Giáo án môn tự nhiên xã hội lớp 3 - tuần 19

Giáo án môn tự nhiên xã hội lớp 3 - tuần 19.

Sau bài học, HS biết:

-Nêu tác hại của việc người và gia súc phóng uế bừa bãi đối với môi trường và sức khỏecon người

-Thực hiện những hành vi đúng giữ cho nhà tiêu hợp vệ sinh

- Các hình trang 70, 71 SGK

1 Khởi động : (1 phút)

- HS hát tập thể một bài

2 Kiểm tra bài cũ : (4 phút)

- GV gọi 2 HS làm bài tập 2, 3/ 48 (VBT)

- GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới :

* Hoạt động 1 : Quan sát tranh (15 phút)

Mục tiêu : Nêu tác hại của việc người và gia súc

phóng uế bừa bãi đối với môi trường và sức khỏe

con người

Cách tiến hành:

Bước 1: Quan sát cá nhân

Bước 2: GV yêu cầu các em nói những gì quan sát

thấy trong hình

Bước 3: Thảo luận nhóm

bừa bãi Hãy cho một số dẫn chứng cụ thể em đã quan

sát thấy ở địa phương (đường làng, ngõ xóm, bến xe, bến

tàu,…)

trên ?

Kết luận : Phân và nước tiểu là chất cặn bã của

quá trình tiêu hoá và bài tiết Chúng có mùi hôi

thối và chứa nhiều mầm bệnh Vì vậy chúng ta

phải đi đại, tiểu tiện đúng nơi quy định ; không để

vật nuôi (chó, mèo, lợn, gà,…) phóng uế bừa bãi

* Hoạt động 2 : Thảo luận nhóm (15 phút)

Mục tiêu : Biết được các loại nhà tiêu và cách sử

dụng hợp vệ sinh

Cách tiến hành :

Bước 1 : GV chia nhóm HS và yêu cầu các em quan

sát hình 3, 4 trang 71 SGK và trả lời theo gợi ý : Chỉ

- HS quan sát các hình trong SGKtrang 70, 71

- HS tiến hành thảo luận nhóm

- HS quan sát hình 3, 4 trang 71 SGKvà trả lời

- Các nhóm tiến hành thảo luận

và nói tên từng loại nhà tiêu trrong hình.

Bước 2 : Thảo luận

Các nhóm thảo luận theo các câu hỏi sau :

- Ở địa phương bạn sử dụng loại nhà tiêu nào ?

- Bạn và gia đình cần phải làm gì để giữ cho nhà tiêu

luôn sạch sẽ ?

- Đối với vật nuôi thì cần làm gì để phân vật nuôi

không làm ô nhiễm môi trường ?

Lưu y ù: GV hướng dẫn HS, ở các vùng miền khác

nhau có loại nhà tiêu khác nhau, cách sử dụng cũng

khác nhau

Ví dụ:

- Ở thành phố có loại nhà tiêu tự hoại thì phải có đủ

nước dội thường xuyên để không có mùi hôi và phải

sử dụng loại giấy vệ sinh dùng cho nhà tiêu tự hoại

- Ở nông thôn thường dùng nhà tiêu hai ngăn và phải

có tro bếp hoặc mùn cưa đổ lên trên sau khi đi đại

tiện, giấy vệ sinh phải cho vào sọt rác

Kết luận : Dùng nhà tiêu hợp vệ sinh Xử lý phân

người và động vật hợp lí sẽ góp phần phòng chống ô

nhiễm môi trường không khí, đất, nước

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

Sau bài học, HS biết:

- Nêu được vai trò của nước sạch đối với sức khoẻ

- Cần có ý thức và hành vi đúng, phòng tránh ô nhiễm nguồn nước để nâng cao sức khoẻcho bản thân và cộng đồng

- Giải thích được tại sao cần phải xử lí nước thải

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Các hình trang 72, 73 SGK

1 Khởi động: (1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

- GV gọi 2 HS làm bài tập 2, 3/ 49 (VBT)

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Quan sát tranh (15 phút)

Mục tiêu : Biết được những hành vi đúng và

hành vi sai trong việc thải nước bẩn ra môi trường

sống

Cách tiến hành :

Bước 1: Quan sát hình 1, 2 trang 72 SGK theo

nhóm và trả lời theo gợi ý : Hãy nói và nhận xét

những gì bạn nhìn thấy trong hình Theo bạn, hành

vi nào đúng, hành vi nào sai ? Hiện tượng trên có

xảy ra ở nơi bạn sống không ?

