Giáo án môn Ngữ văn 6 - Tiết 49 đến tiết 55

Bài mới: * Giới thiệu bài: Để đánh giá rút kinh nghiệm về bài kiểm tra tiếng Việt đồng thời củng cố lại kiến thức đã học từ đầu năm đến bài cụm danh từ, hôm nay chúng ta trả bài kiểm tra[r]

Tuần 13 Ngày soạn: / ./ Ngày dạy : / ./ Tiết:49, 50 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Qua bài viết củng cố các kiến thức văn tự sự, biết vận dụng lý thuyết và bài viết cụ thể, tự xây dựng câu chuyện đời thường 2.Kĩ năng: Rèn kỹ tự xây dựng câu chuyện đời thường từ dàn ý 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức củng cố, xây dựng bài kể chuyện, với trình tự các việc phù hợp, bộc lộ ý nghĩa định II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Chuẩn bị đề kiểm tra và đáp án Học sinh: Học và chuẩn giấy và bút để làm bài kiểm tra III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Nhắc nhở HS ý thức làm bài Kiểm tra chuẩn bị giấy, bút HS 3.Bài mới: * Giới thiệu bài : Chuyện đời thường là yếu tố quan trọng sống : kể lại kỉ niệm đã xảy thầy cô giáo hay, chuyện đời thường, kỉ niệm nhớ, người bạn quen, thay đổi quê em Do đó, vận dụng vào bài viết cho học sinh kể lại, giáo viên cần chú ý các trình tự, ngôi kể , bố cục Hoạt động GV - HS Hoạt động I: Giáo viên Chép đề bài lên bảng Nội dung: (GV Gợi ý sơ qua để HS làm bài ) + Xác định kiểu văn cần tạo lập? + Lập ý ? + Lập dàn ý bài văn gồm có phần ? - Giáo viên nêu yêu cầu bài viết - Nêu yêu cầu nội dung, hình thức, thái độ học sinh viết bài Nội dung kiến thức I.Đề bài: Kể thầy giáo hay cô giáo mà em quý mến * Yêu cầu chung: - Văn kể chuyện, tự Kể thầy cô giáo - Học sinh viết bài văn tự hoàn chỉnh - Học sinh xác định đúng ngôi kể : ngôi thứ ba - Bài viết có bố cục cân đối, rõ ràng - Các việc kể theo trình tự hợp lí - Đúng chính tả - Kể kỉ niệm đáng nhớ em và thầy cô đó Cảm xúc em nào? - Trình bày rõ ràng, đẹp, không sai chính tả, lời kể lưu loát, trôi chảy - Bài viết phải đầy đủ bố cục phần * Đáp án - biểu điểm : a.Mở bài: (1,5 điểm)  Giới thiệu chung cô giáo em, người đã quan âm, lo lắng, động viên em học tập Lop6.net b.Thân bài: ( điểm )  Kể diễn biến việc Kể ngoại hình, tuổi tác cô giáo em Đối với em: Cô quan tâm, lo lắng, nhắc nhở em học tập : + Cô động viên, khích lệ em tiến + Cô uốn nắn dạy bảo tỉ mỉ, kịp thời + Cô giúp em lấy lại kiến thức bị hổng, theo dõi sát việc học tập ngày em + Đối với các bạn bè lớp và với đồng nghiệp quan tâm, lo lắng, động viên, giúp đỡ c.Kết bài: (1,5 điểm) Trình bày cảm nghĩ thân : - Lòng biết ơn em cô giáo - Lời hứa - Bài viết sẽ, đúng chính tả (1 điểm) Hoạt độngII :Viết bài  Thang điểm HS viết bài cẩn thận, nghiêm - Điểm + 10 : Trình bày đẹp, bài viết có cảm xúc, hành văn mạch túc Viết ngoài giấy nháp lạc, bố cục chặt chẽ, các việc gây cảm xúc người đọc trước viết vào bài Từ ngữ chính xác, gợi cảm, viết câu đúng ngữ pháp, không có lỗi chính tả - Điểm + 8: Bài viết khá tốt, có nội dung và hình thức Trình bày rõ ràng đẹp, bố cục chặt chẽ, các việc gây chú ý người đọc Viết câu đúng ngữ pháp từ ngũ chính xác, nhiên có sai sót, không đáng kể - Điểm 5+ 6: Bài viết mức độ trung bình - Điểm 3+ 4: Chưa đạt yêu cầu nội dung và hình thức - Điểm 1+ 2: Kỹ viết bài yếu Trình bày, viết cẩu thả, lỗi chính tả nhiều 4.Củng cố: GV thu bài Nhận xét làm bài Dặn dò: Xem xét lại các đề bài tham khảo SGK Lập dàn bài và viết bài hoàn chỉnh đề trên vào bài tập - Chuẩn bị “Treo biển” IV.Rút kinh nghiệm: Hình thức: - Học sinh cần xác đinh đúng yêu cầu đề bài - Bài làm có bố cục rõ ràng, lô gic -Trình bày sẽ, khoa học, chữ viết đúng chính tả Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực - Thể kiến thức qua văn đã học ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …… *********************************************** Ngày soạn: / ./ Ngày dạy : / ./ Tiết: 51 Văn bản: TREO BIỂN HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM: Văn : LỢN CƯỚI, ÁO MỚI Lop6.net I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Hiểu nào là truyện cười, hiểu nội dung, ý nghĩa, nghê thuật gây cười truyện 2.Kĩ năng: Rèn luyện kỹ cảm thụ, phân tích,hiểu ngụ ý truyện cười, đặc biệt là yếu tố gây cười -Kể lại truyện 3.Thái độ: Giáo dục HS yêu quý, giữ gìn giá trị văn hoá độc đáo dân tộc II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Soạn bài Tích hợp phần tiếng Việt bài “Số từ và lượng từ” và Tập làm văn bài “ Kể chuyện tưởng tượng” Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Bài học mà em rút từ truyện " Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng " là gì ? Bài mới: * Giới thiệu bài: Tiếng cười là phận không thể thiếu sống người Tiếng cười thể các truyện cười đặc sắc dân tộc Việt Nam Hôm cô giới thiệu các em các truyện cười “Treo biển" và " Lợn cưới áo mới” Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức I.Hoạt động I: tìm hiểu chung A Văn " Treo biển " Thế nào là truyện cười? I.Định nghĩa truyện cười (chú thích SGK) II.Hoạt động II: Đọc - Hiểu văn II Đọc - hiểu văn bản: GV hướng dẫn cách đọc: giọng vui tươi , hóm hỉnh Đọc: GV đọc mẫu HS đọc lại truyện “Treo biển " GV giải thích từ khó Giai thích từ khó (sgk) Biển ghi nội dung gì? Nội dung văn : Em hiểu gì mục đích cái biển treo cửa a Nội dung biển: hàng? Biển đề:" đây có bán cá tươi" + Theo em, biển với hàng chữ trên thông báo –> đầy đủ chính xác Bốn yếu tố : yếu tố ? Vài trò yếu tố là gì? +''Ở đây ":thông báo địa điểm cửa hàng + " Có bán ": thông báo hoạt động cửa hàng +"cá ": thông báo mặt hàng bán đây là cá +"tươi ": thông báo chất lượng mặt hàng Em có nhận xét gì vai trò thông báo nội dung –> đầy đủ chính xác biển trên? (Gợi ý: Đã đầy đủ, chính xác chưa ?) + Vậy mà có khách hàng góp ý, người thứ b Những người khách góp ý : góp ý gì? Thái độ nhà hàng ? Khách hàng góp ý Sự tiếp thu nhà hàng -Người 1: Bỏ chữ" tươi" -Bỏ ngay" tươi" + Người + góp ý gì? Chủ hàng có thái độ và cách -Người 2: Bỏ hai chữ "ở -Bỏ hai chữ "ở đây tiếp thu nào? đây" " Lop6.net + Người góp ý nào? Chủ nhà hàng có cử và thái độ gì? Em có nhận xét gì ý kiến? Em cười chi tiết nào? Khi nào tiếng cười bộc lộ nhiều ? + Em có nhận xét gì kết thúc truyện? GV giảng, củng cố phần nội dung GV chuyển ý Truyện đã xây dựng tình nào ? Truyện đã sử dụng yếu tố gì? Kết thúc truyện nào ? GV chuyển ý Em hãy nêu ý nghĩa văn ? HS đọc ghi nhớ GV củng cố Hướng dẫn đọc thêm :“LỢN CƯỚI, ÁO MỚI” + HS đọc truyện hai : Truyện gồm nhân vật nào? + Anh có áo giới thiệu qua chi tiết nào? Anh thích khoe nào? + Anh dứng hóng cửa bao lâu? Kêt nào? Tâm trạng lúc đó nào? Em có