Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả khi dạy kiểu bài Tập làm văn "Nghe - Kể một câu chuyện vui" Lớp 3

VÒ phÝa gi¸o viªn : Trong quá trình thực tế dự giờ thăm lớp giáo viên, và qua trao đổi với giáo viên dạy lớp 3 năm học này tại trường , tôi thấy việc giúp học sinh thùc hiÖn lo¹i bµi tËp[r]

Người thực : Nguyễn Thị Mai Phòng giáo dục & đào tạo huyện chí linh Trường tiểu học nhân huệ S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao hiÖu qu¶khi d¹y kiÓu bµi TËp lµm v¨n “Nghe -kÓ mét c©u chuyÖn vui” líp Người viết : Nguyễn Thị Mai Đơn vị : Trường tiểu học Nhân Huệ Chí Linh Hải Dương ChÝ linh , ngµy 15 th¸ng n¨m 2010 Lop3.net Người thực : Nguyễn Thị Mai PhÇn : Më ®Çu I- C¬ së lý luËn Đất nước người Việt Nam chuyển mình tiến lên ngày càng lớn mạnh , đó là lớn mạnh kinh tế ,chính trị , khoa học kỹ thuật … Kinh tế xã hội ngày càng phát triểnđòi hỏi người Việt Nam phải vươn lên bắt nhịp với đổi xã hội Để đào tạo hệ người Việt Nam phù hợp với xu phát triển xã hội, đòi hỏi ngành Giáo dục và Đào tạo phải đổi Đổi ngành Giáo dục không đơn đổi nội dung, chương trình, đổi trang thiết bị dạy học mà còn đổi phương pháp dạy học và các hình thức tổ chức d¹y häc cho phï hîp víi nhËn thøc cña häc sinh gióp häc sinh høng thó linh ho¹t viÖc chiÕm lÜnh tri thøc vµ t­ Víi môc tiªu lµ : "§µo tạo người phát triển toàn diện", chúng ta coi học sinh không là đối tượng mà còn là chủ thể giáo dục Chính vì chúng ta cần dạy đủ sáu môn học, đó môn Tiếng Việt tiểu học là vô cùng quan trọng Bởi nó làm tảng giúp học sinh học các môn khác trường tiểu học Môc tiªu cña m«n TiÕng ViÖt ë tiÓu häc lµ h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn ë häc sinh các kỹ : nghe , nói , đọc , viết để học tập và giao tiếp và ngoài nhà trường Thông qua việc dạy học Tiếng Việt góp phần rèn luyện các thao tác tư cho học sinh , đồng thời cung cấp cho học sinh kiến thức ban đầu : Đọc thành thạo văn ngắn , bước đầu biết đọc diễn cảm , viết đúng chính tả , viết rõ ràng , nghe nói cách tự nhiªn Cung cÊp cho häc snh nh÷ng hiÓu biÕt vÒ x· héi , tù nhiªn vµ người Từ đó bồi dưỡng cho học sinh tình yêu Tiếng Việt và hình thành thãi quen gi÷ g×n sù s¸ng cña TiÕng ViÖt Cũng các môn học khác, môn Tiếng Việt đổi toàn diện cấu trúc chương trình, nội dung Sự đổi môn học Tiếng Việt lớp thể rõ rệt tất các phân môn, đặc biệt là phân môn Tập làm văn So với chương trình cải cách, phân môn tập làm văn đổi hoàn toµn vÒ cÊu tróc néi dung , thÓ hiÖn râ nhÊt ë c¸c d¹ng bµi tËp lµm v¨n Néi dung d¹y häc TËp lµm v¨n líp chñ yÕu rÌn luyÖn cho häc sinh ba kü n¨ng c¬ b¶n : Nghe , nãi , viÕt nh»m phôc vô cho viÖc häc tËp vµ giao tiếp hàng ngày các em Trong ba kỹ đó thì hai kỹ nghe , nãi cña häc sinh ®­îc rÌn luyÖn nhiÒu nhÊt ë lo¹i bµi tËp "nghe vµ kể lại câu chuyện", loại bài tập này chiếm dung lượng khá lớn Lop3.net Người thực : Nguyễn Thị Mai phân môn tập làm văn Trong đó , số câu chuyện vui chiếm nửa số c©u chuyÖn ®­îc häc sinh kÓ Mảng truyện cười Tập làm văn lớp nhằm rèn luyện cho học sinh kỹ nghe - kể Nếu bài tập đọc các em trực tiếp đọc văn th× ë ph©n m«n tËp lµm v¨n viÖc tiÕp nhËn c©u chuyÖn ®­îc thÓ hiÖn qua h×nh thøc nghe thÇy c« kÓ vµ ghi nhí l¹i ViÖc