chủ đề: đa dạng lớp thú(bài 48,49,50,51)

- Học sinh nắm được sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở số loài, số bộ (thú huyệt, túi, dơi và cá voi) phù hợp với điều kiện sống., tập tính của chúng.. - Giải thích được sự thích nghi về [r]

(1)

GIÁO ÁN DẠY HỌC CHỦ ĐỀ

CHỦ ĐỀ: ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ

Thời lượng : 03 tiết I Mục tiêu chủ đề

1 Kiến thức Kiến thức

- Học sinh nắm đa dạng lớp thú thể số loài, số (thú huyệt, túi, dơi cá voi) phù hợp với điều kiện sống., tập tính chúng

- Giải thích thích nghi hình thái, cấu tạo với điều kiện sống khác

- Học sinh nắm đa dạng lớp thú thể số loài, số (cá voi ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt) phù hợp với điều kiện sống., tập tính chúng - Giải thích thích nghi hình thái, cấu tạo với điều kiện sống khác

- Đặc điểm cấu tạo tập tính bơi móng guốc thích nghi với điều kiện sống khác

- Nêu đặc điểm linh trưởng, phân biệt đại diện linh trưởng Đặc điểm chung vai trò thú

2 Kĩ năng

- Quan sát, phân tích, tổng hợp - Kỹ làm việc nhóm

- Kỹ khai thác thơng tin qua mạng - Kỹ trình bày báo cáo

- Kỹ dự đoán kết 3 Thái độ

- Yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống

- Tuyên truyền giáo dục ý thức bảo vệ động vật, động vạt quí - Thái độ nghiêm khắc phê phán tệ nạn xã hội (săn bắt, chặt phá rừng bừa bãi…) ảnh hưởng xấu đến sức môi trường

4 Năng lực phẩm chất cần hướng tới chủ đề 4.1 Năng lực chung:

1 Năng lực tự học:

- Học sinh phải xác định mục tiêu học tập, tự đặt mục tiêu học tập để nỗ lực thực hiện:

2 Năng lực giải vấn đề:

- Thu thập thông tin từ nguồn khác nhau: từ ng̀n tư liệu SGK, Internet để hồn thành công việc giao

3 NL tư sáng tạo

(2)

các loài thú

4 NL tự quản lý

- Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hời tích cực, tạo hứng khởi học tập NL giao tiếp

- Sử dụng ngôn ngữ, thái độ giao tiếp mực NL hợp tác

- Làm việc nhau, chia sẻ kinh nghiệm NL sử dụng CNTT truyền thông (ICT): - Kỹ truy cập tra cứu thông tin mạng NL sử dụng ngôn ngữ

- NL sử dụng Tiếng Việt 4.2 Các lực chuyên biệt * Các kĩ khoa học

1 Quan sát:

- Phân biệt động vật qua việc quan sát Xử lí trình bày số liệu:

- Số liệu

3 Đưa tiên đoán, nhận định:

- Với biện pháp bảo vệ môi trường sống, cấm săn bắn, chặt phá rừng… tránh suy giảm độ đa dạng

4 Năng lực giải vấn đề thực tiễn: Xây dựng thói quen sống lành mạnh, tuyên truyền tới người dân

II HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC: Hình thức: Dạy lớp

2 Phương pháp, Kỹ thuật dạy học: Phương pháp truyền thông + đại(nêu giải vấn đề, hợp tác nhóm nhỏ), Kĩ thuật : Tia chớp, sơ đồ tư duy, khăn trải bàn

III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1 Giáo viên: Máy chiếu, bút dạ, phiếu học tập, thông tin cập nhật vấn đề có liên quan thống kê tình hình, sách giáo khoa sinh học 7, hình ảnh lồi động vật

2 Học sinh: Sách giáo khoa, khai thác thông tin bệnh AIDS internet IV TIẾN TRÌNH BÀI MỚI:

* Ổn định tổ chức:

Lớp Tiết Ngày dạy Sĩ số Ghi

7B 45 Bộ thú huyệt, thú túi, Bộ dơi

46 cá voi, Bộ ăn sâu bọ, gặm

nhấm, ăn thịt

47 Các móng guốc linh

(3)

của thú * Bài mới:

Hoạt động khởi động:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập (Giáo viên)