Bước 2: Gọi một vài nhóm trình bày, các nhóm

khác bổ sung

Bước 3: Thảo luận nhóm các câu hỏi trong SGK

- Trong nước thải có gì gây hại cho sức khoẻ con

người ?

- Theo bạn các loại nước thải của gia đình, bệnh

viện, nhà máy, … cần cho chảy ra đâu ?

Bước 4 :

GV phân tích cho HS hiểu trong chất thải sinh hoạt

chứa nhiều chất bẩn, vi khuẩn gây bệnh cho con

người đặc biệt là nước thải từ bệnh viện Nước thải

từ các nhà máy có thể gây nhiễm độc cho con người,

làm chết cây cối và các sinh vật sống trong nước

Kết luận : Trong nước thải có nhiều chất bẩn, độc

hại, các vi khuẩn gây bệnh Nếu để nước thải chưa

được xử lý thường xuyên chảy vào ao, hồ, sông ngòi

sẽ làm nước bị ô nhiễm, làm chết cây cối và các sinh

- HS quan sát hình 1, 2 trang 72 SGKtheo nhóm và trả lời

- Các nhóm trình bày

- Các nhóm khác bổ sung

- Các nhóm tiến hành thảo luận cáccâu hỏi trong SGK

- Một số nhóm trình bày

- Các nhóm khác bổ sung

vật sống trong nước.

* Hoạt động 2 : Thảo luận về cách xử lí nước

thải hợp vệ sinh (15 phút)

Mục tiêu : Giải thích được vì sao cần xử lí nước thải.

Cách tiến hành :

Bước 1: Từng cá nhân cho biết ở gia đình hoặc ở địa

phương em thì nước thải được chảy vào đâu ? Theo em

cách xử lí như vậy đã hợp lí chưa ? Nên xử lí thế nào

thì hợp vệ sinh, không ảnh hưởng đến môi trường xung

quanh ?

Bước 2: Quan sát hình 3, 4 trang 73 SGK theo

nhóm và trả lời câu hỏi:

- Theo bạn, hệ thống cống nào hợp vệ sinh ? Tại sao ?

- Theo bạn, nước thải có cần được xử lí không ?

Bước 3: Các nhóm trình bày nhận định của nhóm

mình

GV cần lấy ví dụ cụ thể để phân tích cho các em

thấy nước thải sinh hoạt, nước thải công nghiệp có

ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp đến sức khoẻ

con người

Kết luận : Việc xử lí các loại nước thải, nhất là

nước thải công nghiệp trước khi đổ vào hệ thống

thoát nước chung là cần thiết

- Cá nhân trả lời

- HS quan sát hình 3, 4 trang 73 SGK theo nhóm và trả lời câu hỏi:

- Các nhóm trình bày

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

Tuần 20

Ngày dạy:

Tiết 39 : ÔN TẬP : XÃ HỘI

I MỤC TIÊU

Sau bài học, HS biết:

tỉnh)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động : (1 phút)

- HS hát tập thể một bài

2 Kiểm tra bài cũ : (4 phút)

- GV gọi 2 HS làm bài tập 1, 2/ 50 (VBT)

- GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới : (30 phút)

Phương án 1: Sưu tầm những thông tin (mẩu

chuyện, bài báo, tranh ảnh hoặc hỏi bố mẹ, ông

bà,

…) về một trong những điều kiện ăn ở, vệ sinh của

gia đình, trường học, cộng đồng trước kia và hiện

nay

Bước 1: Nếu có tranh ảnh, GV tổ chức cho HS

trình bày trên tờ giấy Ao và có ghi chú thích nội

dung tranh Có thể phân công mỗi nhóm sưu tầm

và trình bày về một nội dung: hoạt động nông

nghiệp, công nghiệp, thương mại, thông tin liên

lạc, y tế giáo dục, …

Bước 2:

- GV khen ngợi những cá nhân, những nhóm có

sản

phẩm đẹp, có ý nghĩa

Phương án 2: Chơi trò chơi Chuyền hộp

- GV soạn 1 hệ thống câu hỏi liên quan đến nội

dung chủ đề xã hội Mỗi câu hỏi được viết vào

một

- HS trình bày tranh ảnh sưu tầm được trên tờ giấy Ao và có ghi chú thích nội dung tranh

- Các nhóm thảo luận mô tả nội dung và ý nghĩa bức tranh quê hương

- Các nhóm khác lắng nghe, bổ sung vàđặt câu hỏi để nhóm trình bày trả lời

tờ giấy nhỏ gấp tư và để trong một hộp giấy nhỏ.

- HS vừa hát vừa chuyền tay nhau hộp giấy nói

trên Khi bài hát dừng lại, hộp giấy ở trong tay

người nào thì người đó phải nhặt một câu hỏi bất

kỳ trong hộp để trả lời Câu hỏi đã được trả lời sẽ

bỏ ra ngoài Cứ tiếp tục như vậy cho đến khi hết

câu hỏi

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

-Tuaăn 20

Ngaøy dáy:

Tieât 40 : THÖÏC VAÔT

Sau baøi hóc, HS bieât:

1 Khôûi ñoông : (1 phuùt)

2 Kieơm tra baøi cuõ : (4 phuùt)

- GV gói 2 HS laøm baøi taôp 1 / 51 (VBT)

- GV nhaôn xeùt, ghi ñieơm

3 Baøi môùi :

Hoát ñoông 1: Quan saùt theo nhoùm ngoaøi thieđn

nhieđn (20 phuùt)

 Múc tieđu :

- Neđu ñöôïc nhöõng ñieơm gioâng nhau vaø khaùc nhau cụa cađy

coâi xung quanh

- Nhaôn ra söï ña dáng cụa thöïc vaôt trong töï nhieđn

 Caùch tieẫn haønh :

Böôùc 1: Toơ chöùc höôùng daên

- GV chia nhoùm, phađn khu vöïc quan saùt cho töøng

nhoùm, höôùng daên HS caùch quan saùt cađy coâi ôû khu

vöïc caùc em ñöôïc phađn cođng

- GV giao nhieôm vú vaø gói moôt vaøi HS nhaĩc lái

nhieôm vú quan saùt tröôùc khi cho caùc nhoùm ra quan

saùt cađy coâi ôû sađn tröôøng hay ôû xung quanh sađn

tröôøng

Böôùc 2 : Trình töï :

vöïc nhoùm ñöôïc phađn cođng

veă hình dáng vaø kích thöôùc cụa nhöõng cađy ñoù

Böôùc 3 : Laøm vieôc cạ lôùp

caău cạ lôùp taôp hôïp vaø laăn löôït ñi ñeân khu vöïc cụa

töøng nhoùm ñeơ nghe ñái dieôn caùc nhoùm baùo caùo keât

quạ laøm vieôc cụa nhoùm mình

phuù cụa thöïc vaôt ôû xung quanh vaø ñi ñeân keât luaôn

nhö ôû trang 77 SGK

Keât luaôn : Xung quanh ta coù raât nhieău cađy Chuùng

coù kích thöôùc vaø hình dáng khaùc nhau Moêi cađy

thöôøng coù reê, thađn, laù, hoa vaø quạ

GV coù theơ giôùi thieôu teđn cụa moôt soâ cađy trong

SGK trang 76, 77 :

Hoát ñoông 2 : Laøm vieôc caù nhađn (10 phuùt)

 Múc tieđu :

Bieât veõ vaø tođ maøu moôt soâ cađy

 Caùch tieẫn haønh :

Böôùc 1:

- GV yeđu caău HS laây giaây vaø buùt chì hay buùt maøu

ra ñeơ veõ moôt hoaịc vaøi cađy maø caùc em quan saùt

ñöôïc

- Löu yù daịn HS : Tođ maøu, ghi chuù teđn cađy vaø caùc

boô phaôn cụa cađy tređn hình veõ

Böôùc 2 : Trình baøy.

- Töøng caù nhađn coù theơ daùn baøi cụa mình tröôùc lôùp

hoaịc GV phaùt cho moêi nhoùm moôt tôø giaây khoơ to,

nhoùm tröôûng taôp hôïp caùc böùc tranh cụa caùc bán

trong nhoùm daùn vaøo ñoù roăi tröng baøy tröôùc lôùp

- GV coù theơ yeđu caău moôt soâ HS leđn töï giôùi thieôu

veă böùc tranh cụa mình

- GV vaø HS cuøng nhaôn xeùt, ñaùnh giaù caùc böùc tranh

veõ cụa lôùp

Hình 3 : Cađy Kô nia (cađy coù thađn tonhaât), cađy cau (cađy coù thađn thaúngvaø nhoû ôû phía sau cađy kô nia)

Hình 4 : Cađy luùa ôû ruoông baôc thang,cađy tre,

Hình 5 : Cađy hoa hoăng

Hình 6 : Cađy suùng

- HS laây giaây vaø buùt chì hay buùt maøu

ra ñeơ veõ moôt hoaịc vaøi cađy maø caùc

em quan saùt ñöôïc

- Töøng caù nhađn daùn baøi cụa mìnhtröôùc lôùp hoaịc nhoùm tröôûng taôp hôïpcaùc böùc tranh cụa caùc bán trongnhoùm daùn vaøo ñoù roăi tröng baøytröôùc lôùp

- HS leđn töï giôùi thieôu veă böùc tranhcụa mình

IV RUÙT KINH NGHIEÔM TIEÂT DÁY:

-

-Tuần 21

Ngày dạy:

Tiết 41: THÂN CÂY

Sau bài học, HS biết:

thân thảo

thân (thân gỗ, thân thảo)

4 Khởi động:

5 Kiểm tra bài cũ:

6 Bài mới:

* Hoạt động 1: LÀM VIỆC VỚI SGK THEO NHÓM

+ Mục tiêu: Nhận dạng và kể tên một số cây có thân mọc

đứng, thân leo, thân bò; thân gỗ, thân thảo

+ Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo cặp

Hai học sinh ngồi cạnh nhau cùng quan sát các hình trang

78, 79 SGK và trả lời theo gợi ý : Chỉ và nói tên các cây có

thân mọc đứng, thân leo, thân bò trong các hình Trong đó,

cây nào có thân gỗ (cứng), cây nào có thân thảo (mềm) ?

GV có thể hướng dẫn các em điền kết quả làm việc vào

bảng sau:

1

2

3

4

GV đi đến nhóm giúp đỡ, nếu HS không nhận ra các cây,

GV có thể chỉ dẫn

Bước 2: Làm việc cả lớp

theo cặp (mỗi HS chỉ nói đặc điểm về cách mọc và cấu

tạo thân của 1 cây)

Đứng Bò Leo Thân gỗ Thân thảo

3 Cây dưa chuột x x

- Có loại cây thân gỗ, có loại cây thân thảo

- Cây su hào có thân phình to thành củ

* Hoạt động 2: CHƠI TRÒ CHƠI BINGO

+ Mục tiêu: Phân loại một số cây theo cách mọc của thân

và theo cấu tạo của thân

+ Cách tiến hành:

Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn cách chơi.

- GV chia lớp thành 2 nhóm

- Gắn lên bảng hai bảng câm theo mẫu sau:

- Phát cho mỗi nhóm một bộ phiếu rời Mỗi phiếu viết tên

một cây như ví dụ dưới đây (GV có thể thêm, bớt hoặc thay

đổi tên cây cho phù hợp với các cây phổ biến ở địa phương)

- Nhóm trưởng phát cho mỗi nhóm từ 1-3 phiếu tùy theo số

lượng thành viên của mỗi nhóm

- Yêu cầu cả hai nhóm xếp hàng dọc trước bảng câm của

nhóm mình Khio GV hô “bắt đầu” thì lần lượt từng người

bước lên gắn tấm biển phiếu ghi tên cây vào cột phù hợp

theo kiểu trò chơi tiếp xúc Người cuối cùng sau khi gắn

xong thì hô “bingo” Nhóm nào gắn xong trước và đúng là

thắng cuộc

Bước 2: Chơi trò chơi.

GV làm trọng tài hoăc cử HS làm trọng tài điều khiển

cuộc chơi

Bước 3: Đánh giá

Sau khi các nhóm đã gắn xong các tấm phiếu viêt tên cây

vao các cột tương ứng, GV yêu cầu cả lớp cùng chữa bài

theo đáp án dưới đây:

Cấu tạo

Cách mọc

Đứng

bàng, rau ngót, bưởi

Ngô, cà chua, tía tô, hoa cúc

dưa chuột Lưu ý: Cây hồ tiêu khi non là thân gỗ, khi già thân hoá gỗ

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

Tuần 21

Ngày dạy:

Sau bài học, HS biết:

học này một tuần

7 Khởi động:

8 Kiểm tra bài cũ:

9 Bài mới:

*Hoạt động 1: THẢO LUẬN CẢ LỚP

+ Mục tiêu: Nêu được chức năng của thân cây trong đời

sống của cây

+ Cách tiến hành:

GV hỏi cả lớp xem những ai đã làm thực hành theo lời dặn

của GV trong tiết học tuần trước và chỉ định một số em báo

cáo kết quả Nếu HS không có điều kiện làm thực hành,

GV yêu cầu HS quan sát các hình 1,2,3 trang 80 SGK và trả

lời câu hỏi:

+ Việc làm nào chứng tỏ trong thân cây có nhựa?

