vua minh mạng lịch sử 8 trần văn việt thư viện tư liệu giáo dục

- Nhaän bieát ñöôïc caùc tieáng chöùa öa, öô vaø caùch ghi daáu thanh theo yeâu caàu cuûa BT2 ; tìm ñöôïc tieáng chöùa öa , öô thích hôïp trong 2,3 caâu thaønh ngöõ, tuïc ngöõ ôû BT3[r]

Phòng GD&ĐT hơng khê

Trờng th hơng trạch LịCH BáO GIảNG Năm học: 2010 – 2011 Líp – Tn 6

Thứ Tiết Môn học Bài học Đồ dùng

2

1 Chµo cê

2 Tập đọc Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai Tranh, ảnh

3 Toán Luyện tập Bng ph

4 Chính tả Nhớ viÕt : £-mi-li, Bảng phụ

5 K häc Dïng thc an toµn Hình SGK

3

1 ThĨ dơc Bµi 11

2 Mĩ thuật Vẽ trang trí đối xứng qua trục

3 To¸n HÐc -ta Bảng phụ

4 LT & c©u MRVT: Hữu nghị- Hợp tác Tranh nh 5 Lịch sử Quyết chí tìm dờng cứu nớc Bn , nh

4

1 To¸n Lun tËp Bảng phụ

2 Tập đọc Tác phẩm Si-le tên phát xít Tranh 3 K chuyện Kể chuyện đợc chứng kiến tham gia

4 KÜ thuËt ChuÈn bÞ nÊu ăn Tranh

5 Địa lí Đất rừng Bn đồ

5

1 ThĨ dơc Bµi 12

2 Â nhạc Học hát bài : Con chim hay hãt

3 T.l văn Luyện tập làm đơn Giấy khổ to

4 LT & câu Dùng từ đồng âm để chơI chữ Bảng phụ

5 To¸n Lun tập chung Bng ph

6

1 T.l.văn Luyện tập tả cảnh Tranh nh

2 Toán Luyện tập chung Bảng phụ

3 Đạo đức Có chí nên (T2)

4 K häc Phßng bƯnh sèt rÐt Hình SGK

5 H§TT

Thứ hai, ngày 27 tháng năm 2010 T

ập đọc:

SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I Mục tiêu:

- Đọc từ phiên âm tiếng nước số liệu thống kê - Hiểu ND : Chế độ phân biết chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng người da màu (Trả lời CH SGK)

- Ủng hộ đấu tranh chống chế độ A-pác-thai người da đen, da màu Nam Phi

Tranh (ảnh) người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu sưu tầm chế độ A-pác-thai (nếu có)

III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Ê-mi-li 3 Bài mới:

“Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai”

HĐ1: Hướng dẫn HS luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân

- HS nhìn bảng đọc từ theo yêu cầu giáo viên

- Các em có biết số hiệu 15

4 có tác dụng không?

- Làm rõ bất cơng chế độ phân biệt chủng tộc

- Bài chia làm đoạn, lần xuống dòng đoạn Giáo viên cho HSbốc thăm chọn bạn có số hiệu may mắn tham gia đọc nối đoạn

- HS xung phong đọc

- HS bốc thăm + chọn số hiệu - HS đọc nối đoạn - HS bốc thăm + chọn số hiệu - Yêu cầu học sinh đọc toàn - HS đọc lại

- Yêu cầu HS đọc từ khó giải nghĩa cuối học  GVghi bảng

vào cột tìm hiểu

- HS nêu từ khó khác - Giáo viên giải thích từ khó (nếu

học sinh nêu thêm)

- Để học sinh rõ hơn, giáo viên đọc lại toàn

- HS lắng nghe

- Hoạt động nhóm, lớp HĐ2: Tìm hiểu

- GV chia nhóm ngẫu nhiên

- Giao việc: - Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to yêu

cầu làm việc nhóm + Đại diện nhóm lên bốc thăm

nội dung làm việc nhóm

- Yêu cầu học sinh thảo luận - HS thảo luận

- Các nhóm trình bày kết - Nam Phi nước giàu, tiếng có nhiều vàng, kim cương, tiếng nạn phân biệt chủng tộc với tên gọi A-pác-thai

Để biết xem Nam Phi nước nào, có đảm bảo cơng bằng, an ninh không?

 Giáo viên chốt: - Ý 1: Giới thiệu đất nước Nam Phi

 Giáo viên chốt:

- Ý 2: Người da đen da màu bị đối xử tàn tệ

- Các nhóm khác bổ sung Trước bất cơng đó, người da đen,

da màu làm gì? Giáo viên mời nhóm

- Bất bình với chế độ A-pác-thai, người da đen, da màu Nam Phi đứng lên địi bình đẳng

- Ý 3: Cuộc đấu tranh dũng cảm chống chế đổ A-pác-thai

- u hịa bình, bảo vệ cơng lý, không chấp nhận phân biệt chủng tộc

 Giáo viên chốt

- Các nhóm khác bổ sung - GV treo ảnh Nen-xơn Man-đê-la

và giới thiệu thêm thơng tin

- HS lắng nghe - Yêu cầu HS cho biết nội dung

chính baøi

- HS nêu tổng hợp từ ý đoạn HĐ3: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp

- Mời HS nêu giọng đọc - Mời học sinh đọc lại

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương 4 Củng cố

- Thi đua: trưng bày tranh vẽ, tranh ảnh, tài liệu sưu tầm nói chế độ A-pác-thai Nam Phi?

- Đọc với giọng thông báo, nhấn giọng số liệu, từ ngữ phản ánh sách bất cơng, đấu tranh thắng lợi người da đen da màu Nam Phi - Học sinh đọc

- Học sinh trưng bày, giới thiệu

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương 5.Dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: “ Tác phẩm Sin-le tên phát xít”

- Nhận xét tiết học T

oán LUYỆN TẬP I.

M ục tiêu:

- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan

- BT cần làm : B1a (2 số đo đầu) ; B1b (2 số đo đầu) ; B2 ; B3 (cột 1) ; B4 - HSKG: Làm hết BT

II.

Hoạt động gv Hoạt động HS Kiểm tra cũ:

GV nx sửa 2.Luyện tập:

Bài 1: GV nêu yc hướng dẫn mẫu Bài 2: GV giao phiếu học tập cho nhóm điều khiển HS làm theo nhóm

Bài 3: GV nêu y/c hướng dẫn Bài 4:

GV h dẫn HS tìm hiểu yc tốn GV chấm chữa

3.Củng cố,dặn dò:

Dặn HS nhà ôn lại bài, c.bị sau Nhận xét tiết học

- HS làm tiết trước

- HS tự làm vào HS lên bảng làm, lớp n/xét, sửa chữa

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận làm

- Các nhóm trình kq - Cả lớpù n/xét,sửa

- HS làm vào lên bảng sửa Cả lớp n/xét, sửa chữa

- HS đọc đề tốn

- HS tự trình bày giải vào - em làm bảng phụ

- HS tự sửa

- HS nhắ lại quan hệ đơn vị đo diện.tích liền

Chính tả

NHỚ-VIẾT: Ê-MI-LI, CON

I Mục tiêu: - Nhớ - viết CT ; trình bày hình thức thơ tự

- Nhận biết tiếng chứa ưa, ươ cách ghi dấu theo yêu cầu BT2 ; tìm tiếng chứa ưa , ươ thích hợp 2,3 câu thành ngữ, tục ngữ BT3

