khdh tuân 4 đại số 7 lê cẩm loan thư viện giáo án điện tử

+ Kiến thức: Học sinh hiểu được lũy thừa của một tích và lũy thừa của một thương + Kĩ năng: Vận dụng các công thức lũy thừa của một tích, lũy thừa của một thương để giải các bài toán l[r]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập- Tự do- Hạnh phúc

KẾ HOẠCH DẠY HỌC TUẦN 4

Bộ mơn dạy: TỐN - C/NGHỆ 6- TC TOÁN 7 Thứ Ngày Tiết thứ

Tiết PP CT

Lớp Môn Tên bài Ghichú

Hai 24/9/2018

5 6A1 CNghê Bài :lựa chọn trang phục (tt) 7A1 ĐS Bài :Lũy thừa số hữu tỉ

5 Ba 25/9/2018

1

3 7A2 ĐS Bài :Lũy thừa số hữu tỉ 6A1 CNghê Bài :lựa chọn trang phục (tt 7A1 HH Bài :Hai đường thẳng song song

Tư 26/9/2018

1 7A2 HH Luyện tập

2

3 6A3 CNghê Bài3:Thực hành :lựa chọn trangphục 7A1 ĐS Bài :Lũy thừa số hữu tỉ(tt)

Năm 27/9/2018

1 7A1 HH Luyện tập

2 7A2 ĐS Bài :Lũy thừa số hữu tỉ(tt)

4 7A2 TC Bài tập lũy thừa số hữu (tt) 7A1 TC Bài tập lũy thừa số hữu (tt)

Sáu 28/9/2018

Bảy 29/9/2018

2 6A3 CNghê Bài 4; sử dụng bảo quản trang phục 7A2 HH Bài : Tiên đề Ơclít đường

thẳng song song

5 7A1 SHL Sinh hoạt cuối tuần

Ngày 18/9/2018 Người soạn Lê Cẩm Loan

Ngày soạn 18/9/2018 Ngày dạy: từ ngày24/9 đến ngày29 /9/2018 Tuần: Tiết:

KẾ HOẠCH DẠY HỌC TỐN TUẦN 3 §5 LŨY THỪA CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ (tiếp) I.

Mục tiêu

1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ:

+ Kiến thức: Học sinh hiểu lũy thừa tích lũy thừa thương + Kĩ năng: Vận dụng cơng thức lũy thừa tích, lũy thừa thương để giải toán liên quan

+ Thái độ:

- Chú ý nghe giảng làm theo yêu cầu giáo viên - Tích cực học tập, có ý thức nhóm

2 Năng lực hình thành phát triển cho HS: - Năng lực tự học tính tốn

- Năng lực sử dụng ngơn ngữ tốn học - Năng lực sử dụng công thức tổng quát

- Năng lực tư lơ gic, lực sáng tạo, hợp tác nhóm II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học:

-GV: Bảng phụ ghi tập 34(sgk)

-HS: Máy tính bỏ túi, nắm cơng thức lũy thừa, bảng nhóm III Tổ chức hoạt động học HS:

1 Hoạt động dẫn dắt vào bài : (6 ph) + Kiểm tra cũ:

HS1: -Điền vào chỗ (…): xn = ; x =

a

b

-Tính:  

4

0

1

; ; 5,3

3

   

  

   

   

HS2: -Điền vào chỗ (…): xm xn = ; xm : xn =

-Tìm x, biết:

3

1

2 x

   

  

   

   

+ Đặt vấn đề: Để tính nhanh tích (0,125)3.83 ta làm nào? Nội dung học hơm nay tìm hiểu vấn đề này.

2 Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động : (10’) Tìm hiểu lũy thừa tích.

Mục tiêu: HS nắm cơng thức tổng quát lũy thừa tích biết vận dụng vào làm tập

*GV : Yêu cầu học sinh làm ?1. *HS : Thực

*GV : Nhận xét đưa công thức. *HS : Chú ý nghe giảng ghi Phát biểu công thức lời

*GV : Yêu cầu học sinh làm ?2. *HS : Thực

*GV : Nhận xét chốt lại x.yn xn.yn

b, 4 3 . 2 1       = 3 4 3 . 2 1             =512 27 *Công thức:

x.yn xn.yn

( Lũy thừa tích tích các lũy thừa).

