THỰC HÀNH: QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN MỀM A/ Mục tiêu: Sau khi học xong bài này, HS cần nắm được các mục tiêu sau: 1.Kiến thức: - Thực hành quan sát trên các mẫu đã chọn, chuẩn bị sẳn từ các đ[r]
(1)Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học Ngày soạn: 27 / 11 /2008 Ngày giảng: Tiết: 21 7abc ………………………… THỰC HÀNH: QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN MỀM A/ Mục tiêu: Sau học xong bài này, HS cần nắm các mục tiêu sau: 1.Kiến thức: - Thực hành quan sát trên các mẫu đã chọn, chuẩn bị sẳn từ các đạo đại diện thân mềm cấu tạo ngoài củng cấu tạo - HS cần quan sát + Cấu tao vỏ ốc, mai mực + Cấu tạo ngoài trai song, mực + Cấu tạo thể mực 2.Kỹ năng: Củng cố kỹ quan sát kính lúp trên mẫu vật thât và cách thu hoạch thể trên kết ghi bảng tường trình 3.Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận chu đáo làm thực hành B/ Chuẩn bị GV và HS: 1-Chuẩn bị GV Bộ đồ mỗ, mực tươi sống, ốc sên, trai song, kính lúp 2- Chuẩn bị HS: Mẫu vật : Mực, trai sông, Ốc sên C/ Tiến hành lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài củ: Kiểm tra chuẳn bị HS III Bài mới: Đặt vấn đề: Chúng ta đã học số đại diện thân mềm, tiết hôm chúng ta sẻ vào thực hành tìm hiểu chúng Triển khai bài a, Hoạt động 1: Quan sát cấu tạo võ thân mềm Hoạt động GV và HS Nội dung GV: Tổ chức cho HS qua sát vỏ ốc và mai mực để nhận dạng các chi tiết hình Điền vào hình vẽ: HS: Thảo luận nhóm điền vào hình vẽ 20.1, 2,3 GV: Cử đại diện HS lên bảng điền vài tranh vẽ HS: Các em khác nhận xét bổ sung b, Hoạt động 2: Quan sát cất tạo ngoài TrÇn Minh Huy Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 40 (2) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học Hoạt động GV và HS Nội dung HS: Quan sát cất tạo ngoài trai HS tự điền vào bảng sông,cất tạo ngoài mực hướng dãn giáo viên GV: Hướng dẫn HS quan sát HS: Điền vào hình vẽ GV: Uốn nắn bổ sung c) Hoạt động 3: Quan sát cất tạo mực Hoạt động GV và HS Nội dung GV: Hướng dẫn qua cách mổ mực để HS nắm HS tự điền vào bảng HS: Quan sát cất tạo mực hướng dẫn giáo viên GV: Hướng dẫn HS quan sát các quan bên mực HS: Điền vào hình vẽ GV: Uốn nắn bổ sung IV Củng cố: HS sau làm thực hành viết thu hoạch cách điền vào bảng sau: STT Đ vật có Đđiểm T ứng Ốc Đđiểm cần Qsát Số lớp cấu tạo vỏ Số chân (hay tua) Số mắt Có giác bám Có lông trên miệng Dạ dày, ruột, gan, tuỵ, túi mực (thấy gì ghi vậy) Trai Đủ lớp Đủ lớp 1 0 0 nhiều Mực lớp đá vôi 2+8 nhiều Ruột, mang, túi mực, dày V Dặn dò - BTVN: Về nhà ôn lại bài vừa học tiếp tục hoàn thành bảng trên Nghiên cứu trước vai trò đặc điểm chung ngành thân mềm Kẽ bảng vào VI – Rút kinh nghiệm: TrÇn Minh Huy Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 41 (3) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học Ngày soạn: 29 / 10/ 2008 Ngày dạy: Tiết: 22 7abc ……………………………… Bài: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH THÂN MỀM A/ Mục tiêu:Sau học xong bài này, HS cần nắm các mục tiêu sau: Kiến thức: HS nhận biết dù các loại thân mểm đa dạng cấu tạo và lối sống chúng củng có chung đặc điểm định Thấy vai trò thân mềm tự nhiên và đời sống người Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát nhận biết và kỹ nang hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục cho học sinh thấy vai trò ngành thân mềm đời sống người B/ Chuẩn bị GV và HS: 1-Chuẩn bị GV : - Tranh vẽ cấu tạo chung đại diện thân mềm 2- Chuẩn bị HS: - mẫu vật thật trai sông, ốc sên, mực - Bảng và SGK C/ Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài củ: III Bài mới: Đặt vấn đề: ? Em hãy nêu đại diện thân mềm mà em đã học? ( học sinh đứng chổ nêu) Vậy ngành thân mềm có đặc điểm nào chung và vai trò nào chúng ta nghiên cứu bài học hôm nay! Triển khai bài a Hoạt động 1: Đặc điểm chung ngành thân mềm Hoạt động giáo viên và học sinh GV: Tổ chức HS thảo luận nhóm - Điền vào phiếu học tập HS: Nghiên cứu thông tin SGK và hình vẽ sau đó trao đổi thảo luận điền vào phiếu học tập GV: Cử đại diện các nhóm lên bảng điền vào phiếu HS: Các em khác nhận xét bổ sung GV: ? Dựa vào bảng em hãy cho biết ngành thân mềm có đặc điểm chung nào? TrÇn Minh Huy Nội dung 1-Đặc điểm chung ngành thân mềm: Trai, sò, ốcsên…có môi trường sống và lối sống khác Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 42 (4) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học HS: Trả lời GV: Bổ sung , kết luận thể có đặc điểm chung là thân mềm không phân đốt, có vỏ đá vôi, có khoang áo phát triển, hệ tiêu hoá và quan di chuyển thường đơn giản b Hoạt động 2: Vai trò Hoạt động giáo viên và học sinh GV: Gợi ý hướng dẫn HS tìm các đại diện thân mềm để điền vào bảng HS: Tự suy nghĩ làm việc đọc lập điền vào bảng GV: Gọi đại diện các em đứng dậy trả lời HS: Các em khác nhận xét bổ sung GV: ? Ngành thân mềm có ý nghĩa đời sống người? HS: Trả lời GV: nhận xét – yêu cầu HS tự rút kết luận Nội dung 2-Vai trò: + Làm thực phẩm cho cng người: Mực, sò ngao + Làm thức ắn cho động vật khác: Sò, ốc sên …và trứng ấu trùng chúng + Làm đồ trang sức: Ngoc trai + Làm vật trang trí * Có hại cho cây trồng, là động vật trung gian truyền bệnh IV Củng cố: ? Vì lại xếp mực bơi nhanh và ốc sên bò chậm vào ngành? ? Ở các chợ địa phương em có loại thân mềm nào bán làm thực phẩm? Loài nào có giá trị thực phẩm? ? Ý nghĩa thực tiển ngành thân mềm? V Dặn dò - BTVN: Về nhà soạn câu hỏi 1,2,3 vào Giáo viên hướng dẫn soạn nhu phần củng coó vừa xong Về nhà học bài Nghiên cứu trước bài (Tôm sông) Tiết sau mang tôm sống đến lớp Chuẩn bị phiếu học tập VI – Rút kinh nghiệm: TrÇn Minh Huy Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 43 (5) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học Ngày soạn: / 11/ 2008 Ngày dạy: 7abc …………………………… Tiết : 23 Bài: TÔM SÔNG A/ Mục tiêu: Sau học xong bài này, HS cần nắm các mục tiêu sau: Kiến thức: HS biết vì tôm xếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác Mô tả cấu tạo ngoài tôm thích nghi với đờ sống nước Nêu đặc điểm dinh dưỡng sinh sản tôm Kỹ năng: Rèn luyện kỹ Quan sát tranh và mẫu vật thật để mô tả cấu tạo ngoài tôm thích nghi với đời sống Kĩ hoạt động nhóm rút kết luận Thái độ: Giáo dục cho học sinh liên hệ thực tế nuôi bắt tôm B/ Chuẩn bị GV và HS: 1- Chuẩn bị GV : - Tranh vẽ tôm sông 2- Chuẩn bị HS: - Mẫu vật tôm sống - Phiếu học tập C/ Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sỉ số II Kiểm tra bài củ: Em hãy nêu đặc điểm chung và vai trò ngành thân mềm? III Bài mới: Đặt vấn đề: Chúng ta vừa học xong ngành thân mềm với quan vận chuyển là khối không phân đốt Từ bài này chúng ta học ngành khác có quan di chuyển phân đốt Giáo viên nêu tên lớp ngành lớp giáp xác, lớp nhện, lớp sâu bọ và giới hạn nghiên cứu bài thuộc lớp giáp xác ? Em hiểu nào là lớp giáp xác? VÌ nói là sinh bạch tử hồng? ? Xuân hạ thu đông mùa có là nói đặc điểm gì đời sống tôm? Triển khai bài a Hoạt động 1: Cấu tạo ngoài và di chuyển Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung GV: ? Tôm sông có đâu? Kể tên vài loại 1-Cấu tạo ngoài và di chuyển: tôm mà em biết? a.Cơ thể tôm chia làm phần HS: Trả lời nước mặn, ngọt, lợ + Phần đầu - ngực HS: Quan sát cấu tạo ngoài tôm sông và trả lời + phần bụng câu hỏi b Vỏ thể: + Vỏ cứng GV: ? Cơ thể tôm có phần? + Bàng kin tin có thấm can xi ? Vỏ có cấu tạo nào? + Có sắc tố ? Em có nhận xét gì màu sắc tôm thích c Các phần phụ tôm và chức nghi với đời sống nước khác nhau( nươc + Phần phụ các đốt thể phân đốt và đục…) vì ? khớp động TrÇn Minh Huy Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 44 (6) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học ? Ý nghĩa tượng tôm đổi màu sắc các + Phần đầu ngực có mắt, râu, có tế bào vực nước khác nhau? khứu giác phát triển giúp tôm định hướng và phát mồi và kẻ thù HS: Thảo luận trả lời GV: Bổ sung kết luận + Các chân hàm để giử và nghiền mồi, các ? Em có nhận xét gì màu cuat tôm sống và chân ngực để nhãy tự vệ, bắt mồi, bò chín? + Phần bụng có các chân bơi giống mái GV: Hướng dẫn HS quan sát cấu tạo ngoài chèo, cái chân bơi có chức ôm tôm và cách di chuyển nước và thảo luận trứng nhóm làm bài tập SGK d Di chuyển: + Bò HS: Thảo luận nhóm làm bài tập vào phiếu học + Bơi giật lùi tập + Nhãy GV: Tổ chức HS lên bảng điền sau đó trao đổi + Bơi tiến phía trước thảo luận rút kết luận đúng ? Tôm di chuyển cách nào? HS: Trả lời b Hoạt động 2: Dinh dưỡng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung GV: ? Tôm thường kiếm ăn vào lúc nào? 2-Dinh dưỡng: Thức ăn tôm là gì? Tại nói tôm là động vật ăn tạp? Tôm thường kiếm ăn vào ban ? Thức ăn có mùi thường hấp dẫn tôm vì sao? đêm HS: Trả lời liên hệ thực tế để chuẩn bị thức ăn nuôi tôm + Tôm là động vật ăn tạp GV: Chốt lại và bổ sung cách hô hấp và bài tiết + Hô hấp mang + Bài tiết tuyến bài tiết c Hoạt động 3: Sinh sản Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung GV: Cho HS quan sát tôm và hỏi 3- Sinh sản: ? Em nào biết nào tôm đực và nào + Con đực trưởng thành có đôi càng lớn, thường tôm cái không ? Vì sao? có kích thước to tôm cái, tôm cái có HS: Quan sát trả lời tượng bảo vệ trứng sinh sản GV: Kết luận + Vỏ kin tin cúng làm tôm không lớn lên thường có tượng lột xác IV Củng cố: HS trả lời các câu hỏi sau: ? Em hãy nêu ý nghĩa giáp kin tin giàu can xi và sắc tố võ đời sống tôm? ? Ở nước ta và địa phương em người ta nuôi và khai thác loại tôm nào làm thực phảm và xuất ? V Dặn dò - BTVN: Về nhà học bài, trã lời câu hỏi sgk Giáo viên hướng dẫn soạn câu hỏi nhà: Câu 1,2 dựa vào phần củng cố bài vừa trả lời xong Còn câu dựa vào hoạt động 1và để trả lời Nghiên cứu trước bài thực hành tiết sau nhóm chuẩn bị tôm sông còn sống để thực hành VI – Rút kinh nghiệm: TrÇn Minh Huy Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 45 (7) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học Ngày soạn: 5/11 / 2008 Ngày dạy: 7abc ………………………… Tiết: 24 THỰC HÀNH: MỔ VÀ QUAN SÁT TÔM SÔNG A/ Mục tiêu: Sau học xong bài này, HS cần nắm các mục tiêu sau: Kiến thức: HS tìm tòi và quan sát, nhận biết cấu tạo số phận tôm sông đại diện cho chân khớp Mổ và quan sát cấu tạo mang tôm và hệ tiêu hoá, hệ thần kinh chúng HS tự mình viết tường trình lên trên giấy sau khí quan sát Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát nhận biết, mổ mẫu vật để quan sát Thái độ: Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận chu đáo làm thí nghiệm, có ý thức tự giác học tập B/ Chuẩn bị GV và HS: 1-Chuẩn bị GV : \ - Tranh vẽ cấu tạo tôm sông - Mô hình và mẫu vật : Tôm sông - Bộ đồ mổ, chậu mổ, đinh gim, kính lúp, khăn lau 2-Chuẩn bị HS: Tôm sông còn sống C/ Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sỉ số II Kiểm tra bài củ: Kiểm tra chuẩn bị HS III Bài mới: Đặt vấn đề: Các em đã nghiên cứu đại diện nào lớp giáp xác? Tiết hôm chúng ta vào thực hành Tôm sông Triển khai bài a Hoạt động 1: Quan sát cấu tạo mang tôm Hoạt động giáo viên và học sinh GV: Hướng dẫn các nhóm cách mổ tôm theo hướng dẫn