nhận xét gì việc này? + Đang tức bực anh trông thấy ai? Người có lợn cưới hỏi điều gì với thái độ sao? Câu hỏi này có thông tin nào thừa không cần thiết? Không phù hợp với việc tìm lợn sổng chuồng? Mục đích để làm gì? + Trước câu hỏi đó, anh có áo đã có cử gì đáng chú ý? Cùng với cử ấy, nói gì? Trong lời đáp thông tìn nào không phù hợp với câu hỏi mà người khai đưa ra? Thông tin đưa với mục đích gì? + Trong truyện, em cười chi tiết nào? Khi nào thì tiếng cười bật ra? Vì sao? Truyện cần ghi nhớ gì? -Người 3: bỏ có "bán" -Bỏ "có bán " -Người 4: Bỏ "cá" -Bỏ ngay" cá" -> Cố tình bắt bẻ nhà -> Quá máy móc, không hàng vô tội vạ suy nghĩ -> Kết thúc bất ngờ : bỏ luôn biển Đó là đỉnh điểm phi lí gây nên tiếng cười truyện Nghệ thuật : -Xây dựng tình cực đoan,vô lý( cái biển bị bắt bẻ ) và cách giải chiều không suy nghĩ, đắn đo nhà hàng -Sử dụng yếu tố gây cười -Kết thúc truyện bất ngờ :chủ nhà hàng cất luôn biển 5.Ý nghĩa văn : Truyện tạo tiếng cười hài hước, vui vê, phê phán người hành động thiếu chủ kiến và nêu lên bài học cần thiết phải biết tiếp thu có chọn lọc ý kiến người khác => Ghi nhớ SGK B “LỢN CƯỚI, ÁO MỚI” Anh có áo Anh có lợn cưới Tính hay khoe, có áo Cũng hay khoe mặc ngay, đứng Hỏi: Bác có thấy hóng cửa từ sáng -> lợn cưới tôi chạy Chiều, chờ người khen qua đây hay không ? -> Không hợp với tự -> Cố tình đưa thông tin nhiên thừa vào => Thừa từ -> Giơ vạt áo "cưới " đáp Từ lúc tôi mặc cái áo này không thấy lợn nào -> thừa “Từ lúc tôi mặc cía áo => Khoe lợn cưới này" => Cố tình khoe áo *Kết thúc bất ngờ, kịch tính ngày càng cao Tiếng cười bật * Ghi nhớ (SGK) Lop6.net 4.Củng cố: GV hệ thống lại kiến thức bài học 5.Hướng dẫn tự học -Nhớ định nghĩa truyện cười -Kể diễn cảm câu truyện -Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ mình sau học xong truyện trên - Soạn : Số từ và lượng từ IV.Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ************************************************** Ngày soạn: / ./ Ngày dạy : / ./ Tiết:52 Tiếng Việt: SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ I.Mục tiêu: Giúp HS: 1.Kiến thức: HS hiểu ý nghĩa và công dụng số từ và lượng từ 2.Kĩ năng: Biết cách sử dụng số từ và lượng từ nói và viết 3.Thái độ: Giáo dục HS giữ gìn sáng tiếng Việt II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Bảng phụ, soạn bài, chuẩn bị tài liệu liên quan Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài nhà III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Thế nào là cụm danh từ? Nêu cấu tạo cụm danh từ? Cho VD ? Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong ngữ pháp tiếng Việt, chưa sử dụng rộng rãi danh từ, động từ, tính từ, số từ và lượng từ dùng nhiều Muốn hiểu rõ hai từ loại này, chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động GV -HS I.Hoạt động I: Nhận diện và phân biệt số từ với danh từ Gọi HS đọc VD SGK + Các từ in đậm câu sau bổ sung ý nghĩa cho từ nào câu ? Chúng đứng vị trí nào cụm từ và bổ sung ý nghĩa gì ? Nội dung kiến thức I Số từ: Ví dụ *VD a SGK/128 Hai chàng , trăm ván cơm nếp , trăm nệp bánh chưng ,chín ngà, chín cựa, chín hồng mao, đôi =>bổ sung ý nghĩa cho danh từ -Đứng trước danh từ ,bổ sung ý nghĩa số + Gọi HS đọc VD b SGK lượng cho danh từ Các từ in đậm câu sau bổ sung ý