Đang tải... (xem toàn văn)
Nhöõng em coù naêng löïc quaûn lyù laø nhöõng em coù yù thöùc toå chöùc kyû luaät, coù naêng löïc hoïc toát, coù yù thöùc töï quaûn toát, coù tinh thaàn traùch nhieäm vì taäp theå, thaún[r]
(1)A - ĐẶT VẤN ĐỀ I/ LỜI MƠ ÛĐẦU:
Giáo dục tiểu học sở ban đầu quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trở thành công dân mang phẩm chất đạo đức tốt, thành cốt lõi nhân cách Việt Nam giai đoạn Những phẩm chất là: Trí tuệ phát triển, ý thức cao đẹp, tình cảm đẹp…
Học xong tiểu học, em phải đạt yêu cầu: Có lịng nhân ái, mang sắc người Việt Nam yêu quê hương đất nước, kính trên, nhường dưới, đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ người Các em có ý thức bổn phận người thân, bạn bè, cộng đồng môi trường sống Tôn trọng thực nội quy nhà trường, khu dân cư, nơi cộng đồng, sống hồn nhiên, mạnh dạn, tự tin trung thực Các em có kiết thức tự nhiên, xã hội, kỹ nghe, nói, đọc, viết tính tốn …có thói quen rèn luyện thân thể, giữ vệ sinh bảo vệ sức khoẻ Các em biết cách học tập, biết tự phục vụ sử dụng số đồ dùng công cụ lao động thông thường, biết vận dụng số việc chăn ni, trồng trọt giúp gia đình
Để đào tạo hệ trẻ đáp ứng nhu cầu đất nước giai đoạn, hệ thống giáo dục hình thành đổi mới, phát triển cải cách giáo dục, đồng thời tiến hành bước việc đánh giá học sinh, phương pháp dậy học theo quan điểm coi học sinh nhân vật trung tâm Để đạt mục tiêu giáo dục nói chung, người giáo viên khơng truyền thụ kiến thức mà cịn giúp em tự trao dồi, rèn luyện, phấn đấu, phát huy vai trò làm chủ thân, làm chủ tập thể, khẳng định ý chí, niềm tin từ lúc cịn nhỏ Hai nhiệm vụ khơng tách rời mà chúng hỗ trợ lẫn thông qua công tác chủ nhiệm giáo viên Nếu công tác chủ nhiệm khơng tốt lớp khơng có nề nếp, dẫn đến giảng thầy, dù có hay khơng có giá trị (và ngược lại )
(2)Xuất phát từ mục tiêu, yêu cầu cấp học thực trạng học sinh lớp 1E phụ trách, đầu tư suy nghĩ tìm số phương pháp, biện pháp công tác chủ nhiệm
II/ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1 Đặc điểm tình hình lớp
Năm học 2007 – 2008 phân công dậy lớp 1E trường tiểu học Nga Tân Sĩ số : 25 em
Nam : 12 em Nữ : 13 em
HS hộ nghèo : em
Hầu hết em học độ tuổi Địa bàn em khắp xóm xã
a ) Thuận lợi :
Phụ huynh quan tâm đến em mình, học sinh tương đối ngoan, học chuyên cần, vệ sinh sẽ, đồ dùng học tập tương đối đầy đủ
Bản thân làm công tác chủ nhiệm nhiều năm, yêu nghề, mến trẻ, học hỏi đồng nghiệp để đưa chất lượng dậy lên cao
b ) Khó khăn :
Do địa bàn em không tập trung nên khó khăn việc phân nhóm học sinh lên hệ với gia đình em
Mặt khác số gia đình em cịn bận làm ăn xa, gửi với ông bà nên việc kèm em học nhà có Do ảnh hưởng nhiều đến chất lượng lớp
2 Thực trạng:
Để nắm chất lượng học tập hạnh kiểm lớp sau nhận lớp tơi làm cơng tác điều tra sau :
a) Về học tập :
Trình độ học sinh chưa đồng : Một số em yếu em: Tới , Hiếu, Đức, Hoài , Nguyễn Minh, Vũ Nga Tiếp thu chậm lười học, không chịu học làm nhà, nhác tập viết
b) Về đức dục:
Nhiều học sinh chưa ý thức mình, chưa hình thành thói quen chuẩn mực đạo đức, nhiều em cịn hay nghịch, gây gổ với bạn lớp, chưa biết kíhn trên, nhường
(3)- Thực đầy đủ nhiệm vụ : 92% - Thực chưa đầy đủ nhiệm vụ : 8%
c) Văn thể mỹ :
Các em chưa có phong trào đồn thể hoạt động khác, em chưa có phương pháp ý thức tập luyện thể dục, văn nghệ … Một số em ăn mặc đến trường chưa đẹp