SGK hình 23.2 sau đó thẽơg chân ngực có kèm lá mang gốc hình 23.1B HS: Các nhóm tiến hành mổ hướng dẫn giáo viên Nội dung * đặc điểm cấu tạo mang tôm + Có lông phủ: Để lông rung động, tạo dòng nước vào đem theo thức ăn nhỏ hoà tan vào khoang miệng + Thành túi mang mỏng để tiếp nhận oxi vào mao mạch máu dày đặc trên thành lá mang TrÇn Minh Huy Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 46 (8) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học GV: Hướng dẫn HS dùng kính lúp để quan sát đặc điểm lá mang Sao đó thảo luận ý nghĩa lá mang và chú thichs vào các số 1,2,3,4 HS: Quan sát hướng dẫn cảu giáo viên và trả lời câu hỏi + Bám vào chân ngực: để chân vận động thì lá mang dao động phất cờ, thích nghi với chức trao đổi khí mang 1: lá mang; 2Cấu tạo hình lông chim lá mang,3: Bó cỏ, 4:Đốt chân ngực b Hoạt động 2: Cấu tạo tôm Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung GV: Hướng dẫn HS tiếp tục mổ tôm để quan sát + Cơ quan tiêu hoá + Cơ quaqn thần kinh cấu tao tôm HS: Tiến hành mổ hướng dẫn giáo viên GV: Sau khí HS mổ xong GV hướng dẫn HS quan sát cấu tạo tôm HS: Tiếp tục quan sát : Cơ quan tiêu hoá quan thần kinh IV Củng cố: HS viết bài tường trình GV: Chấm điểm mẫu vật các nhóm và nhóm để hỏi HS các quan mà HS đã qs thấy Cho điểm số nhóm có kết thực hành đúng V Dặn dò- BTVN: Sưu tầm tranh ảnh số đại diện giáp xác Về nhà tiếp tục hoàn thành baì tường trình Nghiên cứu trước bài đa dạng và vai trò giáp xác Kẽ trước bảng vào VI – Rút kinh nghiệm: TrÇn Minh Huy Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 47 (9) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học Ngày soạn:07 / 11/ 2008 Ngày dạy: 7abc……………………………… TIẾT: 25 Bài: ĐA DẠNG VÀ VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP XÁC A/ Mục tiêu: Sau học xong bài này, HS cần nắm các mục tiêu sau: Kiến thức: HS Nhận biết số lứp giáp xác thường gặp đại diện cho các môi trường và lối sống khác Trên sở xác định vai trò thực tiển giáp xác tự nhiên và người Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát nhận biết các đại diện giáp xác thái độ: Giáo dục cho học sinh có sựu say mê hứng thú việc tìm hiểu thiên nhiên B/ Chuẩn bị GV và HS: 1-Chuẩn bị GV : - Tranh vẽ số đại diện lớp giáp xác 2- Chuẩn bị HS: - Mẫu vật các đại diện lớp giáp xác C/ Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sỉ số II Kiểm tra bài củ: III Bài mới: Đặt vấn đề: Giáp xác có kích thước từ nhỏ đến lớn, chúng sống rộng khắp các môi trường nước Vậy chúng có lợi hay hại có vai trò gì? Tiết hôm ta vào nghiên cứu Triển khai bài a Hoạt động 1: Tìm hiểu số giáp xác khác Hoạt động giáo viên và học sinh HS: Nghiên cứu hình 24.1→ SGK với các chú thích kèm theo và các tranh ảnh có GV: Tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi sau: ? Trong số các đại diện trên loài nào có kích thước lớn? Loài nào có hại , có lợi và lợi nào? Ở địa phương em có loài giáp xác Nội dung 1-Tìm hiểu số giáp xác khác: + Kích thước: Cua , nhện có kích thước lớn nhất; Rận nước, chân kiếm có kích thước nhỏ + Về ý nghĩa thực tiển: - Loài có lợi: Cua nhện, cua đồng, rận nước - Là nguồn thực phẩm quan trọng: Cua, tôm - Là thức ăn các loài cá và động vật khác: Rận nước chân kiếm - Loài có hại: Sun, chân kiếm kí sinh TrÇn Minh Huy Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 48 (10) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học nào và chúng sống đâu? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Bổ sung chốt lại b Hoạt động 2: Vai trò thực tiển giáp xác Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung HS: Thảo luận nhóm điền vào bảng 2-Vai trò thực tiển giáp xác: GV: Cử đại diện các nhóm lên bảng làm * Lợi ích: HS: Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung + Thực phẩm đông lạnh GV: Rút kết luận đúng + Thực phẩm khô ? Giáp xác có vai trò gì đời sống + Nguyên kiệu để làm mắm + Thực phẩm tươi sống người? HS: Trả lời * hại: GV: Rút kết luận + Có hại cho giao thông đường thuỷ HS: nghi nhớ + Ký sinh gây hại cá + Truyền bệnh giun sán IV Củng cố: Đọc phần ghi nhớ và mục em có biết HS trả lời các câu hỏi sau: ? Nêu phong phú đa dạng lớp giáp xác địa phương em? ? Em hãy nêu vai trò điạ phương em và nước ta? V Dặn dò - BTVN: Về nhà học bài trả lời câu hỏi sgk Giáo viên hướng dẫn:Câu dựa vào hoạt động 2, câu 1,3 dựa vào phần củng cố bạn vừa trả lời xong Nghiên cứu trước bài “ nhện và đa dạng lớp hình nhện” Đọc mục : Em có biết Kẻ bảng 1, SGK trang 25 Chuẩn bị mẫu vật tiết sau: nhện VI – Rút kinh nghiệm: TrÇn Minh Huy Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 49 (11) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học Ngày soạn: / 11/2008 Ngày dạy: 7abc …………………………… Tiết: 26 Bài: NHỆN VÀ SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP HÌNH NHỆN A/ Mục tiêu: Sau học xong bài này, HS cần nắm các mục tiêu sau : 1.Kiến thức: - Mô tả cấu tạo tập tính đại diện lớp hình nhện - Nhận biết thêm số đại diện quan trọng khác lớp hình nhện thiên nhiên, có liên quan đến người và gia súc - Nhận biết ý nghĩa thực tiển lớp hình nhện tự nhiên và người 2.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ quan sát nhận biết, tư so sánh 3.Thái độ: Giáo dục HS có ý thức liên hệ thực tế B/ Chuẩn bị GV và HS: 1-Chuẩn bị GV : Tranh vẽ nhện và đại diện lớp hình nhện Sưu tầm số tranh ảnh lớp hình nhện 2-Chuẩn bị HS: Mẫu vật nhện C/ Tiến hành lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài củ: ? Lớp giáp xác có vai trò gì đời sống người? Cho ví dụ? III Bài mới: Đặt vấn đề: Các em bắt các nhện đó đâu? Vậy nhện có đặc điểm gì? Triển khai bài a.Hoạt động 1: Đặc điểm cấu tạo và vai trò lớp nhện Hoạt động GV và HS Nội dung HS: Quan sát mẫu vật nhện và hình Đặc điểm cấu tạo: vẽ SGK hướng dẫn giáo viên Các Tên phận Chức GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm phần điền vào bảng SGK HS: Trao đổi thảo luận trả lời điền vào thể bảng Phần Đôi kìm có - Bắt mồi và tự vệ GV: Cử đại diện nhóm lên điền vào đầu tuyến độc bảng TrÇn Minh Huy Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 50 (12) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học HS: Các em khác nhận xét bổ sung GV: Chốt lại ngực Đôi chân xúc - Cảm giác khứu giác giác và xúc giác đôi chân bò - Di chuyển và lưới Phần Đôi khe thở - Hô hấp bụng Lỗ sinh dục - sinh sản Núm tuyến tơ - Sinh tơ nhện Tập tính a Chăng lưới b Bắt mồi b.Hoạt động 2: Sự đa dạng lớp hình nhện Hoạt động GV và HS Nội dung GV: Hướng dẫn HS đọc và nghiên cứu kĩ 2- Sự đa dạng lớp hình nhện: Các đại diện hình SGK và số tranh ảnh sưu tầm + Bò cạp ? Em hãy cho biết các đại diện các lớp hình + Cái ghẽ nhện? + Con ve bò HS: Kể các đại diện Ý nghĩa thực tiển lớp GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm điền hình nhện + Một số nhện có lợi: Nhện vào bảng SGK lưới, bò cạp, Nhện nhà HS: Trao đổi thảo luận điền vào bảng GV: Cử đại diện nhóm trình bày, các nhóm + Một số nhện có hại: Cái ghẻ, khác nhận xét bổ sung ve bò IV Củng cố: HS: Đọc kết luận SGK GV: Gọi vài em lên bảng dựa vào tranh nêu tên các phần nhện và đặc điểm chúng HS: Ở lớp nhận xét bổ sung ? So sánh các phần thể nhện với lớp giáp xác, vai trò phần thể? V Dặn dò- BTVN: Về nhà học bài tra lời câu hỏi sgk Giáo viên hướng dẫn: Câu 1,2 dựa vào hoạt động 1, câu dựa vào hoạt động Nghiên cứu bài Châu chấu Tiết sau nhóm chuẩn bị châu chấu VI – Rút kinh nghiệm: TrÇn Minh Huy Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 51 (13) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học Ngày soạn: 23 / 11 /2008 Ngày giảng: 7abc ………………………… Tiết: 27 Bài: CHÂU CHẤU A/ Mục tiêu: Sau học xong bài này HS, cần nắm các mục tiêu sau: 1.Kiến thức: - Nhận biết các đặc điểm cấu tạo châu chấu liên quan đến di chuyển - Nêu đặc diểm cấu tạo , các đặc điểm dinh dương, sinh sản, và phát triển châu chấu 2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, phân tính kênh hình, kỹ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục HS có ý thức yêu thích môn học B/ Chuẩn bị GV và HS: 1-Chuẩn bị GV : Tranh vẽ , mô hình châu chấu 2- Chuẩn bị HS: Mẫu vật sống: châu chấu C/ Tiến hành lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài củ: Không III Bài mới: Đặt vấn đề: GV giới thiệu đặc điểm lớp sâu bọ, giới hạn nghiên cứu bài là châu chấu đại diện cho lớp sâu bọ Triển khai bài a, Hoạt động 1: Cấu tạo ngoài và di chuyễn Hoạt động GV và HS Nội dung HS: Quan sát nghiên cứu đặc điểm các đại diện 1-Cấu tạo ngoài và di chuyễn: - Cơ thể gồm phần: chau chấu trên hình vẽ và mẫu vật sống GV: Quan sát hướng dẩn uốn nắn HS + đầu GV: Nêu cấu tạo ngoài và di chuyễn chgâu + Ngực chấu ? + bụng HS: Trả lời - Di chuyển: Bò, nhảy, bay GV: Giảng giải qua mô hình HS: Trả lời GV: nhận xét - kết luận TrÇn Minh Huy Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 52 (14) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học Hoạt động 2: Cấu tạo Hoạt động GV và HS Nội dung HS: Nghiên cứu hình 26.2- đọc thông tin 2- Cấu tạo trong: - Hệ tiêu hoá: Thêm ruột tịt SGK trả lời câu hỏi trang 87 HS: Thảo luận trả lời - Hệ hô hấp : Ống khí GV: Tổ chức HS thảo luận nhóm trả lời các - Hệ tuần hoàn: Tim – HTH hở câu hỏi sau - Hệ thần kinh: chuỗi hạch – có hạch HS: Thảo luận trả lời não phát triển GV: chốt lại kiến thức HS: Ghi nhớ C Hoạt động 3: Dinh dưỡng và phát triển Hoạt động GV và HS Nội dung HS: Nghiên cứu hình 26.4- đọc 3-Dinh dưỡng và phát triển a- dinh dưỡng: Châu chấu ăn chồi và lá cây thông tin SGK GV: Giới thiệu dinh dưỡng b- Sinh sản và phát triễn: + Phân tính châu chấu HS: Tiếp thu + Dẻ trứng thành ổ đất GV: chốt lại kiến thức + Phát triển qua biến thái HS: Ghi nhớ IV Củng cố: Em thường gặp ốc sên đâu? Khi bò ốc sên để lại dấu vết trên lá nào? Nêu số tập tính mực? HS: Đọc ghi nhớ SGK V Dặn dò - BTVN: Về nhà học bài tra lời câu hỏi sgk Nghiên cứu trước bài thực hành Chuẩn bị: Sưu tầm số tranh ảnh thân mềm: Mực, ốc sên VI – Rút kinh nghiệm: TrÇn Minh Huy Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 53 (15) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học Ngày soạn: 15 /11 / 2008 Ngày giảng: 7abc ………………………… TIẾT: 28 Bài: ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP SÂU BỌ A/ Mục tiêu: Sau học xong bài này, HS cần nắm các mục tiêu sau: Kiến thức: HS xác định chung lớp sâu bọ qua số đại diện chọn các loại sâu bọ thường gặp( đa dạng loài, lối sống, môi trường sống và tập tính) Từ các đại diện đó, nhận biết và rút các đặc điểm chung sâu bọ cùng vai trò chúng Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát nhận biết và kỹ tư lôgic, khái quát hoá Thái độ:: Giáo dục cho học sinh thấy vai trò sâu bọ đời sống người B/ Chuẩn bị GV và HS: 1-Chuẩn bị GV : - Tranh vẽ các loại sâu bọ 2- Chuẩn bị HS: - Sưu tầm số tranh ảnh sâu bọ - Kẻ bảng 1, vào C/ Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sỉ số II Kiểm tra bài củ: ? em hãy nêu đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu nói chung và sâu bọ nói riêng? III Bài