nghĩa * VD b / SGK/128 cho từ nào câu ? -thứ sáu Chúng đứng vị trí nào cụm từ và bổ sung ý => bổ sung ý nghĩa cho danh từ Lop6.net nghĩa gì ? -Đứng sau danh từ , bổ sung ý nghĩa thứ tự + Trong VD a từ "đôi" "một đôi" có phải là số từ cho danh từ không? Vì ? *Phân biệt Số từ với danh từ đơn vị gắn với số lượng: "đôi " từ "một đôi " không phải số từ , là danh từ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng Vì nó có thể trực tiếp kết hợp với số từ phía Tìm thêm các từ có ý nghĩa khái quát và công dụng trước từ "đôi " ? Ví dụ : cặp, tá , chục, Qua xét ví dụ trên em hiểu gì số từ ? 2.Kết luận : Ghi nhớ (SGK/128) II.Hoạt động II: Nhận diện và phân biệt số từ và II Lượng từ : VD: SGK/129 lượng từ Nghĩa các từ in đậm câu đây có Các, những, cả, : gì giống và khác nghĩa số từ ? Giống với số từ số lượng : đứng trước danh từ -Khác với số từ : + Số từ : số lượng hay thứ tự vật + Chỉ lượng ít nhiều vật -=> lượng từ Xếp các từ in đậm nói trên vào mô hình cụm danh từ.? * Mô hình cụm danh từ có lượng từ sau Tìm thêm từ có ý nghĩa và công dụng tương tự.? Phần trước Phần trung tâm Phần sau GV giảng thêm : t2 t1 T1 T2 s1 s2 -Khả kết hợp số từ và lượng từ( mô các hoàng hình cấu tạo cụm danh từ ): tử Kẻ thua +Số từ số lượng giữ vai trò làm phụ ngữ t1 trước trận trung tâm tướng + Số từ thứ tự giữ vai trò làm phụ ngữ s1 vạn lĩnh, quân sĩ +Lượng từ ý nghĩa toàn thể giữ vai trò làm phụ ngữ -Lượng từ ý nghĩa toàn thể :cả , tất , hết t2 + Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối giữ vai thảy, -Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối : trò làm phụ ngữ t1 các , những,mọi, mỗi, từng, Lượng từ là gì?Ví trí ?Phân loại ? Bài tập nhanh : Đặt câu với số từ : , hai, , nhì 2.Ghi nhớ SGK/129 III Luyện tập : , Bài 1:SGK/129 Các số từ là -Đặt câu với lượng từ : ,mấy, tất cả, Một canh hai canh … lại ba canh … (Số từ III.Hoạt động III: Luyên tập số lượng) Bài tập HS gạch chân các số từ trên bảng phụ Canh bốn, canh năm … (Số từ thứ tự) Sao vàng năm cánh (Số từ số lượng ) Bài 2:SGK/129 GV nêu yêu cầu bài tập Trăm, ngàn, muôn -> dùng để số Gọi hs làm bài tập lượng "nhiều", "rất nhiều " Bài 3: SGK/129 GVhướng dẫn bài tập nhà làm Phân biệt khác mỗi, : Lop6.net + Giống nhau: Tách vật, cá thể + Khác: :mang ý nghĩa theo trình tự hết cá thể này đến cá thể khác : mang ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng cá thể, không mang ý Gọi HS đặt câu 4.Củng cố: GV nhắc lại nội dung bài học 5.Hướng dẫn tự học: -Nhớ các đơn vị kiến thức số tự và lượng từ -Xác định số từ và lượng từ tác phẩm truyện đã học - Soạn bài :" Kể chuyện tưởng tượng" IV.Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… **************************************************** Ngày soạn: / ./ Ngày dạy : / ./ Tuần 14 : Tiết 53: Tập Làm Văn: KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I.Mục tiêu: Giúp HS: 1.Kiến thức: Giúp HS hiểu nào là kể chuyện tưởng tượng : +Nhân vật , kiện, cốt truyện tác phẩm tự + Cảm nhận vai trò tưởng tượng tác phâm tự 2.Kĩ năng: Kẻ chuyện sáng tạo mức độ đơn giản 3.Thái độ: Giáo dục tình cảm yêu mến môn học II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Bảng phụ, soạn bài, chuẩn bị tài liệu liên quan Học sinh: Chuẩn bị bài nhà hướng dẫn GV: Lập dàn ý