Bµi míi: 1.Đặt vấn đề: ở nước ta Nguyên Hồng là một trong những nhà văn có một thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ, những kĩ niệm ấy đã được nhà văn viết lại trong tập hồi kí " Những ngà[r]
(1)Phßng gD- §T Trường thcs ……………… Gi¸o ¸n ng÷ v¨n Gv : tæ: khoa häc x· héi n¨m häc 2009 - 2010 TuÇn 1: Ngµy so¹n: Lop8.net (2) Ngµy d¹y : TiÕt 1, 2: V¨n B¶n: T«i ®i häc ( Thanh TÞnh ) A Môc tiªu: KiÕn thøc: Gióp HS: - C¶m nhËn ®îc t©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì cña nh©n vËt "Tôi" buổi tựu trường đầu tiên - Thấy thái độ, cử yêu thương và trách nhiệm người lớn hệ tương lai - ThÊy ®îcc ngßi bót v¨n xu«i giµu chÊt th¬ cña nhµ v¨n Thanh TÞnh KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm, sáng tạo, kĩ phân tích, cảm thụ tác phẩm văn xu«i giµu chÊt tr÷ t×nh Thái độ: Giáo dục HS biết rung động, cảm xúc với kỉ niệm thời học trò và biết trân träng, ghi nhí nh÷ng kØ niÖm Êy B Phương pháp: - Đàm thoại, gợi tìm, phân tích, vấn đáp C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: §äc kÜ v¨n b¶n, so¹n bµi theo SGK D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I/ ổn định:(2') II/KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS III/ Bµi míi:(2;) ĐVĐ: Trong đời người, kỉ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt là kỉ niệm buổi đến trường đầu tiªn TiÕt häc ®Çu tiªn cña n¨m häc míi nµy, c« vµ c¸c em sÏ t×m hiÓu mét truyÖn ngắn hay nhà văn Thanh Tịnh Truyện ngắn " Tôi học " Thanh Tịnh đã diễn t¶ nh÷ng kØ niÖm m¬n man, b©ng khu©ng cña mét thêi th¬ Êy Hoạt động thầy và trò Néi dung chÝnh: Chú ý đọc giọng chậm, dịu, buồn và lắng sâu; cố gắng diễn tả thay đổi I Tìm hiểu chung : t©m tr¹ng cña nh©n vËt " t«i " ë nh÷ng lêi T¸c gi¶, t¸c phÈm: thoại cần đọc giọng phù hợp Cho HS đọc kĩ chú thích * và trình bày ng¾n gän vÒ t¸c gi¶ Thanh TÞnh? Lop8.net T×m hiÓu chó thÝch: (3) HS tr¶ lêi GV lu ý thªm HS đọc kĩ chú thích ? BÊt gi¸c cã nghÜa lµ g×? ? L¹m nhËn cã ph¶i lµ nhËn bõa nhËn v¬ kh«ng? ? Líp ë d©y cã ph¶i lµ líp n¨m em häc c¸ch ®©y n¨m? XÐt vÒ thÓ lo¹i v¨n häc, ®©y lµ mét truyÖn ng¾n vµ truyÖn ng¾n nµy cã thÓ xÕp vµo kiÓu v¨n b¶n nµo? V× sao? - V¨n b¶n biÓu c¶m - thÓ hiÖn c¶m xóc, t©m tr¹ng Mạch truyện kể theo dòng hồi tưởng cña nh©n vËt " T«i ", theo tr×nh tù thêi gian buổi tựu trường đầu tiên Vậy có thÓ t¹m ng¾t thµnh nh÷ng ®o¹n nh thÕ nµo? - §o¹n 1: Kh¬i nguån kÜ niÖm - §o¹n 2: T©m tr¹ng trªn ®êng cùng mẹ đến trường - Đoạn 3: Tâm trạng .Khi đến trưưòng - §o¹n 4: Khi nghe gäi tªn rêi tay mÑ - Đoạn 5: Khi ngồi vào chổ và đón nhận tiÕt häc T×m hiÓu thÓ lo¹i vµ bè côc: - ThÓ lo¹i: - Bè côc: ®o¹n ? Em h·y cho biÕt nh©n vËt chÝnh cña v¨n b¶n nµy lµ ai? II Ph©n tÝch - Nh©n vËt " T«i " T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i ? Vì em biết đó là nhân vật chính? buổi tựu trường đầu tiên: ? TruyÖn ®îc kÓ theo ng«i thø mÊy? a) Kh¬i nguån kØ niÖm: - Thêi ®iÓm gîi nhí: cuèi thu ? Nỗi nhớ buổi tựu trường khơi Cảnh thiên nhiên: Lá rụng nhiều, mây nguån tõ thêi ®iÓm nµo? bµng b¹c ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thêi ®iÓm Êy? C¶nh sinh ho¹t: MÊy em nhá rôt ? C¶nh thiªn nhiªn, c¶nh sinh ho¹t hiÖn rÌ lªn nh thÕ nµo? => Liên tưởng tương đồng, tự nhiên gi÷a hiÖn t¹i - qu¸ khø T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i nhí l¹i - T©m tr¹ng: Nao nøc, m¬n man, tng nh÷ng kØ niÖm cò nh thÕ nµo? bõng rén r· ? Những từ đó thuộc từ loại gì? tác dụng từ loại đó? - Tõ l¸y diÔn t¶ c¶m xóc, gãp phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a hiÖn t¹i Lop8.net (4) vµ qu¸ khø IV / Cñng cè : ? Tãm t¾t v¨n b¶n ? ? Nh÷ng kØ niÖm ®îc kh¬i nguån t©m tr¹ng nh©n vËt t«i nh thÕ nµo ? V/ Hướng dẫn nhà Häc bµi vµ tiÕp tôc chuÈn bÞ bµi ******************************************************************* Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : TiÕt T«i ®i häc ( Thanh TÞnh ) A Môc tiªu: KiÕn thøc: Gióp HS c¶m nhËn ®îct©m tr¹ng håi hép, lo l¾ng cña nh©n vËt t«i qua c¸c thêi ®iÓm Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, phân tích, cảm thụ tác phẩm Thái độ: Giáo dục HS tình cảm nâng niu trân trọng kĩ niệm đẹp B Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại, phân tích C ChuÈn bÞ: - GV: Bµi so¹n, t liÖu - HS: Hiểu nội dung tác phẩm, chuẩn bị theo hướng dẫn GV D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp: (1') II KiÓm tra bµi cò: (2') Nªu bè côc cña v¨n b¶n? III Bµi míi: (2') GV Giíi thiÖu bµi Vậy trên đường cùng mẹ đến trường, Lop8.net (5) nh©n vËt t«i cã t©m tr¹ng nh thÕ nµo? Chóng ta sÏ t×m hiÓu tiÕp ë ®o¹n HS đọc diễn cảm toàn đoạn ? Thanh Tịnh viết: " Con đường này tôi đã b).Trªn ®êng cïng mÑ tíi quen lại lần hôm nay, tôi học " trường: §iÒu nµy thÓ hiÖn nh thÕ nµo §2? Theo em nh÷ng tõ " thÌm, bÆm, gh×, xÖch, chúi, muốn " là từ loại gì? Động từ sử dụng đúng chổ -> Hình dung dÔ dµng t thÕ vµ cö chØ ngé nghÜnh, ngây thơ và đáng yêu - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn - CÈn thËn, n©ng niu mÊy quyÓn vì, lóng tóng muèn thö søc, muèn kh¼ng định mình xin mẹ cầm bút, thước HS đọc diễn cảm đoạn Nh©n vËt cã t©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c nh nào nhìn ngôi trường ngày khai giảng, nhìn người và các bạn? c) Khi đến trường: ? Em có nhận xét gì cách kễ và tả đó? tinh tÕ, hay ? Ngày đầu đến trường em có cảm - Lo sợ vẩn vơ gi¸c vµ t©m tr¹ng nh nh©n vËt " T«i " - Bì ngì, íc ao thÇm vông kh«ng? Em cã thÓ kÔ l¹i cho c¸c b¹n nghe -Ch¬ v¬, vông vÒ, lóng tóng kĩ niệm ngày đầu đến trường em? ? Qua đoạn văn trên em thấy tác giả đã sö dông nghÖ thuËt g×? - Vit: So s¸nh ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? Gợi cảm, làm nỗi bật tâm trạng nhân vật " tôi " đứa trẻ ngày đầu đến trường HS đọc đoạn 4: T©m tr¹ng cña nh©n vËt " T«i " Khi nghe ông Đốc đọc danh sách học sinh d) Khi nghe «ng §èc gäi tªn vµ nh thÕ nµo? Theo em t¹i " t«i " lóng rêi tay mÑ vµo líp: tóng? ? V× t«i bÊt gi¸c giói ®Çu vµo lßng mÑ - Lóng tóng cµng lóng tóng h¬n nøc nì khãc chuÈn bÞ vµo líp ( C¶m gi¸c l¹ lïng, thÊy xa mÑ, xa nhµ, Lop8.net (6) kh¸c h¼n nh÷ng lóc ch¬i víi chóng b¹n) ? Cã thÓ nãi chó bÐ nµy cã tinh thÇn yÕu ®uèi hay kh«ng? - BÊt gi¸c bËt khãc HS đọc đoạn cuối: Tâm trạng nhân vật " tôi" bước vµo chæ ngåi l¹ lïng nh thÕ nµo? Dßng chö " t«i ®i häc " kÕt thóc truyÖn cã ý nghÜa g×? Dßng chö tr¾ng tinh, th¬m tho, tinh khiÕt e) Khi ngåi vµo chç cña m×nh niềm tự hào hồn nhiên sáng đón nhận tiết học đầu tiên: " t«i " - C¶m gi¸c l¹m nhËn - KÕt thóc tù nhiªn, bÊt ngê -> ThÓ hiÖn chủ đề truyện Thái độ, cử người lớn ( Ông Đốc, thầy giáo trẻ, người mẹ ) Thái độ, tình cảm người lớn: nào? Điều đó nói lên điều gì? - Chăm lo ân cần, nhẫn nại, động Em đã học văn nào có tình cảm viên ấm áp, yêu thương người mẹ - Nhân hậu thương yêu và bao dung con? ( Cổng trường mở ra, mẹ t«i ) III/- Tæng kÕt HS đọc to, rõ ghi nhớ SGK * Ghi nhí SGK IV Cñng