- Giáo viên: Tiết trước, tìm hiểu đại diện lớp thú Thỏ Vậy ngồi Thỏ em kể cho tên số loài thú khác mà em biết Ngoài lồi thú em vừa kể cịn nhiều thú khác nữa, phong phú đa dạng phân bố rộng khắp nơi, chúng có ý nghĩa với chúng ta? Vậy để biết điều vừa nói học hơm cô giới thiệu cho em biết đa dạng lớp Thú,

Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập ( Học sinh) Suy nghĩ, thảo luận để giải vấn đề mà giáo viên nêu

Bước 3: Báo cáo kết thảo luận: Học sinh trao đổi thảo luận để hướng đến việc nghiên cứu loài thú

Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập : từ kết báo cáo học sinh giáo viên khẳng định lại để học sinh thấy việc tìm hiểu lồi thú cần thiết có nhiều ý nghĩa sống

Hoạt động Hình thành kiến thức mới.

Chuyển Ý:Để biết lớp thú phong phú đa dạng trị chúng ta tìm hiểu phần nhé.

Tìm hiểu đa dạng lớp thú

Mục tiêu: Thấy đa dạng lớp thú, đặc điểm phân chia lớp thú. Yêu cầu HS đọc thông tin SGK/

156 trả lời câu hỏi

1, Lớp thú có loài, bộ?

2, Vậy đa dạng lớp thú thể đặc điểm nào?

Cho HS quan sát số loài thú khác 3, Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm đặc trưng lớp thú?

Ở lớp cá, lưỡng cư, bị sát, chim có phân chia

4, Vậy lớp thú phân chia nào?

5, Sự phân chia dựa đặc điểm nào?

6, Thú đẻ phân chia sao?

HS tự đọc thông tin SGK theo dõi sơ đồ thú trả lời câu hỏi

- 4600 loài, 26 - Số lượng lồi HS theo dõi

- Có lơng mao, có tuyến sữa Thú đẻ trứng

Lớp thú

Thú đẻ

- Dựa vào hình thức sinh sản

Con sơ sinh nhỏ nuôi túi da bụng thú nẹ Thú đẻ

Con sơ sinh phát triển bình thường

(4)

7, Dựa vào đặc điểm để phân chia vây?

Gọi HS đọc sơ đồ giới thiệu số thú quan trọng sau hoàn chỉnh chuyển ý

- HS trao đổi nhóm, thống tìm đặc điểm chung

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận

- Lớp thú có số lượng loài lớn, sống khắp nơi

- Sự phân chia lớp thú dựa đặc điểm sinh sản, thể non, chi,

Chuyển Ý: Chúng ta vừa tìm hiểu đa dạng lớp thú để hiểu rõ số thú đại diện cho lớp thú ta vào hoạt động

Bộ thú huyệt thú túi

Mục tiêu: thấy cấu tạo ngồi, đời sống, tập tính thú mỏ vịt kanguru thích nghi với đời sống

Yêu cầu HS quan sát hình thông tin SGK trả lời câu hỏi: 1, Đại diện thú huyệt gì? 2, Hãy mơ tả đặc điểm cấu tạo thú mỏ vịt?

3, Chân có màng bơi giúp ích cho thú mỏ vịt?

4, Thú có đặc điểm hình thức sinh sản sao?

5, Khi thú mỏ vịt sống môi trường cạn nước uống sữa cách nào?

6, Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà lại xếp vào lớp thú?

- HS trao đổi nhóm, thống tìm đặc điểm chung

1 Bộ thú huyệt: - Thú mỏ vịt

- Mỏ dẹp, lông râm, mịn, khơng thấm nước, chân có màng bơi

- Bơi lội giỏi môi trường nước

- Thú có tuyến sữa chưa có núm vú Hình thức đẻ trứng

-Ở cạn: thú ép mỏ vào bụng thú mẹ cho sữa chảy Sau chúng liếm lơng, lấy sữa vào mỏ

-Ở nước: bơi theo mẹ, uống sữa thú mẹ tiết hịa lẫn n

-Ni sữa, có lơng mao

Cho HS quan sát hình ảnh Kanguru số thú thuộc có túi khác

Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

7, Nêu đặc điểm cấu tạo kanguru?

8, Đặc điểm kanguru sơ sinh nào?

9, Vậy túi ấp có ý nghĩa phát triển non

2 Bộ thú túi: HS quan sát

Hoạt động cá nhân Hs quan sát

(5)

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi, có bổ sung, đọc ghi nhớ

1 Bộ thú huyệt:

- Đại diện: thú mỏ vịt

- Mỏ dẹp, có lơng mao dày bao phủ khơng thấm nước, chân có màng bơi. - Đẻ trứng, thú chưa có núm vú, nuôi sữa

Bộ thú túi:

- Đại diện: kanguru

- Chi sau dài; khỏe, đuôi to dài. - Đẻ nhỏ, thú mẹ có núm vú. - Con ni túi da mẹ.

Bộ Dơi.

- GV: Y/C HS tìm hiểu thơng tin SGK, quan sát H49.1

? Cấu tạo tập tính dơi thích nghi với đời sống bay?

? Bộ dơi có đặc điểm cấu tạo nào?

- GV nêu nhận xét bổ sung chốt kiến thức

- HS: Tìm hiểu thơng tin quan sát hình vẽ SGK Thảo luận nhóm trả lời

Kết luận:

+ Đại diện: Dơi ăn sâu bọ, dơi ăn + Đặc điểm:

- Dơi có màng cánh rộng

- Thân ngắn hẹp nên có cách bay thoăn thoắt, thay hướng đổi chiều linh hoạt - Chân yếu, phải bám chặt vào cành

+ Bộ nhọn, dễ dàng phá vỏ kitin sâu bọ 4 Bộ cá voi (Đại diện: Cá voi xanh, cá heo) - GV: Y/C HS tìm hiểu thơng tin SGK, quan sát H49.2

? Cấu tạo đời sống cá voi xanh nào?

? Nêu đặc điểm cấu tạo cá heo? - GV nêu nhận xét bổ sung chốt kiến thức

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận : Bộ cá voi:

+ Cơ thể hình thoi + Cổ ngắn

+ lớp mỡ da dày

+ Chi trước biến đổi thành vây bơi có dạng bơi chèo

(6)

5 Bộ ăn sâu bọ (Chuột chù, chuột chũi) - GV: Y/C HS HS tìm hiểu phần thơng tin Quan sát H50.1

? Nêu đặc điểm cấu tạo tập tính chuột chù chuột chũi thích nghi với chế độ ăn sâu bọ ?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận: Bộ thú ăn sâu bọ:

+ Mõm dài, nhọn sắc …

+ Chân trước ngắn, bàn rộng, ngón tay to khoẻ để đào hang 6 Bộ gặm nhấm (Chuột đồng, sóc)

- GV: Y/C HS HS tìm hiểu phần thơng tin Quan sát H50.2

? Bộ gặm nhấm có đặc điểm cấu tạo thích nghi với gặm nhấm thức ăn?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận: Bộ gặm nhấm thú có số lượng lồi lớn nhất, có thích nghi với chế độ gặm nhấm: Thiếu nanh Răng cửa lớn, sắc Có khoảng trống hàm nanh

7 Bộ ăn thịt(Hổ, báo, mèo, )

- GV: Y/C HS HS tìm hiểu phần thơng tin Quan sát H50.3

? Bộ ăn thịt có đặc điểm thích nghi với chế độ ăn thịt?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận: Bộ ăn thịt có thích nghi với chế độ ăn thịt: Răng cửa ngắn, sắc để róc xương Răng nanh lớn, dài, nhọn để xé mời Răng hàm có nhiều mấu, dẹp, sắc để nghiền mời.Các ngón chân có vuốt cong, có đêm thịt dày

Tìm hiểu móng guốc - GV: Yêu cầu HS đọc SGK trang 166, 167; quan sát hình 51.3 để trả lời câu hỏi:

? Tìm đặc điểm chung móng guốc?

- GV nhận xét đưa đáp án

- HS: Cá nhân HS tự đọc thông tin SGK trang 166, 167 Trao đổi nhóm để hồn thành câu hỏi kiến thức

Yêu cầu:

+ Móng có guốc + Cách di chuyển

- Đại diện nhóm lên điền từ phù hợp vào bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Đặc điểm móng guốc:

(7)

- chân cao, diện tích tiếp xúc guốc hẹp nên di chuyển nhanh 9 Tìm hiểu linh trưởng

- GV: yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK quan sát hình 51.4 trả lời câu hỏi:

? Tìm đặc điểm linh trưởng?

