Giáo án môn Tự nhiên xã hội lớp 3 trọn bộ

* KNS: Kỹ năng tìm kiếm và xử lí thông tin, phân tích và xử lí thông tin về bệnh tim mạch thường gặp ở trẻ em - Kỹ năng làm chủ bản thân: đảm nhận trách nhiệm của bản thân trong việc để [r]

Giáo Án TNXH lớp Tuần TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI HOẠT ĐỘNG THỞ VÀ CƠ QUAN HÔ HẤP I-Mục tiêu : -Nêu tên các phận và chức quan hô hấp -Chỉ đúng vị trí các phận qua hô hấp trên tranh vẽ II -Hoạt động dạy -học : Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên 1/ Giới thiệu bài : 2/ Bài : + HĐ 1: Thực hành hít thở sâu: -Bước 1: Trò chơi -Y/c : -Lớp thực động tác “ bịt mũi nín thở” Cảm giác sau nín thở ? -HS phát biểu -Bước 2: -Y/c : -1 HS lên đứng trước lớp thực động tác thở sâu, lớp q/s -Cả lớp đứng chỗ đặt tay lên ngực cùng hít thở sâu Nhận xét thay đổi lồng ngực -Khi hít vào lồng ngực phồng lên ,khi thở hít vào và thở ? lồng ngực xẹp xuống SS lồng ngực thở bình thường và -HS suy nghĩ,.phát biểu thở sâu? Nêu ích lợi hít thở sâu? -HS trả lời + HĐ : Làm việc với SGK -Y/c : -Q/s hình trang SGK theo cặp ( 1em hỏi, 1em trả lời ) -Vài cặp lên trình bày trước lớp Cơ quan hô hấp làm nhiệm vụ gì ? -Thực trao đổi khí thể với môi trường bên ngoài Cơ quan hô hấp gồm phận -Mũi, phế quản, khí quản và lá phổi nào? Hai lá phổi có chức gì? -Trao đổi khí + HĐ : Liên hệ thực tế Điều gì xảy có vật làm tắc - Suy nghĩ ,trả lời đường thở ? -Nếu bị ngừng thở từ đến phút -2 HS đọc phần bài học người ta có thể bị chết 3/ Củng cố ,dặn dò : -Y/c: Lop3.net -Nhận xét tiết học TỰ NHIÊN XÃ HỘI NÊN THỞ NHƯ THẾ NÀO? I Mục tiêu : -Hiểu nên thở mũi mà không thơ miệng - Nói ích lợi việc hít thở không khí lành và tác hại việc hít thở không khí có nhiều khói bụi , khí các bo níc sức khỏe người * KNS : Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin, phân tích đối chiếu để biết vì nên thở mũi mà không nên thở miệng II Đồ dùng dạy học: - Các hình SGK trang 7, gương soi III Hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra bài “Hoạt động thở và hô hấp” -Cơ quan hô hấp gồm phận nào? -Hai lá phổ có chức gì ? -Hãy quan sát tranh và đường không khí ? - Giáo viên nhận xét đánh giá phần bài cũ 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Khai thác: *Hoạt động 1:(KNS : Phân tích đối chiếu để biết vì nên thở mũi mà không nên thở miệng) - Yêu cầu hoạt động nhóm - Chia lớp thành các nhóm nhỏ nhóm nhỏ - Yêu cầu học sinh dùng gương soi để quan sát lỗ mũi quan sát lỗ mũi bạn để trả lời câu hỏi giáo viên : - Các em nhìn thấy cái gì mũi ? Hoạt động học sinh HS lên bảng trả lời: - Cơ quan hô hấp gồm ; Mũi, phế quản, khí quán và hai lá phổi - Hai lá phổi có chức trao đổi khí - Học sinh trên hình vẽ đường không khí - Lắng nghe giáo viên giới thiệu bài - Lớp tiến hành phân nhóm theo yêu cầu giáo viên - Các nhóm hai em thành cặp thảo luận để tìm hiểu nội dung bài - Khi soi gương ta thấy mũi có nhiều lông mũi - Khi bị sổ mũi em thấy có gì chảy từ hai - Khi bị sổ mũi có nhiều nước mũi chảy lỗ mũi ? - Hàng ngày dùng khăn lau mũi em - Khi dùng khăn lau mũi ta thấy có thấy khăn có gì ? bụi bẩn … - Tại thở mũi lại tốt thở - Vì thở mũi có lông mũi cán bớt miệng ? bụi Lop3.net * GV KL : Thở mũi là hợp vệ sinh vì chúng ta nên thở mũi *Hoạt động 2: Làm việc với sách giáo khoa.