cè:(2') - Em h·y tr×nh bµy nh÷ng c¶m xóc, t©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i ngµy đầu đến trường? - Thö kÓ cho c¸c b¹n nghe t©m tr¹ng cña em ngµy khai gi¶ng ®Çu tiªn? V DÆn dß:(3') Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung bµi häc - ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña b¶n th©n ngµy đầu đến trường Bài mới: Xem trước bài: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ *************************************************** Ngµy so¹n: Lop8.net (7) Ngµy d¹y : TiÕt 3: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ A Môc tiªu: Kiến thức- Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ kh¸i qu¸t cña nghÜa tõ KÜ n¨ng:- Th«ng qua bµi häc, rÌn luyÖn t viÖc nhËn thøc mèi quan hÖ gi÷a c¸i chung vµ c¸i riªng Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự học B Phương pháp: - Gîi t×m, th¶o luËn, trùc quan C ChuÈn bÞ: 1/ GV: B¶ng phô, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Xem trước bài D Tiến trình tổ chức hoạt động dạv và học: I ổn định:(1') II Bµi Cò:(3') lớp các em đã học từ đồng nghĩa, trái nghĩa, hãy lấy số ví dụ lo¹i tõ III.Bµi míi:(1') Đặt vấn đề TriÓn khai bµi d¹y Hoạt động 1: (20')I/ - Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp: 1.T×m hiÓu: a Quan sát sơ đồ: GV cho HS quan sát sơ đồ SGK b NhËn xÐt: - Nghĩa từ động vật rộng nghĩa Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp từ thú, chim, cá h¬n nghÜa cña tõ thó, chim, c¸? T¹i sao? - Vì: Phạm vi nghĩa từ động vật bao hµm nghÜa cña tõ thó, chim, c¸ Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp nghĩa từ voi, hươu? Từ chim rộng h¬n tõ tu hó, s¸o? NghÜa cña c¸c tõ thó, chim, c¸ réng h¬n đồng thời hẹp nghĩa từ nào? ThÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã nghÜa réng? ThÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã nghÜa hÑp? Mét tõ ng÷ cã thÓ vïa cã nghÜa réng vµ nghÜa hÑp ®îc kh«ng? T¹i sao? Em h·y lÊy mét tõ ng÷ võa cã nghÜa réng Lop8.net - C¸c tõ thó, chim, c¸ cã ph¹m vi nghÜa rông các từ voi, hươu, tu hú có phạm vi nghĩa hẹp động vật V× tÝnh chÊt réng hÑp cña nghÜa tõ ng÷ là tương đối Ghi nhí: SGK (8) vµ nghÜa hÑp? HS đọc ghi nhớ: SGK Hoạt động 2:(15') II/ - Luyện tập: Bµi tËp 1: Cho HS lập sơ đồ, có thể theo mẫu bài học hoÆc HS tù s¸ng t¹o Bµi TËp 2: a Chất đốt Cho HS th¶o luËn nhãm lµm mét c©u b NghÖ thuËt c Thøc ¨n d Nh×n e §¸nh Bµi tËp 3: a Xe cộ: Xe đạp, xe máy, xe Cho nhóm lên bảng ghi từ ngữ có b Kim loại: Sắt, đồng, nhôm nghÜa hÑp cña c¸c tõ ë BT3 thêi gian c: Hoa qu¶: Chanh, cam phót? ( C©u a, b, c, d) d Mang: X¸ch, khiªng, g¸nh Bµi tËp 4: Lµm ë nhµ Bµi tËp 5: - §éng tõ nghÜa r«ng: Khãc - §éng tõ nghÜa hÑp: Nøc nì, sôt sïi IV.-Cñng cè(2') - HS nh¾c l¹i thÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hÑp? V.- Hướng dẫn ,dặn dò:(3') Bµi cò: - Häc kÜ néi dung - Lµm bµi tËp Bài mới: Chuẩn bị bài " Tính thống chủ đề văn " Ngµy so¹n: Lop8.net (9) Ngµy d¹y : TiÕt 4: Tính thống chủ đề văn A Môc tiªu: 1/ KiÕn thøc: - Nắm chủ đề văn - Nắm tính thống chủ đề văn trên hai phương diện néi dung vµ h×nh thøc 2/ KÜ n¨ng: - KÜ n¨ng vËn dông kiÕn thøc vµo viÖc x©y dùng c¸c v¨n b¶n nãi, viÕt đảm bảo tính thống chủ đề Thái độ: - H S có ý thức xác định chủ đề và có tính quán xác định chủ đề v¨n b¶n B Phương pháp: - Gợi tìm, thảo luận, giải vấn đề C ChuÈn bÞ: 1/ GV: So¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Học bài cũ và xem trước bài D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: 1/ ổn định:(1') 2/ Bµi Cò:(3') Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n " T«i ®i häc" 3/ Bµi míi:(1') Hoạt động 1: (10')I/ - Chủ đề văn bản: T×m hiÓu: §äc thÇm l¹i v¨n b¶n "T«i ®i häc" cña Thanh TÞnh ? T¸c gi¶ nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm s©u s¾c - Nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm buæi ®Çu ®i nµo th¬i th¬ Êu cña m×nh? häc Tác giả viết văn nhằm mục đích gì? - " T«i " Ph¸t biÓu ý kiÕn vµ béc lé c¶m xóc cña m×nh vÒ mét kØ niÖm s©u s¾c vÒ thuë thiÕu thêi Nội dung trên chính là chủ đề văn bản, Kết luận: Chủ đề: Đối tượng và vấn chủ đề văn là gì? đề chính mà văn biểu đạt Hoạt động 2:(10") II/ - Tính thống chủ đề văn b¶n: §Ó t¸i hiÖn ®îc nh÷ng kØ niÖm vÒ ngµy T×m hiÓu: đầu tiên học, tác giả đã đặt nhan đề 1/ Nhan đề: Có ý nghĩa tường minh Lop8.net (10) v¨n b¶n vµ sö dông nh÷ng c©u, nh÷ng tõ gióp ta hiÓu néi dung cña v¨n b¶n ng÷ nh thÕ nµo? lµ nãi vÒ chuyÖn ®i häc - C¸c tõ: Nh÷ng kØ niÖm m¬n mang cña buổi tựu trường, lần đầu tiên đến trường, học, và động từ " T«i " - Câu: Hằng năm .tựu trường, Hôm t«i ®i häc, hai quyÓn vë nÆng 2/ §Ó t« ®Ëm c¶m gi¸c s¸ng n¶y në + Trªn ®êng ®i häc: lòng nhân vật " Tôi " ngày đầu - Con đường quen bổng đổi khác, học, tác giả đã sử dụng các từ ngữ, chi mẽ tiÕt nh thÕ nµo? - Hoạt động lội qua sông đổi thành viÖc ®i häc thËt thiªng liªng, tù hµo + Trên sân trường: - Ng«i trßng cao r¸o, xinh x¾n -> lo sî - Đứng nép bên người thân + Trong líp häc: - B©ng khu©ng, thÊy xa mÑ, nhî nhµ 3/ Thế nào là tính thống chủ đề -> Là quán ý đồ, ý kiến cảm v¨n b¶n? xóc cña t¸c gi¶ thÓ hiÖn v¨n b¶n - Thể hiện: + Nhan đề TÝnh thèng nhÊt nµy thÓ hiÖn ë nh÷ng +Quan hÖ gi÷a c¸c phÇn, tõ phương diện nào? ng÷ chi tiÕt + Đối tượng KÕt luËn: Bµi häc cÇn ghi nhí ®iÒu g×? GV cho HS đọc to phần ghi nhớ Hoạt động 3: (5') III/- Tổng kết * Ghi nhí SGK Hoạt động 4: (15') IV/ Luyện tập HS đọc kĩ văn " Rừng cọ quê tôi " và 1/ tr¶ lêi c¸c c©u hái SGK - Đối tượng: Rừng cọ - C¸c ®o¹n: GthiÖu rõng cä, t¶ c©y cä, t¸c dông cña nã, t×nh c¶m g¾n bã cña người với cât cọ -> TrËt tù s¾p xÕp hîp lý kh«ng nªn đổi 2/ HS đọc kĩ bài tập 2, thảo luận nhóm sau đó - Nên bỏ câu b, d 3/ - ý lạc chủ đề: c, g, h - Diễn đạt chưa tốt: Câu b, e-> thiếu tập Lop8.net (11) trung vào chủ đề IV.Cñng cè:(2') - Chủ đề là gi? nào là tính thống chủ đề văn bản? V DÆn dß:(3') Bài cũ: - Làm bài tập 3, chú ý diễn đạt câu b, e cho sát ( tập trung ) với chủ đề - Viết đoạn văn chủ đề: Mùa thu với ấn tượng sâu s¾c nhÊt Bµi míi: ChuÈn bÞ bµi " Trong lßng mÑ " ******************************************************* TuÇn Lop8.net (12) Ngµy so¹n: Ngµy d¹y : TiÕt 5, Bµi 2: Trong lßng mÑ ( Nguyªn Hång) A Môc tiªu: KiÕn thøc: Giúp HS: - Hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng, cảm nhận tình thương mãnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyªn Hång: §Ëm chÊt tr÷ t×nh lêi v¨n ch©n thµnh, truyÒn c¶m KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm, phân tích đặc điểm nhân vật Thái độ: Giáo dục HS đồng cảm với nỗi đâu tinh thần, tình yêu thương mẹ mãnh liệt bé Hồng B.Phương pháp: - Đàm thoại, gợi tìm, giải vấn đề, vấn đáp C ChuÈn bÞ: 1/ GV: So¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, tr¶ lêi c©u hái bµi míi SGK D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: I ổn định:(1') II Bµi Cò: (2')- Bµi " T«i ®i häc " ®îc viÕt theo thÓ lo¹i nµo? néi dung chÝnh cña văn đó là gì? - Nªu thµnh c«ng vÒ mÆt nt thÓ hiÖn t¸c phÈm? III Bµi míi: 1.