Giáo án Vật lí Lớp 8 - Tiết 5 đến 12 - Năm học 2010-2011 - Hoàng Sỹ Tài

Tính quả vận tốc của A * Kết luận: Một vật đang chuyển động, nếu chịu tác dụng của các lực cân bằng thì sẽ tiếp tục chuyển động thắng đều.. Từ kết quả trên các em rút ra kết luận gì khi [r]

GIÁO ÁN VẬT LÝ Ngày soạn: 17/09/2010 Ngày giảng: 20/09/2010 Tiết - SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH A Mục tiêu Kiến thức: - Nêu số ví dụ lực cân - Nhận biết đặc điểm lực cân và biểu diễn lực đó - Khẳng định vật chịu tác dụng lực cân thì vận tốc số - Nêu số ví dụ quán tính, giải thích tượng quán tính Kĩ : Biết suy đoán, kĩ tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn Thái độ: Nghiêm túc hợp tác tiến hành thí nghiệm B Chuẩn bị - Bảng phụ lục hình 5.2 SGK - Xe lăn, viên phấn C.Tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức(2’) kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ(5’): (?) Nêu cách biểu diễn và kí hiệu véctơ lực? Hãy biểu diễn lực sau: Trọng lực vật là 1500N, tỉ xích tuỳ chọn vật A? Giới thiệu Bài(2’) GV: Dựa vào hình 5.1 và phần mở bài Yêu cầu HS dự đoán, GV: Đặt vấn đề SGK Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: tìm hiểu lực cân bằng(18’) I- Lực cân GV: Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 1- Hai lực cân là gì? SGK cầu treo trên dây, HS: Căn vào câu hỏi cảu bóng đặt trên bàn, các vật này GV để trả lời C1 nhằm chốt lại đứng yên vì chịu tác dụng hai lực đặc điểm hai lực cân cân C1: Quyển sách, cầu, bóng C1: có trọng lượng là: Pquyển sách = a Tác dụng lên sách có lực: trọng lực P và lực đẩy Q mặt 3N; bàn Pquả cầu = 0,5N; Pquả bóng = 5N b Tác dụng lên cầu có lực: GV: Hướng dẫn HS tìm hai lực Trọng lực P và lực căng T tác dụng lên vật và c Tác dụng lên bóng có lực: hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ cặp lực cân trọng lực P và lực đẩy Q mặt đất (?) Hãy nhận xét điểm đặt, cường độ, phương, chiều lực cân bằng? * Nhận xét: Mỗi cặp lực này là lực GV: Chốt lại phần nhận xét GV: Ta đã biết lực tác dụng làm thay đổi vận tốc vật (?) Khi các lực tác dụng lên vật cân thì vận tốc vật nào khi: + Vật đứng yên? + Vật chuyển động? GV: Để kiểm tra xem dự đoán có đúng không -> ta làm TN GV: Giới thiệu dụng cụ – bố trí TN theo hình vẽ 5.3 (a) GV: Làm thí nghiệm để kiểm chứng máy A - tút Hướng dẫn HS quan sát và ghi kết thí nghiệm - Lưu ý: + Hai nặng giống hệt + Thước dùng để đo quãng đường chuyển động nặng A - Hướng dẫn HS quan TN sát theo giai đoạn: + Hình 5.3 a: Ban đầu cân A đứng yên + Hình 5.3 b: Quả cân A chuyển động + Hình 5.3 c, d: Quả cân A tiếp tục chuyển động A’ bị giữ lại - Lưu ý: Giai đoạn d các em quan sát TN ghi lại quãng đường các khoảng thời gian 2s liên tiếp -> ghi kết đó vào bảng 5.1; cân chúng cùng có điểm đặt, cùng phương, cùng độ lớn ngược chiều Tác dụng lực cân lên vật chuyển động a Dự đoán HS: Đọc phần a, dự đoán - Khi vật chuyển động mà chịu tác dụng lực cân bằng, thì lực này không làm thay đổi vận tốc vật nghĩa là vật chuyển động thẳng mãi HS: Quan sát hình vẽ 5.3 – Tìm hiểu TN b Thí nghiệm HS: Chú ý các bước hướng dẫn GV Theo dõi GV làm thí nghiệm biểu diễn C2: Quả cân A chịu tác dụng lực: Trọng lực PA, sức căng T dây lực này cân do: T = PB Mà PB = PA => T = PA hay T cân PA C3: Đặt thêm nặng A’ lên A, lúc này PA + PA’ > T nên vật AA’ chuyển dộng nhanh dần xuống, B hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ sau đó tính vận tốc tương ứng GV: Lần lượt làm TN bước rõ ràng để HS quan sát -> trả C2, C3, C4 chuyển động lên C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K thì A’ bị giữ lại Khi đó còn lực tác dụng lên