? Tại linh trưởng leo trèo giỏi?

? Phân biệt đại diện linh trưởng đặc điểm nào?

- GV nhận xét & rút kết luận

- HS: Tự đọc thông tin SGK trang 168, quan sát hình 51.4 kết hợp với hiểu biết để trả lời câu hỏi:

*Yêu cầu:

+ Chi có cấu tạo đặc biệt

+ Chi có khả cầm nắm, bám chặt

- Một vài HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Cá nhân tự tìm đặc điểm phù hợp đại diện sơ đồ trang 168

số HS lên bảng điền vào điểm, HS khác nhận xét, bổ sung

*Bộ linh trưởng + Đi bàn chân

+ Bàn tay, bàn chân có ngón

+ Ngón đối diện với ngón cịn lại giúp thích nghi với cầm nắm leo + Ăn tạp

Bảng kiến thức chuẩn Tên động

vật

Đặc điểm

Khỉ hình người Khỉ Vượn

Chai mơng Khơng có Chai mơng lớn Có chai mơng nhỏ

Túi má Khơng có Túi má lớn Khơng có

Đi Khơng có Đi dài Khơng có

10 Tìm hiểu đặc điểm chung lớp thú - GV:Yêu cầu HS

nhớ lại kiến thức học lớp thú, thơng qua đại diện để tìm đặc điểm chung

Chú ý đặc điểm: lông, đẻ con, răng, hệ thần kinh

- GV nhận xét, chốt kiến thức

- HS trao đổi nhóm, thống tìm đặc điểm chung - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận:

- Đặc điểm chung lớp thú:

+ Là động vật có xương sống, có tổ chức cao + Thai sinh nuôi sữa

+ Có lơng mao, phân hố loại

(8)

11 Tìm hiểu vai trị thú

- GV:Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

? Thú có giỏ trị đời sống người?

? Chúng ta phải làm để bảo vệ giúp thú phát triển?

- GV nhận xét ý kiến HS yêu cầu HS rút kết luận

- Cá nhận HS tự nghiên cứu thông tin SGK trang 168 Trao đổi nhóm trả lời:

* Yêu cầu:

+ Phân tích giá trị như: cung cấp thực phẩm, dược phẩm…

+ Xây dựng khu bảo tồn, cấm săn bắn - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

Kết luận

*Vai trò: Cung cấp thực phẩm, sức khoẻ, dược liệu, nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ tiêu diệt gặm nhấm có hại

* Biện pháp:

+ Bảo vệ động vật hoang dó + Xây dựng khu bảo tồn động vật

+ Tổ chức chăn ni lồi có giá trị kinh tế

3 Hoạt động 3: Luyện tập Yêu cầu học sinh làm tập trắc nghiệm 1 Đặc điểm thể khơng phải Cá voi thích nghi với đời sống bơi lội A Chi trước biến đổi thành vây bơi B Có lớp mỡ da dày C Cơ thể hình thoi, lơng tiêu biến D Vây nằm dọc.

2 Hình thức sinh sản lớp thú có đặc điểm

A Đẻ phát triển qua biến thái B Đẻ nuôi sữa C Đẻ trứng D Đẻ nhiều trứng

3 Đặc điểm sau không là dơi là:

A Chi trước biến đổi thành cánh da B Dơi có ngắn C Dơi ăn sâu bọ ăn C Chi khỏe

4 Những động vật xếp vào gặm nhấm: A Mèo, chuột đàn B Nhím, chuột đàn, chó

C Sóc, chờn, khỉ D Sóc, nhím, chuột đàn Thỏ di chuyển cách:

A đi, bơi C nhảy đồng thời hai chân sau, B chạy, bay, bơi D đi, chạy, nhảy đờng thời hai chân sau Phía thể Thỏ bao phủ :

A lông vũ B lớp vảy sừng

C lông mao D lớp vảy xương Bộ lông mao thỏ dày, xốp có tác dụng :

(9)

D Định hướng âm thanh, sớm phát kẻ thù

8 Tai thỏ thính, vành rộng cử động có tác dụng : A Che chở giữ nhiệt cho thể

B Thăm dò thức ăn tìm hiểu mơi trường C Định hướng âm thanh, sớm phát kẻ thù

D Đào hang dễ dàng9 Thời gian thỏ mẹ mang thai khoảng: A 20 ngày B 25 ngày C 30 ngày D.40 ngày 10 Đặc điểm sau không đúngở thú mỏ vịt thuộc thú huyệt