Đặt vấn đề: nước ta Nguyên Hồng là nhà văn có thời thơ ấu thật cay đắng, khốn khổ, kĩ niệm đã nhà văn viết lại tập hồi kí " Những ngày thơ ấu " kĩ niệm người mẹ đáng thương qua trò chuyện với bà Cô và qua gặp gỡ bất ngờ là chương truyện cảm động TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: I/ Tìm hiểu chung 1.T¸c gi¶, t¸c phÈm: GV Hướng dẫn HS với giọng chậm, tình cảm, - Nhà văn lớn văn học VN đại chú ý ngôn ngữ Hồng đối thoại với bà tập trung viết lớp người cùng khổ, cô và giọng cay nghiệt, châm biếm bà cô đáy xã hội với tình yêu sâu sắc, mãnh liÖt Tác phẩm: Hồi kí gồm chương - viết Cho HS đọc kĩ chú thích * và Em hãy trình tuổi thơ cay đắng tác giả bµy ng¾n gän vÒ Nguyªn Hång vµ t¸c phÈm " Lµ tËp v¨n xu«i giµu chÊt tr÷ t×nh, c¶m xóc Nh÷ng ngµy th¬ Êu " dµo d¹t, tha thiÕt ch©n thµnh T¸c phÈm ®îc viÕt theo thÓ lo¹i g×? - Trong lòng mẹ là chương VÞ trÝ ®o¹n trÝch t¸c phÈm? §äcvµ t×m hiÓu chó thÝch: Lop8.net (13) HSđọc văn GV hái l¹i mét sè tõ yªu cÇu häc sinh gi¶i thÝch? Bè côc: ? M¹ch truyÖn kÓ cña ®o¹n trÝch " Trong lßng mÑ" cã g× gièng vµ kh¸c víi v¨n b¶n "T«i ®i Chia lµm ®o¹n häc"? Đầu người ta hỏi đến chứ: Tâm ttrạng + Giống: Kể, tả theo trình tự thời gian bé Hồng trò chuyện với người cô hồi tưởng, nnhớ lại kí ức tuổi thơ Cßn l¹i: T©m tr¹ng cña bÐ Hång gÆp - Khương thức biểu đạt: Kể, tả, biểu cảm mÑ + Kh¸c: "T«i ®i häc" liÒn m¹ch kho¶ng thêi gian ng¾n, kh«ng ng¾t qu¶ng: Buæi s¸ng " Trong lßng mÑ" kh«ng liÒn m¹ch cã kho¶ng c¸ch nhá vÒ thêi gian vµi ngµy cha gÆp vµ kh«ng gÆp VËy ®o¹n trÝch cã thÓ chia bè côc nh thÕ nµo? IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶:(5') - Tèm t¾t néi dung ®o¹n truyÖn V Hướng dẫn, dặn dò: (3') - Tìm hiểu tâm trạng bé Hồng đoạn truyện khẳptò chuyện với người c« vµ gÆp gì mÑ TiÕt A Môc tiªu: Kiến thức: HS hiểu tâm trạng bé Hồng trò chuyện với người cô và gÆp mÑ KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch v¨n b¶n tù sù kÕt hîp biÓu c¶m Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập B Phương pháp: Nêu vấn đề C ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Bµi so¹n, SGK, t liÖu HS: Soạn theo hướng dẫn, phiếu học tập D TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định lớp:(1') II KiÓm tra bµi cò: (3')Nªu bè côc v¨n b¶n III Bµi míi: Đặt vấn đề: TriÓn khai bµi d¹y: Hoạt động 2:(30') III/- Tìm hiểu văn HS đọc lại đoạn kể gập gỡ và đối 1.Tâm trạng bé Hồng trò chuyện tho¹i gi÷a bµ c« vµ bÐ Hång với người cô: TÝnh c¸ch vµ lßng d¹ bµ c« thÓ hiÖn qua a Nh©n vËt bµ c«: nh÷ng ®iÒu g×? Lop8.net (14) ( Lời nói, nụ cười, cử chỉ, thái độ) Cử chỉ: Cười hỏi và nội dung câu hỏi bà cô có phản ánh đúng tâm trạng và tình cảm bà mẹ bé Hồng và đứa cháu ruột mình hay ko? Vì sau em nhận điều đó? Giả dối, cay nghiệt, thâm hiểm, độc ác Từ ngữ nào biểu thực chất thái độ bà? từ nào biểu thực chất thái độ bà? - cử chỉ: Cười, hỏi- nụ cười và câu hỏi có vẻ quan tâm, thương cháu, tốt bụng thông minh nhạy cảm bé Hồng đã nhận ý nghĩa cay độc giọng nói và nét mặt cña bµ c« - rÊt kÞch: Gi¶ dèi Sau lêi tõ chèi cña Hång, bµ c« l¹i hái g×? nÐt mặt và thái độ bà thay đổi sao? Bµ c« hái lu«n, m¾t long lanh nh×n ch»m chÆp-> tiÕp tôc trªu cît - Cè ý xo¸y s©u næi ®au cña bÐ - Tươi cười kể chuyện xấu mẹ trước bé Hồng> Người cô lạnh lùng độc ác, thâm hiểm Sau đó, đối thoại lại