A là PA và T, mà PA = T vật A tiếp tục chuyển GV: Cắm đồng hồ bấm giây vào giắc động TN cho biết kết chuyển cắm trên thước, làm lại TN từ đầu a, động A là thẳng C5: b, c, d HS: Quan sát và đo quãng đường A sau khoảng thời gian GV: Treo bảng 5.1 – HS lên điền kết 2s Ghi vào bảng 5.1 (cá nhân) Tính vận tốc A * Kết luận: Một vật chuyển động, chịu tác dụng các lực cân thì tiếp tục chuyển động thắng (?) Từ kết trên các em rút kết luận gì có các lực cân tác dụng lên vật chuyển động? GV: Chốt lại phần kết luận Khẳng định dự đoán đúng Hoạt động 2: Tìm hiểu quán tính (15’) II- Quán tính GV: Tại ôtô, xe máy bắt đầu Nhận xét chuyển động không đạt vận tốc lớn HS: Đọc phần nhận xét -> tìm hiểu mà phải tăng dần? Hoặc là quán tính chuyển động muốn dừng lại phải - Khi có lực tác dụng, vật giảm vận tốc chậm dần dừng không thể thay đổi vận tốc đột ngột vì vật có quán tính hẳn? Vận dụng – Ghi nhớ HS: Đọc C6; C7 Dự đoán xem búp bê ngã phía nào? Tại sao? GV: Lần lượt làm TN C6; C7 C6: Búp bê ngã phía sau Khi Y/c HS: Quan sát – trả lời đẩy xe, chân búp bê chuyển động cùng với xe, quán tính nên thân và đầu búp bê chưa kịp chuyển động Vì búp bê ngã phía sau C7: Búp bê ngã phía trước Vì xe dừng đột ngột, mặc dù chân búp bê bị dừng lại cùng với xe quán tính thân búp bê chuyển động nên hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ búp bê ngã phía trước Y/c HS đọc phần ghi nhớ GV: Các em hãy dùng khái niệm quán tính để giải thích các tượng C8 Ghi nhớ: SGK C8: HS nhà làm Củng cố : - Khái quát nội dung bài dạy: Nhấn mạnh điểm phần ghi nhớ Hướng dẫn học nhà : - Học thuộc phần ghi nhớ; Trả lời C8 (20) - Làm bài tập: 5.1 -> 5.8 (9; 10 – SBT) - Đọc trước bài “Lực ma sát” Ngày soạn : 25/9/2010 Ngày giảng: 27/9/2010 Tiết : LỰC MA SÁT A Mục tiêu: Kiến thức: - HS nhận biết thêm loại lực học là lực ma sát Bước đầu phân biệt xuất các loại ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điểm loại ma sát này - HS làm TN để phát ma sát nghỉ - Kể và phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống và kỹ thuật Nêu các cách khắc phục tác hại lực ma sát và vận dụng ích lợi lực này Kĩ năng: Rèn kĩ đo lực, đo Fms để rút nhận xét đặc điểm Fms Thái độ: Nghiêm túc, trung thực và hợp tác thí nghiệm B Chuẩn bị : + Cho nhóm: lực kế, miếng gỗ mặt nhẵn, cân + GV: Tranh vòng bi C Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: ổn định tổ chức, kiểm tra bài cũ tổ chức tình học tập(7’) Ổn định tổ chức: hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ GV: kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: ĐVĐ: GV: Ngày xưa trục bánh xe bò chưa có ổ bi, Ngày trục bánh xe bò, trục bánh xe đạp đã có ổ bi Để phát minh ổ bi người đã phải hàng chục kỷ Bài này giúp các em hiểu ý nghĩa của việc phát minh ổ bi Hoạt động 2: Nghiên cứu nào có lực ma sát (18’) I- Khi nào có lực ma sát GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục 1 Lực ma sát trượt và trả lời câu hỏi: Fmstrượt xuất HS: Đọc – Tìm hiểu ví dụ lực cản đâu? trở chuyển động, từ đó nhận biết (?) Lực ma sát trượt xuất nào? đặc điểm lực ma sát trượt VD: Bánh xe đạp quay, (?) Dựa vào đặc điểm ma sát trượt, bóp phanh mạnh thì bánh xe ngừng em hãy kể số ví dụ ma sát trượt quay và trượt trên mặt đường Khi thực tế đó có lực ma sát bánh xe và mặt đường GV KL: * Kết luận: Lực ma sát trượt sinh Y/c HS l àm C1 vật trượt trên bề mặt vật khác C1: Ma sát trượt sinh các em nhỏ chơi trượt trên cầu trượt Ma sát dây cung cần kéo đàn nhị, GV: Cầu thủ đá bóng trên sân, violon, với dây đàn; bóng lăn chậm dần dừng hẳn Lực nào đã tác dụng làm bóng Ma sát lăn HS: Đọc – tìm hiểu – phân