nghe kÓ nµy cã t¸c dông rÌn luyÖn cho c¸c em kü n¨ng nghe, nãi song ®iÒu quan träng c¸c em kh«ng thÓ dõng l¹i ë viÖc kü n¨ng nghe - nãi mµ cßn rÌn luyÖn kü n¨ng nghe ph¸t hiÖn , nghe - ph©n tÝch , ph¸n ®o¸n…§ã lµ mét nh÷ng h×nh thøc rÌn luyÖn t­ logich cho trÎ rÊt hiÖu qu¶ Trong câu chuyện cười Tập làm văn lớp 3, tiếng cười không phải là mục đích, là cứu cánh câu chuyện mà nó là phương tiện chủ yếu quan trọng thể loại truyện cười Đối tượng thẩm mĩ chủ yếu loại truyện này là cái xấu, đáng cười, có thể cười hay nói cách khác đó là thói hư tật xấu , cái cần và có thể phê phán tiếng cười Song đọc nghe kể chuyện cười , người đọc và người nghe chưa phát tượng buồn cười , chưa làm bật tiếng cười có nghĩa là chưa nhận ý nghĩa phê phán truyện cười Vì , viÖc rÌn luyÖn kü n¨ng nghe, kÓ cho häc sinh b»ng nh÷ng c©u chuyÖn vui cười có tác dụng giáo dục sâu sắc vừa tăng cường phản ứng lý trí trước tượng khác với lẽ thường mà các em bắt gặp đâu đó từ sách đến sống sinh động ngày II.C¬ së thùc tiÔn Qua thực tế giảng dạy , dự ggiờ thăm lớp và trao đổi thảo luận với giáo viên điểm khó thực chương trình tôi thấy loại bài tập nghe vµ kÓ l¹i mét c©u chuyÖn vui ph©n m«n tËp lµm v¨n líp cã ý nghÜa v« cïng quan träng , lo¹i bµi tËp nµy rÊt hÊp dÉn , l«i cuèn häc sinh t¹o sù tho¶i m¸i cho gi¸o viªn qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y Nh­ng thùc tÕ gi¶ng d¹y, hiÖu qu¶ cña bµi tËp nghe , kÓ l¹i mét c©u chuyện vui thường có từ hai bài tập trở lên VÝ dô: TiÕt tËp lµm v¨n cña tuÇn gåm hai bµi: Bài : Nghe và kể lại câu chuyện : Tôi có đọc đâu Bài : Viết quê hương em Nên việc dành thời gian cho việc nghe kể nhiều,giáo viên thường xem nhẹ , phần phân bài tập này mà dạy lướt qua dành thời gian không thích hîp mµ chØ chó träng vµo bµi tËp cßn l¹i cña tiÕt häc Lop3.net Người thực : Nguyễn Thị Mai Chính vì loại bài tập này thường xem nhẹ , dành thời gian không thích hợp nên giáo viên chưa chú trọng tìm các phương án kể và hướng dẫn học sinh kể cách sinh động nên việc thực bài tập này thường diễn cách chiếu lệ , kém hiệu , chưa đáp ứng yêu cầu kiến thøc kü n¨ng cña bµi tËp vµ nhu cÇu t×m tßi s¸ng t¹o cña häc sinh Trước tình hình thực tế đó, tôi đã trăn trở và suy nghĩ nhiều , thân là giáo viên trực tiếp giảng dạy, tôi đã vận dụng đổi triệt để c¸ch d¹y lo¹i bµi tËp "Nghe kÓ mét c©u chuyÖn vui" giê TËp làm văn lớp Bởi dạy loại bài tập này đạt hiệu tốt rèn cho học sinh tốt các kỹ nghe, nói ngày tốt hơn, đảm bảo yêu cầu đổi cách dạy " nhẹ nhàng , thoải mái , học sinh tích cực chủ động phát hiÖn vµ tiÕp thu kiÕn thøc míi " hiÖu qu¶ h¬n rÊt nhiÒu Chính vì lẽ đó tôi mạnh dạn trình bày " Một số biện pháp nhằm nâng cao hiÖu qu¶ d¹y kiÓu bµi TËp lµm v¨n nghe - kÓ l¹i mét c©u chuyÖn vui ë líp 3" III - NhiÖm vô nghiªn cøu Tìm hiểu nội dung chương trình và phương pháp dạy bài tập nghe - kể l¹i mét c©u chuyÖn vui ë TËp lµm v¨n líp §iÒu tra thùc tr¹ng d¹y vµ häc §Ò xuÊt mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao hiÖu qu¶ cña viÖc d¹y c¸c bµi tËp d¹ng nµy IV Phương pháp nghiên cứu - §iÒu tra thùc tr¹ng d¹y vµ häc - Nghiªn cøu s¸ch gi¸o khoa vµ tµi liÖu liªn quan - Phương pháp tổng hợp , so sánh phân tích V Ph¹m vi nghiªn cøu - S¸ch gi¸o