- Ý nghĩa: Tỷ lệ giới tính của quần thể là đặc trưng quan trọng đảm bảo hiệu quả sinh sản của quần thể trong điều kiện môi trường thay đổi.... đực, trên 32 o C thì nở thành con cái.[r]
(1)Ngày soạn: 08/03/2015 Ngày giảng: 17/03/2015 Lớp: 12A1, 12A2
Tiết: 40
Bài 37: CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT
I Mục tiêu
Sau học xong này, HS cần: 1 Về kiến thức
- Trình bày khái niệm tỉ lệ giới tính, nhân tố ảnh hưởng tới tỉ lệ giới tính ý nghĩa việc nghiên cứu tỉ lệ giới tính quần thể sinh vật
- Phân biệt khái niệm tuổi sinh lí, tuổi sinh thái, tuổi quần thể
- Giải thích QT có xu hướng đạt cấu trúc tuổi có tháp tuổi dạng ổn định - Trình bày nhân tố ảnh hưởng tới cấu trúc tuổi ý nghĩa việc nghiên cứu cấu trúc tuổi
- Liệt kê kiểu phân bố cá thể quần thể ý nghĩa sinh thái kiểu phân bố
- Trình bày khái niệm mật độ cá thể, nhân tố ảnh hưởng ý nghĩa việc nghiên cứu mật độ cá thể QT
2 Về kĩ năng
Rèn luyện kĩ năng:
- Quan sát, phân tích hình ảnh - Thảo luận nhóm
3 Về thái độ
(2)- Ứng dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, cụ thể:
Nghiên cứu tỷ lệ giới tính giúp điều chỉnh tỷ lệ giới tính chăn ni
Nghiên cứu nhóm tuổi giúp cho bảo vệ khai thác tài nguyên sinh
vật có hiệu
- Nâng cao ý thức bảo vệ đa dạng sinh học II Phương tiện phương pháp dạy học 1 Phương tiện
- SGK Sinh học 12 - Laptop, máy chiếu 2 Phương pháp - Trực quan, hỏi – đáp - Thảo luận nhóm III Tiến trình học 1 Ổn định lớp
2 Tiến trình mới a Đặt vấn đề:
( Giáo viên chiếu VD QT gà khác QT ngựa vằn, QT voi) (?)Làm để phân biệt QT ?
Trong đời sống thường phân biệt cá thể với cá thể đặc điểm khác cá thể Tương tự vậy, phân biệt QT VD bảng với Những đặc điểm khác gọi dấu hiệu đặc trưng Vậy, QT có đặc trưng nào? Những đặc trưng bị chi phối yếu tố nào? Và người ta nghiên cứu đặc trưng nhằm mục đích gì? Chúng ta trả lời câu hỏi qua 37,38 - Các đặc trưng của quần thể sinh vật.
(3)Hoạt động GV - HS Nội dung học (?) Bằng chuẩn bị nhà, em cho biết
QT có đặc trưng nào? GV: Cho đưa số VD:
+ Quần thể người: Nam/nữ ≈1/1
+ Quần thể chim bồ câu: Trống/mái ≈ 1:1
GV: Tỷ lệ nam/ nữ hay tỷ lệ trống/mái từ ví dụ gọi tỷ lệ giới tính
(?)Vậy tỷ lệ giới tính gì?
(?) Tại hầu hết lồi tỉ lệ giới tính thường xấp xỉ 1:1?
( Nguyên nhân: Do phân li cặp NST giới tính trong q trình phát sinh giao tử)
GV: Thơng qua ví dụ ta nhận thấy tỷ lệ giới tính thường xấp xỉ 1:1, nhiên tỷ lệ thay đổi tùy thuộc vào loài, thời gian sống điều kiện sống…
- GV bổ sung kiến thức: Theo thống kê Tổng cục DS – KHHGĐ (06/2014), tỉ lệ nam/nữ nước ta 114,3/100=> Sự cân giới tính, kéo theo hàng loạt hậu nghiêm trọng: nạn bắt cóc, bn bán trẻ em gái,….Nguyên nhân tập quán, thói quen, hành vi thích sinh trai gái ăn sâu vào nếp nghĩ người Việt Nếu không sớm
I Tỷ lệ giới tính.
