Qua câu chuyện về một đêm không ngủ của Bác Hồ trên đường đi chuyến dịch, bài thơ đã thể hiện tấm lòng yêu thương sâu sắc, rộng lớn của Bác với bộ đội và nhân dân, tình cảm yêu kính, cảm[r]
(1)Ngày soạn: Ngày thực hiện: Tên bài:ĐẾM NAY BÁC KHÔNG NGỦ PM/T: 26.93-94 I/ Mục tiêu: - Cảm nhận tình yêu thương lớn lao Bác Hồ dành cho đội, dân công và tình cảm người chiến sĩ Người bài thơ - Hiểu nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả và kể chuyện bài thơ - Kính yêu Bác Hồ, biết ơn hệ cha anh Kiến thức chuẩn: Kiến thức : - Hình ảnh Bác Hồ cảm nhận người chiến sĩ - Sự kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả với yếu tố biểu cảm và các biện pháp nghệ thuật khác sử dụng bài thơ Kĩ : - Kể tóm tắt diễn biến câu chuyện đoạn văn ngắn - Bước đầu biết cách đọc thơ tự viết theo thể thơ năm chữ có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm thể tâm trạng lo lắng không yên Bác Hồ ; tâm trạng ngạc nhiên, xúc động, lo lắng và niềm sung sướng, hạnh phúc người chiến sĩ - Tìm hiểu kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm bài thơ - Trình bày suy nghĩ thân sau học xong bài thơ II./CHUẨN BỊ: - GV: - HS: III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: IV TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài : + Nêu ý nghĩa văn :” Buổi học cuối cùng “? (8 iểm ) - Thể tình yêu tiếng nói dân tộc, đây là biểu cụ thể lòng yêu nước - Đề cao sức mạnh tiếng nói dân tộc + Dòng nào nói đúng tâm trạng thầy giáo Ha – men “Buổi học cuối cùng “ ? (2 điểm) A Đau đớn và xúc động B Bình tĩnh và tự tin C Bình thường buổi học khác D.Tức tối, căm phẫn 3/ Bài mới: 4/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HÑHS NOÄI DUNG Hoạt động 1Giới thiệu I/.Giới thiệu: MT:hướng dẫn Hs tìm hiểu tác giả, tác -Lớp cáo cáo phẩm và cách đọc văn -Hs nghe câu hỏi và lên 1.Tác giả – Tác phẩm -Yêu cầu HS dựa vào phần chú thích (*)nêu trả lời a Tác giả : Lop6.net (2) số thông tin chính tác giả,tác phẩm -Gv nhận xét, và ghi bảng - GV hướng dẫn HS đọc, chú ý nhịp điệu lời thơ biến đổi theo cái nhìn và tâm trạng anh đội viên (GV đọc trước đoạn), gọi Hs đọc tiếp - Gv nhận xét giọng đọc HS -Hướng dẫn HS kể tóm tắt lại câu chuyện: +Bài thơ kể ? +Về việc gì ? +Xảy thời gian nào, địa điểm nào ? Gv: Đây là bài thơ tiếng Minh Huệ Bài thơ dựa trên kiện có thực : -Hs nghe và ghi tựa bài Trong chiến dịch Biên Giới cuối năm 1950, Bác Hồ trực tiếp mặt trận theo dõi và huy chiến đấu đội và nhân dân ta -HS đọc chú thích và Hỏi : bài thơ này thuộc thể thơ chữ ? nêu thông tin Mỗi khổ có câu và có vần nào chính tác giả, tác phẩm ? - Sử dụng thể thơ năm chữ, kết hợp kể chuyện, miêu tả với biểu cảm Có nhiều chi - Đọc theo hướng dẫn tiết giản dị, chân thực và cảm động Gv cho Hs tìm và nêu đặc điểm cách gieo vần các dòng khổ thơ và hai khổ thơ liền Gv chốt : Bài thơ chia thành nhiều khổ - HS lắng nghe và tóm khổ bốn dòng , vần khổ thường là vần tắt