- Mối quan hệ giữa ngôn ngữ chung của xã hội và lời nói cá nhân: ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp chung, bao gồm những đơn vị ngôn ngữ chung (âm, tiếng, từ, ngữ cố định,... ) và các quy[r]
(1)Ngày soạn: 13/8/2017 Tiết: 2
Tiếng Việt
TỪ NGƠN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NĨI CÁ NHÂN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức.
- Mối quan hệ ngôn ngữ chung xã hội lời nói cá nhân: ngơn ngữ phương tiện giao tiếp chung, bao gồm đơn vị ngôn ngữ chung (âm, tiếng, từ, ngữ cố định, ) và quy tắc thống việc sử dụng đơn vị tạo lập sản phẩm (cụm từ, câu, đoạn, văn bản) Cịn lời nói cá nhân sản phẩm cá nhân tạo sử dụng ngôn ngữ chung để giao tiếp
- Những biểu mối quan hệ chung riêng: lời nói cá nhân vừa có yếu tố chung ngơn ngữ xã hội vừa có nét riêng, có sáng tạo cá nhân
- Sự tương tác: Ngôn ngữ sở để tạo lời nói, cịn lời nói thực hóa ngôn ngữ và tạo điều kiện cho ngôn ngữ biến đổi, phát triển
2 Kĩ năng:
- Nhận diện phân tích đơn vị quy tắc ngơn ngữ chung lời nói. - Phát phân tích nét riêng, nét sáng tạo cá nhân lời nói
- Sử dụng ngơn ngữ chung theo ngững chuẩn mực ngôn ngữ xã hội.
- Bước đầu biết sử dụng sáng tạo ngơn ngữ chung để tạo nên lời nói có hiệu giao tiếp tốt có nét riêng cá nhân.
3 Thái độ.
- Có ý thức sử dụng ngôn ngữ chung theo chuẩn mực xã hội. - Biết sử dụng lời nói cá nhân đạt hiệu giao tiếp.
Định hướng lực, phẩm chất HS.
a Năng lực: tự học; hợp tác; giao tiếp; giải vấn đề, thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mỹ, Sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt.
b.Phẩm chất: sống tự chủ, sống có trách nhiệm; yêu nước. B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
- SGK, SGV - Thiết kế dạy.
C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
- PPDH: đàm thoại, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, tổ chức trị chơi. - KTDH:chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, khăn chải bàn, trình bày phút - Huy động kiến thức văn học, kiến thức tiếng Việt có, vốn ngơn ngữ đời sống. D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định tổ chức
(2)PPDH: tổ chức trò chơi
KTDH: chia nhóm, giao nhiệm vụ
NL: hợp tác, sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt.
GV chia HS thành hai nhóm lớn u cầu nhóm tìm nhanh nhiều VD thể quan hệ ngơn ngữ chung lời nói cá nhân
HS hợp tác tìm trình bày GV làm trọng tài
GV dẫn vào bài: Giữa ngôn ngữ chung lời nói cá nhân mối quan hệ không tách rời học hôm giúp em hiểu rõ mối quan hệ
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI PPDH và
KTDH Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt phẩm chấtĐH NL, PP: đàm
thoại, đặt giải vấn đề
KT: trình bày phút
- Gv cho HS phân tích cấu trúc ngữ pháp câu thơ sau?
VD: “Trăm năm cõi người ta Chữ tài chữ mệnh khéo ghét nhau”. (Truyện Kiều)
- HS làm việc cs nhân, phân tích: + Trạng ngữ: Câu
+ Chủ ngữ: Chữ tài chữ mênh + Vị ngữ: Khéo ghét - GV cho HS nhận xét, Gv nhận xét
- GV: Kết câu TN – CN – VN đặc điểm chung ngôn ngữ hay đặc điểm riêng lời nói cá nhân Nguyễn Du? Nếu không nắm đặc điểm chung âm, thanh, từ, câu , quy tắc chung người tạo lĩnh hội lời nói hay không? - HS rút kl.GV nhận xét chốt KT
- Gv chép ngữ liệu lên bảng hs chép vào trả lời câu hỏi: Hãy cho biết khác từ “hoa” câu thơ sau: - Hoa hồng nở, hoa hồng lai rụng. - Thềm hoa bước, lệ hoa hàng.
- Vì hoa nên phải đánh đường tìm hoa.
- Hoa thường hay héo cỏ thường tươi.
Qua tìm hiểu ngữ liệu em cho biết mối quan hệ ngôn ngữ chung lời nói cá nhân? - Hs trả lời cá nhân, gv nhận xét chốt ý
- Từ “hoa 1”phần cỏ nở ra
III Quan hệ ngơn ngữ chung lời nói cá nhân
* Phân tích ngữ liệu
- Kết cấu TN – CN – VN quy tắc cấu tạo câu đơn, quy tắc chung của ngôn ngữ.
- Không nắm đặc điểm chung ngôn ngữ người khơng thể tạo hay lĩnh hội lời nói cá nhân.