(KNS : Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin) - Bước 1: Làm việc theo cặp -Yêu cầu hai em cùng quan sát các hình 3,4,5 trang sách giáo khoa thảo luận - Bức tranh nào không khí lành? -Bức tranh nào không khí nhiều khói bụi ? - Khi thở nơi không khí lành bạn cảm thấy nào ? -Nêu cảm giác bạn phải thở không khí nơi có nhiều khói bụi ? -Bước : - Gọi học sinh lên trình bày kết thảo luận trước lớp - Yêu cầu lớp cùng suy nghĩ trả lời câu hỏi: - Thở không khí lành có lợi gì ? - Thở không khí nhiều khói bụi có hại gì ? *Giáo viên kết luận (sách giáo khoa) c) Củng cố - Dặn dò: - Gọi HS nhắc lại nội dung bài học - GV nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học và xem trước bài Tuần - Lớp lắng nghe giáo viên kết luận ý chính bài - Từng cặp quan sát tranh và trả lời câu hỏi theo tranh - Học sinh lên trình bày kết thảo luận trước lớp - Thở không khí lành giúp chúng ta khỏe mạnh - Không khí nhiều khói bụi có hại cho sức khỏe - HS đọc lại “ Bóng đèn tỏa sáng “ - HS nêu nội dung bài học TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI VỆ SINH HÔ HẤP I Mục tiêu : - Nêu việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh quan hô hấp * KNS: Kỹ tư phê phán Tư phân tích, phê phán việc làm gây hại cho quan hô hấp - Kỹ làm chủ thân: khuyến khích tự tin, lòng tự trọng thân thực việc làm có lợi cho quan hô hấp II Đồ dùng dạy- học : * PP/KT: Thảo luận nhóm, theo cặp Lop3.net - Đóng vai II Hoạt động dạy -học: Hoạt động giáo viên 1/ Giới thiệu bài: *Thảo luận nhóm -Y/c : Tập thở sâu vào buổi sáng có lợi gì? Hằng ngày chúng ta nên làm gì để mũi, họng? Hoạt động học sinh -Qs hình 1, 2, SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi -Có lợi cho sức khỏe -Cần lau mũi và súc miệng nước muối để tránh bị nhiễm trùng các phận quan hô hấp -Nhắc HS nên có thói quen tập thể dục buổi sáng và có ý thức giữ vệ sinh mũi, họng * Thảo luận theo cặp -Y/c : -1 HS cùng q/s các hình trang thảo luận theo câu hỏi: Hình này vẽ gì ?Việc làm các -Đại diện HS lên trình bày, HS phân bạn hình có lợi hay có hại đối tích tranh với quan hô hấp? Vì ? -Liên hệ thực tế : Kể việc nên làm và không -HS tự liên hệ nên làm để bảo vệ và giữ vệ sinh quan hô hấp * GD : Không nên phòng có * KNS người hút thuốc lá, thuốc lào, và chơi đùa nơi có nhiều khói bụi, quét dọn làm vệ sinh lớp học, nhà cần phải đeo trang - Luôn quét dọn và lau đồ đạc sàn nhà đẻ đảm bảo không khí nhà luon không có nhièu bụi - Tham gia tổng vệ sinh đường đi, ngõ xóm, không vứt rác, khạc nhổ bừa bãi 2/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học - Xem trước bài: Phòng bệnh đường hô hấp Lop3.net TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI PHÒNG BỆNH ĐƯỜNG HÔ HẤP I -Mục tiêu : -Kể tên số bệnh đường hô hấp thường gặp quan hô hấp viêm mũi, viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi -Nêu nguyên nhân mắc các bệnh đường hô hấp -Biết cách giữ ấm thể, giữ vệ sinh mũi, miệng * KNS: Kỹ tìm kiếm và xử lí thông tin: Tổng hợp thông tin phân tích tình có nguy dẫn đến bệnh hô hấp - Kỹ giao tiếp: Ứng xử phù hợp đóng vai bác sĩ và bệnh nhân * PP/KT: Nhóm thảo luân, giải vấn đề - Đóng vai II -Hoạt động dạy -học : Hoạt động giáo viên 1/ Giới thiệu bài: * Động não -Y/c nhắc lại tên các phận quan hô hấp Kể tên số bệnh đường hô hấp mà em biết? -Những bệnh đường hô hấp thường gặp là : viêm mũi, viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi * Làm việc với SGK -Y/c : Hoạt động học sinh -Mũi, khí quản, phế quản, lá phổi -Sổ mũi, ho, đau họng, sốt, -Qsát các hình trang 10, 11 trao đổi nhóm đôi nd tranh -VD : Hình : Nam đứng nói chuyện với -Đại diện nhóm trình bày hình -Nam