Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung về I /Tìm hiểu chung về văn tự sự: văn tự sự 1- Ví dụ: Văn bản Thánh gióng.. Hàng ngày các em có kể chuyện và -Sự [r]
(1)1 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Bắc Trà My - Ngữ văn Ngày soạn: 27/8/2012 Ngày dạy: 28/8/2012 Năm học 2012-2013 Tuần - Tiết Văn bản: THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) A- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm nội dung chính và đặc điểm bật nghệ thuật truyền thuyết “ Thánh Gióng” TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1.Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết 2.Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các việc kể theo trình tự thời gian 3.Thái độ: Biết tự hào truyền thống đấu tranh bảo vệ đất nước ngoan cường dân tộc Biết nhớ đến công ơn người anh hùng có công với tổ quốc B- PHƯƠNG PHÁP: Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận, giải thích C- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/ Kiểm tra bài cũ: Kể lại truyện Bánh chưng bánh giầy-Nêu ý nghĩa truyện III/ Bài mới: Vấn đề cần giải quyết: Hiểu lịch sử hàng ngàn năm qua, dân tộc VN không lần đã phải đứng lên đánh giặc ngọai xâm, bảo vệ tổ quốc Điều kỳ diệu là chiến đấu hào hùng dân tộc, cùng với cha anh có tham gia dũng cảm nhiều hệ thiếu niên Người anh hùng đầu tiên là người trẻ các anh hùng – Truyền thuyết Thánh Gióng Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học I/ Tìm hiểu chung: *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung 1.Tác phẩm: truyền thuyết người anh hùng đánh giặc giữ nước ? Tác phẩm viết đề tài gì? *HOẠT ĐỘNG 2: HD tìm hiểu văn 2- Đọc, tìm hiểu từ khó: SGK -Giáo viên đọc mẫu, học sinh đọc tiếp 3-Bố cục: -Giáo viên lưu ý học sinh cách đọc -Đoạn 1: Từ đầu đến “nằm đấy”- Sự đời thần kì -Học sinh tìm hiểu chú thích và giải thích số Gióng ? Theo em bài văn có phần? Nội dung chính -Đoạn 2: Tiếp đến “cứu nước”- Lời nói đầu tiên của phần? Gióng ? Theo em truyện Thánh Gióng có nhân vật, -Đoạn 3: Tiếp đến “ lên trời”- Gióng đánh giặc cứu là nhân vật chính? nước ? Hãy cho biết hoàn cảnh đời T.G? -Đoạn 4: Còn lại - Dấu tích chiến công ? Em có nhận xét gì hoàn cảnh đời T.G? II/ Tìm hiểu văn bản: ?Em hãy cho biết cậu bé đã cất tiếng nói 1-Hình tượng nhân vật Gióng: hoàn cảnh nào? -Xuất thân bình dị thần kì: Bà mẹ Hs thảo luận và trả lời ướm chân vào vết chân to, thụ thai 12 tháng sinh ? Gióng lớn lên nào? cậu bé khôi ngô tuấn tú, tuổi không biết đi, biết nói, biết cười ? Gióng đã lập chiến công gì cho đất nước? - Gióng lớn lên: lớn nhanh thổi nhờ cưu mang ? Khi đánh đuổi đuợc giặc Ân, Gióng đã làm gì? nhân dân ? Tại thắng giặc TG không lại với dân -Gióng đã lập chiến công phi thường: đánh đuổi mà bay trời? ? Chiến công, dấu tích Gióng với nhân dân ta giặc Ân khỏi đất nước nào? Điều đó thể điều gì? 2-Sự sống Gióng lòng dân tộc: Học sinh thảo luận -Gióng bay trời, trở với cõi vô biên - Dấu tích chiến công còn mãi: Tre đằng Lop6.net (2) Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Bắc Trà My - Ngữ văn Năm học 2012-2013 ? Em hãy nêu vài nét nghệ thuật tiêu biểu ngà, làng cháy, đền thờ Phù Đổng Thiên Vương… truyền thuyết TG? III/ Tổng kết : 1- Nghệ thuật: - Xây dựng người anh hùng dân tộc mang màu sắc thần kì với chi tiết nghệ thuật kì ảo, phi thường, Thánh Gióng cho ý chí, sức mạnh cộng đồng người Việt trước hiểm hoạ xâm lăng - Cách thức xâu chuổi kiện lịch sử quá khứ với hình ảnh thiên nhiên đất nước, truyền thuyết TG còn giải thích ao hồ, núi Sóc, tre đằng ngà 2-Ghi nhớ: SGK/ SƠ ĐỒ TƯ DUY Truyền thuyết THÁNH GIÓNG IV/ Củng cố: ? Thông qua đời kỳ lạ T.G, hình tượng có ý nghĩa gì? Ý nghĩa văn mà tác giả dân gian muốn thể là gì? Sự đời thần kì Của Gióng Lời nói đầu tiên và yêu cầu các trang bị để đánh giặc Gióng Gióng đánh đuổi được,giặc Ân, Gióng bay trời Dấu tích chiến công Gióng - HS đọc lại phần Ghi nhớ V/ Dặn dò: - Về học thuộc phần III và kể truyện - Chuẩn bị bài “ Từ mượn” _ Ngày soạn: 27/8/2012 Ngày dạy: 28/8/2012 Tuần - Tiết Tiếng Việt : TỪ MƯỢN A- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Hiểu nào là từ mượn - Biết cách sử dụng từ mượn nói và viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ : 1.Kiến thức: - Khái niệm từ mượn - Nguồn gốc từ mượn tiếng Việt - Nguyên tắc mượn từ tiếng Việt - Vai trò từ mượn hoạt động giao tiếp và tạo lập văn 2.Kĩ năng: - Nhận biết từ mượn sử dụng Tiếng Việt - Xác định đúng nguồn gốc các từ mượn - Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn nói và viết 3.Thái độ: Hiểu tầm quan trọng từ mượn B- PHƯƠNG PHÁP : - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận C- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: Lop6.net (3) Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Bắc Trà My - Ngữ văn Năm học 2012-2013 II/Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là từ đơn? Từ phức? - Từ ghép và từ láy khác nhu điểm nào? III/ Bài mới: Hoạt động thầy và trò HOẠT ĐỘNG - Giáo viên treo bảng phụ có các ví dụ sách giáo khoa trang 24 chuyện học sinh quan sát ? Dựa vào chú thích bài “ Thánh Gióng “ hãy giải thích các từ “trượng” và “tráng sĩ” ? ? Những từ đó có nguồn gốc từ đâu ? - Hs trả lời, gv nhận xét Nội dung bài học I/ Từ Việt và từ mượn : 1- Ví dụ : - Trượng –> đơn vị đo độ dài 10 thước Trung Quốc cổ (3, 33 m);ở đây hiểu là cao - Tráng sĩ -> Người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn => Từ mượn tiếng Hán - Sứ giả, giang sơn, gan -> từ mượn tiếng Hán - Mít- tinh, xô viết, ti -vi, xà phòng, ga, điện,bơm -> từ mượn ngôn ngữ Ấn Âu Việt hoá cao ? Trong số các từ ví dụ ( 3) , từ nào - In – tơ – nét , - – ô -> từ mượn ngôn ngữ Ấn- Âu 2- Ghi nhớ : mượn từ tiếng Hán ? Từ nào -Từ mượn (hay còn là từ vay mượn, từ ngoại lai) là từ mượn từ các ngôn ngữ khác ? ? Hãy nêu nhận xét cách viết các từ ngôn ngữ nước ngoài(đặc biệt là từ Hán Việt) nhập mượn ? vào ngôn ngữ nước ta để biểu thị vật, tượng, đặc điểm….mà Tiếng Việt chưa có từ thực thích hợp để Hs trả lời- gv phân tích thêm (từ Việt hoá thì viết bình thường biểu thị từ Việt , còn từ mượn chưa - Nguồn gốc từ mượn : Việt hoá hoàn toàn thì dùng gạch +Chiếm số lượng nhiều là tiếng Hán nối để nối các tiếng với nhau) +Ngoài còn có tiếng Pháp, Anh… ? Từ Việt là gì ? Từ mượn là gì ? -Cách viết từ mượn : + Đối với từ mượn hoàn toàn Việt hoá thì viết từ Cách viết các từ mượn ? Việt +Đối với từ chưa Việt hoá thì dùng dấu gạch nối ? Học sinh đọc đọan trích nêu ý kiến để nối các tiếng với chủ tịch Hồ Chí Minh? Em hiểu ý -Nguyên tắc mượn từ : kiến Chủ tịch Hồ Chí Minh +Tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại nào? + Giữ gìn sắc văn hoá dân tộc ? Khi mượn từ cần chú ý điều gì ? - Mượn từ để làm giàu tiếng Việt - Không nên mượn từ nước ngoài cách tùy tiện HĐ : II/ LUYỆN TẬP : - Thảo luận nhóm bài tập Học sinh Bài tập : Tìm từ mượn trình bày, lớp và giáo viên sửa chữa, bổ a vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ, ->Từ Hán Việt b gia nhân -> Từ Hán Việt sung c Pốp, in – tơ – nét ->Từ mượn Tiếng Anh: - Gọi hai học sinh làm bài tập Bài tập : a khán giả -> khán = xem ; giả = người thính giả -> thính =nghe , giả =người độc giả -> độc =đọc , giả =người b yếu điểm -> yếu =quan trọng, điểm = điểm yếu nhân :yếu = quan trọng , nhân= người yếu lược -> yếu = quan trọng , lược = tóm tắt -Đọc bài tập 3? Xác định yêu cầu Bài tập bài tập ? Thực yêu cầu ? a Từ mượn đơn vị đo lường :lít , ki-lô-gam, ki-lô-mét… b Từ mượn số phận xe đạp :pê đan , gác -đờ -bu c.Từ mượn tên số đồ dùng : vi-ô-lông , pi-a-nô… IV/ Củng cố: Hệ thống Tiếng Việt vô cùng phong phú, điều làm cho ngôn ngữ TV phong phú đó là hệ thống từ mượn Vậy từ mượn là gì, có đặc điểm nào ? Lop6.net (4) Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Bắc Trà My - Ngữ văn Năm học 2012-2013 V/ Dặn dò: - Học thuộc phần ghi nhớ, hoàn thành phần bài tập - Sọan: tìm hiểu chung văn tự _ Ngày soạn: 30/8/2012 Ngày dạy: 31/8/2012 Tuần - Tiết 7-8 Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ A- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Có hiểu biết bước đầu văn tự - Vận dụng kiến thức đã học để đọc – hiểu và tạo lập văn TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ : 1.Kiến thức: Đặc điểm văn tự 2.Kĩ năng: - Nhận biết văn tự - Sử dụng số thuật ngữ: Tự sự, kể chuyện, việc, người kể 3.Thái độ: Nghiêm túc tìm hiểu bài học B- PHƯƠNG PHÁP : Thuyết giảng, vấn đáp, giải thích C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/Kiểm tra bài cũ: Nêu khái niệm giao tiếp văn bản? Mấy loại văn bản, phương thức biểu đạt? III/ Bài mới: Tự hay còn gọi là văn kể chuyện Để nắm rõ hình thức kể chuyện thì bài học ngày hôm chúng ta theo dõi Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung I /Tìm hiểu chung văn tự sự: văn tự 1- Ví dụ: Văn Thánh gióng ? Hàng ngày các em có kể chuyện và -Sự đời Thánh gióng nghe kể chuyển không? Kể -T.G đòi đánh giặc chuyện gì? -T.G lớn nhanh thổi ->Kể chuyện văn học cổ tích, -T.G trở thành tráng sĩ chuyện đời thường và chuyện sinh hoạt -T.G đánh tan giặc ? Khi nghe kể chuyện người nghe muốn -T.G bay trời -Vua lập đền thờ, phong danh hiệu, vết tích còn lại. biết điều gì? ->Kể chuyện để nhận thức người và Tự sự việc để giải thích, khen chê 2-Khái niệm: ?Dựa vào văn Thánh gióng đã học -Tự (kể chuyện)là phương thức trình bày chuổi các em hãy liệt kê các chi tiết chính theo việc, các việc này dẫn đến việc cuối cùng dẫn đến một thứ tự diễn biến việc kết thúc thể ý nghĩa HS thảo luận nhóm -Tự giúp người kể giải thích việc tìm hiểu người nêu GV chốt ý vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê ?Truyện TG giúp ta g/ thích việc gì? ?Vậy tác dụng tự là gì? II/ Luyện tập: *HOẠT ĐỘNG 2.: Luyện tập Bài 1/28: Ông già mang củi về ông kiệt sức muốn chết HS làm việt theo nhóm thần chết xuất hiện sợ hãi nhờ thần chết vác củi Ý nghĩa: Dù sống vất vả đến đâu chết Bài 2/29:Bài thơ “Bé Mây” là tự vì nó kể câu chuyện có nhân vật (mèo, chuột và bé Mây) có việc nối tiếp và kết thúc Bé cùng mèo nướng cá bẫy chuột hai tên chuột sa bẩy Mây cùng mèo mơ xử án chuột ngờ sáng mèo lại nằm bẩy Mèo tham ăn hay tranh ăn phần chuột IV/ Củng cố: Nêu khái niệm văn tự sự? V/ Dặn dò: -Về nhà học bài và làm bài tập -Chuẩn bị bài mới: Sơn tinh Thuỷ tinh Lop6.net (5)