II Chuẩn bị: Bảng phụ, giấy khổ to ghi nội dung 2, Vở, SGK III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: - Giáo viên đọc cho học sinh viết: sông suối, ruộng đồng, buổi hồng hơn, tuổi thơ, đùa vui, ngày mùa, lúa chín, dải lụa

- học sinh viết bảng - Lớp viết nháp

- Học sinh nhận xét cách đánh dấu bạn

- Nêu qui tắc đánh dấu uô/ ua - Học sinh nêu

 Giáo viên nhận xét

3 Bài mới: HĐ1: HDHS nhớ - viết - Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên đọc lần thơ - học sinh đọc yêu cầu

- 2, học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ 2,

- Giáo viên nhắc nhở học sinh cách trình bày thơ hết khổ thơ phải biết cách dịng

- Học sinh nghe + Đây thơ tự nên hết câu lùi vào

1 oâ

+ Bài có số tiếng nước ngồi viết cần ý có dấu gạch nối tiếng như:

Ê-mi-li

+ Chú ý vị trí dấu câu thơ đặt

cho - Hoạt động cá nhân, lớp- học sinh đọc - lớp đọc thầm

- Học sinh gạch tiếng có ngun âm đơi ươ/ ưa quan sát nhận xét cách đánh dấu

- Học sinh sửa

- Học sinh nhận xét tiếng tìm bạn cách đánh dấu tiếng

- Học sinh nêu qui tắc đánh dấu - học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên lưu ý tư ngồi viết cho hoïc sinh

 Giáo viên chấm, sửa

HĐ2: HDSH làm tập

 Bài 2: Yêu cầu HS đọc  Giáo viên nhận xét chốt

 Bài 3: - Yêu cầu học sinh đọc

- Học sinh làm sửa

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- học sinh đọc lại thành ngữ, tục ngữ sau hoàn chỉnh

4 Củng cố: HS nhắc lại cách viết đầu tiếng có chứa ưa , ươ. 5 Dặn dò: - Học thuộc lòng thành

ngữ, tục ngữ BT3

- Nhận xét tiết học K

hoa học

DÙNG THUỐC AN TOÀN

I Mục tiêu: HS nhận thức cần thiết phải dùng thuốc an toàn : - Xác định nên dùng thuốc

- Nêu điểm cần ý dùng thuốc mua thuốc - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

II Chuẩn bị: Các đoạn thông tin hình vẽ SGK trang 20, 21 III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

2 Bài cũ: Thực hành nói “khơng !” rượu, bia, thuốc lá, ma tuý + Nêu tác hại thuốc lá?

+ Nêu tác hại rượu bia? -HS trả lời

+ Nêu tác hại ma tuý? - HS khác nhận xét

 Giáo viên nhận xét - cho điểm 3.Bài mới

HĐ1: Kể tên thuốc bổ, thuốc kháng sinh - Giáo viên cho HS chơi trò chôi

“Bác sĩ” (phân vai từ tiết trước) - Cả lớp ý lắng nghe - nhận xét Mẹ: Chào Bác sĩ Bác sĩ: Con chị bị sao?

Mẹ: Tối qua cháu kêu đau bụng

Bác sĩ: Há miệng để Bác sĩ khám Họng cháu sưng đỏ

Bác sĩ: Chị cho cháu uống thuốc rồi?

Mẹ: Dạ tơi cho cháu uống thuốc bổ Bác sĩ: Họng sưng chị cho cháu uống thuốc bổ sai Phải uống kháng sinh khỏi

- Giáo viên hỏi: Em kể vài thuốc bổ mà em bieát?

- B12, B6, A, B, D - Em kể vài loại kháng sinh mà

em biết?

- Am-pi-xi-lin, sun-pha-mit - Giáo viên chuyển ý: Khi bị bệnh

chúng ta nên dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên để biết thuốc kháng sinh Cách sử dụng thuốc kháng sinh an tồn thảo luận nhóm

- Nhóm 6: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại ma tuý

HĐ2: Nêu thuốc kháng sinh, cách sử dụng thuốc kháng sinh an tồn

- Hoạt động nhóm,lớp - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên

(Đếm số phát thể từ hoa, quả, vật) (Câu hỏi gắn sau thuyền)

- HS nhận câu hỏi - Đọc yêu cầu câu hỏi - GV dẫn dắt học sinh vào câu

chuyện vựơt thác để tìm đến bến bờ tri thức

Dặn dị vượt thác an tồn

* Nhóm 1, trả lời, giáo viên nhận xét

* Nhóm 1, 2: Thuốc kháng sinh gì? - Giáo viên hỏi: Khi bị bệnh ta phải

làm gì? (Báo cho người lớn, dùng thuốc tuân theo dẫn Bác sĩ)

 Là thuốc chống lại bệnh nhiễm

trùng, bệnh vi khuẩn gây

 Giáo viên chốt - ghi baûng

- GV hỏi: dùng thuốc phải tn thủ qui định gì? (Khơng dùng thuốc chưa biết xác cách dùng, dùng phải thực điều Bác sĩ dẫn)

 Giáo viên chốt - ghi bảng

- Giáo viên hỏi: Đang dùng kháng sinh mà bị phát ban, ngứa, khó thở ta phải làm gì? (Ngừng dùng thuốc, khơng dùng lại kháng sinh nữa) HĐ3: Sử dụng thuốc khôn ngoan - GV nêu luật chơi: nhóm siêu thị chọn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, nhóm nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm dạng uống?

* Nhóm 3, 4: Kể tên số bệnh cần dùng thuốc kháng sinh số bệnh kháng sinh tác dụng

 Viêm màng não, nhiễm trùng máu,

tả, thương hàn

- Một số bệnh kháng sinh không chữa được, dùng gây nguy hiểm: cúm, viêm gan

* Nhóm 5, 6: kháng sinh đặc biệt gây nguy hiểm với trường hợp nào?

 Nguy hiểm với người bị dị ứng với

số loại thuốc kháng sinh, người bị viêm gan

- Hoạt động lớp

- Học sinh trình bày sản phẩm - học sinh làm trọng tài - Nhận xét

 Giáo viên nhận xét - choát

- Giáo viên hỏi: - Chọn thức ăn chứa vi-ta-min

+ Vậy vi-ta-min dạng thức ăn, dạng tiêm, uống nên chọn loại nào? + Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta

nên chọn cách nào?