Ngoài đội ngũ cán lớp chưa chịu khó, động, hoạt động phong trào lớp
Kết quả, hiệu thực trạng
Qua việc tìm hiểu, tơi nắm thực trạng lớp Thực trạng ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập học sinh
Điều thể rõ qua đợt khảo sát chất lượng đầu năm:
Thời gian Học lực Hạnh kiểm
Đầu năm
G K TB Y Ñ CÑ
16% 20% 36% 28% 92% 8%
Từ thực trạng để công tác giảng dậy đạt kết tốt hơn, cải tiến phương pháp, hình thức chủ nhiệm lớp cho phù hợp với khả năng, đặc điểm, tình hình lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I CÁC PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN. 1) Thực tốt mặt giáo dục 2) Làm tốt công tác tổ chức lớp 3) Xây dựng đội ngũ học sinh tích cực 4) Giáo dục học sinh cá biệt
5) Giáo dục thông qua công tác thi đua khen thưởng, kỷ luật II) CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
1.Thực tốt mặt giáo dục.
Qua tìm hiểu tình hình nhà trường đặc điểm tình hình thực tế lớp 1E mà tơi phụ trách, xác định mục tiêu hướng phấn đấu cho mật giáo dục cụ thể sau :
(4)Ở tiểu học, trình giáo dục đạo đức nhằm hình thành cho học sinh sở ban đầu phẩm chất đạo đức Để giáo dục em phẩm chất đạo đức, cần giải đồng nhiều vấn đề nhằm giúp học sinh có ý thức( Nhận thức, niềm tin…) phẩm chất đó, có thái độ tích cực có hành vi, thói quen hành vi tương ứng Vì cơng tác giáo dục đạo đức phải thực nhiệm vụ sau :
Giáo dục ý thức đạo đức : Đối với chuẩn mực đạo đức hay phẩm chất nhân cách, trước hết cần cho học sinh hiểu : Trong tình tương tự hay chuẩn mực đạo đức đó, tri thức đạo đức giúp em phân biệt đúng- sai, tốt – xấu, thiện – ác Từ em làm theo đúng, ủng hộ tốt, tán thành thiện đấu tranh phê bình, tránh sấu, sai, ác
Giáo dục thái độ, tình cảm đạo đức: Đời sống tinh thần người nói chung hay trẻ em nói riêng trở lên khơ cứng, người khơng biết u, khơng biết ghét, khơng có cảm xúc Giáo dục tình cảm cho học sinh nhiệm vụ quan trọng khó khăn, tác động đến giới nội tâm giới cảm xúc đứa trẻ Giáo dục tình cảm đạo đức cho trẻ thức tỉnh chúng rung động trái tim thực xung quanh, làm cho chúng biết yêu, ghét rõ ràng có thái độ đắn tượng đời sống tập thể
Giáo dục hành vi, thói quen hành vi: Tơi giáo dục đạo đức cho học sinh theo “Năm điều Bác Hồ dậy” thiếu niên nhi đồng, cung cấp hình thành cho học sinh chuẩn mực hành vi đạo đức qua môn học, thông qua việc tổ chức hoạt động ngồi lớp
Ví dụ : Tổ chức cho em thi đọc, thi viết chữ đẹp, thi văn nghệ, thi đua học tập rèn luyện ….để em có ý thức đạt tốt nhiệm vụ học tập, học làm đầy đủ, tham gia đầy đủ, thường xuyên buổi hoạt động giờ, làm vệ sinh lớp học, luyện tập thể dục, thể thao Biết lời kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị em Đối với thầy phải kính trọng lễ phép, bạn bè phải tơn trọng, đồn kết Có lịng u q hương, đất nước, gìn giữ bảo vệ cơng
(5)Vì vậy, đến em lớp ăn mặc gọn gàng, sẽ, ăn nói văn minh, lịch Kiên kỷ luật em cố tình vi phạm nội quy lớp, trường
b Về trí dục:
Nhiệm vụ giáo viên tiểu học dậy đủ mơn học bắt buộc, ngồi cịn tham gia đầy đủ công tác khác lớp, trường Dậy học sinh nhiệt tình, mang hết lực truyền thụ kiến thức cho học sinh theo phương pháp Nhiệm vụ học sinh học tập, nắm vững mục tiêu kiến thức, kỹ môn học quy định, biết vận dụng kiến thức vào sống Học tập nhiệm vụ hàng đầu học sinh Giáo viên phải khuyến khích em lịng ham muốn học tập, gây cho em hứng thú học tập, mở rộng hiểu biết trao dồi kỹ năng, khắc phục khó khăn hồn thành nhiệm vụ Để làm việc em đề biện pháp thi đua học tập