A Đẻ trứng B Thú mẹ chưa có núm vú

C Con sơ sinh liếm sữa mẹ tiết D Đẻ 4 Hoạt động 4: Vận dụng

11 Đặc điểm sau chứng tỏ kanguru đại diện cho thú túi: A Con sơ sinh nhỏ

B Con non nuôi dưỡng túi da bụng mẹ C Con non yếu, nuôi túi da bụng mẹ

D Cấu tạo thích nghi với lối sống nước Trả lời câu hỏi sau

Câu 1: Nêu đặc điểm chung vai trò lớp thú ?

Câu Dựa vào phân biệt thú: Ăn sâu bọ, ăn thịt, gặm nhấm? 5 Hoạt động 5: tìm tịi mở rộng

Yêu câu hs vận dụng kiến thức làm sau:

Câu 1: Động vật có tập tính đào hang đất, tìm ấu trùng sâu bọ giun đất, có chi trước ngắn, bàn tay rộng ngón tay to khỏe để đào hang ? A Chuột chù B Chuột chũi C Chuột đồng D Chuột nhắt Câu 2: Đặc điểm khơng có đại diện Ăn thịt ?

A Răng hàm có 3, mấu nhọn B Răng nanh lớn, dài, nhọn C Răng cửa ngắn, sắc D Các ngón chân có vuốt cong Câu 3: Ngà voi loại biến đổi thành?

A Răng nanh B Răng cạnh hàm C Răng ăn thịt D Răng cửa

Câu 4: Phát biểu đại diện Voi đúng?

A Ăn thực vật (có tượng nhai lại) B. Da mỏng, lông rậm rạp C Thường sống đơn độc D Bàn chân năm ngón có móng guốc.

Câu 5: Ghép thơng tin cột A với cột B cho phù hợp A Tên lớp B Đặc điểm cấu tạo

1 Lưỡng cư a Phổi lớn có nhiều túi phổi

(10)

4 Thú d Phổi có mạng ống khí thơng với túi khí V KẾT THÚC:

- GV đánh giá hoạt động nhóm việc tìm hiểu kiến thức “Đa dạng lớp thú”

- Tổ chức cho học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn nhóm : + Kiến thức đủ, xác

+ Tranh ảnh sưu tầm chủ đề giao + đại diện nhóm trình bày rõ ràng, khoa học

- Giáo viên nhận xét trình thực nhiệm vụ học sinh trình triển khai chuyên đề Biểu dương học sinh nhóm hồn thành tốt nhiệm vụ có sản phẩm có chất lượng cao

- Chuẩn bị cho tiết sau: ôn tập để kiểm tra tiết

Ngày soạn: /5/20 ngày giảng: / 5/2020

Tiết 48: KIỂM TRA TIẾT

I MỤC TIÊU Kiến thức

- Ôn tập, củng cố kiến thức học Có tính tự giác Kĩ năng: Tư duy, phân tích

3 Thái độ: Nghiêm túc làm

4 Định hướng phát triển lực, p/c: Vận dụng, trung thực, tự giác làm

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC GV: Chuẩn bị đề kiểm tra

2 HS: Ôn tập theo nội dung ôn tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1,Tổ chức: 7b 2 Đề kiểm tra

Thiết kế ma trận đề kiểm tra

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổn

g

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Lớp cá Câu 12

(11)

I- Lớp lưỡng

cư

Câu 11

(2đ)

Câu 0,5 đ

0

câu 3đ II- Lớp

bò sát

Câu 0.5 đ

Câu 0,5 đ

2câu 1,0đ III

-Lớp chim

0

Câu 0,5đ

3 câu

2,5 IV- Lớp

thú Câu 7,8 1,0)

Câu 9,10

1,0đ

Câu 13 (1đ)

3 câu

3,5đ

Tổng 1,5 2 1,5 10

* Đề kiểm tra:

A - Câu hỏi phần trắc nghiệm: 5đ

Khoanh tròn vào phương án đúng

Câu 1: Thằn lằn bóng dài thường trú đơng

A gần hô nước B đầm nước lớn C hang đất khô. D khu vực đất ẩm, mềm, xốp

Câu 2: Chim bờ câu có tập tính:

A Sống thành đơi C Sống thành nhóm nhỏ

B Sống đơn độc D Sống thành đàn

Câu 3: Đặc điểm cấu tạo thằn lằn bóng giải thích cho thích nghi với đời sống ưa khơ ráo?