- Khái niệm: Tỷ lệ giới tính tỷ lệ số lượng cá thể đực số lượng cá thể quần thể
(4)khắc phục chênh lệch GT nam/nữ này, nước ta đối mặt với nhiều vấn nạn hậu khôn lường - GV: Sự thay đổi tỷ lệ giới tính chịu tác động nhiều nhân tố khác nhau, nhân tố nào, tìm hiểu điều thông qua việc khai thác bảng 37.1 SGK
- GV cho HS khai thác bảng để tìm nhân tố sinh thái
(?) Trong quần thể, tỷ lệ giới tính phụ thuộc vào yếu tố nào?
- GV: Tỷ lệ giới tính đặc trưng quần thể, có ý nghĩa sinh thái quần thể ?
- GV: Qua nội dung phân tích, GV yêu cầu HS cho biết việc nghiên cứu tỷ lệ giới tính quần thể có ý nghĩa gì?
- HS: Khi nghiên cứu tỷ lệ giới tính giúp người chăn ni điều khiển tỷ lệ đực/cái chăn nuôi nhằm mang lại hiệu kinh tế cao
- GV nhận xét, bổ sung ví dụ minh họa:
Ở rùa tỷ lệ đực chịu ảnh hưởng nhiệt độ: Trứng rùa ủ nhiệt độ 28oC nở thành con
- Các yếu tố ảnh hưởng đến tỷ lệ giới tính:
+ Điều kiện môi trường sống: mùa sinh sản, nhiệt độ
+ Đặc điểm sinh sản tập tính đa thê
+ Đặc điểm sinh lí + Điều kiện dinh dưỡng
(5)đực, 32oC nở thành cái.
Ngồi ra, ứng dụng tằm, cá rô phi, hay chăn nuôi gà…Điều giúp nhà chăn nuôi thu lợi ích kinh tế cao
GV: Một đặc trưng quần thể nhóm tuổi Chúng ta tìm hiểu thơng qua mục II GV: Ở lớp 9, tìm hiểu nhóm tuổi (?)Nhắc lại khái niệm nhóm tuổi
- GV: Dựa vào khả sinh sản cá thể quần thể chia làm nhóm tuổi
- GV: Để mơ tả nhóm tuổi, người ta xây dựng tháp tuổi sau, (GV chiếu hình 37.1 SGK), sau giải thích: Màu xanh dương nhóm tuổi trước sinh sản, xanh nhóm tuổi sinh sản, màu vàng nhóm tuổi sau sinh sản
- Sau mô tả hình, GV yêu cầu HS kết hợp với kiến thức học lớp cho biết tên tháp tuổi mơ tả hình dạng tháp
- GV nhận xét kết luận:
Tháp A: Dạng phát triển: Đáy tháp rộng chứng
tỏ tỷ lệ sinh cao, số cá thể sinh hàng năm lớn; cạnh tháp thoai thoải đỉnh tháp nhọn thể tỷ lệ tử vong cao ð Quần thể trẻ
Tháp B: Dạng ổn định: Có đáy rộng vừa phải,
cạnh tháp xiên thẳng đứng, điều thể nhóm tuổi trước sinh sản cân nhóm tuổi sau sinh sản ð Quần thể trưởng thành
Tháp C: Dạng suy giảm: Đáy tháp hẹp chứng
II Nhóm tuổi
- Nhóm tuổi tập hợp cá thể tuổi đặc trưng cho quần thể
- nhóm tuổi:
Nhóm tuổi trước sinh sản Nhóm tuổi sinh sản Nhóm tuổi sau sinh sản
(6)tỏ nhóm tuổi sinh sản chiếm tỷ lệ thấp nhóm tuổi sinh sản nhóm tuổi sau sinh sản yếu tố bổ sung yếu, quần thể tới diệt vong ð Quần thể già
- GV: Người ta phân chia cấu trúc tuổi thành tuổi sinh lí, tuổi sinh thái, tuổi quần thể
- GV: Quần thể có cấu trúc tuổi đặc trưng, cấu trúc ln thay đổi yếu tố tác động làm thay đổi nhóm tuổi?
- GV yêu cầu học sinh đưa ví dụ minh họa HS đưa VD: Sinh vật sống điều kiện nghèo dinh dưỡng hay điều kiện hạn hán, lũ lụt,dịch bệnh,…
- GV nhận xét, bổ sung kiến thức : Khi khí hậu rét đậm, nhiều lồi động vật bị chết chủ yếu non hay già
- GV: Ngoài điều kiện sống mơi trường, cấu trúc nhóm tuổi chịu tác động đặc điểm sinh sản - GV hỏi: Các em có biết tự nhiên quần thể khơng có độ tuổi sau sinh sản?