khoa TiÕng ViÖt líp - Vë bµi tËp TiÕng ViÖt líp - S¸ch tham kh¶o líp - §iÒu tra thùc tr¹ng häc sinh líp Lop3.net Người thực : Nguyễn Thị Mai PhÇn II : Néi dung I/ Nội dung chương trình môn Tiếng Việt lớp Chương trình Tập làm văn lớp cấu trúc theo chương trình đồng t©m , tiÕt TËp lµm v¨n ®­îc bè trÝ s¾p xÕp ë c¸c tiÕt häc cuèi tuÇn sau häc xong c¸c tiÕt TiÕng ViÖt tuÇn KiÕn thøc tiÕt TËp lµm v¨n lµ øng dụng kiến thức Tiếng Việt đã học tuần , chủ điểm Ph©n m«n TËp lµm v¨n líp gåm 31 tiÕt vµ tiÕt kiÓm tra bao gåm c¸c kiÓu bµi tËp : Bµi tËp nghe : Nghe vµ kÓ l¹i mét mÈu chuyÖn ng¾n ; nghe vµ nãi l¹i mét mÈu tin Bµi tËp nãi gåm : - Tæ chøc ®iÒu khiÓn cuéc häp , ph¸t biÓu cuéc häp - Kể tả miệng người thân gia đình, trường, lớp, quê hương , lễ hội, hoạt động thể thao, văn nghệ … Bµi tËp viÕt - §iÒn vµo giÊy tê in s½n - ViÕt mét sè giÊy tê theo mÉu - ViÕt th­ - Ghi chÐp sæ tay - Kể tả ngắn người thân gia đình , trường , lớp , quê hương , lễ hội , hoạt động thể thao , văn nghệ … Trong tiÕt cã kiÓu bµi nghe - kÓ l¹i mét c©u chuyÖn ng¾n (10 tiÕt ) Sè truyÖn vui häc sinh ®­îc nghe kÓ chñ yÕu tËp trung ë häc kú I : truyÖn vµ mét truyÖn vui ë häc kú II tiÕt «n tËp cña tuÇn 35 Như số lượng tiết có bài tập nghe kể lại câu chuyện vui ph©n m«n TËp lµm v¨n líp kh«ng nhiÒu nh­ng môc tiªu cña lo¹i bµi tËp đề cho học sinh nghe và kể lại nội dung câu chuyện đúng trình tự, đảm bảo nội dung qua đó rèn kỹ nghe, nói cho học sinh.Không nh÷ng thÕ mµ lo¹i bµi tËp nµycßn gióp c¸c em thÊy ®­îc ý nghÜa vµ gi¸ trÞ tiếng cười qua câu chuyện giúp các em có ý thức tránh thói h­, tËt xÊu, rÌn luyÖn h×nh thµnh thãi quen c­ sö tèt cuéc sèng h»ng ngày Do đó câu chuyện vui Tập làm văn lớp chứa đựng ý nghÜa nh©n v¨n cao c¶ Lop3.net Người thực : Nguyễn Thị Mai II/ §iÒu tra thùc tr¹ng VÒ phÝa gi¸o viªn : Trong quá trình thực tế dự thăm lớp giáo viên, và qua trao đổi với giáo viên dạy lớp năm học này trường , tôi thấy việc giúp học sinh thùc hiÖn lo¹i bµi tËp " Nghe - kÓ l¹i mét c©u chuyÖn vui" giê TËp làm văn lớp thường xem nhẹ vì nguyên nhân sau đây : - Loại bài tập này đơn giản , nội dung tình tiết câu chuyện ngắn , học sinh dÔ dµng thùc hiÖn ®­îc yªu cÇu bµi tËp - Kiểu bài tập này thường ghép với bài tập khác có yêu cầu cao cùng tiết Tập làm văn Chính vì giáo viên thường chØ d¹y qua , dµnh Ýt thêi gian cho bµi tËp nµy mµ dµnh thêi gian cho bµi tËp kh¸c nhiÒu h¬n - Do giáo viên không xác định rõ mục tiêu, ý nghĩa bài tập này mµ kh«ng chó ý tíi d¹y Chính vì lẽ đó nên hướng dẫn học sinh thực dạy loại bài tập này giáo viên dạy đơn giản, có thể nói là qua loa với thời gian ngắn cho xong, còn dành thời gian cho bài tập còn lại Thông thường quy trình dạy bµi tËp nµy gi¸o viªn chØ thùc hiÖn nh­ sau : - Giíi thiÖu c©u chuyÖn - Giáo viên kể mẫu ( đọc sách giáo khoa ) - Cho häc sinh kÓ mÉu ( HS kh¸ giái ) - Gi¸o viªn nªu ý nghÜa c©u chuyÖn Víi c¸ch thÓ hiÖn nh­ vËy giê häc TËp lµm v¨n kiÓu bµi nghe kÓ mét câu chuyện vui trở nên nhàm chán , đơn điệu , câu chuyện vui trở thành buån tÎ VÒ phÝa häc sinh Cũng xuất phát từ cách thể trên giáo viên đã dẫn tới hiệu qu¶ tiÕp thu, lÜnh héi kiÕn thøc cña häc sinh kh«ng cao Häc sinh kh«ng nhận thấy cái đáng cười, không thấy buồn