?2 Tính: a, (13)

5 35=1

3 33.3

5

=1; b, (1,5)3 8=(1,5)3 23=(1,5 2)3=33 Hoạt động : (20’) Tìm hiểu lũy thừa thương.

Mục tiêu: HS nắm công thức tổng quát lũy thừa thương biết vận dụng công thức vào tập cụ thể

GV : Yêu cầu học sinh làm ?3. Tính so sánh:

a, 3 2          3 3 2 

; b, 5 2 10 2 10       HS : Thực

a, 3 2        =   3 3 2 

= 27 8 

b,

5 2 10 = 2 10      

= 32 100000 GV : Nhận xét khẳng định : Với x y hai số hữu tỉ :

y 0 y x y x n n n        

HS : Chú ý nghe giảng ghi bài. Phát biểu công thức lời GV : Yêu cầu học sinh làm ?4.

Tính:

 

  27

15 ; 5 , 2 5 , 7 ; 24 72 3 2 

HS : Thực GV : Nhận xét

HS : Chú ý nghe giảng ghi

2 Lũy thừa thương. ?3

Tính so sánh: a, 3 2        =   3 3 2 

= 27 8 

b,

5 2 10 = 2 10      

= 32 100000

*Công thức:

GV : Yêu cầu học sinh làm ?5. Tính:

a, (0,125)3 83;ư b, (−39)4:134 HS : Hoạt động theo nhóm.

GV : Yêu cầu nhóm nhận xét chéo. GV chốt lại kiến thức:

y 0 y

x y

x

n n n

 

     

 

   

2

2

3

3

3 3

3

72 72

3

24 24

7,5 7,5

3 27

2,5 2,5

15 5 125. 27

 

   

 

  

     

 

  

?5 Tính:

a,      

3 3

3 3 3

0,125  0,5

 

6

2 0,5

 

b,    

4 4 4 4

39 :13 13 :13

  

34 81 3 Hoạt động luyện tập: (5 ph)

- Nhắc lại cơng thức - Hoạt động nhóm 35/SGK

Bài tập 35(sgk).

Với a0, a1, am = an m = n Dựa vào tính chất này, tìm số tự

nhiên m n, biết: a)

1

2 32

m

    

  b)

343 125

n

      Đáp án.

a)

1

2 32

m

    

  hay

5

1

2

m

   



   

   

Vậy, m = b) Kết quả: n = 4 Hoạt động vận dụng (2 ph)

Bài tập thêm: Chứng tỏ rằng:

a) A = 220 – 217 chia hết cho 17;

b) B = 106 + 57 chia hết cho 69

c) C = 310.199 – 39.500 chia hết cho 97

5 Hoạt động tìm tịi, mở rộng. IV Rút kinh nghiệm:

……… ……… Tuần: Tiết:

LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ:

+ Kiến thức: Củng cố kiến thức luỹ thừa số hữu tỉ

+ Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận học tập.

2 Năng lực hình thành phát triển cho HS: - Năng lực tự học tính tốn

- Năng lực sử dụng ngơn ngữ tốn học - Năng lực sử dụng cơng thức tổng quát

- Năng lực tư lô gic, lực sáng tạo, hợp tác nhóm II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học:

-GV: Đề kiểm tra, HS phiếu

-HS: Ơn tập cũ, máy tính bỏ túi, bảng nhóm III Tổ chức hoạt động học HS:

1 Hoạt động dẫn dắt vào bài : ( Kiểm tra phút ) *Đề bài:

Bài 1(3đ) Tính giá trị biểu thức:

5

3 25 15 Bài 2(7đ) Tìm x, biết:

a)

1 2,5

2

x

 

*Đáp án:

Bài (2,0đ):

5

4 4

3 25 15 3 3 Bài

a) (3,0đ) x = x = 2 Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động thầy – trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1.(25 ph) Bài tập tìm giá trị biểu thức. Mục tiêu: HS biết vận dụng công thức lũy thừa để tính giá trị biểu thức

GV gọi HS lên bảng sửa bài, gợi ý thêm cách làm HS lúng túng d)

3

6 3.6 13

 



GV bước gợi ý để HS làm câu d - Hãy nhận xét số hạng tử? GV gợi ý để HS phân tích tử thành nhân tử: 23.33 + 3.32.22 + 33

- Dựa vào t/c phép nhân để ta biến đổi tiếp tử?