- GV: Ngồi cá hồi cịn có cá chình, cá cháo lớn loài sau sinh sản chết hàng loạt để làm thức ăn cho cá
ð GV kết luận: Cấu trúc nhóm tuổi chịu tác động đặc điểm sinh sản
- GV: Nhóm tuổi có ý nghĩa quần thể?
Dạng phát triển ð quần thể trẻ Dạng ổn định ð quần thể trưởng
thành
Dạng suy giảm ð quần thể già
- Các yếu tố ảnh hưởng đến cấu trúc nhóm tuổi:
Điều kiện sống môi trường:
nguồn sống, điều kiện khí hậu, dịch bệnh…
Đặc điểm sinh sản
( VD: tập tính lồi cá hồi=> QT khơng có nhóm tuổi sau sinh sản) - Ý nghĩa :
+ Về mặt sinh học : Cấu trúc thành phần nhóm tuổi cho thấy khả tồn phát triển quần thể tương lai
(7)- GV: Đó ý nghĩa cấu trúc nhóm tuổi quần thể, thực tiễn gì?
- GV: ý nghĩa thực tiễn việc nghiên cứu nhóm tuổi chứng tỏ qua hình 37.2 SGK
- GV phân tích:
Tại quần thể A: Cá độ tuổi 2,3,4
cá nhỏ bị đánh bắt mức cao; quần thể tuổi sinh sản sau sinh sản cịn q ít, tuổi sau sinh sản chủ yếu Trong mẻ lưới cá nhỏ chiếm chủ yếu Từ cho thấy quần thể A bị khai thác mức Nếu tiếp tục đánh bắt cá với mức độ lớn, quần thể cá bị suy kiệt
Tại quần thể B: Cá độ tuổi khai thác
mức cao ( khoảng 43%), cá trưởng thành Việc đánh bắt tỏ hợp lý
Tại quần thể C: Cá đánh bắt chủ yếu giai
đoạn cá già từ 7, 8, tuổi Trong mẻ lưới chủ yếu cá lớn, cá nhỏ chí khơng có ta hiểu nghề cá chưa khai thác hết tiềm cho phép
- GV: Như thông qua nghiên cứu cấu trúc nhóm tuổi quần thể để ta biết quần thể trạng thái khai thác Từ có biện pháp khai thác, sử dụng phục hồi cách hợp lý
- GV dẫn dắt: Quần thể đặc trưng phân bố cá thể quần thể
- GV chiếu hình 37.3 yêu cầu học sinh quan sát tranh
(?) GV: Cho biết có kiểu phân bố cá thể
III Sự phân bố cá thể quần thể
- Có kiểu phân bố cá thể:
(8)quần thể? Kiểu phân bố phổ biến nhất? ( Phân bố theo nhóm phổ biến nhất)
- GV chiếu số ví dụ mơ tả cho phân bố theo nhóm: Các nhóm bụi; đàn trâu rừng
(?) GV: Em nhận xét: Đặc điểm cá thể nhóm hình ảnh trên?
( Các cá thể tập trung thành nhóm nơi có điều kiên tốt nhất)
GV: Từ ví dụ này, GV yêu cầu học sinh định nghĩa phân bố theo nhóm?
- GV yêu cầu học sinh quan sát ví dụ kết hợp bảng 37.2 , trang 164, SGK để trình bày đặc điểm kiểu phân bố này?
- GV: Vậy phân bố theo nhóm có ý nghĩa gì?
- GV chiếu hình ảnh minh họa cho kiểu phân bố này: Cây thông rừng thông, chim cánh cụt, dã tràng
- GV: Từ ví dụ kết hợp SGK cho biết đặc điểm phân bố đồng đều?
1 Phân bố theo nhóm
- Phân bố theo nhóm kiểu phân bố mà cá thể quần thể tập trung theo nhóm nơi có điều kiện sống tốt
- Đặc điểm:
+ Thường gặp điều kiện sống phân bố không đồng môi trường
- Ý nghĩa: Các cá thể hỗ trợ chống lại điều kiện bất lợi môi trường
2 Phân bố đồng đều.
- Đặc điểm:
+ Thường gặp điều kiện sống phân bố cách đồng môi trường có cạnh tranh gay gắt cá thể quần thể + Ít gặp
(9)- GV: Vậy phân bố đồng có ý nghĩa gì?