nói chuyện với bạn ai? Nam đã nói gì với bạn Nam Em có Nam Nam nói mình bị ho và đau nhận xét gì cách ăn mặc Nam và bạn Nam họng nuốt nước bọt Nam mặc không đủ ấm Nguyên nhân nào khiến Nam bị viêm họng? -Do bị nhiễm lạnh -Hình 2: Bạn Nam đã khuyên Nam điều gì -Đến bác sĩ để khám bệnh * Kluận :Các bệnh viêm đường hô hấp thường * KNS gặp: viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi, -Nguyên nhân: Do nhiễm lạnh, nhiễm trùng, biến chứng các bệnh truyền nhiễm (cúm, sởi, ) Lop3.net -Cách đề phòng: Giữ ấm thể, giữ vệ sinh mũi họng, giữ nơi đủ ấm, thoáng khí, tránh gió lùa, ăn uống đủ chất, tập thể dục thường xuyên *Chơi trò chơi bác sĩ -H/dẫn cách chơi, y/c : -Y/c: HS đóng vai bệnh nhân nêu HS đóng vai bác sĩ nêu 2/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học - Xem trước bài: Bệnh lao phổi -1HS đóng vai bác sĩ, HS đóng vai bệnh nhân -1 số biểu bệnh viêm đường hô hấp -Tên bệnh Tuần TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI BỆNH LAO PHỔI I/ Mục tiêu : -Cần tiêm phòng lao, thở không khí lành, ăn đủ chất để phòng bệnh lao phổi -biết nguyên nhân gây bệnh và tác hại bệnh lao phổi * KNS: Kỹ tìm kiếm và xử lí thông tin phân tích và xử lí thông tin để biết nguyên nhân, đường lây bệnh và tác hại bệnh lao phổi - kỹ làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm thực hành vi thân việc phòng lây nhiễm bệnh lao từ người bệnh sang người không mắc bệnh * PP/KT: Nhóm thảo luận - Đóng vai II/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Giới thiệu bài : *Làm việc với SGK -Y/c : -Qs các hình trang 12 sgk và TLCH -Do vi khuẩn lao gây Nguyên nhân gây bệnh lao phổi là gì ? -Người mệt mỏi, ăn không ngon, gầy, Bệnh lao phổi có biểu ntn ? sốt nhẹ chiều -Qua đường hô hấp Bệnh lao phổi lây sang người khác đường nào ? -Sức khỏe giảm sút, còn dễ lây cho Bệnh lao phổi gây tác hại gì sức người nhà và người xung quanh khỏe người bệnh và người xung quanh? -Qs, thảo luận các hình trang 13và *Thảo luận nhóm TLCH Lop3.net -Chia nhóm em, y/c : Kể việc làm và hoàn cảnh khiến ta dễ mắc bệnh lao phổi ? Nêu việc làm và hoàn cảnh giúp ta có thể phòng tránh bệnh lao phổi ? Tại không nên khạc nhổ bừa bãi ? Em và gia đình em cần làm gì để phòng tránh bệnh lao phổi ? *Đóng vai -Nêu tình huống, y/c : a)Nếu bị các bệnh đường hô hấp Em nói gì với bố mẹ để bố mẹ đưa khám bệnh b)Khi đưa khám bệnh, em nói gì với bác sĩ * KL: Khi bị sốt, mệt mỏi, chúng ta cần phải nói với bố mẹ đưa khám bệnh kịp thời, đến gặp bác sĩ, chúng ta phải nói rõ xem mình bị đau đâu để bác sĩ chuẩn đón đúng bệnh, có bệnh phải uống thuốc đủ liều theo đơn bác sĩ 2/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị bài tiết sau Máu và quan tuần hoàn -Người hút thuốc lá, người thường xuyên hít khói thuốc lá, người lao động nặng -Tiêm phòng bệnh lao, làm việc và nghỉ ngơi điêù độ Nhà sẽ, thoáng -Vì nước bọt, đờm người bệnh có chứa nhiều vi khuẩn lao, -Luôn quét dọn nhà cửa sẽ, không hút thuốc lá, làm việc nghỉ ngơi điều độ -2 nhóm thảo luận, đóng vai xử lí tình Lớp nhận xét * KNS TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI MÁU VÀ CƠ QUAN TUẦN HOÀN I/ Mục tiêu : -Chỉ đúng vị trí các phận quan tuần hoàn trên tranh vẽ mô hình -Nêu chức quan tuần hoàn : vận chuyển máu nuôi các quan thể II/ Các hoạt động dạy học : Lop3.net Hoạt động giáo viên 1/ Giới thiệu bài : *Qs và thảo luận -Chia nhóm, y/c : Hoạt động học sinh -Qs hình 1, 2, sgk thảo luận câu hỏi -Chảy máu, trầy da thấy có ít nước