truyện theo hướng liền chữ cuối dòng và Chữ cuối dẫn dòng cuối khổ lại vần với chữ cuối dòng đầu khổ và thường là vần trắc Trong bài thơ có khổ gieo vần cách và không nối vần hai khổ liền Gv cho Hs tìm các từ láy bài thơ và cho biết giá trị biểu cảm các từ láy đó ? (Tạo hình, trạng tahí tình cảm và cảm xúc) Gv chốt : Bài thơ dùng nhiều từ láy để làm Học sinh : thể thơ tăng thêm giá trị miêu tả tạo hình và diễn tà tiếng, nguồn gốc từ hát cụ thể các trang thái tình cảm và cảm xúc dặm Nghệ Tĩnh Mỗi khổ dòng Vần liền cuối dòng 2,3 Bài thơ sử dụng nhiều từ láy, làm tăng thêm giá trị biểu cảm (học sinh liệt kê từ láy) Hoạt động : Đọc hiểu văn - Minh Huệ (1927 – 2003) tên thật là Nguyễn Đức Thái, Sinh năm1927 Quê tỉnh Nghệ An, làm thơ từ thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp b Tác phẩm: - Là bài thơ nỗi tiếng nhất, viết vào đầu 1951 -Bài thơ trình bày câu chuyện đêm khuya không ngủ Bác Hồ trên đường chuyến dịch , với : + Hoàn cảnh : Đi chiến dịch, trời mưa và lạnh + Thời gian : Đêm khuya + Địa điểm : Lều tranh xơ xác, nơi tạm trú đội - Thể thơ năm tiếng, khổ bốn câu và có vần liền II/ Phân tích : Lop6.net (3) Hướng dẫn Hs phân tích hình tượng Bác Hồ thông qua văn A Nội dung : Hình tượng Bác Hồ - HS trả lời câu hỏi và Hỏi: Hình tượng Bác Hồ lên qua cái tìm chi tiết nhìn anh đội viên miêu tả qua phương diện nào? Em hãy liệt kê các chi tiết nói phương diện đó ->Chốt: - Hình dáng: Vẻ mặt trầm ngâm, mái tóc -Hs lắng nghe và ghi bạc, ngồi đinh ninh, chòm râu im phăng nhận phắc - Cử chỉ: Đốt lửa, dém chăn cho - HS trả lời cá nhân: người, nhón chân nhẹ nhàng - Lời nói: Cháu việc ngủ ngon – ngày Tình thương yêu bao la, mai đánh giặc; Bác thức thì chăm lo ân cần ……………… an lòng Bác Hồ chiến sĩ, - Tâm tư:: Bác thương đoàn …… mau mau đồng bào Hỏi: Qua chi tiết trên, cảm nhận đức tính cao đẹp nào Bác ? =>Chốt: Tình thương yêu bao la, chăm lo ân cần Bác Hồ chiến sĩ, đồng bào Hết tiết 93 chuyển tiết 94 Hoạt động : Khởi động - Ổn định lớp - Kiểm tra bài cũ : + Đọc thuộc lòng khổ thơ đầu bài thơ :” Đêm Nay Bác Không Ngủ “? (8 iểm ) - HS phải đọc thuộc, lưu loát, đúng giọng, diễn cảm + Bài thơ “Đêm Nay Bác Không Ngủ “ dùng phương thức biểu đạt gì ? (2 điểm) A Biểu cảm kết hợp tự và miêu tả B Miêu tả C Biểu cảm D.Tự - Giới thiệu bài : GV sơ lược lại tiết và chuyển tiết Hoạt động : Phân tích (tt) Hướng dẫn Hs tìm hiểu tâm trạng anh đội viên Bác Hồ -Hỏi: Bài thơ kể lại lần anh đội viên thức -Hs lắng nghe câu hỏi dậy nhìn thấy Bác không ngủ, em hãy so và dựa theo gợi ý trả lời sánh tâm trạng và cảm nghĩ anh đội viên Bác lần đó? Gợi ý: Trong lần thức dậy thứ nhất, tâm -Lần thứ thức dậy : trạng anh thể qua câu thơ Ngạc nhiên -> cảm nhận nào ? Các câu thơ đó đã biểu tình cảm lớn lao và gần nào anh Bác? gũi vị lãnh tụ -> Lo =>Chốt: Lần đầu tiên thức dậy: lắng cho Bác Lop6.net - Hình ảnh Bác Hồ lên đêm khuya , bên bếp lửa, ngoài trời mưa lâm thâm, mái lều tranh xơ xác + Hình dáng- tư : Ngồi lặng im, vẽ mặt trầm ngâm … + Cử chỉ-hành động : Đốt lửa, dém chăn cho các chiến sĩ …… + Lời nói : Bộc lộ lòng lo lắng cho chiến sĩ, đội và nhân dân Bác Hồ có lòng yêu thương sâu sắc đội và nhân dân qua cảm nhận người chiến sĩ Tâm tư người chiến sĩ - đội viên - Lần thứ thức dậy : Ngạc nhiên -> cảm nhận lớn lao và gần gũi vị lãnh tụ -> Lo lắng cho Bác (4) - Anh đội viên mơ màng …………….