GV gọi HS lên bảng hồn chỉnh câu d

Bài tập Tính:

Bài tập 37(sgk) a)

2 10

4

4 10 10 10

2 2

2

  

b)

 

 

 

 

5 5 5

6

0,6 0, 3

1215 0,

0,  0,   c)

7 7

5 5 11

2 3 2 2 16

 

3

3 2

3

6 3.6 )

13

2 3.3 13 2

13 27

d  



 





 

  

a)

2

3

 



 

 

GV để HS tự nêu cách làm, GV nhận xét thông báo cách làm đúng, sau gọi HS lên bảng làm

b)

5

10

3



   

   

   

GV gợi ý sau gọi HS lên bảng thực hiện: sử dụng công thức

n n n

a a

b b

    

  để

biến đổi tích c)

2

2

1

3

   

  

   

   

GV gọi HS lên bảng tính, lớp làm vào tập, GV lớp nhận xét

GV nhận xét chốt lại

a)

2 2

3 13 169

7 14 14 14 196

     

    

     

     

b)

5

10

3



   

   

    =

  5 4

5

10

 

 5 5 4

5

2 3 2560

3

 

  

c)

2

2 17 17

1

3 12 400 4800

   

    

   

   

Hoạt động (12 ph) Dạng tập so sánh.

Mục tiêu: HS biết tính biến đổi lũy thừa cách suy luận so sánh hai số a) Viết số 227 318 dạng luỹ

thừa có số mũ

b) Trong hai số 227 318, số lớn

hơn?

GV gọi HS lên bảng thực câu b HS nhận xét

GV chốt lại

Bài tập 38(sgk).

a) 227 = (23)9 = 89 ; 318 = (32)9 = 99

b)Vì < nên 89 < 99 Vậy, 227 < 318

3 Hoạt động luyện tập: (3 ph)

- Hệ thống dạng tập sửa

- Nhấn mạnh kiến thức luỹ thừa học 4 Hoạt động vận dụng.

5 Hoạt động tìm tịi, mở rộng. IV Rút kinh nghiệm:

……… ………

HÌNH HỌC Tuần: (Tiết 7)

LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ:

*Kỹ năng: Biết vẽ đường thẳng qua điểm nằm đường thẳng cho trước song song với đường thẳng

- Biết sử dụng eke thước thẳng dùng eke để vẽ đường thẳng song song

*Thái độ: Nhiệt tình, tự giác học tập

2 Năng lực hình thành phát triển cho HS: - Năng lực tự học tính tốn

- Năng lực sử dụng ngơn ngữ tốn học - Năng lực sử dụng công thức tổng quát

- Năng lực tư lô gic, lực sáng tạo, hợp tác nhóm II Chuẩn bị tài liệu phương tiện dạy học:

Giáo viên: SGK-thước thẳng-eke, thước đo góc Học sinh: SGK-thước thẳng-eke, thước đo góc. III Tổ chức hoạt động học HS:

1 Hoạt động dẫn dắt vào bài * Kiểm tra cũ: (5 P):

Phát biểu tính chất hai đường thẳng song song Hoạt động hình thành kiến thức:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt Động: Luyện tập(35P):

Mục tiêu: HS biết vận dụng số kiến thức học để làm tập GV yêu cầu học sinh đọc đề BT 26

(SGK-91)

Gọi học sinh lên bảng vẽ hình theo cách diễn đạt đề

H: Muốn vẽ góc 1200 ta có cách

nào ?

HS: +Thước đo góc + êke (có góc 600)

GV y/c h/s đọc đề BT 27 (SGK-91) Bài tập cho biết điều gì? Yêu cầu điều gì? HS: Cho ABC

Yêu cầu: Qua A vẽ đoạn thẳng AD // BC AD = BC

Muốn vẽ AD // BC ta làm ? Muốn có AD = BC ta làm ? - Ta vẽ đoạn AD ? HS: Ta vẽ đoạn thẳng AD

GV yêu cầu học sinh đọc đề BT 28 (SGK-91)

HS: Nêu cách vẽ hai đường thẳng xx’ yy’ cho xx’// yy’?