tích ví dụ ngừng chuyển động? -> 2, -> nhận biết đặc điểm ma sát lăn (?) Ma sát lăn sinh nào? - Ma sát lăn sinh vật lăn trên GV: Tìm thêm ví dụ ma sát lăn bề mặt vật khác HS: Thảo luận nhóm đời sống và kỹ thuật C2: Ví dụ ma sát lăn: - Ma sát lăn sinh các viên bi đệm trục quay với ổ trục GV: Y/c HS nghiên cứu H6.1, làm - Ma sát sinh lăn với mặt hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ trượt C3 (?) Trường hợp nào có ma sát trượt? HS: Quan sát hình 6.1 Cho biết: C3: Trường hợp nào có ma sát lăn? - Hình a, người đẩy hòm trượt trên GV: (?) Để đẩy hòm trượt trên mặt sàn Khi đó sàn với hòm có ma sát trượt mặt sàn thì cần có người? - Hình b, người đẩy hòm nhẹ nhàng (?) Để hòm trên bánh xe, để đẩy hòm có đệm bánh xe Khi đó bánh xe với sàn có ma sát lăn chuyển động thì cần có người? (?) Từ đó em có nhận xét gì cường độ ma sát trượt và cường độ ma Nx: Từ trường hợp trên chứng tỏ: độ lớn ma sát lăn nhỏ so với sát lăn? ma sát trượt + Yêu cầu HS đọc hưóng dẫn thí nghiệm và nêu cách tiến hành GV: Phát đồ dùng cho các nhóm HS - Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm - Yêu cầu HS trả lời C4 và giải thích Lực ma sát nghỉ HS: Đọc – quan sát hình 6.2 – thu thập thông tin HS: Làm TN theo hình 6.2 – Trả lời C4 - Các nhóm đọc số lực kế vật nặng chưa chuyển động C4: Mặc dù có lực kéo tác dụng lên vật nặng vật đứng yên Chứng tỏ mặt bàn với vật có lực cản Lực này cân với lực kéo để giữ cho vật đứng yên - Khi tăng lực kéo thì số lực kế tăng dần, vật đứng yên Chứng tỏ lực cản lên vật có cường độ tăng dần, điều đó cho biết lực ma sát nghỉ có cường độ thay đổi theo tác dụng (?) Em hãy tìm thêm ví dụ lực ma lực lên vật sát nghỉ đời sống và kỹ VD: Trong đời sống, nhờ ma sát thuật nghỉ người ta lại được, ma sát nghỉ giữ bàn chân không bị trượt bước trên mặt đường - Trong kỹ thuật: Trong dây truyền sản xuất các sản phẩm di chuyển cùng với băng truyền tải nhờ lực ma GV: Chốt lại sát nghỉ * Kết luận: Lực cân với lực kéo hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ vật vật chưa chuyển động gọi là lực ma sát nghỉ + Y/c HS trả lời C5 C5: Trong sản xuất: sản phẩm GV: Nhờ có lực ma sát người chuyển động cùng với băng truyền lại được.Vậy ma sát có lợi, có nhờ ms nghỉ hại nào đời sống và kỹ Trong đời sống: nhờ có ma sát nghỉ người lại thuật? => II, Hoạt động 3: Tìm hiểu lợi ích và tác hại lực ma sát đời sống và kĩ thuật (10’) II- Lực ma sát đời sống và GV: Yêu cầu HS quan sát H6.3, mô kỹ thuật tả lại tác hại ma sát và biện pháp Lực ma sát có có thể có hại HS: Quan sát hình 6.3 (a, b, c); Nêu làm giảm ma sát đó tác hại lực ma sát - Hình a, lực ma sát xuất xích trường hợp xe đạp là lực ma sát gì? Cách làm C6: a Ma sát trượt: làm mòn xích đĩa giảm lực ma sát đó? GV chốt lại tác hại ma sát và Khắc phục: tra dầu mỡ cách khắc phục: tra dầu mỡ giảm ma b Ma sát trượt: làm mòn trục, cản sát - 10 lần; dùng ổ bi giảm ma sát trở CĐ Khắc phục: lắp ổ bi, tra dầu mỡ 20-30 lần (?) Việc phát minh ổ bi có ý nghĩa c Ma sát trượt: làm cản trở CĐ thùng ntn? Khắc phục: lắp bánh xe lăn Lực ma sát có thể có ích GV: Y/c HS Quan sát hình vẽ 6.4 (a, C7: b, c) (?) Tưởng tưởng xem a Bảng trơn, nhẵn quá không viết không có lực ma sát thì xảy - Biện pháp: Tăng độ nhám bảng tượng gì để tăng ma sát trượt phấn và bảng (?) Hãy tìm cách làm tăng lực ma sát b Không có ma sát mặt trường hợp? ốc và vít thì ốc bị lỏng không ép chặt các mặt cần ghép… GV: Chốt lại phần II, - Biện pháp: Tăng độ sâu rãnh ren Độ nhám sườn bao diêm c - Biện pháp Tăng độ sâu khía rãnh mặt lốp Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hướng dẫn học nhà (10’) hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ Vận dụng III Vận dụng C8: a Vì ma sát nghỉ sàn với chân người nhỏ  ma sát có ích b Lực ma sát lên lốp ô tô quá nhỏ nên bánh xe bị quay trượt  ma sát có ích c Vì ma sát mặt dường với đế giày làm mòn đế  ma sát có hại d Để tăng độ bám lốp xe với mặt đường  ma sát có lợi + GV Y/c HS: Đọc phần ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK Củng cố : GV: Khái quát nội dung bài dạy Hướng dẫn học nhà : - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập, C9: 6.1 -> 6.5 (11 – SBT) - Đọc trước bài “áp suất” Ngày soạn: 9/10/2010 Ngày giảng: 13/10/2010 Tiết ÔN TẬP – BÀI TẬP A Mục tiêu: Kiến thức: - Hệ thống lại toàn kiến thức chuyển động, vận tốc, biểu diển lực, quán tính Kỹ năng: - Khái quát, hệ thống, vận dụng giải các bài tập liên quan Thái độ: - Hứng thú, nghiêm túc B Chuẩn bị: Giáo viên: số bài tập liên quan Học sinh: hệ thống lại toàn kiến thức C Tổ chức hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số Giới thiệu bài: - Nhằm hệ thống lại toàn kiến thức đã học và vận dụng các kiến thức đó để giãi số bài tập liên quan chuẩn bị cho tiết kiểm tra tới hôm chúng ta học tiết bài tập Bài học: hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức lý thuyết - Thế nào la chuyển động học? - Sự thay đổi vị trí vật theo Tính tương đối chuyển động? thời gian so với vật khác - Chuyển động hay đứng yên có tính tương đối tùy thuộc vào vật làm mốc - Độ lớn vận tốc là gì? Công thức - Mức độ nhanh hay chậm vận tính vận tốc? Đơn vị vận tốc? tốc và xách định độ dài quảng đường đơn vị thời gian - Thế nào là chuyển động đều, không - v không đổi - v thay đổi đều? Vận tốc trung bình? - Cách biểu diển lực? - Lực là đại lượng vectơ biểu diễn băng mũi tên bao gồm phương, chiều, điểm đặt, độ lớn - Thế nào là hai lực cân bằng? Vì - Hai lực đặt lên vật, cùng vật không thể thay đổi vận tốc phương, ngược chiều, cùng độ lớn - Vật có quán tính cách đột ngột? - Các loại lực ma sát? - Ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ Hoạt động 2: Vận dụng Bài 1: Biểu diễn các lực sau: - HS lên bảng trình bày, các học a Trọng lực vật có khối sinh còn lại giải vào vỡ lượng 160kg với tỉ xích 1cm ứng với 400N b Lức kéo 125N hợp với phương ngang 75 độ với tỉ xích 1cm ứng với 25N Bài 2: Vận tốc trung bình ô tô là - HS lên bảng giải, cac học sinh 60km/h Tính quảng đường ô tô còn lại nhận xét 15 phút Bài 3: Giải thích vì cầu thủ - HS giải thích di chuyển trên sân bị cầu thủ khác ngáng chân thì bị ngã Củng cố: - HS nhắc lại các kiến thức lý thuyết chuyển động, lực, ma sát, quán tính Dặn dò: - Hệ thống lại toàn kiến thức - Xem lại tất các bài tập SBT - Chuẩn bị cho tiết kiểm tra hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ Ngày soạn: 16/10/2010 Ngày giảng: /10/2010 Tiết 8: KIỂM TRA MỘT TIẾT A Mục tiêu: Kiến thức: - Đánh giá lại toàn quá trình nhận thức học sinh các kiến thức liên quan đến chuyển động, vận tốc, biểu diển lực, quán tính đã học Kỹ năng: - Khái quát, hệ thống, vận dụng giải các bài tập liên quan Thái độ: - Hứng thú, nghiêm túc, tự giác B Chuẩn bị: Giáo viên: đề kiểm tra Học sinh: hệ thống lại toàn kiến thức giải các bài tập liên quan C Tổ chức hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số Giới thiệu bài: - Nhằm đánh giá lại quá trình nhận thức toàn các kiến thức đã học và vận dụng các kiến thức đó để giãi số bài tập liên quan các em hôm chúng ta làm bài kiểm tra tiết Đề ra: Đề 1: Câu 1: Biểu diển lực sau đây: a Trọng lực vật có khối lượng kg với tỉ xích 1cm ứng với 10N b Lực kéo 1500N hợp với phương ngang góc 30 độ với tỉ xich 