- Tổ chức hình thức học nhóm, em yếu, chọn em học giỏi kèm cặp giúp đỡ, giáo viện theo dõi, bồi dưỡng thêm
- Liên tục kiểm tra tập vào 15 phút đầu Lớp trưởng lớp phó học tập có nhiệm vụ kiểm tra tập, có nhận xét hàng tháng, hàng kỳ, gửi tới bậc phụ huynh giúp đỡ thêm
- Từ hình thức đến lớp học tiến bộ, tự giác học làm nhà đầy đủ, giữ gìn sạch, chữ đẹp tốt, thi đua học tập, ý thức tự giác cao học tập
c Về lao động:
- Giáo dục học sinh yêu lao động, biết gìn giữ thành lao động, tích cực tham gia cơng việc lớp trường tổ chức Trong lao động trước hết em phải có thái độ học tập tốt Đồng thời tơi hình thành cho em số kỹ thói quen lao động, biết sử dụng số dụng cụ thông thường : Kéo, chổi…Có thói quen lao động tự phục vụ lao động giúp đỡ người thân gia đình Bất kỳ công việc em xếp nơi làm việc ngăn nắp, sẽ, an toàn Sau em làm xong giáo viên kiểm tra, khen, chê kịp thời để em sử chữa Các em phải tham gia đầy đủ hình thức lao động: - Lao động học tập
- Lao động dọn vệ sinh lớp học - Nhặt rác, gạch đá sân trường - Lao động tự phục vụ
(6)Để giáo dục lao động cho em tổ chức đồng loại hình lao động
d Giáo dục thể chất.
Qua học thể dục giúp học sinh nắm vững kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo vận dụng tối thiểu chương trình học, tạo thành sở cho việc rèn luyện thể chất cho học sinh Trong tiết thể dục em thực số kỷ luật vệ sinh tập luyện, biết vận dụng điều học vào nề nếp sinh hoạt trường, tự giác, tích cực thể dục, thể thao, có tác phong nhanh nhẹn, kỷ luật Giúp học sinh tự luyện tập buổi sáng sớm nhà ngủ dậy, tập học
e Giáo dục thẩm mỹ
Ở trường tiểu học giáo viên có nhiệm vụ giáo dục thẩm mỹ cho em Giáo viên phát triển tình cảm thẩm mỹ cho em qua trình lĩnh hội kiến thức, giúp học sinh biết yêu đẹp, hiểu biết biết làm đẹp thân làm đẹp sống xung quanh
Giáo dục cho em nhận thấy đẹp học, hoạt động lên lớp, giáo dục thẩm mỹ mơn nghệ thuật Ngồi mơn học khác phục vụ cho giáo dục thẩm mỹ
Ví dụ : Mơn âm nhạc giúp em cảm nhận hay, đẹp âm thanh, giai điệu
2 Làm tốt công tác tổ chức lớp
a Chọn đội ngũ cán lớp có lực quản lý:
Những em có lực quản lý em có ý thức tổ chức kỷ luật, có lực học tốt, có ý thức tự quản tốt, có tinh thần trách nhiệm tập thể, thẳng thắn, trung thực, nhanh nhẹn, hoạt bát, có đầu óc tư việc để làm nòng cốt, chỗ dựa vững chắc, cánh tay đắc lực giúp giáo viện chủ nhiệm trình giảng dậy giáo dục đạo đức, thúc đẩy phong trào học tập mặt hoạt động khác Chính nhận lớp chủ nhiệm lớp, theo dõi em lực học, ý thức chọn học sinh làm lớp trưởng, làm lớp phó phụ trách học tập, lao động, văn thể phù hợp với khả em
b Sắp xếp chỗ ngồi
(7)tôi luân chuyển chỗ ngồi cho học sinh Ba dẫy bàn chia làm ba tổ, tổ có cán lớp ngồi theo ba dãy để tiện theo dõi quản lý lớp
c. Hướng dẫn cán lớp làm việc:
- Họp ban cán lớp : Đánh giá tình hình lớp đầu năm học, rút kinh nghiệm việc quản lý lớp
- Tự thân em đánh giá, nhận xét, nêu tồn lớp, em tự đánh giá, khẳng định
- Sau tơi góp ý bình đẳng cán lớp, phải thảo kế hoạch chuẩn bị cho buổi họp đầu năm lớp
Vạch kế hoạch chi tiết cho hoạt động, giao cho cán lớp chịu trách nhiệm việc giao
3 Xây dựng đội ngũ học sinh tích cực.
Trước hết giáo viên cần tìm hiểu để phát em học sinh chấp hành tốt nội quy lớp, trường, bạn tin tưởng, q mến Sau tơi giao cho em nhiệm vụ riêng, thay mặt giáo viên kiểm tra, theo dõi …giúp đỡ bạn học tập Dựa theo địa bàn nơi em, xây dựng đôi bạn giúp đỡ cho phù hợp, em học giỏi nhiệt tình giúp đỡ em học
Cuối tuần vào sinh hoạt, nhóm báo cáo kết học tập nhóm cho giáo viên lớp nghe Sau rút kinh nghiệm nhóm, nhóm học tiến khen ngợi, nhóm chưa tiến động viên em tuần sau tiến giao nhiệm vụ tuần tới cho em
4 Giáo dục học sinh cá biệt.
Dựa vào điều tra khảo sát, phân loại mặt học sinh đầu năm, cùng với trình theo dõi hành vi học sinh lớp kết hợp biện pháp giáo dục, mang lại kết tốt, rút kinh nghiệm sau:
a Đối với em đạo đức học tập chưa tốt
Trước hết phải tìm hiểu kỹ nguyên nhân chủ quan khách quan dẫn đến em vi phạm vềđạo đức, ý thức tự giác kết học tập chưa cao
Ví dụ : + Nói dối ông bà, cha mẹ, cô giáo + Ham chơi, quên học
+ Cha mẹ không quan tâm đến việc học nhà em
b Bieän pháp giáo dục:
(8)tơi nghĩ em suy nghĩ hạn chế nên hành động bột phát, hiếu thắng chất khơng phải xấu hướng thiện Vì thân coi trọng em từ cách xưng hơ, lời ăn, tiếng nói, nhận xét khen chê,
tạo điều kiện cho em thấy lỗi lầm, thầy q trọng ý thức đền ơn trỗi dậy
Luôn theo dõi hoạt động học sinh này, thấy tiến dù nhỏ khen tuyên dương kịp thời để gây hứng thú phấn đấu cho em, tạo điều kiện cho em học tập tốt
Gặp gỡ trực tiếp với phụ huynh thông qua sổ liên lạc để trao đổi, kết hợp với nhà trường với gia đình giáo dục em Đến lớp khơng cịn học sinh cá biệt Nhờ biện pháp em học tập chăm chỉ, ngoan ngỗn, giáo viên khơng phải nhắc nhở nhiều đầu năm học