cười dẫn đến việc kể lại các em không còn hào hứng, đôi là bắt buộc, gò ép Cũng giáo viên kể chuyện thiếu sáng tạo ( đọc , lần …) Học sinh kÓ chuyÖn còng gÇn nh­ lÆp l¹i m¸y mãc nh÷ng tõ ng÷ ë c©u chuyÖn mµ giáo viên vừa kể ( đọc ), học sinh khá, giỏi ; còn đói vốịhc sinh cã nhËn thøc chËm h¬n cã thÓ c¸c em n¾m ®­îc néi dung c©u chuyÖn xong kÓ khã thµnh c«ng, ng«n ng÷ lÆp ®i, lÆp l¹i vÊp v¸p ë nhiÒu chi tiÕt Lop3.net Người thực : Nguyễn Thị Mai Cho nªn kü n¨ng nãi cña c¸c em kh«ng ®­îc rÌn, ng«n ng÷ ph¸t triÓn chậm, điều này ảnh hưởng lớn đến các bài tập luyện nói khác III/ Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao hiÖu qu¶ d¹y kiÓu bµi TËp lµm v¨n " Nghe - kÓ l¹i mét c©u chuyÖn vui" líp Qua nghiên cứu tìm hiểu thực trạng trường tôi , câu chuyện vui đọc lên thấy có thể bật tiếng cười sau học xong học sinh lại thấy bình thường , đơn điệu chẳng có gì đáng cười thì viÖc d¹y cña gi¸o viªn coi nh­ ch¼ng gÆt h¸i ®iÒu g× sau bµi d¹y cña m×nh ChÝnh v× vËy t«i m¹nh d¹n ®­a mét sè biÖn ph¸p sau ®©y 1- Nghiªn cøu kü néi dung c©u chuyÖn - §iÒu nµy cã thÓ kh«ng míi nh­ng rÊt quan träng, th«ng qua viÖc nghiªn cøu kü néi dung c©u chuyÖn ta n¾m ®­îc c¸i g× ? d¹y cho häc sinh c¸i g× ? - Giáo viên phải tìm hiểu kỹ xem câu chuyện vui nó gây cười nào? Cười chi tiết nào? Tiếng cười bật lên tình nào? và tiếng cười có ý nghĩa gì? Ví dụ : Trong truyện " Dại gì mà đổi" Cái chi tiết gây cười các em nhận tượng buồn cười tưởng chừng có lý lại hoàn toàn vô lý Điều vô lý chỗ cậu bé đã biết là chẳng muốn đổi đứa ngoan lấy đứa nghịch ngợm , mà cậu bé nghịch ngợm ẩn sau tiếng cười sảng khoái là phê phán ngào mà em tự nhận Hay truyện " Không nỡ nhìn" ( TV3 - Tập tr.61) cái đáng cười là chỗ : Bản thân anh niên trên chuyến xe đông người nhận thấy là không nỡ ngồi nhìn các cụ già và phụ nữ phải đứng nên đã lấy tay che mặt Những tượng không phải là thấy sống Câu chuyện ngầm khuyên các em hãy biết chia sẻ, nhường nhịn , biết sống vì người - yếu tố cần thiết sống lớp trÎ h«m Do đó việc giáo viên nghiên cứu kỹ nội dung, nắm ý nghĩa truyện trước dạy là vô cùng quan trọng 2- T¹o høng thó cho häc sinh tõ giíi thiÖu truyÖn vµ kÓ mÉu Thông thường không ít giáo viên coi việc giới thiệu bài là chuyện bình thường , không quan trọng nên đôi giáo viên làm tắt qua loa ViÖc t¹o høng thó cho häc sinh giíi thiÖu cã t¸c dông lín , nã Lop3.net Người thực : Nguyễn Thị Mai giúp cho các em tập trung theo dõi từ đầu, đây là bước tiền đề để giúp các em tái cách đầy đủ câu chuyện kể lại Tuỳ vào câu chuyện , mức độ gây cười và ý nghĩa phê phán truyÖn , gi¸o viªn chän c¸ch giíi thiÖu cho phï hîp , cã thÓ lùa chän mét số phương án sau : Phương án : Giới thiệu dựa vào các gợi ý và tranh minh hoạ truyện s¸ch gi¸o khoa §iÓm thuËn lîi cho gi¸o viªn giíi thiÖu lo¹i truyÖn nµy vui nµy lµ s¸ch gi¸o khoa kh«ng cã néi dung c©u chuyÖn mà có các câu hỏi gợi ý và tranh minh hoạ Riêng điều này đã thu hút chú ý , tạo tò mò cho học sinh các em đọc yêu cầu bài tập Giáo viªn cÇn biÕt dùa vµo ®iÒu kiÖn thuËn lîi nµy mµ khai th¸c , kh¬i s©u trÝ tß mò các em , nên kết hợp câu hỏi và tranh minh hoạ để giới thiệu VÝ dô : TruyÖn "GiÊu cµy" ( SGK- TV3 T1- Tr 128) Gi¸o viªn cho häc sinh