tiếp tục nµo? Qua đây em có nhận xét gì người này? b Tâm trạng bé Hồng qua đối thoại víi bµ c«: ? Khi nghe lêi c« nãi, bÐ Hång cã nhËn xÐt g× ý đồ bà Cô? - NhËn d· t©m cña bµ c« muèn chia rÏ em víi mÑ Bé nghĩ gì gì mẹ, cổ tục đã đày ®o¹ mÑ? -Đau đớn, uất ức, căm giận -khóc thương , căm tức hủ tục phong kiến muèn vå, c¾n ,nhai,nghiÒn ? Em có nhận xét gi động từ đó? - động từ trạng tháiphản ứng ngày cµng d÷ déi, thÓ hiÖn nçi c¨m phÉn cùc ®iÓm => ThÊu hiÓu, c¶m th«ng hoµn c¶nh bÊt h¹nh cña mÑ Qua đây, em hiểu gì tình cảm + Hồng giàu tình thường mẹ, nhạy cảm, Hồng mẹ? th«ng minh, qu¶ quyÕt ? Qua đối thoại Hồng với bà cô, em hiểu gì tính cách đời sống tình cảm Hång Lop8.net (15) T©m tr¹ng cña bÐ Hång gÆp mÑvµ lßng mÑ: Niềm vui sướng Hồng gặp mẹ * Gặp mẹ: tác giả miêu tả thật thấm thía, xúc động - mừng, tủi Em hãy tìm chi tiết thể điều đó? - Gäi mÑ ®Çy vui mõng mµ bèi rèi - Véi v·, cuèng cuång ®uæi theo * Trong lßng mÑ: Nguyên Hồng đã thành công sử dụng - Ngồi vào lòng mẹ: Vui sướng đến ngất c¸c h×nh ¶nh so s¸nh ng©y, tá râ nh÷ng c¶m xóc m·nh liÖt Em h·y chØ vµ thö ph©n tÝch hiÖu qu¶ nghÖ thuật so sánh đó? Qua đó, em có nhận xét gì nghệ thuật miªu t¶ t©m lý nh©n vËt? Nghệ thuật miêu tả tâm lý đặc sắc tinh tế xúc động Hoạt động 4:(5') III/- Tổng kết - Đây là văn đậm đà chất trữ tình- Yếu tố Nhân vật- người kết chuyện để ngôi thứ trữ tình đựơc tạo nên nào? - Tình truyện phù hợp, đặc sắc, điển h×nh cã ®iÒu kiÖn béc lé t©m tr¹ng - KÕt hîp nhuÇn nhuyÓn gi÷a kÓ, t¶ vµ biÓu hiÖn c¶m xóc - Nh÷ng so sanh míi mÏ, hay hÊp dÉn - Miêu tả tâm lý đặc sắc, tinh tế + Néi dung: * Ghi nhí: SGK Em h·y tr×nh bµy néi dung ®o¹n trÝch? ( HS đọc ghi nhớ: SGK " Trong lòng mẹ " là lời K/đ chân thành đầy cảm động bất diÖt c¶u t×nh mÉu tö ) IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶:(2') - Cã nhµ nghiªn cøu cho r»ng Nguyªn Hång lµ nhµ v¨n cña phô n÷ vµ trÎ em Qua chương " Trong lòng mẹ " em thấy ý kiến trên có đúng không? vì sao? V DÆn dß:(2') Bài cũ: - Học kĩ nội dụng văn và chú ý đến mặt thành công nghệ thuËt - Viết đoạn văn ghi lại ấn tượng sâu sắc người mẹ cña em Bài mới: Xem trước bài: Tức nước vỡ bờ Đọc tóm tắt nội dung TT Tắt đèn Ngµy So¹n: TiÕt 7: Trường từ vựng A Môc tiªu: Gióp HS: Lop8.net (16) Kiến thức:- Hiểu nào là trường từ vựng-> biết xác định các trường từ vựng đơn giản - Nắm mối quan hệ ngữ nghĩa trường từ vựng với các tượng đồng nghĩa, trái nghĩa và các thủ pháp nghệ thuật: ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá 2.Kĩ năng:- Rèn luyện kỉ lập và sử dụng trường từ vựng Thái độ: Giáo dục ý thức học tập HS B Phương pháp: - Trực quan, gợi tìm, giải vấn đề, thảo luận C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu vµ so¹n gi¸o ¸n 2/ HS:Học bài củ, xem trước bài trường từ vựng D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: I ổn định: II Bµi Cò: ThÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜ hÑp? H·y lÊy vÝ dô vÒ tõ ng÷ võa cã nghÜa réng? võa cã nghÜa hÑp? III Bµi míi: Hoạt động 1: (10')I/ - Thế nào là trường từ vững: HS đọc kĩ đoạn văn SGK, chú ý các từ T×m hiÓu: in ®Ëm Các từ in đậm dùng để đối tượng " là a VÝ dô: người, động vật hay sinh vật"? Tại em biết điều đó? ( - Từ in đậm người vì chúng nằm b NhËn xÐt: câu văn cụ thể, có ý nghĩa xác định) NÐt chung vÒ nghÜa cña c¸c tõ trªn lµ g×? - Chỉ phận cảu người NÕu tËp hîp c¸c tõ in ®Ëm Êy thµnh nhãm từ thì chúng ta có trường từ vựng Vậy Ghi