Chuyển những câu kể thành những câu kể có xen miêu tả hoặc biểu cảm - Rèn luyện kĩ năng, thao tác vận dụng lí thuyết để thực hành B/ Chuẩn bị: - GV : Sự kiện và nhân vật để cho HS luyện [r]
(1)Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân Trường THCS Phước Ninh Chủ đề 1: Rèn luyện kĩ làm văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm ( Chủ đề bám sát- Thời lượng 10 tiết) I Mục tiêu: -Vai trò, tầm quan trọng, tác động qua lại các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm VB hoàn chỉnh -Cách thức vận dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm VB tự -Biết vận dụng hiểu biết có bài học tự chọn này để viết bài văn tự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm II.Tài liệu tham khảo: -SGK: Ngữ văn 6,7,8 -Tư liệu ngữ văn, Bài tập nâng cao, Tiết 1,2: ÔN Ngày dạy: TẬP CÁC KIỂU VĂN BẢN Hoạt động GV-HS *Khái niệm tự ? Nội dung bài học I.TỰ SỰ : 1.Khái niệm : Tự (kể chuyện) là phương thức trình bày chuỗi các việc, việc này dẫn đến việc kia, cuối cùng dẫn đến kết thúc có ý nghĩa -Tự giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê *Thế nào là việc văn tự 2.Sự việc và nhân vật văn tự : ? -Sự việc văn tự trình bày cách cụ thể, việc xảy thời gian địa điểm cụ thể, nhân vật cụ thể thực có nguyên nhân, diễn biến, kết quả, Sự việc văn tự thường xếp theo trật tự, diễn biến cho thể chủ đề tư tưởng mà người kể muốn diễn đạt -Nhân vật văn tự là kẻ thực các việc và là kẻ thể văn Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu việc thể tư tưởng văn Nhân vật phụ giúp nhân vât chính hoạt động Nhân vật thể qua các mặt : tên gọi, Lop8.net (2) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân *Hãy đâu là việc khởi đầu, việc phát triển, việc cao trào ?sự việc kết thúc ? *Mối quan hế nhân chúng ? *Em hãy kể tên các nhân vật truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” *Ai là nhân vật chính? Có vai trò quan trọng nhất? *Ai là kẻ nói tới nhiều nhất? *Ai là nhân vật phụ? Nhân vật phụ có cần thiết không? Có thể bỏ không? *Nhân vật văn tự kể nào? *Các nhân vật truyện “ Sơn Tinh Thủy Tinh” kể nào? Trường THCS Phước Ninh tính nết, hình dáng, việc làm, Ví dụ : văn « Sơn Tinh Thủy Tinh » *Sự việc văn tự : -Vua Hùng kén rể -Sơn Tinh, Thủy Tinh đến cầu hôn -Sơn Tinh đến trước vợ -Thủy Tinh đến sau, tức giận dâng nước đánh Sơn Tinh -Hai bên giao chiến hàng tháng trời, Cuối cùng Thủy Tinh thua rút -Hằng năm Thủy Tinh lại dâng nước đánh Sơn Tinh thua *Nhân vật văn tự : -Nhân vật văn tự là kẻ thực các việc, vừa là kẻ nói tới, biểu dương hay bị lên án -Được gọi tên, đặt tên -Được giới thiệu lai lịch, tình tình, tài -Được kể các hành động, việc làm, ý nghĩ, lời nói -Được miêu tả chân dung, trang phục, dáng điệu 3.Chủ đề và dàn bài : -Chủ đề : là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt văn -Dàn bài : phần : +Mở bài : Giới thiệu chung nhân vật và việc +Thân bài : Kể diễn biến việc +Kết bài : Kết cục việc Lop8.net (3) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân Trường THCS Phước Ninh 4.Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự : *Đề văn tự : +Kể lại câu chuyện em yêu thích lời văn *Em hãy gạch từ yêu em +Kể người bạn tốt cầu? +Kỷ niệm ngày thơ ấu +Ngày sinh nhật em +Quê em đổi +Em đã lớn *Cách làm bài văn tự : +Tìm hiểu đề : Tìm hiểu kỹ lời văn đề, yêu cầu đề bài +Lập ý : Xác định nội dung viết theo yêu cầu đề, cụ thể là xác định nhân vật, việc, diễn biến, kết và ý nghĩa truyện +Lập dàn ý là xếp việc gì kể trước, việc gì kể sau để người đọc theo dõi câu chuyện và hiểu ý định người viết +Viết bài văn theo bố cục phần : MB, TB, KB *Rút kinh nghiệm : Lop8.net (4) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân Tiết 3,4: ÔN TẬP Ngày dạy: Trường THCS Phước Ninh CÁC KIỂU VĂN BẢN(tt) Hoạt động GV-HS *Khái niệm văn miêu tả ? Nội dung bài học I.MIÊU TẢ : 1.Khái niệm : văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật vật, việc, người, phong cảnh, làm cho cái đó trước mắt người đọc, người nghe Trong văn miêu tả lực quan sát người viết thường bộc lộ rõ Ví dụ : Chẳng bao lâu tôi đã trở thành chàng dế niên cường tráng Đôi càng tôi mẫm bóng Những cái vuốt chân, khoeo cứng dần và nhọn hoắt Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, tôi co cẳng lên, đạp phanh phách vào các cỏ Những cỏ gãy rạp y có nhát dao vừa lia qua (Tô Hoài) *Các yếu tố cần có văn -Các thao tác cần thiết văn miêu tả : miêu tả ? a Quan sát b.Tưởng tượng c So sánh *Phương pháp làm văn miêu d Nhận xét tả ? 2.Phương pháp : -Tả cảnh -Tả người II.Văn Biểu cảm : 1.Khái niệm : Văn biểu cảm là văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá người giới xung quanh và khơi gợi lòng đồng cảm nơi người đọc -Văn biểu cảm còn gọi là văn trữ tình, bao gồm các thể loại văn học : Thơ trữ tình, ca dao trữ tình, tùy bút, -Tình cảm văn biểu cảm thường là tình Lop8.net (5) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân Trường THCS Phước Ninh cảm tốt đẹp, thấm nhuần tư tưởng nhân văn(như tình yêu người, yêu thiên nhiên, yêu tổ quốc, ghét thói tầm thường, độc ác) -Ngoài cách biểu cảm trực tiếp tiếng kêu, lời than, văn biểu cảm còn sử dụng các biện pháp tự sự, miêu tả để khơi gợi tình cảm Ví dụ : từ cổng rào, lần nào tôi phải dừng lại ngắm cây hải đường mùa hoa nó, hai cây đứng đối trước bình phong cổ, rộ lên hàng trăm đóa đầu cành phơi phới lời chào hạnh phúc 2.Đặc điểm : Chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng ( là đồ vật, loài cây hay tượng nào đó) để gửi gắm tư tưởng tình cảm, tư tưởng, biểu đạt cách bộc lộ trực tiếp nỗi niềm, cảm xúc lòng *Rút kinh nghiệm : Lop8.net (6) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân Trường THCS Phước Ninh Tiết 5,6: SỰ KẾT HỢP CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM Ngày dạy: Hoạt động GV-HS Nội dung bài học *GV cho hs nhắc lại khái niệm văn tự 1.Đoạn : Chẳng bao lâu tôi đã trở thành chàng dế sự, miêu tả, biểu cảm *Hs Quan sát đoạn niên cường tráng Đôi càng tôi mẫm bóng Những cái vuốt văn : chân, khoeo cứng dần và nhọn hoắt Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, tôi co cẳng lên, đạp phanh phách vào các cỏ Những cỏ gãy rạp y có nhát dao vừa lia qua (Tô Hoài) 2.Đoạn : Thảo thương nhớ ! ngày nào Thảo còn ngồi chung bàn với Hồng ngọc mà Thảo đã theo cha vào TPHCM, mình thương nhớ.Thảo còn nhớ ngày tháng chúng mình dạo Hồ Tây, công viên Thủ Lệ, cùng tham quan ao Vua, Thảo có nhớ lần mình ốm dài Thảo chép bài cho mình ? (bài làm học sinh) 3.Đoạn :Xe chạy chầm chậm Từ ngã tư đầu trường học nhà, tôi không còn nhớ mẹ tôi đã hỏi tôi và tôi trả lời với mẹ câu gì Nguyên Hồng (Những ngày thơ ấu) *Hs trả lời câu hỏi(thực a Ba đoạn văn trên đoạn biểu đạt nội dung gì ? cá nhân câu a) -Đoạn : miêu tả -Đoạn : Biểu cảm -Đoạn : Tự có yếu tố miêu tả, biểu cảm *Đoạn : miêu tả hình dáng khỏe khoắn, rắn Dế Mèn độ tuổi lớn, sung mãn *Đoạn2 : Nỗi nhớ thương người bạn thân đã chuyển đến nơi xa qua kỷ niệm *Đoạn : Kể lại cảnh bé Hồng gặp lại mẹ *Hs thảo luận nhóm, đại b Hãy tìm yếu tố miêu tả, biểu cảm đoạn văn ? Lop8.net (7) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân Trường THCS Phước Ninh điện trả lời, nhóm khác -Yếu tố miêu tả : nhận xét, Gv nhận xét +Xe chạy chầm chậm +Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, và trèo lên xe tôi ríu chân lại +Gương mặt mẹ tôi tươi sáng với đôi mắt và nước da mịn, làm bật màu hồng gò má +Tôi ngồi trên đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngã vào cánh tay mẹ tôi +Khuôn miệng xinh xắn -Yếu tố biểu cảm : +Hay sung sướng trông nhìn xa ôm ấp cái hình hài máu mủ mình mà mẹ tôi lại tươi đẹp còn sung túc ? (suy nghĩ) +Hơi quần áo mẹ tôi mà thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc đó thơm tho lạ thường (cảm nhận) +Phải bé lại và lăn vào lòng người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng người mẹ, để bàn tay mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm, và gãi rôm sống lưng cho, thấy người mẹ có êm dịu vô cùng.(phát biểu cảm tưởng) =>Trong đoạn kể có đan xen miêu tả, biểu cảm giúp cho việc kể *Gv chốt lại kiến thức lại gặp gỡ giủa bé Hồng và mẹ sinh động và sâu sắc cảm động Từ ví dụ trên em hãy cho biết nào là văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm ? *Ghi nhớ : -Văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm là mục đích người viết muốn kể lại sực việc là chính còn yếu tố miêu tả, biểu cảm giúp cho việc tự sinh động sâu sắc -Khi kể người ta thường đan xen các yếu tố miêu tả, biểu cảm, đánh giá *Rút kinh nghiệm : Lop8.net (8) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân Trường THCS Phước Ninh Tiết 7,8: THỰC HÀNH TÌM ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ KẾT HỢP CÁC YẾU TỐ MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM Ngày dạy: Hoạt động GV-HS Nội dung bài học 1.Văn bản: “ Tôi học”-Thanh Tịnh *Gv chia nhóm, hs tiến a.Yếu tố miêu tả: -…đám mây bàng bạc…bầu trời quang đãng hành tìm các yếu tố -…buổi mai đầy sương thu và gió lạnh… đường làng dài và miêu tả, biểu cảm văn : hẹp, em nhỏ rụt rè nép nón mẹ,… -Tôi học-T.Tịnh -…Chiếc áo vải dù đen…áo quần tươm tất -Tức nước vỡ bờ-NTTố -…sân trường Mĩ Lý dày đặc người,…áo quần và -Lão Hạc-Nam Cao sáng sủa,… sân rộng, cao b.Yếu tố biểu cảm: -…Lòng tôi lại náo nức kỷ niệm mơn man -…Lòng tôi lại tưng bừng rộn rã -…Con đường… tự nhiên thấy lạ -Cảnh vật chung quanh thay đổi -Cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn -… Chắc có người thạo cầm nồi bút thước -…trường cao ráo và các nhà làng -…trường oai nghiêm… lo sợ vẩn vơ -…Cảm thấy mình bơ vơ… lúng túng -…Quả tim ngừng đập giật mình lúng túng -…Người tôi lúc tự nhiên thấy nề cách lạ -…Tôi chưa lần nào xa mẹ lần này -…nhìn bàn ghế lạm nhận, người bạn không cảm thấy xa lạ 2.Văn “ Tức nước vỡ bờ”-Ngô Tất Tố a.Yếu tố miêu tả: -Miêu tả thái độ chị Dậu thay đổi -… Chị rón rén bưng bát lớn đến chỗ chồng nằm - Anh Dậu…ngáp dài, uể oải, chống tay xuống phản, ngỏng đầu, run rẩy, miệng, cai lệ và người nhà lý trưởng đã sầm sập tiến vào với roi song, tay thước và dây thừng -Gõ đầu roi xuống đất Lop8.net (9) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân Trường THCS Phước Ninh -Chị dậu run run -Cai lệ… trợn ngược hai mắt -Chị Dậu xám mặt,… chạy đến đỡ lấy tay -Cai lệ tát vào mặt chị Dậu, đánh bốp,… nhảy vào cạnh danh Dậu, ấn dúi cửa Sức lẻo khẻo, sức xô đẩy,…hắn ngả chỏng quèo trên mặt đất… -Người nhà Lý trưởng… ngã nhào thềm b.Yếu tố biểu cảm: - Khốn nạn! Nhà cháu … trông lại! -Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem! -Thà ngồi tù….tôi không chịu 3.Văn “ Lão Hạc”-Nam Cao a.Yếu tố miêu tả: -Lão cố làm vẻ vui vẻ,… lão cười mếu và đôi mắt ầng ầng nước -Mặt lão đột nhiên co rúm lại Những nếp nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngẹo bên và cái miệng móm mém lão mếu nít -, Lão Hạc vật vã trên giường, đầu tóc rũ rợi, quần áo xộc xệch, hai mắt long sòng sọc Lão tru tréo, bọt mép sùi ra, khắp người lại bị giật mạnh cái, nảy lên, lão vật vã b Yếu tố biểu cảm: -Nó làm im nó trách tôi, nó kêu ử, nhìn tôi muốn bảo tôi “ A! Lão già tệ lắm! Tôi ăn với…?” -Khốn nạn Ông giáo -“ Chao ôi! Đối với người quanh ta, ta không cố tìm hiểu… ta thương” -“Hỡi Lão Hạc! Thì đến lúc cùng lão có thể làm liều hết,… đáng buồn” *Rút kinh nghiệm : 10 Lop8.net (10) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân Trường THCS Phước Ninh Tiết 9,10: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN, BÀI VĂN TỰ SỰ CÓ KẾT HỢP CÁC YẾU TỐ MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM Ngày dạy: Hoạt động GV-HS Nội dung bài học *Gv cho Hs chép đoạn văn và Bài tập 1: Cô giáo chép lên bảng đoạn văn ngắn thực theo yêu c sau: Kim đồng hồ nhích dần đến số 12 Cái nắng hé gay gắt đến khó chịu, lại thêm đợt gió lào quạt dội Ngoài vườn, hàng chuối dường rũ xuống Tôi nhìn ngõ, này mẹ chưa Hôm nào vậy, mẹ thường làm muộn Cơ quan thì xa, xe đạp cũ và cái dáng gầy mẹ phải chống chọi với cái nắng, với gió lào, vất vả vượt qua quãng đường dài Nghĩ đến đó, tự nhiên tôi thấy cay cay nơi khóe mắt Và lòng tôi thổn thức: Làm có thể chia sẻ nỗi nhọc nhằn mẹ, mẹ ơi! Đọc đoạn văn, Đạt cho đó là phương thức miêu tả, Lâm cho là phương thức tự sự, Quang cho là phương thức biểu cảm Khi nghe các bạn phát biểu, cô giáo nhận xét chưa có ý kiến nào đúng Theo em vì cô giáo nhận xét vậy? Trả lời nào gọi là đúng? => Đoạn văn với phương thức tự là chính và có kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm Bài tập 2: viết đoạn văn với các tình : -Chẳng may đánh vỡ lọ hoa -Giúp bà cụ qua đường -Nhận quá bất ngờ nhân ngày sinh nhật 1.Lựa chọn việc chính 2.Ngôi kể 3.Thứ tự kể 11 Lop8.net (11) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn *Hs thảo luận nhóm lập dàn ý Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân Trường THCS Phước Ninh 4.Yếu tố miêu tả, biểu cảm 5.Viết đoạn Bài tập 3: Nếu là người chứng kiến cảnh Lão Hạc kế chuyện bán chó với ông giáo truyện ngăn Nam Cao thì em ghi lại câu chuyện đó nào? *Gợi ý: -Thể loại: tự -Ngôi kể: thứ nhất(xưng tôi) -Kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm 1.Mở bài: Sáng hôm Lão Hạc vừa bán chó và lão sang nhà tôi kể 2.Thân bài: -Lão cố làm vẻ không có chuyện gì tôi biết lão buồn -Lão kể việc đánh lừa cậu Vàng để bán chó vô tư -Đời sống khó khăn, Lão Hạc kiếm cái gì ăn vì không muốn phiền đến tôi -Lão Hạc gửi lại cho tôi 30 đồng và mảnh vườn -Khi nghe Binh Tư kể chuyện Lão Hạc xin bả chó tôi buồn -Lão Hạc dội 3.Kết bài: -Lão Hạc chết tôi buồn vì người bạn, người cha -Suy nghĩ tôi (Ông giáo) *Rút kinh nghiệm : 12 Lop8.net (12) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân Trường THCS Phước Ninh 13 Lop8.net (13) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân Trường THCS Phước Ninh Tuần 2- Tiết Soạn: Dạy: A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS nắm - Nắm cách viết cụ thể để viết các đoạn văn tự kết hợp miêu tả và biểu cảm bố cục bài văn B/ Chuẩn bị: - GV : Tài liệu tham khảo - HS: Nắm kiến thức để vận dụng làm bài tập C/ Hoạt động trên lớp 1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( phút) 2, KT bài cũ: Kết hợp học bài 3, Bài ( 41 phút) - GV nhắc lại kĩ viết đoạn văn tự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm bất kì để chuyển nội dung bài học ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS III) Rèn luyện kĩ viết đoạn văn tự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm( tiếp) 2- Viết đoạn văn tự có kết hợp miêu tả và biểu cảm bố cục bài văn a Đoạn mở bài - GV cho HS hoạt động nhóm tìm - Thảo luận nhóm kết hợp tham khảo các cách viết đoạn mở bài các VB tự kết hợp miêu tả và biểu cảm đã học để nêu các cách viết đoạn 14 Lop8.net (14) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân Trường THCS Phước Ninh mở bài - Đại diện các nhóm phát biểu và bổ sung cho GV bổ sung và chốt lại cách cho HS * Cách 1: Dùng phương thức tự kết hợp với miêu tả để giới thiệu việc, nhân vật và tình xảy câu chuyện VD: Sách “ Một số kiến thức, kĩ và bài tập nâng cao - Ngữ văn 8” * Cách 2: Dùng phươngthức tự là chính có kết hợp với biểu cảm để nêu kết việc kết cục số phận nhân vật lên trước; sau đó dùng vài câu dẫn dắt để quay từ đầu diễn biến cốt truyện VD: Sách “ Một số ” * Cách 3: Dùng hình thức miêu tả là chính để dẫn dắt vào truyện VD * Cách 4: Dùng phương thức biểu cảm là chính để dẫn dắt vào truyện ( thường dành cho câu chuyện có tính chất hồi tưởng, hoài niệm) VD: VB “ Tôi học” b Thân bài ? Cách viết các đoạn thân bài nào? Yếu tố nào đóng vai trò chủ đạo? - Nghe, kết hợp tự ghi kiến thức - Suy nghĩ, phát biểu Yếu tố tự đóng vai trò chủ đạo ( việc, nhân vật); miêu tả và biểu cảm vận dụng cần thiết làm tăng sức hấp dẫn và sinh động cho truyện GV chốt Viết các đoạn thân bài: Yếu tố tự 15 Lop8.net (15) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân Trường THCS Phước Ninh đóng vai trò chủ đạo ( có việc, nhân vật); miêu tả và biểu cảm vận dụng cần thiết làm tăng sức hấp dẫn cho truyện c Kết bài - Cho HS thảo luận nhóm, tìm các - Thảo luận nhóm, nêu cách viết đoạn cách viết đoạn kết bài kết bài GV bổ sung, chốt lại - Nghe kết hợp tự ghi bổ sung Cách viết đoạn kết bài kiến thức * Cách 1: Dùng phương thức tự kết hợp với biểu cảm để nêu kết cục và cảm nghĩ người ( Người kể chuyện hay nhân vật nào đó) * Cách 2: Dùng phương thức biểu cảm là chính để bày tỏ thái độ, tình cảm người * Cách 3: Dùng phương thức miêu tả là chính đan xen biểu cảm để kết thúc câu chuyện Ở cách, GV lấy VD cụ thể để HS học tập 4, Củng cố ( phút) ? Các cách viết đoạn mở bài, thân bài, kết bài bài văn tự kết hợp miêu tả và biểu cảm ? Trong bố cục này có thiết đoạn văn nào cần đưa yếu tố miêu tả và biểu cảm vào không? 5, HD nhà: ( 1phút) - Nắm cách viết các đoạn - Vận dụng viết đoạn mở bài bất kì cho đề TLV em tự đặt Tuần 3- Tiết Soạn: Dạy: A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS nắm 16 Lop8.net (16) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân Trường THCS Phước Ninh - Củng cố và bổ sung kĩ viết đoạn văn tự và bài văn tự có kết hợp miêu tả và biểu cảm - Vận dụng các kĩ để thực hành viết các đoạn cụ thể thông qua bài tập - Biết phát và xác định các đoạn văn tự có xen yếu tố miêu tả và biểu cảm B/ Chuẩn bị: - GV : Tài liệu tham khảo, số đoạn văn mẫu và số bài tập - HS: Nắm kiến thức để vận dụng làm bài tập C/ Hoạt động trên lớp 1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( phút) 2, KT bài cũ: ( phút) - Nêu các cách viết đoạn mở bài 3, Bài ( 36 phút) - GV nêu ngắn gọn nội dung tiết trước để chuyển tếp nội dung bài học Hoạt động GV Hoạt động HS IV) Vận dụng luyện tập 1- Phát hiện, xác định các yếu tố đoạn văn - GV cho đoạn văn ngắn ( ghi trên bảng phụ máy chiếu), yêu cầu HS đọc và trả lời các câu hỏi cuối đoạn văn - GV phân lớp thành nhóm, nhóm thực yêu cầu đoạn a Đoạn văn 1: Bài tập ( Sách “ Một số kiến thức kĩ và bài tập cao Ngữ văn 8” ) Câu hỏi: ? Đọc đoạn văn, theo em có phương thức biểu đạt nào? Phương thức nào là phương thức biểu đạt chính? Phương thức nào đóng vai trò bổ trợ? b Đoạn văn 2: Bài tập 2- Sách đã nêu - Đọc các đoạn văn - Suy nghĩ câu hỏi cuối đoạn văn nhóm mình đượcgiao - Thảo luận nhóm, tìm hướng trả lời và cử đại diện phát biểu Bài tập 1: Đoạn văn Cần rõ thể các yếu tố đoạn văn Bài tập 2: Đoạn văn Yêu cầu tìm dẫn chứng cụ thể để minh hoạ cho các yếu tố miêu tả và biểu cảm - Các nhóm có thể bổ sung, sửa chữa cho sai chưa đầy đủ 17 Lop8.net (17) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân Trường THCS Phước Ninh Câu hỏi: ? Xác định yếu tố miêu tả và biểu cảm đoạn văn tự trên - GV tổng kết chung và nêu yêu cầu - Nghe kết hợp tự bổ sung, sửa chữa cần đạt bài tập vào Bài tập 1: Đoạn văn + Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt là tự sự, miêu tả và biểu cảm Tự sự: Kể lại suy nghĩ, tâm trạng người mẹ làm muộn Miêu tả: Không gian, thời gian buổi trưa hè và dáng vẻ người mẹ Biểu cảm: Những suy nghĩ, tình cảm người với mẹ ( bộc lộ trực tiếp) + Phương thức tự là phương thức biểu đạt chính + Phương thức miêu tả đóng vai trò bổ trợ Bài tập 2: Đoạn văn + Yếu tố miêu tả: Các từ ngữ có sức gợi hình ảnh, màu sắc để làm bật cảnh cây cối, nhà cửa, biển cả, vùng Hòn Ngoài còn phải kể đến các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hoá, đảo ngữ, liệt kê + Yếu tố biểu cảm: Thể câu có ý nghĩa nhận xét, đánh giá, bộc lộ thái độ, tình cảm với cảnh vật thiên nhiên người vùng Hòn 4, Củng cố ( phút) ? Làm nào để xác định đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Phương thức biểu đạt nào là chính? 18 Lop8.net (18) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân Trường THCS Phước Ninh 5, HD nhà: ( 1phút) - Nắm kĩ phát và xác định các phương thức sử dụng đoạn văn - Vận dụng viết đoạn văn tự kết hợp miêu tả và biểu cảm, yếu tố cụ thể sử dụng đoạn văn đó Tuần 3- Tiết Soạn: Dạy: A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS nắm - Kĩ thêm yếu tố miêu tả và biểu cảm vào đoạn văn tự cho đoạn văn sinh động, hấp dẫn B/ Chuẩn bị: - GV : Tài liệu tham khảo, số đoạn văn mẫu và số bài tập - HS: Nắm kiến thức để vận dụng làm bài tập C/ Hoạt động trên lớp 1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( phút) 2, KT bài cũ: Kết hợp học bài 3, Bài ( 41 phút) - GV nêu ngắn gọn nội dung tiết trước để chuyển tiếp nội dung bài học Hoạt động GV IV) Vận dụng luyện tập ( tiếp) 1- Phát hiện, xác định các yếu tố đoạn văn 2- Thêm yếu tố miêu tả và biểu cảm vào đoạn văn tự - GV cho hai đoạn văn tự sự, yêu cầu HS bổ sung thêm phương thức miêu tả và biểu cảm để viết lại - GV chia lớp thành nhóm- nhóm đoạn a Đoạn 1: Bài tập 3- Tr 43 Hoạt động HS - Đọc, quan sát đoạn văn trên bảng phụ máy chiếu - Thực hành theo nhóm phân công: nghe gợi ý, hướng dẫn GV để làm cho đúng và hay - Đại diện số HS đọc đoạn văn 19 Lop8.net (19) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân b Đoạn 2: Bài tập 3- Tr 48 Sách “ Một số kiến thức kĩ và bài tập nâng cao Ngữ văn 8” * GV gợi ý cho HS a Đoạn 1: Bài tập 3- Tr 43 + Bổ sung yếu tố miêu tả: có thể là khung cảnh thiên nhiên ( nắng, gió, dòng sông, tiếng cá đớp mồi); tả hình ảnh người bạn ( gương mặt, nước da, mái tóc, trang phục ) Yếu tố miêu tả này có thể tách thành các câu văn độc lập; có thể xen kẽ vào mở rộng thành phần cho câu trần thuật đã có sẵn Chú ý dùng các từ ngữ, hình ảnh có sức gợi tả cao + Bổ sung yếu tố biểu cảm: thái độ ngạc nhiên nhìn thấy cậu bé; tò mò cậu bé lạ; nỗi bực mình đánh rơi hộp mồi Có thể dùng câu cảm, câu hỏi để biểu cảm b Đoạn văn 2: Bài tập 3- Tr 48 + Về hình thức: viết lại đoạn văn có nghĩa là phải thay đổi cách diễn đạt ( thêm bớt câu chữ, đổi kiểu câu, xếp lại trật tự các câu, các ý ) làm nào để đoạn văn có cách viết thật phong phú: tự đan xen miêu tả và biểu cảm + Về nội dung: bám sát đề tài đoạn văn gốc, không tuỳ tiện thay đổi đề tài - GV nhận xét chung kết đạt nhóm trên sở phần trình bày HS và bổ sung, sửa chữa HS làm chưa đạt Trường THCS Phước Ninh mình viết Các HS khác theo dõi và nhận xét - Nghe nhận xét GV trên sở đó phát huy bổ sung, sửa chữa 20 Lop8.net (20) Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn Phaïm Ngoâ Phuùc Nhaân Trường THCS Phước Ninh 4, Củng cố ( phút) ? Khi thêm các yếu tố miêu tả và biểu cảm vào đoạn văn tự cần lưu ý gì ? 5, HD nhà: ( 1phút) - Xem lại cách viết các đoạn mở bài, thân bài, kết bài - Vận dụng viết đoạn văn tự kết hợp miêu tả và biểu cảm với đề tài sau: kể chuyện bạn học sinh phạm lỗi Tuần 4- Tiết Soạn: Dạy: A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS có thể - Xây dựng các đoạn văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm Chuyển câu kể thành câu kể có xen miêu tả biểu cảm - Rèn luyện kĩ năng, thao tác vận dụng lí thuyết để thực hành B/ Chuẩn bị: - GV : Sự kiện và nhân vật HS luyện viết; số câu kể HS chuyển đổi - HS: Nắm kiến thức để vận dụng làm bài tập C/ Hoạt động trên lớp 1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( phút) 2, KT bài cũ: Kết hợp học bài 3, Bài ( 41 phút) - GV nêu ngắn gọn nội dung tiết trước để chuyển tiếp nội dung bài học Hoạt động GV Hoạt động HS IV) Vận dụng luyện tập ( tiếp) 3- Xây dựng đoạn văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm theo việc và nhân vật đã cho - GV các kiện để HS luyện viết - HS đọc kĩ yêu cầu và nội dung theo bước câu Yêu cầu: Hãy chuyển câu kể sau đây thành câu kể có đan xen 21 Lop8.net (21)