* Phân tích ngữ liệu
(3)PP: đàm thoại KT: trình bày phút
đầu mút cành nhỏ kết lại thành quả → nghĩa gốc.
- Từ “hoa 2” nước mắt người con gái đẹp.
- Từ “hoa 3” tình yêu Thúy Kiều mà Kim Trọng phải tìm nàng. - Từ “hoa 4” người quân tử trong xã hội phong kiến chịu nhiều bất công, thua thiệt, uất ức Cỏ chỉ bọn quan tham.
GV hướng dẫn HS khái quát: Quan hệ ngơn ngữ chung lời nói cá nhân
HS khái quát, trình bày; Gv kl
=> Quan hệ ngơn ngữ chung lời nói cá nhân
- Ngôn ngữ chung sở để cá nhân sản sinh lời nói cụ thể mình, đồng thời lĩnh hội được lời nói cá nhân khác. - Lời nói cá nhân thực tế sinh động, thực hoá những yếu tố chung, quy tắc và phương thức chung ngôn ngữ. - Đồng thời, biến đổi và chuyển hoá diễn lời nói cá nhân góp phần hình thành xác lập mới trong ngôn ngữ, nghĩa làm cho ngôn ngữ chung phát triển.
- Năng lực tự học
HO T Ạ ĐỘNG LUY N T PỆ Ậ PPDH
và
KTDH Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
ĐH NL, phẩm
chất PP: tổ
chức hoạt động nhóm KT: khăn trải bàn
- GV HS thành nhóm theo tên gọi màu: đỏ, xanh, vàng, tím, đen, trắng; Các em có tên màu giống vào nhóm
- GV giao nhiệm vụ: nhóm đỏ, xanh tập 1- tr35,SGK; nhóm vàng, tím tập 2-tr36, SGK; nhóm đen, trắng tập 3-tr36, SGK
- HS thảo luận treo sản phẩm trước lớp
- Gv cho HS nhận xét, GV nhận xét, kl
Luyện tập Bài – T35
- Trong câu thơ ND, “nách” góc tường ND dùng từ “nách” theo nghĩa chuyển, dựa sở giống bề vị trí thể người vật
+ Nách tường: nơi tường giáp
Bài 2- T36
Đây tượng nhiều nghĩa từ “xuân”
- “Ngán nỗi lại lại”: “Xuân” vừa mùa xuân, vừa sức sống nhu cầu tình cảm tuổi trẻ
(4)- “Cành xuân chuyên tay”: “xuân” vẻ đẹp người gái trẻ tuổi
- “Chén quỳnh tương bầu xuân”:
Bầu xuân: chất men say nồng rượu ngon > nghĩa chuyển:chỉ sức sống dạt tuổi trẻ, tình cảm thắm thiết bạn bè
- “Mùa xuân xuân”: + “xuân 1”: Mùa xuân
+ “xuân” 2: nghĩa chuyển: sức sống mới, tươi đẹp
Bài – T36
- “Mặt trời sập cửa”: Mặt trời -mặt trời tự nhiên (nghĩa gốc) Nhưnng hoạt động “xuống biển” nhân hoá
- “Từ qua tim”: Mặt trời: lí tưởng cách mạng soi sáng tâm hồn nhà thơ (nghĩa chuyển)
- “Mặt trời lưng”:
+ Mặt trời 1: mặt trời tự nhiên (nghĩa gốc)
+ Mặt trời 2: niềm tin, hạnh phúc, ánh sáng mẹ (nghĩa chuyển) “Mặt trời” dùng theo phép ẩn dụ
HO T Ạ ĐỘNG V N D NGẬ Ụ PPDH và
KTDH Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
ĐH NL, phẩm chất
PP: đặt và
giải quyết vấn đề
KT: giao nhiệm vụ
GV giao nhiệm vụ: viết đoạn văn chủ đề quê hương, sử dụng từ ngữ thể sáng tạocủa cá nhân HS: Về nhà làm tập
- Cần đảm bảo nội dung hình thức đoạn văn
- Phải sử dụng từ ngữ có sáng tạo
NL: Tự học, giải vấn đề
HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG PPDH và
KTDH Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
ĐH NL, phẩm chất
PP: đặt và
giải quyết vấn đề
KT: giao nhiệm vụ
GV giao nhiệm vụ cho HS lớp tìm đọc văn thơ Xuân Diệu SGK tìm từ ngữ thể sáng tạo tác giả việc dùng ngôn ngữ chung
HS đọc, tìm
- Tìm từ ngữ sáng tạo -NL: Tự học, giải vấn đề
Củng cố, dặn dò - Cần nắm :
(5)+ Các quy tắc, phương thức chung cấu tạo sử dụng đơn vị ngôn ngữ + Lời nói - sản phẩm riêng cá nhân
+ Quan hệ ngơn ngữ chung lời nói cá nhân
- Vận dụng ngôn ngữ chung để tạo nên lời nói có hiệu giao tiếp tốt có nét riêng cá nhân
- Chuẩn bị: “ Vào phủ chúa Trịnh”
E RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY