- Đối với học sinh trong tiết dạy chưa nắm vững hoặc hỏng kiến thức kiến thức từ lớp 8, thì giáo viên có thể tổ chức bồi dưỡng những học sinh này bằng nhiều hình thực như: tổ chức học nh[r]
(1)CHUYÊN ĐỀ: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN HÓA HỌC Ở THCS A LỜI NÓI ĐẦU: Như chúng ta đã biết môn Hóa học là môn khoa học thực nghiệm vừa học lý thuyết vừa kết hợp thực hành và phải đồi hỏi khả tập chung tư cao và góp phần phát triển toàn diện người học lực mà còn phát triển veà nhaân caùch Môn Hóa học không trang bị cho các em kiến thức phổ thông mà còn là tản phát triển tư sau này phù hợp với giới quan khoa học và nhân sinh quan tiến nhân cách, lối sống tình cảm, niềm tin, hành vi, thói quen phù hợp với giá trị đã học Vì chung ta phải có biện pháp để nâng cao chất lượng dạy và học, để nâng cao chất lượng môn B NOÄI DUNG: I Cơ sở xuất phát: - Căn vào tình hình thực tế và kết giảng dạy nhiều năm học, bên cạnh đó thường xuyên tham gia dự thăm lớp đồng nghiệp, kết các lần kiểm tra thường xuyên và định kỳ các em chưa đạt kết cao môn học naøy - Cũng từ kết thân và đồng nghiệp tổ môn đưa nhiều ý tưởng nhằm mục đích nâng cao kết và chất lượng giảng dạy môn Hóa II Muïc tieâu: Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và vì mục tiêu giáo dục Từ đó đề giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Hóa học đạt kết quaû toát nhaát, theo yeâu caàu cuûa ngaønh III Ñaëc ñieåm tình hình: Thuận lợi: - Được quan tâm đạo giúp đỡ BGH và các bạn đồng nghiệp nhà trường, tổ môn - Bản thân luôn có ý thức trách nhiệm việc học tập, giảng dạy, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp và tổ chuyên môn thống cao - Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn và các chuyên đề liên hoan đến chuyên moân cuûa moân Hoùa hoïc - Haàu heát taát caû hoïc sinh ñieàu coù SGK vaø saùch baøi taäp moân Hoùa Khoù khaên: Lop7.net (2) - Cơ sở vật chất nhà trường còn hạn chế, thiếu phòng chức và thiết bị thực hành thí nghiệm để phục vụ cho việc nghiên cứu học tập môn - Học sinh chưa thật hứng thú học tập môn Hóa và khả tự học caùc em coøn haïn cheá Chưa có ý thức, thái độ, động học tập đúng đắn IV Những nguyên nhân làm chất lượng môn Hóa học chưa cao THCS: Qua thực tế giảng dạy, từ thực đổi chương trình, nội dung SGK, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá, thực hiệ chuẩn kiến thức, chuẩn kỷ cho thấy chất lượng học tập học sinh là tổng hợp nhiều yếu tố, nhiều công đoạn Không riêng môn Hóa học mà còn nhiều môn khác ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng môn học và chất lượng giáo dục Tuy nhiên thực tế cho thấy nhiều năm qua chất lượng môn Hóa đạt không cao Vấn đề này chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố đó tập trung vào nguyên nhân chính: Nguyeân nhaân khaùch quan: - Đa số học sinh nông thôn, tình hình kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, nhieàu phuï huynh chæ bieát taäp chung vaøo coâng vieäc kieám soáng laø chuû yeáu, ít quan tâm, đầu tư chăm lo cho việc học cái - Cơ sở vật chất nhà trường còn hạn chế, chưa có phòng thực hành phục vụ cho công việc thực hành thí nghiệm học sinh, dụng cụ và hóa chất thí nghiệm sử dụng đã hết còn thì đã hết thời hạn sửng dụng nên việc nghiên cứu dừng lại mặc lý thuyết chưa kịp thới mua sắm Nguyeân nhaân chuû quan: - Học sinh chưa xác định vị trí, vai trò đúng đắn môn học việc xác định mục tiêu học tập thân, học để làm gì? Học nào là đúng? - Đây là môn học gắn liền lý thuyết và thực hành mà các em chú ý đến việc học lý thuyết mà không làm bài tập, thực hành Từ đó dẫn đến, các em kiến thức lớp lên lớp thì phần thực hành lại chiếm phần lớn nên không làm dẫn tới nguyên nhân tráng học làm cho kết môn học thấp VD:Như lớp đã học xong ký hiệu hóa học các nguyên tố và hóa trị, cách viết công thức hóa học hợp chất, công thức tính khối lượng , công thức tính số mol, thành