5 Giáo dục thông qua công tác thi đua – Khen thưởng, kỷ luật.
Việc xây dựng phong trào thi đua lớp có tác dụng lớn việc học tập rèn luyện đạo đức em, đích khoảng thời gian ngắn để em vươn tới
Muốn đạt mục đích địi hỏi giáo viên sau phát động phong trào thi đua phải luôntheo dõi, kiểm tra đợt phát động phải tổng kết, khen chê rõ ràng, có phần thưởng cho em thực có hiểu tốt
Ví duï : Phát động phong trào thi đua học tập tốt đạt điểm 10 chào mừng ngày 20/11; 22/12; 8/3; 26/3;19/5….Hoạt động theo chủ điểm đường giáo dục quan trọng, biến trình giáo dục trẻ em trở nên thực hơn, sinh động
* Thi đua chữ đẹp
Tuần học thứ giáo viên quy định sổ sách ghi học sinh Tuần thứ hai giáo viên tiến hành kiểm tra sách mua đủ chưa, kiểm tra bọc bìa, dán nhãn cho quy định, kết hợp kiểm tra đồ dùng học tập Em chưa có đầy đủ giáo viên nhắc nhở để học sinh mua cho đủ
Giữa kỳ I: Tổ chức cho tổ kiểm tra chéo chữ, phân loại vở, chữ thi đua tổ
(9)dẫn cách gìn giữ, luyện viết nhiều để học kỳ II em gìn giữ viết chữ đẹp
Tiếp giáo viên chọn vài chữ đẹp lớp, cho lớp xem học tập bạn
Giữa kỳ II cuối kỳ II tiến hành làm trên, lớp phụ trách viết chữ tương đối đẹp, giữ
Kết kiểm tra học kỳ II:
Vở loại A : 70%; Loại B : 30% Chữ loại A : 70%; Loại B : 30%
C - KẾT LUẬN 1 Kết nghiên cứu:
Bằng kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm mà thân thực qua nhiều năm, với nhiệt tình, áp dụng số kinh nghiệm nêu trên, cách làm công tác chủ nhiệm làm thay đổi cách có hiệu Nội dung nêu cụ thể sau:
- Ý thức tự quản lớp tốt, đội ngũ cán động
- Phong trào thi đua rèn luyện đạo đức tốt, phong trào văn nghệ TDTT diễn sôi giữ tổ cá nhân
- Tham gia tích cực phong trào thi đua nhà trường phát động : Múa hát tập thể, quyên góp ủng hộ bạn nghèo, hội người mù…
- Hoạt động lên lớp phối hợp chặt chẽ với phụ huynh, đoàn thể nhà trường
- Đã thu mặt học lực, hạnh kiểm sau:
Thời gian Học lực Hạnh kiểm
G K TB Y Ñ CÑ
Đầu năm 16% 20% 36% 28% 92% 8%
Giữ kỳ 24% 28% 32% 16% 100% 0%
Cuoái kyø 28% 40% 24% 8% 100% 0%
Giữa kỳ 32% 48% 16% 4% 100% 0%
2 Bài học kinh nghiệm:
(10)b) Hoạt động giáo dục lên lớp giáo viên chủ nhiệm, phải động cụ thể, xác với học sinh
c) Hoạt động giáo dục hoạt động dậy học có phối hợp chặt chẽ thường xuyên với gia đình, với hội cha mẹ học sinh, đoàn thể nhà trường trung tâm đội thiếu niên
d) Nội dung giáo dục có tính tồn diện giáo viên phải coi quy định bắt buộc tối thiểu Hoạ sinh phải thực chuẩn mực để đánh giá nhận xét học sinh
3 Ý kiến đề xuất:
Muốn công tác giáo dục đạt hiệu cao cơng tác chủ nhiệm nhiệm vụ quan trọng, đặt ngang với công tác chun mơn Vì để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học nhằm đáp ứng với yêu cầu ngành xã hội, tơi xin có số ý kiến sau:
a) Giáo viên trao dồi kiến thức văn hoá, nghiệm vụ sư phạm qua đợt học bồi dưỡng phòng giáo dục tổ chức, qua bạn bè đồng nghiệp, qua sách báo b) Phòng giáo dục nên tổ chức lớp bồi dưỡng, nêu gương người làm công tác chủ nhiệm trường, phổ biến kinh nghiệm để giáo viên học hỏi Sáng kiến kinh nghiệm mang tính chất giới thiệu biện pháp giáo dục học sinh mà thân làm công tác chủ nhiệm vận dụng vào thực tiễn đạt số hiệu tốt, cải tiến so với cách làm công tác chủ nhiệm cũ Rất mong đồgn nghiệp góp ý chân thành để đề tài tơi hồn thiện
Tôi xin chân thành cảm ơn./
Nga Tân, Ngày 20 tháng 04 năm2008
Người viết