1cm ứng với 5000N Câu 2: Một người đạp xe lên cái dốc dài 600m hết phút Tính vận tốc trung bình người đó Câu 3: Hãy giải thích tượng ta đặt cốc nước lên tờ giấy mỏng giật nhanh tờ giấy khỏi đáy cốc thì cốc đứng yên Đề 2: Câu 1: Biểu diển lực sau đây: a Trọng lực vật có khối lượng 150 kg với tỉ xích 1cm ứng với 500N b Lực kéo 1500N hợp với phương ngang góc 45 độ với tỉ xich 1cm ứng với 5000N Câu 2: Một người đạp xe xuống cái dốc dài 600m hết phút Tính vận tốc trung bình người đó Câu 3: Hãy giải thich tượng viết bị tắc mực ta đưa bút lên cao vẫy mạnh thì bút thông trở lại hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ Đáp án: Câu 1: a (2đ) Tính trọng lực vẽ đúng tỉ lệ xích, chiều b (2đ) Vẽ đúng tỉ xích, phương, chiều Câu 2: Tóm tắt 0.5 đ Tính vận tốc trung bình (1.5đ) Đúng đơn vị (1đ) Câu 3: Nêu nguyên nhân tượng là quán tính (1.5đ) Giải thích quá trình biến đổi vận tốc (1.5đ) Ngày soạn: 16/10/2010 Ngày giảng: /10/2010 Tiết 9: ÁP SUẤT A   Mục tiêu: Kiến thức: HS phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất Viết công thức tính áp suất, nêu tên và các đại lượng có mặt công thức  Vận dụng công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản áp lực và áp suất  Nêu các cách làm tăng, giảm áp suất đời sống và dùng nó để giải thích số tượng thường gặp Kĩ năng: Làm thí nghiệm xét mối quan hệ áp suất và hai yêu tố là S và áp lực F Thái độ: Nghiêm túc, trung thực và hợp tác thí nghiệm B Chuẩn bị : Cho nhóm: + chậu nhựa đựng cát(bột mì) + miếng kim loại hình hộp GV: Bảng phụ vẽ hình 7.4; kẻ Bảng 7.1 C Các hoạt động Dạy học Ổn định tổ chức(2’): Kiểm tra sĩ số Tổ chức tình học tập(2’) GV: Tại lặn sâu người thợ lặn phải mặc áo lặn chịu áp suất lớn? HS: đưa dự đoán GV ĐVĐ vào bài Bài Mới Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Hình thành khái niệm áp lực (7’) GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục I- áp lực là gì? hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ I và trả lời câu hỏi: áp lực là gì? Cho HS: Đọc – nghiên cứu – Cho biết áp ví dụ? lực là gì? (?) Nêu thí dụ áp lực? * áp lực là lực ép có phương vuông góc GV: Cho HS quan sát khúc gỗ có với mặt bị ép đóng đinh: đinh đóng nghiêng; đinh đóng thẳng vuông HS: Đinh góc cạnh khúc gỗ HS: Hoạt động cá nhân quan sát hình (?) Lực tác dụng đinh nào lên khúc 7.3 – trả lời C1 gỗ gọi là áp lực? C1: Hình 7.3: áp lực là: GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân a, Lực máy kéo tác dụng lên mặt với câu C1: Xác địng áp lực (H7.3) đường b, Cả lực: lực ngón tay tác dụng GV: Chốt lại lên đầu đinh - Lực mũi đinh tác dụng lên gỗ (?) Trọng lượng P có phải lúc nào HS: Trọng lượng P không vuông góc với diện tích bị ép thì không gọi là áp là áp lực không? Vì sao? GV: Tác dụng áp lực phụ thuộc lực vào yếu tố nào? -> II, Hoạt động 2: Nghiên cứu áp suất (20’) II- áp suất 1- Tác dụng áp lực phụ thuộc GV: Treo bảng phụ hình 7.4 – giới vào yếu tố nào? HS: Quan sát hình 7.4 - Đọc C2 thiệu (?) Hãy dựa vào TN cho biết tác HS làm TN theo nhóm dụng áp lực phụ thuộc vào HS: Hoạt động nhóm điền dấu thích yếu nào cách: So sánh hợp vào bảng các áp lực, diện tích bị ép, độ lún C2: khối kim loại xuống cát mịn(bột áp lực (F) Diện tích Độ lún mì) trường hợp (2), (3) với bị ép (S) (h) trường hợp (1) F2 > F1 S2 = S1 h2 > h1 F3 = F1 S3 < S1 h3 > h1 GV: Treo bảng so sánh 7.1 - Đại diện nhóm điền kết C3: Tác dụng áp lực càng lớn áp lực càng lớn và diện tích bị ép càng Y/c HS Trả lời C3 -> rút kết luận nhỏ - Lưu ý HS: Muốn biết phụ thuộc P và F ta làm TN 1; 2: Cho S không đổi còn F thay đổi 2- Áp suất, công thức tính áp suất hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ GV: Qua bảng trên cho thấy: - Dòng 1: Với S không đổi, F càng lớn -> độ lún h càng lớn - Dòng 2: Với F không đổi, S càng nhỏ -> độ lún càng lớn * áp suất là độ lớn áp lực trên đơn vị diện tích bị ép HS viết công thức tính áp suất * Công thức tính áp suất P= - Ký hiệu: P là áp suất F là áp lực S là diện tích bị ép - Đơn vị lực F là N (?) Em hãy cho biết áp suất là gì? viết - Đơn vị diện tích S là m - Đơn vị áp suất P là N/m2 gọi là công thức tính áp suất GV: Giới thiệu ký hiệu -> GV: Giới Paxcan Pa = N/m2 thiệu đơn vị: Đơn vị át mốt phe: at = 103 360 Pa Hoạt động3: Vận dụng – Củng cố – hướng dẫn nhà(7’) III Vận dụng HS: Dựa vào nguyên tắc P phụ thuộc GV: Hướng dẫn HS thảo luận vào áp lực và diện tích bị ép : nguyên tắc làm tăng, giảm áp suất C4: P = và tìm ví dụ GV: ĐVĐ: Để xác định tác dụng áp lực lên mặt bị ép người ta đưa khái niệm áp suất Vậy áp suất là gì? Công thức tính nào? -> 2,  Tăng áp suất : + Tăng F + Giảm S  Giảm áp suất : + Giảm F + Tăng S HS: Hs lên bảng , lớp làm vào GV: Hướng dẫn HS trả lời C5: Tóm C5: Tóm tắt tắt đề bài, xác định công thức áp P xe tăng = 340000N dụng Sxe tăng = 1,5 m2 Pôtô = 20000N Sôtô = 250cm2 = 0,025 m2 P xe tăng = ? Pôtô = ? Giải áp suất xe tăng lên mặt đường nằm ngang là: ADCT : P = = = 226666,6 (N/m2) hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ áp suất ôtô lên mặt đường nằm ngang là : ADCT: P = - Dựa vào kết yêu cầu HS trả lời m) câu hỏi phần mở bài Củng cố - áp lực là gì? áp suất là gì? Biểu thức tính áp suất? Đơn vị áp suất? - GV giới thiệu phần: Có thể em chưa biết Hướng dẫn nhà - Học bài và làm bài tập 7.1- 7.6 (SBT) - Đọc trước bài 8: áp suất chất lỏng Bình thông = P = 800000 (N/ áp suất xe tăng lên mặt đường nằm ngang còn nhỏ áp suất ôtô lên mặt đường nằm ngang hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ Ngày soạn: 1/11/2010 Ngàu dạy: 3/11/2010 Tiết 10: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG BÌNH THÔNG NHAU A Mục tiêu: Kiến thức:  Mô tả TN chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng Viết công thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên và đơn vị các đại lượng có công thức  Vận dụng công thức tính áp suất chất lỏng để giải các bài tập đơn giản  Nêu nguyên tắc bình thông và dùng nó để giải thích số tượng thường gặp Kĩ năng: Rèn kỹ quan sát tượng thí nghiệm, rút nhận xét Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm và yêu thích môn học B Chuẩn Bị Cho nhóm: + Bình trụ có đáy C và các lỗ A, B thành bình măng cao su mỏng + bình trụ thuỷ tinh có đĩa D tách rời dùng làm đáy + bình thông C Các hoạt động Dạy học: Ổn định tổ chức(2’): kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ(5’) : HS1: áp lực là gì? Phát biểu định nghĩa và viết công thức tính áp suất - Muốn tăng, giảm áp suất thì làm nào? HS2: Chữa bài tập 7.5 (12 – SBT) Giới thiệu bài(1’): GV: ĐVĐ: Tại lặn sâu, người thợ lặn phải mặc áo lặn chịu áp suất lớn? Để giải thích -> vào bài Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Nghiên cứu tồn áp suất lòng chất lỏng (20’) GV: Chất rắn đặt trên bàn gây I Sự tồn áp suất lòng áp suất theo phương trọng lực chất lỏng (?) Khi đổ chất lỏng vào bình HS: Đọc thu thập thông tin thì chất lỏng có gây áp suất lên bình không? Thí nghiệm HS: Đọc – tìm hiểu TN GV: Giới thiệu dụng cụ TN, nêu rõ hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ mục đích TN GV: Y/c HS Đổ nước vào bình – Tìm hiểu xem chất lỏng có gây áp suất lên bình không? áp suất này có giống áp suất chất rắn không? làm C1, C2 GV: Phát đồ dùng cho các nhóm GV: Chốt lại