nhí:( SGK) theo em "Trường từ vựng" là gì? ( Gọi HS đọc kĩ ghi nhớ ) Cho nhãm tõ: Cao, thÊp, lïn, gÇy, bÐo, lªu nghêu Nếu dùng nhóm từ trên để người trường từ vựng nhóm từ là gì? - Chỉ hình dáng người Hoạt động 2:(10') II/ - Các bậc trường từ vựng và tác dụng cách chuyển trường từ vựng: Trường từ vựng " mắt" có thể bao gồm Thường có bậc trường từ vựng là lớn và trường từ vựng nhỏ nào? ( HS ph¸t hiÖn c¨n cø vµo SGK) nhá Trong trường từ vựng có thể tập hợp Các từ trường từ vựng có thể nh÷ng tõ cã tõ loaÞ kh¸c ko? t¹i sao? kh¸c vÒ tõ lo¹i - HS chØ ( Danh từ vật, động từ hoạt động, tÝnh tõ chØ tÝnh chÊt) Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể phụ thuộc trường từ vựng khác Thử Một từ có nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều lÊy vÝ dô: truêng tõ vùng kh¸c Lop8.net (17) - Từ lạnh: - Trường thời tiết - T/c cña thùc phÈm - T/c tâm lý, t/c người HS đọc kĩ phần d và cho biết cách chuyển trường từ vựng thơ văn và sèng cã t¸c dông g×? Cách chuyển trường từ vựng làm tăng thêm søc gîi c¶m Hoạt động 3:(15') III/ - Luyện tập: Hướng dẫn HS tự làm Bµi tËp 1: Bµi tËp 2: - Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản - Dụng cụ để đựng - Hoạt động chân - Tr¹ng th¸i t©m lý - Tính cách người - Dụng cụ để viết Bµi tËp 3: HS đọc kĩ đoạn văn, các từ in đậm Trường từ vựng: Thái độ Bµi tËp 4: thuộc trường từ vựng nào? Hướng dẫn HS xếp vào bảng - Khøu gi¸c: Mïi, th¬m, ®iÕc, thÝnh - ThÝnh gi¸c: Tai, nghe, ®iÕc, râ, thÝnh Bµi tËp 5: Chuyển từ trường " quân sự" sang trường " n«ng nghiÖp" IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶:(2') - Trường từ vựng là gì? Thử lấy ví dụ trường từ vựng bất kì? V Hướng dẫn dặn dò:(3') Bµi cò: - N¾m kÜ ghi nhí - Lµm bµi tËp 7, ( SGK) Bµi míi: ChuÈn bÞ bµi " Bè côc cña v¨n b¶n " Đặt tên trường từ vựng cho nhóm từ sau? Ngµy So¹n: TiÕt 8: Bè côc cña v¨n b¶n A Môc tiªu: KiÕn thøc: - Nắm bố cục văn bản, đặc biệt cách xếp nội dung phần th©n bµi KÜ n¨ng: Lop8.net (18) - Biết xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc Thái độ: - Gi¸o dôc HS cã ý thøc häc tËp B Phương pháp: - Giải vấn đề, thảo luận nhóm C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, xem trước bài D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy: I ổn định:(1') II Bài Cũ:(2') Chủ đề văn là gì? Thế nào tính thống chủ đề văn bản? Làm nào để đảm bảo tính thống đó? III Bµi míi: Đặt vấn đề(1'):- Lâu các em đã viết bài tập làm văn đã biết bố cục văn là nào và đẻ các em hiểu sâu cách xếp, bố trí nội dung phÇn th©n bµi, phÇn chÝnh cña v¨n b¶n C« cïng c¸c em sÏ ®i vµo t/h tiÕt häc h«m TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động 1:(15') I/ - Bố cục văn bản: Gọi HS đọc văn " Người thầy đạo cao T×m hiÓu: đức trọng" V¨n b¶n trªn cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn? Chỉ các phần đó? Nªu nhiÖm vô cña tõng phÇn v¨n b¶n trªn? + phÇn: - PhÇn 1: «ng CVA mang danh lîi -> Giíi thiÖu vÒ Chu V¨n An - PhÇn 2: Häc trß theo «ng ko cho vµo th¨m - Phần 3: Còn lại, Tình cảm người - Bố cục văn phần Chu Văn An Em h·y ph©n tÝch mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn v¨n b¶n + Mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn: - phần có quan hệ chặt chẽ với để Luôn gắn bó chặt chẽ với phần trưoc là tập trung làm rõ chủ đề văn tiền đề, cho phần sau, phần sau là tiếp nối cuả phần trước Các phần tập trung làm rõ cho chủ đề v¨n b¶n KÕt luËn: Ghi nhí : (SGK) Tõ viÖc