+ Để biết tác dụng của nhựa cây và thân cây, các bạn ở

hình 3 đã làm thí nghiệm gì?

-Nếu HS không giải thích được, GV giúp các em hiểu: Khi

một ngọn cây bị ngắt, tuy chưa bị lìa khỏi thân nhưng cây

vẫn bị héo do không nhận đủ nhựa cây để duy trì sự sống

Điều đó chứng tỏ trong nhựa cây có chứa các chất để nuôi

cây Một trong những chức năng quan trọng của thân cây là

vận chuyển nhựa từ rễ lên lá và từ lá đi khắp các bộ phận

của cây để nuôi cây

-GV có thể yêu cầu HS nêu lên các chức năng khác của

thân cây (ví dụ: nâng đỡ, mang lá, hoa quả,…)

* Hoạt động 2: LÀM VIỆC THEO NHÓM

+ Mục tiêu: kể ra được những ích lợi của một số thân

câyđối với đời sống của người và động vật

+ Cách tiến hành:

Bước 1:

GV yêu cầu nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sts các

hình 4,5,6,7,8 trang 81 SGK Dựa vào những hiểu biết thực

tế, HS nói về ích lợi của thân cây đối với đời sống của con

người và động vật dựa vào các gợi ý sau:

- Kể tên một số thân cây dùng làm thức ăn cho người và

động vật

- Kể tên một số thân cây cho gỗ để làm nhà, đóng

tàu ,thuyền, làm bàn ghế, giường, tủ…

- Kể tên một số thân cây cho nhựa để làm cao su, làm sơn

Bước 2: Làm việc cả lớp

GV có thể thay đổi cách trình bày kết quả thảo luận của

nhóm bằng cách cho HS chơi đố nhau Cụ thể là đại diện

của một nhóm đứng lên nói tên một cây và chỉ định một

bạn của nhóm khác nói thân cây đó được dùng để làmm gì

HS trả lời được lại đặt ra một câu hỏi khác liên quan đến

ích lợi của thân cây và chỉ định bạn ở nhóm khác trả lời

+ Kết luận: Thân cây được dùng để làm thức ăn cho người

và động vật hoặc để làm nhà, đóng đồ dùng,…

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

Tuần 22

Ngày dạy:

Tiết 43 : RỄ CÂY

Sau bài học, HS biết:

10 Khởi động:

11 Kiểm tra bài cũ:

12 Bài mới:

*Hoạt động 1: LÀM VIỆC VỚI SGK

+ Mục tiêu : Nêu được đặc điểm của rễ cọc, rễ chùm, rễ

phụ, rễ củ

+ Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo cặp

GV yêu cầu HS làm việc theo cặp:

- Quan sát hình 1, 2, 3, 4 trang 82 SGK và mô tả đặc điểm

của rễ cọc và rễ chùm

- Quan sát hình 5 ,6, 7 trang 83 SGK và mô tả đặc điểm

của rễ phụ và rễ củ

Bước 2: Làm việc cả lớp

GV chỉ định một vài HS lần lượt nêu đặc điểm của rễ cọc,

rễ chùm, rễ phụ, rễ củ

* Kết luận:

Đa số cây có một rễ to và dài, xung quanh rễ có đâm ra

nhiều rễ con, loại rễ như vậy được gọi là rễ cọc Một số cây

khác có nhiều rễ mọc đều nhau thành chùm, loại rễ như

vậy gọi là rễ chùm Một số cây ngoài rễ chính còn có rễ

phụ mọc ra từ thân hoặc cành Một số cây có rễ phình to

tạo thành củ, loại rễ như vậy được gọi là rễ củ

* Hoạt động 2: LÀM VIỆC VỚI VẬT THẬT

+ Mục tiêu: Biết phân biệt các loại rễ cây sưu tầm được

+ Cách tiến hành:

- GV phát cho mỗi nhóm một tờ bìa và băng dính Nhóm

trưởng yêu cầu các bạn đính các rễ cây đã sưu tầm được

theo từng loại và ghi chú ở dưới rễ nào là rễ chùm, rễ cọc,

rễ phụ

- Các nhóm giới thiệu bộ sưu tập các loại rễ cây của mình

trước lớp và nhận xét xem nhóm nào sưu tầm được nhiều,