đọc các câu hỏi gợi ý theo thứ tự sau : a Khi ®­îc gäi vÒ ¨n c¬m , b¸c n«ng d©n nãi thÕ nµo ? b V× b¸c bÞ vî tr¸ch ? c Khi thÊy mÊt cµy b¸c lµm g× ? Sau đó cho học sinh qua sát tranh mô tả tranh , giáo viên dựa luôn vào tranh giới thiệu : " Trên cánh đồng có hai người người đàn bà gọi người đàn ông , còn người đàn ông cất vật gì đó vào bụi cây , nét mặt lấm lét vẻ bí mật Câu chuyện xảy gi÷a hä nh­ thÕ nµo ? C¸c em cïng nghe c« kÓ c©u chuyÖn " GiÊu cµy" " Phương án : Để cho học sinh đoán tình truyện qua tranh minh hoạ Hầu hết các tranh minh hoạ tập trung mô tả chi tiết gây cười truyện Giáo viên cho học sinh quan sát tranh , dự đoán hành động nhân vật tranh , từ dự đoán học sinh giáo viên giíi thiÖu VÝ dô : Trong truyÖn " GiÊu cµy" Gi¸o viªn cho häc sinh dù ®o¸n xem hành động người đàn ông tranh là gì ? Sau học sinh đưa các dự đoán mình , giáo viên dựa vào đó để giíi thiÖu truyÖn Điều lưu ý đây dù giáo viên chọn phương án giới thiệu nào nhÊt thiÕt ph¶i cã tranh minh ho¹ treo trªn b¶ng líp Gi¸o viªn cÇn chó ý đến giọng nói, kết hợp cử chỉ, điệu giới thiệu truyện - KÓ chuyÖn cña gi¸o viªn: ViÖc kÓ chuyÖn cña gi¸o viªn lµ yÕu tè quyÕt định thành công việc dạy giáo viên Lop3.net Người thực : Nguyễn Thị Mai Tiếp nhận các loại văn bản, đặc biệt là văn nghệ thuật thường tuân theo quy luật tiếp nhận chung Song loại văn tương ứng với thể lo¹i v¨n häc kh¸c l¹i cã c¸ch tiÕp nhËn kh¸c TruyÖn cæ tÝch cã cách kể truyện cổ tíc , truyện cười có cách kể truyện cười … Khi sáng tác truyện cười, tác giả phải thường xuyên sử dụng hư cấu , tưởng tượng và biện pháp phóng đại, cường điệu để xây dựng ngôn ngữ , cử chỉ, trường hợp và hoàn cảnh đáng cười Có thể cái cười đã có sẵn đời sống xã hội, phát và thể nó thành truyện cười lại đòi hái t¸c gi¶ ph¶i cã sù nh¹y c¶m vÒ c¸i hµi vµ cã tµi s¸ng t¹o, h­ cÊu §Ó bộc lộ hết ý đồ tác giả, ý nghĩa sâu sa truyện, đòi hỏi giáo viên phải có nghệ thuật kể chuyện riêng, lời kể phải rõ ràng, mạch lạc, đặc biệt là câu chứa tượng buồn cười Giáo viên kể cách dễ hiÓu kh«ng qu¸ v¾n t¾t, nh­ng kh«ng dµi dßng, giäng kÓ ph¶i kh«ng nhanh, không chậm quá Bởi nhanh quá tiếng cười không có điều kiện bộc lộ, chậm quá tiếng cười chùng lại lơi lỏng Trong kể chuyện, đôi giáo viên phải biết tạo khoảng trống nhằm hút học sinh và đặc biệt là không cười trước học sinh Giáo viên phải kể nhiệt t×nh, ®Çy sù rung c¶m song l¹i ph¶i k×m h·m nhiÖt t×nh vµ rung c¶m ë bªn không cho nó bộc lộ thành tiếng cười quá sớm cần biết cười đúng lúc, có làm cho học sinh thấy bất ngờ làm nổ tiếng cười giòn gi· MÆt kh¸c, muèn kÓ thµnh c«ng gi¸o viªn ph¶i thuéc truyÖn, ph¶i n¾m ch¾c néi dung c©u chuyÖn, biÕt sö dông hîp lý nh÷ng yÕu tè phi ng«n ng÷ : Cö chØ, ®iÖu bé nÐt mÆt kÓ Mét ®iÒu gi¸o viªn hÕt søc nªn tránh là không đọc truyện Tæ chøc cho häc sinh kÓ l¹i chuyÖn §©y lµ yªu cÇu c¬ b¶n thø hai gi¸o viªn gi¶i quyÕt lo¹i bµi tËp nµy Häc sinh kÓ l¹i ®­îc chuyÖn b»ng ng«n ng÷ cña m×nh, kÓ m¹ch l¹c , đầy đủ nội dung, lời kể tự nhiên, hấp dẫn và khiến cho các bạn lớp bật cười chi tiết cười Học sinh thực điều này tức là bài dạy giá viên đã thành công Trong thùc tÕ häc sinh kÓ l¹i chuyÖn, sè häc sinh mét líp kÓ chuyện đạt nhữngyêu cầu trên không nhiều, không