cho đề bài số và SGK/134 III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Văn tự có nhiều yếu tố tưởng tượng giúp bài văn thêm sinh động, hấp dẫn, đáng yêu và giàu ý nghĩa biểu Hôm cô giới thiệu vai trò tưởng tượng văn tự Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức Hoạt động I: Tìm hiểu chung kể chuyện tưởng I.Tìm hiểu chung kể chuyện tưởng tượng : tượng : Thế nào là kể chuyện tưởng tượng ? -Kể chuyện tưởng tượng là kể câu chuyện nghĩ trí tưởng tượng , không có sẵn sách hay thực tế, có ý nghĩa nào đó Lop6.net + Hãy kể tóm tắt truyện “Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” truyện, người ta đã tượng tượng gì? + Chi tiết nào dựa vào thật? Chi tiết nào tưởng tượng ra? Tưởng tượng là điều không có thật? + Vậy ta tưởng tượng để làm gì? + Những câu chuyện có chi tiết tưởng tượng nhằm thể điều gì? + Theo em, tưởng tượng có phải tuỳ tiện hay không? Hay vì nhằm mục đích gì? (Thể tư tưởng chủ đề) + Gọi HS đọc truyện “Lục súc tranh công” Cốt truyện này có sẵn thực tế không ? Hãy chi tiết tưởng tượng truyện? Những chi tiết tưởng tượng dựa trên thật nào? - Theo em, tưởng tượng nhằm mục đích gì? + Gọi HS đọc truyện “Giấc mơ trò truyện với Lang Liêu ” Hãy chi tiết tưởng tượng truyện? Những chi tiết tưởng tượng dựa trên thật nào? - Theo em, tưởng tượng nhằm mục đích gì? => Bài học hôm cần ghi nhớ gì? Hoạt động II :Hướng dẫn HS luyện tập Tìm ý và lập dàn ý cho đề sau: Đề / 134 SGK 1:Tóm tắt : Truyện: “Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng” - Đây là truyện ngụ ngôn dân gian các nhân vật ,sự việc không có thật mà tưởng tượng Tưởng tượng: các phận thể người là nhân vật biết đi, nói, hành động - Ý nghĩa : Trong sống người phải biết nương tựa vào nhau, tách rời thì không tồn Truyện : “Lục súc tranh công” - Tưởng tượng : sáu gia súc kể công, so bì - Ý nghĩa : Khuyên răn người không nên so bì, tị nạnh 3.Truyện “Giấc mơ trò chuyện với Lang Liêu” - Tưởng tượng : gặp Lang Liêu hỏi cách làm bánh - Ý nghĩa : phong tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày Tết * Ghi nhớ ( SGK /133) II Luyện tập: Tìm ý và lập dàn ý cho đề sau: * Đề 1/ 134 SGK a Mở bài : Giới thiệu nhân vật và việc: ( Thuỷ Tinh – Sơn Tinh đại chiến với trên chiến trường ) b Thân bài : Kể diễn biến câu chuyện - Thuỷ Tinh công với vũ khí cũ mạnh hơn, tàn ác - Cảnh Sơn Tinh thời này chống lại tàn phá Thuỷ Tinh Huy động sức mạnh tổng lực : xe ủi, máy xúc, máy bay, thuyền, điện thoại … - Cảnh nước quyên góp đồng bào bão lụt c Kết bài : Thuỷ Tinh chịu thua chàng Sơn Tinh kỷ 21 4.Củng cố: Thế nào là kể chuyện tưởng tượng? 5.Hướng dẫn tự học : - Lập dàn ý cho đề văn kể chuyện và tập viết bài văn kể chuyện tưởng tượng, - Soạn “Ôn tập truyện dân gian” IV.Rút kinh nghiệm: Lop6.net ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… **************************************************** Ngày soạn: / ./ Ngày dạy : / ./ Tiết: 54,55 : ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: - Hiểu đặc điểm các truyện truyện dân gian dân gian đã học - Hiểu, cảm nhận nội dung,ý nghĩa và nét đặc sắc nghệ thuật các truyện dân gian đã học 2.Kĩ năng: -So sánh giống và khác các truyện dân gian -Trình bày cảm nhận truyện dân gian theo đặc trưng thể loại -Kể lại vài truyện dân gian