GV gọi học sinh lên bảng vẽ hình, yêu cầu học sinh cịn lại vẽ hình vào

Bài 26 (SGK) Ax // By (cặp góc so

le nhau)

Bài 27 (SGK)

Cách vẽ: - Qua A vẽ đường thẳng song song với BC

- Trên đường thẳng lấy điểm D cho AD = BC

Một học sinh lên bảng vẽ hình Học sinh lớp nhận xét, góp ý

GV yêu cầu học sinh đọc đề làm BT 29 (SGK-92)

H: Đề cho biết điều gì? Yêu cầu làm ? HS: Cho góc nhọn xOy điểm O’

Y/cầu: Vẽ góc nhọn x’O’y’ có Ox//O'x';

' ' //O y Oy

+ So sánh xOˆy x'Oˆ'y'

GV yêu cầu học sinh lên bảng vẽ góc xOy điểm O’

H: Có vị trí điểm O’ góc xOy ? Gọi học sinh khác lên bảng vẽ góc x’O’y’ cho Ox//O'x' Oy//O'y'

Hãy dùng thước đo góc kiểm tra xem xOˆy

' ' ˆ 'O y

x có khơng?

Một học sinh khác lên bảng dùng thước đo góc kiểm tra xem xOˆy x'Oˆ'y' có khơng?

GV kết luận

Cách vẽ:

- Vẽ đường thẳng xx’

- Lấy Bxx' Qua B vẽ đường thẳng '

xx c

- Lấy điểm Ac Qua A vẽ đường thẳng c

yy'

Ta có: xx'//yy' Bài 29 (SGK) Cho xOˆy

' ' ˆ 'O y x có:

' ' //O x

Ox ;

' ' //O y Oy

Ta có: xOˆy = x'Oˆ'y' 3 Hoạt động luyện tập: (5 ph)

- Hệ thống dạng tập sửa

- Nhấn mạnh Cách vẽ hai đường thẳng song song - Xem lại tập chữa

- BTVN: 30 (SGK) 24, 25, 26 (SBT-78)

- Làm BT 29: Bằng suy luận khẳng định 20P): x'Oˆ'y' nhọn có Ox//O'x'

' ' //O y

Oy xOˆy = x'Oˆ'y'

4 Hoạt động vận dụng.

5 Hoạt động tìm tịi, mở rộng. IV Rút kinh nghiệm:

……… ……… Tuần: (Tiết 8)

§5 TIÊN ĐỀ Ơ-CLIT VỀ ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG I Mục tiêu

Kiến thức, kĩ năng, thái độ.

- Hiểu nhờ có tiên đề Ơclít suy tính chất đường thẳng song song

Kỹ năng: Biết tính số đo góc. Thái độ: Cẩn thận, tự giác học tập

2.Năng lực hình thành phát triển cho học sinh:

Năng lực tự học, Năng lực tính tốn, Năng lực giải vấn đề sáng tạo II.Chuẩn bị :

Giáo viên:: SGK-thước thẳng-thước đo góc-bảng phụ Học sinh: SGK-thước thẳng-thước đo góc

III.Tổ chức hoạt động học sinh. 1.Hoạt động dẫn dắt vào ( phút).

GV: Có đường thẳng ab qua điểm M b a 2.Hoạt động hình thành kiến thức (42 phút)

Hoạt ðộng thầy trò Nội dung

Hoạt động 1:(13 phút): Kiểm tra, tìm hiểu tiên đề Ơclit.

Mục tiêu: HS nắm nội dung tiên đề Ơclít cơng nhận tính đường thẳng b qua M M a cho b // a

Hoạt động 1:(15 phút)

Kiểm tra, tìm hiểu tiên đề Ơclit GV yêu cầu HS làm BT sau:

BT: Cho M a Vẽ đường thẳng b qua M b// a

Một học sinh lên bảng vẽ hình Gọi học sinh lên bảng vẽ H: Còn cách vẽ khác ko?

GV: Có đường thẳng qua M song song với a?