ph©n tÝch trªn, h·y cho biÕt kh¸i qu¸t, bè côc cña v¨n b¶n gåm mÊy phÇn? NhiÖm vô cña tõng phÇn vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn mét v¨n b¶n Lop8.net (19) Hoạt động 2:(10') II/ - Cách bố trí, xếp nội dung phần thân bµi cña v¨n b¶n: PhÇn th©n bµi v¨n b¶n " T«i ®i häc" cña T×m hiÓu: Thanh TÞnh kÓ vÒ nh÷ng sù kiÖn nµo? C¸c sù a T«i ®i häc: kiÖn Êy ®îc s¾p xÕp theo thø tù nµo? - Sắp xếp theo hồi tưởng kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên tác giả,các cảm xóc ®îc s¾p xÕp theo thø tù thêi gian - Sắp xếp theo liên tưởng đối lập cảm xúc đối tượng trước dây và buổi tựu trường ChØ nh÷ng diÔn biÕn t©m tr¹ng bÐ Hång b Trong lßng mÑ: phÇn th©n bµi? - Tình thượng mẹ và thái độ căm ghét cổ tôc - Niềm vui sướng cực độ lòng mẹ Khi tả người vật, vật, phong cảnh em miêu tả theo tình tự nào? Hãy kể số tình tự thường gặp mà em a) Tả người, vật, vật: biÕt? - Theo ko gian: Xa <-> gÇn - Theo thêi gian -Theo chØnh thÓ - bé phËn Theo T/c, c¶m xóc b) T¶ phong c¶nh: - Kh«ng gian - Ngo¹i c¶nh <-> C¶m xóc *Sự việc nói Chu Văn An là người tài Phần thân bài văn " Người thầy đạo cao cao " nªu c¸c sù viÖc nh thÕ nµo? -SV nói Chu Văn An là người đạo đức ®îc häc trß kÝnh träng B»ng nh÷ng hiÓu biÕt cña m×nh h·y cho biÕt néi dung c¸ch s¾p xÕp phÇn th©n bµi cña v¨n KÕt luËn: Ghi nhí SGK b¶n? ( ViÖc s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi tuú e vµo nh÷ng yÕu tè nµo? C¸c ý phÇn th©n bài thường xếp theo trình tự nµo? Hoạt động 3:(10') III/- Luyện tập Ph©n tÝch c¸ch tr×nh bµy ý c¸c ®o¹n Bµi 1: trÝch? a) Tr×nh bµy ý theo tr×nh tù kh«ng gian ( Cho HS đọc các đoạn văn, sau đó HS thao nhìn xa - đến gần- đến tận nơi- xa dần luận- đại diện nhóm trả lợi) b) Tr×nh tù thêi gian: VÒ chiÒu- lóc hoµng h«n Lop8.net (20) c) Hai luËn cø ®îc s¾p xÕp theo tÇm quan trọng chúng luận điểm cần chøng minh IV §¸nh gi¸ kÕt qu¶:(2') - Bè côc cña mét v¨n b¶n? néi dung cña tõng phÇn? - ViÖc s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi tuú thuéc vµo yÕu tè nµo? V Hướng dẫn dặn dò:(3') Bµi cò: - N¾m kÜ néi dung phÇn ghi nhí - Lµm bµi tËp 2, Bài mới: Chuẩn bị bài " Tức nước vỡ bờ " TuÇn Ngµy So¹n TiÕt 9: V¨n b¶n: Tức nước vỡ bờ ( Ng« TÊt Tè) A Môc tiªu: KiÕn thøc: Giúp HS: - Qua đoạn trích thấy mặt tàn ác, bất nhân chế độ xã hôi đương thời và tình cảnh đau thương người nông dân cùng khổ xã hội ấy, cảm nhận cái quy luật thực: có áp bấc có đấu tranh, thấy đc vẽ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng người PN nông dân - Thấy đc nét đặc sắc nghệ thuật viết truyện tác giả KÜ n¨ng: Rèn cho HS kĩ đọc diễn cảm, phân tích tình truyện, phân tích đặc điểm nhân vật Thái độ: Giáo dục HS biết yêu thương, cảm thông quý trọng người nông dân lương thiện Có thái độ yêu ghét rạch ròi: Yêu lẽ phải, căm ghét cái ác, cái tàn nhẫn B Phương pháp: - Đàm thoại, giải vấn đề, phân tích C ChuÈn bÞ: 1/ GV: SGK, nghiªn cøu tµi liÖu liªn quan, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Häc bµi cò, so¹n bµi míi D Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: 1/ ổn định:(1') 2/ Bµi Cò: (3') Ph©n tÝch t©m tr¹ng cña bÐ Hång n»m lßng mÑ? 3/ Bµi míi: Vào bài(1'): Trong tự nhiên có quy luật đã khái quát thành câu tục ngữ, có quy luËt " Cã ¸p bøc cã dÊu tranh" Quy luËt nµy ®îc thÓ hiÖn kh¸ râ ®o¹n trÝch " Tøc nước vỡ bờ" Ngô Tất Tố Chúng ta cùng tìm hiểu quy luật đó thể nào v¨n b¶n Hoạt động 1: (10')I/ - Tìm hiểu chung Lop8.net (21)