Khi bị đứt tay, trầy da bạn nhìn thấy gì màu vàng chảy Đó là huyết tương -Máu là chất lỏng, màu đỏ vết thương ? Khi máu bị chảy khỏi thể , máu là chất lỏng hay đặc? Có màu gì ? Máu chia phần? Đó là phần nào? Qs huyết cầu, thấy có hình dạng ntn? Nó có chức gì ? -Chia phần : huyết tương, huyết cầu -Có dạng cái dĩa, lõm mặt Nó có chức mang khí ô- xi nuôi thể -Cơ quan tuần hoàn -Qs hình theo cặp ( em hỏi, em trả lời) -HS lên bảng Cơ quan vận chuyển máu có tên là gì ? *Làm việc với SGK -Y/c : Chỉ đâu là tim, đâu là các mạch máu? Mô tả vị trí tim lồng ngực ? Chỉ vị trí tim lòng ngực mình -2 đội lên bảng thi -KL: Cơ quan tuần hoàn gồm có tim và các mạch máu * Chơi trò chơi tiếp sức -Chia đội, đứng hàng, người đầu ghi tên phận thể có các mạch máu tới, sau đó đến em thứ lên ghi, nhóm nào ghi nhiều, nhóm đó thắng -Nhận xét, tuyên dương 2/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị bài Hoạt động tuần hoàn Tuần TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI HOẠT ĐỘNG TUẦN HOÀN I/ Mục tiêu : -Biết tim luôn đập để bơm máu khắp thể Nếu tim ngừng đập máu không lưu thông các mạch máu, thể chết -Chỉ đường máu sơ đồ vòng tuần hoàn lớn và vòng tuần hoàn nhỏ II/ Đồ dùng dạy học: Lop3.net -Sơ đồ vòng tuần hoàn (sơ đồ câm) có các phiếu rời ghi tên các loại mạch máu vòng tuần hoàn III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Giới thiệu bài : *Thực hành -H/dẫn HS áp tai vào ngực bạn và y/c : -Thực hành nghe và đếm nhịp đập tim bạn phút, báo kquả -Thực hành đếm nhịp mạch phút, -H/dẫn đặt ngón trỏ và ngón bàn tay báo kquả -Nghe nhịp đập tim lên cổ tay trái mình, y/c : Em nghe thấy gì áp tai vào ngực bạn? -Nhịp đập mạch máu Khi đặt ngón tay lên cổ tay mình em cảm thấy gì ? +Kluận: Tim luôn đập để bơm máu khắp thể, tim ngừng đập, thể chết *Làm việc với SGK -Thảo luận nhóm, trả lời -Chia nhóm, trả lời theo gợi ý -HS lên bảng vào sơ đồ .Chỉ động mạch, tỉnh mạch, mao mạch trên sơ đồ -Chỉ đường và có chức năng: Đưa máu Chỉ và nói đường máu vòng chứa nhiều ô-xi và chất dinh dưỡng tuần hoàn lớn, vòng tuần hoàn lớn có chức nuôi thể, đồng thời nhận khí các-bôníc và chất thải trở tim gì ? -Đưa máu từ tim đến phổi lấy khí ô-xi và thải khí các-bô-níc trở tim Chỉ và nói đường máu vòng tuần hoàn nhỏ, VTHN có chức gì ? -Nhận xét, kluận: *Chơi trò chơi ghép chữ vào hình -Chia nhóm, phát cho nhóm đồ chơi bao gồm: sơ đồ vòng tuần hoàn và các -3 nhóm thi đua ghép chữ vào hình, nhóm tám phiếu rời ghi tên các loại mạch máu nào hoàn thành trước nhóm đó thắng vòng tuần hoàn -Y/c : -Nhận xét, tuyên dương 2/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học - Xem trước bài : Vệ sinh quan tuần hoàn Lop3.net TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI VỆ SINH CƠ QUAN TUẦN HOÀN I/ Mục tiêu : -Nêu số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ quan tuần hoàn -Biết không nên luyện tập và lao động quá sức * KNS: Kỹ tìm kiếm xử lí thông tin: so sánh đối chiếu nhịp tim trước và sau vận động - Kỹ định: Nên và không nên làm gì để bảo vệ tim mạch * PP/KT: Trò chơi - Thảo luân nhóm II/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Giới thiệu bài : *Chơi trò chơi vận động -Cho HS chơi trò chơi “con thỏ ăn cỏ, uống -Cả lớp đứng chỗ, nghe và làm theo nước, vào hang” lời GV -Sau HS chơi xong, hỏi: Các em có thấy -Tim và mạch máu đập nhanh nhịp tim và mạch máu đập ntn so với ngồi yên không ? -Kluận: Khi vận động mạnh thì nhịp đập tim và mạch máu nhanh bình thường *Thảo luận