GV giới thiệu tiên đề Ơclit

Y/cầu học sinh nhắc lại vẽ hình vào Học sinh phát biểu nội dung tiên đề Ơclit

Cho học sinh đọc mục: “Có thể em chưa biết” giới thiệu nhà bác học Ơclit

1 Tiên đề Ơclit

a

M , b qua M b// a nhất

*Tính chất: SGK

Hoạt động (24 phút) : Tính chất hai đường thẳng song song

Mục tiêu: Hiểu nhờ có tiên đề Ơclít suy tính chất đường thẳng song song

GV cho học sinh làm ? (SGK)

Gọi học sinh làm câu a, b, c, d ?

Học sinh nhận xét được:

+ Hai góc so le + Hai góc đồng vị Học sinh rút nhận xét

Hãy kiểm tra xem góc phía có quan hệ với ?

GV giới thiệu tính chất hai đường thẳng song song

H: Tính chất cho điều gì? suy điều ?

2 Tính chất đt song song

 

3

1 2

ˆ ˆ ; ˆ

ˆ ˆ ; ˆ

A B A B

A B A B

 

GV kết luận

*Tính chất: SGK

GV yêu cầu học sinh đọc đề quan sát h.22 (SGK)

GV vẽ hình 22 lên bảng

Yêu cầu HS tóm tắt đề dạng cho tìm

Hãy tính Bˆ1 ?

Học sinh suy nghĩ, thảo luận tính tốn số đo góc trả lời câu hỏi toán

H: So sánh Aˆ1 Bˆ4?

Dựa vào kiến thức để tính số đo Aˆ1 ?

GV dùng bảng phụ nêu BT 32

H: Phát biểu diễn đạt nội dung tiên đề Ơclit ?

Học sinh đọc kỹ nội dung phát biểu, nhận xét sai

GV dùng bảng phụ nêu tiếp nội dung BT 33 (SGK) Điền vào chỗ trống, yêu cầu học sinh làm

GV kết luận

Bài tập:

Bài 34 Cho

0 37

ˆ , //b A  a

a)Ta có: Bˆ1 Aˆ4 370 (cặp góc so le

trong) b) Ta có:

0

0

1

0

1

143 37

180 ˆ

ˆ 180 ˆ

) ( 180 ˆ

ˆ

 

 

  

 

A

A A

KB A

A

Mà Aˆ1 Bˆ4 1430 (đồng vị)

c) Aˆ1 Bˆ2 1430 (so le trong)

Bài 32 Phát biểu đúng?

a) Đúng ; b) Đúng ; c) Sai ; d) Sai Bài 33 Điền vào chỗ trống

a)………… b) ………… c) ………… bù Hoạt động luyện tập: (5 ph)

Phát biểu lại tiên đề Ơclit

-Nêu tính chất hai đt song song - Xem lại tập chữa

- BTVN: 31, 35(SGK) 27, 28, 29(SBT-78, 79 4 Hoạt động vận dụng.

5 Hoạt động tìm tịi, mở rộng. IV Rút kinh nghiệm:

……… ………

TỰ CHỌN TOÁN Tuần tiết 4

I.Mục tiêu b i h ọ c

1.Kiến thức, kĩ năng, thái độ

- Kiến thức: - Học sinh hiểu khái niệm luỹ thừa với số mũ tự nhiên số hữu tỉ, biết tính tích thương hai luỹ thừa số

- Củng cố quy tắc nhân, chia hai luỹ thừa số, quy tắc tính luỹ thừa luỹ thừa

- Kỹ năng: Rèn kỹ vận dụng quy tắc, rèn luyện kỹ áp dụng quy tắc tính giá trị biểu thức, viết dạng luỹ thừa, so sánh hai luỹ thừa, tím số chưa biết

- Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận học sinh

2.Năng lực hình thành phát triển cho học sinh:

Năng lực tự học, Năng lực tính tốn, Năng lực giải vấn đề sáng tạo II.Chuẩn bị :

- Giáo viên: Bảng phụ, thước thẳng - Học sinh: Bảng nhóm, thước thẳng III.Tổ chức hoạt động học sinh. 1.Hoạt động dẫn dắt vào ( phút). GV: Có thể viết  

8

0, 25 và 0,1254 dạng hai luỹ thừa có số ta làm nào?