ấm lửa hồng -> Nghệ thuật so sánh => gợi tả hình ảnh vĩ đại, gần gũi Bác đồng thời thể ngưỡng mộ anh đội viên Bác - Bác Bác chưa ngủ ? Bác có lạnh không? -> Ngạc nhiên, xúc động, lo lắng vì không yên lòng sức khoẻ Bác -Hỏi Tâm trạng anh đội viên lần thức dậy thứ ba diễn tả các chi tiết thơ nào? Hỏi: Các chi tiết trên thể tình cảm anh đội viên Bác Hồ Đó là tình cảm gì? =>Chốt: Lần thứ ba thức dậy: - Anh vội vàng …………Bác mời Bác ngủ -> Tính cảm lo lắng chân thành cao độ anh đội viên Bác => yêu thương, cảm phục, ngưỡng vọng Hỏi:Vì bài thơ không kể lần thứ anh đội viên thức giấc ? Điều này có ý nghĩa gì hay không? =>Chốt: Cho thấy đêm đó anh đội viên nhiều lần thức giấc Lần nào chứng kiến Bác không ngủ Hỏi: Hãy cho biết vì đoạn kết tác giả viết: Đêm Bác ngồi đó…………….Bác là Hồ Chí Minh =>Chốt: Bác không ngủ vì lo việc nước, thương đội,, thương đoàn dân công, việc không ngủ Bác là một”lẽ thường tình” vì cái đêm không ngủ bài thơ là vô vàn đêm không ngủ Bác.hơn Bác là Hồ Chí Minh, lãnh tụ dân tộc, đời Bác là dành chọn vẹn cho nhân dân, cho Tổ quốc -Lần thứ ba thức dậy : Hốt hoảng thấy Bác “ngồi đinh ninh” -> Nằng nặn đòi Bác ngủ - Lần thứ ba thức dậy : Hốt hoảng thấy Bác “ngồi đinh -Hs lắng nghe và ghi ninh” -> Nằng nặc đòi Bác ngủ bài -HS lắng nghe và ghi nhận - Cuối cùng anh vui sướng và thức luôn cùng Bác -Hs thảo luận theo bàn, trả lời câu hỏi -HS lắng nghe và ghi chú Cảm nhận yêu thương tình cảm mênh mông, vừa thiêng liêng vừa gần gũi và niềm tự hào vị lãnh tụ vĩ đại mà bình dị, từ đó người chiến sĩ mến yêu, kính phục Bác Hồ Lop6.net (5) Hướng dẫn Hs tìm hiểu ý nghĩa khổ thơ cuối Cho Hs đọc khổ thơ cuối - HS đọc , trả lời, HS nhận xét Hỏi : Vì khổ thơ cuối lại viết thế? Bác không ngủ vì thương : Anh đội, dân công … Và vì lo việc nước Theo em bài thơ thể tình cảm gì ? - GV chốt ý: Bài thơ thể lòng yêu thương , giản dị, mà sâu sắc Bác quân và dân ta Đồng thời biểu tình cảm yêu quý, cảm phục người chiến sĩ Bác 3.Ý nghĩa khổ thơ cuối : Bác Hồ không ngủ vì lo việc nước, thương anh đội và dân công … đã là lẻ thường tình đời Bác Vì Bác là Hồ Chí Minh - Hs trả lời : lòng yêu thương , quân và dân ta Đồng thời biểu tình cảm yêu quý, cảm phục người chiến sĩ Bác Hs trả lời : Học sinh đọc : Khổ cuối Việc Bác không ngủ mà lo lắng cho người là : “ lẻ thường tình” đời Bác Hướng dẫn Hs tổng kết giá trị nghệ thuật và nội dung bài thơ : Hỏi : Các em hãy cho biết thể thơ bài thơ là loại thể thơ nào ? Tự sự, miêu tả và biểu cảm kết hợp ? Từ đó bài thơ biểu nội dung gì ? Học sinh : thể thơ tiếng, nguồn gốc từ hát dặm Nghệ Tĩnh Mỗi khổ dòng Vần liền cuối dòng 2,3 Hỏi : Lời thơ thể tính cách Bác Hồ Bài thơ sử dụng nhiều từ ? láy, làm tăng thêm giá trị biểu cảm (học sinh Hỏi ; Ngoài các nghệ thuật đã nêu, các em liệt kê từ láy) hãy tìm các từ láy sử dụng bài thơ ? Và các từ láy đó nhằm nêu lên hình ảnh Bác ? * GV chốt phần nghệ thuật : - Miêu tả theo trình tự không gian, thời gian, cử chỉ, lời nói, tâm trạng - Dùng nhiều từ láy gợi hình : Trầm ngâm, đinh ninh, phăng phắc … Bác Hồ lên giản dị, gần gũi, chân -Hs nghe và ghi nhận thật mà lớn lao với lòng yêu thương mênh mông, sâu nặng, chăm lo ân cần – chu đáo với chiến sĩ và đồng bào - GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần ghi nhớ - Gọi HS đọc ghi nhớ sgk - Gv tóm tắt lại các ý chình ghi nhớ: Lop6.net B Nghệ thuật : - Lựa chọn, sử dụng thể thơ năm chữ, kết hợp tự miêu tả và biểu cảm - Lựa chọn, sử dụng lời thơ giản dị, có nhiều hình ảnh thể tình cảm tự nhiên, chân thành - Sử dụng từ láy tạo giá trị gợi hình và biểu cảm, khắc họa hình ảnh cao đẹp Bác Hồ kính yêu (6) +Qua câu chuyện đêm không ngủ Bác trên đường chiến dịch, bài thơ thể -Hs đọc ghi nhớ lòng yêu thương sâu sắc, rộng lớn -Hs nghe và ghi nhớ Bác với đội và nhân dân, đồng thời thể tình cảm yêu kính , cảm phục người chiến sĩ lãnh tụ +Bài thơ sử dụng thể thơ năm chữ, có nhiều vần liền thích hợp vối lối kể chuyện, kết hợp miêu tả, kể biểu cảm, có nhiều chi tiết giảng dị, chân thực và cảm động Gv cho Hs đọc phần ghi nhớ SGK III/ Tổng kết : (SGK-Tr 67.T2) 1/ Qua câu chuyện đêm không ngủ Bác Hồ trên đường chuyến dịch, bài thơ đã thể lòng yêu thương sâu sắc, rộng lớn Bác với đội và nhân dân, tình cảm yêu kính, cảm phục người chiến sĩ lãnh tụ 2/ Bài thơ sử dụng thể thơ năm chữ, có nhiều vần liền thích hợp với lối kể chuyện, kết hợp miêu tả, kể với biểu cảm, có nhiều chi tiết giản dị, chân thực và cảm động Hoạt động : Luyện tập IV LUYỆN TẬP * Mục tiêu :Giúp HS kết hợp với lý thuyết đã học, để làm bài tập luyện tập * Cách tiến hành : Hs thực lớp (không ghi bảng) - GV cho HS luyện đọc diễn cảm lại bài thơ -Hs đọc - GV hướng dẫn HS viết bài văn ngắn lời người chiến sĩ kể kỷ niệm -Hs thực nhà đêm bên Bác Hồ chiến dịch 5/Củng cố: Em hãy cho biết hình tượng Bác Hồ bài thơ thể nào? Tâm tư tình cảm các anh chiến sĩ, đội viên Bác nào ? Khổ thơ cuối bài thơ thể nội dung gì ? … V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC + Nắm rõ nội dung và nghệ thuật bài thơ “Đêm Bác không ngủ” - Tìm hiểu kỹ hoàn cảnh sáng tác bài thơ - Học thuộc lòng bài thơ - Thấy kết hợp độc đáo, phù hợp thể thơ năm chữ và lối kể chuyện kết hợp với miêu tả và biểu cảm Sưu tầm số bài thơ nói lên tình cảm nhân dân Bác Hồ kính yêu Chuẩn bị bài : Ẩn dụ + Tìm hiểu ví dụ để đến khái niệm biện pháp tu từ ẩn dụ + Tìm hiểu ví dụ để biết ẩn dụ có cách ? + Soạn đủ các bài tập phần luyện tập Bài trả bài : Nhân hóa VI/ NHẬN XÉT Rút kinh nghiệm: Thuận lợi: Hạn chế Nội dung điều chỉnh , bổ sung - Lop6.net (7) Ngày soạn: Ngày thực hiện: Tên bài: ẨN DỤ PM/T: I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Nắm khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ - Hiểu tác dụng ẩn dụ - Biết vận dụng kiến thức ẩn dụ vào việc đọc – hiểu văn và viết bài văn miêu tả Kiến thức chuẩn: Kiến thức : - Khái niệm ẩn dụ - Các kiểu ẩn dụ - Tác dụng phép ẩn dụ Kĩ : - Bước đầu nhận biết và phân tích ý nghĩa tác dụng phép tu từ ẩn dụ thực tế sử dụng tiếng Việt - Bước đầu tạo số kiểu ẩn dụ đơn giản viết và nói II./CHUẨN BỊ: - GV: - HS: III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: IV TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài : + Thế nào là nhân hoá ? (8 điểm ) - Là gọi tả vật, cây cối, đồ vật từ ngữ vốn dùng để gọi tả người + Có kiểu nhân hoá thường gặp ? (2 điểm ) A Một B Hai C Ba D Bốn 3/ Bài mới: “Ngày ngày Mặt Trời qua trên lăng Thấy Mặt Trời lăng đỏ” Các em thấy hai câu thơ này có hai Mặt Trời, có Mặt Trời sử dụng biện pháp nghệ thuật , đó là biện pháp nghệ thuật gì ? Hôm nay, các em cùng thầy tìm hiểu nghệ thuật đó Gv ghi tựa bài “ Tiết 95 Ẩn Dụ ” TV 4/ Tổ chức các hoạt động dạy học HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HÑHS Hoạt động :: Hình thành kiến thức MT:Hướng dẫn Hs tìm hiểu khái niệm ẩn dụ và tác dụng ẩn dụ : - Gọi HS đọc đoạn thơ (bảng phụ) - Hỏi: Cụm từ Người Cha dùng để ? Tại em biết điều đó ? NOÄI DUNG I/ ẨN DỤ LÀ GÌ ? Tìm hiểu bài : VD1: Lop6.net (8) - >GV nhận xét và chốt lại: Người cha -> Bác Hồ Vì Bác và người cha có phẩm chất giống : Tuổi tác, tình yêu thương, chăm sóc chu đáo các Gv treo bảng phụ có ghi khổ thơ Minh Huệ (mục 1) và hai câu thơ Tố Hữu : Người là cha, là Bác, là Anh , Quả tim lớn lọc trăm dóng máu đỏ (Sáng tháng năm, Tố Hữu) Gv cho Hs phân tích và hỏi - Hỏi: Cách nói này có gì giống và khác phép so sánh ? Gv: Để làm rõ tác dụng ẩn dụ Gv Hs đối chiếu ẩn dụ với so sánh - GV ->Chốt: - Giống : hình ảnh có nét tương đồng -> tăng sức gợi hình, gợi cảm - Khác : + So sánh : Người là cha … Vế A Vế B + Ẩn dụ : Ẩn / Người cha mái tóc bạc Vế A Vế B Gv nhận xét và hướng HS vào phần ghi nhớ -> Thế nào là ẩn dụ ?Và ẩn dụ có tác dụng gì ? ->Chốt ghi nhớ, gọi Hs đọc to ghi nhớ -Hs quan sát và đọc khổ thơ -Hs suy nghĩ, trả lời Người cha -> Bác Hồ -Hs lắng nghe và ghi nhận + Người cha : dùng để Bác Hồ + Có thể ví Vì Bác với người cha có phẩm chất giống ( tuổi tác, tình thương yêu, chăm sóc các …) + Nhờ ngữ cảnh khổ thơ -HS trả lời cá nhân: +Giống : Tương đồng VD2: +Khác: Sự vật + Giống : Đều so sánh Bác Hồ nêu thì ẩn với Người cha -HS lắng nghe - Hs nhận xét và lắng nghe -Hs đọc ghi nhớ + Khác : * Minh Huệ lượt bỏ vế A, còn vế B * Tố Hữu không lượt bỏ, còn nguyên vế A và B -> Khi phép so sánh lượt bỏ vế A, người ta gọi đó là so sánh ngầm, đó là phép ẩn dụ => Có nét tương đồng, nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt GHI NHỚ1 (SGK- Tr:68.T2) Aån dụ là tên gọi vật, tượng này tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng súc gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Hướng dẫn Hs tìm hiểu các kiểu ẩn dụ: II CÁC KIỂU ẨN DỤ -GV treo bảng phụ có câu văn Nguyễn Tìm hiểu bài: Tuân -Hs quan sát bảng Hỏi: Các từ in đậm đây dùng để phụ tượng vật nào? Vì có thể nói vậy? -Hs suy nghĩ,trả =>Chốt: - Lửa hồng : Màu đỏ hoa râm bụt, lời VD1 : thấp nở hoa, màu đỏ ví với lửa Lửa hồng màu đỏ (hoa dâm hồng Sự tương đồng hình thức bụt) tương đồng hình thức các vật, việc, tượng => Ẩn dụ -Hs chú ý lắng Thắp –> nở hoa (ví với lửa hồng) nghe tương đồng cách thức hình thức - Thắp : nở hoa nở hoa ví với hành Lop6.net (9) động thấp là vì chúng giống cách thức thực -> Sự tương đồng cách thức thực hành động => Ẩn dụ cách thức - Gọi HS đọc mục Hỏi: cách dùng từ cụm từ in đậm đây có gì đặc biệt so với cách nói thông thường ?Đây là cảm nhận giác quan nào ? Nắng có thể dùng vị giác để cảm nhận không ? =>Chốt: - (Thấy) nắng : hoạt động thị giác - Giòn tan : hoạt động vị giác => Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác Hỏi: (lấy BT : Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng Lên phần tìm hiểu VD3) Cách dùng từ cụm từ in đậm đây có gì đặc biệt so với cách nói thông thường ?Đây là cảm nhận phẩm chất gì ? Mực, đèn nói phẩm chất gì, nói phẩm chất nào ? =>Chốt: Mực, đen: cái xấu Đèn , sáng: tốt, hay, tiến -> tương đồng phẩm chất => Ẩn dụ tương đồng phẩm chất Hỏi: Từ ví dụ trên, hãy nêu lên số kiểu ẩn dụ -Gv nhận xét và rút ghi nhớ -Gv chốt : có kiểu ẩn dụ : +An dụ hình thức + An dụ cách thức + An dụ phẩm chất + An dụ chuyển đổi cảm giác -Gọi Hs đọc ghi nhớ Có bốn kiểu ẩn dụ thường gặp là : - Ẩn dụ hình thức ; - Ẩn dụ cách thức ; - Ẩn dụ phẩm chất ; - Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác Hoạt động : Luyện tập * Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập SGK Gợi ý:Cách nào là lối viết bình thường, không tác động vào trực giác, cách nào sử dung so sánh, cách nào sử dụng ẩn dụ->tác dụng? - Gọi HS trình bày - GV đánh giá, sửa sai -Hs thảo luận theo bàn, trả lời VD2 : Nắng giòn tan – nắng to rực rở ( dựa trên cảm giác chuyển đổi cảm giác: thính giác -> thị giác ) _Hs lắng nghe -Cá nhân Hs trả lời : +Cảm nhận giác quan : vị giác ,Nắng không thể VD3 : Mực, đen: cái xấu cảm nhận vị Đèn , sáng: tốt, hay, tiến -> giác , Sự giòn tan tương đồng phẩm chất nói nắg chuyển đổi cảm giác Có bốn kiểu ẩn dụ : An dụ : Hình thức, cách thức, phẩm chất và chuyển đổi cảm giác => có kiểu ẩn dụ +An dụ hình thức + An dụ cách thức + An dụ phẩm chất + An dụ chuyển đổi cảm giác - Học sinh trả lời và nhận xét GHI NHỚ2 (SGK.Tr:69.T2) -HS đọc to ghi nhớ III LUYỆN TẬP Bài tập 1: So sánh đặc điểm và tác Hs đọc, xác định dụng ba cách diễn đạt yêu cầu bài tập - Cách 1: diễn đạt bình thường - Cách 2: Sử dụng so sánh -Hs lắng nghe - Cách 3: Sử dụng ẩn dụ * Tác dụng: Cách 2, tạo tính hình tượng, biểu cảm so với cách -Hs trình bày Nhưng cách có tính hàm súc cao Lop6.net (10) Cách là cách diẽn đạt bình thường Cách là dùng phép so sánh (như) Cách : dùng phép ẩn dụ => dùng phép so sánh và ẩn dụ có tính biểu cảm và hàm súc hơn * Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập -Hs đọc và xác SGK Thực nhà theo hướng dẫn định yêu cầu bài Gv : tập Bài tập 2: Tìm các ẩn dụ hình tượng Câu a )Phẩm chất: Ăn …… hưởng thụ a Ăn quả, kẻ trồng cây lao động chúng ta cần phải nhớ đến công b Mực, đen đèn, sáng lao người lao động làm thành đó c Thuyền , Bến Hs trả lời : d Mặt trời (câu 2) Câu b) Phẩm chất : Mực đen=cái xấu, Tương đồng : * Nét tương đồng: Đèn,sáng=Cái tốt , cái hay và cái tiến Cách thức a Ăn quả: hưởng thụ thành lao (đã thực trên) động -> cách thức Phẩm chất Kẻ trồng cây: Người lao động, gây Câu c) Phẩm chất: Thuyền =người xa; dựng -> tương đồng phẩm chất Bến =người lại Phẩm chất b Mực, đen: cái xấu Câu d) Phẩm chất: Mặt trời (câu 2) = Bác Đèn , sáng: tốt, hay, tiến -> Hồ tương đồng phẩm chất (Đã thực Phẩm chất mục II.VD3) Phẩm chất c Thuyền : người Bến : người lại -> tương đồng phẩm chất * Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập d Mặt trời: Bác Hồ -> Tương đồng -Hs đọc xác định phẩm chất SGK -GV thực mẫu câu cột nội yêu cầu bài tập và thực dung bài học Bài tập 3: Tìm ẩn dụ chuyển Hs tìm các từ có biện pháp ẩn dụ chuyển đổi cảm giác và nêu tác dụng đổi : Các ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: a) chảy = chuyển đổi cảm giác ngửi -> xúc a) chảy a K.giác->X.giác -thấy mùi: Khứu giác -> thị giác giác Khứu giác b)chảy = chuyển đổi cảm giác xúc giác b)Chảy - thấy mùi hồi chin chảy qua mặt: xúc -> thị giác T.giác->X.giác giác -> khứu giác c) mỏng = chuyển đổi cảm giác nghe-> c) mỏng -Tác dụng : Liên tưởng lạ cảm giác thấy (xúc giác thính giác) Th.giác->T.giác b Ánh nắng chảy đầy vai d) ướt = chuyển đổi cảm giác thị giác tĩnh - d) ướt -Xúc giác -> thị giác >cảm giác thị giác động (xúc giác, thị giác T.giác->T.giác -Tác dụng : Liên tưởng lạ thính giác) c Tiếng rơi mỏng -Xúc giác -> thính giác * Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập -Tác dụng : Mới lạ, đọc đáo, thú vị SGK d Ướt tiếng cười bố -Gv hướng dẫn cho học sinh thực -Xúc giác, thị giác -> thính giác nhà theo yêu cầu : Hai em Hs gần nhà - Hs nghe và thực -Tác dụng : Mới lạ, sinh động thực chéo lẫn và chấm chính tả nhà Bài tập 4: Thực nhà cheo lẫn sau này viết không sai chính tả nhiều 5/Củng cố: - Ẩn dụ là gì ? - Có kiểu ẩn dụ ? V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Lop6.net (11) - Bài vừa học : + Khái niệm ẩn dụ và các ví dụ Các kiểu ẩn dụ và ví dụ Các bài luyện tập - Nhớ và thuộc khái niệm ẩn dụ - Viết đoạn văn miêu tả có sử dụng phép ẩn dụ Chuẩn bị bài :Luyện nói văn miêu tả + Soạn và trả lời các mục 1,2,3/SGK/71 VI/ NHẬN XÉT Rút kinh nghiệm: Thuận lợi: Hạn chế: Nội dung điều chỉnh , bổ sung: Lop6.net (12) Ngày soạn: Ngày thực hiện: PM/T: 26.96 Tên bài: LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Củng cố phương pháp làm bài văn tả người : lập dàn ý , dựa vào dàn ý để phát triển thành bài nói - Rèn luyện kỹ nói theo dàn bài Kiến thức : - Phương pháp làm bài văn tả người - Cách trình bày miệng đoạn (bài) văn miêu tả : nói dựa theo dàn bài đã chuẩn bị Kĩ : - Sắp xếp điều đã quan sát và lựa chọn theo thứ tự hợp lý - Làm quen với việc trình bày miệng trước tập thể : nói rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm - Trình bày trước tập thể bài văn miêu tả cách tự tin II./CHUẨN BỊ: - GV: SGK-SGV-GA - HS: Chuẩn bị theo yc III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: IV TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài : + Muốn tả người cần phải làm gì ? ( điểm ) - Xác định đối tượng miêu tả - Quan sát, lựa chọn hình ảnh tiêu biểu - Trình bày điều quan sát theo trình tự hợp lý + Bố cục bài văn tả người thường gồm có phần ? ( điểm ) A Một B Hai C Ba D Bốn 3/ Bài mới: Học đôi với hành nguyên lý và yêu cầu cảu tiết 96 4/ Tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động HS - GV gọi HS đọc bài tập sgk - GV mời HS dựa vào các câu hỏi gợi ý Hs trả lời a, b, c, d sgk để trình bày miệng bài tập theo gợi ý câu hỏi sau : + Thầy Ha-men buổi học cuối Nói nhóm cùng là người thầy nào ? + Hôm đó, thầy nặc có gì khác với ngày lên lớp bình thường ? + Giọng nói thầy ? Cử và thái độ thầy nào Phrăng đến muộn và không thuọc bài ? + Nét mặt, lời nói và hành động thầy vào cuối buổi học nào ? Lop6.net Nội dung ghi BT 2: Tả lại miệng Thầy Hamen - Thaày hieàn laønh taän taâm - Trang phục khác thường ngày -Phrăng đến muộn thầy không giận mà giải ân cần buổi học - Nét mặt tái nhợt -Lời nói nghẹn ngào -Hành động : Cầm phấn viết xúc động dựa đầu vào tường, giơ tay hieäu (13) - HS nhận xét, bổ sung - GV chốt ý và nhận xét bài làm HS Bài tập : a)Mở bài : Lý đến chúc mừng thầy b)Thân bài: Thầy đón tiếp nào ? Nét mặt thầy hân hoan nào ? Thầy - Gọi HS đọc bài tập sgk Hs chú lắng nghe tươi cười chào mẹ và em nào ? và thực theo Thầy nói câu gì ? em quan sát - Xác định yêu cầu đề và thấy hình ảnh thầy đã thay đổi HS thảo luận (10 phút ) , lập dàn ý cho nhiệm vụ -Hs lắng nghe nào ? Làm em cảm động nào ? bài tập c)Kết bài : Em với các ý nghĩ gì - GV mời các nhóm trình bày lưu lại lòng -Hs lắng nghe kết thảo luận -Hs luyện nói theo nhóm Nhận xét đại diện trình bày 5/Củng cố: V/ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Bài vừa học : + Luyện nói trước tập thể cho quen - Chuẩn bị bài : Kiểm tra tiết môn văn học + Nắm lại nội dung và nghệ thuật các bài văn đã học Kiểm tra tiết - Tìm các văn miêu tả khác đã học, gạch chân các ý chính và miêu tả lời VI/ NHẬN XÉT Rút kinh nghiệm: Thuận lợi: Hạn chế: Nội dung điều chỉnh , bổ sung: Lop6.net (14)