tiết học, (3 phút) em hãy nêu ý nghĩa hình thức và nội dung truyện cổ tích Thạch Sanh? HS - Truyện Thạch Sanh có nhiều chi tiết thần kì giàu ý nghĩa cung tên vàng, cây đàn thần, niêu cơm thần kì - Thạch Sanh thể niềm tin nhân dân đạo đức và công lí xã hội; thể ước mơ nhân đạo và hoà bình nhân dân ta → Khái quát và chốt nội dung - Truyện Thạch Sanh có nhiều chi tiết tưởng tượng thần kì độc đáo và giàu ý nghĩa (như đời và lớn lên kì lạ Thạch Sanh, cung tên vàng, cây đàn thần, niêu cơm thần, ) - Thạch Sanh là truyện cổ tích người dũng sĩ diệt chằn tinh, diệt đại bàng cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa và chống quân xâm lược Truyện thể 120 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n ước mơ, niềm tin đạo đức, công lí xã hội và lí tưởng nhân đạo, yêu hoà bình nhân dân ta * Ghi nhớ: (SGK, T.67) IV Luyện tập (5 phút) HS - Đọc * Ghi nhớ: (SGK, T.67) HS - Kể diễn cảm truyện Thạch Sanh ? TB * Em có thích cách kết thúc truyện Thạch Sanh không? Vì sao? - Cách kết thúc truyện Thạch Sanh là kết thúc hợp lí, có hậu: “ác giả, ác báo”; “ở hiền gặp lành” III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Xem lại nội dung bài học, học thuộc ghi nhớ (SGK, T.67) - Đọc thêm (SGK, T.67) - Đọc kĩ và chuẩn bị bài chữa lỗi dùng từ (theo yêu cầu sách giáo khoa, T.68,69) Ngày soạn:15/10/2007 Ngày giảng:1710/2007 Tiết 23 Tiếng Việt: CHỮA LỖI DÙNG TỪ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Nhận các lỗi lặp từ và lẫn lộn từ gần âm - Rèn cho học sinh kỹ nhận diện, phát lỗi, biết phân tích biểu và nguyên nhân sai, cách sửa lỗi từ - Có ý thức sử dụng từ ngữ; tự sửa chữa lỗi mình hay mắc phải; tránh mắc lỗi dùng từ II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa, sách giáo viên; đọc thêm tài liệu tham khảo; soạn giáo án - Học sinh: Đọc kĩ bài nhà, chuẩn bị bài theo hướng dẫn giáo viên (trả lời câu hỏi sách giáo khoa) B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) 121 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: ./19 + Lớp B: /19 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) *Câu hỏi: Thế nào là từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa từ? Cho ví dụ? * Đáp án - biểu điểm: - Từ có thể có nghĩa hay nhiều nghĩa Ví dụ: Từ xe đạp có nghĩa Từ chân có nhiều nghĩa: Chân người, chân bàn, chân ghế, chân trời, chân mây, - Chuyển Nghĩa là tượng thay đổi nghĩa từ, tạo từ nhiều nghĩa Ví dụ: từ tay - phận hoạt động → Chuyển: tay ghế, tay vịn, tay cày, tay súng, II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) Trong thực tế chúng ta hay mắc số lỗi thông thường Vậy làm nào để tránh lỗi thường mắc đó và chữa lỗi mắc phải nào? Mời chúng ta cùng tìm hiểu tiết học này HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Lặp từ (12 phút) GV - Dùng bảng phụ có ghi ví dụ (a), (b) (Mục I 1) Ví dụ: SGK,T.68): a) Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng, đại bác Tre giữ iàng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hy sinh để bảo vệ người Tre, anh hùng lao động! Tre, anh hùng chiến đấu! (Thép Mới) b) Truyện dân gian thường có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo nên em thích đọc truyện dân gian - Đứng chỗ đọc ví dụ trên bảng HS * (lên bảng) Gạch chân từ ngữ giống ? TB ví dụ trên? HS - Lên bảng gạch chân GV - Nhận xét, bổ sung: ? TB * Như ví dụ trên, có từ ngữ nào lặp lặp lại? và lặp lần HS - Các từ lặp đi, lặp lại: Ví dụ a: 122 