2.Hoạt động hình thành kiến thức (42 phút).

Nội dung Hoạt động thầy - trò

Hoạt động 1: Kiến thức cần nhớ (17’)

Mục tiêu: - Củng cố quy tắc nhân, chia hai luỹ thừa số, quy tắc tính luỹ thừa luỹ thừa

GV yêu cầu HS lên bảng viết lại cơng thức tổng qt tích thương hai lũy thừa số?

HS lên bảng viết

.

m n m n

x x x 



:  0, 

m n m n

x x x  x m n

  

Gv gọi HS khác viết công thức lũy thừa lũy thừa?

 xm n xm n



HS lên bảng viết công thức

Tương tự GV gọi HS khác lên bảng viết tiếp công thức lũy thừa tích, thương

HS: .  .

n n n

x y x y

( )

n n n

x x

y o

y y

 

 

 

 

GV nhận xét chốt lại nội dung

Lũy thừa với số mũ tự nhiên

xn = x.x x (x Q, n  N)

n th/số

2 Tích thương lũy thừa số x xm. n xm n

:  0, 

m n m n

x x x  x m n

  

3 Lũy thừa lũy thừa

 xm n xm n 

4 Lũy thừa tích

 x y. n x yn. n 

5 Lũy thừa thương

( )

n n n

x x

y o

y y

 

 

 

 

Hoạt Động 2: Áp dụng (25’)

Mục Tiêu: rèn luyện kỹ áp dụng quy tắc tính giá trị biểu thức, viết

dưới dạng luỹ thừa, so sánh hai luỹ thừa, tím số chưa biết GV yêu cầu HS lên bảng sửa tập 27

HS lên bảng trình bày: HS 1: Làm câu a,b HS làm câu c,d

GV gọi HS khác nhận xét HS đứng chỗ nhận xét GV chốt lại kiến thức

a)

 4

4

1

1

3 81

 

 

 

 

 

b)

 3

3

3

9

1 729

2

4 4 64



 

   

   

   

   

c)  

 2

2

2

2

2

0, 0, 04

10 10 100



 

      

 

d)  

5,3

 

3 Hoạt động luyện tập: (5 ph) Bài tập 29: SGK /19

a)

 2

2

1

1

2



 

  

 

 

4 Hoạt động vận dụng.

5 Hoạt động tìm tịi, mở rộng. IV Rút kinh nghiệm:

……… ………

CÔNG NGHỆ 6 Tuần

Tiết:

Bài 3:THỰC HÀNH LỰA CHỌN TRANG PHỤC I.Mục tiêu b i h ọ c

1 Kiến thức,Kỹ năng, Thái độ: Kiến thức:

- Hiểu kiến thức học lựa chọn trang phục

- Lựa chọn vải kiểu may phù hợp với thân, đạt yêu cầu thẩm mỹ chọn số vật dụng kèm phù hợp với áo quần chọn

Kỹ :Rèn luyện kỹ biết sử dụng trang phục theo công dụng. Thái độ :Giáo dục HS biết giử gìn vệ sinh cá nhân

2 Năng lực hình thành phát triển học sinh Năng lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác II Thiết bị dạy học:

GV : GV -HS: Mẫu vật quần, áo III.Tổ chức hoạt động học sinh. 1.Hoạt động dẫn dắt vào

Kiểm tra cũ :( 5phút

? Người mập, lùn nên chọn trang phục cho thích hợp 2.Hoạt động hình thành kiến thức ( 40phút

Mục tiêu: biết chuẩn bị lự chọn quần áo - Xác định vóc dáng người mặc - Xác định loại áo, quần váy kiểu mẫu định may

- Lựa chọn vải phù hợp với loại áo, quần, kiểu may vóc dáng thể

- Lựa chọn vật dụng kèm phù hợp với áo quần chọn

* GV chia lớp làm 04 tổ: lựa chọn trang phục cho người cân đối, người cao gầy, người thấp bé, người béo, lùn

? Nhắc lại người cao gầy nên lựa chọn trang phục ? Về màu sắc, hoa văn, kiểu may ?

? Người béo, lùn nên lựa chọn trang phục ntn ?

I Chuẩn bị

-Người cân đối lựa chọn trang phục ?