- Khơng nên tiêm thuốc kháng sinh có thuốc uống loại

 Giáo viên chốt - ghi bảng

Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân

- Giaùo viên phát phiếu luyện tập, thảo luận nhóm đôi

 Giáo viên nhận xét  Giáo dục: ăn uống đầy đủ chất không nên

dùng vi-ta-min dạng uống tiêm vi-ta-min tự nhiên khơng có tác dụng phụ 5 Dặn dị: - Chuẩn bị: Phòng bệnh sốt rét - Nhận xét tiết học

Thứ ba, ngày 28 tháng năm 2010 Thể dục GV chuyên dạy

GV chuyeân daïy

Tốan

HÉC-TA

I.Mục tiêu: -HS biết gọi tên,kí hiệu,độ lớn đơn vị đo diện tích héc-ta - Biết quan hệ héc-ta m2

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện.tích (trong mối quan hệ với héc-ta) - Bài tập cần làm: B1a (2 dòng đầu) ; B1b (cột đầu) ; B2

- HSKG: Làm hết BT

II.Chuẩn bị: Bảng phụ, bảng học nhóm

III.Các hđ dạy học chủ yeáu:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.KT cũ:

GV nx sửa 2.Bài mới:

HĐ1:G.thiệu đ.vị đo d.tích héc-ta: GV g.thiệu: đo d.tích 1thửa

ruộng,1 khu vườn, người ta dùng đ vị héc-ta 1héc-ta 1hm2, héc-ta

viết tắt HĐ2: Luyện tập:

Bài :H.dẫn HS chuyển đổi đ.vị đo d.tích

Bài :

H.dẫn HS làm 3.Củng cố, dặn dò:

Dặn HS nhà ôn lại , c.bị sau

Nhận xét tiết học

Làm BT4 tieát 26

HS tự phát nêu mối q.hệ m2.

1ha = 10000m2.

HS làm vào bảng a) 4ha = 40 000m2 ;

2ha=5000 m2 20 = 200 000 m2 ;

100 m2 = 100m2 b) 60 000 m2 = ; 800 000 m2 = 80

ha

HS đọc đề toán

HS tự viết k.quả nháp nêu trước lớp; lớp nx, sửa chữa ( 222 km2 ).

HS nhắc lại q.hệ m2

Luyện từ câu

- Hiểu nghĩa từ có tiếng hữu, tiếng hợp biết xếp vào nhóm thích hợp theo u cầu BT1, BT2 Biết đặt câu với từ, thành ngữ theo yêu cầu BT3 ; BT4

- HS khá, giỏi đặt 2,3 câu với 2,3 thành ngữ BT4 - Có ý thức lựa chọn sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm II Chuẩn bị:

- Tranh ảnh thể tình hữu nghị, hợp tác quốc gia - Bìa ghép từ + giải nghĩa từ có tiếng “hợp” Từ điển Tiếng Việt

III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “Từ đồng âm”

- Bốc thăm số hiệu để kiểm tra cũ học sinh

- Tổ chức cho học sinh nhận xét, bổ sung, sửa chữa

- Giáo viên đánh giá

- Nhận xét chung phần KTBC

- Học sinh chọn loại trái thích (Mặt sau câu hỏi) trả lời:

1) Thế từ đồng âm? Nêu VD từ đồng âm

2) Phân biệt nghĩa từ đồng âm: “đường” “con đường”, “đường cát”

3) Đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm

4) Phân biệt “từ đồng âm” “từ đồng nghĩa” Nêu VD cụ thể

3 Bài mới:

HĐ1: Nắm nghĩa từ có tiếng “hữu” biết đặt câu với từ

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp - Tổ chức cho học sinh học tập theo

nhóm - Học sinh nhận bìa, thảo luận ghéptừ với nghĩa (dùng từ điển) - Yêu cầu: Ghép từ với nghĩa thích

hợp từ phân thành nhóm: + “Hữu” nghĩa bạn bè

+ “Hữu” nghĩa có

 Khen thưởng thi đua nhóm sau

cơng bố đáp án giải thích rõ nghĩa từ

- Phân công bạn lên bảng ghép, phần thân nhà với mái có sẵn sau hết thời gian thảo luận

- HS giáo viên sửa bài, nhận xét kết làm việc nhóm

- Đáp án: * Nhóm 1:

chiến hữu: bạn chiến đấu

thân hữu ; bạn hữu: bạn bè thân thiết hữu: bạn bè

* Nhóm 2: hữu ích: có ích

hữu hiệu: có hiệu

hữu tình: có tình cảm, có sức hấp dẫn hữu dụng: dùng việc

- HS đọc tiếp nối nghĩa từ

- Suy nghó phút viết câu vào nháp

 đặt câu có từ vừa nêu  nối tiếp

nhau HĐ2: Nắm nghĩa từ có tiếng

“hợp” biết đặt câu với từ

 Đọc lại từ bảng

- Hoạt động nhóm bàn, cá nhân, lớp - GV đính lên bảng sẵn dịng từ

và giải nghóa bị xếp lại

- Thảo luận nhóm bàn để tìm cách ghép (dùng từ điển)

- Phát thăm cho nhóm, nhóm may mắn có em lên bảng hốn chuyển bìa cho (những thăm cịn lại thăm trắng)

- Mỗi dãy bàn bạn may mắn lên bảng  lớp em

- Học sinh thực ghép lại đọc to rõ từ + giải nghĩa

- Nhận xét, đánh giá thi đua - Nhóm + nhận xét, sửa chữa - Tổ chức cho học sinh đặt câu để

hiểu rõ nghĩa từ

- Đặt câu nối tiếp - Lớp nhận xét (Cắt phần giải nghĩa, ghép từ nhóm

lên bảng)

* Nhóm 2: hợp tình:

hợp pháp: với pháp luật phù hợp: đúng, hợp

hợp thời: với lúc, với thời kì

hợp lệ: hợp với phép tắc, luật lệ định

hợp lí: hợp với cách thức, hợp lẽ thích hợp: đúng, hợp

* Nhóm 1: hợp tác:

HĐ3: Nắm nghĩa hoàn cảnh sử dụng thành ngữ / SGK 65

- Nghe giáo viên chốt ý

- Hoạt động cá nhân, nhóm đơi, lớp - Treo bảng phụ có ghi thành ngữ

- Lần lượt giúp học sinh tìm hiểu thành ngữ:

* Bốn biển nhà

(4 Đại dương giới  Cùng

sống giới này) * Kề vai sát cánh

- Thảo luận nhóm đơi để nêu hồn cảnh sử dụng đặt câu

Diễn tả đoàn kết Dùng đến cần kêu gọi đoàn kết rộng rãi

 Đặt câu

 Thành ngữ đồng

tâm hợp lực, chia sẻ gian nan người chung sức gánh vác công việc quan trọng

* Chung lưng đấu cật  Đặt câu

- Tìm thêm thành ngữ, tục ngữ khác nói tình hữu nghị, hợp tác

4.Củng cố HS nhắc lại nghĩa số từ có tiếng

hữu ,

5 Dặn dị: - Chuẩn bị: Ơn lại từ đồng âm xem trước bài: “Dùng từ đồng âm để chơi chữ”

- Nhận xét tiết học

_ l ị ch sử:

QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I Mục tiêu:

- Học sinh biết ngày 5/6/1911, bến Nhà Rồng (Tp.HCM), với lòng yêu nước thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất Thành (tên Bác Hồ lúc đó) tìm đường cứu nước

- HS khá, giỏi : Biết Nguyễn Tất Thành lại định tìm đường để cứu nước : không tán thành đường cứu nước nhà u nước trước

- Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương, kính yêu Bác Hồ II Chuẩn bị:

- Một số ảnh tư liệu Bác như: phong cảnh quê hương Bác, cảng Nhà Rồng, tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin Bản đồ hành Việt Nam, chuông SGK, tư liệu Bác

III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

2 Baøi cũ:

- Phan Bội Châu phong trào Đông Du

+ Hãy nêu hiểu biết em Phan

Bội Châu? - Học sinh nêu

+ Hãy thuật lại phong trào Đông Du? - Học sinh nêu + Vì phong trào thất bại? - Học sinh neâu

 GV nhận xét + đánh giá điểm 3 Bài mới:

“Quyết chí tìm đường cứu nước” - học sinh nhắc lại tựa HĐ1: Nguyễn Tất Thành tìm

đường cứu nước

- Hoạt động lớp, nhóm - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên 

lập thành (hoặc 6) nhóm

- Học sinh đếm số từ 1, 2, 3, Các em có số giống họp thành nhóm

 Tiến hành họp thành nhóm

- Giáo viên cung cấp nội dung thảo luận:

a) Em biết quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành b) Nguyễn Tất Thành người nào?

c) Vì Nguyễn Tất Thành khơng tán thành đường cứu nước nhà yêu nước tiền bối?

d) Trước tình hình đó, Nguyễn Tất Thành định làm gì?

- Đại diện nhóm nhận nội dung thảo luận  đọc yêu cầu thảo luận

nhoùm

 Hiệu lệnh thảo luận phút - Các nhóm thảo luận, nhóm hồn

thành thí đính lên bảng - Giáo viên gọi đại diện nhóm đọc lại

kết nhóm

- Đại diện nhóm trình bày miệng 

nhóm khác nhận xét + bổ sung

 Giáo viên nhận xét nhóm 

rút kiến thức

 Giáo viên nhận xét nhóm 

giới thiệu phong cảnh quê hương Bác

Dự kiến kết thảo luận:

a) Nguyễn Tất Thành tên lúc nhỏ Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1890, làng Sen, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Cha Nguyễn Sinh Sắc, nhà nho yêu nước Cậu bé lớn lên hoàn cảnh nước nhà bị Pháp xâm chiếm

 Giáo viên nhận xét + chốt :

Với lịng u nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước

chí đánh đuổi giặc Pháp Anh khâm phục vị yêu nước tiền bối khơng tán thành cách làm cụ c) Vì Nguyễn Tất Thành nghĩ cụ Phan Bội Châu dựa vào Nhật chống Pháp điều nguy hiểm, chẳng khác “đưa hổ cửa trước, rước beo cửa sau” Cịn cụ Phan Chu Trinh u cầu Pháp làm cho nước ta giàu có, văn minh điều khơng thể, “chẳng khác đến xin giặc rủ lịng thương”

d) Quyết định tìm đường để cứu nước, cứu dân

HĐ2: Quá trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành

- Hoạt động lớp, cá nhân a) Nguyễn Tất Thành nước ngồi

để làm gì? a) Học sinh nêu: để xem nước Pháp vàcác nước khác  tìm đường đánh Pháp

b) Anh lường trước khó khăn

nào nước ngồi? b) Học sinh nêu: gặp nhiều điềumạo hiểm, ốm đau c) Theo Nguyễn Tất Thành, làm

nào để sống nước nước ngoài?

c) Làm tất việc để sống để đơi bàn tay

d) Nguyễn Tất Thành tìm đường

cứu nước đâu? Lúc nào? d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngày5/6/1911

 Giáo viên giới thiệu ảnh Bến Cảng

Nhà Rồng tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin

 Giáo viên chốt:

Ngày 5/6/1911, với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước

- học sinh đọc lại

4 Củng cố: - Học sinh nhắc lại nội dung học

5 Dặn dò: - Chuẩn bị: “Đảng Cộng sản Việt Nam đời”

- Nhận xét tiết học

LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

- Tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích học Vận dụng để đổi, so sánh số đo diện tích

- Giải tốn có liên quan đến diện tích ( BT cần làm: B1 (a,b) ; B2 ; B3 - HSKG: làm hết BT

II Chuẩn bị: Phấn màu - Bảng phụ SGK, bảng III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: - HS ghi kết 3/32

- Học sinh nêu miệng - Lớp nhận xét

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm 3 Bài mới: Luyện tập

 Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nhắc lại mối quan hệ

đơn vị đo diện tích liên quan - Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổibài a, b, HSKG làm hết BT - Học sinh làm

 Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa  Bài 2:- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm -HS đọc thầm, xác định dạng (so sánh)

- Học sinh làm

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Lần lượt học sinh sửa giải thích

sao điền dấu (<, >, =) (Sửa chéo)

 Bài 3:- Giáo viên gợi ý u cầu học

sinh thảo luận tìm cách giaûi

- học sinh đọc đề - Phân tích đề - Giáo viên theo dõi cách làm để kịp

thời sửa chữa

- Học sinh làm , em làm bảng phụ

- Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại, chữa chung

ở bảng phụ

4. Củng cố - Hoạt động cá nhân

- Củng cố lại cách đổi đơn vị

- Tổ chức thi đua dam

2 = dam2

8 dam2 m2 = m2 5 Dặn dò: - Về nhà làm

Tập đọc

TÁC PHẨM CỦA SI-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I Mục tiêu:

- Đọc tên nước ; bước đầu đọc diễn cảm văn - Hiểu ý nghĩa : Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc (Trả lời CH 1,2,3)

- Thông qua truyện vui, em ngưỡng mộ tài nhà văn Đức căm ghét tên phát xít xâm lược

II Đồ dùng dạy học:

Tranh minh họa SGK/67 – Một số tác phẩm Si-le (nếu có) III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai”

 Giaùo viên nhận xét cũ

quaphần kiểm tra cuõ

- Học sinh lắng nghe 3.Bài mới:

“Tác phẩm Si-le tên phát xít”

HĐ1: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp

- Mời bạn đọc toàn - học sinh đọc tồn - Thầy có câu văn dài sau, thầy mời

các bạn thảo luận nhóm đơi tìm cách ngắt nghỉ phút (GV dán câu văn vào cột luyện đọc)

- Hoïc sinh thảo luận

- Một người cao tuổi ngồi bên cửa sổ/ tay cầm sách/ ngẩng đầu lạnh lùng đáp tiếng Pháp:/ Chào ngài // - học sinh ngắt nghỉ câu bảng

- Mời bạn đọc câu văn cách ngắt nghỉ

- Bài văn chia thành đoạn?

- đoạn

Đoạn 1: Từ đầu đến chào ngài

Đoạn 2: Tiếp theo điềm đạm trả lời Đoạn 3: Còn lại

- HS đọc nối tiếp + mời bạn khác đọc -Mời bạn đọc lại toàn - học sinh đọc

- Học sinh đọc giải nghĩa phần giải - Giải thích từ khó (nếu HS nêu

thêm) - Học sinh nêu từ khó khác

- Đọc lại tồn - Học sinh lắng nghe

- Câu chuyện xảy đâu? Tên phát xít nói gặp người tàu?

