MỤC TIÊU: - Nhận biết được đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu thị bằng véc tơ - Quan sát TN thấy được vật chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật chuyển động thẳng[r]
(1)Tuần 1- Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG I: CƠ HỌC BÀI 1:CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I MỤC TIÊU: 1- Nêu ví dụ chuyển động học, tính tương đối c/đ và đứng yên Xác định trạng thái vật vật chọn làm mốc; biết chuyển động thẳng, cong, tròn 2- Rèn kỹ quan sát tư vận dụng kiến thức lấy ví dụ 3- Thái độ hợp tác, cẩn thận, kiên nhẫn II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Tranh vẽ + xe lăn + trụ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS, nêu y/c môn Bài Hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? Làm nào để em có thể nhận biết ô tô trên đường, thuyền trên sông chạy (chuyển động) hay đứng yên ? Trong vật lí học để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào điều gì ? Chuyển động học là gì HS trả lời theo SGK - GV làm nào với xe lăn rõ vật làm mốc - HS suy nghĩ làm câu C2; C3 ? Người ta thường chọn vật làm mốc gắn với gì I Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên: muốn biết: - Vật chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào vị trí vật đó so với vật khác chọn làm mốc gọi là vật mốc C2: C3: Hoạt động 2: - HS phân nhóm thảo luận trả lời câu hỏi C4; C5; C6 II Tính tương đối chuyển động và ? Vật coi là chuyển động hay đứng yên đứng yên: C4: Hành khách chuyển động vì vị trí phụ thuộc vào yếu tố nào người này thay đổi so với nhà ga - Cá nhân làm C7; C8 - Giáo viên giải thích tính tương đối C5: So với toa tàu thì hành khách đứng chuyển động yên vì vị trí hành khách toa tàu không đổi C6: vật này-đứng yên Hoạt động 3: - HS đọc SGK III Một số chuyển động thường gặp ? Quan sát H1.3 cho biết quỹ đạo chuyển chuyển động thẳng, tròn, cong động máy bay, kim đồng hồ, bóng IV Vận dụng: Lop8.net (2) bàn ? Có loại chuyển động nào - HS làm C9, C10, C11 C10: C11: IV CỦNG CỐ: ? Chuyển động học là gì ? Chuyển động học đặc điểm gì ? Có dạng chuyển động; làm bài tập 1, V DẶN DÒ: - Đọc có thể em chưa biết - Xem bài vận tốc - Làm bài tập SBT + kẻ bảng 2.1 và 2.2 vào Tuần2 - Tiết Ngày so¹n Ngày dạy Bài 2: VẬN TỐC I MỤC TIÊU: - Từ ví dụ, so sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động đó (gọi là vận tốc), nắm công thức v = , ý nghĩa k/n vận tốc, đơn vị vận tốc, vận dụng công thức tính vận tốc - Rèn luyện kỹ quan sát, tư duy, tính toán, vận dụng - Thái độ cẩn thận cần cù, trung thực II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Cả lớp: Bảng phụ, tranh vẽ tốc kế III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức Bài cũ Kiẻm tra bài tập nhà HS – Nªu t×nh huèng Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Hoạt động học sinh - GV treo bảng 2.1 hướng dẫn HS quan sát ? Hãy xếp hạng cho bạn chạy nhanh và các bạn còn lại - HS lên bảng ghi kết (đại diện nhóm) -> Tính điểm: câu đúng điểm ? Hãy tính quãng đường chạy giây bạn An I Vận tốc là gì? Khái niệm: Vận tốc là quãng đường chạy giây C3: - Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động - Độ lớn vận tốc tính quãng đường đơn vị thời gian - HS lên bảng điền vào ? Làm nào em tính Lop8.net (3) - GV quan sát cách tính các nhóm khác II Công thức tính vận tốc ? Hãy tính cho các bạn còn lại s Trong đó: v ? Vận tốc là gì t ? Nhìn vào bảng kết cho biết độ lớn vận - v: vận tốc (m/s ) tốc biểu thị tính chất nào chuyển động - s : quãng đường (m) Điền từ vào câu C3 - t : thời gian (s) ? Nếu gọi v là vận tốc; S là quãng đường được; t là thời gian thì vận tốc tính ntn Hoạt động 2: ? Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào gì III Đơn vị vận tốc: - m/s; km/h; m/phút - GV treo bảng H2.2 HS phân nhóm điền vào 1000m ? Đơn vị hợp pháp vận tốc là gì 1km/h = 0,28m / s - Độ lớn vận tốc đo dụng cụ gì em 3600 s đã thấy đâu - Dụng cụ đo vận tốc là tốc kế - GV thông báo vận tốc ô tô là 36km/h ý nghĩa 36000m vôtô 36km/h = 10m / s nó 3600 s - HS làm tương tự với xe đạp và tàu hoả 10800m vxđ 10,8km/h= 3m / s - HS làm C5(b) 3600 s vtàu hoả = 10m/s - GV thông báo đề toán từ thực tế Với: s = 15km; t=1,5h 15km 10000m v= 10km / h 2,8m / s 1,5h 3600 s Hoạt động 3: IV Vận dụng: s 15km -v= 10km / h 2,8m / s t 1,5h -s = v t = 30km/h x h 20km t = 1,5h v=? v 15km / h -t= 1h t = 30km/h s 15km 40 t = 40' = h s=? 60 v = 15km/h s = 15km => t = ? IV CỦNG CỐ: ? Độ lớn vận tốc cho ta biết điều gì ? Công thức tính vận tốc ? Đơn vị vận tốc V DẶN DÒ: - Làm các câu C6; C7; C8 - Xem lại quy tắc đổi đơn vị Tuần3 - Tiết Bài Ngày so¹n CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU Ngày dạy CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I MỤC TIÊU: - HS nắm nào là chuyển động và không đều, áp dụng công thức tính vận tốc trung bình để giải bài tập - Rèn kĩ quan sát, tư duy, áp dụng kiến thức Lop8.net (4) - Thái độ cần cù, cẩn thận, trung thực II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Máy đo chuyển động - Máng chuyển động hòn bi - Tranh vẽ H 3.1; Bảng 3.1 III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức : Bài cũ ? Vận tốc là gì; Công thức; đơn vị GV nªu t×nh huèng häc tËp Bài Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - GV cung cấp định nghĩa chuyển động đều, không cho HS I Định nghĩa: SGK - HS hoạt động theo nhóm quan sát TN Thí nghiệm: Nhận xét: GV -> HS thực lại TN - Điền các thông tin có vào bảng 3.1 - Trên quãng đường AD chuyển động ? Trả lời câu hỏi SGK trục bánh xe là không - HS làm câu C2 vào - Trên quãng đường DF chuyển động trục bánh xe là b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS đọc SGK - GV giải thích II Vận tốc trung bình chuyển động - HS làm câu C3 theo nhóm - GV thống không trên bảng s vtb = ; t S C3: vAB = AB 0,017 m / s t AB vBC = S BC 0,05m / s t BC vCD = S CD 0,08m / s t CD c) Hoạt động 3: Giáo viên - Học sinh - Cá nhân HS làm C4 - GV tóm tắt bài C5 Nội dung III Vận dụng: C4: Không vì chuyển động xe chạy nhanh dần, dừng lại xe chạy chậm dần 50km/h là vận tốc trung bình C5: vtb1 = 4m/s; vtb2 = 2,5m/s Lop8.net (5) s = 60m - HS làm C6 vào vtb = 120 60 3,3m / s 30 24 IV CỦNG CỐ: ? Chuyển động đều, không là gì ? Vận tốc trung bình tính nào V DẶN DÒ: - Làm các câu C6; C7; C8 - Xem phần có thể em chưa biết Tuần - Tiết4 Ngày soạn Ngày dạy Bài BIỂU DIỄN LỰC A MỤC TIÊU: - HS nắm cách biểu diễn lực các kí hiệu vectơ lực và cường độ lực - Rèn kỹ quan sát, vẽ hình, đo