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - Từ: “Tre” lặp lần, từ “Anh hùng” lặp lần Ví dụ b: - Ngữ: Truyện dân gian lặp lần ? KH * Cùng là tượng lặp, tác dung việc lặp ví dụ (a) có giống lặp ví dụ (b) không? vì sao? HS - Cùng là tượng lặp lặp ví dụ (a) dùng với mục đích nhấn mạnh, tạo nhịp điệu hài hoà câu văn Đây chính là biện pháp tu từ văn nghệ thuật có tên là điệp ngữ, sau này chúng ta tìm hiểu cụ thể phép tu từ này Còn ví dụ (b) là lỗi lặp từ (dùng từ sai) - Ví dụ (a): Từ: “Tre” lặp lần, từ “Anh hùng” lặp lần có mục đích nhấn mạnh, tạo nhịp điệu hài hoà câu văn (điệp từ, điệp ngữ) - Ví dụ b: Ngữ: Truyện dân gian lặp lần Là lỗi lặp từ, làm cho câu văn nặng nề, dài dòng ? KH * Vì em phát câu (b) là lỗi lặp từ? (phân tích biểu và nguyên nhân sai ví dụ b?) HS - Biểu hiện: Ngữ Truyện dân gian mắc lỗi lặp từ, làm cho câu văn trở nên nặng nề, dài dòng Thừa từ - Nguyên nhân mắc lỗi: Do nghèo nàn vốn từ nên người viết diễn đạt kém ? TB * Vậy với lỗi lặp từ ví dụ (b) ta nên chữa lại chữa lỗi: nào cho hợp lí? HS - Với câu văn trên ta cần lược bỏ ngữ không cần Bỏ ngữ Truyện dân thiết: Truyện dân gian cuối câu gian cuối câu: Truyện dân gian thường có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo nên em thích đọc II Lẫn lộn các từ gần âm (10 phút) Ví dụ: GV - Ghi ví dụ lên bảng: Ví dụ: a) Ngày mai chúng em thăm quan viện bảo tàng tỉnh b) Ông hoạ sĩ già nhấp nháy ria mép quen thuộc HS - Đọc ví dụ ? TB * Trong các câu trên, từ nào dùng không đúng? HS - Dùng từ không đúng: + Ví dụ a: Từ: thăm quan 123 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n ? KH HS ? KH HS ? TB HS GV ? TB HS + Ví dụ b: Từ nhấp nháy * Theo em, nguyên nhân mắc lỗi trên là gì? - Vì không nhớ chính xác hình thức ngữ âm từ, còn nhầm lẫn thăm quan với tham quan; nhấp nháy với mấp máy * Em hãy giải nghĩa từ dùng sai? - Từ: thăm quan: Trong tiếng Việt không có từ thăm quan mà có từ tham quan, thăm hỏi,Thăm nom, thăm viếng, - Từ nhấp nháy: (đg) Chỉ ánh sáng loé ra, tắt liên tiếp hoạt động mắt: mở ra, nhắm lại liên tiếp * Vậy từ Tham quan, từ mấp máy có nghĩa là gì? - tham quan: có nghĩa là xem tận mắt để mở rộng hiểu biết học tập kinh nghiệm - mấp máy: Cử động khẽ và liên tiếp → Như vậy, từ luôn có hai mặt: nội dung và hình thức (đã học bài 3) Hai mặt này luôn gắn kết với Vì vậy, sai hình thứ dẫn tới sai nội dung Chữa lỗi: Do đó chúng ta cần phải chú ý dùng từ * Căn vào nghĩa các từ đã giải, theo em - Câu (a) thay từ ngữ cảnh câu trên nên dùng từ nào thì hợp thăm quan từ lí? tham quan: - Câu (a) thay từ thăm quan từ tham quan a) Ngày mai chúng - Câu (b) thay từ nhấp nháy từ mấp máy em tham quan viện bảo tàng tỉnh - Câu (b) thay từ nhấp nháy từ mấp máy: b) Ông hoạ sĩ già mấp máy ria mép quen thuộc III Luyện tập (15 phút) Bài tập 1: (SGK, T.68) HS - Đọc yêu cầu bài tập (SGK, T.68): ? TB * Hãy lược bỏ từ ngữ trùng lặp các câu? HS - Suy nghĩ cá nhân sau đó trình bày kết (có nhận a) Bỏ từ Lan cuối xét bổ sung) GV - Nhận xét chữa bổ sung câu 124 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n b) - Bỏ: Câu chuyện - Thay câu chuyện này Câu chuyện - Thay Những nhân vật đại từ họ - Thay nhân vật người c) Bỏ từ lớn lên (Lặp với trưởng thành) ? HS * Xác định từ dùng sai các câu đây và thay từ khác Theo em, nguyên nhân chủ yếu việc dùng sai từ đó là gì? a) Tiếng Việt có khả diễn tả linh động trang thái tình cảm người b) Có số bạn còn bàng quang với lớp c) Vùng này có khá nhiều thủ tục