- Truyện xảy chuyến tàu Pa-ri, thủ đô nước Pháp Tên sĩ quan Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hơ to: “Hít-le mn năm”

- Giáo viên chia nhóm nhẫu nhiên Các em đếm từ đến 4, bắt đầu bạn

- Học sinh đếm số, nhớ số - Thầy mời bạn có số trở

về vị trí nhóm

- Học sinh trở nhóm, ổn định, cử nhóm trưởng, thư kí

- Yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận trả lời CH SGK

 Giaùo viên nhận xét

HĐ3: Luyện đọc - Hoạt động nhóm, cá nhân

- Để đọc diễn cảm, ngồi việc đọc đúng, nắm nội dung, cần đọc đoạn với giọng nào?

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Mời bạn nêu giọng đọc? - Học sinh nêu, bạn khác bổ sung: Đoạn 1: nhấn mạnh lời chào viên sĩ quan

Đoạn 2: đọc từ ngữ tả thái độ hống hách sĩ quan Sự điềm tĩnh, lạnh lùng ông già

Đoạn 3: nhấn giọng lời nói dốt tên sĩ quan lời nói sâu cay cụ

- Mời bạn đọc lại toàn - học sinh đọc lại - Thầy chọn dãy bạn, đọc

tiếp sức đoạn (2 vòng) - Học sinh đọc + mời bạn nhận xét

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương 4 Củng cố: Mỗi dãy cử bạn chọn đọc diễn cảm đoạn mà thích

- Học sinh dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Dặn dò: - Chuẩn bị: “Những người bạn tốt” - Nhận xét tiết học

_ Kể chuyện

- Kể câu chuyện (được chứng kiến tham gia nghe, đọc) tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước nói nước biết qua truyền hình, phim ảnh

- Giáo dục học sinh biết trân trọng vun đắp tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước việc làm cụ thể

II Chuẩn bị:

Một số cốt truyện để gợi ý học sinh không xác định nội dung cần kể Học sinh sưu tầm số tranh nói tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước gợi ý học sinh tìm câu chuyện

III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Kể câu chuyện nghe, đọc

chủ điểm hòa bình - học sinh kể

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Nhận xét

3 Bài mới: -HS lắng nghe

HĐ1: Tìm hiểu yêu cầu đề - Hoạt động lớp

- Ghi đề lên bảng - học sinh đọc đề

Gạch từ quan trọng đề - Học sinh phân tích đề

“Kể lại câu chuyện mà em biết chứng kiến tham gia nói lên tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước”

- Đọc gợi ý 1/ SGK 65, 66 - Tìm câu chuyện

 nói tên câu chuyện kể

- Lập dàn ý nháp  trình bày dàn ý

(2 HS)

HĐ2: Thực hành kể chuyện nhóm - Hoạt động nhóm (nhóm 4)

- Học sinh nhìn vào dàn ý lập  kể

câu chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên giúp đỡ, uốn nắn

HĐ3: Thực hành kể chuyện trước lớp - Hoạt động lớp - Khuyến khích học sinh kể chuyện

kèm tranh (nếu có) - học sinh khá, giỏi kể câu chuyện củamình trước lớp - Các nhóm cử đại diện kể (bắt thăm chọn nhóm)

 Giáo viên nhận xét - tuyên dương - Lớp nhận xét

4.Củng cố: á- Tuyên dương - Hoạt động lớp

- Em thích câu chuyện nào? Vì sao? - Lớp giơ tay bình chọn bạn kể chuyện hay

Giáo dục - Học sinh nêu

5 Dặn dò:

- Nhận xét, tuyên dương tổ hoạt động tốt, học sinh kể hay - Tập kể câu chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị: Cây cỏ nước Nam - Nhận xét tiết học

Kó thuật

CHUẨN BỊ NẤU ĂN

I Mục tiêu :- Nêu tên công việc chuẩn bị nấu ăn

- Biết cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn Có thể sơ chế số thực phẩm đơn giản, thơng thường phù hợp với gia đình

- Biết liên hệ với việc chuẩn bị nấu ăn gia đình

- Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình II Chuẩn bị:- Tranh , ảnh số loại thực phẩm thông thường

- Một số loại rau xanh , củ tươi Dao thái , dao gọt Phiếu học tập III Hoạt động dạy học:

1 Khởi động : Hát

2 Bài cũ : Một số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình - Nêu lại ghi nhớ học trước

3 Bài mới : Chuẩn bị nấu ăn

a) Giới thiệu bài : Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt tiết học b) Các hoạt động :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1 : Xác định số cơng việc chuẩn bị

nấu aên

- Nhận xét , tóm tắt nội dung HĐ1 : Tất nguyên liệu sử dụng nấu ăn gọi chung thực phẩm Trước nấu ăn , cần chọn thực phẩm , sơ chế nhằm có thực phẩm tươi , ngon ,

- Đọc SGK , nêu tên công việc chuẩn bị để nấu ăn

HĐ 2 : Tìm hiểu số cơng việc chuẩn bị nấu ăn a) Tìm hiểu cách chọn thực phẩm :

- Nhận xét , tóm tắt nội dung chọn thực phẩm theo SGK

b) Tìm hiểu cách sơ chế thực phẩm :

- Tóm tắt ý trả lời HS : Trước chế biến ăn , ta thường loại bỏ phần khơng ăn làm thực phẩm Ngoài , tùy loại thực phẩm mà cắt , thái , tẩm , ướp …

- Đặt câu hỏi để HS nêu cách sơ chế số loại thực phẩm thơng thường : + Ở gia đình em thường sơ chế rau cải trước nấu ?

+ Theo em , cách sơ chế rau xanh có giống khác so với cách sơ chế loại củ , ?

+ Ở gia đình em thường sơ chế cá ?

+ Qua quan sát thực tế , em nêu cách sơ chế tơm

- Tóm tắt nội dung HĐ2 : Muốn có bữa ăn ngon , đủ lượng , đủ chất , đảm bảo vệ sinh ; cần biết cách chọn thực phẩm tươi , ngon sơ chế thực phẩm Cách lựa chọn , sơ chế thực phẩm tùy thuộc vào loại thực phẩm yêu cầu việc chế biến ăn

- Hướng dẫn HS nhà giúp gia đình chuẩn bị nấu ăn - Đọc nội dung I SGK để trả lời câu hỏi mục - Đọc nội dung mục II SGK để trả lời câu hỏi mục

- Các nhóm nêu mục đích việc sơ chế thực phẩm vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

4 Củng cố : Gọi HS trả lời câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập em

- Nêu lại ghi nhớ SGK

- Giáo dục HS có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình 5 Dặn dò : - Nhận xét tiết học

- Đọc trước học sau

Ñ

ịa lí: ĐẤT VÀ RỪNG

I Mục tiêu: - Biết loại đất nước ta : đất phù sa đất phe-ra-lít - Nêu số đặc điểm đất phù sa đất phe-ra-lít

- Phân biết rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn

- Nhận biết nơi phân bố đất phù sa, đất phe-ra-lít ; rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặnn đồ (lược đồ) : đất phe-ra-lít rừng rậm nhiệt đới phân bố chủ yếu vùng đồi, núi ; đất phù sa phân bố chủ yếu vùng đồng ; rừng ngập mặn chủ yếu vùng đất thấp ven biển

- Biết số tác dụng rừng đời sống sản xuất nhân dân ta : điều hồ khí hậu, cung cấp nhiều sản vật đặc biệt gỗ

* GD BVMT (mức độ phận) : GD HS ý thức cần thiết phải sử dụng đất trồng hợp lí tích cực bảo vệ rừng

II Chuẩn bị: Hình ảnh SGK phóng to - Bản đồ phân bố loại đất Việt Nam - Phiếu học tập

III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “Vùng biển nước ta”

- Nêu đặc điểm vùng biển nước ta? - Học sinh trả lời - Biển có vai trị

nước ta?