HS: Dự đoán tượng xảy HS: Hoạt động nhóm làm TN – kiểm tra dự đoán, rút kết luận Trả lời C1 C1: Các màng cao su bị biến GV: Chất lỏng có gây áp suất lòng nó không? ⟶ TN2, GV: Giới thiệu dụng cụ TN2 (?) Không dùng tay kéo dây, có cách nào khác để đĩa D đậy kín đáy bình không? GV: Y/c HS tìm phương án làm TN – dự đoán kết TN phương chất rắn mà Chất lỏng gây ấp suất theo (nhiều phương) phương dạng(phồng ra), điều đó chứng tỏ chất lỏng gây áp suất lên đáy bình và thành bình HS: Phát biểu C2: Chất lỏng gây áp suất không theo Thí nghiệm HS: Làm TN – trả lời C3 C3: Chất lỏng gây áp suất theo lên các vật lòng nó Kết luận HS: Trả lời C4 C4: Chất lỏng không gây áp suất lên (1) đáy bình, mà lên (2) GV: áp suất chất lỏng tính thành bình và các vật (3) công thức nào? ⟹ II lòng chất lỏng Hoạt động : Xây dựng công thức tính áp suất chất lỏng(5’) GV: Giải sử khối chất lỏng hình trụ, II Công thức tính áp suất chất diện tích đáy là S, chiều cao là h lỏng (?) Hãy dựa vào công thức tính áp suất HS: Trong chất lỏng: F = d.V = d.S.h P = để chứng minh công thức P = => P = = = d.h ⟹ P = d.h d.h? + P: áp suất đáy cột chất lỏng + d: Trọng lượng riêng c.lỏng + h: chiều cao cột chất lỏng HS: Nêu đơn vị tính P, d, h + P tính Pa( N/m2) + d N/m3 (?) Trong chất lỏng đứng yên, áp suất + h m (mét) GV: Công thức này áp dụng cho điểm lòng chất lỏng, chiều cao cột chất lỏng là độ sâu điểm đó so với mặt thoáng điểm có cùng độ sâu có không? Hoạt động 3: Nghiên cứu bình thông (6’) hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ GV: Giới thiệu bình thông (?) Khi đổ nước vào bình thì nước bình trạng thái nào? Y/c HS làm TN III Bình thông HS: Quan sát hình 8.6 Dự đoán: hình C HS: Hoạt động nhóm làm TN – rút kết luận C5: Đổ nước vào bình có nhánh - Phát biểu kết luận thông -> mực nước nhánh * Kết luận: Trong bình thông chứa cùng chất lỏng đứng yên, các mực chất lỏng các nhánh luôn luôn cùng độ cao Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố – Hướng dẫn nhà(5’) GV Y/c HS Trả lời C6: Tại IV Vận dụng lặn sâu người thợ lặn phải mặc áo HS: Trả lời C6 lặn chịu áp suất lớn? C6: Khi lặn xuống biển, càng xuống sâu áp suất khí gây nên lên đến hàng nghìn N/m2 Người thợ lặn không mặc quần áo lặn thì không thể chịu đợc áp suất đó Hs: Đọc – tóm tắt đầu bài - Tính áp suất nước lên đáy C7: Tóm tắt: h1 = 1,2m thùng h2 = 1,2 – 0,4 = 0,8m - Tính áp suất nước lên điểm dnước = 10 000N/m3 cách đáy thùng 0,4m P1 =? ; P2 = ? Giải - Lưu ý Hs: Chiều cao cột nước - áp suất nước lên đáy thùng là: trường hợp P1 = d.h1 = 10 000.1,2 = 12 000N/m2 - áp suất nước lên điểm cách đáy thùng 0,4m là: P2 = d.h2 = 10 000.0,8 = GV: Y/c HS Quan sát hình vẽ 8.7 – 000N/m Đáp số: Trả lời C8 (?) ấm nào đựng nhiều nước hơn? C8: ấm có vòi cao thì đựng nhiều nước vì ấm và vòi là bình thông nên mực nước ấm và vòi luôn luôn cùng độ cao HS: Phát biểu nội dung cần nắm bài.* Ghi nhớ: hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ Hướng dẫn nhà - Đọc “ có thể em chưa biết” làm C9 - Học bài và làm bài tập 8.1 - 8.6 (SBT) - Đọc trước bài 9: áp suất khí Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 11: ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN A Mục tiêu: Kiến thức:  HS mô tả và giải thích tồn lớp khí và áp suất khí  Giải thích TN Tô-ri–xe-li và số tượng thường gặp đơn giản  HS hiểu vì độ lớn áp suất khí tính theo độ cao cột thuỷ ngân và biết cách đổi từ đơn vị mmHg sang đơn vị N/m2 Kĩ năng: Biết suy luận, lập luận từ các tượng thực tế và kiến thức để giải thích tồn áp suất khí và xác định áp suất khí Thái độ: Yêu thích và nghiêm túc học tập B Chuẩn bị: Đồ dùng : Cho nhóm: + vỏ chai nước khoáng nhựa + ống thuỷ tinh dài 10 -> 15 cm; O -> mm + Cốc đựng nước C Các hoạt động trên lớp: Ổn định tổ chức(1’) : kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ(5’) : HS1: Phát biểu kết luận áp suất chất lỏng áp dụng công thức tính áp suất chất lỏng trả lời bài tập 8.1; 8.3 HS2: Phát biểu kết luận bình thông Trả lời bài tập 8.2 Tổ chức tình học tập(2’): GV: ĐVĐ: Làm TN: Đổ đầy nước vào ống nghiệm thuỷ tinh, dùng tờ giấy mỏng không thấm nước đậy kín đầu trên, dốc ngược xuống HS: Quan sát – nhận xét nước không chảy ngoài hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ GV: Vì lại vậy? Để giải thích rõ -> vào bài Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu tồn áp suất khí (15’) I Sự tồn áp suất khí GV: Giới thiệu lớp khí - Trái đất bao bọc bởi lớp không khí dày hàng ngàn Km gọi là trái đất (?) Em hãy giải thích tồn áp khí HS: Đọc – nghiên cứu suất khí quyển? - Vì không khí có trọng lượng nên vật trên trái đất và trái đất chịu tác GV: Y/c HS: Làm TN theo hình dụng áp suất lớp không khí này đó là áp suất khí (H9.2) Trả lời C1 * TN: HS: Hoạt động nhóm Quan sát tượng và giải thích C1: Khi hút bớt không khí vỏ hộp ra, thì áp suất không khí hộp nhỏ áp suất ngoài, nên vỏ hộp chịu tác dụng áp suất không khí từ ngoài vào làm vỏ hộp bị bẹp Làm TN theo hình 9.3: Cắm ống theo phía thuỷ tinh ngập nước lấy ngón HS: Làm TN theo hình vẽ 9.3 Trả tay bịt kín đầu trên và kéo ống lời C2 khỏi nước C2: Nước không chảy khỏi ống vì áp lực không khí tác dụng vào nước từ lên lớn trọng lượng (?) Nếu bỏ ngón tay bịt đầu trên của cột nước ống thì xảy tượng gì? Hãy C3: Nếu bỏ ngón tay bịt đầu trên giải thích ống thì thì nước chảy khỏi ống Vì đó khí ống thông với khí áp suất khí ống cộng GV mô tả TN Ghê-rích và Y/c HS với áp suất cột nước ống lớn giải thích tượng áp suất khí → nước chảy từ ống HS: Đọc – tìm hiểu TN3- Trả lời C4 GV: Qua các TN trên cho thấy áp C4: Vì hút hết không khí suất khí có độ lớn Độ lớn cầu thì pqủa cầu = Trong đó Pkhí tính nào? -> II, vỏ cầu chịu tác dụng áp suất khí từ phía làm bán cầu ép chặt với hoangsytai@gmail.com Lop8.net GIÁO ÁN VẬT LÝ Hoạt động 2: Tìm hiểu độ lớn áp suất khí (15’) GV: Không thể dùng công thức tính II Độ lớn áp suất khí TN Tô-ri-xe-li Pchất lỏng để tính Pkhí vì độ cao lớp khí không xác định chính xác và dkhông khí thay HS nắm cách tiến hành TN đổi theo độ cao Nhà bác học Tô-rixe-li người I-ta-li-a là người đầu tiên làm các TN và đo áp suất khí GV: Treo bảng phụ hình 9.5 Giới HS: Hoạt động nhóm: thiệu TN Tô-ri-xe-li - Lưu ý HS: Cột Hg ống đứng cân độ cao 76 cm, phía trên Độ lớn áp suất khí ống là chân không + Tính độ lớn Pkhí quyển C5: áp suất tác dụng lên A (ở ngoài cách trả lời các câu hỏi C5; C6; C7 ống) và áp suất tác dụng lên B (ở ống) vì điểm này cùng trên mặt phẳng nằm ngng chất lỏng - Hãy tính pB biết: dHg = 136 000N/m3 và chiều cao C6: p tác dụng lên A là pkhí P tác dụng lên B là p gây trọng lượng cột Hg là h = 0,76 cm cột Hg cao 76 cm - Đại diện nhóm trả lời miệng - Qua kết các câu hỏi trên Em C7: p gây trọng lượng cột Hg cao 76 cm tác dụng lên B tính hãy phát biểu kết luận pkhí quyển? theo công thức: GV: Chốt lại p = h.d = 0,76m.136 000N/m3 = 103 360N/m2 * Kết luận: Pkhí P cột Hg ống Tô-ri-xen-li đó người ta thường dùng mmHg làm đơn vị đo Pkhí HS: Đọc phần chú ý Hoạt động 3: Vận dụng – củng cố – nhà(8’) GV: Yêu cầu trả lời các câu C8, C9, III Vận Dụng C8: C10; C11 - Tổ chức thảo luận theo nhóm để C9: Đục lỗ trên Dừa -> nước dừa không chảy Đục thêm thống câu trả lời lỗ -> nước dừa chảy hoangsytai@gmail.com Lop8.net