như: ma chay, cưới xin cỗ bàn linh đình; ốm không bệnh viện mà nhà cúng bái HS - Suy nghĩ cá nhân sau đó trình bày kết (có nhận xét, bổ sung) GV → Nhận xét, sửa bổ sung - Nguyên nhân chủ yếu việc dùng sai từ các ví dụ trên là người viết đã nhầm lẫn với từ gần âm, nhớ không chính xác: + Linh động: Không dập khuôn, máy móc + Sinh động: có khả gợi hình ảnh hợp với thực đời sống → dùng từ sinh động là đúng + bàng quang: Bọc chứa nước tiểu + bàng quan: dửng dưng, thờ ơ, đứng ngoài → dùng từ bàng quan là đúng + Thủ tục: Nhưng việc cụ thể phải làm theo trật tự quy định,để tiến hành công việc có tính chất hình thức (thủ tục đăng kí hộ khẩu, ) + Hủ tục: Phong tục đã lỗi thời → dùng từ Hủ tục là đúng 125 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Bài tập (SGK, T.69) - Những từ dùng sai : a) Linh động Thay từ sinh động b) bàng quang Thay từ bàng quan c) thủ tục.Thay từ hủ tục - Nguyên nhân chủ yếu việc dùng sai từ các ví dụ trên là người viết đã nhầm lẫn với từ gần âm, nhớ không chính xác Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà xem lại bài, nắm nguyên nhân chủ yếu dẫn đến việc mắc lỗi dùng từ để sử dụng từ cho chính xác nói và viết - Đọc kĩ và soạn bài Em bé thông minh theo câu hỏi hướng dẫn tìm hiểu sách giáo khoa ( Đọc kĩ truyện, xem phần chú thích, nắm và hiểu nghĩa các từ khó) ========================= 126 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Ngày soạn:16/10/2007 Ngày giảng:2010/2007 Tiết 24 Tập làm văn: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Nhận ưu, nhược điểm bài viết số 1, rút kinh nghiệm cho bài viết sau - Củng cố cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn, bố cục câu chuyện - Rèn cho học sinh kỹ nhận diện, phát lỗi bài viết; biết cách chữa lỗi (lỗi chính tả; dùng từ, ngữ; cách diễn đạt) II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ đề - chấm bài; chuẩn bị nội dung trả bài (Soạn giáo án) - Học sinh: Ôn lại lí thuyết, đọc kĩ và lập dàn ý cho đề bài viết số B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: ./19 + Lớp B: /19 I Kiểm tra bài cũ: (3 phút) - Kiểm tra việc chuẩn bị bài học sinh nhà II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1phút) Các em đã viết bài tập làm văn số Vậy qua bài viết, các em đã đạt yêu cầu gì? Còn điểm gì cần phải rút kinh nghiệm? Trong tiết trả bài hôm chúng ta cùng xem xét lại bài viết đó HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV HS ? TB HS GV - Ghi đề lên bảng - Đọc lại đề * Hãy xác định yêu cầu đề bài trên? - Xác định yêu cầu đề - Ghi tóm tắt yêu cầu chính lên bảng 127 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net NỘI DUNG I Tìm hiểu đề (3 phút) Đề bài: Hãy kể lại truyện Sự tích Hồ Gươm lời văn em Yêu cầu: - Thể loại: Văn tự (kể chuyện) - Nội dung: Truyện Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n Sự tích Hồ Gươm - Giới hạn: Kể lời văn em GV - Sau đã xác định yêu cầu đề, chúng ta tiến hành lập dàn ý theo bố cục ba phần bài văn tự II Lập dàn ý (10 phút) Mở bài: ? TB * Hãy cho biết yêu cầu phần mở bài bài văn tự sự? (Giới thiệu nhân vật HS - Trình bày và việc) GV - Ghi tóm tắt lên bảng ? TB * Với đề này, ta nên mở bài nào? - Giới thiệu Lê Lợi và khởi nghĩa Lam Sơn: + Giặc Minh đặt ách đô hộ trên đất nước ta, giết người, cướp vô cùng tàn bạo Lê Lợi Khởi nghĩa vùng núi Lam Sơn - Thanh Hoá + Thế giặc mạnh, nghĩa quân trải qua muôn vàn khó khăn, thường xuyên phải rút lui để bảo toàn lực lượng - Long Quân định cho nghĩa quân mượn gươm thần b) Thân bài: (Kể diễn ? KH * Hãy xác định nội dung cần kể phần biến câu chuyện) thân bài? HS - Đứng chỗ trình bày GV - Tóm tắt, ghi lên bảng - Lê Thận thả lưới ba quãng sông khác nhau, bắt dược lưỡi gươm, sau đó, Lê Thận gia nhập nghĩa quân Lam Sơn, chiến đấu dũng cảm - Một hôm, Lê Lợi cùng tướng đến nhà Lê Thận Thanh gươm xó nhà sáng rực lên Lê Lợi cầm lên xem thì thấy hai chữ “Thuận Thiên” khắc sâu vào lưỡi gươm - Một lần, Lê Lợi cùng các tướng sĩ rút lui vào rừng sâu lúc nguy kịch, Lê Lợi nhìn thấy vật sáng lạ trên cây đó chính là chuôi gươm nạm ngọc - Hai thứ đó ghép lại với thành gươm báu, giúp nghĩa quân Lam Sơn đánh thắng giặc Minh 128 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - Đất nước hoà bình, hôm Lê Lợi du thuyền trên hồ Tả Vọng, Long Quân sai Rùa Vàng lên đòi gươm báu Lê Lợi đã trả lại gươm cho Long Quân ? TB * Phần kết thúc cần đảm ý nào? - Từ đó hồ Tả Vọng đổi tên là hồ Hoàn kiếm, dân gian gọi là Hồ Gươm GV - Thông qua biểu điểm: * Biểu điểm: a) Hình thức:(2 Điểm) - Bố cục đầy đủ ba phần, rõ ràng, mạch lạc; diễn đạt lưu loát - Chữ viết đẹp, đúng chính tả, sử dụng câu đúng ngữ pháp b) Nội dung: - Mở bài (2 điểm, đảm bảo đủ hai ý - ý: HS điểm): + Giới thiệu Lê Lợi và khởi nghĩa GV Lam Sơn + Long Quân định cho nghĩa quân mượn gươm thần - Thân bài: (5 điểm) + Đảm bảo đủ các ý đáp án + Kể diễn biến câu chuyện - Kể bài: Kể kết thúc câu chuyện (1 điểm) Hồ Tả Vọng đổi tên là hồ Hoàn kiếm, dân gian gọi là Hồ Gươm GV c) Kết bài: (Kể kết thúc câu chuyện) III Thông qua biểu điểm (2 phút) → Nhận xét bài viết học sinh: IV Nhận xét Ưu điểm: (3 phút) - Nhìn chung hai lớp, đa số các em nắm vững thể loại, xác định nội dung yêu cầu đề; biết chọn ngôi kể và kể lời văn mình, đảm bảo đủ ý dàn bài; kể theo đúng trình tự câu chuyện - Một số bài viết trình bày tương đối khoa học , chữ viết sẽ, rõ ràng: Thảo, May 6B; Nhung, Phương 6A Nhược điểm: - Một số em còn lười học, thể : nắm các việc chính còn thiếu, bài viết sơ sài; chữ viết cẩu thả, còn 128 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n mắc lỗi chính tả; số em còn viết hoa tự V Lỗi sai và sửa lỗi ? KH * Hãy xác định xem đoạn sau, ban đã mắc phải (13 phút) lỗi gì? - Vào thời giặc Minh nước ta bị giặc đô hộ từ đó nói lên nghĩa quân nan Sơn bắt đầu lực còn yếu lén lút lê Lợi thua chạy vào rừng thấy định Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần - Lần thứ ba lấy gần đống và kêu Ha Ha đó là lưỡi gươm → Lỗi diễn đạt, dùng từ sai và lỗi chính tả - Một lần giặc đóng quân Nghĩa quân Lam Sơn dã lên vùng dạy đánh quân Minh rút quân ? TB * Chữa lại cho đúng? HS - Chữa GV - Nhận xét, bổ sung cách chữa lỗi: - Vào thời giặc Minh đặt ách đô hộ trên đất nước ta Chúng bóc lột nhân dân dân ta đến tận xượng tuỷ Đời sống người dân cực khổ trăm đường Vì vậy, Lê Lợi đã dựng cờ khỏi nghĩa vùng đất Lam Sơn Thanh Hoá Mới đầu, lực còn non yếu nên nghĩa quân thường lui quân để bảo toàn lực lượng Thấy Lông Quân định cho nghĩa quân mượn gươm thần để giết giặc - Lần thứ ba, là sắt đó mắc vào lưới, tò mò Thận đưa gần mồi lửa xem cho rõ thì đó là lưỡi gươm, Thận đem VI Đọc bài mẫu (5 phút) GV - Đọc bài viết tốt: + Lớp 6A: Nhung + Lớp 6B: Thảo VII Trả bài - gọi - Thông báo kết bài viết sau đó trả bài cho học điểm (3 Phút) sinh: * Lớp 6A: - Giỏi: 9, 10 – Không - Khá:7, – - T.Bình: 5, – - Yếu: 3, – - Kém: 1, – 128 Lß §iÖp Hång – THCS T« HiÖu Lop8.net