nói là ít không có Học sinh đơn nêu lại chi tiết câu chuyện, cố gắng nhắc lại lời cô giáo vừa kể thì càng tốt cho nên bước này g©y cho häc sinh sù nhµm ch¸n buån tÎ, hoÆc c¨ng th¼ng kh«ng cÇn thiÕt Lop3.net Người thực : Nguyễn Thị Mai Việc giúp học sinh kể lại chuyện cách tự nhiên sinh động thể c¸i tµi vµ kh¶ n¨ng s­ ph¹m cña mçi gi¸o viªn Víi tõng truyÖn phô thuéc vào nội dung và chi tiết gây cười mà giáo viên có hình thức tổ chức cho häc sinh kÓ l¹i chuyÖn cho phï hîp, t¹o sù høng khëi cho häc sinh Phương án : Kể lời nhân vật truyện KÓ b»ng lêi cña nh©n vËt truyÖn rÌn cho häc sinh kü n¨ng kÓ chuyện theo lời nhân vật câu chuyện trau giồi cách diễn đạt giàu trí tưởng tượng học sinh qua việc thay đổi ngôi kể Kể lời nh©n vËt cßn luyÖn cho häc sinh trÝ nhí vµ kh¶ n¨ng dïng tõ ng÷ chÝnh xác, diễn đạt sáng ý và làm bật ý nghĩa câu chuyện Trong mét c©u chuyÖn cã bao nhiªu nh©n vËt, gi¸o viªn nªn cho häc sinh kÓ theo lêi tõng Êy nh©n vËt §Ó chuÈn bÞ cho häc sinh kÓ theo lêi nh©n vËt , gi¸o viªn nªn chuÈn bÞ mét sè phô trang nh­ tÊm b×a hoÆc mò ghi tªn nhân vật Khi học sinh nào lên kể theo lời nhân vật nào thì cho học sinh đó đội mũ đeo trước ngực bìa có ghi tên nhân vật đó Hình thức tổ chøc kÓ : gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh thi kÓ, mçi häc sinh kÓ b»ng lêi mét nh©n vËt truyÖn Ví dụ : Trong truyện " Tôi có đọc đâu !" ( TV3 - tập tr.92 ) Giáo viên cho học sinh thi kể theo hai lời hai nhân vật : Người viết thư và người ngồi bên cạnh Điều đáng chú ý hướng dẫn học sinh kể theo lời nhân vật người ngồi bên cạnh tình gây cười người ngồi bên cạnh kêu lên : " Không đúng ! Tôi có đọc trộm thư anh đâu !" em đó phải thể giọng kèm theo nét mặt người bị bắt tang đọc trém th­ : ngê nghÖch, thËt thµ Hay häc sinh kÓ b»ng lêi nh©n vËt người viết thư giọng kể vui, dí dỏm Hai câu người viết thư viết thêm vào th­ kÓ víi giäng bùc däc Phương án : Đóng kịch Có thể nói câu chuyện vui phân môn Tập làm văn lớp 3đều có thể dựng thành kịch, tình tiết câu chuyện đơn giản, nội dung ngắn, câu chuyện kể dễ dàng chuyển thành lời thoại Việc chuẩn bị cho đóng kịch câu chuyện này không quá cầu kỳ, cần phụ trợ đơn giản khăn đội đầu, dây buộc thắt lưng xắn èng quÇn … nh»m t¹o høng thó cho häc sinh kÓ vµ c¸c b¹n theo dâi Nhưng giáo viên tổ chức cho học sinh đóng kịch thành công thì việc học sinh kể lại câu chuyện này hình thức đóng kịch lại thu kết ngoài mong muốn giáo viên Tất học sinh muốn tham gia 10 Lop3.net Người thực : Nguyễn Thị Mai người đóng và người theo dõi: theo dõi xem bạn đóng có hay, có đạt không và còn muốn thể mình đóng đạt bạn §iÒu khã kh¨n víi gi¸o viªn tæ chøc h×nh thøc nµy lµ ph¶i chuÈn bÞ sẵn lời thoại cho kịch để các em thảo luận chuẩn bị đóng mà chưa tìm lêi tho¹i phï hîp cho lêi kÓ th× gi¸o viªn bæ sung Cách tiến hành: Trước lên đóng kịch giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm để các em tìm lời thoại và phân vai nhân vật Khi học sinh đóng chú ý cho các em đóng tự nhiên thể cử chỉ, điệu bộ, nét mặt cho phù hîp Ví dụ : Cho học sinh đóng kịch truyện " Giấu cày" ( Tiếng Việt - Tập trang 128 ) C©u chuyÖn nµy cã thuËn lîi chØ cÇn bæ sung rÊt Ýt lêi tho¹i không thấy không cần thiết, điều cốt