nhóm -Các nhóm qs các hình trang 19, thảo -Chia nhóm, y/c : luận -Tập thể duc thể thao, Hoạt động nào có lợi cho tim mạch? -Không có lợi cho tim mạch Tại không nên luyện tập và lao động -quá vui, lúc hồi hộp, xúc động, tức giận quá sức? Theo bạn trạng thái cảm xúc nào có -Ảnh hưởng đến tim mạch thể làm cho tim đập mạnh hơn? Tại không mặc quần áo và giày dép -Các loại rau, quả, thịt bò, gà, lợn, cá, quá chật? lạc, Nên ăn mhững thức ăn nào để bảo vệ tim -Có nhiều chất béo, rượu, bia, thuốc mạch? lá, làm tăng huyết áp, gây xơ vữa động Kể thức ăn, nước uống có hại cho tim mạch -Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét mạch? -Y/c : * KNS -Nhận xét, tuyên dương Lop3.net * GD: Để phòng bệnh thấp tim cần phải: giữ ấm thể trời lạnh, ăn uống đủ chất, vệ sinh cá nhân tốt, rèn luyện thân thể ngày để không bị các bệnh viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dài viêm khớp cấp 2/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị bài Phòng bệnh tim mạch Tuần TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI PHÒNG BỆNH TIM MẠCH I/ Mục tiêu : -Biết tác hại và cách đề phòng bệnh thấp tim trẻ em -Biết nguyên nhân bệnh thấp tim * KNS: Kỹ tìm kiếm và xử lí thông tin, phân tích và xử lí thông tin bệnh tim mạch thường gặp trẻ em - Kỹ làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm thân việc để phòng bệnh thấp tim * PP/KT: Động não - Đóng vai - Thảo luận nhóm II/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Giới thiệu bài : * HĐ : Động não Kể tên số bệnh tim mạch mà em biết? -Bệnh thấp tim, huyết áp cao, xơ vữa động mạch, nhồi máu tim, Bệnh tim mạch nguy hiểm trẻ em -Bệnh thấp tim đó là bệnh gì ? * HĐ : Đóng vai *Kỹ tìm kiếm và xử lí thông tin, phân tích và xử lí thong tn bệnh tim mạch thường gặp trẻ em -Y/c qs hình 1, ,3 (SGK) -Qs và đọc các lời hỏi, đáp nhân vật -Chia nhóm em, y/c : -Thảo luận nhóm, TLCH Ở lứa tuổi nào thường hay bị bệnh thấp tim? -Ở lứa tuổi HS thường hay mắc bệnh này - Bệnh thấp tim nguy hiểm ntn? -Để lại di chứng nặng nề cho van tim, cuối cùng gây suy tim Lop3.net Nguyên nhân gây bệnh thấp tim là gì ? -Do bị viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dài viêm khớp cấp không chữa trị kịp thời, dứt điểm -Cho nhóm đóng vai theo các hình 1,2,3 -Các nhóm đóng vai trước lớp -Kluận: * HĐ : Thảo luận nhóm *Kỹ làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm thân việc đề phòng bệnh tim mạch -Nhóm em qs các hình 4, 5, -Y/c : và vào hình nói với nd, ý nghĩa các việc làm hình việc đề phòng bệnh thấp tim -Đại diện nhóm lên trình bày kquả (mỗi nhóm trình bày hình), lớp nhận xét -Kluận : Muốn đề phòng bệnh thấp tim cần phải: giữ ấm thể, ăn uống đủ chất, giữ vệ sinh cá nhân tốt, rèn luyện thân thể ngày, 2/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Hoạt động bài tiết nước tiểu TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI HOẠT ĐỘNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU I/ Mục tiêu : -Nêu tên và đúng vị trí các phận quan bài tiết nước tiểu trên tranh vẽ mô hình -Chỉ vào sơ đồ và nói tóm tắt hoạt động quan bài tiết nước tiểu II/ Đồ dùng dạy học : -Hình quan bài tiết nước tiểu phóng to III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Giới thiệu bài : 2/ HĐ : Qs và thảo luận -Y/c : -2 HS qs hình 1và đâu là thận, Lop3.net đâu là ống dẫn nước tiểu -Treo hình quan bài tiết nước tiểu, y/c : -Vài HS lên chỉ, nói tên các phận quan bài tiết nước -Kluận: Cơ quan bài tiết gồm