Da có vảy sừng khơ bao phủ Mắt có mí cử động

Hô hấp da phổi Tai có mằng nhĩ nằm hai hốc nhỏ bên đầu A 1, 2, B 2, 3, C 1, 3, D 1, 2, Câu 4: Đặc điểm cấu tạo chim giải thích cho thích nghi với đời sống bay lượn?

1 Hàm thiếu răng, ruột ngắn, thiếu ruột thẳng Hàm thiếu răng, ruột dài, thiếu ruột thẳng

3 Có túi khí vào nội quan chim mái có b̀ng trứng trái phát triển

4 Cổ dài, mỏ có sừng, chân có ngón

A 1, B 1, C 3, D 2,

Câu 5: Hệ tuần hồn Bị sát giống hệ tuần hoàn Lưỡng cư là:

(12)

A Xuất phổi B Hô hấp nhờ nâng lên, hạ xuống thềm miệng C Da có hệ mao mạch dày làm nhiệm vụ hơ hấp D Hơ hấp hồn tồn da Câu 7: Thức ăn cá voi xanh gì?

A Tôm, cá động vật nhỏ khác. B Phân loài động vật thủy sinh C Rong, rêu thực vật thủy sinh khác. D Các loài sinh vật lớn.

Câu 8: Động vật có tập tính đào hang đất, tìm ấu trùng sâu bọ giun đất, có chi trước ngắn, bàn tay rộng ngón tay to khỏe để đào hang ? A Chuột chù B Chuột chũi. C Chuột đờng D Chuột nhắt

Câu 9: Lồi cá thông minh, thực tiết mục xiếc

A Cá voi B Cá đuối C Cá heo D Cá chép Câu 10: Đặc điểm có đại diện Ăn thịt ? A Có tuyến hai bên sườn B Các ngón chân khơng có vuốt C Thiếu cửa D Răng nanh lớn, dài, nhọn.

B- Phần tự luận 5đ

Câu 11 (2đ): Nêu đặc điểm cấu tạo ếch đờng thích nghi với đới sống vừa nước vừa cạn?

Câu 12 (2đ): Nêu cấu tạo cá chép ?

Câu 13 (1đ): Đặc điểm Dơi thích nghi với đời sống bay lượn ? HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM A - Câu hỏi phần trắc nghiệm:5đ

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ĐA C A A D C D A B C D

B- Phần tự luận 5đ

Câu 11 (2 đ): Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đờng thích nghi với đới sống vừa nước vừa cạn

- Đầu dẹp, nhọn, khớp với thân thành khối thuôn nhọn trước - Mắt lỗ mũi nằm vị trí cao đầu

- Da trần phủ chất nhày ẩm, dễ thấm khí

- Mắt có mi giữ nước mắt tuyến lệ tiết ra, tai có màng nhĩ, mũi thơng khoang miệng

- Chi phần có ngón chia đốt, linh hoạt, có màng bơi ngón Câu 12 (2đ):

- Hệ tiêu hóa gờm:

+ ống tiêu hóa: miệng →hâù→dạ dày→ ruột →hậu mơn + tuyến tiêu hóa: tuyến mật, tuyến ruột

(13)

- Hơ hấp mang

- Tuần hồn: tim ngăn, vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tươi - Bài tiết: dải thận màu đỏ, nằm sát sống lưng→lọc máu chát độc để thải

- Thần kinh: não gồm phần gồm trung ương thần kinh(não, tủy) dây thần kinh - Giác quan: mắt, mũi, quan đường bên

Câu 13 (1đ): Đặc điểm Dơi thích nghi với đời sống bay lượn. - chi trước biến đổi thành cánh da, màng cánh rộng, chân yếu - lông mao thưa, mềm mại, đuôi ngắn

- thể ngắn, thon nhỏ, hẹp 3 Củng cố - đánh giá:

Thu bài, nhận xét làm HS 4 Hướng dẫn nhà: