Giáo án Tiếng việt Lớp 3 - Tuần 7 - Năm học 2004-2005 - Trường Tiểu học Hanh Thông

-Yêu cầu học sinh cả lớp làm nháp bài tập HS1: vẽ trên bảng “cho điểm M a vẽ đường thẳng b đi qua HS2: nhận xét M vaø b//a HS3: vẽ lại đường thẳng b trên hình - Cho moät hoïc sinh leân [r]

Trang 1

Tuần 1:

Tiết 1: HAI GÓC ĐỐI ĐỈNH

I- MỤC TIÊU

- HS hiểu được thế nào là hai góc đối đỉnh, nắm được tính chất của hai góc đối đỉnh

- Rèn luyện kỹ năng về hình vẽ góc đối đỉnh với một góc cho trước Nhận biết được các cặp góc đối đỉnh

- Bước đầu làm quen với suy luận

II- CHUẨN BỊ

- Thước thẳng, thước đo góc

III- CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

- GV: Đặt vấn đề: Khi ta xét về vị trí hai

góc chúng có thể có chung đỉnh kề nhau,

bù nhau, kề bù Hôm nay ta xét vị trí mới

về hai góc:

- GV: Nêu một cách định nghĩa sai khác

“thay từ mỗi bằng từ một” để khắc sâu

cho HS

- HS nhận xét định nghĩa này có đúng

không?

Vẽ hình minh hoạ

* HĐ3: Cho HS làm bài tập 1,2 được

chép sẵn vào bảng phụ

* GV vẽ góc A B và nêu vấn đề: vẽ góc Oˆ

đỉnh của A BOˆ

* GV: Hai góc đỉnh này có tính chất gì?

* GV: Cho HS kiểm tra quan sát của mình

bằng thước đo

GV: - Cho HS làm bài tập ?3

- Nhận xét về số đo của hai góc đối đỉnh

HS làm bài tập ?3

* HĐ4:

-GV: hướng dẫn để HS suy luận

-Có nhận xét gì về góc Oˆ1 và Oˆ2?

HS trả lời câu hỏi

Hai góc đối đỉnh

1/ Thế nào là hai góc đối đỉnh:

O

y ,

x

* Định nghĩa: (SGK - 81) VD: Oˆ1 và Oˆ3

Oˆ2 và Oˆ4

là cặp góc đối đỉnh

- Một HS lên bảng điền vào bảng phụ

- Một HS lên bảng vẽ, cả lớp vẽ vào vỡ nháp

2/ Tính chất của hai góc đối đỉnh

- Cho HS dựa vào quan sát, đo đạc để so sánh hai góc đối đỉnh

Ta có: Oˆ1 và Oˆ2 kề bù nên

Oˆ1+Oˆ2=1800 (1)

Oˆ2+Oˆ3=1800 (2) (vì kề bù) Từ (1) và (2) => Oˆ1=Oˆ3

3 và 4 kề bù nên

3+ 4=1800 (3)

Trang 2

3 và 2?

-Qua bài tập rút ra kết luận

* HĐ5:

-Luyện tập:

-Bài tập 3, bài tập 4

HS làm bài tập 3

HS làm bài tập 4

2+ 4=1800 (kề bù) (4)

Từ (3) và (4) => Oˆ4=Oˆ2

T/c: (SGK)

IV- HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:

- Thuộc đủ tính chất của hai góc đối đỉnh

- Làm bài tập: 5,6,7,8,9

Tuần 1:

Tiết 2: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- HS thành thạo cách nhận biết hai góc đối đỉnh-cách vẽ góc đối đỉnh với góc cho trước

- Biết vận dụng tính chất của hai góc đối đỉnh để giải bài tập, suy luận

II CHUẨN BỊ:

- Ôn tập, làm bài tập

- Thước đo góc

III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động của GV Hoạt động của hs

* HĐ1: Kiểm tra bài cũ

- HS1: Phát biểu định nghĩa, tính chất của

hai góc đối đỉnh? Vẽ X Y=50Oˆ 0 và vẽ

góc đối đỉnh với X Y.Oˆ

- HS2: Nêu tính chất của hai góc đối đỉnh

cho X Y và XOˆ ’OˆY’ là hai góc đối đỉnh

Biết X’OˆY’= 600, tính X Y?Oˆ

* HĐ2:

-Cho HS lên bảng làm bài tập 5

- GV: kiểm tra việc làm bài tập của HS ở

vỡ bài tập

-Vẽ góc kề bùvới góc ABC ta vẽ như thế

nào?

/

x /

50 o O

y

x

Vì A C kề bù với A CBˆ Bˆ ’

Nên: A C + A CBˆ Bˆ ’=1800

=> A CBˆ ’=180O - A CBˆ

A CBˆ ’=180O- 56O=124O

A C và ABˆ ’BˆC’ đối đỉnh nên:

A C = ABˆ ’BˆC’ = 56O

Trang 3

-GV: hướng dẫn HS suy luận để tính số

đo của A C.Bˆ

-GV: hướng dẫn HS tính số đo

của góc C ABˆ ’ dựa vào tính chất của hai

góc đối đỉnh

* HĐ3:

Cho HS giải bài tập 6

GV: cho HS vẽ XOY=470, vẽ hai tia đối

OX’, OY’ của hai tia OX và OY

Nếu Oˆ1 = 47O => Oˆ3 = ?

-Góc Oˆ2 và Oˆ4 quan hệ như thế nào?

Tính chất gì?

* HĐ4:

- GV: cho HS làm bài tập 7

- Cho 1 HS lên vẽ hình và viết trên bảng

các cặp góc đối đỉnh

- GV: nhận xét cùng cả lớp

-

* HĐ5:

-GV: cho HS làm bài tập 8 ở nhà

-Một HS lên bảng làm Cả lớp trao đổi về

nhà để kiểm tra và nhận xét bài làm của

bạn

Bài 6:

47 o O 4 3 2 1

Ta có: Oˆ1 = 47O mà Oˆ1 = 3 (đđ) Nên Oˆ3 = 47O

1 + 2 = 1800 (kề bù) nên

2 = 180O - 1 = 180O - 47O= 133O

2 = 4 vì đối đỉnh Nên

4 = 133O

Oˆ

O

z /

y/

x /

z y

x

xÔy = x/Ôy/ ;yÔz = y/Ôz/ ;zÔx/ = z/Ôx xÔz = x/Ôz/;yÔx/ = y/Ôx ; zÔy/ =z/Ôy xÔx/ =yÔy/ =zÔz/

70 70 0

C B

A IV- HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:

- Ôn lại lý thuyết về góc vuông

- Làm các bài tập: 9,10

- Chuẩn bị giấy để gấp hình

Tuần 2:

Tiết 3: HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC

I MỤC TIÊU:

- HS biết được thế nào là hai đường thẳng vuông góc với nhau công nhận tính chất duy nhất 1 đường thẳng đi qua A và vuông góc với đường thẳng a cho trước

Trang 4

- Hiểu thế nào là đường trung trực của đoạn thẳng.

- Biết rõ đường thẳng vuông góc đi qua một điểm cho trước và vuông góc với đường thẳng cho trước, biết dựng đường trung trực của một đường thẳng

- Thước thẳng, êke, một tờ giấy gấp hình

III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

* HĐ1:

- Kiểm tra bài cũ

- Cho HS làm bài tập 9

* HĐ2:

- GV: cho HS làm bài tập ? 1

- Hướng dẫn HS các thao tác gấp và trả

lời câu hỏi

- Các góc tạo bởi nếp gấp là góc gì?

- GV: cho HS làm bài tập? 2 ở SGK

2 có quan hệ như thế nào với 1

- GV: Hai đường thẳng XX’ và YY’ như

thế nào được gọi là hai đường thẳng

vuông góc

-Vậy như thế nào là hai đường thẳng

vuông góc

* HĐ3:

- GV: cho HS làm bài tập? 3

- GV: hướng dẫn HS vẽ theo từng trường

hợp 1

GV: Thực hiện vẽ hướng dẫn HS vẽ TH 1

GV: thao tác và hướng dẫn học sinh

vẽ TH2

* HĐ4:

-Dựa vào cách vẽ GV: cho HS diễn đạt

qua O vẽ được mấy? Đường thẳng a’L a?