 Giáo viên nhận xét Đánh giá - Lớp nhận xét 3 Bài mới: “Đất rừng” - Học sinh nghe

HĐ1: Đất nước ta - Hoạt động nhóm đơi, lớp + Bước 1:  Giáo viên treo lược đồ - Học sinh quan sát

- Yêu cầu đọc tên lược đồ - Học sinh đọc kí hiệu lược đồ + Bước 2: - Mỗi nhóm trình bày

một loại đất

- Học sinh lên bảng trình bày + lược đồ

* Đất phe lít: - Phân bố miền núi - Có màu đỏ vàng thường nghèo mùn, nhiều sét

- Thích hợp trồng lâu năm * Đất phe lít - đá vơi:

- Phân bố miền núi

- Có màu đỏ vàng tơi xốp phì nhiêu đất phe lít

- Thích hợp trồng trọt công nghiệp lâu năm

- Học sinh trình bày xong giáo viên

sửa chữa, bổ sung * Đất phù sa: - Phân bố đồng

- Được hình thành phù sa sơng biển hội tụ Đất phù sa nhìn chung tơi xốp, chua, giàu mùn

- Thích hợp với nhiều lương thực, hoa màu, rau

* Đất phù sa cổ:

- Phân bố đồng

- Thích hợp trồng lương thực - Giáo viên cho học sinh đọc lại

loại đất (có thể kết hợp lược đồ)

- Học sinh đọc - Sau giáo viên chốt ý 

“Nước ta có nhiều loại đất diện tích lớn hai nhóm đất: đất phe lít màu đỏ vàng miền

núi đất phù sa đồng bằng” - Học sinh lặp lại HĐ2: Rừng nước ta - Hoạt động nhóm bàn + Bước 1: Gv yêu HS quan sát

hình 1,2,3 ; đọc SGK hoàn thành tập:

- Chỉ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn lược đồ - Kẻ bảng sau vào giấy điền nội dung cho phù hợp:

Rừng Vùng phân

boá

Đặc điểm Rừng rậm

nhiệt đới Rừng ngập mặn

+ Bước 2: - Đại diện nhóm HS trình bày kết

làm việc

- Một số HS lên bảng đồ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn

GV sửa chữa giúp HS hồn thiện phần trình bày

HĐ3: Biện pháp bảo vệ rừng, cải tạo đất trồng (GD BVMT)

-HS nêu vai trò rừng đời sống người

- HS trả lời câu hỏi : + Để bảo vệ rừng, nhà nước người dân phải làm gì?

+ Địa phương em làm để bảo vệ rừng?

- Giáo viên liên hệ số địa phương để giới thiệu cho học sinh biết số biện pháp khác địa phương

- Học sinh trình bày giới thiệu tranh ảnh tự sưu tầm số biện pháp bảo vệ cải tạo đất trồng

- Tiền Giang - Long An: hai vụ lúa  trồng dưa, đậu

- Vuøng trung du  Làm ruộng bậc

thang sườn đồi

- Cần Giờ - đắp đập ngăn nước mặn

4.Củng cố: - Nhận xét tiết học HS nhắc lại nội dung vừa học 5 Dặn dị: - Chuẩn bị: “Ơn tập”

- Sưu tầm tranh ảnh rừng

Thứ năm, ngày 30 tháng năm 2010 Th

ể dục GV chuyên dạy

Âm nhạc

GV chuyên dạy

T ập làm văn:

LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN

I Mục tiêu: - Biết viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng

- Giáo dục học sinh biết cách bày tỏ nguyện vọng lời lẽ mang tính thuyết phục

II Chuẩn bị: Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu - cỡ nhỏ (A4) đủ số HS lớp III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Chấm 2, học sinh nhà hoàn

chỉnh viết lại - Học sinh viết lại bảng thống kê kết quảhọc tập tuần tổ

Ÿ Giáo viên nhận xét 3.Bài mới

HĐ1: Xây dựng mẫu đơn - Hoạt động lớp

- học sinh đọc nội dung SGK: + Hoạt động đội tình nguyện + Chú ý mẫu đơn

- Giáo viên nhấn: Chất độc màu da cam gây thảm họa môi trường: với cỏ, muôn thú, đặc biệt ảnh hưởng tới người vô tàn khốc

- học sinh đọc tham khảo “Thần chết mang tên sắc cầu vòng”

- Dựa vào mẫu đơn học (STV 3/ tập 1) nêu cách trình bày đơn 

Giáo viên theo mẫu đơn

- Học sinh nêu

HĐ2: Hướng dẫn học sinh tập viết đơn - Hoạt động cá nhân

- học sinh đọc lại nội dung hoạt động Đội Tình Nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc da cam

- Lưu ý: Phần lí viết đơn phần trọng tâm, phần khó viết 

cần nêu rõ:

- Lớp đọc thầm + Bản thân em đồng tình với nội dung

hoạt động Đội Tình Nguyện, xem hoạt động nhân đạo cần thiết

+ Bày tỏ nguyện vọng em muốn tham gia vào tổ chức để góp phần giúp đỡ nạn nhân bị ảnh hưởng chất độc màu da cam

- Phát mẫu đơn - Học sinh điền vào

- Học sinh nối tiếp đọc

- Giáo viên gợi ý học sinh nhận xét - Lớp nhận xét theo điểm giáo viên gợi ý

- Lí do, nguyện vọng có giàu sức thuyết phục khơng?

- Chấm số  Nhận xét kỹ

viết đơn

4 Củng cố - Hoạt động lớp

- Trưng bày đơn viết đúng, giàu sức thuyết phục

Ÿ Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét, phân tích hay 5 Dặn dò:

- Nhận xét chung tinh thần làm việc lớp, khen thưởng học sinh viết u cầu

- Nhận xét tiết học

L

uyện từ câu

DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ I Mục tiêu:

- Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ qua số ví dụ cụ thể (BT1, mục III) ; đặt câu với cặp từ đồng âm theo u cầu BT2

II Chhuẩn bị:

- Bảng phụ ghi sẵn cách hiểu ví dụ trang 69 - Bộ thẻ chia nhóm ngẫu nhiên (6 nhóm) - Phiếu ghi yêu cầu cho nhóm - Bảng phụ ghi ca dao vui

III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “Mở rộng vốn từ: Hữu nghị -Hợp tác”

- Bốc thăm chọn học sinh kiểm tra cũ: em

1) Tìm từ có tiếng “hữu” bạn bè Đặt câu với từ

2) Tìm từ có tiếng “hợp” gộp lại thành lớn Đặt câu với từ 3) Nêu hoàn cảnh sử dụng TN học tiết trước

 Đánh giá, nhận xét chung - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa 3 Bài mới:

HĐ1:Phần Nhận xét

GV ghi lên bảng câu “Hổ mang bò lên núi”

HS trả lời CH :

- Có thể hiểu câu theo cách nào?

- Vì hiểu theo nhiều cách vậy?

GV nhận xét, chốt câu trả lời (SGV)

HĐ2: Phần Ghi nhớ 3,4 HS đọc Ghi nhớ SGK

HĐ3: Luyện tập sử dụng từ đồng âm để chơi chữ

- Hoạt động nhóm, lớp

Bài 1: HS đọc nội dung BT

HS tìm từ đồng âm dùng để chơi chữ câu SGK

GV nhận xét, chốt ý (SGV)

Bài 2: GV nêu yc hd HS đặt câu HS tự đặt câu theo yc BT GV chấm số HS nhẫnét,

sửa 4 Củng cố

- Yêu cầu học sinh đọc lại nội dung ghi

5 Dặn dò: - Dặn dò: Chuẩn bị: “Từ nhiều nghĩa” - Nhận xét tiết học

T ốn

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:

HS biết : - Tính diện tích hình học - Giải tốn liên quan đến diện tích - BT cần làm: B1 ; B2

- Giáo dục học sinh u thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi kiến thức tính diện tích

II.Chuẩn bị:

- Phấn màu - Bảng phụ - Hình vẽ III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Hai đơn vị đo diện tích liền gấp lần ; vận dụng đổi:

3m2 = dam2 ; 5dam2 = ha

- học sinh làm

- Khi viết số đo diện tích hàng đơn vị đo ứng chữ số: vận dụng đổi

3m2 8dm2 = dm2

- hoïc sinh

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm 3 Bài mới: Luyện tập chung Bài 1:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa

 Baøi 2:

- Giáo viên h.dẫn cách làm

 Giáo viên chấm, sửa

- HS laøm baøi theo nhóm lên bảng trình bày

Diện tích phoøng : x = 54 (m2) (hay 540 000cm2)

Diện tích viên gạch men : 30 x 30 = 900 (cm2)

Số viên gạch men cần để lát phòng là: 540 000 : 900 = 600 (viên) - HS nêu trình tự giải toán - Cả lớp làm vào

4. Củng cố: Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung luyện tập 5 Dặn dò:

- Xem trước tiết học sau - Nhận xét tiết học

- Học sinh nhắc

-Về nhà ơn lại kiến thức vừa học

Thứ sáu, ngày tháng 10 năm 2009 Tập làm văn:

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu:

-Nhận biết cách quan sát cách tả cảnh đoạn văn trích (BT1) - Biết lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sông nước (BT2)

- Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo II Chuẩn bị: Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn)

III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: - GV nhận xét cho điểm - Kiểm tra chuẩn bị HS:

+ Kết quan sát + Tranh ảnh sưu tầm

- 2, học sinh đọc lại “Đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam”

3 Bài mới: “Luyện tập tả cảnh”

Bài 1: - 2, học sinh trình bày kết quan

sát - u cầu lớp quan sát tranh minh họa

- Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế

- Đọc thầm đoạn văn, câu hỏi sau đoạn, suy nghĩ TLCH

Đoạn a: - học sinh đọc đoạn a

- Đoạn văn tả đặc điểm biển? - Lớp trao đổi, TLCH

- Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời

- Câu nói rõ đặc điểm đó? - Biển ln thay đổi màu tùy theo sắc mây trời  câu mở đoạn

- Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát

những vào thời điểm nào? - Tg quan sát bầu trời mặt biển vàonhững thời điểm khác nhau: + Khi bầu trời xanh thẳm

- Khi quan sát biển, tg có liên tưởng thú vị nào?

 Giải thích:

“liên tưởng”: từ chuyện (hình ảnh này) nghĩ chuyện khác (hình ảnh khác)

- Tg liên tưởng đến thay đổi tâm trạng người: biển người - biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng

 Chốt: liên tưởng khiến biển trở nên gần gũi, đáng yêu

Đoạn b: - Từ độ cao đặc biệt - đỉnh núi

Voi, nhìn xuyên qua biển sương, biển, mây đọng ngang chừng núi thấy dịng sơng mờ mờ, thấp thống dãy lụa uốn lượn phía

- Dịng sơng quan sát từ đâu?

- Vị trí quan sát có lợi gì? - Từ vị trí này, người ta nhìn thấy dịng sơng không gian rộng lớn đến hết tầm mắt, nhận thấy mối giao hịa sơng với mn vật xung quanh - Dịng sơng từ vị

trí quan sát đó?

- Từ vị trí cao nhìn xuống dịng sơng với vẻ huyền ảo sương mờ, bóng núi, tầng mây, lớp lớp rừng, dịng sông trông mềm mại dải lụa đào, im lặng, nhỏ bé hiền lành núi rừng rộng lớn Đoạn c:

- Con kênh quan sát vào thời điểm ngày?

- Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều

- Tg nhận đặc điểm keânh

chủ yếu giác quan nào? - Thị giác: thấy nắng nơi đổ lửaxuống mặt đất bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày:

+ sáng: phơn phớt màu đào

+ trưa: hóa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt

+ chiều: biến thành suối lửa - Những câu văn đoạn tả

kênh Mặt trời thể liên tưởng tg quan sát kênh?

- Nêu tác dụng liên tưởng

quan sát miêu tả kênh? - Giúp người đọc hình dung cáinắng nóng dội nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc

Bài 2: HD HS lập dàn ý - Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh đối chiếu phần ghi

chép thực hành quan sát cảnh sông nước với đoạn văn mẫu để xem xét

+ Trình tự quan sát

+ Những giác quan sử dụng quan sát

+ Những học từ đoạn văn mẫu

- học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm việc cá nhân nháp - Nhiều học sinh trình bày dàn ý

- GV chấm điểm, đánh giá cao

bài có dàn ý - Lớp nhận xét

4 Củng cố - Hoạt động lớp

- Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm

- Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt cảnh sông nước - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét 5 Dặn dị:Hồn chỉnh dàn ý,viết vào

- Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh” - Nhận xét tiết học

Tốn

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu: - HS biết :+ So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số + Giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó.

- BT can làm : B1 ; B2 (a,d) ; B4 II.Chuẩn bị: Bảng phụ, phấn màu III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Luyện tập chung HS làm lại BT3 / 31 3 Bài mới:

Baøi 1:

GV nhận xét, sửa sai

Bài 2: GV viết biểu thức lên bảng GV nhận xét, sửa sai

Bài 4: Cho HS tự làm vào GV chấm sửa Kết quả: Bài 4: Con 10 tuổi ; Bố 40 tuổi

- Cả lớp tham gia nhận xét sửa - HS tự làm vào

- Sửa làm sai 5 Tổng kết - dặn dị: - Ơn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị tiết học sau

- Nhận xét tiết học

Đ

ạo đức:

CÓ CHÍ THÌ NÊN (Tiết )

I Mục tiêu: - Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn sống để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội

- Xác định thuận lợi, khó khăn sống thân biết lập kế hoạch vượt khó khăn

II.Chuẩn bị:

Tìm hiểu hồn cảnh khó khăn số bạn học sinh lớp, trường III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: - Đọc lại câu ghi nhớ, giải thích ý nghĩa câu

- học sinh trả lời 3.Bài mới: - Có chí nên (tiết 2) - Học sinh nghe HĐ1: T luận nhóm làm BT

- Tìm hiểu bạn có hồn cảnh khó khăn lớp, trường (địa phương) bàn cách giúp đỡ bạn

- Học sinh làm việc theo nhóm, liệt kê việc giúp đỡ bạn (về vật chất, tinh thần)

- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm

- Khen tinh thần giúp đỡ bạn vượt khó học sinh lớp nhắc nhở em cần có gắng thực kế hoạch lập

- Lớp trao đổi, bổ sung thêm việc giúp đỡ bạn gặp hồn cảnh khó khăn

HĐ2: Học sinh tự liên hệ - Làm việc cá nhân

- Nêu yêu cầu - Tự phân tích thuận lợi, khó khăn thân (theo bảng sau)

TT Các mặt đời sống Khó khăn Hồn cảnh gia đình

2 Bản thân

3 Kinh tế gia đình

- Trao đổi hồn cảnh thuận lợi, khó khăn với nhóm

- Mỗi nhóm chọn bạn có nhiều khó khăn trình bày với lớp

4 Củng cố: - Tìm câu ca dao, tục ngữ có ý nghĩa giống “Có chí nên”

- Thi đua theo dãy 5 Dặn dò: - Thực kế hoạch

“Giúp bạn vượt khó” đề

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Nhớ ơn tổ tiên

Khoa học

PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I Mục tiêu: - Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt reùt

* GD BVMT (Mức độ phận) : Trong biện pháp phòng chống bệnh, quan trọng giữ vệ sinh môi trường, diệt côn trùng gây bệnh

- Giáo dục học sinh có ý thức việc ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản đốt người

II.Chuẩn bị: Hình vẽ SGK/22, 23 - Tranh vẽ “Vòng đời muỗi A-nơ-phen” phóng to

III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:i “Dùng thuốc an toàn” - Học sinh trả lời: Là thuốc chống lại bệnh nhiễm trùng (các vết thương bị nhiễm khuẩn) bệnh vi khuẩn gây

- Giáo viên nêu câu hỏi: + Thuốc kháng sinh gì?

+ Thuốc kháng sinh đặc biệt nguy hiểm

đối với trường hợp nào? - Học sinh nêu: với người bị dị ứng vớimột số loại thuốc kháng sinh, người bị viêm gan

 Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Bài mới: “Phòng bệnh sốt rét”

HĐ1: - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò “Em làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, 2, trang 22

- Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh tiến hành chơi trò chơi “Em làm bác só”

 Cả lớp theo dõi

- Qua trò chơi, em cho biết: - Học sinh trả lời (dự kiến) a) Một số dấu hiệu bệnh sốt

nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt

b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng gây chết người

c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét? c) Bệnh loại kí sinh trùng gây d) Bệnh sốt rét lây truyền

naøo?

d) Đường lây truyền: muỗi A-no-phen hút kí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành

 Giáo viên nhận xét + chốt:

Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phịng sốt rét

HĐ2: Quan sát thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân - Giáo viên treo tranh vẽ “Vịng đời

muỗi A-no-phen” phóng to lên bảng - Học sinh quan sát - Mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen?

Vịng đời nó? - học sinh mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen, học sinh nêu vịng đời (kết hợp vào tranh vẽ)

- Để hiểu rõ đời sống cách ngăn chặn phát triển sinh sơi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây:

- Giáo viên đính hình vẽ SGK/23 lên bảng Học sinh thảo luận nhóm bàn “hình vẽ nội dung gì?”

- Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thể hình vẽ

- Giáo viên gọi vài nhóm trả lời 

các nhóm khác bổ sung, nhận xét

- Học sinh đính câu trả lời ứng với hình vẽ

 Giáo viên nhận xét + chốt

4 Củng cố Giáo viên phát bàn thẻ từ có ghi sẵn nội dung (đặt úp) - Giáo viên phổ biến cách chơi, thi đua “Ai nhanh hơn”

- Hoạt động lớp - Học sinh nhận thẻ - Học sinh thi đua

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

 Giáo dục: phải biết giữ gìn, quét dọn nhà sẽ, ngủ ; giữ vệ sinh môi trường, diệt côn trùng gây bệnh

5 Dặn dò: - Chuẩn bị: “Phòng bệnh sốt xuất huyết” - Nhận xét tiết hoïc

ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG TUẦN 6 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TUẦN 7

I.Mục tiêu: Giúp HS nắm toàn diễn biến hoạt động lớp tuần

- HS biết tìm nguyên nhân nhược điểm để có hướng phấn đấu cho tuần sau - Nắm kế hoạch hoạt động tuần tới

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Giới thiệu bài: Để em nắm

được ưu điểm khuyết điểm trong tuần biết kế hoạch

hoạt động tuần tới.

- Laéng nghe

2 Yêu cầu tổ tự đánh giá kết hoạt động tổ mình: - Lần lượt tổ trình bày: + Nêu tên bạn tiêu biểu:

VD: Những bạn đạt điểm cao tuần: Nhật Anh,ËOanh, Lan Phương, Quyên,, Yến Nhi, Những em ngoan ngoãn: Thơ, Trường, Qun, Tuyết, Lan…

+ Khuyết điểm:

Khơng học thuộc cũ chuẩn bị nhà: Thuận,, Mai, Trường, Thạch, Tuấn Anh, Duyệt, …

Nề nếp: Nhật Anh, Duyệt, Ly, Mai, Thuận, Nga, Oanh, Việt , Nga, Thơ

3 GV chốt lại nhận xét ưu điểm tuần qua:

- Ưu điểm: học đủ, giờ, thực tương đối tốt nề nếp đội nhà trường đề ra, có ý thức xây dựng tiết học Tiêu biểu tổ nhận xét bạn đạt điểm cao, ngoan ngỗn Bên cạnh có bạn Nhật Anh, Yến Nhi,… bạn chưa ngoan cô thấy bạn siêng phát biểu tất tiết học

* Những bạn khen mặt trông tuần Lan Phương, Quyên, Trường + Trang phục sẽ, gọn gàng

- Tồn tại: Một số em ý thức học cịn kém, phát biểu, chưa có ý thức xây dựng - Thực vệ sinh khu vực phân cơng số em cịn chậm, cịn để phải nhắc nhở

4 Kế hoạch hoạt động tuần 7:

- Phát huy mặt mạnh đạt được.và khắc phục tồn qua - Thi đua học tập tốt, giữ gìn sách sạch, viết chữ đẹp

- Giữ gìn VSCN trường lớp sạch, đẹp - Duy trì sinh hoạt theo ịich Đội - Thực tốt ATGT kĩ sống