yếu là hướng dẫn các em số hành động: anh nông dân cày ruộng, hành động giÊu cµy nÐt mÆt lÊm lÐt vÎ bÝ mËt nh­ng miÖng l¹i hÐt to: " §Ó t«i giÊu c¸i cày vào bụi đã !"rồi hành động kiểm tra thấy cày thì nét mặt hốt hoảng ngó trước ngó sau, ghé sát vào tai vợ thì thào " Nó lấy cày !"vẻ bí mật kín đáo Giáo viên chú ý lời nói thầm bác nông dân là thì thào phải đủ to để lớp nghe vì đây chính là tình làm bật nên tiếng cười Hay truyÖn " KÐo c©y lóa lªn" ( TiÕng ViÖt - TËp trang 137 ) Gi¸o viªn cã thÓ chuÈn bÞ mét sè lêi tho¹i sau : - Chàng ngốc ( nói với vợ ) : Bà ơ, tôi thăm đồng đây ! - ChÞ vî ( chµng ngèc vÒ ) : Gím, h«m m×nh ch¨m chØ vËy ! - Chµng ngèc ( ë ngoµi ruéng lÈm bÈm ) : Lóa nhµ m×nh xÊu qu¸ , lóa người ta đẹp , làm nào bây ? à , mình nghĩ , mình kéo cây lúa nhà mình lên xem có cao nhà người ta không nào ! - Chị vợ ( chàng ngốc ) : Sao, mình thăm đồng thấy lúa nhà m×nh thÕ nµo ? - Chàng ngốc : Lúa nhà ta xấu quá ! Nhưng hôm tôi đã kéo nó lªn cao h¬n lóa ë ruéng bªn råi ! - ChÞ vî : èi giêi ¬i ! ¤ng lµm thÕ th× chÕt hÕt lóa råi cßn g× ! ( Råi hít h¶i ch¹y ®i ) IV- KÕt qu¶ ¸p dông Để có kết khách quan áp dụng biện pháp tôi đã chọn hai lớp cho d¹y thùc nghiÖm cïng mét bµi ë líp 3A t«i vÉn ¸p dông c¸ch d¹y th«ng 11 Lop3.net Người thực : Nguyễn Thị Mai thường sách giáo viên hướng dẫn lớp 3B tôi áp dụng dạy theo các biÖn ph¸p mµ t«i ®­a Bµi d¹y: Nghe vµ kÓ l¹i c©u chuyÖn " GiÊu cµy" ( TiÕng ViÖt - TËp trang 128 ) KÕt qu¶ thu ®­îc nh­ sau : Líp SÜ sè 3A 3B 25 24 Giái SL 10 Kh¸ % SL 32 41,6 Trung b×nh % SL % 32 32 37,5 20,9 YÕu SL % Ph©n tÝch kÕt qu¶ Từ kết thu trên đây tôi thấy chất lượng học sinh nâng lên rõ rệt và điều đặc biệt áp dụng các biện dạy học trên đây học sinh vô cùng hào hứng chủ động tham gia hoạt động học Để có kết đòi hỏi giáo viên phải xác định vị trí vµ tÇm quan träng cña bµi d¹y, nghiªn cøu n¾m ch¾c néi dung kiÕn thøc mà mình cần cung cấp cho học sinh Không coi nhẹ hoạt động nào Giáo viên phải thay đổi các hình thức tổ chức dạy học cách linh ho¹t cho phï hîp víi t©m lý cña häc sinh, lµm cho tiÕt d¹y lu«n lu«n míi học sinh Có bài dạy nhẹ nhàng, sinh động, đạt hiệu qu¶ cao nh­ gi¸o viªn mong muèn V - Bµi häc kinh nghiÖm §èi víi gi¸o viªn : - Cần nắm chương trình, nội dung bài dạy, kiến thức kỹ mà mçi häc sinh cÇn lÜnh héi - Cần nghiên cứu kỹ, sâu bài trước dạy, có cân nhắc lường trước nh÷ng t×nh huèng cã thÓ x¶y d¹y - Cần tổ chức, tham gia các hội thảo chuyên đề bài dạy trao đổi với bạn bè, đồng nghiệp - Báo cáo với lãnh đạo, chuyên môn trường, các cấp nhằm có biện pháp tháo gỡ gặp khó khăn vướng mắc - Nắm tâm lý học sinh để có phương pháp và hình thức tổ chøc d¹y häc cho phï hîp §èi víi häc sinh : Để góp phần tạo thành công cho bài học đòi hỏi học sinh : - TÝch cùc häc tËp, tham gia th¶o luËn víi b¹n - Có đầy đủ sách vở, dụng cụ học tập 12 Lop3.net Người thực : Nguyễn Thị Mai - M¹nh d¹n ®­a nh÷ng lêi tho¹i tù nhiªn, phï hîp víi c©u chuyÖn, phï hîp víi ng«n ng÷ løa tuæi cña m×nh - Khẳng định vai trò mình quá trình học cách tự tin, hăng hái sôi nhiệt tình tham gia vào hoạt động học PhÇn III : KÕt luËn Trong dạy học phân môn Tập làm văn lớp 3, để giúp các em các bài tập nghe - kể các câu chuyện vui