thận, tiểu ống dẫn nước tiểu, bóng đái và ống đái 3/ HĐ : Thảo luận -Y/c : -Nhóm em, y/c : -Qs hình 2, đọc các câu hỏi và câu trả lời -Các nhóm tập đặt câu hỏi và trả lời các câu hỏi có liên quan đến chức phận VD: Nước tiểu tạo thành đâu? -Ở thận Nước tiểu đưa xuống bóng đái -Qua ống dẫn nước tiểu đường nào ? Trong nước tiểu có chất gì ? -Chất thải độc hại có máu Trước thải ngoài, nước tiểu -Bóng đái chứa đâu ? -Y/c : -Đại diện nhóm xung phong đặt câu hỏi, định nhóm khác trả lời Ai trả lời đúng đặt câu hỏi, hỏi tiếp và định bạn khác trả lời -Kluận: Thận lọc máu lấy nước tiểu -Ống dẫn nước tiểu dẫn nước tiểu từ thận xuống bóng đái -Bóng đái chứa nước tiểu -Ống đái dẫn nước tiểu ngoài 4/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học Tuần TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI VỆ SINH CƠ QUAN BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU I/ Mục tiêu : -Nêu số việc cần làm để giỡ gìn, bảo vệ quan bài tiết nước tiểu -Kể tên số bệnh thường gặp quan bài tiết nước tiểu -Nêu cách phòng tránh các bệnh kể trên * KNS: Kỹ làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm với thân việc bảo vệ và giữ vệ sinh quan bài tiết nước tiểu II/ Đồ dùng dạy học : -Các hình SGK trang 24, 25 Lop3.net -Hình quan bài tiết nước tiểu phóng to * PP/KT: Quan sát - Thảo luận III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên 1/ Giới thiệu bài : 2/ HĐ : Thảo luận lớp -Y/c : Hoạt động học sinh -2 HS cùng qs hình 1, thảo luận và TLCH Tại chúng ta cần giữ vệ sinh quan -Để giúp cho phận ngoài bài tiết nước tiểu ? quan bài tiết nước tiểu sẽ, không hôi hám, không ngứa ngáy, không bị nhiễm trùng -Y/c : -Một số cặp trình bày kquả thảo luận -Kluận: Giữ vệ sinh quan bài tiết nước tiểu để tránh bị nhiễm trùng 3/ HĐ : Quan sát và thảo luận (Đảm nhiệm trách nhiệm với thân việc bảo vệ và giữ vệ sinh quan bài tiết nước -Từng cặp HS qs hình 2, 3, 4, nói tiểu) xem các bạn hình làm gì? Việc làm đó có lợi gì việc giữ -Y/c : vệ sinh và bảo vệ quan bài tiết nước tiểu ? -Đại diện cặp lên trình bày ( học sinh trình bày hình ) các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Thường xuyên tắm rửa, thay quần áo, Chúng ta phải làm gì để giữ vệ sinh phận là quần áo lót -Để bù nước cho quá trình nước bên ngoài quan bài tiết nước tiểu ? Tại ngày chúng ta cần uống đủ việc thải nước tiểu ngoài, để nước ? tránh bị bệnh sỏi thận 4/ Củng cố, dặn dò : -HS liên hệ, trả lời Hằng ngày em thường xuyên tắm rửa chưa? Có thường xuyên thay qiần áo không? Có uống đủ nước và không nhịn tiểu hay không? -Nhận xét tiết học Lop3.net TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CƠ QUAN THẦN KINH I/ Mục tiêu : -Nêu và đúng vị trí các phận quan thần kinh trên tranh vẽ mô hình II/ Đồ dùng dạy học : -Các hình SGK trang 26, 27 -Hình quan thần kinh phóng to III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Giới thiệu bài : 2/ HĐ : Quan sát -Y/c : -2 HS cùng qs hình 1,2 trang 26, 27 SGK thảo luận và TLCH Chỉ và nói tên các phận quan thần -HS kinh Cơ quan nào bảo vệ họp sọ, -Não bảo vệ hộp sọ, tủy sống quan nào bảo vệ cột sống ? bảo vệ cột sống -HS não, tủy sống trên thể mình -Treo tranh quan thần kinh phóng to, - y/c: -Một số HS lên các phận quan thần kinh -Kluận: Cơ quan thần kinh gồm não, tủy sống và các dây thần kinh 3/ HĐ : Thảo luận -Cho HS chơi trò chơi “Con thỏ, ăn cỏ, uống -HS cùng chơi nước, vào hang” -Sau trò chơi GV hỏi: Các em đã sử dụng -HS suy nghĩ, trả lời giác quan nào để