-Người cao gầy -Người thấp bé

-Người béo, lùn lựa chọn trang phục ?

Hoạt động : Làm việc cá nhân :10p

Mục tiêu:Biết Lựa chọn vải kiểu may trang phục chơi - Lựa chọn vải kiểu may trang

phục chơi

- Từng HS ghi tờ giấy đặc điểm vóc dáng thân, kiểu áo, quần định may, chọn vải có màu sắc, hoa văn phù hợp với vóc dáng kiểu may

II.Thực hành 1.Làm việc cá nhân

Hoạt động 3: Thảo luận tổ học tập: 16p Mục tiêu: cho tổ thảo luận

* Mỗi HS trình bày phần viết tổ

+ Các bạn góp ý kiến

* GV theo dõi tổ TL để nhận xét cuối tiết thực hành

* Gọi HS đại diện cho tổ trình bày phần viết

2 Thảo luận tổ học tập

Hoạt động Nhận xét-tổng kết đánh giá kết kết thúc thực hành: 7p Mục tiêu: Nhận xét kết kết

* GV nhận xét đánh giá :

-Tinh thần làm việc tổ, tổ tích cực, tổ khơng tích cực

-Tổ nội dung đạt so với yêu cầu *GV giới thiệu thêm số phương án lựa chọn hợp lý

*Chúng ta nắm vóc dáng

người mặc có 04 dạng Các em nhận xét thuộc loại lựa chọn vải, kiểu may cho phù hợp

3.Hoạt động luyện tập)

4.Hoạt động vận dụng) 3p

- GV yêu cầu HS vận dụng gia đình có may quần áo - Thu viết HS để chấm

Chuẩn bị trước bài: Sử dụng bảo quản trang phục

- Sưu tầm số tranh, ảnh trang phục ( áo dài, lể hội, thể thao… ) 5.Hoạt động tìm tịi mở rộng -

IV.Rút kinh nghiệm

……… ………. Tuần

Tiết:

BÀI 4: SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN TRANG PHỤC

I.Mục tiêu học

1 Kiến thức,Kỹ năng, Thái độ: *.Kiến thức :

- Biết cách sử dụng trang phục phù hợp với hoạt động, với môi trường công việc - Biết cách phối hợp giửa áo quần hợp lý đạt yêu cầu thẩm mỹ

*.Kỹ :

Rèn luyện kỹ biết cách sử dụng trang phục phù hợp với hoạt động, môi trường công việc

*Thái độ : Giáo dục HS có tính thẩm mỹ.

2 Năng lực hình thành phát triển học sinh Năng lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác II Thiết bị dạy học:

GV : Mẫu quần, áo cắt giấy, vật thật quần áo HS : Tranh sưu tầm trang phục

III.Tổ chức hoạt động học sinh. 1.Hoạt động dẫn dắt vào

Kiểm tra cũ :( 5phút

2.Hoạt động hình thành kiến thức ( 40phút

? Lựa chọn trang phục cho người cao gầy nào?

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 Sử dụng trang phục

Mục tiêu: Biết cách sử dụng trang phục phù hợp với hoạt động *GV cho ví dụ lao động, HS mặc

quần tây màu trắng, áo trắng mang giày cao gót Bộ trang phục lao động có

I Sử dụng trang phục

1 Cách sử dụng trang phục

phù hợp không ? Tác hại ? Có nhiều trang phục đẹp, phù hợp với thân phải biết mặc cho hợp với hoạt động, thời điểm hoàn cảnh xã hội yêu cầu quan trọng

+Hãy kể hoạt động thường ngày HS (Đi học, lao động, chơi, nhà)

+Mô tả trang phục học mình.Nêu lại tính chất vải sợi pha

* GV treo bảng phụ có câu hỏi cho lớp làm tập trang 19 Gọi HS trả lời giải thích đáp án

-Vải sợi bơng, mặc mát dể thấm mồ hôi

-Màu sẫm

-Đơn giản rộng dể hoạt động

-Đi dép thấp giày bata để lại vững vàng, dể làm việc

-Trang phục lể hội Việt nam có nhiều dân tộc sinh sống, dân tộc có kiểu trang phục riêng

-Đạo Cao Đài lể mặc trang phục như ? (áo dài trắng)

-Đạo Thiên Chúa lể mặc trang phục ? áo dài màu

* GV treo ảnh phụ nữ mặc áo dài

* Trong ngày lể hội người ta thường mặc áo dài trang phục tiêu biểu cho dân tộc Việt nam trang phục lể hội truyền thống cho vùng, miền dân tộc

* Trang phục lể tân gọi lể phục loại trang phục mặc buổi nghi lể, họp trọng thể

+Mô tả trang phục lể hội, lể tân mà em biết ?