đạc, xác định độ lớn lực - Thái độ cẩn thận, cần cù, trung thực C PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Xe lăn + dây - Nam châm - H 4.1; H 4.2; H 4.4 C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: (I) Ổn định tổ chc: (II) Bài cũ: Chữa bài tập cho học sinh (III) Bài mới: Đặt vấn đề: SGK Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung ? Lực có thể làm vật biến đổi nào I Ôn lại khái niệm lực - HS hoạt động nhóm làm TN H 4.1 C1: Lực hút - GV treo H 4.2 cho HS quan sát Lực đẩy ? HS trả lời câu hỏi C1 b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh ? Tại nói lực là đại lượng véc tơ - GV đưa hình vẽ và làm TN Nội dung II Biểu diễn lực: Lực là đại lượng có độ lớn, phương và chiều -> lực là đại lượng véc tơ 5N Cách biểu diễn và kí hiệu Véc tơ lực a) Biểu diễn lực cần có: HS quan sát xác định điểm đặt lực, - Điểm đặt Lop8.net (6) phương chiều, độ lớn - Cho HS thảo luận VD H 4.3 - Phương chiều - Độ lớn b) Véc tơ lực: F; cường độ lực: F c) Vận dụng Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS hoạt động nhóm biểu diễn lực câu C2 C2: 1kg = 10N => kg = 50N - GV kiểm tra số nhóm, ghi nội dung lên P = 10N bảng 10N - Gọi số HS trả lời C3 5000N IV CỦNG CỐ: ? Vì nói lực là đại lượng véc tơ ? Làm bài tập 1, SBT V DẶN DÒ: - Đọc bài cân lực lớp - Làm bài tập -> SBT - Xem bài mớI cân lực - quán tính Tuần5 - Tiết Ngày soạn: Ngày dạy Bài SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH A MỤC TIÊU: - Nhận biết đặc điểm hai lực cân và biểu thị véc tơ - Quan sát TN thấy vật chịu tác dụng lực cân thì vận tốc không đổi, vật chuyển động thẳng đều, giải thích tượng quán tính - Thái độ cẩn thận, cần cù, trung thực B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Bảng - Hình vẽ 5.3 - Xe lăn + búp bê - Bộ thí nghiệm quán tính Lop8.net (7) - Máy ATút C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: (I) Ổn định tổ chức: -Lớp8A: -Lớp8B: -Lớp8C: (II) Bài cũ: Biểu diễn trọng lực vật có khối lượng 5kg tỉ xích 0,5cm = 10N (III) Bài mới: Đặt vấn đề: SGK Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - Giáo viên đưa thí dụ: quan sát đặt I Lực cân bằng: trên bàn, cầu treo dây Hai lực cân là gì? - Treo bảng HS xác định các lực tác dụng lên vật trên lên bảng Hai lực cân là hai lực: - Cùng đặt lên vật ? Nhận xét điểm đặt, cường độ - Cường độ lực phương chiều lực tác dụng lên - Phương nằm trên cùng đường thẳng quyền sách cầu - Chiều ngược -Quả cầu treo dây, sách đặt trên bàn đứng yên vì chịu tác dụng lực cân b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS đọc phần dự đoán - GV chốt lại số ý chính - GV làm TN với máy Atút hướng dẫn HS quan sát trả lời câu hỏi ? Trả lời câu C2 ? Khi đặt thêm vật A' vì A và A' chuyển động ? Khi A' bị giữ lại A có chuyển động không và lúc này nó chịu tác dụng lực nào ? Vậy vật chuyển động chịu tác dụng lực cân chuyển động ntn Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động a) Dự đoán: SGK - Khi các lực tác dụng lên vật cân thì vận tốc vật không thay đổi nghĩa là vật chuyển động thẳng C2: Quả cân A chịu tắc dụng lực cân Trọng lực PA = sức căng T dây C3: Đặt thêm A' nên PA + PA' >T nên AA' chuyển động nhanh dần xuống Lop8.net (8) ? Từ mục trên em rút kết luận gì C4: Khi A' bị giữ lại A tiếp chuyển động và chịu tác dụng lực cân PA = T -> chuyển động A lúc này là chuyển động thẳng Kết luận: Dưới tác dụng các lực cân vật đứng yên tiếp tục đứng yên chuyển động trực tiếp chuyển động thẳng c) Hoạt động Giáo viên - Học sinh - HS đọc SGK Lấy ví dụ ? Tại có lực tác dụng vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột - HS làm theo nhóm trả lời các câu hỏi C6; C7 - HS làm thí nghiệm quán tính với TN quán tính Nội dung II Quán tính: Nhận xét: Mọi vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột vì có quán tính Vận dụng: C5: Ngã phía sau vì chân búp bê chuyển động cùng xe quán tính nên thân và đầu búp bê chưa chuyển động C7: Ngã trước vì xe dừng lại chân búp bê dừng lại với xe còn đầu và thân búp bê chuyển động trước IV CỦNG CỐ: ? Nêu đặc điểm lực cân ? Vật chuyển động chịu tác dụng lực cân thì chuyển động vật thay đổi nào V DẶN DÒ: - Làm câu C8, vận dụng kiến thức phần ghi nhớ để làm bài tập 5.1->5.2 KT quán tính 5.3; KT biểu diễn lực 5.5 - 5.6 Đọc có thể em chưa biết - Giáo viên hướng dẫn bài 5.4; 5.8 5.4: Lực kéo đầu tàu cân lực cản tác dụng lên đoàn tàu -> vận tốc đoàn tàu không đổi 5.8: Linh dương nhảy tạt sang bên, quán tính báo lao phía trước Tuần - Tiết Ngày soạn: Ngày dạy Bài 6: Lực ma sát A MỤC TIÊU: - Nhận biết lực ma sát, phân biệt ma sát trượt, lăn, nghỉ và đặc điểm loại này - Kĩ phân tích tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống và kỹ thuật nêu cách khắc phục - Thái độ cẩn thận, trung thực Lop8.net (9) B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Nhóm: Lực kế, miếng gỗ, cân Tranh vòng bi C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: (I) Ổn định tổ chức: (II) Bài cũ: ? Thế nào là hai lực cân (III) Bài mới: Đặt vấn đề: - Vì phải có ổ bi trục xe đạp, xe bò - Vì trên lốp xe người ta phải tạo khía Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS đọc SGK phần I Khi nào có lực ma sát: - Cho miếng gỗ trượt trên mặt bàn ? Điều gì đã làm cho miếng gỗ chuyển động Lực ma sát trượt: - Ma sát trượt sinh vật trượt trên bề chậm lại dừng hẳn mặt vật khác ? Ma sát trượt sinh nào C1: - Khi phanh xe - Cá nhân HS làm C1 - Kéo vật nặng trượt trên đường - Dây cương và cần kéo đàn nhị b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - Cho HS đọc SGK Lực ma sát lăn: - GV đẩy xe lăn trên mặt bàn ? Điều gì đã làm cho xe dừng lại ? Lực ma sát làm xuất đâu TN - Lực ma sát lăn sinh vật lăn trên bề trên mặt vật khác HS: Giữa bánh xe và sàn ?Lực ma sát lăn xuất nào HS làm ?2, ?3 Lực ma sát nghỉ: - HS làm thí nghiệm SGK H.6.2 Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt Trả lời C4 theo nhóm vật bị tác dụng lực khác ? Lực ma sát nghĩ có tác dụng gì HS trả lời ?5 c) Hoạt động Giáo viên - Học sinh - HS quan sát tranhH6.3 - Trả lời câu hỏi C6 - Tương tự quan sát tranh H6.4 - Trả lời câu hỏi C7 ? Em có kết luận gì Nội dung II.Lực ma sát đời sống và kĩ thuật: Lực ma sát có thể có hại Lực ma sát có thể có ích: - Lực ma sát có thể có hại có ích Lop8.net (10) - HS làm C8 - C9 theo nhóm III Vận dụng: IV CỦNG CỐ: - Lấy ví dụ lực ma sát - Lấy ví dụ lực ma sát có hại và lợi V DẶN DÒ: - Đọc phần có thể em chưa biết - Các bài tập 6.1 -> 6.4 - Giáo viên hướng dẫn HS làm 6.5 Tuần - Tiết7 Ngày soạn: Ngày dạy ÔN TẬP A MỤC TIÊU: - Hệ thống hoá kiến thức kĩ đã học từ đầu năm - Rèn kĩ tư duy, vận dụng kiến thức - Thái độ trung thực, cẩn thận B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: (I) Ổn định tổ chức: (II) Bài cũ: Kết hợp (III) Bài mới: Đặt vấn đề: Tính hệ thống kiến thức Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh ? Thế nào là chuyển động học ? Vì người ta nói chuyển động học có tính tương đối ? Nêu số dạng chuyển động học thường gặp ? Nêu công thức tính vận tốc và đơn vị các đại lượng công thức - HS vận dụng công thức làm C6 SGK Nội dung Chuyển động học: SGK Vận tốc: s đơn vị vận tốc: m/s, km/h V t s: m, km t: s, h s Vtb = t ? Thế nào là chuyển động Biểu diễn lực Chuyển động đều: SGK F ? Cách biểu diễn lực Lop8.net (11) Sự cân lực - Quán tính ? Thế nào là lực cân Lấy ví dụ ? Dưới tác dụng lực cân Lực ma sát; lực ma sát trượt, lăn, nghỉ vật nào ? Lấy ví dụ quán tính BÀI TẬP: ? Có loại ma sát nào Một đoàn tàu thời gian 1,5h Lấy ví dụ lực ma sát quãng đường dài 81 km Tính vận tốc đoàn tàu đơn vị km/h và m/s GV đưa đầu bài Giải: HS giải t = 1.5h - Vận tốc đoàn tàu s = km s v=?km/h V 54km / h = 1,5m/s t 1,5 = m/s IV CỦNG CỐ: - Giáo viên giải số bài tập SBT - Hệ thống lại các công thức V DẶN DÒ: - Xem lại các bài tập SBT đã làm - Ôn tập để sau kiểm tra tiết Tuần8 - Tiết Ngày soạn Ngày dạy KIỂM TRA A MỤC TIÊU: - Đánh giá trình độ tiếp thu kiến thức học sinh, điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng - Rèn kĩ tư duy, vận dụng kiến thức - Thái độ trung thực, cẩn thận, độc lập B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - GV in đề kiểm tra C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: (I) Ổn ðịnh tổ chức:: ĐỀ BÀI (trang sau) Lop8.net (12) ĐÁP ÁN Phần I: Trắc nghiệm (mỗi câu điểm) Câu 1: C; Câu 2: D; Phần II: Tự luận Câu 1: (3 diểm) Tóm tắt t1 = 8h t2 = 10h S = 90km V = ? km/h, m/s Giải: Từ công thức: v S t Vận tốc ôtô là: v S 90 t t1 10 8 45 (km/h) 45km/h = 12,5 m/s Câu 2: (2 điểm) Tóm tắt Giải: vôtô = 40 km/h S Từ công thức: v vxe đạp = 15 km/h t S = 110km Vận tốc hai xe là: 40 + 15 = 55 (km/h) ?Thời gian xe gặp Thời gian để hai xe gặp là: S 110 t (h) ?Găp cách HN bao v 55 xa Hai xe gặp cách Hà Nội là: S = v.t = 40.2 = 80 (km) Câu 2: (3 điểm) IV DẶN DÒ: Xem lại bài kiểm tra và đọc trước bài Họ và tên: Lớp Điểm Kiểm tra :VẬT LÝ Thời gian : tiết Lời phê cô giáo ĐỀ BÀI: Phần I: Trắc nghiệm khác quan Khoanh tròn vào ý đúng Câu 1:(1 điểm)Có ô tô chạy trên đường các mô tả sau đây câu nào không đúng? A Ô tô chuyển động so với mặt đường B Ô tô đứng yên so với người lái xe C Ô tô chuyển động so với người lái xe D Ô tô chuyển động so với cây bên đường Câu 2: (1điểm)Vật nào chịu tác dụng lực cân Hãy chọn câu trả lời đúng A Vật đứng yên chuyển động nhanh dần Lop8.net (13) B Vật chuyển động dừng lại C Vật chuyển động không còn chuyển động D Vật đứng yên đứng yên, vật chuyển động chuyển động thẳng mãi II Phần 2: Tự luận Câu 1:(3 điểm) Một ô tô khởi hành từ Phú Bình lúc 8h đến Định Hoá lúc 10h cho biết đường Phú Bình - Định Hoá dài 90km thì vận tốc ô tô là bao nhiêu km/h, bao nhiêu m/s? Câu 2: (2 điểm) Một ôtô rời Hà Nội Đại Từ với vận tốc 40 km/h, cùng lúc đó người xe đạp với vận