chơi ? -Chia nhóm, y/c : -Đọc mục bạn cần biết và liên hệ với thực tế trả lời Não và tủy sống có vai trò gì ? -Là trung ương thần kinh điều khiển hoạt động thể Nêu vai trò các dây thần kinh và các -Một số dây thần kinh dẫn luồng thần giác quan ? kinh nhận từ các quan thể não tủy sống Một số dây thần kinh khác lại dẫn luồng thần kinh từ não tủy sống đến các quan -Suy nghĩ, trả lời Điều gì xảy não, tủy sống và các Lop3.net dây thần kinh hay giác quan bị hỏng ? -Kluận : 4/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học Tuần TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI HOẠT ĐỘNG THẦN KINH I/ Mục tiêu : -Nêu vài VD phản xạ tự nhiên thường gặp đời sống -Biết tuỷ sống là trung ương thần kinh điều khiển hoạt động phản xạ * KNS: Kỹ tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích so sánh phán đoán hành vi có lợi và có hại - Kỹ làm chủ thân: Kiểm soát cảm xúc và điều khiển hoạt động suy nghĩ II/ Đồ dùng dạy học : -Các hình SGK trang 28, 29 * PP/KT: Đóng vai - Làm việc nhóm và thảo luận III/ Các hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Giới thiệu bài : 2/ HĐ : Làm việc với SGK (Kỹ tìm kiếm và xử lí thong tin, phân tích so sánh phán đoán hành vi có lời và có hại) -Chia nhóm y/c : -Các nhóm qs hình 1a, 1b, đọc mục bạn cần biết để thảo luận và TLCH Điều gì xảy ta chạm tay vào vật nóng? -Ta rụt tay lại Bộ phận nào quan TK điều khiển tay ta -Tủy sống đã điều khiển tay ta rụt rụt lại chạm vào vật nóng ? lại chạm vào vật nóng Hiện tượng tay chạm vào vật nóng đã rụt -Được gọi là phản xạ tay lại gọi là gì ? -Y/c : -Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét, bổ sung Vậy phản xạ là gì ? -Là phản ứng thể gặp kích thích bất ngờ từ bên ngoài -Kluận: Khi gặp kích thích bất ngờ từ bên ngoài, thể tự động phản ứng lại nhanh Phản ứng gọi là phản xạ Tủy sống là Lop3.net trung ương TK điều khiển hoạt động phản xạ 3/ HĐ : Chơi trò chơi thử phản xạ đầu gối và phản ứng nhanh.( Kiểm soát cảm xúc và điều khiển hoạt động suy nghĩ) +Trò chơi 1: Thử phản xạ đầu gối - HS lên ngồi ghế cao, chân buông thõng, dùng búa cao su đánh nhẹ vào đầu gối phía xương bánh chè làm cẳng chân đó bật phía trước -Y/c : -Thực hành thử phản xạ đầu gối theo nhóm +Trò chơi 2: Ai phản ứng nhanh -Phổ biến cách chơi và luật chơi, y/c : -Đứng lên dang tay, tay trái ngửa, tay phải úp lên tay bạn -Hô: Chanh -Hô: Chua, tay để nguyên -Hô: Cua -Hô: Cắp đồng thời tay trái nắm lại để cắp tay phải bạn Ai để bị cắp là thua -Chơi nhiều lần -Nhận xét, tuyên dương 4/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI HOẠT ĐỘNG THẦN KINH ( tt) I/ Mục tiêu: -Biết vai trò não việc điều khiển hoạt động có suy nghĩ người -Nêu VD cho thấy não điều khiển, phối hợp hoạt động thể *KNS: Như bài 13 II/ Đồ dùng dạy học: -Các hình SGK trang 30, 31 * PP/KT: Như bài 13 III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Giới thiệu bài : 2/ HĐ : Làm việc với SGK -Các nhóm qs hình và TLCH -Chia nhóm y/c : Khi bất ngờ giẫm phải đinh, Nam đã có phản -Nam co chân lại ứng ntn ? Lop3.net Hoạt động này não hay tủy sống điều khiển? Sau rút đinh khỏi dép Nam vứt đinh đó vào đâu? Việc làm đó có tác dụng gì ? -Do tủy sống trực tiếp điều khiển -Nam vứt đinh đó vào thùng rác Để người khác không giẫm đinh giống Nam Não hay tủy sống đã điều khiển hoạt động suy -Não đã điều khiển hoạt động nghĩ khiến Nam không vứt đinh đường ? suy nghĩ Nam -Y/c : -Đai diện nhóm trình bày, lớp nhận xét, bổ sung 3/ HĐ : Thảo luận -Y/c : -Đọc VD h/động viết chính tả hình Sau đó nêu VD khác, phân tích để thấy vai trò não việc điều khiển các quan khác cùng h/động lúc -Một số HS lên trình bày VD mình Theo em phận nào quan thần kinh -Não giúp chúng ta học và ghi nhớ điều đã học ? Vai trò não h/động thần kinh là gì ? -Não kiểm soát hoạt động và suy nghĩ người -Kluận : Não không điều khiển, phối hợp hoạt động thể mà còn giúp chúng ta học và ghi nhớ -Nếu còn thời gian cho HS chơi trò chơi “ thử trí nhớ” 4/ Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học Tuần TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI VỆ SINH THẦN KINH I/ Mục tiêu: -Nêu số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ quan thần kinh -Biết tránh việc làm có hại quan thần kinh * KNS: Kỹ tự nhận thức: Đánh giá việc làm mình có liên quan đến hệ thần kinh - Kỹ tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích so sánh phán đoán số việc làm, trạng thái thần kinh Các thực phẩm có lợi có hại với quan thần kinh Lop3.net II/ Đồ dùng dạy học: -Các hình SGK trang 32, 33 -3 phiếu học tập * PP/KT: Thảo luận, làm việc nhóm - Động não “Chúng em biết 3” III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/ Giới thiệu bài: 2/ HĐ 1: Qs, thảo luận (Kỹ tự nhận thức) -Y/c: -Các nhóm qs các hình trang 32, đặt câu hỏi và trả lời cho hình, nêu rõ nhân vật hình làm gì? Việc làm đó có lợi hay có hại quan thần kinh -Phát phiếu học tập cho nhóm, y/c: -Các nhóm ghi kquả thảo luận nhóm mình vào phiếu -Đai diện nhóm trình bày Mỗi HS nói hình -Lớp nhận xét, bổ sung 3/ HĐ 2: Đóng vai -Chia nhóm, phát nhóm phiếu có -Các nhóm tập diễn đạt vẻ mặt ghi trạng thái tâm lí: tức giận, vui vẻ, lo người có trạng thái tâm lí ghi lắng, sợ hãi và y/c: phiếu -Đại diện bạn lên trình diễn vẻ mặt theo y/c -Các nhóm khác qs và nhận xét xem bạn đó thể trạng thái tâm lí nào? Trạng thái tâm lí đó có lợi hay có hại cho quan thần kinh? -Rút bài học qua h/động này -HS phát biểu 4/ HĐ 3: Làm việc với SGK (Kỹ tìm kiếm và xử lí thông tin, phân tích…… quan thần kinh) -Y/c: -2 HS cùng qs hình và trả lời: Chỉ và nói tên thức ăn, đồ uống -Ma túy, rượu, cà phê, thuốc lá đưa vào thể gây hại cho quan thần kinh? Trong thứ có hại cho quan thần -Ma túy kinh, thứ nào tuyệt đối phải tránh xa kể trẻ em và ngừi lớn? Lop3.net Kể tác hại ma túy gây ra? -Chết người, bệnh tật 5/ Củng cố, dặn dò: -Nhận xét tiết học TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI VỆ SINH THẦN KINH (tt) I/ Mục tiêu: -Nêu vai trò giấc ngủ sức khỏe -Biết lập và thực thời gian biểu ngày * KNS: Như bài 15 II/ Đồ dùng dạy học: -Các hình SGK trang 34, 35 * PP/KT: Như bài 15 III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên 1/ Giới thiệu bài: 2/ HĐ 1: Thảo luận -Y/c: Khi ngủ quan nào thể nghỉ ngơi? Có nào bạn ngủ ít không? Nêu cảm giác sau đêm đó? Hằng ngày bạn thức dậy và ngủ lúc giờ? Bạn đã làm việc gì ngày? -Y/c: Hoạt động học sinh -Thảo luận nhóm đôi theo câu hỏi -Cơ quan thần kinh, đặc biệt là não nghỉ ngơi -Có Cảm giác người mệt mỏi, khó chịu, cảm thấy buồn ngủ -Thức dậy lúc sáng và ngủ lúc tối -Ăn, ngủ, chơi, học bài, học, nấu cơm, -1 số cặp lên trình bày, HS trình bày câu hỏi +Kluận: Khi ngủ quan thần kinh, đặc biệt là não nghỉ ngơi Trẻ em cần ngủ nhiều Từ 10 tuổi trở lên, cần ngủ đến ngày 3/ HĐ 2: Thực hành lập thời gian biểu ngày -GV giảng để HS hiểu và lập thời gian biểu đúng -Gọi vài HS lên bảng điền thử -HS lên điền -Y/c: -2 HS cùng trao đổi lập thời gian biểu VBT Lop3.net