-GV: nêu tính chất thừa nhận?

* HĐ5:

-Yêu cầu HS quan sát hình 7- đường

trung trực

của đường thẳng là gì?

-GV: nêu định nghĩa đường trung trực

1/ Thế nào là hai đường thẳng vuông góc?

y /

y

1 = 900, 2+ 1 = 1800

=>Oˆ2 = 900

1 = 3(đđ) = 900

2 = 4(đđ) = 900

Định nghĩa: SGK

Kí hiệu :xx/ yy /

2/ Vẽ hai đường thẳng vuông góc -Điểm O nằm trên đường thẳng a

-Điểm O nằm ngoài đường thẳng a Tính chất thừa nhận (SGK 84) 3/ Đường trung trực của đoạn thẳng:

I

y

x

B A

Trang 5

của đường thẳng

* HĐ6:

- Thuộc các định nghĩa về hai đường thẳng vuông góc, đường trung trực của đường thẳng

- Làm các bài tập: 12,13,14 (SGK

Tuần 2:

Tiết 4: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Củng cố các kiến thức về hai đường thẳng vuông góc, đường trung trực của đoạn thẳng; kỹ năng về đường thẳng vuông góc với đường thẳng cho trước

- Rèn luyện kỹ năng suy luận

- Thước, êke, giấy gấp

III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP.

* HĐ1:

-Kiểm tra

-HS 1: phát biểu định nghĩa hai đường thẳng vuông

góc vẽ đường thẳng vuông góc với đường thẳng a và

đi qua điểm A cho trước (a chứa điểm A)

-HS 2: phát biểu định nghĩa đường trung trực của

đoạn thẳng

-Vẽ đường trung trực của đoạn thẳng có độ dài =

4cm

* HĐ2:

-Cho HS lên bảng để rèn kĩ năng vẽ hình

-GV: vẽ sẳn đường thẳng a và điểm A

-GV: cho HS làm bài tập

-GV: xem thao tác của HS vẽ để uốn nắn

-GV: lưu ý cho HS khi vẽ hai đoạn thẳng vuông góc

với nhau phải ký hiệu góc vuông

* HĐ3:

Bài 16 (trang 87) Bài 18 (trang 87)

Bài 19 (87)

C1: Vẽ d1Oˆd2= 600

Vẽ AB d 1

Vẽ BC d 2

C2: Vẽ AB Vẽ d1 AB Vẽ Od2 sao cho d1Oˆd2= 600

Vẽ BC d 2

Trang 6

-Cho HS làm bài tập 19

-HS nên trình tự vẽ hình có thể cho HS thấy

-Vẽ theo nhiều cách:

C1, C2

-GV: cho HS theo một số trình tự vừa nêu

* HĐ4:

Cho HS làm bài tập 20

Cho hai HS lên bảng vẽ hai trường hợp

-Cả lớp cùng vẽ vào giấy nháp

-GV: kiểm tra và uốn nắn

HĐ5:

-Bài tập làm thêm

-GV: ghi bài tập mới lên bảng

-Cho HS vẽ hình

-Dựa vào đề bài và hình vẽ => OB l AA’

OA=OA’ và OB? AA’

-Vậy có kết luận gì?

-Cho HS tự suy luận và trình bày lời giải

Muốn chứng tỏ OB là đường trung trực của AA/ ta

phải chỉ ra điều gì?

Bài 20 ( 87)

Ba điểm A,B,C không thẳng hàng:

d / d

O /

O

C B

A

Ba điểm A, B, C thẳng hàng

d / d

C

O / B

O A

Bài tập mới:

Cho AÔB = 900 vẽ tia đối của tia OA và lấy điểm A’ sao cho OA= OA’ Đường thẳng OB có phải là đường trung trực của đoạn thẳng AA’ không? Vì sao?

Trang 7

IV - HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:

- Xem các bài tập đã chữa

- Oân lại kiến thức đã học

- Đọc bài 3

Tuần 3

Tiết 5: CÁC GÓC TẠO BỞI MỘT ĐƯỜNG THẲNG

CẮT HAI ĐƯỜNG THẲNG

I MỤC TIÊU

- HS hiểu được các tính chất: cho hai đường thẳng và một các tuyến Nếu một cặp góc so le trong bằng nhau thì………

- Có kỹ năng nhận biết hai đường thẳng cắt một đường thẳng các góc ở vị trí so le trong, cặp góc đồng vị, trong cùng phía

II CHUẨN BỊ

- Thước đo góc

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

* HĐ1:

-GV: vẽ đường thẳng cắt hai đường thẳng a

và b tại hai điểm A và B

-GV giới thiệu về cặp góc so le trong Aˆ1 và

3

Bˆ

-GV: giới thiệu về cặp góc đồng vị Aˆ1 và

1

Bˆ

-Cho HS làm bài tập ? 1

-Một HS lên bảng làm

-Cho HS cùng làm và kiểm tra

1/ Góc so le trong Góc đồng vị

c

b

a

4 3

2 1 B

A 4

3 2 1

Các góc so le trong

1và 3 ; 4 và 2

Các góc đồng vị

B

O A , A

Vì A B =9 0Oˆ 0 nên OB AO hay

Mà OA=OA’ do đó OB là đường trung trực của đoạn thẳng AA’ (đn)

Trang 8

* HĐ2:

-GV: cho HS làm bài tập? 2

-GV: vẽ hình 13

-Cho HS làm câu a

-Dựa vào mối quan hệ đã biết để tính Aˆ1

và Bˆ3

-Cho HS làm câu b

-Cho HS trả lời câu hỏi: nêu quan hệ giữa

các cặp góc Aˆ2 và Aˆ4; Bˆ2 và Bˆ4

-Cho HS làm câu C cặp góc đồng vị nào ta

đã biết kết quả

-Vậy 3 cặp góc còn lại là cặp góc nào?

-Dựa vào kết quả bài tập hãy nêu

nhận xét; nếu 1 đường thẳng cắt 2 đường

thẳng mà có một cặp góc so le trong bằng

nhau thì:?

HĐ3:-GV: cho HS làm bài tập 21 vào bảng

con GV nhận xét

-Cho HS nhắc lại tính chất

1 và 1 ; 2 và 2

3 và 3 ; 4 và 4

2/ Tính chất:

4

1

4

1 c

b

a

B A

a) Tính Aˆ1 vàø Bˆ3

vì Aˆ4 và Â1 kề bù nên

4 + 1 = 1800

1 = 1800 - 4 = 1350

ø Bˆ2 + B3 = 1800 (2 góc kề bù)

=> Bˆ3 = 1800 - B2= 1350

b) Aˆ4 = Aˆ2 (vì đđ) nên Aˆ2 = 450

2 = 4 (vì đđ)

Nênø Bˆ4 =450

c) Aˆ1 =Bˆ1 =1350

3 = 3 =1350

4 = 4 =450

Tính chất (SGK) Luyện tập: củng cố:

a)…… so le trong b)………đồng vị c)………đồng vị d) …….cặp góc so le trong

- Làm bài tập 17, 18, 19 (trang 76 SBT)

- Làm bài tập 22 (trang 89)

Trang 9

Tuần 3

I MỤC TIÊU

- Ôn lại thế nào là 2 đường thẳng song song

- Công nhận dấu hiệu nhận biết 2 đường thẳng song song

- Có kỹ năng về vẽ 1 đường thẳng đi qua 1 đường thẳng nằm ngoài đường thẳng và song song với đường thẳng đã cho

- Sử dụng thành thạo êâke, thước để vẽ hai đường thẳng song song

II CHUẨN BỊ

- Thước thẳng, êke, thước đo góc

III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

* HĐ1:

-GV: cho nhắc lại kiến thức về 2 đường

thẳng song song?

* HĐ2:

- Cho HS làm bài tập ?1

- Có nhận xét gì về các đường thẳng

này có các cặp góc như thế nào?

- GV: ta thừa nhận điều này và có tính

chất sau

- GV: thực hiện các thao tác vẽ như

SGK

- Cho HS làm vào vở

Có thể sử dụng 2 loại êke để vẽ

- Êke có góc 450

- Êke có góc 300 và 600

* HĐ3:

-Hai đường thẳng a và b có mối quan hệ

gì?

1/ Nhắc lại kiến thức lớp 6 HS: nêu kiến thức về 2 đường thẳng song song

Nhắc lại kiến thức lớp 6 2/ dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song

HS làm bài tập? 1

60

p

n m

80

90

g

e

d 45

45

c

b a

HS đứng tại chỗ trả lời Cho HS đọc tính chất thừa nhận ở SGK Dấu hiệu nhận biết 2 đường thẳng song song

Tính chất (SGK 90) Ký hiệu a// b

Trang 10

* HĐ4:

-Muốn biết 2 đường thẳng a và b có //

với nhau không thì ta làm thế nào?

-Nêu dấu hiệu nhận biết 2 đường thẳng

//

-Cho HS làm bài tập 24

3/Vẽ 2 đường thẳng song song

HS phát biểu bằng các cách khác nhau

HS phát biểu lại dấu hiệu Củng cố luyện tập

Bài tập 24 (91) a) a//b b) a và b // với nhau

- Làm các bài tập 25, 26, 27, 29 (SGK)

- Học thuộc dấu hiệu 2 đường thẳng //

- Hướng dẫn bài tập 26

- Vẽ xAB = 1800

- Vẽ yAB so le trong với xAB và yBA=1200

Tuần 4

Tiết 7: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Thuộc và nắm chắc dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song

- Biết vẽ thành thạo đường thẳng đi qua một điểm nằm ngoài một đường thẳng cho trước và song song với đường thẳng đã cho trước

- Sử dụng êke và thước thẳng để vẽ hai đường thẳng song song

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

- Thước, êke, phấn màu

Trang 11

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

* HĐ1:

Luyện tập (42’)

- GV: gọi HS lên bảng làm bài tập

26(91-SGK)

- GV: gọi một HS đứng tại chỗ đọc đề bài

26 HS trên bảng vẽ hình theo cách diễn

đạt của bài

- Muốn vẽ một góc 1200 có những cách

nào?

* HĐ 2: GV: cho HS đọc đề bài 27

- Bài toán cho biết gì? Cần tìm điều gì?

- Muốn vẽ AD//BC ta làm như thế nào?

- Có thể vẽ được mấy đoạn AD//BC và

AD//BC

- Bài tập 28(91)

- GV: cho HS đọc bài tập 28

- Chia nhóm để HS làm bài tập

GV: dựa vào kiến thức nào để vẽ hình?

* HĐ 3: Bài tập 29 (92)

- GV: cho học sinh đọc đề bài

- Bài toán cho biết gì? Cần tìm gì?

- Một HS lên bảng vẽ xOy và điểm O

- Cho một HS vẽ Ox’//Ox; O’y’//Oy

- Theo em điểm O có thể ở vị trí nào?

Hãy vẽ trường hợp này

- Dùng thước đo góc hãy kiểm tra số đo

của góc x y và x’ y’ cả hai trường hợp Oˆ Oˆ

vẽ hình

HS 1 lên bảng vẽ hình và trả lờicâu hỏi ở SGK

120

y B

A x

Ax//By vì 2 góc ở vị trí so le trong bằng nhau (dhnb 2 đường thẳng //)

HS đọc đề bài 24

HS lên bảng thực hiện vẽ hình

D

C B

A

Bài tập 28 (91) Hai bàn làm một nhóm, theo từng nhóm hãy nêu cách vẽ hình

Cách 1:

Vẽ đường thẳng xx’, vẽ đường thẳng c qua A tạo với Ax một góc 600

Trên c lấy B bất kỳ (B  A) Dùng êke vẽ y’BA = 600 ở vị trí so le trong với xAB

Vẽ tia đối của tia By là By’ ta được yy’//

xx’

* Bài tập 29 (92)

Yêu cầu HS đọc đề bài

HS trả lời câu hỏi HS1: vẽ x y và O’Oˆ

HS2: vẽ O’x’// Ox; O’y’//Oy HS3: vẽ trường hợp có O/ ở ngoài xÔy HS4: đo 2 góc x y và x’ y’Oˆ Oˆ

Trang 12

y /

O /

x /

y /

y O

x

O /

x /

y O

x

IV- HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Hướng dẫn học ở nhà

- Về nhà: làm bài tập 30 (SGK) – bài tập 24, 25, 26, trang 78- SBT

Tuần 4

I MỤC TIÊU:

- Hiểu được nội dung tiên đề Ơclít là công nhận tính duy nhất của đường thẳng b đi qua M (M a sao cho b//a)

- Hiểu được tính chất của 2 đường thẳng song song suy ra được là dựa vào tiên đề Ơclít

- Có kỹ năng tính số đo của các góc dựa vào tính chất 2 đường thẳng song song

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: SGK, thước: thẳng đo góc, bảng phụ

- Học sinh: SGK, thước: thẳng đo góc

III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

* HĐ1:

- Tìm hiểu tiên đề Ơclít

- GV: đưa bảng phụ:

-Yêu cầu học sinh cả lớp làm nháp bài tập

“cho điểm M a vẽ đường thẳng b đi qua

M và b//a

- Cho một học sinh lên bảng làm

- Một học sinh nhận biết bài làm của bạn

- Để vẽ đường thẳng b đi qua M và // với a

ta có mấy cách vẽ? Vẽ được bao nhiêu

đường thẳng như vậy?

- GV: nêu khái niệm về tiên đề toán học

1/ tiên đề Ơclít

HS cả lớp vẽ hình theo trình tự đã học ở tiết trước

HS1: vẽ trên bảng HS2: nhận xét HS3: vẽ lại đường thẳng b trên hình Cả lớp nhận xét nét vẽ của các bạn

a

HS đọc tiên đề ở SGK và

Trang 13

và nội dung của tiên đề Ơclít Cho học

sinh đọc ở SGK và vẽ hình vào vở

- GV: hai đuờng thẳng song song có những

tính chất nào?

* HĐ2:

- Tính chất của 2 đường thẳng //

- GV: cho học sinh làm?2 ở SGK Yêu cầu

mỗi học sinh trả lời một phần

- Qua bài toán ta rút ra kết luận gì?

-Cho học sinh nêu nhận xét về 2 góc

trong cùng phía

-GV: nêu tính chất của 2 đường thẳng // và

cho học sinh phân biệt điều cho trước và

điều suy ra

-GV: đưa bài tập 30 (79) ở SBT lên màn

hình (bảng phụ)

-GV: cho học sinh đo 2 góc sole trong Aˆ4

và Bˆ1 rồi so sánh

-Lí luận Aˆ4 và Bˆ1?

-Nếu Aˆ4  Bˆ1 thì từ A ta vẽ được tia Ap

sao cho p B=Aˆ Bˆ1 => Ap//b vì sao? Qua A

có a//b; Ap//b vậy=> ?

-GV: như vậy từ 2 góc sole trong bằng nhau,

2 góc đối đỉnh bằng nhau, hai góc trong

cùng phía như thế nào?

* HĐ3:

-Củng cố và luyện tập

Bài 32 (94); bài 33 (đề bài đưa lên bảng

phụ)

-GV: cho học sinh làm bài tập 34 (94/

SGK)

Ma; b qua M và b//a là duy nhất 2/ Tính chất của 2 đường thẳng //

HS1: làm câu a HS2: làm câu b và c

c

b a

Nhận xét 2 góc so le trong bằng nhau HS3: làm câu d

HS nhận xét 2 góc Aˆ1+Bˆ2 = ?

4 + 3 = ?

-HS phát biểu tính chất 2 đường thẳng //

-HS phân biệt điều đã cho và điều suy ra

4 3

2 1 B P

A

4 3

2 1

Giả sử Aˆ4  Bˆ1, vậy qua A ta kẻ Ap sao cho p B = Aˆ Bˆ1=> Ap//b , mà A có a//b nên theo tiên đề Ơclít ta được: Ap =

a tức là a//b thì

4 = 1

-HS lên giải -HS đứng tại chỗ trả lời: a, b, c, d (a-Đ; b-Đ; c-S; d-S)

Học sinh lên bảng điền vào chỗ

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	228,79 KB