- GV chiếu số hình minh họa ví dụ cho kiểu phân bố này: Cây gỗ rừng nhiệt đới, quần thể ấu trùng sâu bọ nở từ trứng, quần thể sâu cải Sau u cầu học sinh trình bày đặc điểm kiểu phân bố này?
(?) GV: Kiểu phân bố có ý nghĩa gì?
- GV: Sự phân bố cá thể quần thể có vai trị gì?
- GV dẫn dắt: Ngồi đặc trưng vừa tìm hiểu mật độ cá thể quần thể đặc trưng quần thể, xem đặc trưng quan trọng Vậy lại xem quan trọng nhất? ta nghiên cứu mục IV
- GV đưa VD mật độ:
+ Mật độ dân số nước ta( 2013): 271 người/ km2
3 Phân bố ngẫu nhiên.
- Đặc điểm: Gặp điều kiện sống phân bố cách đồng môi trường cá thể quần thể khơng có cạnh tranh gay gắt
- Ý nghĩa: Giúp sinh vật tận dụng nguồn sống tiềm tàng môi trường
* Kết luận chung: Sự phân bố cá thể không gian tạo thuận lợi cho cá thể khai thác tối ưu nguồn sống môi trường khác
IV Mật độ cá thể
(10)+ Mật độ cá nuôi ao là: 2-3 con/ m3 nước + Mật độ thông : 1000 cây/ha
GV: Đơn vị tính mật độ VD trên? GV: Từ VD trên, phát biểu KN mật độ? - GV yêu cầu học sinh cho số ví dụ
- GV: Mật độ cá thể quần thể có thay đổi hay khơng? Phụ thuộc vào yếu tố nào?
- GV kết luận cho số ví dụ minh họa Số lượng cá thể quần thể ếch tăng nhanh vào mùa mưa, từ tăng mật độ cá thể quần thể Hay mật độ cá thể quần thể muỗi tăng nhanh vào mùa hè
(?) Vậy đặc trưng mật độ cá thể quan trọng nhất?
- GV: Chiếu hình ảnh ao ni cá lóc
(?) Nếu ta thả cá nhiều làm mật độ cá thể tăng mức cho phép?
( Các cá thể cạch tranh thức ăn nhiều cá thể bé yếu thiếu thức ăn chậm lớn bị chết dẫn đến số lượng giảm) Lúc quần thể phải điều chỉnh mật độ cá thể quần thể giúp đảm bảo khai thác hiệu
- Mật độ cá thể quần thể thay đổi theo mùa, năm, theo điều kiện sống
- Mật độ cá thể quan trọng mật độ cá thể có ảnh hưởng tới mức độ sử dụng nguồn sống môi trường, tới khả sinh sản tử vong cá thể
IV Củng cố: (4 phút)
Câu 1: Để đàn gà nuôi phát triển ổn định, đỡ lãng phí tỷ lệ trống/mái hợp lý là:
A 1/1
A 2/1
B 2/3
(11)Câu 2: Khi đánh bắt cá nhiều non nên:
A Tăng cường đánh cá quần thể ổn định B Hạn chế quần thể suy thối
C Tiếp tục quần thể trạng thái trẻ D Dừng ngay, không cạn kiệt
Câu 3: Trong tự nhiên, quần thể có xu hướng dạng tháp tuổi nào? A Dạng suy vong
B Dạng ổn định C Dạng phát triển D Tùy lồi
Câu 4: Hình thức phân bố cá thể theo nhóm quần thể có ý nghĩa sinh thái gì? A Các cá thể tận dụng nguồn sống từ môi trường
B Các cá thể hỗ trợ chống lại điều kiện bất lợi môi trường C Giảm mức độ cạnh tranh cá thể quần thể
D Cả A, B C
Câu 5: Mật độ cá thể quần thể có ảnh hưởng tới: A Cấu trúc tuổi quần thể
A Kiểu phân bố cá thể quần thể
B Khả sinh sản mức độ tử vong cá thể quần thể C Mối quan hệ cá thể quần thể
Đáp án:
Câu 1: D Câu 2: D Câu 3: B Câu 4:B Câu 5:C
(12)- Về nhà làm tập SGK trang 165, đồng thời đọc trước 38 để chuẩn bị cho tiết học sau
VI Rút kinh nghiệm sau dạy.