Tần số n 2 8 7 3 N=20 -Việc chuyển thành bảng “tần số” giúp chúng ta quan sát, nhận xét về giá trị của dấu hiệu một cách dễ dàng, có nhiều thuận lợi cho việc tính toán sau này.. -HS đọc [r]
(1)TIẾT 43 BÀI BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I.MỤC TIÊU -HS cần đạt được: +Hiểu bảng “tần số” là hình thức thu gọn có mục đích bảng số liêu thống kê ban đầu, nó giúp co việc sơ nhận xét giá trị dấu hiệu dễ dàng +Biết cách lập bảng “tần số” từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách nhận xét II.CHUẨN BỊ CỦA GV – HS +GV: Chuẩn bị các bảng phụ có ghi các nội dung bảng 7, bảng 8, bảng và phần đóng khung trang 10 SGK -Bảng (đã chuẩn bị tiết trước) -Bảng 8: Giá trị (x) 28 30 35 50 Tần số (n) N=20 -Bảng 9: -Phần đóng khung trang 10 SGK Giá trị (x) Tần số (n) Từ bảng số liệu thống kê ban đầu có thể lập bảng “tần số” (bảng 28 phân phối thực nghiệm dấu hiệu) 30 Bảng “tần số” giúp người điều tra dễ có nhận xét chung 35 phân phối các giá trị dấu hiệu và tiện lợi cho việc tính toán sau 50 này N=20 -Bài tr.11SGK Trò chơi toán học: Thống kê ngày, tháng, năm sinh các bàn lớp và bạn có cùng tháng sinh thì xếp thành nhóm Điền kết thu theo mẫu bảng 10: Tháng Tần số (n) 10 11 12 N= -Bài tr.11 SGK Kết điều tra số 30 gia đình thuộc nông thôn cho bảng 11 2 2 4 2 2 3 2 2 2 2 a)Dấu hiệu cần tìm hiểu đây là gì ? Từ đó lập bảng “Tần số” b)Hãy nêu số nhận xét từ bảng trên số 30 gia đình thôn (số các gia đình thôn chủ yếu thuộc vào khoảng nào ? Số gia đình đông con, tức có trở lên chiếm tỉ lệ bao nhiêu ?) -Bài tr 11 SGK Tuổi nghề (tính theo năm) số công nhân trongg phân xưởng ghi lại bảng 12 a)Dấu hệu đây là gì ? Số các giá trị là bao nhiêu ? 4 b)Lập bảng “tần số” và rút nhận xét (số các giá trị dấu hiệu, số các 10 giá trị khác nhau, giá trj lớn nhất, giá trị nhỏ nhất, giá trị có tần số lớn nhất, 10 7 các giá trị thuộc khoảng nào là chủ yếu) -HS: Bảng nhóm III.KIỂM TRA BÀI CŨ (8 phút) -GV nêu các yêu cầu kiểm tra +HS 1:: Số lượng HS nam lớp trường THCS ghi lại bảng đây: 18 19 14 20 20 16 27 18 25 14 14 16 -Cho biết: a)Dấu hiệu là gì ? Số tất các giá trị dấu hiệu b)Nêu các giá trị khác dấu hiệu và tìm tần số giá trị đó -TRẢ LỜI: a)Sô lượng HS nam lớp Số tất các giá trị dấu hiệu là 12 b)Các giá trị khác dấu hiệu là 14;16;18;19;20;25;27 Tần số tương ứng các giá trị là: 3;2;2;2;1;1;1 +HS 2: Lập bảng số liệu thống kê ban đầu theo chủ đề theo chủ đề mà em đã chọn Sau đó tự đặt các câu hỏi và câu trả lời -HS lớp nêu nhận xét bổ sung câu hỏi HS đặt còn thiếu -GV nêu nhận xét – ghi điểm Lop7.net (2) IV.TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 1: Lập bảng “tần số” (10 phút) -GV đưa bảng bảng phụ để HS quan sát lại -GV yêu cầu HS làm ?1 hình thức hoạt động nhóm ?1 Hãy vẽ khung hình chữ nhật gồm hai dòng: dòng trên ghi lại các giá trị khác dấu hiệu theo thứ tự tăng dần, dòng ghi các tần số tương ứng giá trị đó HOẠT ĐỘNG CỦA HS -HS quan sát bảng -HS hoạt động nhóm bài ?1 -Kết hoạt động nhóm HS 98 99 100 16 101 102 -Sau đó GV bổ sung vào bên phải và bên trái bảng sau: Giá trị (x) Tần số(n) 98 99 100 101 102 16 NỘI DUNG 1.LẬP BẢNG “TẦN SỐ” Từ bảng số liệu thống kê ban đầu có thể lập bảng “tần số” (bảng phân phối thực nghiệm dấu hiệu) .Bảng “tần số” giúp người điều tra dễ có nhận xét chung phân phối các giá trị dấu hiệu và tiện lợi cho việc tính toán sau này N=30 -GV giải thích cho HS hiểu: Giá trị (x); Tần số (n); N=30 và giới thiệu bảng gọi là “Bảng phân phối thực nghiệm dấu hiệu” Để cho tiện ta gọi bảng đó là bảng “Tần số” -GV yêu cầu HS trở lại bảng (tr.4 SGK) lập bảng “Tần số” - -Kết Giá trị(x) Tần số(n) Hoạt động 2: Chú ý (9 phút) -GV hướng dẫn HS chuyển bảng “Tần số” dạng “ngang” bảng thành bảng “dọc”, chuyển dòng thành cột -Tại phải chuyển bảng “số liệu thống kê ban đầu” thành bảng “Tần số” ? Cho HS đọc chú ý b -GV đưa phần đóng khung tr.10 SGK lên bảng phụ Hoạt động 3: (20 phút) -GV cho HS làm các bài tập 6, tr.11 SGK -GV treo bảng phụ có ghi đề bài các bài tập trên 28 30 35 50 N=20 -HS thực Bảng 9: Giá trị (x) 28 30 35 50 Tần số (n) N=20 -Việc chuyển thành bảng “tần số” giúp chúng ta quan sát, nhận xét giá trị dấu hiệu cách dễ dàng, có nhiều thuận lợi cho việc tính toán sau này -HS đọc phần đóng khung đó 2.CHÚ Ý Có thể chuyển bảng “tần số” dạng “ngang” bảng thành bảng “dọc” -HS giải các bài tập chổ sau đó bạn lên bảng trình bày Bài 6: a)Dấu hiệu: Số gia đình Bảng “tần số” Lop7.net (3) Số gia đình (x) Tần số (n) 17 N=30 b)Nhận xét: -Số các gia đình thôn là từ đến -Số gia đình có chiếm tỉ lệ cao -Số gia đình có từ trở lên chiếm xấp xỉ 23,3% Bài 7: a)Dấu hiệu: Tuổi nghề công nhân Số các giá trị:25 b)Bảng tần số Tuổi nghề công nhân (x) Tần số (n) 1 3 6 10 N=25 Nhận xét: -Tuổi nghề thấp là năm -Tuổi nghề cao là 10 năm -Giá trị có tần số lớn nhất: Khó có thể nói tuổi nghề số đông công nhân chụm vào khoảng nào Bài tr.11 SGK.GV tổ chức cho HS trò chơi toán học -GV chia lớp thành đội chơi Bảng danh sách lớp có thống kê ngày, tháng, năm sinh phát cho đội +Yêu cầu các đội thống kê các bạn có cùng tháng sinh thì xếp thành nhóm các bạn tuổi xếp ô năm trước, các bạn kém tuỏi xếp ô năm sau +Trò chơi thể dạng thi tiếp sức: đội có bút, bạn viết ô chuyển cho bạn sau viết tiếp +Đội thắng là đội thống kê nhanh và đúng theo mẫu +GV đưa đáp án lên bảng phụ để kiểm tra kết các đội Công bố kết và phát thưởng V.HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1 phút) +Ôn lại bài +Bài tập 4,5,6 trang SBT Lop7.net (4) TIẾT 44 LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU +Tiếp tục củng cố cho HS khái niệm giá trị dấu hiệu và tần số tương ứng +Củng cố kỹ lập bảng “tần số” từ bảng số liệu ban đầu +Biết cách từ bảng tần số viết lại bảng số liệu ban đầu II.CHUẨN BỊ CỦA GV – HS -Bảng phụ Bài tr.12 SGK Một xạ thủ bắn súng Số điểm đạt sau mổi lần bắn ghi lại bảng 13: 10 9 10 10 10 10 8 10 10 10 9 a)Dấu hiệu đây là gì ? Xạ thủ đã bắn bao nhiêu phát ? b)Lập bảng “tần số” và rút nhận xét -Bảng phụ Bài tr.12 SGK Thời gian giải bài toán (tính theo phút) 35 học sinh ghi bảng 14: 10 10 8 10 8 6 8 10 8 10 a)Dấu hiệu đây là gì ? Số các giá trị là bao nhiêu ? b)Lập bảng “tần số” và rút số nhận xét -Bảng phụ 3-Bài tr 11 SGK Tuổi nghề (tính theo năm) số công nhân trongg phân xưởng ghi lại bảng 12 a)Dấu hệu đây là gì ? Số các giá trị là bao nhiêu ? 4 b)Lập bảng “tần số” và rút nhận xét (số các giá trị dấu hiệu, số các 10 giá trị khác nhau, giá trj lớn nhất, giá trị nhỏ nhất, giá trị có tần số lớn nhất, 10 7 các giá trị thuộc khoảng nào là chủ yếu) III.KIẺM TRA BÀI CŨ (10 phút) -GV giới thiệu nội dung kiểm tra bảng phụ -HS lên bảng giải a)Dấu hiệu: Tuổi nghề công nhân Số các giá trị:25 b)Bảng tần số Tuổi nghề công nhân (x) Tần số (n) 1 3 6 10 N=25 Nhận xét: -Tuổi nghề thấp là năm -Tuổi nghề cao là 10 năm -Giá trị có tần số lớn nhất: Khó có thể nói tuổi nghề số đông công nhân chụm vào khoảng nào -GV gọi HS nêu nhận xét – ghi điểm IV.HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC (33 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1.luyện tập BÀI TRANG 12 SGK -GV cho HS làm bài tập tr.12 SGK -GV đưa đề bài bảng phụ và yêu cầu HS đọc đề bài -Sau đó GV gọi HS trả lời câu hỏi a)Dấu hiệu: Điểm số đạt mổi lần bắn súng -Xạ thủ đã bắn 30 phát súng bLập bảng “tần số” Lop7.net (5) -GV có thể giới thiệu cho HS biết bắn súng là môn thể thao mà các vận động viên Việt Nam đã đạt nhiều huy chương các kỳ thi và ngoài nước -GV cho HS làm bài tập tr.12 SGK -GV đưa đề bài bảng phụ và yêu cầu HS đọc đề bài -Sau đó GV gọi HS trả lời câu hỏi x 10 n 10 N=30 Nhận xét: -Điểm số thấp nhất: -Điểm số cao nhất: 10 -Số điểm và chiếm tỉ lệ cao a)Dấu hiệu: Thời gian giải bài toán HS (tính theo phút) -Số các giá trị: 35 b)Bảng “tần số” BÀI TRANG 12 SGK x 10 n 3 11 N=35 V.HƯỚNG DẪN Ở NHÀ GV to đề bài tập cho HS lớp 1.Tuổi nghề (tính theo năm) 40 công nhân ghi lại bảng sau: 6 4 4 6 a)Dấu hiệu là gì ? Số các giá trị khác là bao nhiêu ? b)Lập bảng “tần số” và rút nhận xét 2.Cho bảng “tần số” Giá trị 10 15 20 25 Tần số (n) 13 N=21 Từ bảng này viết lại bảng số liệu ban đầu 3.Thời gian hoàn thành cùng loại sản phẩm (tính phút) 35 công nhân phân xưởng sản xuất ghi lại bảng sau 5 5 4 5 6 5 6 5 6 5 a)Dấu hệu đây là gì ? Có bao nhiêu giá trị khác dấu hiệu ? b)Lập bảng “tần số” và rút nhận xét DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TOÁN – LÝ -Soạn bài đầy đủ và đúng các yêu cầu chuyên môn (TUẦN 20) TT TRẦN THANH TRÍ Lop7.net (6)