cười đạt hiệu cao, giáo viên cần hướng dÉn häc sinh n¾m ch¾c yªu cÇu cña bµi tËp s¸ch gi¸o khoa, kÕt hîp khai th¸c hîp lý tranh minh ho¹ vµ hÖ thèng c©u hái gîi ý s¸ch, bëi đó chính là điểm tựa cần thiết để học sinh nhớ nội dung câu chuyện Với lứa tuổi học sinh tiểu học, đọc truyệ, nghe kể chuyện là món ăn tinh thần không thể thiếu đời sống Mảng truyện vui cười sách giáo khoa tiểu học đã đem lại cho các em vui vẻ, thư giãn, bình ổn …là cái cần thiết và quý trọng sống Một đứa trẻ có óc hài hước hóm hỉnh dễ vượt qua khó khăn, trở ngại sống và dễ hoà nhập vào sống đứa trẻ không có khả này * ý kiến đề xuất + Đối với nhà trường : - Thường xuyên mở hội thảo, chuyên đề phương giảng dạy nội dung chương trình để giáo viên có điều kiện tham gia học hỏ Nội dung chuyên đề nên chi tiết, chia nhỏ cụ thể, không mang tÝnh chÊt chung chung kh¸i qu¸t + §èi víi gi¸o viªn : - Trong quá trình dạy học nên áp dụng các phương pháp, biện pháp cách linh hoạt, có các hình thức tổ chức dạy học phù hợp, đa dạng để học sinh tích cực chủ động tiếp thu kiến thức và tạo không khí học tập tho¶i m¸i, vui vÎ - Cần chuẩn bị tốt phương tiện trực quan, đồ dùng học tập để tường minh kiÕn thøc gióp häc sinh dÔ dµng tiÕp thu kiÕn thøc bµi häc Trên đây là vấn đề tôi đã nghiên cứu, đúc rút giúp giáo viên áp dông cã hiÖu qu¶ qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y ph©n m«n TËp lµm v¨n líp kiÓu bµi nghe - kÓ l¹i mét c©u chuyÖn vui Tuy nhiªn, n¨ng lùc cã hạn, thời gian nghiên cứu ngắn, tài liệu tham khảo còn thiếu thốn nên đề 13 Lop3.net Người thực : Nguyễn Thị Mai tµi nghiªn cøu cña t«i còng cßn cã nhiÒu thiÕu sãt T«i rÊt mong ®­îc sù góp ý từ phía các thầy cô giáo và bạn đọc để đề tài tôi hoàn thiện h¬n Ph¶ L¹i , ngµy 15 th¸ng n¨m 2010 Người viết NguyÔn ThÞ Mai 14 Lop3.net Người thực : Nguyễn Thị Mai Tµi liÖu tham kh¶o S¸ch gi¸o khoa TiÕng ViÖt TËp - Nhµ xuÊt b¶n gi¸o dôc S¸ch gi¸o khoa TiÕng ViÖt TËp - Nhµ xuÊt b¶n gi¸o dôc S¸ch gi¸o viªn TiÕng ViÖt TËp - Nhµ xuÊt b¶n gi¸o dôc S¸ch gi¸o viªn TiÕng ViÖt TËp - Nhµ xuÊt b¶n gi¸o dôc C¸c t¹p chÝ " Gi¸o dôc TiÓu häc " 15 Lop3.net Người thực : Nguyễn Thị Mai Môc lôc PhÇn I : Më ®Çu I - C¬ së lý luËn II- C¬ së thùc tiÔn III - NhiÖm vô nghiªn cøu IV- Phương pháp nghiên cứu V - Ph¹m vi nghiªn cøu PhÇn II : Néi dung I - Nội dung chương trình môn Tiếng Việt lớp II- §iÒu tra thùc tr¹ng VÒ phÝa gi¸o viªn VÒ phÝa häc sinh III - Mét sè biÖn ph¸p nh¾m n©ng cao hiÖu qu¶ d¹y kiÓu bµi tËp lµm v¨n nghe - kÓ l¹i mét c©u chuyÖn vui líp Nghiªn cøu kü néi dung c©u chuyÖn T¹o høng thó cho häc sinh giíi thiÖu vµ kÓ mÉu Tæ chøc cho häc sinh kÓ l¹i truyÖn IV- KÕt qu¶ ¸p dông V- Bµi häc kinh nghiÖm §èi víi gi¸o viªn §èi víi häc sinh PhÇn III : KÕt luËn Tµi liÖu tham kh¶o 16 Lop3.net Trang 3 3 4 4 6 10 11 11 11 12 13 Người thực : Nguyễn Thị Mai Phßng gi¸o dôc huyÖn ©n thi Trường tiểu học hồ tùng mậu S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Mét sè biÖn ph¸p nh»m n©ng cao hiÖu qu¶ d¹y kiÓu bµi tËp lµm v¨n " Nghe - kÓ l¹i mét c©u chuyÖn vui" ë líp Người viết : Lê Thị Duyên Đơn vị : Trường tiểu học Hồ Tùng Mậu ¢n Thi - H­ng yªn ¢n Thi , ngµy 20 th¸ng 11 n¨m 2007 17 Lop3.net Người thực : Nguyễn Thị Mai 18 Lop3.net