đã học 3.Thái độ: Giáo dục HS tình cảm yêu quí VHDG nói chung II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Bảng phụ, soạn bài, chuẩn bị tài liệu liên quan Học sinh: Soạn và hệ thống lại kiến thức thể loại Văn học dân gian đã học III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Kể lại truyện “Treo biển”, “Lợn cưới áo mới” Nêu ý nghĩa truyện ? Bài mới: * Giới thiệu bài: Từ đầu năm học đến các em đã học số thể loại Văn học dân gian Hôm chúng ta tiến hành ôn tập Hoạt động GV - HS Hoạt động I: Nội dung - Học sinh đọc lại các định nghĩa : Truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười Nội dung kiến thức I Nội dung : Định nghĩa : a Truyền thuyết: Là loại truyện dân gian kể các nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo Truyền thuyết thể thái độ và cách đánh giá nhân dân các kiện và nhân vật lịch sử kể b Truyện cổ tích: Là loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhâ vật quen thuộc: + Nhân vật bất hạnh( mồ côi, riêng, người em út, người có hình dạng xấu xí ) + Nhân vật dũng sĩ và nhân vật có tài kỳ lạ + Nhân vật thông minh và nhân vật ngốc nghếch + Nhân vật là động vật ( vật biết nói năng, hoạt động, tính cách người) Lop6.net - Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối cùng cái thiện cái ác, cái tốt cái xấu, công bất công c Truyện ngụ ngôn: Là truyện kể văn xuôi văn vần, mượn chuyện loài vật, đồ vật chính người để nói bóng, nói gió kín đáo chuyện người nhằm khuyên nhủ người ta bài học nào đó sống d Truyện cười: Là loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư, tật xấu xã hội + Hãy kể lại các câu truyện đã học theo thể loại Hoạt động II : + Kể tên các thể loại truyện VHGD đã học lớp 6? Nêu khái niệm thể loại? + Kể tên truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười đã học ? + Nhận xét gì thể loại truyện đã học? Giáo viên kẻ bảng – Học sinh lên bảng điền vào Giáo viên nhấn mạnh lại đặc điểm thể loại Khái niệm Các truyện đã học Đặc điểm Các thể loại VHGD lớp Cổ tích Ngụ ngôn Chú thích SGK trang 53 Chú thích SGK trang 100 - Con Rồng cháu Tiên - Thạch Sanh - Ếch ngồi đáy giếng - Bánh chưng bánh giầy - Em bé thông minh - Cây bút thần - Thầy bói xem voi - Thánh Gióng - Ông lão đánh cá và - Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng - Sơn Tinh , Thuỷ Tinh cá vàng - Sự tích Hồ Gươm - Kể các nhân vật, - Kể đời, số - Mượn chủ yếu vật liện quan đến lịch sử phận số kiểu chuyện loài vật thể nhân vật quen thuộc, có nói bóng gió chuyện người, có yếu tố - Có nhiều yếu tố tưởng sử dụng yếu tố kỳ ảo tượng, kỳ ảo, - Thể ước mơ, tưởng tượng, kỳ ảo nhân vật, vật liện niềm tin nhân dân quan đến lịch sử chiến thắng - Nhận xét, đánh giá cái thiện với cái ác người vât Truyền thuyết Chú thích SGK trang Lop6.net Truyện cười SGK /124 - Treo biển - Lợn cưới – áo - Kể tượng đáng cười sống - Có yếu tố gây cười - Mua vui hay phê phán lịch sử Hoạt động GV - HS Hoạt động III: So sánh điểm giống và khác các thể loại truyện Nội dung kiến thức II So sánh điểm giống và khác các thể loại truyện:  So sánh truyện ngụ ngôn với truyện cổ tích  Giống nhau: Đều có yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo Các nhân vật có đời và tài kỳ lạ  Khác nhau: + Truyền thuyết kể các nhân vật, kiện lịch sử và cách đánh giá nhân dân các nhân vật, kiện đó + Cổ tích, kể đời số phận số kiểu nhân vật định ( người mồ côi, người có tài kì lạ, ) và thể niềm tin, mơ ước nhân dân ta công lí xã hội + Hãy so sánh điểm giống và khác  Ngụ ngôn với truyện cười a) Giống truyện ngụ ngôn và truyện cười? Đều có yếu tố gây cười ,tình bất ngờ b) Khác – Nội dung: + Mượn chủ yếu chuyện loại vật để nói bóng gió chuyện người (Ngụ ngôn) +Kể cái đáng cười (Truyện cười ) – Mục đích: + Ngụ ngôn có răn dạy, rút bài học sống + Truyện cười: Nhằm mua vui hay phê phán , chế giễu tượng đáng cười sống 4.Củng cố: - Nhắc lại các định nghĩa thể loại truyện đã học - Nhận xét đặc điểm tiêu biểu thể loại truyện đã học - So sánh giống và khác các thể loại 5.Dặn dò: - Xem lại các định nghĩa đó học và đặc điểm tiêu biểu thể loại - Ôn lại bài và "trả bài kiểm tra Tiếng việt” IV.Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… + Hãy so sánh điểm giống và khác hai thể loại truyện truyền thuyết và truyện cổ tích ? ************************************************ Tiết: 56 Lop6.net TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Qua tiết trả bài cho HS thấy rõ trình độ học thức phân môn tiếng việt HS từ đầu năm học đến Một lần giúp HS nhớ lại kiến thức đã học 2.Kĩ năng: Rèn luyện kỹ tự sửa chữa các lỗi sai nhận các lỗi 3.Thái độ: Ý thức vươn lên học tập học sinh II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Chấm và trả bài, sửa bài cụ thể cho HS Học sinh: Ghi lỗi sai, sửa lỗi và rút kinh nghiệm cho thân III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Bài mới: * Giới thiệu bài: Để đánh giá rút kinh nghiệm bài kiểm tra tiếng Việt đồng thời củng cố lại kiến thức đã học từ đầu năm đến bài cụm danh từ, hôm chúng ta trả bài kiểm tra tiếng Việt Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức Hoạt động I:Phân tích và tìm I.Phân tích và tìm hiểu đề cụ thể: hiểu đề cụ thể: Đề bài : Giáo án tuần 12 tiết 46 GV đọc lại yêu cầu đề bài * Nhận xét chung - GV hướng dẫn HS tìm hiểu 1.Ưu điểm đề bài cụ thể - Qua kết các bài kiểm tra nhận thấy đa số học sinh có ý thức học bài và làm bài nghiêm túc, chất lượng chưa cao - GV nhận xét chung ưu - Biết làm bài theo hướng trắc nghiệm điểm và nhược điểm Tồn - Chất lượng thấp, các em không đọc kĩ đề bài Nhiều em không học bài nên có điểm 1, - Một số ít học sinh lười học, chưa biết làm bài dạng trắc nghiệm khoanh tròn vào đáp án - Một số em viết cẩu thả, gạch xoá tuỳ tiện, viết hoa bừa bãi Hoạt động II : Sửa bài cụ thể: II Sửa bài cụ thể Gv sửa bài đưa đáp án cụ thể A.Trắc nghiệm: (2 điểm) - Đọc bài và bài bạn để CÂU HS rút nhận xét ĐÁP ÁN c c a b a a c b B.Tự luận: (8 điểm) Câu 1: (5 điểm) Danh từ là từ người, vật , tượng, khái niệm… Danh từ chia làm loại lớn là: danh từ đơn vị và danh từ vật Cấu tạo đầy đủ gồm có phần ( phần phụ trước, phần trung tâm, phần phụ sau) Câu 2: (3 điểm) Cụm danh từ đoạn trích là: Làng ấy, ba thúng gạo nếp, ba trâu đực, ba trâu BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Lop6.net Lớp SS Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm > TB Điểm 3-4 Điểm 1-2 Điểm < TB 6d3 Tiết: 55 Tiếng Việt : CHỈ TỪ I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Hiểu ý nghĩa và công dụng từ, biết cách dùng từ nói, viết 2.Kĩ năng: Rèn luyện kỹ sử dụng thành thạo các từ 3.Thái độ: Ý thức giữ gìn và bảo vệ sáng Tiếng Việt II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Bảng phụ, soạn bài, chuẩn bị tài liệu liên quan Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài theo hệ thống bài tập III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sĩ số 2.Kiểm tra bài cũ: Số từ là gì? Cho ví dụ? Lượng từ là gì? Có nhóm lượng từ? Cho VD? Bài mới: * Giới thiệu bài: Các em đã học các loại danh từ , số từ, lượng từ Hôm thầy giới thiệu với các em từ Muốn biết rõ khái niệm, vị trí, ý nghĩa từ chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động GV & HS I.Hoạt động I: Chỉ từ là gì? HS đọc VD (SGK/137) + Các từ (Ấy , , kia) bổ sung ý nghĩa cho từ nào? Bổ sung cách nào? Nhằm mục đích gì? + So sánh ý nghĩa cặp từ Ông vua/ Ông vua Viên quan / Viên quan Làng / Làng Nhà / Nhà (Xác định vật không gian) VD 2: + Các từ ( ấy, ) bổ nghĩa cho từu nào? Từ thuộc loại từ gì? Các từ còn bổ nghĩa cho vật không gian không? + Vậy các từ gạch chân VD 1,2 nghĩa chúng có gì giống và khác nhau? (Giống: Xác định vị trí vật Khác nhau: VD1 Định vị trí không gian, VD2 Vị trí thời gian ) + Những từ gạch chân trên gọi là từ Chỉ từ là gì? HS đọc ghi nhớ SGK Nội dung kiến thức I Chỉ từ là gì? a VD 1/ SGK / 137 Ông vua Viên quan Làng Nhà VD 2/ SGK/ 137 Hồi Đêm b Nhận xét VD1: Các từ “Nọ, ấy, kia” bổ sung ý nghĩa cho danh từ “Ông vua, viên quan, làng, nhà” Xác định rõ vị trí vật không gian VD : “Hồi ấy, đêm nọ” các từ ấy, trở vào vật nhằm xác định vị trí vật thời gian => Chỉ từ => Ghi nhớ SGK / 137 II Hoạt động từ câu : - Làm phụ từ trọng các cụm danh từ VD: Ông vua nọ, làng Làm chu ngữ câu Lop6.net  GV chốt ý từ II.Hoạt động II : Hoạt động từ câu : Sát VD mục hãy xác định chức vụ ngữ pháp từ câu? (Nhắc lại bài cụm danh từ ) các từ nọ, ấy, làm phụ ngữ bổ nghĩa cho danh từ lập thành cụm danh từ, hoạt động câu danh từ + Đọc VD SGK hãy từ đoạn văn? Chỉ từ đó giữ chức vụ ngữ pháp gì câu + Đọc VD/ 138 xác định từ? Xác định từ “đấy” câu? => Vậy: Hoạt động từ cần ghi nhớ gì? => Bài học hôm cần ghi nhớ gì? III.Hoạt động III: Luyện tập - HS nêu yêu cầu BT, Gv hướng dẫn, HS làm BT theo nhóm phút Các nhóm nhận xét, GV bổ sung, sửa chữa VD: Đó là điều chắn Làm trạng ngữ câu Từ ấy, nước ta chăm nghề => Ghi nhớ SGK/ 138 III.Luyện tập Bài 1/ 138 SGK : Các từ, ý nghĩa, chức vụ ngữ pháp Ấy -> xác định vị trí vật không gian, làm phụ ngữ cụm danh từ Đấy(1) , đây (2) -> Vị trí không gian , làm chủ ngữ câu Nay -> Vị trí không gian, làm trạng ngữ câu Đó -> Vị trí thời gian , làm trạng ngữ Bài 2/ 138 Thay các cụm từ in đậm các từ thích hợp a Chân núi Sóc: Đó, ấy, xác định ví trí không gian b Bị lửa thiêu cháy : Ay, đó, đấy: định vị trí không gian Bài 3:/ 139: Có thể thay từ từ, cụm từ khác không? Nhận xét - Không thay vì từ vì từ có vai trò quan trọng câu, chúng có thể vật, thời điểm khó gọi thành tên Giúp người nghe, người đọc, xác định vị trí vật, thời điểm chuỗi vật hay dòng thời gian vô tận 4.Củng cố: Nhắc lại ghi nhớ SGK Nắm từ là gì? Cách sử dụng? Biết vận dụng vào BT 5.Dặn dò: Học bài, xem trước bài “Động từ “ IV.Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ************************************************ Lop6.net