mới: Đặt vấn đề: Từ kiểm tra bài củ giáo viên dẫn dắt vào bài Vậy sâu bọ có đặc điểm chung và vai trò gì? Triển khai bài a Hoạt động 1: Nhận biết số đại diện sâu bọ Hoạt động giáo viên và học sinh HS: Quan sát hình 27 SGK và tranh ảnh sưu tầm hướng dẫn giáo viên GV: Hướng dẫn HS thảo luận điền vào bảng HS: Thảo luận nhóm điền vào bảng GV: Cử đại diện nhóm lên bảng điền vào các em khác nhận xét bổ sung TrÇn Minh Huy Nội dung 1-Nhận biết số đại diện sâu bọ: a Sự đa dạng loài lối sống và tập tính b Sự đa dạng môi trường sống + Ở nước + Ở cạn Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 54 (16) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học + Ký sinh b Hoạt động 2: Đặc điểm chung và vai trò thực tiể sâu bọ Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung HS: Làm việc đọc lập đánh dấu chọn 2-Đặc điểm chung và vai trò thực tiể sâu đặc điểm là đặc điểm chung sâu bọ bọ a Đặc điểm chung GV: Gọi em trả lời các em khác nhận + Sâu bọ có giác quan: Xúc giác, khứu giác, xét bổ sung vị giác, thính giác và thị giác ? Sâu bọ có các đặc điểm chung nào? + Cơ thể sâu bọ có phần: đầu, ngực, bụng HS: Trả lời + Phần đầu có đôi râu, phần ngực có đôi HS: Thảo luận nhóm điền vào bảng chân và đôi cánh GV: Cử đại diện nhóm trình bày b Vai trò thực tiển sâu bọ HS: Nhận xét bổ sung + Làm thuốc chửa bệnh: Ong mật, tằm GV: ? Sâu bọ có vai trò gì đời + Làm thực phẩm: Tằm + Thụ phấn cây trồng: Ong mật: sống người? HS: Trả lời + Thức ăn cho ĐV khác: Tằm + Diệt các loại sâu gây hại: Ong mắt đỏ + Truyền bệnh: IV Củng cố: HS trả lời các câu hỏi sau: ? Hãy cho biết số sâu bọ có tập tính phong phú địa phương? ?Trong số các đặc điểm sâu bọ đặc điểm nào phân biệt chúng vơíu chân khớp khác? V Dặn dò - BTVN: Về nhà soạn các câu hỏi 1,2,3 vào bài tập Giáo viên hướng dẫn soạn câu hỏi nhà: Câu 1,2 phần củng cố bạn vừa trả lời Câu liên hệ với điạn phương để trả lời Học bài theo câu hỏi vừa soạn Nghiên cứu trước bài “ 28” Sưu tầm số tranh ảnh sâu bọ VI – Rút kinh nghiệm: TrÇn Minh Huy Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 55 (17) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học Ngày soạn: 17/11/2008 Ngày giảng: Tiết: 29 7ab ………………………… THỰC HÀNH: XEM BĂNG HÌNH VỀ TẬP TÍNH SÂU BỌ A/ Mục tiêu: Sau học xong bài này, HS cần nắm các mục tiêu sau: 1-Kiến thức: HS tìm hiểu quan sát số tập tính sâu bọ như: Tìm kiếm, cất giữ thức ăn chăm sóc, và bảo vệ thệ hệ sau, quan hệ bầy đàn có bangư hình Ghi chép đặc điểm chung tập tính để có thể diễn đạt banừg lời tập tính đó sau xem phim Liên hệ tập tính với nội dung đã học để giải thích tập tính đó thích nghi cao sâu bọ môi truờng 2-Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát để ghi chép rút kết luận Thái độ: Giáo dục cho HS có hứng thú say mê nghiên cứu tìm tòi thiên nhiên B/ Chuẩn bị GV và HS: 1-Chuẩn bị GV : - Dụng cụ: Băng hình,máy chiếu, đầu ví déo 2- Chuẩn bị HS: - Ôn lại kiến thức nghành chân khớp - Kể phiếu học tập C/ Tiến hành lên lớp I Ổn định tổ chức Kiểm tra sỉ số II Kiểm tra bài củ III Bài Đặt vấn đề: Giáo viên giới thiệu nội dung chương trình xem băng hình và nội dung chương trình Triển khai bài a) Hoạt động 1: Xem băng hình và ghi chép Hoạt động GV và HS GV: Tổ chức cho HS quan sát xem băng hình số tập tính sâu bọ HS: Quan sát ghi chép vào GV: Tổ chức cho HS trao đổi thảo luận giải thích các tập tính của sâu bọ Nội dung Ghi chép lại nội dung quan sát vào + Hoạt động sống sâu bọ TrÇn Minh Huy Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 56 (18) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học ? Hoạt động sống sâu bọ, đặc + Khả thể kích thích sâu bọ bên ngoài biệt dinh dưỡng và sinh sản? hay bên ? Khả sâu bọ với các kích + Sự thích nghi và tồn sâu bọ thích bên ngoài hay bên thể ? ? Sự thích nghi và tồn chúng? ? Có khả chuyển giao từ hệ này sang hệ khác? HS: Trao đổi thảo luận trả lời các câu hỏi trên? b) Hoạt động 2: Làm thu hoạch ngắn gọn sau xem băng Hoạt động GV và HS GV: Hướng dẫn HS làm thu hoạch sau xem băng HS: Dựa vào các câu hỏi trên để viết thu hoạch GV: Gọi đại diện vài em trả lời các câu hỏi trên HS: Nhận xét bổ sung Nội dung Viết thu hoạch vào + Về thần kinh + Về giác quan + Về tập tính IV Củng cố: GV dựa trên bài thu hoạch để đánh giá HS GV: Chấm điểm bài thu hoạch V Dặn dò – BTVN : Về nhà nghiên cứu trước “ Bài đặc điểm chung và vai trò ngành chân khớp” Chuẩn bị Kẽ trước bảng và vào phiếu học tập Sưu tầm em châu chấu, ong mật VI – Rút kinh nghiệm: TrÇn Minh Huy Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 57 (19) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học Ngày soạn: 21/11/2008 Ngày giảng : 7abc ………………………… Tiết: 30 Bài: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA NGÀNH CHÂN KHỚP A/ Mục tiêu: Sau học xong bài này HS, cần nắm các mục tiêu sau: 1-Kiến thức: HS nhận biết đặc điểm chungcủa ngành chân khớp cùng đa dạng cấu tạo, môi trường sống và tập tính chúng Giải thích vai trò thực tiển chân khớp, liên hệ đến các loài địa phương 2-Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát 3.Thái độ: Giáo dục cho HS có hứng thú say mê nghiên cứu tìm tòi thiên nhiên B/ Chuẩn bị GV và HS: 1-Chuẩn bị GV : - tranh phóng to 2-Chuẩn bị HS: Kẻ bảng 1, 2, SGK vào C/ Tiến hành lên lớp I Ổn định tổ chức Kiểm tra sỉ số II Kiểm tra bài củ III Bài Đặt vấn đề: Ngành chân khớp thương sống đâu? Vậy ngành chân khhớp có vai trò và đặc điểm gì chung? Triển khai bài a) Hoạt động 1: Đặc điểm chung ngành chân khớp Hoạt động GV và HS Nội dung GV: Hướng dẩn HS quan sát hình vẽ 29.1 1-Đặc điểm chung ngành chân khớp : đến 29.5 HS: Quan sát hình vẽ và đọc thông tin + Phần phụ chân khớp phân đốt, các đốt khớp các hình hướng dẩn GV động với làm phần phụ linh hoạt GV: ? Ngành chân khớp có đặc + Sự phát triển và tăng trưởng gắn liền với điểm chung nào ? lột xác HS Trả lời + Võ kitin vừa che chở bên ngoài vừa làm GV: Chốt lại chổ bám cho đó có chức xương b) Hoạt động 2: Sự đa dạng chân khớp TrÇn Minh Huy Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 58 (20) Trường THCS Vĩnh Sơn Giáo án sinh học Hoạt động GV và HS GV: Hướng dẩn HS thảo luận nhóm điền vào bảng và HS: Trao đổi thảo luận theo nhóm điền vào bảng GV: Cử đại diện các nhóm trả lời HS: Nhận xét bổ sung hoàn thành bảng Nội dung 2- Sự đa dạng chân khớp: a/ Đa dạng cấu tạo và môi trường sống Sống nước cạn và nơi ẩm b/ Đa dạng tập tính + Tự vệ công + Dự trử thức ăn + Dệt lưới bẩy mồi + Cộng sinh để tồn c) Hoạt động3: Vai trò thực tiển Hoạt động GV và HS GV: Hướng dẩn HS sử dụng kiến thức đả học các bài chương thảo luận điền vào bảng HS: Thảo luận nhóm điền vào bảng hướng dẩn GV GV: Ngành chân khớp có vai trò gì đời sônngs người? HS: Dựa vào bảng trả lời Nội dung STT Tên đại diện Tôm càng xanh Lớp giáp Tôm sú xác Tôm hùm… Nhện Lớp lưới hình Nhện đỏ nhện Bò cạp Bướm Lớp Ông mật sâu bọ Kiến Có lợi x Có hại x x x x x x x x x x IV Củng cố: ? Trong số các đặc điểm chân khớp thì đặc điểm nào ảnh hưởng lớn đến phân bố rộng rãi chúng ? ? Đặc điểm cấu tạo nào khiến chân khớp đa dạng tập tính và môi trường sống? V Dặn dò - BTVN: Soạn câu hỏi 1,2,3 vào học Về nhà học bài theo câu hỏi 1,2,3 Nghiên cứu trước bài cá chép Sưu tầm tranh ảnh, cá chép, kẻ trước bảng vào VI – Rút kinh nghiệm: TrÇn Minh Huy Thực năm học 2009 - 2010 Lop7.net 59 (21)