+Khi dự buổi sinh hoạt văn nghệ, dự liên hoan em thường mặc nào ?

* Đọc “Bài học trang phục

- Trang phục học: Áo trắng, quần xanh, tím than,xanh xẩm kiểu may đơn giản

-Trang phục lao động: Màu sẫm vải sợi bông, kiểu may đơn giản, rộng, dép thấp, giày bata

- Trang phục lể hội, lể tân:

- Mỗi dân tộc có kiểu trang phục riêng

b/ Trang phục phù hợp với môi trường công việc

Bác” trang 26 SGK * Cho HS thảo luận

+Khi thăm đền Đô năm 1946 Bác Hồ mặc ?

+Vì tiếp khách quốc tế Bác lại bắt đồng chí phải mặc comlê, cà vạt nghiêm chỉnh ? (phù hợp với cơng việc trang trọng)

+Khi đón Bác thăm đền Đô, Bác Ngô Từ Vân mặc ?

+Vì Bác nhắc nhở bác Ngô Từ Vân ?

* Kết luận : Trang phục đẹp phải phù hợp với môi trường cơng việc

Hoạt động :Tìm hiểu cách phối hợp trang phục

Mục tiêu: Biết cách phối hợp giửa áo quần hợp lý đạt yêu cầu thẩm mỹ GV cho HS xem quần jean xanh,

quần tây màu kem, áo kem sọc, áo trắng, áo đen Nếu mặc thay đổi quần áo có 2,5 - Gọi HS lên ghép với sản phẩm ghép thành ? 05

- Khi mặc phối hợp trang phục cần quan tâm đến việc phối hợp hoa văn, phối hợp vải hoa văn với vải trơn phối hợp màu sắc cách hợp lý

- Quan sát hình 1-11 trang 21 SGK nhận xét phối hợp vải hoa văn áo vải trơn quần

- GV treo quần kem sọc kem cho HS xem, giảng có sọc màu trùng với vải quần

- GV cho HS xem quần áo

- GV giới thiệu vịng màu hình 1-12 trang 22 SGK

- u cầu HS đọc ví dụ hình chử SGK kết hợp giửa sắc độ khác màu

- GV treo quần tím sẫm áo tím nhạt gọi HS cho ví dụ………

2 Cách phối hợp trang phục.

a Phối hợp vải hoa văn với vải trơn -Ao hoa, kẻ mặc với quần váy trơn có màu đen màu trùng hay đậm hơn, sáng màu áo, khơng nên mặc quần áo có hoa văn khác

b Phối hợp màu sắc

- Sự kết hợp giửa sắc độ khác màu: Xanh nhạt xanh da trời sẫm, tím nhạt tím sẫm

- Sự kết hợp giửa màu cạnh vòng màu:Vàng lục vàng, tím đỏ đỏ

- Sự kết hợp giửa màu tương phản đối vòng màu.Ví dụ : Đỏ lục, cam xanh

- Màu trắng, màu đen kết hợp màu khác:Đỏ đen, trắng đen, trắng xanh

Gọi HS lên bảng phối hợp vải hoa văn với vải trơn

-Phối hợp sắc màu khác màu -Phối hợp màu cạnh vòng màu

-Phối hợp giửa màu tương phản đối vòng màu -Phối hợp giửa màu trắng màu đen

4.Hoạt động vận dụng)

Làm câu hỏi trang 25 SGK

-Chuẩn bị đọc trước phần bảo quản trang phục, giặt, phơi, ủi, cất giử -Học thuộc

-Viết tập quy trình giặt SGK/ 23 5.Hoạt động tìm tịi mở rộng - IV.Rút kinh nghiệm

……… ……….

Khánh Tiến , ngày tháng năm 2018