tốc 15 km/h xuất phát từ Đại Từ Hà Nội.Biết Hà Nội cách Đại Từ 110 km Hỏi: a, Sau bao lâu ôtô và xe đạp gặp nhau? b, Nơi gặp cách Hà Nội bao xa? Câu 3:(3 điểm) Biểu diễn các véc tơ lực sau đây: a, Trọng lực vật 1000N (tỉ xích tuỳ chọn) b,Lực kéo vật 2000N theo phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải, tỉ xích 1cm ứng với 500N BÀI LÀM: Tuần - Tiết Ngày soạn: Ngày dạy Bài ÁP SUẤT A MỤC TIÊU: - HS hiểu khái niệm áp lực, nắm công thức tính áp suất đơn vị áp suất - Rèn kĩ quan sát thí nghiệm, nhận xét - Thái độ cần cù, cẩn thận Lop8.net (14) B PHƯƠNG PHÁP: - Đặt vấn đề - Phân nhóm C PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Chậu cát - Khối kim loại - Bảng D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: (I) Ổn định tổ chức: (II) Bài cũ: (III) Bài mới: Đặt vấn đề: SGK Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - Giáo viên thông báo áp lực SGK I áp lực là gì: ? Phương áp lực - áp lực là lực ép có phương vùng góc với mặt bị ép - HS học nhóm trả lời C1 - HS làm TN theo nhóm - GV hướng dẫn HS II áp suất: quan sát Tác dụng áp lực phụ thuộc vào - Thảo luận điền vào bảng yếu tố nào: ? Làm C3 Kết luận: Tác dụng áp lực càng lớn áp lực càng mạnh và diện tích bị ép càng nhỏ b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung ? Để xác định tác dụng áp lực lên mặt bị Công thức tính áp suất: ép người ta đưa khái niệm gì - áp suất là độ lớn áp lực trên đơn vị diện tích bị ép ? Nêu công thức tính áp suất ? Đơn vị áp suất F P S Đơn vị: - N/m2 - Pa: 1Pa = 1N/m2 c) Hoạt động Giáo viên - Học sinh Nội dung - GV gợi ý III Vận dụng: - HS làm C4 C4: Diện tích bị ép, độ lớn áp lực 340.000 - GV hướng dẫn HS làm theo nhóm câu C5 C5:Pxtăng = 226.666,6 N / m 1,5 = 800.000N/m2 Pôtô > Pxe tăng -> xe tăng chạy trên đất mềm IV CỦNG CỐ: ? Áp lực là gì ? Công thức, đơn vị áp suất V DẶN DÒ: Lop8.net (15) - Làm bài tập 7.5 và 7.6 F = P x S = 1,7 104N/m2 x 0,03m2 P P = 10m => m = 10 P 60.10 4.10 - 7.6) P = 200.000 N / m S 4.0,0008m Tuần 10 - Tiết 10 Ngày soạn: Ngày dạy Bài ÁP SUẤT CHẤT LỎNG BÌNH THÔNG NHAU A MỤC TIÊU: - HS nhận biết tồn áp suất lòng chất lỏng Nắm và vận dụng công thức P = dh, hiểu nguyên lí bình thông - Rèn kĩ quan sát thực hành, vận dụng kiến thức - Thái độ cẩn thận, trung thực, cần cù B PHƯƠNG PHÁP: Đặt và giải vấn đề - Phân nhóm C PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Bảng vẽ H8.3 - Ống thuỷ tinh - Bình thông D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: (I) Ổn định tổ chức: (II) Bài cũ: Vẽ phương áp suất vật rắn tác dụng lên mặt bàn (III) Bài mới: Đặt vấn đề: ? Tại lặn xuống sâu tai ta cảm thấy đau, ngực ta có vật gì đè nặng Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung I Sự tồn áp suất lòng chất lỏng: Thí nghiệm 1: GV dựa vào hình vẽ bài cũ và đặt vấn đề làm TN SGK ? Khi đổ chất lỏng vào bình thì chất lỏng có gây áp suất lên bình không - GV giới thiệu TN SGK Làm TN với bình cầu - HS trả lời C1 và C2 - GV làm TN 2 Thí nghiệm 2: ? Em có nhận xét gì Kết luận: Lop8.net (16) HS: áp suất chất lỏng tác dụng lên các vật đặt Chất lỏng không gây áp suất lên nó thành bình mà lên đáy bình và các vật - HS thảo luận điền từ kết luận lòng chất lỏng b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - Giả sử có cột chất lỏng có II Công thức tính áp suất chất lỏng: chiều cao h Công thức: P = d.h - Dựa vào công thức cho biết Đơn vị: p: tính Pa N/m2 áp suất điểm nào d: tính N/m3 bình sau là h: tính m - Trên cùng mặt phẳng nằm ngang có cùng độ sâu h áp suất điểm Vận dụng công tác: - HS làm câu C7 theo nhóm C7: - áp suất chất lỏng tác dụng lên đáy bình P1 = dh1 = 10.000 x 1,2 = 12.000N/m2 - áp suất tác dụng điểm cách đáy thùng 0,4m P2 = d.(h1 - h2) = 10.000x(1,2) - 0,4m)=8.000N/m2 c) Hoạt động Giáo viên - Học sinh Nội dung - GV cho HS đọc C5 III Bình thông nhau: - GV làm TN Thí nghiệm: - HS rút kết luận Kết luận: Trong bình thông chứa cùng chất lỏng đứng yên các mực chất lỏng các nhóm luôn luôn cùng mật độ cao IV Vận dụng: - HS làm C8; C9 vào C8: ấm 1, vì mực nước ấm và vòi cùng C9: Để biết mực chất lỏng đựng bình không suốt thiết bị này gọi là ống đo mực chất lỏng IV CỦNG CỐ: - Giáo viên củng cố lại kiến thực áp suất lòng chất lỏng, công thức tính áp suất, bình thông V DẶN DÒ: - Đọc phần có thể em chưa biết - làm bài tập 8.4; 8.5 Hướng dẫn 8.4 P1 = 2.020.000 N/m2 P2 = 860.000 N/m2 a) Áp suất giảm -> độ cao cột nước giảm - tàu P P b) h1 = ; h2 = d d 8.5 - Mức nước hạ dần -> áp suất tác dụng lên điểm giảm dần - Đẩy pit tông đến A' độ cao đáy bình nâng lên khoảng cách từ đến miệng bình không thay đổi -> áp suất cũ Lop8.net (17) Tuần 11 -Tiết 11 Bài 9: ÁP SUẤT KHÍ QUYỀN Ngày soạn: Ngày dạy A MỤC TIÊU: - HS biết tồn áp suất khí quyển, làm số TN đơn giản, hiểu TN tô rixeli - Rèn kĩ quan sát làm thí nghiệm vận dụng kiến thức - Thái độ cẩn thận, trung thực, cần cù B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Vỏ hộp sữa - Ống thuỷ tinh - Nước màu - Hình vẽ 9.5 + miếng cao su C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: (I) Ổn định tổ chức: (II) Bài cũ: Viết công thức tính áp suất chất lỏng, làm BT 8.3 (III) Bài mới: Đặt vấn đề: SGK Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS nhắc lại số kiến thức áp suất chất I Sự tồn áp suất khí quyển: rắn, chất lỏng Thí nghiệm: ? Có tồn áp suất khí hay Thí nghiệm 2: không? Vì -HS phân nhóm làm các TN 1, 2, 3 Thí nghiệm 3: thảo luận trả lời các câu hỏi C1, C2, C3, C4 ? Rút kết luận Kết luận: Trái đất và vật trên trái đất chịu tác dụng áp suất khí theo phương b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - Giáo viên treo tranh vẽ II Độ lớn áp suất khí quyển: H9.5 mô tả thí nghiệm - HS thảo luận nhóm trả lời Thí nghiệm Tôrixenli: các câu C5, C6, C7 Độ lớn áp suất khí quyển: C5: Bằng vì cùng nằm trên mặt phẳng ngang chất Lop8.net (18) lỏng C6: A -> áp suất khí B -> áp suất trọng lượng cột TN cao >6cm C7: P = h.d = 0,76 - 136.000 = 103.360N/m2 - áp suất khí áp suất cột thuỷ ngân ống Tôrixeli c) Hoạt động Giáo viên - Học sinh - HS thảo luận nhóm làm C8 -> C11 - GV thống các câu trả lời C9: - Bẻ ống tiêm - ống nhỏ giọt Nội dung C10: Không khí gây áp suất áp suất đáy cột thuỷ ngân cao >6cm C11: p=h.d -> h p d 103.360 10.336m 10.000 ống dài 10.336m <=> h IV CỦNG CỐ: - Giáo viên chốt lại phần ghi nhớ SGK V DẶN DÒ: - Làm các bài tập 9.4 -> 9.6 - Trả lời các câu hỏi 1-> SBT Tuần 12 - Tiết 12 Ngày soạn: Ngày dạy Bài 10: LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT A MỤC TIÊU: - Thấy tồn lực đẩy ác si mét, viết công thức tính độ lớn lực đẩy ác simet vào vận dụng công thức - Rèn kĩ thực hành, giải thích tượng, vận dụng kiến thức - Thái độ cẩn thận, hợp tác, trung thực B PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Dụng cụ TN H10.3 C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: (I) Ổn định tổ chức (II) Bài cũ: : Lop8.net (19) Nhắc lại phương pháp sử dụng lực kế (III) Bài mới: Đặt vấn đề: SGK Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - Yêu cầu HS làm thí nghiệm H10.2 I Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó - GV quan sát hướng dẫn - HS các nhóm lên điền vảo bảng phụ giá trị và P và P1; thực so sán P và P1 ? P1 < P chứng tỏ điều gì - HS điền từ C2 Thí nghiệm: Kết luận: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hướng từ lên trên theo phương thẳng đứng Lực này gọi là lực đẩy ac simét b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh - HS đọc phần dự đoán - GV chốt lại bảng - HS mô tả TN H10.3 - Nhóm HS làm TN và điều kết vào bảng phụ Nội dung II Độ lớn lực đẩy ác simét: Dự đoán: Độ lớn lực đẩy ac simet đúng trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Thí nghiệm kiểm tra: - Nếu gọi V là thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ; d là trọng lượng riêng; FA là lực đẩy ác simet ? Rút công thức tính FA ? Lực đẩy ác simet phụ thuộc vào yếu tố nào Giáo viên - Học sinh - Cá nhân trả lời câu C4 - Nhóm HS làm C5 và C6 Cho biết: dnước > ddầu - GV hướng dẫn HS làm C7 Công thức tính độ lớn lực đẩy ac simet: FA = d.v Trong đó: d: trọng lượng riêng chất lỏng V: Thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ c) Hoạt động Nội dung III Vận dụng: C5: Bằng vì lực đẩy ac simet phụ thuộc vào trọng lượng riêng chất lỏng và TT phần nước bị vật chiếm chỗ C6: Thỏi vào nước chịu lực đẩy lớn vì dnước>ddầu IV CỦNG CỐ: ? Lực đẩy ác simét ? Độ lớn lực đẩy ác simét V DẶN DÒ: - Học thuộc phần kết luận - Hướng dẫn bài: Dđồng > Dsắt > Dnhôm Lop8.net (20) m vì vật nào có D bé thì có V lớn D => Vđồng < Vsắt < V nhôm => Fnhôm > Fsắt > Fđồng 10.4: vật có V cùng nhúng vào nước => lực đẩy ac simet - Theo công thức: V - VN làm bài tập : 10.1-> 10.6 l Tuần 13 - Tiết 13 Ngày soạn: Ngày dạy Bài 11-Thực hành: Nghiệm lại lực đẩy ác simet A MỤC TIÊU: - Xác định độ lớn lực đẩy ác simet, nghiệm lại công thức F = d v - Rèn kĩ sử dụng lực kế, thực hành, đo đạc, đọc kết - Thái độ cẩn thận, trung thực, hợp tác B PHƯƠNG PHÁP: - HS thực hành theo nhóm C PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Nhóm học sinh: - Lực kế - 2,5N - Vật nặng kl 50cm3 - Bình chia độ - Giá đỡ Mỗi HS báo cáo TN D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: (I) Ổn định tổ chøc (II) Bài cũ: Nêu công thức tính độ lớn lực đẩy asimet (III) Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài a) Hoạt động 1: - Giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm - HS tìm hiểu dụng cụ, lắp giá trở b) Hoạt động 2: - Giáo viên ghi nội dung thực hành lên bảng HS thực theo các bước đã ghi II Nội dung thực hành: Đo lực đẩy acsimet: b1: đo P vật nặng b2: đo hợp lực F nhúng vật vào nước b3: Trả lời câu c1 F FA FA3 Lặp lại TN lần tính giá trị trung bình: FA = A1 Lop8.net (21)