phần phần trăm… xong và lên học lớp học sinh không viết ký hiệu hóa học nguyên tố, công thức hóa học chất đơn giản còn chưa nói tới việc tính toán V Biện pháp khắc phục để nâng cao chất lượng môn Hóa học THCS: Về phía nhà trường: Trang bị đầy đủ sở vật chất trang thiết bị phục cho công tác giảng dạy như: phòng thực hành, dụng cụ thực hành, hóa chất phục vụ cho việc thực hành thí nghiệm và tạo điều kiện thuận lợi cho công tác giảng dạy Lop7.net (3) Veà phía giaùo vieân: - Giúp học sinh xác định vai trò và vị trí môn học Tổ chức các tiết thực haønh, thaûo luaän nhoùm, laøm vieäc theo nhoùm phaân coâng traùch nhieäm cuï theå cho taát các thành viên nhóm nhằm tạo đoàn kết và ý thức trách nhiệm cho thành viên Trong đó giáo viên phải giám xát đánh giá HS đúng chính xác và công bằng, đồng thời điều chỉnh kịp thời hành sai trái, ỷ lại nhoùm - Giáo dục cho học sinh yêu thích môn học thông qua việc nghiên cứu bài các thi nghiệm, các trò chơi Hóa học như: đố vui, thi tài Hóa học, tổ chức câu lập Hóa học hàng tháng, các em đặc vấn đề bài tập cùng giải có giám sát hỗ trợ giáo viên môn - Khi giảng dạy giáo viên cần nghiên cứu tìm hiểu kỷ nội dung và đưa phương pháp giảng dạy phù hợp như: hướng dẫn các em nghiên cứu trước nhà, giáo viên chuẩn bị đầy đủ các dụng cụ, hóa chất và các phương tiện dạy học hỗ trợ cho tieát hoïc ( maùy chieáu, tranh aûnh…) Coù theå tham khaûo theâm SGV, saùch baøi taäp Hóa học8,9, sách tham khảo số vấn đề đổi phương pháp dạy học môn Hóa học THCS, tài liệu chuẩn kỹ kiến thức, sách hướng dẫn thực hành thí nghiệm, truy cập trên mạng…năng lực và lĩnh là yếu tố định Từ đó giáo viên chuẩn bị tết học chu đáo thu hút hấp dẫn học sinh, làm cho các em say mê, hứng thú,tự tin, thích thú môn học - Cái quan trọng là người giáo viên phải biết đặc điểm tình hình lớp, học sinh, xem các em cần gì, yếu chỗ nào? Chỗ nào chưa rõ? Em nào giỏi, khá, TB… để có phương pháp dạy thích hợp và kiểm tra đánh giá có câu hỏi, bài tập phù hợp cho tường em nhằm khích lệ các em từ học yếu lên TB, từ TB lên khá, từ khá lên giỏi và giỏi thì giỏi và người giáo viên dạy với tâm người giáo viên vì học sinh thân yêu - Đối với học sinh tiết dạy chưa nắm vững hỏng kiến thức kiến thức từ lớp 8, thì giáo viên có thể tổ chức bồi dưỡng học sinh này nhiều hình thực như: tổ chức học nhóm em giỏi kèm em em yếu lớp, giáo viên lập danh các em có học lực yếu môn Hóa tổ chức bồi dưỡng buổi vào chủ nhật hàng tuần, để giúp các em cùng tiến ngang các bạn khác, để các em không hỏng kiến thức làm cho các em cháng học Veà phía hoïc sinh: - Cần xác định đúng trách nhiệm mình, có động cơ, thái độ và mục tiêu học tập đúng đắn - Khi vào lớp phải có chuẩn bị bài, làm bài tập chu đáo còn nội dung và bài tập nào không hiểu chưa hiểu kỷ thì mạnh dạng hỏi trực tiếp với giáo viên giảng dạy Lop7.net (4) - Không nản chí, phải kiên trì, nhẫn nại, vượt khó học tập và phải có thời khóa biểu học hợp lý nhà Thời gian nào học lý thuyết, thời gian nào làm bài tập, thời gian nào học nhóm, thời gian nào nghiên cứu bài mới, thời gian nào nghæ ngôi viu chôi giaûi trí… C LỜI KẾT: Đối với giao viên giảng dạy thấy học sinh mình đạt kết thật và đạt mục tiêu đề Đặc biệt là thấy học sinh mình hứng thú yêu thích môn học say mê học tập tìm tòi vì mục đích học tập Chính vì lẻ đó mà giáo viên cần phải cố gắng và tâm thân vì tương lai theá heä treû sau naøy Treân ñaây laø moät soá bieän phaùp cuûa baûn thaân nhaèm naâng cao chaát lượng môn Hóa học, chưa hoàn hảo phần nào góp phần nâng cao chất lượng môn học Mong đóng góp, góp ý nhiệt đồng nghiệp và tổ môn để đạt hiệu cao giáo dục YÙ kieán BGH Người thực Toå: Sinh - Hoùa Lop7.net (5) PHÒNG GIÁO DỤC VAØ ĐAØO TẠO LẤP VÒ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỊNH YÊN CHUYÊN ĐỀ MOÄT SOÁ BIEÄN PHAÙP NAÂNG CAO CHAÁT LƯỢNG MÔN HÓA HỌC Ở THCS TOÅ: SINH – HOÙA NAÊM HOÏC: 2009 - 2010 Lop7.net (6)